人音版小学音乐一年级上册《快乐的小笛子》教案新部编本
人音版音乐一年级上册《演唱 快乐的小笛子》教案
人音版音乐一年级上册《演唱快乐的小笛子》教案一. 教材分析《演唱快乐的小笛子》是人音版音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了小笛子的快乐形象。
歌曲共两段，第一段节奏明快，旋律活泼，表现出小笛子的快乐氛围；第二段节奏稍慢，旋律更加抒情，展现了小笛子在不同情境下的表现。
歌曲歌词简单易懂，便于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
但一年级学生的音乐基础知识和演唱技巧相对较弱，因此在教学过程中，需要注重培养学生的音乐节奏感、音准和演唱自信。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的小笛子》的演唱技巧和节奏感。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
3.帮助学生理解歌曲中的情感表达，提高他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《快乐的小笛子》。
2.教学难点：培养学生准确的音准和稳定的节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿，提高他们的演唱技巧。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏感和音准。
3.情感教学法：引导学生理解歌曲中的情感，培养学生对音乐的感悟能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《快乐的小笛子》的课件，包括歌曲歌词、图片等。
2.教学乐器：准备小笛子等乐器，让学生直观地感受歌曲风格。
3.音响设备：确保教学过程中音响设备正常使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《快乐的小笛子》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生谈论对歌曲的喜爱，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《快乐的小笛子》，展示歌曲的歌词和旋律。
通过讲解，让学生了解歌曲的主题和情感表达。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏感。
让学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
一年级上册音乐教案第7课《快乐的小笛子》(人音版)
一、教学内容
《快乐的小笛子》（人音版）一年级上册音乐教案第7课，教学内容主要包括以下几部分：认识并了解竖笛这一乐器，学习简单的竖笛吹奏技巧；学习歌曲《快乐的小笛子》，掌握歌曲旋律，理解歌词内容，培养音乐节奏感；通过音乐游戏和集体合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力；引导学生感受音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。本节课将结合课本中的乐理知识、歌曲和活动，让学生在实践中学习音乐，享受音乐。
-例：教师可以组织小组合作活动，让学生在小组内练习协调，逐步扩大到全班范围。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐的小笛子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过小笛子吹奏出的快乐旋律？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小笛子带来的音乐快乐。
二、核心素养目标
《快乐的小笛子》一课的核心素养目标主要围绕音乐学科核心素养展开：培养学生音乐感知能力，通过聆听、模仿、实践，提高对音乐旋律、节奏的敏感度和辨识力；增强学生音乐表现力，通过学习竖笛吹奏和歌曲演唱，激发学生表达音乐情感的能力；提升学生音乐创造力，鼓励学生在掌握基本技巧的基础上，进行简单的即兴创作和改编；加强学生音乐审美能力，通过分析歌曲《快乐的小笛子》，引导学生体验音乐之美，培养审美情趣。这些目标旨在帮助学生建立正确的音乐观念，提高音乐综合素质，符合新教材对学生核心素养的培养要求。
-音乐合作能力的培养：在集体吹奏和演唱中，学会与他人协调配合，保持音准和节奏的一致。
2.教学难点
-竖笛的指法与气息控制：对于一年级学生来说，竖笛的指法较为复杂，气息控制需要一定的技巧，这是学生学习的难点。
演唱 快乐的小笛子-人音版一年级音乐上册教案
演唱快乐的小笛子-人音版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.学生能够了解《快乐的小笛子》的基本内容、歌词和节奏；
2.学生能够动听地演唱《快乐的小笛子》；
3.能够配合伴奏合理运用音乐的表情、声音和姿态。
二、教学重难点
•教学重点：学习歌曲的歌词、节奏、和声；
•教学难点：让学生在演唱时注意音准，感受音乐的节奏与韵律。
三、教学过程
1. 创设情境
•老师拿出一只漂亮的笛子，介绍这首歌的名字是《快乐的小笛子》；•展示《快乐的小笛子》歌词, 同时播放钢琴伴奏。
2. 歌曲欣赏
•播放《快乐的小笛子》人声版本；
•引导学生合唱，注意音准、节奏。
3. 分节教唱
•教师带领学生分段学唱此歌，并教授一节歌词、节奏和动作；
•每学完一节，带领学生高声重复，然后加上伴奏试唱。
4. 表演合唱
•带领学生与自己合唱；
•全班一声起立，来一次整体合唱。
四、教学评估
1.组织学生进行唱歌比赛，评出最佳演唱；
2.观察学生在演唱中是否能够配合伴奏合理运用音乐的表情、声音和姿态。
五、教学反思
此教材以人声版的《快乐的小笛子》为范本，激发学生的学习兴趣和表演热情。
教学过程中，注重歌词、节奏的教学和组织演唱，增加了活动的趣味性，让学生在轻松的氛围中愉快地学唱歌、感受音乐。
但也认识到，教学过程中还应再加强学生的音乐感受能力，提高音乐表现力，使每个学生都能真正体验到音乐的美妙与快乐。
人音版(五线谱)音乐一上《演唱 快乐的小笛子》教案
人音版（五线谱）音乐一上《演唱快乐的小笛子》教案一. 教材分析《演唱快乐的小笛子》是人音版（五线谱）音乐一上的教材，本节课的主要内容是让学生掌握简单的笛子演奏技巧，并能够演唱歌曲。
教材以五线谱的形式呈现，让学生在学习过程中熟悉五线谱的构成和识谱技巧。
通过学习这首歌曲，学生可以了解笛子的基本演奏方法，培养音乐欣赏能力和协作精神。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对音乐有一定的兴趣，但对于五线谱的识谱能力仍较薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握五线谱的识谱技巧和笛子演奏方法。
三. 教学目标1.让学生掌握简单的笛子演奏技巧，能够熟练演奏《快乐的小笛子》这首歌曲。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，使他们在今后的学习中能够自主阅读乐谱。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱技巧。
2.笛子演奏技巧的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏《快乐的小笛子》，让学生直观地了解演奏技巧和歌曲风格。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和笛子演奏技巧。
3.练习法：学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4.小组合作法：学生分组练习，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备笛子乐器，确保每名学生都有机会练习。
2.准备五线谱教材，让学生能够跟随教材学习。
3.准备教学PPT，展示五线谱知识和笛子演奏技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏《快乐的小笛子》，引导学生进入音乐氛围。
然后简要介绍笛子的起源和发展，激发学生对笛子的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《快乐的小笛子》的五线谱，讲解五线谱的基本知识和识谱技巧。
同时，为学生示范演奏，让学生对歌曲有直观的了解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习笛子演奏，教师逐一指导学生的演奏技巧，纠正错误。
期间，教师可采用分组练习的方式，让学生相互学习、相互鼓励。
人音版一年级上册音乐教案《快乐的小笛子》
快乐的小笛子教学设计教学目标：知识与技能：初步认识竖笛知道竖笛的声音激发学生学习乐器的兴趣。
过程与方法：学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。
情感态度价值观：通过本课的学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。
教学重点：熟悉旋律，哼唱旋律。
教学难点：用不同的乐器打节奏，歌曲第二第四句的对比演唱。
教学过程：导入新课师：同学们上课之前老师要先考考大家。
听一听这两种乐器的声音哪一种时长音哪一种是短音哪？（师敲响三角铁和响筒）生：三角铁师：大家都很聪明，老师给同学们一个小小的奖励。
（师拿出笛子）想不想听一听它的声音?生：想师：“吹小笛子”（设：生根据老师吹奏的笛子打节拍）师：小朋友们都过着快乐，幸福的生活。
我们的小笛子呢，他的生活是怎样的？生：快乐的师：同学们，说得非常好，接下来咱们就来学习这首歌曲，《快乐的小笛子》（贴在黑板上）授新：师：同学们的耳朵真灵敏。
下面就让老师来考考聪明的你吧。
请听第一遍音乐，说一说歌曲的情绪是怎样的。
（高兴、快乐、激动、悲伤）（设生：高兴）师：请同学们仔细听音乐，说一说小笛子是用什么声音表示快乐的呢？（听音乐第二遍）（设生：嘟嘟嘟…）师：同学们回答的都很好，老师也这样认为。
它是一首高兴、快乐的歌曲。
所以我们要用高兴的声音来演唱这首歌曲。
师：哎呀，小笛子跟我们大家玩起了捉迷藏，我们来找找它吧。
小笛子在歌曲的哪儿？让我们来听第三遍音乐找出答案。
生：绿的花园里。
师：同学们听得真认真啊。
咦，是谁被美妙的笛子感染了哪？哦，原来是池塘里的鸭。
看，它们矫健的步伐向我们跑来。
（跑扇翅膀）跑跑跑跑／走跑跑／跑跑跑跑／走—小笛子怎么吹奏，我们用手来模仿小笛子吹一下节奏。
嘟嘟嘟嘟/嘟嘟嘟 /嘟嘟嘟嘟/嘟—同学们我们选两个同学来吹一下这个节奏吧。
（选两个学生吹笛子）5 4师：这两个同学表现得真不错，音吹得很准。
节奏感也很强。
如果我们把第一句提取出来，同学们能不能唱好呢？生：能发声练习第一句（嘟嘟嘟嘟嘟小笛唱歌嘟嘟）师：请同学们注意坐姿嘴角上扬。
人音版小学一年级音乐上册(简谱)第7课《演唱 快乐的小笛子》教学设计
《快乐的小笛子》一、教学目标1(本课通过闯关游戏来学习《快乐的小笛子》，激发学生的学习兴趣，引导学生在歌唱过程中丰富快乐的情感体验，并乐于和分享自己的喜悦。
2(能用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》。
3.初步认识竖笛，知道竖笛的声音，激发学生对乐器的兴趣，体验音的长短。
二、教学重点用甜美的声音，神气地演唱歌曲，及音的长短的认知。
三、教学难点二分音符的长短。
四、教学过程(一)导入老师吹奏竖笛，之后自我介绍:哈喽～孩子们～大家好～欢迎你们来到古蔺二小欢乐大闯关，我是主持人莉莉老师。
希望今天孩子们能开心满满，收获满满～首先老师表演一段小才艺送给大家。
好听吗,生回答。
刚才老师吹的这个乐器，你们认识吗,学生回答(笛子)，对，笛子有竖笛，横笛，你们看老师是竖着吹的，那它就是什么笛子呢,师:真聪明，这就是竖笛。
刚才老师用竖笛吹奏的这首音乐，名字叫“快乐的小笛子”(黑板上板书)，今天我们的闯关就是学会这首歌曲，那你们能否闯过关呢,我拭目以待。
开始闯关。
(二)新授过程第一关:听辨宫辨别音的长短。
那什么音长、什么音短呢,(老师示范，唱一个长的一个短的音)，学生辨别，播放课件，练习(只选三次)。
师:孩子们的听辨能力真好～恭喜你们闯过第一关。
第二关:速记宫师:第二关，速记宫，考考你们的记性有多好。
首先我们来完整来聆听这首“快乐的小笛子”。
播放歌曲，完整聆听一遍。
师:好听吗,(学生回答好听)。
接下来进行闯关，再次聆听歌词，看看括号里填的什么词,播放p p t上面的音乐。
师:听出来吗,恩，有一部分同学听出来，还有有一部分，可能还没听完四个词，在听一次我们就要抽同学回答了，加油～请孩子们举手发言(老师唱，学生填词)第三关:跑跑走师:还记得“跑跑走”吧，看着大屏幕，我们来试一试(学生先练习，随后全班一起拍出来)。
注意二分音符“走哦”，再次强调拍手的方法。
再练习一遍，嘴巴不发声音，只拍手，老师示范一次。
师:加歌词来练习。
快乐的小笛子 教学设计 人音版音乐一年级上册
《快乐的小笛子》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《快乐的小笛子》教学目标：1、用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》2、为歌曲《快乐的小笛子》选择正确的强弱规律进行拍击，并能边唱边准确拍击。
教学重点：1、能用甜美的声音、准确的节奏拍击演唱歌曲。
教学难点：2、正歌曲的确感受并掌握强弱规律。
教法学法：激发兴趣法、启发提问法、体态律动法、自由参与法。
教学准备：钢琴、多媒体.教学过程：一、课前准备1、师生问好2、课前律动（音阶）二、歌曲学唱《快乐的小笛子》1、出示谱例.师生合作发声练习。
2、说一说“dududududu"像什么声音？笛子3、播放伴奏，师范唱，设问：歌曲中的笛子声你听到了吗？在哪里？4、唱一唱小笛子的歌词。
5、师生合作演唱第一段。
6、师教唱生学唱A、看一看，听一听有没有一样的旋律？B、师教唱第一段。
生学唱。
C、说一说你感觉难唱的乐句。
D、完整演唱第一段。
7、自学第二段A、跟着节奏读一读歌词。
B、师慢速伴奏，生齐唱第二段歌词。
C、说一说你感觉难唱的乐句。
D、完整演唱第一段。
8、看图谱，唱一唱。
三、歌曲表现1、说一说歌曲的情绪吧？2、歌曲中都出现了哪些小动物呢？3、师指导，学生分小组开始创编故事，4、学生展示。
师生点评。
四、拓展1、视听《牧童短笛》2、随着乐曲拍一拍节奏。
小结：同学们今天和“快乐的小笛子”成为了好朋友,希望同学们都能快乐的度过每一天。
能和更多的乐器成为朋友！。
人音版(五线谱)一年级上册《快乐的小笛子》(教案)
- 在课堂上，选择部分学生的作业进行展示和点评，让学生们相互学习和借鉴。
- 对于表现出色的学生，给予表扬和奖励，以激励其他学生努力学习。
- 对于存在问题的学生，给予个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习能力。
- 定期与家长沟通，了解学生在家中的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。
- 写一篇关于小笛子的短文，介绍小笛子的历史、结构和演奏方法等知识。
2. 作业反馈：
- 在批改学生的吹奏练习时，重点关注学生的音准和节奏感，给予具体的改进建议，如注意音高的准确性，保持稳定的节奏。
- 在批改小笛子基本吹奏技巧的练习时，注意学生的吹奏姿势和呼吸控制是否正确，给出改进意见，如保持舒适的吹奏姿势，学会正确的呼吸方法。
九．典型例题讲解
1. 例题1：请用小笛子吹奏《快乐的小笛子》的旋律，注意音准和节奏的准确性。
答案：学生需要用小笛子准确地吹奏出《快乐的小笛子》的旋律，注意保持稳定的节奏和准确的音准。
2. 例题2：请用简短的语言描述小笛子的结构和组成。
答案：小笛子通常由吹嘴、笛身和笛尾组成。吹嘴用于吹奏，笛身是声音的共鸣腔，笛尾则是连接吹嘴和笛身的部分。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小笛子解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与小笛子相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
- 分析作品风格和情感表达
6. 创作练习
- 创作简单的旋律和节奏
- 创作小笛子独奏曲目
- 小组合作创作小笛子合奏作品
一年级上册音乐教案-快乐的小笛子人音版
一年级上册音乐教案-快乐的小笛子人音版教学目标：1.培养学生研究音乐的兴趣，丰富快乐的情感体验，养成积极乐观的生活态度。
2.通过模仿“小音乐家”的形象，用甜美的声音演唱歌曲《快乐的小笛子》。
3.体验音的长短，感受歌曲的旋律线。
学情分析：快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲，适合一年级小同学的年龄特点。
通过创设情境，让学生在活动中积极参与“聆听、体验、模仿、表现”，培养学生的研究兴趣和提升音乐的审美能力。
重点难点：重点在于用甜美又富有弹性的声音，神气地演唱歌曲。
难点在于唱好歌曲的第二、四乐句的不同旋律。
教学过程：1.导入：通过听辨音的长短考验学生的智慧，调动学生的研究积极性。
2.讲授：播放歌曲《快乐的小笛子》，让学生感受歌曲的情绪，并模仿小笛子表现的长音和短音。
3.练：让学生跟着老师一起练歌曲，特别是第二、四乐句的不同旋律。
4.表演：让学生分组表演歌曲，展示他们的演唱和表现能力。
5.总结：回顾研究过程，让学生分享自己的收获和感受，激励他们对音乐的兴趣和热爱。
2生：在这个活动中，我们将会进行角色扮演，来表现我们对歌曲的理解和感受。
设计意图：通过角色扮演，让学生更深入地理解歌曲的情感和表达方式。
）1师：现在，我们来分组，每组选出一名小笛子、一名大鸭和若干名小鸭，然后根据歌曲的情节和感情，编创一段小故事，用歌唱和动作来表现出来。
准备好了吗？2生：准备好了！设计意图：通过分组编创小故事，让学生更加深入地理解歌曲的情感和表达方式，并锻炼他们的创造力和表现能力。
）1师：好，现在请各组轮流表演自己的小故事，让我们一起来欣赏和感受吧！2生：大家都表演得很好，每个小故事都很有趣，也很能表达出歌曲的快乐情感。
设计意图：通过轮流表演小故事，让学生展示自己的创造力和表现能力，并增强对歌曲情感的理解和表达。
）1师：非常好！你们都表现得很出色，小笛子、大鸭和小鸭们也都非常开心。
现在，让我们一起再次唱一遍歌曲，把这个快乐的氛围继续传递下去吧！2生：好的，老师！设计意图：通过再次唱歌，让学生感受到歌曲所传递的快乐氛围，增强对歌曲的理解和表达。
人音版(简谱)一年级上册音乐《快乐的小笛子》教案
《快乐的小笛子》教学设计（演唱课）一、作品分析《快乐的小笛子》是来自俄国的一首儿童歌曲。
歌曲为降E调，2/4拍，由四个乐句组成。
第一乐句和第三乐句相同，第二乐句与第四乐句相似。
二、四乐句的结尾发生变化，其余旋律相同。
歌词内容生动有趣，加入了大鸭和小鸭的音乐形象。
更容易让孩子们学习歌曲时，产生浓厚的兴趣。
而且歌词中还出现模仿小笛子声音的歌词“嘟嘟嘟嘟嘟”，学生可以通过模仿小笛子发出的“嘟嘟”声来完成学习歌曲旋律。
二、教学目标1. 能够体会歌曲欢快、活泼的歌曲情绪，并用歌声表现。
2. 能够用自然的声音，准确演唱歌曲。
三、教学重点与教学难点教学重点：歌词演唱清晰、准确，旋律准确演唱。
教学难点：能够用声音表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
四、教学过程（一）聆听音乐揭示课题活动1.1 聆听音乐体会情绪教师用笛子演奏歌曲《快乐的小笛子》，并提出问题：请你听听老师吹奏的这首乐曲，给你的感受是什么？教师总结：听后你的心情愉快，这首歌曲的情绪为欢快活泼。
活动1.2 聆听范唱揭示课题教师播放范唱音乐《快乐的小笛子》，并揭示课题。
教师过渡语：小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也是过得很快乐的呢。
我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。
教师语言：原来小笛子是用唱歌的方式，来表达它快乐的心情。
教师出示课题《快乐的小笛子》（二）学习歌曲活动2.1 用“嘟嘟”声模仿笛子发出的声音，学习演唱旋律。
（1）学习歌曲第一、二句旋律。
教师语言：小笛子唱歌的声音是“嘟嘟”，让我们一起来模仿小笛子的歌声。
教师出示乐谱第一、二句，教师示范，学生模仿。
（2）学习歌曲第三、四句旋律教师示范弹奏旋律，学生聆听观察乐谱。
发现规律，第一、三句相同，第二、四句相似。
教师指导学生随琴用“嘟”，演唱三、四句旋律。
教师语言：小笛子呢，唱歌十分投入，声音时而低一点，情绪高涨了，它的声音又会高起来。
现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。
人音版一年级音乐上册(简谱)第7课《演唱 快乐的小笛子》教学设计
人音版一年级音乐上册（简谱）第7课《演唱快乐的小笛子》教学设计一、教学目标1.知识目标•理解歌曲大意，并按照歌曲旋律进行演唱；•能够掌握歌曲中的节奏、调式等基本元素。
2.能力目标•培养孩子们对音乐的兴趣，增强他们的音乐素养；•发展孩子们的音乐感知能力和演唱技能；•提高孩子们的口腔肌肉协调能力和语言表达能力。
3.情感目标•让孩子们感受到音乐的美和快乐，激发他们对美好事物的热爱。
二、教学内容1.教材分析本课教材为人音版一年级音乐上册（简谱）第7课《演唱快乐的小笛子》。
这首歌曲动感轻快，旋律简单易学，节奏感强，非常适合小学生学习。
歌曲旋律节奏简单易学，歌词意境优美，旋律跟着歌词诉说，节奏欢快明快，内容典型贴近儿童生活，极具代表性和普遍性。
2.教学重难点•歌曲旋律和节奏的掌握；•感性理解歌词内容，通过语感加强记忆。
三、教学过程设计1.导入部分在进入正式学习之前，通过一些活动让孩子们进入音乐状态，达到放松身心的效果。
例如：•手摇铃，合拍节奏。
•一起做音符动作，热身。
2.正文部分1.歌曲学习（1）听歌欣赏利用多媒体设备让孩子们先听几遍歌曲，通过听歌加深对歌曲节奏、旋律的理解和感受。
（2）歌词教授根据歌曲节奏，学生拍手跟读，感觉节奏并理解歌曲意思。
教师适度解释生字词。
（3）谈论歌曲引导学生谈论这首歌曲的起源、歌词、旋律、意境等。
2.歌曲表演通过反复练习，让学生对歌曲旋律、节奏等方面更加熟悉，让全班一起上台进行表演。
3.乐器演奏通过老师的示范，讲解笛子的吹奏方法和基本技巧，由学生依次吹奏。
教师要注意指导学生如何控制呼吸。
3.结尾部分为了让学生对本节课所学的内容有进一步的理解和巩固，活动应设计得简单有效。
例如：•老师带着孩子们敲拍子，帮助孩子们加深对歌曲节奏的记忆。
•让学生自由表演，展示所学的歌曲。
四、板书设计在本课教学中，板书应突出以下内容：•歌曲名称；•歌曲简介；•歌词；•乐器演奏基本方法；•重点句型。
五、教学评估在教学的过程中考虑到学生的思维和发展水平，采用抽查、听写、小组活动等方法进行考察，评估学生是否真正理解歌曲的意思、掌握歌曲的旋律与节奏，并通过反馈调整教学。
新教材《快乐的小笛子》音乐教案
新教材《快乐的小笛子》音乐教案教学目标1.通过聆听乐曲《星光圆舞曲》，学唱歌曲《快乐的小笛子》，感受天真、活泼的少年儿童在吹奏小笛子时快乐自豪的神情。
2.用欢快活泼的情绪演唱表演歌曲。
3.歌唱姿势。
教学重难点：歌曲演唱中fa音的准确演唱。
课时安排：一课时教学过程一、听音乐进教室。
二、聆听《星光圆舞曲》1.初听乐曲，感受情绪。
2.复听，设问：是用什么乐器演奏的？3.再听，设问：看教材，这首乐曲应该用下面哪种方式拍击？4.随音乐拍击节奏或创编动作表演。
三、学唱《快乐的小笛子》1.师生对唱练习：5 5 5 5 5 3 1 3 3 4 2 5将这句旋律从1=D至1=F，做半音阶上行和下行练习。
提示学生用正确的歌唱姿势和口型演唱“dudu dudu dudu du ”注意舌尖要灵活有弹性地吐出“dudu dudu”把du的时值唱足。
2、用听唱法学习歌曲。
1）第一次听歌曲：让学生听辨歌曲旋律中相同的部分（第一二乐句相同，第三四乐句基本相同）。
2）用琴声带歌声唱好歌中带有4（fa）音的地方。
3）带学生反复模唱第二、四乐句的不同旋律，解决歌中较难模唱准确的部分。
4）聆听歌曲范唱，说出歌曲的情绪。
5）.教师范唱，让学生注意老师在演唱dudu时的演唱方法：嘴巴放松，舌尖灵活有弹性。
6）师生合作唱一唱。
师：吹起小笛子呀，生：dudu dudu du.提示学生，坐正，嘴巴要放松。
7）再次聆听歌曲范唱，请学生模唱“嘟嘟嘟嘟嘟”。
8）.师生分句接唱多遍。
注意fa音的准确性。
3、跟琴练唱歌曲1）.跟着老师的琴，完整地演唱歌曲。
2）跟伴奏演唱歌曲，嘴巴要放松。
3）请学生清唱歌曲。
4）跟着音乐做吹笛子状，表演歌曲。
四、小结：小小笛子真好听。
只要用心，你也可以成为演奏（音乐）家。
精品小学音乐教案一年级上册7.2《快乐的小笛子》
1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲，初步认识竖笛，激发学生对乐器的兴趣。
2、过程与方法:通过聆听、学唱、创编等方式学习歌曲，感受音乐来的愉悦心情。
3、基础知识与技能:熟悉歌曲旋律、自主创编舞蹈
教学重点、难点
熟悉旋律、演唱歌曲、创编舞蹈动作
教学准备
电子琴，多媒体课件，课本
教学过程
教学环节
学生学习活动
6.有感情的进行演唱
1、播放歌曲，出示歌谱
2、师:同学们，我们快来学一一学这首歌吧，我们先来学习《快乐的小笛子》的歌词，请你们跟着老师一起来读一读歌词。
3、教师教读第一段歌词(按节奏读)
4、教师弹琴教唱乐谱。
5.加入歌词进行演唱
6.有感情的进行演唱
师:这首歌的名字叫《快乐的小笛子》，那同学们是不是要带着快乐的心情来唱一遍呢?(教师弹琴，引导学生注意表情)
巩固新课
舞蹈创编
师:这么欢快的音乐，多么适合跳舞啊，同学们，让我们跳起来吧!
学习小结
谈谈本节课的收获
这节音乐课你们开心吗?其实在音乐王国里不仅仅有法国号、小竖笛，还有很多很多的乐器等着你去发现，希望同学们课下的时间多积累音乐知识，说不定下一个小音乐家就是你。
板书设计
《快乐的小笛子》
2/4强、弱
教学反思
教师指导与检测
二次备课
导入新课
图片导入
音乐家们带来了- -些乐器，让你们猜猜它是什么?
看图片猜乐器
新授知识
1、播放歌曲，出示歌谱
2、师:同学们，我们快来学一一学这首歌吧，我们先来学习《快乐的小笛子》的歌词，请你们跟着老师一起来读一读歌词。
3、教师教读第一段歌词(按节奏读)
4、教师弹琴教唱乐谱。
2022年1年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐一年级上册（五线谱） 演唱 快乐的小笛子》5
?快乐的小笛子?
教学目标：
（一）认识节奏
X四分节奏；X〔八分节奏〕；X-〔二分节奏〕
（二）认识笛子
教学重难点：
重点：音乐各要素节奏的把握
难点：旋律的音准问题
教学过程：
一．认识乐器
〔一〕出示课件，看图片，大家看一看图片当中的乐器是什么？〔认识笛子〕〔二〕教师拿实物陶笛演奏，学生认识笛子类乐器。
二．学唱歌曲
〔一〕学习音乐各要素
〔二〕练习音间1 2 3 4 5 6 7
〔三〕唱简谱，练习节奏
〔四〕聆听示范歌曲，然后填词演唱歌曲
〔五〕跟伴奏，完整演唱歌曲
三．玩开火车游戏，演唱歌曲，让学生更加熟悉歌曲
四．个人展示〔给学生一个表演的舞台，让他们上台进行歌表演〕
五．课堂小结：同学们今天表现的实在是太棒了！比小笛子的歌声还美妙，更动听！老师希望我们每一位小朋友，都像快乐的小笛子一样，永远唱着快乐的歌，快乐成长。
教学反思：?快乐的小笛子?是一首欢快活泼的歌曲。
节奏比拟快，刚开始学生跟节奏比拟困难，显得手忙脚乱。
所以我刚开始先练习音乐各个要素，练习节奏之后在学唱歌曲。
通过这节课的学习学生们认识了笛子，学习到了音乐要素，很快掌握了这首歌曲。
《快乐的小笛子》教案新部编本一
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《快乐的小笛子》教案教学目标：1、初步认识竖笛，知道竖笛的声音，激发学生对乐器的兴趣。
2、学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。
3、通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。
教学重点：熟悉旋律，哼唱旋律。
教学难点：Fa 音的演唱。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：1、听音乐《春天来了》（竖笛演奏），进教室。
师：“小朋友们知道的乐器有哪些？谁能告诉我，刚才我们听到的音乐，是由哪个乐器演奏的吗？”生讨论回答。
师：“老师这里刚好有支竖笛，想不想听一听呢？”生回答。
2、师吹奏歌曲《快乐的小笛子》。
师：“老师刚才吹奏的这个曲子，给你带来什么样的感受呢？悲伤还是欢快呢？”生回答。
师：“小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也是过得很快乐的呢。
我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。
”3、播放音乐《快乐的小笛子》，学生初步感受音乐。
师：“原来啊，小笛子是用唱歌的方式，来表达他的快乐心情呢。
我们一起来学一学小笛子，好吗？”（师带领学生一起做吹笛子的动作，并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声音。
）师：“小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙，更动听呢？”生回答。
师：“好的，我来为小笛子配上美妙的音乐吧，我们一起合作，好吗？”师：5 5 5 5 ｜ 5 3 1 。
生：3 3 4 2∣5 －。
师：“我们合作非常愉快呀！掌声送给自己！可小笛子呢，唱着唱着没力气了，声音就会稍微低一点，休息一下下，精神来了，它的声音又会高起来。
现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。
”4、再听歌曲。
师：“咦，是谁被小笛子美妙的歌声感染了，跳着欢乐的舞蹈呢？走，我们一起去看看，是谁来凑热闹呢？”师：“哦，原来是大鸭和小鸭呢。
让我们用儿歌的方式，欢迎他们的参与吧。
人音版小学音乐一年级上册《快乐的小笛子》教案
【教学内容】表演唱歌曲《快乐的小笛子》【教学目标】1、用自然统一、活泼整齐的声音演唱《快乐的小笛子》，感受音乐带来的愉悦心情。
2、在音乐教学中，全面互动，激发和培养学生的学习兴趣，让他们在歌唱活动中更好地感受音乐，表现音乐。
3、在聆听，体验，演唱，表演等实践探究活动使学生愉快地参与到教学过程中，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。
【教学重点、难点】1、用清脆有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。
2、创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创造活动。
【教学教具】钢琴，课件，竖笛【教学过程】一、组织教学1、有秩序进教室2、师生问好歌二、激趣导入1、介绍音乐小伙伴师：欢迎走进音乐课堂，老师带来了一个音乐小伙伴，这不是一只普通的笛子，它是一支快乐的小笛子2、揭示课题方式：教师吹奏《快乐的小笛子》，师生合作和笛子打招呼师：今天我们就和《快乐的小笛子》一起渡过一节愉快的音乐课吧。
【设计意图：让学生和笛子做朋友，同时拉近师生关系，在不知不觉中揭示课题，为歌曲学习打下良好的基础】三、新课讲授1、完整聆听（1）初听歌曲师：请同学们边听边看老师做了哪些动作？（2）再听歌曲师：刚才我们在什么地方表演了吹笛子的动作？（3）复听歌曲师：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老师一起拍拍手。
【设计意图：律动教学是将音乐的学习与身体的运动相结合，用身体各种富有韵律的动作来表现音乐，以达到培养、提高学生的音乐感受和表现能力，从而帮助学生理解歌曲内容】2、朗读第一段歌词（1）教师完整示范读词（2）帮助学生认读生字（3）划分色块、接读歌词3、学唱歌曲第一段（1）完整聆听第一段（2）带领学生划旋律线师：你们看到屏幕上好看的线条了吗？请同学们拿出手指随音乐划划看（3）师生接唱师：刚才同学们接读歌词表现不错，现在我们来接唱.（4）完整演唱提要求：表情再开心一些，可爱一些，把笑脸叫醒。
【设计意图：利用图形谱教唱歌曲，让学生更加自然地、轻松地学习音乐、感悟音乐，从而热爱音乐。
《快乐的小笛子》教学案例
《快乐的小笛子》教学案例《《快乐的小笛子》教学案例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《快乐的小笛子》【教学内容】选自人音版一年级上册第7课《快乐的小笛子》【教材分析】《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。
一段体结构，由四个乐句构成。
歌曲第一、第三乐句完全重复，第二、第四乐句基本重复。
歌曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，使旋律显得格外有童趣。
活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。
【教学目标】1、学生能用欢快活泼的声音，有感情的演唱《快乐的小笛子》。
2、通过聆听、律动等多种音乐活动中感受音的长短和歌曲的节奏。
3、通过演唱《快乐的小笛子》感受音乐中儿童吹奏小笛子时快乐的心情。
【教学重点】1、感受歌曲中音的长短2、学会拍奏歌曲的节奏3、学生可以用活泼的声音神气的演唱歌曲《快乐的小笛子》【教学难点】唱准歌曲中的fa音【教学过程】一、播放《快乐的小笛子》，学生入座有序做基础行走律动。
1、生跟着师踏步，一个乐句手叉腰踏步，一个乐句拍手7下展开1下(设计意图：乐曲中每一句最后一小节一词2拍)2、师生问好(师)：同学们，在刚才踏步的音乐声中，你听到最多次的声音是什么?谁能说说看?我请坐的最端正的小朋友来回答。
(生)：dudududu.(师)：下面就让我们一起来模仿一下它的声音唱一唱，注意小嘴巴圆起来，小肚子动起来，拿出自己的小手做一做dududu的姿势。
二、师范唱发声练习2/41122|3-|▔▔(师)：我们班的小朋友模仿能力很棒。
(师):今天，老师要带领我们班的小朋友去乐器王国参加他们的音乐会，现在让我们一起用科尔文手势邀请一下音符宝宝和我们一起前进出发吧(设计意图：解决难点唱名fa)三、复习1、2、3三个音符，学习音符4。
2/41122|3-|▔▔用科尔文手势表示，提示最后一个音是在胸前还是走出去的听琴声，找音符4，提示4藏在钢琴后面(师)：还有一个音符宝宝很害羞的藏在钢琴后面，仔细听，我们一起用科尔文手势把它邀请出来。
人音版一年级音乐上册(五线谱)第7课《演唱 快乐的小笛子》教学设计
《快乐的小笛子》教学目标：1通过演唱歌曲《快乐的小笛子》，感受天真、活泼的少年儿童在吹奏小笛子时快乐自豪的神情。
2 .用欢快活泼的情绪演唱表演歌曲。
3 .能够用正确的歌唱姿势演唱歌曲。
教学重点：通就演唱歌曲《快乐的小笛子》，感受天真、活泼的少年儿童在吹奏小笛子时快乐自豪的神情。
教学难点：找出歌曲中相同和相似的乐句。
教具准备：多媒体、钢琴、竹笛教学过程：一、课堂常规：师生问好二、游戏导入1、玩小游戏听《音的长短》2、揭示课题——《快乐的小笛子》三、新课教授：1 .初听歌曲师：刚才我们知道了相同的音也会有长有短，现在我们到歌曲里来找一找，这些音符们是不是也有长短的区分。
（多媒体播放音乐，放完后师边手部律动边范唱两句引导学生听音的长短）师：同学们现在请你们竖起小耳朵，再来仔细的听一听，这首歌带给你一种怎样的心情。
（多媒体播放音乐，师生随音乐律动）3学唱歌曲①师：同学们，这么欢快的一首歌曲，老师已经按捺不住想要唱出来了，你们可以用你们喜欢的方式随着歌声动一动身体，但同时要注意看老师都唱了些什么又做了些什么。
（多媒体播放伴奏师范唱并律动）②师：下面请同学们跟着老师一起来读一遍歌词，老师读一句你们读一句。
（师带学生分句有节奏的朗读歌词）③师：这么优美的歌词，同学们一定迫不及待想要唱一唱了吧？我们现在就跟着老师的琴声一句一句的学唱歌曲。
（师单手伴奏分句教唱）④随钢琴完整的演唱歌曲。
（师弹伴奏师生齐唱）⑤师：为了加深对歌词的记忆，下面我们来尝试接唱的形式。
（多媒体放伴奏，师生接唱、男女生接唱、小组接唱）⑥师：随伴奏完整演唱全曲，。
（多媒体播放伴奏师生唱）4.解决重难点：师：同学们都学会了这首歌，那同学们在唱的过程中发现了没有，歌曲里有两个乐句是完全相同的，老师的小伙伴——小笛子已经着急要出来了，老师和老师的小伙伴合作，和同学们一起找一找相同的乐句。
（用竹笛吹奏四个乐句做对比）四、拓展延伸：1 .简单介绍笛子。
2 .用竹笛吹奏《小放牛》片段。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
【教学内容】
表演唱歌曲《快乐的小笛子》
【教学目标】
1、用自然统一、活泼整齐的声音演唱《快乐的小笛子》，感受音乐带来的愉悦心情。
2、在音乐教学中，全面互动，激发和培养学生的学习兴趣，让他们在歌唱活动中更好地感受音乐，表现音乐。
3、在聆听，体验，演唱，表演等实践探究活动使学生愉快地参与到教学过程中，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。
【教学重点、难点】
1、用清脆有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。
2、创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创造活动。
【教学教具】
钢琴，课件，竖笛
【教学过程】
一、组织教学
1、有秩序进教室
2、师生问好歌
二、激趣导入
1、介绍音乐小伙伴
师：欢迎走进音乐课堂，老师带来了一个音乐小伙伴，这不是一只普
通的笛子，它是一支快乐的小笛子
2、揭示课题
方式：教师吹奏《快乐的小笛子》，师生合作和笛子打招呼
师：今天我们就和《快乐的小笛子》一起渡过一节愉快的音乐课吧。
【设计意图：让学生和笛子做朋友，同时拉近师生关系，在不知不觉中揭示课题，为歌曲学习打下良好的基础】
三、新课讲授
1、完整聆听
（1）初听歌曲
师：请同学们边听边看老师做了哪些动作？
（2）再听歌曲
师：刚才我们在什么地方表演了吹笛子的动作？
（3）复听歌曲
师：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老师一起拍拍手。
【设计意图：律动教学是将音乐的学习与身体的运动相结合，用身体各种富有韵律的动作来表现音乐，以达到培养、提高学生的音乐感受和表现能力，从而帮助学生理解歌曲内容】
2、朗读第一段歌词
（1）教师完整示范读词
（2）帮助学生认读生字
（3）划分色块、接读歌词
3、学唱歌曲第一段
（1）完整聆听第一段
（2）带领学生划旋律线
师：你们看到屏幕上好看的线条了吗？请同学们拿出手指随音乐划划看
（3）师生接唱
师：刚才同学们接读歌词表现不错，现在我们来接唱.
（4）完整演唱
提要求：表情再开心一些，可爱一些，把笑脸叫醒。
【设计意图：利用图形谱教唱歌曲，让学生更加自然地、轻松地学习音乐、感悟音乐，从而热爱音乐。
】
4、学习歌曲第二段
（1）初听第二段范唱
师：小笛子听咱班同学唱的不仅准确还好听，所以更开心了，吹得更起劲了，听一听优美的笛声吸引来了什么小动物？
（2）学唱第二段
师：第二段旋律和第一段完全一样，只是变了变歌词。
（3）完整演唱，及时纠正
5、完整演唱全曲
（1）跟音乐演唱
师：还记得第一段歌词吗？加上一起来
（2）教师钢琴伴奏，学生表演唱
师：真好听，老师还想再听，这一次我们加上动作来表演唱。
四、音乐活动
1、节奏小笛子
方式：学生跟着音乐拍拍手，小笛子竖起来，随音乐的节奏拍拍手，小笛子横下去停止拍手，静静听音乐。
2、歌声小笛子
方式：小笛子竖起来，随音乐有精神的边踏步边拍手，小笛子横下来，立即停止不动。
【设计意图：音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动,通过游戏唤起孩子的好奇心与联想,从中感受音乐，学习音乐。
】
五、拓展聆听《牧童短笛》
1、聆听《牧童短笛》部分
师：看，江南水乡的牧童们骑在牛背上，悠闲的吹着笛子，和老师一起随着他们的笛子声走进山清水秀的大自然吧。
2、拍手，律动感受乐曲
六、课堂小结
师：今天我们和快乐的小笛子成了好朋友，希望小朋友们都能快乐的渡过每一天，和更多的乐器成为好朋友。