《王二小》说课稿
《王二小》教案【优秀6篇】
《王二小》教案【优秀6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《王二小》教案优秀9篇
《王二小》教案优秀9篇《王二小》教案篇一【教学要求】1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
【教学重点】重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点是有些词语学生不容易理解。
【课前准备】1、挂图或投影片。
2、生字词卡片。
朗读课文的录音带。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课：《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文：1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2、标出自然段的序号。
三、检查初读情况：1、出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。
“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师范读：（或放朗读课文的录音）讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。
）五、理解课文，指导朗读：1、指名朗读第1自然段。
2、出示投影片（或挂图）。
提问：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨）理解“放哨”。
3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边。
一边。
”连起来。
王二小又放牛又放哨，两件事同时做。
这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。
2023最新-《王二小》教案(优秀3篇)
《王二小》教案（优秀3篇）王二小是中国少年抗日英雄，牺牲在涞源县狼牙口村的时候，年仅13岁，1989年1月，王二小牺牲46年后终被追认为烈士。
这次牛牛范文为您整理了3篇《王二小》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《王二小》教案篇一【教学目标】1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字，初步理解把字句、被字句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。
3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
【教学重点】能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。
【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【教学准备】教师：多媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。
学生：收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。
【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题：1、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。
（板书课题，学生看老师端端正正地写课题。
）。
2、让我们亲切地叫他一声吧。
（学生齐读课题）为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。
（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）3、（多媒体课件出示王二小肖像图片）质疑：现在你想了解王二小什么？预设：⑴王二小是什么人？师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。
他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。
⑴课文讲了王二小什么事？……二、看图说图，整体感知：1、出示四幅图。
（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充）导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗？（学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。
）导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗？2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通。
请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。
人教版一年级语文下册《王二小》说课稿
《王二小》
2020/11/24
说 课 流 程
2020/11/24
一 教材分析 二 学情分析 三 教学模式 四 教学设计 五 板书设计 六 课堂评价 七 资源开发
说 课 流 程
2020/11/24
一 教材分析 二 学情分析 三 教学模式 四 教学设计 五 板书设计 六 课堂评价 七 资源开发
2020/11/24
说 课 流 程
2020/11/24
一 教材分析 二 学情分析 三 教学模式 四 教学设计 五 板书设计 六 课堂评价 七 资源开发
教学设计
2020/11/24
一 激趣导入、揭示课题。 二 初读课文，整体感知。 三 联系生活，趣味识字。 四 创设情境，朗读感悟。 五 指导写字，巩固练习。
第一步：出示课文中的图片，引导学生说说
图上画的是什么？
图一：王二小在干什么？（
）
图二：敌人在干什么？（
）
图三：王二小是怎么做的？（
）
（培养学生的口头表达能力和观察力。）
2020/11/24
四 创设情境，朗读感悟
第二步：出示“他常常一边放牛，一边帮八路军放 哨。” 1、联系生活实际探究“放哨”的意思。 2、练习用一边一边说话。
巩固练习：被字句把字句互换。
（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。
（2）敌人把王二小杀害了。 王二小被＿＿＿＿＿。
（3）敌人被八路军消灭了。 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
2020/11/24
说 课 流 程
2020/11/24
一 教材分析 二 学情分析 三 教学模式 四 教学设计 五 板书设计 六 课堂评价 七 资源开发
《王二小》教案（精选15篇）
《王二小》教案（精选15篇）《王二小》篇1教学目标：1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
第一课时教学过程：一、导入：1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？2、揭题二、整体感知1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。
2、同桌合作，互相读一读。
3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。
4、汇报：（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。
（2）开火车读，给生字找个朋友。
三、品读感悟1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
（1）自由读（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
（3）句式训练：一边┈┈ 一边┈┈（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？（2）小组讨论，汇报。
（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。
（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。
①体会八路军叔叔们的心情②有感情地读一读最后一段四、升华情感1.引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
2.找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。
教学案例《王二小》优秀7篇
教学案例《王二小》优秀7篇《王二小》教案篇一一、素质教育目标（一）知识教学点：学会本课生字词，会用“常常”、“帮助”造句，理解课文内容知道王二小是个小英雄，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：培养学生的观察、想象能力。
（三）德育渗透点：学习王二小的机智勇敢，不怕牺牲的革命精神。
二、重点、难点及解决办法重点、难点：根据对图画的观察、想象理解课文内容。
解决办法：为了弄清王二小是怎样光荣牺牲的，引导学生读课文，对有关语句进行重点讲解。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计1.通过各种读书形式熟读课文，理解课文内容。
2.通过自主学习的方式，自学课文的词、句。
3.以小组讨论的方式进行交流。
五、教学步骤第一课时（一）启发谈话，揭示课题：前一课我们学的是小八路的课文，今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。
你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
今天，我们要学的是儿童团小英雄王二小的故事。
板书课题：王二小。
（二）观察图画，范读课文，了解主要内容：1.按顺序观察四幅图。
观察思考提示：每幅图中画了什么？四幅图合起来主要讲了件什么事？（启发学生认真观察，积极发言。
先一幅图一幅图地观察说话，再连起来观察说话。
）这四幅图表达了一个完整的故事，每幅图有一两段文字，听老师范读课文。
2.学生看图教师范读。
（三）拼读音节，自由读课文：提要求：现在请你一边看图，一边读图旁边的文字，不认识的字自己拼读音节，凭借拼音初步读懂课文。
（四）逐图逐段地观察学习，理解主要内容：1.图一，第一段课文：（1）看图。
提问，图上画的是谁？他在什么地方干什么？（王二小在山坡上一边放牛，一边放哨。
）板书：放牛，放哨。
（2）读课文，找出讲第一幅图内容的句子读一读。
（3）理解每句话讲的是什么。
（第一句是说王二小是什么，第二句讲他怎样完成任务。
）理解词语：常常、放哨、一边……一边……（常常：经常、总是、不止一次的意思。
新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇
新课标一年级语文下册《王二小》教课设计三篇教课目的：1.认识“王、助”等 14 个生字，会写“王、从”等 6 个字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，从读文中认识王二小的机智英勇，表达对小英豪的崇拜之情。
3.学习王二小的爱国精神，珍惜今日的幸福生活。
教课要点：1.理解课文中的要点词语：小孩团员、放哨、扫荡、服从、埋伏圈。
2.“关怀、英豪”几个字笔划许多，易错地方要多重申。
3.教给学生如何造句。
教课难点：1.用自己的话讲这个故事。
（不要背诵课文）2.学生抗衡日战争期间的时代背景全无所闻，理解课文有必定困难。
在学本课从前，老师要讲一些抗日战争期间的小故事。
课前预备：课件或挂图，歌曲播放带。
教课时间：2课时第一课时一、创建情境引入1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《唱歌二小放牛郎》的歌曲。
谈谈：这首唱歌的是谁？2.板书课题，学生齐读。
3.简介课文背景。
（抗日战争期间日本的入侵和对中国人民的伤害；当时的小孩团组织）二、初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
3.读课文，要求字音正确，读得流畅；标出自然段。
三、看图读文，理解课文内容，朗诵感悟1.指导学生看图，谈谈每幅图分别画了什么。
2.寻出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子：他经常一边放牛，一边关怀八路军放哨。
从这句话中，你知道了什么？b.出示句子：王二小装着服从的样子走在前方，把仇敌带进了八路军的埋伏圈。
思虑：为何要“装着服从的样子”？比较句子：王二小把仇敌带进了埋伏圈。
仇敌被王二小带进了埋伏圈。
领会两个句子的意思是否是同样。
4.读第 4、5 自然段。
想象仇敌被王二小带进埋伏圈的情形。
读了这两段，你有什么想法？5.议一议：为何说王二小是小英豪？6.有感情地朗诵第 4、5 自然段。
新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇
新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇导读：本文新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇，来源互联网,仅供读者阅读参考.篇一教学目标：1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。
教学重点：1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点：1.用自己的话讲这个故事。
（不要背诵课文）2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
课前准备：课件或挂图，歌曲播放带。
教学时间：2课时第一课时一、创设情境引入1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
说说：这首歌唱的是谁？2.板书课题，学生齐读。
3.简介课文背景。
（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）二、初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。
三、看图读文，理解课文内容，朗读感悟1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
从这句话中，你知道了什么？b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
思考：为什么要“装着顺从的样子”？比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
体会两个句子的意思是不是一样。
4.读第4、5自然段。
想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。
读了这两段，你有什么想法？5.议一议：为什么说王二小是小英雄？6.有感情地朗读第4、5自然段。
一年级下册《王二小》说课稿
一年级下册《王二小》说课稿一、说教材《王二小》是人教义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第六单元23课，是小学课本中一篇讲述小英雄事迹的文章。
课文通过小主人公王二小”怎样把敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人全部消灭的精彩动人故事。
课文结构严谨，用词精确，图文并茂，课文内容逼真，具有吸引力，感染力。
二、说教学目标及教学重、难点：1、教学目标（1）认识王、助、哨、敌、荡”等14个二类生字。
会写王、从、边、这、进、道"六个生字。
（2）正确流利，有感情的朗读课文。
（3）在朗读中领悟小英雄的行为，体现对小英雄的崇敬之情。
（4）学习王二小机智勇敢，聪明，热爱祖国的好品质，体会今天的幸福生活来之不易，要珍惜，并激发孩子们好好学习。
2、教学重点、难点（1）重点：正确流利，有感情的朗读课文。
（2）难点：在朗读中体会学习王二小机智、勇敢、聪明、热爱祖国，要珍惜今天来之不易的幸福生活。
三、说教法、学法本课共分5个自然段来讲术故事情节，我用两可时来完成。
根据《语文新课程标准》对低年级识字阅读教学的要求，在第一课时教学时，根据孩子们活泼、富于想象的心理特征，结合教材特点，我采用多种方法教学。
如：直观教学法，形象动作演示法，体验法，以读中感悟法，用词语，造句简单运用加深理解，以读代讲法，读”是理解课文体会作者思想感情及主人公品质的最有效手段，常言道读书百遍，其义自见” 学生通过观察、发现、探索、简单运用等方式来学习，不但识了字，读懂了课文，训练了语言的表达运用能力，渗透了德育智育，而且培养了观察、思考、想象、运用、质疑等学习能力。
第二课时是学中之难点，在上节课学习的基础上对一些字词又多了了解，我采用图文结合，逐句，逐段的方式来进一步分析，加深对课文理解和想象。
如：第三自然段，采用边表演边朗读，理解王二小机智勇敢、聪明。
四、说教学过程根据以上教学特点我做以下准备：（1）谈话歌曲导入，自读交流。
（2）初读课文，师泛读进情景，整体感知课文。
2024《王二小》说课稿范文
2024《王二小》说课稿范文一、说教材1、《王二小》是人教版小学语文四年级下册第一单元的内容。
它通过一个小孩王二小的故事，引导学生认识并理解劳动的重要性，培养他们积极参与劳动的意识和能力。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①情感目标：培养学生对劳动的积极态度，懂得劳动的重要性。
②认知目标：理解故事中王二小劳动的意义和价值。
③能力目标：培养学生描述故事情节和感悟故事主题的能力。
二、说教法学法本节课的教法是情境教学法，通过引入真实情境，使学生能够身临其境地感受故事情节，加深对劳动的认知和理解。
学法是合作学习法，通过小组合作，让学生彼此交流，共同探讨故事中的问题。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了配套的教材和教具，包括《王二小》的故事书以及相关的图片和实物道具，以便更好地让学生理解故事内容。
四、说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 引入新课我将会使用一段小视频或图片，展示一些劳动场景，如农田里的劳动者、厨房里的厨师等。
然后我会引导学生思考："你们看到这些劳动者吗？他们在做什么？"通过这种方式引起学生的兴趣，进而引入本节课的故事。
2. 学习故事（情境教学）我会给学生讲故事《王二小》，并用图片和实物道具辅助讲述故事情节。
在讲解过程中，我会适时地停下来，引导学生思考和体验故事中王二小劳动的过程和感受。
通过这种情境教学的方式，让学生更好地理解故事内容。
3. 小组合作交流我会把学生分成小组，让他们在小组内讨论王二小劳动的意义和价值，并列举出自己的观点和感悟。
我会给每个小组分配一份工作纸，让他们记录下自己的讨论结果和思考。
4. 展示讨论成果每个小组派一名代表来展示他们的讨论成果。
通过这种方式，让学生之间相互交流，互相借鉴，共同提高。
5. 总结课堂在课堂的最后，我会对本节课的教学内容进行总结，并强调劳动的重要性和价值。
《王二小》说课材料（通用15篇）
《王二小》说课材料（通用15篇）《王二小》说课材料篇1一、说教材本课是人教版一年级下册的一篇课文。
这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。
王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，而自己却牺牲了。
一个年仅十三岁的孩子，用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。
王二小的一生虽然短暂，但他的英雄事迹却被万人所传诵，他的响亮的名字，永远铭刻在我们的心中。
二、说教学目标1、知识与能力：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、情感态度价值观：学习王二小机智勇敢好品质。
教学重难点：通过对课文的学习，了解王二小是如何机智勇敢地与敌人做斗争的，并学习他的这种好品质。
三、说教学过程1、本课是第二课时，我采用了开门见山，直接导入，这样简单明了，直接把孩子们再次带如故事当中。
2、认读生字词，是对第一课时所学内容的一个回顾，同时也是检查学生的掌握情况。
3整个教学环节的设计，我本着图文结合的方法，把看图与学问联系起来，用看图得到的认识来理解文字，用文字的理解来加深对图画的认识。
如：再教学敌人是怎样知道上当的这个环节，让学生看图，看见王二小再大喊，就启发学生想象王二小再喊什么？使学生更好地理解课文。
4、本课中一些难理解的词，如：扫荡，顺从等等词，我采用了上下文结合，再加上老师适时的一些点拨，帮助学生理解。
5、课文最后，设计上学生观看录象和听歌曲，旨在渲染一种气氛，帮助学生更好地理解文本，让王二小的故事更深入地走进孩子们的心灵。
6、抓住孩子们品读文本前后情感的变化，我设计了课的伊始和课的结尾两次读课题这样的环节，我相信这种情感的变化从某种程度上来说，也是对文本的解读与感悟。
《王二小》说课材料篇2江苏省南京市溧水县实验小学任定保教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。
人教版小学语文六年级上册说课稿王二小
人教版小学语文六年级上册说课稿王二小教材分析：这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。
课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。
配有三幅插图，图文紧密结合。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。
教学建议一、课前准备彩色挂图或投影片，生字词卡片。
组织学生观看有关抗日战争的影视片，如《鸡毛信》《平原游击队》《敌后武工队》等。
二、识字、写字教学1．识字教学注意读准下面几个字的音：“王”的韵母是后鼻音；“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“军”“前”“面”三个字的韵母都是前鼻音；响是三拼音，韵母是后鼻音。
重点指导学生分析以下几个字的字形。
员：下半部分是“贝”不是“见”。
常：笔画较多，下面是“”，不是“”军：上下结构，上面是“冖”，不是“宀”；下面的笔顺是。
2．写字教学王：三横要平行，长短不同，第三横最长，第二横最短。
笔顺是“常、前”的笔画多，要写得紧凑些。
“前”左下的“月”第一笔是坚，不能写成撇。
响：左小右大。
左边的“口”处于中间偏上部位。
右边较宽，框内的“口”比左边的口字旁小。
三、词句教学第一段中“常常”让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。
“一边……一边……”是指王二小同时做两件事：放牛、放哨。
这么做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。
第三段中的“装着顺从的样子走在前面”，要让学生懂得，王二小不是真的顺从，而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。
说明王二小机智勇敢。
第四段中“四面八方”，让学生知道指周围各个方面，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。
四、朗读指导教学本课要重视朗读指导。
读全文，要注意返号、句号的停顿。
读第一段时要强调“儿童团员”“常常”“帮助”“放哨”，读出赞扬的语气。
读第二段时要体会敌人威逼王二小带路时凶狠的样子。
《王二小》说课稿范文（精选3篇）
《王二小》说课稿范文（精选3篇）《王二小》说课稿范文（精选3篇）作为一名教职工，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的《王二小》说课稿范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《王二小》说课稿1一、说教材《王二小》是人教义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第六单元23课，是小学课本中一篇讲述小英雄事迹的文章。
课文通过小主人公“王二小”怎样把敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人全部消灭的精彩动人故事。
课文结构严谨，用词精确，图文并茂，课文内容逼真，具有吸引力，感染力。
二、说教学目标及教学重、难点：1、教学目标（1）认识“王、助、哨、敌、荡”等14个二类生字。
会写“王、从、边、这、进、道”六个生字。
（2）正确流利，有感情的朗读课文。
（3）在朗读中领悟小英雄的行为，体现对小英雄的崇敬之情。
（4）学习王二小机智勇敢，聪明，热爱祖国的好品质，体会今天的幸福生活来之不易，要珍惜，并激发孩子们好好学习。
2、教学重点、难点（1）重点：正确流利，有感情的朗读课文。
（2)难点：在朗读中体会学习王二小机智、勇敢、聪明、热爱祖国，要珍惜今天来之不易的幸福生活。
三、说教法、学法本课共分5个自然段来讲术故事情节，我用两可时来完成。
根据《语文新课程标准》对低年级识字阅读教学的要求，在第一课时教学时，根据孩子们活泼、富于想象的心理特征，结合教材特点，我采用多种方法教学。
如：直观教学法，形象动作演示法，体验法，以读中感悟法，用词语，造句简单运用加深理解，以读代讲法，“读”是理解课文体会作者思想感情及主人公品质的最有效手段，常言道“读书百遍，其义自见”。
学生通过观察、发现、探索、简单运用等方式来学习，不但识了字，读懂了课文，训练了语言的表达运用能力，渗透了德育智育，而且培养了观察、思考、想象、运用、质疑等学习能力。
第二课时是学中之难点，在上节课学习的基础上对一些字词又多了了解，我采用图文结合，逐句，逐段的方式来进一步分析，加深对课文理解和想象。
小学二年级王二小说课稿-精品
工作总结范文/工作总结
小学二年级《王二小》说课稿
p教材分析：这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。
课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。
配有三幅插图，图文紧密结合。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇指周围各个方面。
[例句]人们从四面八方来到广场看节目。
重点句理解：“王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了入路军的埋伏圈”这句话是讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
课文理解段落段意全文有五个自然段。
第一段（1自然段）：讲王二小常常一边放牛，一边放哨。
第二段（2～4自然段）：讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，他被敌人杀害了。
第三段（5自然段）：讲八路军消灭了全部敌人。
中心思想这篇课文讲王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事，赞颂了王二小年小志高，不怕牺牲的精神。
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小学语文教科书一年级下册《王二小》说课稿
小学语文教科书一年级下册《王二小》说课稿说教材《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。
是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。
全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。
课文结构严谨，图文并茂。
说目标根据新课程标准对低年级段的要求，我确定了以下教学目标。
知识与技能目标为：有感情地朗读课文，了解课文内容。
学会本课12个生字和9个词语，会写6个字，认识“走之旁”。
区分“常常”“长长”的意思，学会用“一边、、、、、、一边、、、、、、”的连词造句，认识“把”字句“被”字句并学会转换“把”字句“被”字句。
情感目标为：感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。
知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
增强学生的爱国主义情感。
教育学生认识到今天的幸福生活来之不易，学会珍惜今天的幸福生活。
本课教学的重点难点为：识字、写字、读课文，以及学会转换“把”字句“被”字句。
由于王二小的年代距离学生的现实生活太远，有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。
说学情一年级的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此老师在引导孩子识记时，要及时进行巩固复习来避免字词遗忘和回生，孩子们通读课文后对课文已经有自己的一些问题和想法，在适当的设计一些问题来引导他们动脑想、去手做、动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。
说教法本文共五个自然段，根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求和儿童活泼、富于想象的心理特征，结合教材特点，采用多种方法，如：直观教学法、体验法、以读代讲法、读中感悟法等，来主导学生。
学生自己通过观察法、发现法、探索法等方式来学习，不但识了字，读懂了文，训练了语言表达能力，渗透了德育而且培养了观察、思考、想象等学习能力。
说过程《王二小》的课文讲了一个很简单的故事，课前我布置学生预习课文，达到熟练朗读课文，自主认识生字，通过晨读时间由值日小班长带领反复领读课文。
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《小英雄王二小》说课
大家好，我是来自沈阳市大东区二台子小学的黄莉。
我说课的课程名称是《小英雄王二小》。
本节课，我充分利用信息化技术手段，使多媒体课件与语文学科有交往的整合，从而最大程度的实现了语文课堂的实效性和高效性。
下面，我将具体谈谈教学设计。
我说课的内容是语文S版教材第四单元的一篇课文
我将从以下几个方面来进行我的说课。
一、说教材
《小英雄王二小》是一篇革命传统题材课文，配有五幅内容连接的图画。
通过记叙小英雄王二小为了帮助八路军消灭敌人，机智地把敌人带进了八路军的埋伏圈而自己光荣牺牲的经过，赞颂了王二小勇敢机智、不怕牺牲的革命精神。
二、说学情
语文学习素养：现在已远离炮火纷飞的战争年代，“英雄”这一概念在许多孩子们的心目中淡漠了。
学生理解课文、体验情感会有一定的障碍。
信息技术素养：学生已经认识并接触了互联网，能在家长和老师的帮助下用多种方式获取信息并应用于自己的生活和学习。
基于以上对教材和学情的分析，我设定了如下的教学目标：
三、教学目标
（一）知识与技能目标：
认识“军、根”等13个生字。
会写“听、就”等7个生字。
学习用“常常”说话。
（二）过程与方法目标：
正确、流利、有感情地朗读课文
（三）情感态度价值观目标：
读懂句段，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢和不怕牺牲的精神，激励学生热爱小英雄的感情。
四、说教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢。
教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。
五、说教法学法：本堂课我让学生利用多媒体网络进行“开放型的探究式”教学模式，从问题提出到问题解决都竭力把参与认知过程的主动权交给学生，使学生全面参与、全员参与、全程参与，真正确立其主体地位。
教师只是作为组织者、引导者、合作者，及时地给以引导、点拨、纠正。
六、说教学流程：
基于以上的分析，我们有了以下的教学环节第一个环节一、谈话导入
上节课我们认识了一位小英雄，谁啊？为什么说他是一位小英雄呢？让我们再次走近王二小。
（以简练，亲切的语言导入课文）
随后我们展开第二环节生字认读。
由于在第一课时学生已经有了认读的基础，所以在这个环节以复习检测为目的，同时为了激发学生的兴趣，在这些词的背后还插入了一张牛的图片，只有大家齐心协力读准词，才能看到图片是什么，学生兴趣盎然。
接下来进入第三个环节：以读代讲，理解全文
这一环节中学生通过听范读，模仿读，一分钟速读，看插图找相应段落读，小组合作说说读懂了什么，最后把图连起来复述课文内容，同时在范读过程中学生听
到的标准的配乐女生读，速读时，为了锻炼大家熟练朗读课文，我插入了一个流沙一分钟倒计时器，学生读得很有劲头。
最后在复述时，我把课文中的插图裁剪下来依次排列于课件中，方便学生图文结合，从而达到了突破教学重点的目的。
为了使学生对王二小人物形象有更深入的理解，我设计了第四个教学环节：影片煽情，感情升华。
在这个环节中边播放55秒钟的王二小牺牲后乡亲们悲愤的场面，边配合语言煽情，学生们顿时表情严肃，情绪被带入到王二小牺牲后的情境中，面对此情此景，学生们有很多话想对王二小说，有说要向他学习的，有说谢谢的，有说佩服的。
从而突破了教学难点。
随后进入第五个教学环节：指导书写在书写过程中我给孩子配《高山流水》古筝乐曲，学生在舒缓的音乐中边听边写，并把作品利用实物投影展示，学生看大屏幕互评。
为了扩大学生的阅读量，我安排了主题阅读环节。
给学生下发了三篇有关于抗日战争时期的小英雄的故事，并利用课件实现图文结合，让孩子读后说说为什么说他们是小英雄。
不仅激发孩子阅读兴趣，还扩大阅读量。
最后进入本课最后一个教学环节：学唱《歌唱英雄王二小》，把这样一首具有代表意义的歌曲献给所有的小英雄。
从以上的课堂教学中，我们能够感受到如果说语文课堂是这样一朵绽放的花朵，那么，信息化技术就是一片锦上添花的绿叶，正是这两者恰到好处的整合，才使我们的语文课堂更加精彩，更加充满活力与魅力。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的倾听。