初中化学课程新标准学习体会
学习化学心得体会(通用19篇)
学习化学心得体会（通用19篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年初中化学新课标解读心得体会范文(精选5篇)
2023年初中化学新课标解读心得体会范文（精选5篇）初中化学新课标解读心得体会1一、以“生”为主湯红妮师《做一个智慧型老师》的报告，给我感触最深的.是她其中“解放自己，让学生动起来”这个观点。
“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念，在初中化学教学中,对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发,树立与新课程理念相适应的发展教学观念,打破传统教学模式,采取有效策略,创造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛,强化化学课堂教学的实验性、趣味性,让化学课堂教学"高潮迭起",使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得能力、知识等方面的协调发展。
而这一切的出发点都是为了让我们的化学课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“乐学“才能”“好好学”，才能发挥其主动性，积极性。
二、以“学”为主“学生为主体，教师为主导”，“教学”是老师的“教”学生“学”，为了让学生的终身学习的，老师要把更多的时间和更多的机会提供给学生。
我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。
“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了化学课堂，对实验的操作，现象的观察，都需要学生自己主动探究才能真正让她们掌握知识。
其次要让她们多观察多思考。
要化学的头脑去看待生活中化学，解决生活中的问题，充分调动学生学习的主动性诱发他们向高层挑战的求知心里。
总之，兴趣是最好的老师，要让学生学好化学关键在于激发他们的兴趣！化学学科培训心得新兴中学尉亚茹化学学科的培训，是我第一次参加，对于初代化学的我，此次培训有着不一样的意义，它让我脑中的很多疑问都有了答案！首先，让我明白了化学学科的特点，以及如何去教。
化学是一门实验性较强的学科之一，它有特定的概念和原理，以及专门的化学语言，还具有较强的经验性。
对于这样的学科，我们旨在教会学生用专门的化学语言来描述生活中的化学变化!其次，让我找到了复习的方法。
赵瑞玲教授的“记住它，提升它”给了我很大的启发，化学作为“理科中的文科”，需要识记的内容比较多，因此我们只有先让学生记住应有的一些基础知识，才能在此基础上提升学生的能力！其中的“分类整理法”“归纳提升法”为我的教学指明了方向。
2024年学习《初中化学课程新标准》心得体会范文(三篇)
2024年学习《初中化学课程新标准》心得体会范文____年学习《初中化学课程新标准》心得体会在____年的初中化学课程中，我深刻地体会到了学习化学的重要性以及对个人发展的影响。
《初中化学课程新标准》的推行让我更加系统地学习了化学知识，深入了解了化学在日常生活中的应用和重要性。
在这一学期的学习中，我不仅拓宽了化学知识的广度和深度，而且提高了自己的学习能力和解决问题的能力。
首先，我对于学习化学的兴趣大大增加。
《初中化学课程新标准》注重培养学生的实验观察和思维能力，让学生通过实际操作来感受化学现象，从而使抽象的化学知识更加具体和生动。
我喜欢上了实验课，通过实际操作我不仅能够更好地理解知识，而且能够收获成就感。
通过这些实验，我不仅学到了实验操作技巧，更重要的是学会了如何观察现象和总结规律。
这种对多样化学实验的体验让我对化学感到兴趣，并激发了我进一步深入学习化学的欲望。
其次，我学会了系统地学习和整理化学知识。
《初中化学课程新标准》明确了核心知识、学科思维和社会实践三个板块，鼓励学生在学习的过程中思考和实践，从而提高自己的综合能力。
我在学习过程中，通过整理笔记和做思维导图的方式，将零散的知识点整合成一个系统，便于我理解和记忆。
同时，通过参加各类化学实践活动，如化学竞赛和科学展览，我能够将学到的知识应用到实际中，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
通过系统地学习和思考，我的化学成绩也有了极大的提高。
除此之外，我还学到了一些重要的科学思维方法。
化学是一门讲究逻辑和推理的科学。
在学习过程中，我逐渐培养了观察、思考和实验的能力。
通过观察现象，我能够总结规律并做出合理的预测。
通过思考问题，我能够提出解决问题的方法和策略。
通过实验操作，我能够验证自己的假设和理论。
这些科学思维方法不仅在化学学习中起到了重要的作用，而且也对我的其他学科学习和综合素质发展起到了积极的影响。
在学习《初中化学课程新标准》的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
初中化学新课标培训心得体会总结范文(精选5篇)全文编辑修改
精选全文完整版可编辑修改初中化学新课标培训心得体会总结范文〔精选5篇〕篇一：初中化学新课标培训心得体会总结范文新一轮课改正是从适应时代的需要出发，对化学教材大幅地进展改编，要求老师必须以一个全新的观念去审视新教材，在新课标、新教材的使用过程中，遇到一些问题，也有过考虑，通过学习，理论和研究，加深了对新教材的认识和理解，现谈几点认识和体会。
一、对新教材的认识：高中化学课程改革一个非常显著的变化就是课程构造的变化。
因为课程构造的变化而带来了课程内容、教学要求以及考试评价等诸多方面的变化。
所有的学生都要学化学，而不同的学生可以学不同的化学。
所有的学生在科学素养方面都要有最根本的开展，但是在进入高中之后，不同的学生可以根据他们的个性、特长、潜质在科学素养开展方面获得不同的开展。
新课程的课程构造强调领域和模块，层次性和选择性。
领域是构建人的整体素质，模块具有选择性，为具有不同才能和个性的学生提供更大的开展空间，新课程必修共有两个模块，选修有六个模块。
必修的内容比拟少，学生的心里负担较轻，对培养孩子的兴趣有好处。
除此之外，必修课内容比拟简单，学生学完必修课以后对化学有了一个根本的认识，在这根底上学生就可以进展选择。
选修有六个模块，内容非常丰富，为学生进一步深化学习化学打下根底，很有好处。
详细从教材构造形式上看：增设了许多插图，编入了兴趣性小故事，图文并茂、色彩鲜艳、生动活泼。
从内容上讲：新教材注重理论联络实际，加强了学科教学与日常生活、现代科技和消费劳动等方面的联络，注重反映学科开展及新的科技成果，以适应社会开展的需要。
教材中安排了大量的阅读性内容和选学资料。
“家庭小实验”更使学生感受到化学知识在日常生活中无处不在。
从观念上说：新教材融进了大量的新知识，甚至有些知识对老师和学生来讲是站在同一起跑线上，像：新型无机非金属材料，合成氨前景展望等。
设置了较多的讨论和生活观察题目，从中折射出新的知识、学习观和教学观。
初中化学新课程学习心得感言
初中化学新课程学习心得感言化学实验是化学教学的基础,怎样开展、加强是影响化学教学质量提高的一个重要环节。
下面是店铺为大家整理的初中化学新课程学习心得感言，供你参考!初中化学新课程学习心得感言篇1化学学科将成为21世纪的“中心学科”，是许多重要学科(如生命科学、材料科学等)的基础，也是现代技术进步的重要支撑学科。
现代社会生活的各个方面都离不开化学，现代公民与化学的关系越来越密切。
化学新课程以一种全新的教学目标来指导化学教学，以一种全新的教育思想来指引每一位教师，在今后教育教学实践中，要求教师必须学会用新的思想去解决遇到的问题，充分关注每一个学生的发展，完成从教会学生知识到教会学生学会学习的转变。
20xx年09月02日拿到了新教材，进行比较，得出以下看法。
1、新旧教材的不同之处传统教材：(1)过分强调化学学科的学术性、严密性、系统性和独立性;(2)知识内容相对陈旧，不能及时反映科学技术的最新内容，某些方面远离现实生活实际、远离社会生产实践以及远离学生个人实际;(3)重视知识的学习和技能的训练，忽视学生解决实际问题的能力培养，忽视发展学生的个性，忽视对学生进行交往、合作、主动参与、探究等自主学习方式和习惯的养成，导致学生创新意识和实践能力的的欠缺;(4)对实验的要求是死板的，要求学生只掌握某些死记硬背的实验，对实验的设计、观察、实验过程的探究要求不到位;(5)要求对知识的掌握一步到位，忽视学生的个性特征和年龄特征，没有一个从浅到深的螺旋式上升的过程;新教材：(1)尊重学生发展的需要，符合学生个性发展的多样化需要，更好地实现课程的选择性，设置具有不同特点的选修课程模块，为学生提供适合于自己发展的化学课程;(2)精选学生必备的基础知识和基本技能，密切内容贴近学生生活，联系实际和现代社会以及科学发展的最新成果，使学生切身感受现代化学和科技的魅力;(3)突出化学学科特征，以实验为基础，强调化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。
《2022年初中化学新课程标准》教师读后感8篇
《2022年初中化学新课程标准》教师读后感8篇读后感的感是因读而引起的。
读是感的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有感?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
读后感书写有哪些格式要求呢？怎样才能写一篇优秀的读后感呢？以下是为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助! 2022年初中化学新课程标准教师读后感一化学教学是落实课程标准，引导学生达成义务教育化学课程学业质量标准的基本途径。
而在这样的全新的教育环境中，新课程改革标准对初中化学提出全新的教学要求：主题式教学：基于主题整合教学内容，如将元素分子原子整合成物质组成这一主题，引导学生构建微观视角，体会探索物质成分的学科思维方式。
大概念教学：注重基于学科理解及其认识视角抽取的概念性理解，它的教学意义在于凝练本源性问题，建构概念的层次结构。
项目式教学：教学过程中呈现的不再是一个个零散的知识点而是一个个的学习任务，从信息收集，方案设计，项目的实施到最终的评价都由学生独立完成，重视科学探究，通过引导让学生通过探索过程来发展核心素养。
总而言之，作为新课程改革的落实者，应积极探索更具成效的教学方式，并不断学习全新的教学理念，大胆尝试与创新，积累更多的教学经验，充分发挥自身的引导作用，完成初中化学高效课堂的建构。
2022年初中化学新课程标准教师读后感二化学课程要培养的核心素养，主要包括化学观念、科学思维、科学探宄与实践、科学态度与责任，是中国学生发展核心素养在化学课程中的具体化，反映了义务教育化学课程的教育价值与育人功能，体现了化学学科育人的基本要求，全面展现了化学课程学习对学生发展的重要价值。
新课标要求：1、形成化学观念，解决实际问题。
2、发展科学思维，强化创新意识。
3、经历科学探究，增强实践能力。
4、养成科学态度，具有责任担当。
化学教学是落实化学课程目标，引导学生达成义务教育化学课程学业质量标准的基本途径。
我们要科学制定化学教学目标；全面理解课程内容体系，合理组织化学教学内容（基于大概念来组织单元教学内容）；充分认识化学实验的价值，积极开展科学探究与实践活动；大力开展核心素养导向教学（积极探索大概念引领的课堂教学改革），有效促进学习方式转变。
初中化学新课标学习心得体会
初中化学新课标学习心得体会
刚刚结束的初中化学新课标研究给我留下了深刻的印象。
通过这段时间的研究，我对化学的认识更加深入，也掌握了许多新的知识和技能。
在这里，我想与大家分享一下我的研究心得体会。
首先，新课标化学注重培养学生的实践能力。
在课堂上，我们经常进行实验操作，通过亲身实践来加深对知识的理解。
比如，在研究有机化合物时，我们进行了酯的合成实验，亲自操作试管和加热器具，真正体验到了化学实验的乐趣。
这样的实践教学使我们更加主动积极地参与研究，提高了研究效果。
其次，新课标化学注重培养学生的合作意识。
在研究过程中，我们常常分组进行小组讨论和合作实验。
通过与同学们共同探讨问题和解决难题，我们不仅增进了友谊，还提高了自己的思维和沟通能力。
这种合作研究的方式让化学研究更加有趣而且富有挑战性。
此外，新课标化学注重培养学生的创新精神。
在课堂上，我们经常进行探究性研究，提出问题并自主探索解决方法。
通过这样的研究方式，我们的思维得到了锻炼，激发了我们的创造力和创新能
力。
我记得有一次，老师给我们一个问题：如何用最简单的仪器和
材料来判断水中是否含有盐类物质？我们经过讨论和实践，最终提
出了一种简单有效的判定方案。
这样的研究方式培养了我们的思维
灵活性和实际解决问题的能力。
总的来说，初中化学新课标研究给我留下了很多宝贵的经验和
启示。
通过实践、合作和创新，我不仅对化学知识有了更深的理解，而且培养了自己的实践能力、合作意识和创新精神。
我相信，这些
宝贵的财富将伴随我一生，为我未来的研究和成长打下坚实的基础。
2024年化学新课程培训心得体会范本(3篇)
2024年化学新课程培训心得体会范本作为一名化学教师，我参加了一次化学新课程培训，这次培训让我受益匪浅。
在这次培训中，我学到了许多新的教学理念和方法，对于如何更好地教授化学课程有了更深入的认识。
以下是我在培训中的心得体会。
首先，在这次培训中，我们接触到了一些新的教学理念，如探究式学习和多元智能理论。
这些理念对于改变以往的传统教学方式有很大的帮助。
传统的教学方式主要是教师讲解和学生记忆，学生容易出现学习厌倦和理解不彻底的情况。
而探究式学习强调学生自主探求和发现，这样可以培养学生的学习兴趣和探索精神。
多元智能理论更是强调了学生的多方面发展，不再仅仅追求分数上的突出，而是关注学生的全部潜能。
这些新的教学理念让我意识到传统的教学方式已经不能满足现代学生的需求，教师应该不断更新教学观念，采取新的教学方式。
其次，在培训中我们还学习了一些新的教学方法，如小组合作学习和信息技术的应用。
小组合作学习是指将学生分成小组，通过合作讨论和共同解决问题来促进学习。
这个方法可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也有利于学生之间的互动和交流。
信息技术的应用则可以丰富教学内容，并提高教学效果。
如使用电子白板来展示实验过程和结果，可以让学生更直观地了解化学实验的过程，从而提高学生的兴趣和理解。
这些新的教学方法让我认识到教学不应该只有一种方式，而应该根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法。
第三，在培训中，我们还学习了如何设计教学活动和评价学生的学习情况。
设计教学活动是一个很重要的环节，它直接关系到学生是否能够有效地学习。
一个好的教学活动应该具有明确的目标、合适的难度和丰富的内容。
在设计教学活动时，我们还应该注重培养学生的综合能力，提高学生的思维水平和创新能力。
评价学生的学习情况也是教学中不可或缺的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。
在评价学生时，我们应该注重对学生全面发展的评价，不仅仅看重学生的知识掌握程度，还要注重学生的学习兴趣和学习方法等方面。
初中化学新课程标准心得体会
初中化学新课程标准心得体会当我们备受启迪时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编收集整理的初中化学新课程标准心得体会，希望对大家有所帮助。
初中化学新课程标准心得体会17月22日下午两点，在王xx老师工作坊的组织下，我和同伴们一起线上学习了“20xx版义教化学课标教学实践问题研讨”。
一个半小时在北师大胡教授和几位名师的问答中很快结束，在直播中各位名师对新课标背景下教学实践问题展开充分研讨，分析细致，讲解实操性强，观看后真是受益匪浅。
下面浅谈自己的一点体会：1、由三维目标转向素养立意的教学目标。
以素养立意的教学目标不再沿用原有的三维目标，而是根据具体的教学情境和教学活动，认识知识的本质，形成相应的化学观念。
掌握研究方法，提升学科思维能力。
感受化学的价值，培养科学态度与责任。
2、用大概念统领学科内容。
大概念对各学习主题具有统摄性，体现了核心素养在各学习主题的内容化和特质化要求。
针对每个学习主题，首先明确需要建构的.大概念，进而明确建构大概念所需要学习的核心知识、需要建立的基本思路方法、需要形成的重要态度价值观以及需要经历的实验和探究实践活动，形成大概念统领的多维课程内容结构。
3、合理高效开展跨学科活动。
《义务教育课程方案（20xx年版）》规定，各学科用不少于本学科总课时的10%开展跨学科主题学习活动。
胡教授说，跨学科活动不是做加法，她建议将其学生必做实验的教学进行整合，推动其他90%课时的教学内容和教学方式的改革。
真是拨云见日般豁然开朗。
将社会主义核心价值观教育、工程技术教育、生命安全与健康教育、劳动教育、科学家精神教育等转化为义务教育化学课程的内容，有机融合在相应的跨学科实践活动中，凸显义务教育化学学习的综合性和实践性。
如何高效开展跨学科活动，值得我们一线教师不断去研究。
4、在真实情境中促进深度学习。
2024年《化学课程标准》学习心得体会范文
2024年《化学课程标准》学习心得体会范文在2024年，《化学课程标准》的发布让全国各级学校的化学教育迈上了新的台阶。
作为一名中学化学教师，在学习和实践新的课程标准的过程中，我深感其中所蕴含的教育理念和方法的变革，给学生带来了更丰富、更全面的学习体验。
在这篇学习心得体会中，我将从多个方面总结我对新的化学课程标准的认识和体会。
首先，新的化学课程标准注重培养学生的实践能力和创新精神。
在过去的教学中，化学教育往往偏重于理论知识的灌输，而缺乏实践操作的培养。
然而，实践和创新是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。
《化学课程标准》针对学生的兴趣和实践需求，提出了一系列的实验项目和实践任务，旨在引导学生主动参与实验操作、实践探究和科学创新活动。
通过实践和创新，学生不仅能够巩固和运用所学的理论知识，还能培养科学思维和问题解决的能力，从而全面提高他们的学习成绩和创新能力。
其次，新的化学课程标准强调培养学生的综合素质和跨学科能力。
传统的化学教育往往将学科知识划分为各个独立的部分，学生难以将所学知识融会贯通，缺乏综合运用的能力。
而新的化学课程标准以学生的学习需求为中心，通过多元化的学习活动和综合性实践任务，帮助学生理解和掌握化学知识的重要性和应用范围，促使学生将所学的知识与其他学科进行联系和整合。
例如，在学习化学原理的同时，学生还需要了解化学与环境、生物、医学等领域的关系，培养学生的跨学科思维和问题解决能力，为他们未来的学习和职业发展打下基础。
再次，新的化学课程标准注重培养学生的实际运用能力。
在过去的教学中，化学知识往往停留在纸上谈兵的层面，学生对于化学的实际应用很少有所了解。
而新的化学课程标准注重培养学生的实际应用能力，通过实践和实验操作，让学生亲身参与化学现象的观察、实验数据的处理和实验结果的解释，从而真正理解和感受到化学知识在日常生活和实际问题中的应用和价值。
通过实际应用，学生不仅能够增强对化学知识的兴趣和记忆，还能够培养他们的实际动手能力和解决问题的能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
初中化学新课标心得体会(模板20篇)
初中化学新课标心得体会（模板20篇）初中化学新课标解读心得体会我有幸参加了48月19到22为期两天的“2022年海南省义务教育新教材教师培训”的学习。
在会上分别聆听了湖南省教育科学研究院邹海龙主任，海南省教育培训院吴益平主任等专家对新课标和新教材的分析解读报告，受益良多。
修订后义务教育化学课程标准增加了许多新的教学情景素材，象：新型陶瓷，导电塑料等，这些与时俱进的教学情景素材的加入，让我更加清醒地认识到科学是不断发展的，知识会不断更新，教会学生掌握学习方法比掌握知识更重要。
增加了贴近学生生活实际，如：硬水对日常生活的影响，污水的处理和利用，城市空气质量日报等。
这些情景能让学生更真实地感受到化学在现代社会生活中的重要价值，激发学生的学习热情。
根据社会存在的一些不安全隐患编入了：婴儿奶粉中的蛋白质含量、煤矿瓦斯爆炸的预防、面粉厂的防爆措施等教学情景素材，并在标准中特别强高要求学生“认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。
”，让我进一步了解了培养学生安全意识和尊重生命的重要性。
编入了：侯德榜对我国制碱工业的贡献。
它有利于培养学生的爱国情怀和为科学的不怕困难的献身精神。
从义务教育化学课程标准教学情景素材的变化，让我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培养,知识的传授只是人格塑造和能力培养的一个载体。
让学生拥有高尚的人格、过硬的能力和发展的眼光，我们的社会，我们的国家才能拥有有创新能力的新型社会的接班人。
社会才能发展，国家才能强大。
通过这次的培训中专家对新教材的解读，让我了解到新教材的编写确确实实落实了“以人为本”，“让学生从生活走进化学”，“以学生已有的知识经验为基础”等教育理念。
原教材中的对“自然界的水”和物质构成的奥秘的呈现次序和课题内容进行了调整，呈现顺序调整达到了分散难点的目的，而且更有利于学生对水的全面了解。
而“自然界的水”中课题顺序的变化，有利于学生从生活中宏观物质水平下的水的学习，逐步进入微观水平上了解，使学生能初步知道对物质认识的过程和方法。
初中化学新课标学习心得体会9篇
初中化学新课标学习心得体会9篇初中化学新课标学习心得体会1作为一名奋斗在教学第一线的化学教师，在体会新课标带来的新观念，新方法，新思路的同时，也时时处处感受着困难和压力。
在通读了新课程标准及配套教材后，结合自己近年的实际教学经验，谈谈我学习新课标过程中的体会。
1、教育理念的转化随着时代的进步，基础教育也由传统的“应试教育”转向全面的素质教育，新一轮课程改革已经在各学校逐步开展起来。
新课程标准对一线教师素质提出了更高的要求，新课标中明确指出，应改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。
在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。
在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。
教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。
教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。
教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。
教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
2、要正确认识新的学习方式新的学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。
自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。
它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。
化学新教材培训学习心得体会(19篇)
化学新教材培训学习心得体会（19篇）化学新教材培训学习心得体会（精选19篇）化学新教材培训学习心得体会篇1我有幸参加了8月6号到7号在兰州“20__年甘肃省义务教育新教材教师培训”的学习。
在会上分别聆听了人民教育出版社李俊副教授和人大附中朝阳学校的特级化学教师韩立新专家对新课标和新教材的分析解读报告，受益很多。
一、义务教育化学课程标准中情景素材折射出的教育理念修订后义务教育化学课程标准增加了许多新的教学情景素材，如：新型陶瓷，导电塑料等，这些与时俱进的教学情景素材的加入，让我更加清醒地认识到科学是不断发展的，知识会不断更新，教会学生掌握学习方法比掌握知识更重要。
增加了贴近学生生活实际，如：硬水对日常生活的影响，污水的处理和利用，城市空气质量日报等。
这些情景能让学生更真实地感受到化学在现代社会生活中的重要价值，激发学生的学习热情。
根据社会存在的一些不安全隐患编入了：婴儿奶粉中的蛋白质含量、煤矿瓦斯爆炸的预防、面粉厂的防爆措施等教学情景素材，并在标准中特别要求学生“认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。
”让我进一步了解了培养学生安全意识和尊重生命的重要性。
编入了：侯德榜对我国制碱工业的贡献。
它有利于培养学生的爱国情怀和为科学的不怕困难的献身精神。
从义务教育化学课程标准教学情景素材的变化，让我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培养,知识的传授只是人格塑造和能力培养的一个载体。
让学生拥有高尚的人格、过硬的能力和发展的眼光，我们的社会，我们的国家才能拥有有创新能力的新型社会的接班人。
社会才能发展，国家才能强大。
二、新修订人教版化学教材解读（1）修订依据：课程标准、课题研究、教材回访、审查意见。
（2）基本原则增强逻辑性、可读性、趣味性；探究过程的理解、再认识；更新知识内容；更加贴近学生；注意知识的衔接。
（3）修订内容①增加提示性边框栏新版教材增加“方法导引”栏目，如“观察方法（实验）”、“数据处理”、“配平方法（技巧）”、“分类方法”等，取消了“拓展性课题”。
初中化学新课标学习心得体会7篇
初中化学新课标学习心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!初中化学新课标学习心得体会7篇写心得体会可以帮助他人更好地理解和应用所学知识，书写心得体会是我们在实践中获得的宝贵经验，下面是本店铺为您分享的初中化学新课标学习心得体会7篇，感谢您的参阅。
2024年学习《初中化学课程新标准》心得体会范本(三篇)
2024年学习《初中化学课程新标准》心得体会范本____年学习《初中化学课程新标准》心得体会一、前言____年, 随着《初中化学课程新标准》的推出, 我们的初中化学学习进入了一个全新的阶段。
这个课程标准对于我们的学习和发展起到了重要的指导作用。
在学习过程中, 我深感这个新标准的科学性、系统性和实用性, 同时也领悟到了科学方法的重要性。
通过学习这一课程标准, 我不仅掌握了更多的化学知识, 还培养了实验探究能力和创新思维, 受益匪浅。
二、科学性《初中化学课程新标准》的首要目标是培养学生的科学素养。
在学习过程中, 我发现这一课程标准由浅入深, 由简单的基础概念逐步拓展到深入的理论与应用。
通过系统学习, 我对化学的基本知识有了更加深入的理解, 同时也提高了我解决实际问题的能力。
例如, 在学习化学反应时, 我们不仅学习了反应的基本概念, 还学习了反应的速率与条件、化学平衡等深层次的知识。
通过实验探究和理论分析, 我领悟到了反应速率与温度、浓度等因素之间的关系, 并学会了如何使用酸碱指示剂和ph计来测定溶液的酸碱度。
这些知识不仅加深了我对化学反应的理解, 还培养了我分析问题和解决问题的能力。
三、系统性《初中化学课程新标准》注重学科知识之间的联系和融合, 将化学知识与实际生活和社会问题相结合。
通过学习这一课程标准, 我对化学知识的系统性有了更深刻的认识。
在学习化学元素周期表时, 我们不仅了解了各个元素的基本性质, 还学习了元素周期表的组成和排列规律。
通过研究, 我了解到了元素周期表的历史演变和现代元素周期表的特点, 明白了元素周期表对于研究元素的性质和元素化合物的合成有多重要。
这让我认识到, 化学知识是一个有机的整体, 我们不能孤立地看待其中的各个知识点, 而是要掌握它们之间的相互关系, 才能更好地理解和应用化学知识。
四、实用性《初中化学课程新标准》强调化学知识的实用性和应用能力的培养。
在学习过程中, 我充分体会到了实践和应用的重要性。
初中化学新课标学习心得体会五篇
初中化学新课标学习心得体会五篇XXX：初中化学新课标研究心得体会XXXXXX通过参加资兴市教师进修学校与资兴市教研室组织的初中化学新课标与有效课堂培训，让我对课标、教材和课堂有了更进一步的认识和了解。
《新课标》由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展，关注学生的情感、态度和价值观。
因此，我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势，更学理念，逐步走进化学新课程。
一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力；另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
这就要求我们教师必须坚持“以人为本”，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。
“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。
教师要将教材的情感因1文档起原为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档起原为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.素、教师的讲授热情，学生的研究情趣融合并贯穿在讲授的全过程中。
讲授内容应当是源于学生生活的、适应将来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。
教师应当转变讲授行动，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的研究时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。
通常学生能发现的知识，教师就不克不及包办代替；通常学生能自力解决的问题，教师就不要多做暗示。
二、改变学生的研究方式，使学生真正成为化学研究的主人有效的化学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
2024年学习《初中化学课程新标准》心得体会范本(3篇)
2024年学习《初中化学课程新标准》心得体会范本《初中化学课程新标准》是我国教育改革的重要一环，旨在提高初中化学教育的质量和水平，培养学生的科学素养和实践能力。
在2024年的学习过程中，我深刻认识到了新标准的重要性和意义，并且获得了一些宝贵的心得体会。
下面我将就我在学习《初中化学课程新标准》的过程中所得到的经验进行总结。
首先，在新标准的学习中，我更加注重培养学生的实践能力。
新标准强调了实践教学的重要性，要求学生进行实验、观察和分析，培养他们的实验操作技能和科学思维能力。
在学习过程中，我积极参与实验课堂，主动提出问题和解决问题的方法，勇于探索、实践和创新。
通过实验，我不仅加深了对化学原理的理解，还培养了自己的动手能力和实际操作经验。
这对于我今后学习化学和从事科学研究都具有重要意义。
其次，在新标准的学习中，我重视了思维方法的培养和应用。
新标准强调了培养学生的科学思维能力，例如观察、实验和推理等。
在学习过程中，我深入分析化学问题，理清逻辑关系，培养了自己的思维和推理能力。
同时，我也学会了运用概念、原理和方法对实际问题进行综合分析和解决，提高了自己的综合思考和问题解决能力。
在今后的学习和工作中，这种科学思维和方法将对我起到重要的指导作用。
此外，在新标准的学习中，我注重了知识的整合和应用。
新标准要求学生将所学的化学知识进行整合和运用，例如在实验中解决问题、在生活中应用化学知识等。
在学习过程中，我将所学的知识与实际联系起来，运用到实际问题中。
例如，在了解化学反应原理的基础上，我分析了一种新型电池的工作原理，发现了其中涉及的化学反应过程，并提出了改进方案。
这种整合和应用的学习方法，不仅丰富了我对化学知识的理解，还提高了我的实际应用能力。
最后，在新标准的学习中，我注重了培养科学素养和道德品质。
新标准强调培养学生的科学文化素养和科学态度，使他们具备科学探究、创新和实践的能力。
在学习过程中，我培养了自己的科学兴趣和科学精神，学会了如何思考和解决问题。
化学课学习心得体会范例3篇
化学课学习⼼得体会范例3篇化学是⼀门以实验为基础的学科，化学实验分为演⽰实验、随堂实验（或称边讲边实验）和学⽣实验和实验习题。
初、⾼中都要求培养学⽣的化学实验技能和计算技能，重视科学态度和科学⽅法的教育，注意培养学⽣的创新精神，激发学⽣的学习兴趣，并初步了解化学的发展趋势。
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化学课学习⼼得体会【1】随着教育改⾰的不断深⼊，初中化学新课程已⾛进学校、⾛⼊课堂。
新教材强调了学⽣主体性学习的重要性，充分调动学⽣学习的主动性和积极性;新教材让学⽣主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应⽤过程中养成科学的态度，获取科学实验的⽅法。
⼀、新教材的变化：旧的化学教学⼤纲将旧教材设定为基本概念与基本原理、元素化合物知识、化学基本计算、化学实验四⼤板块，这四⼤内容体系像指挥棒⼀样，使教师的思维⽅式、教学⾏为被死死的束缚住了，师⽣所进⾏的⼀切教学活动都是为了应付考试，学⽣虽然学得乏味，但教师还是满⾜于对它的运⽤⾃如，就这样，年复⼀年地机械地重复着这样的教学，使得原本精彩的化学世界变得枯燥⽆味。
⽽⼈教版新教材则体现了新课程理念下的化学课程标准规定的：“科学探究、⾝边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展”五个⼀级主题。
新教材重视以学⽣的发展为本，精选对学⽣终⾝学习和未来发展有⽤的知识和技能，改变过去以知识为中⼼，过于强调知识体系的做法，改成现在以学⽣的发展为中⼼，以问题为中⼼，尽可能有利于让学⽣在学习过程中获取学习⽅法和学习能⼒，体现“学会学习”。
因此，教材在编写体系上与⽼教材完全不同，⼤⼤增加了学⽣实践活动和探究活动的内容，积极培养学⽣的创新精神和实践能⼒，在内容体系，活动⽅式，组织⽅式和考核评价等⽅⾯留给教师较⼤的创造空间，还化学以本来⾯⽬。
它做到让教师不是带着知识⾛向学⽣，⽽是带着学⽣⾛向知识，它做到了让每⼀个学⽣以轻松愉快的⼼情去感受化学，更注重从学⽣已有的经验出发，去联系⽣活、⽣产和⾃然现象，⼒求做到“让学⽣学有趣、有⽤的化学，让学⽣能学得来、能学得好，帮助学⽣提⾼科学素养，适应现代社会的要”，真正做到以学⽣为主体。
略谈初中化学新课程教学体会（5篇）
略谈初中化学新课程教学体会（5篇）第一篇：略谈初中化学新课程教学体会略谈初中化学新课程教学体会摘要：新课程教学要求课程实施过程中的接受性学习、死记硬背、机械训练状况，倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
关键词：化学教学；探索化学是一门基础的自然科学，对于初三学生来说，它是一门全新的学科，是科学教育非常重要的一部分。
同时，初中化学教学又是学生接触化学教育的启蒙阶段和基础阶段，因此，要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习化学的兴趣，激发他们的求知欲入手；从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关、实验操作能力关等，这样使学生能更好地掌握初中化学的基本知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决实际问题的能力。
下面我就自己在多年工作实践中的一些经验，谈谈自己的一点体会。
一、巧妙设计问题，引入学习目标学习动机产生的原因是多方面的，但最强烈的学习动机是由学生高层次的学习需要和成就感激发的。
在教学目标的引入上，要充分利用教材资源，挖掘教材内涵，巧妙设计能引发学生强烈的学习兴趣和求知欲的问题，以激发学生的学习动机。
利用先进的教学技术手段，有助于创设最佳的教学情境，激发弄好的学习兴趣，引发学生质疑。
问题设计要在“巧”上下功夫，要有中心，有重点，有启发性、挑战性和研究性。
如在学习化学反应时，针对物理变化和化学变化，我设计的探究性学习问题是：面粉可以爆炸吗？面粉爆炸是物理变化还是化学变化？面粉可燃烧吗？等等。
在初中学生的常识中，面粉是不会燃烧和爆炸的，这种“违反常识”的问题，可以强烈地激发学生探究的欲望，激发学生的学习兴趣，从而使学生的学习变得积极主动。
二、注重实验教学，提高学生的科学素养和合作能力化学实验是探究性学习的重要途径。
所以要充分认识实验教学方法的质变，积极主动地搞好实验教学。
化学课程标准心得体会
化学课程标准心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学课程新标准学习体会
一、认真学习化学课程标准，走进化学新课程
《全日制义务教育化学课程标准》（以下简称《化学课标》）提出了六个方面的基本理念。
这些基本理念主要体现在化学教育要关注学生的发展这样一个总体目标上。
随着社会的发展，“终身学习”和“人的可持续发展”等教育理念已进一步得到人们的认同。
化学教育观面临着重大变革，化学教育目标在发生变化，由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在学生获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的一般发展。
因此，我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步走进化学新课程。
一、转变教师的教学行为，树立“以人为本”的教育观念
化学是自然科学的重要组成部分。
义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。
一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。
因此，在义务教育阶段的化学教育应面向全体学生，使每一个学生都能得到一般的发展。
让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心；给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生成和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展；使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类美好未来将继续发挥它的重大作用。
要坚持“以人的发展为本”，必须关注学生的学习情趣，要从“师道尊严”的传统观念中解脱出来，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。
“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。
教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。
在教学中要尽可能从学生的生活经验的基础知识、基本技能、基本思想、基本方法的实际出发，制定学习目标。
教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃哪些脱离实际、枯燥无味的内容。
化学教学要促进学生的自主发展，教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的合作学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。
凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替；凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。
叶圣陶先生说得好，“教师之为教，不在于全盘授与，而在于相机诱导。
”如何诱导？他认为：一要提问，二要指点。
而好的提问，“必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广形，纯熟之功弥深。
”要做到这一点，教师“宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提问。
”问题提出之后，要留给学生思考的时间。
根据美国教育专家的研究，对学生的提问，在每个问题提出之后，至少要待三秒钟之后才能指名回答。
这样做的好处有：学生可以回答较多的内容；更多的学生能够主动而又恰当地回答问题；可以减少卡壳的现象；可以增强学生的信心；能够提高迟钝学生的积极性；可以增多发散思维的成分；能够减少以教师为中心的现象；学生可以举出更多的论据；学生能够提出更多的问题；能够增加回答的多样性；能够增强学生相互之间的影响。
二、改变学生的学习方式，增强“学生是化学学习的主人”的意识
化学教学注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题；让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实
践中逐步形成终身学习的意识和能力。
有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
自主探索、亲身实践，合作交流是应该提倡的有意义的学习方式。
教学中，我们应该注意创设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。
化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一。
在教学中，教师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。
要使学生在探索活动中，在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心地参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。
在课堂教学中，要改变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。
要注意培养学生倾听他人的发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。
当不同见解难以统一时，应学会各自保留自己的见解。
在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见，要控制音量，不影响他人的讨论。
如果分小结活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛。
小组成员可以轮流代表小组发言，组与组之间可以随机交流帮助。
三、改革对学生化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
”所以，在化学教学中，应该改革过去传统的只注重学习结果和学生的考试分数，而忽视对学生的学习过程考查的评价方法。
正如《化学课标》中提出的：“为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。
既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。
在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。
”在教学中，教师对学生的学习过程评价，可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法。
可经常提出类似于“你是怎样想的？”“通过本节课学习，你有什么收获？”等问题，来帮助学生认识自己，建立自信，表现自我。
对学生的化学活动的评价应该包括评“知识与技能”和“思、情、意”。
知识与技能是最基本的教学目标，学生在探究化学事实的过程中，所取得的经验和方法对学生来说是研究新的知积和技能的基础。
“思、情、意”目标是指思考、情感和意识三个方面的目标。
也就是说要对学生的化学思考方法，学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、获得成功的体验、实事求是的态度以及质疑和独立思考，勇于探索和创新的习惯评价。
要注意培养学生的化学意识、参与意识和创新意识。
化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等；参与意识包括学生参与学习活动的主动性、积极性；创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。
化学素质是公民文化素养的重要组成部分。
初中化学是学生学好化学的基础。
让我们认真学习《化学课标》，深刻领会《化学课标》中拓教学基本理念，改革课堂教学，全面提高化学教学质量。