高职高专商务英语专业人才培养模式与课程设计
高职商务英语专业人才培养模式的研究
己的类 型定 位 ，使 高等 职业 教 育在 系统特 征 上 成 为无 法 替 法 公所 说 的 ，在 当今 这 个 经济不 断 发展 的世界 里 ，国际 商
代的教 育类 型 ，高 等职 业 教育 才 能够 生存 和发 展 。就 业 导 务 活 动 日益 频 繁 ，这 些 商 务 活 动 包 括 技 术 引 进 、对 外 贸 向 的人 才培 养 目标 决定 着 高等 职业 教育 必须 与 地方 经 济建 易 、招 商 引资 、对外 劳 务承 包 与合 同、 国际金 融 、涉外保 设发 展 紧密联 系 。 高 等 职业 教 育 是 加 快 地 方 经 济 结 构 调 险 、国际旅 游 、海外 投 资 、国 际运 输等 。在众 多 的 商务 背
相继 设置 了商 务英语 专业 ，学历 层次 上可 分 为研 究生 、本
同 、培养 年 限不 同 、学生 基 础 不 同 、学 校 办学 底 蕴不 同 ，
向 ，以能力 为本 位 ，具有 高职特 色 的商务 英语 专业 人才 培
以就业 为导 向 ，合理 定位专业 人才培 养 目标
科生 、高 职高 专 生 。 由于 人 才培 养 所 面 向 的市 场 层 次 不 养模 式 。
收稿 日期 ：２ ０一Ｏ —２ ０８ ８ ２
作者简介 ：盂丽娟 （９ ８ ） 女 ， １６一 ， 辽宁锦州人 ，副院长 、副教授、硕士生导师。 基金项 目：中国高等职业技术教 育研 究会 “ 十一五”规划立项课 题 （ ＧＨ２０ ０ ４ 。 ＧＺ ０ ６５ ）
２０ ０ ８年第 １ Ｏ期
辽 户高 职 搬 。
中图 分 类 号 ：Ｇ７０ １ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章编 号 ：１０－ ７ ０ （０ ８ Ｏ ｏ０ — ０ ０９ － ６ ０ ２ ０ ）１— （４ ３ － ）
高职高专商务英语专业人才培养模式探究
黑 龙 江教 育 （ 教研究与评估） 高
ＨＥＩＯＮＧ Ｉ ＮＧ Ｅ Ｌ ＪＡ ＤＵＣＡ ＯＮ （ ｇ ｅ ｄ ｃｔ ｎｋｅ ａｃ Ａｐ ｒｉ１ ＴＩ Ｈｉｈ ｒ ｕ ａ ｏ ｓ ｒｈ＆ Ｅ ｉ ｅ ｐａａ） ｓ
Ｎ ｏ ９， ． ２０１ １
（ 第 ９６ ） 总 ６期
院校 商务英语 专业 目前发展 的情 况入 手， 对其人 才培养 目标 、 专业特 色、 师资水平等理念进行探 究， 出其在发 指
展 中出现的欠缺 ， 并提 出了商务英语专业人才培养模 式有效改进的意见和措 施。
关键词 ： 商务英语 ； 高职 高专； 人才培养模式
中 图分 类号 ： ６ ５ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ２ ４ ０ （ ０ １０ － ０ ７ ０ １ ０ — １７ ２ １ ）９ ０ ５ — ２
列 的整合 ，同时必须 考虑语 言技 能 与商务 知识 的平 衡 。 质结 构和实 现其顺 利就业 ， 而且更 有 利于促 进青 年 的健
为 此该课 程体 系应遵 循科 学化 、 系统化 以及 凸显人 才培 康成长 和社会 的进 步 。
养定 位 的原则 。 课程设 置要 兼顾 英语 和商务 两个学 科 的 知 识体 系 中各 自的系统 性 以及 两 个学 科 相 互结 合 的 系 际 问题 的能力 。 （ ） 四 进一 步提 升师 资水平 ， 培养 “ 双师型 ” 师队伍 教 １ ． 教师 理论学 习和科 研能 力 。相 关调查 结果 显 加强 高 统性 ， 出学生 在 实际商 务环境 中运用 英 语知 识解 决实 示 ， 职院校 商务英 语专 业教 师大 多是英 语语 言文 学教 突
三 ， 务英 语 实践 课程 ： 贸 函电 、 务 洽谈 、 出 口单 来 的教学 。 商 外 商 进
论高职高专商务英语专业人才培养的合理定位
应 与 同年 级本 科 层次 的要求 不相 上下 。只 有扎 实 的语言 技能 、 “ 宽泛 的商贸 知识 ” 熟练使 用现代 办 公设备 ” 、“ 的能力 ， 使高 才 职 高专的 学生在 社会上 有立足之 地 ， 涉外商 务工作 中有更稳 、 在 更 快 的发展 空 间 。 这样 的商 务英 语 专业 毕业 生才 受到人 才市
场 的欢迎 。
则， 培养 的人才 必须具 有较 宽的英语 基础和 人文 知识基 础 ， 具有 扎 实 的英语 听、 、 、 、 的基 本功 ， 基础 语言 知识 和技 能 说 读 写 译 在
训 练 中， 应侧 重培养 学生 实 用能 力和应 用英 语能 力 。 其次 ， 高职 高专 的英 语教 学又 有 ～ 定 的 专 门用 途 英 语 Ｅ Ｐ （ ｎｌｈｆｒ Ｓ Ｅ ｇｉ ｓ ｏ Ｓ ｅｉ ｕｐ ｓ） 畴 内的职业 用途 英语 Ｅ ＰＥ ｇｉ ｒ ｃｕ ｐｃ ｌ ｒｏｅ范 ａＰ Ｏ （ｎｌｈｆ ｃ． ｓｏ Ｏ ｐｔ ｎｌ ｕｐ ｓ） ａｉ ａ Ｐｒｏｅ教学特 点 ，教 学更倾 向言语 功能和 语言 活动 ， ｏ 其 目的在于 使学 习者 获得与 其社 会 目的相 关 的“ 终端 行为 ” 再 。
一
高职 高专 商务英 语专 业 的培 养 目标 是 “ 养具 有较扎 实的 培 英语 语言基 础 、 握宽泛 的 商贸知 识并 能熟练 使用现 代办 公设 掌
备、 能够胜 任外 事 、 贸、 融及外 （ ） 外 金 合 资企业 的涉外 商务 与翻 译的 复合 型 应用 型 中高级 商务 英语 专业人 才” 这 一培养 目标 。
商务英语专业人才培养方案
商务英语专业人才培养方案为适应国际化的经济环境，加强企业与国际市场的交流与合作，培养具有较强的商务英语语言能力和商务实践能力的专业人才，特制定本商务英语专业人才培养方案，以期为社会培养更多优秀的商务英语人才。
一、培养目标本专业旨在培养具有英语语言能力和商务实践能力的专业人才，具有以下特点：1. 具有较强的英语听、说、读、写能力，可胜任英语商务文件的撰写、英语商务会谈等工作；2. 具有较强的跨文化交际能力，能够在不同的文化背景下进行商务交流；3. 具有较强的商务实践能力，能够熟练运用各种商务工具进行市场研究、销售、营销、客户管理等工作。
二、培养内容1. 语言学习：包括英语语音、语法、阅读、口语、写作等基础学习，以及商务英语会话、商务英语写作等课程的学习。
2. 商务实践：包括市场营销、国际贸易、商务礼仪、跨文化交际、客户管理、商务谈判等课程的学习，以及实习和社会实践。
3. 求职辅导：包括职业规划、职业技能培训、简历制作、面试技巧等方面的培养。
三、培养方法1. 教育教学方式：采用小班授课、案例教学、讨论式教学等多种教学方式，注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
2. 实习教学方式：通过实习和社会实践，让学生接触实际商务环境，提高学生的实践能力和工作经验。
四、培养要求1. 语言要求：学生需通过英语四级或以上的英语水平考试，掌握英语听、说、读、写能力。
2. 课程要求：学生需完成本专业规定的所有课程，并取得相应的学分。
3. 实习要求：学生需完成实习或社会实践，并提交相关实践报告。
五、学习成果学生在完成本专业的学习后，应达到以下学习成果：1. 具有较强的英语听、说、读、写能力，能够胜任英语商务文件的撰写、英语商务会谈等工作；2. 具有较强的跨文化交际能力，能够在不同的文化背景下进行商务交流；3. 具有较强的商务实践能力，能够熟练运用各种商务工具进行市场研究、销售、营销、客户管理等工作。
六、结语本专业人才培养方案旨在培养具有较强英语语言能力和商务实践能力的专业人才，通过语言学习、商务实践和求职辅导等多种方式，培养学生的实践能力和工作经验，以期为社会培养更多优秀的商务英语人才。
商务英语专业人才培养方案
商务英语专业人才培养方案本专业旨在培养具备扎实的英语语言基础和商务知识，能够熟练运用英语进行商务沟通和交流的高素质人才。
毕业生应具备以下能力： 1. 英语听、说、读、写能力突出，能够流利、准确地进行商务交流和撰写商务文件。
2. 具备扎实的商务知识，了解国际贸易、市场营销、金融等领域的基本理论和实践操作。
3. 具备跨文化沟通能力，了解不同文化之间的差异，掌握跨文化交流技巧和策略。
4. 具备团队合作和领导能力，能够参与和组织商务团队，协调团队成员间的合作关系。
二、培养体系本专业采用“英语语言+商务知识+实践能力”的培养体系，具体包括以下方面：1. 英语语言教育。
强化英语听、说、读、写技能，培养学生的英语思维能力和语言表达能力。
2. 商务知识教育。
涵盖国际贸易、市场营销、金融等领域的基本理论和实践操作，培养学生对商业环境和市场变化的敏感度和理解能力。
3. 实践能力培养。
通过商务案例分析、模拟商务活动和实地考察等方式，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
三、培养过程1. 前期基础课程。
强化英语语言基础和商务知识基础。
2. 中期专业课程。
加强商务英语实践能力培养，包括商务英语口语、商务英语写作、商务英语听力等。
3. 后期实践课程。
开展实践教学，包括商务实践案例、商务实践考察等，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
四、实践教学1. 商务实践案例。
通过真实的商务案例，让学生深刻理解商务英语的应用环境和实践技巧。
2. 模拟商务活动。
通过模拟商务谈判、商务会议等活动，让学生锻炼商务沟通和协商的能力。
3. 实地考察。
通过实地考察企业、参观商业展览等方式，让学生亲身体验商务实践活动，增强实践操作能力。
五、毕业要求1. 通过商务英语专业英语六级考试或同等水平的英语能力测试。
2. 完成商务英语实践项目或实践论文，表现出良好的实践能力和团队协作能力。
3. 具备较好的跨文化沟通能力和团队合作能力，能够胜任从事商务英语相关职业。
高职院校商务英语专业人才培养模式改革设想
� � � 中图 � � � � 分类 � � � 号 � � � � � � � 文 献标识 码 文 章编 号 ( ) 改革开放以来，众多的外国企业在中国寻求发展 的机会，同时，中国的企业也在走向世界，商业外贸 领域获得了长足的发展 . 在这种形势下，中外企业之 间的相互沟通和交流成为彼此合作的重要条件 . 但目 前，外贸进出口企业及国际业务部门的现状是从业人 具有外贸专业英语证书 , 外贸业务员资格证书的人更 提高人员素质是当务之急 . 本科大学培养的高层次专 既懂外贸法规条例，又能打单制证，还精通英语知识 和计算机操作的业务人员并不是他们培养的目标 . 从 外贸部门反馈的信息来看，他们真正需要的是一经上 岗就能在实际工作中发挥作用的人才. 高职教育培养目标是面向生产管理和服务第一线 , 德智体全面发展，具有一定的文化基础知识与专业理 论知识，具有较强的实践技能 , 适应市场经济建设和 社会发展需要的高级应用型技术人才 .那么，高职商 务英语人才的培养就面临着一个亟待解决的问题，即 如何更新陈旧的培养观念 , 确立适应新形势的培养模 式 . 笔者结合我院教学实践，从以下几个方面提出商 务英语人才培养模式的改革设想，力图打造以能力培
摘 要 商 务英 语专 业是 培 养英 语与 商务 相 结合 的 高等 应 用型 综 合性 专 门人 才 � 本 文 从确 定 培养 目 标� 完 善课 高职院 校� 商务 英语 � 人 才培 养模 式� 改革
程设 置� 推行 "双证 " 教 育� 创新 办学 模式 等几 方面 提出 商务英 语人 才培 养模 式的 改革 设想 � 关键 词
员不少，素质却不高，具有经贸英语专业毕业证不多， 发邀请，电子邮件，传真往来，商务谈判，文件起草， 是凤 毛麟角 . 随着我国外贸企业 业务量的逐步 增加， 力培养面向合资企业 , 外贸机构，以及外资企业的英 门人才多为理论性知识型人才，真正能从事实务操作， 业生应具有较扎实的金融理论基础及较强的实际操作一 以市场来自需 求为导 向 确 定培养 目标
对高职高专商务英语专业培养方向与课程设置的探析
孙 颖
（ 城 职 业 学 院 语 言 文 化 系 ， 南 永城 永 河 ４６０ ） ７６ ０
摘 要 ： 高职 高专 商 务 英 语 专 业是 跨 学科 的复 合 型 专 业 ． 在探 讨 专 业 人 才培 养 目标 的合 理 定 位 的基 础 上 ， 培 养模 式 突 其 出为 “ 基 础 、 专业 、 岗位 ” 课 程 模 式 为“ 言 交 际 能 力＋ 厚 宽 活 。 语
商务 管理 与 商 务 操 作 能 力＋ 业 知识 技 能 ” 行 ．课 程 教 学重 点 应 突 出“ 实基 础 、 出应 用 、 夯 突 强化 商 务操 作 技 能 ” 的教 学理 念 ． 突 出高职 高 专应 用 型人 才培 养 特 色， 终 实现 人 才 培 养 目标 。 最 关键词 ： 高职 高专 商 务英 语 专业 培养 方 向 课 程 设置
２培 养 模 式 ．
在 商 务 活动 国 际化 的新 形 势下 ．社 会 对 英 语 人 才 的需 求 也 不 断 提 高 ， 求 商 务 英语 专业 培 养 既 精 通 英 语 、 要 又熟 悉 国 际 商 务 运 作 的 复合 型 人 才 。 对 日趋 白热 化 的 国 际 贸易 活 动 ． 面 高 职 高 专 商务 英 语 专 业 如 何 适 应 市 场 发 展 ？人 才 培 养 目标 如 何 合 理 定 位 ？课 程 设 置 如何 满 足 培 养 目标 的 要 求 ？等 等 ， 这些 都
业 能力 和 竞 争 能 力 。
、
结 合 行业 中职 业 能 力 要 求 和 职 业 标 准 ， 以及 本 地 区经 济 发 展 需 求 ．商务 英 语 专 业 学 生 就 业 岗位 群 定 位 在 中小 型 的涉 外 企 事 业单 位 、商 贸 公 司 以 及 在 商 务 背 景 下 与 语 言 服 务 有 关 的 岗 位 。学 生 从 事 的 工 作 为 外 贸 销 售 、 贸跟ห้องสมุดไป่ตู้单 、 外 饭 店 的管 理 外 涉 或 工作 人 员 、 外 商 务 咨 询 、 外 商 务 文 秘 和 其 他 涉 外 商 贸 服 涉 涉 务 工作 等 职 业 岗 位 。 二、 高职 高专 商 务 英 语 专 业 分 析
论高职院校商务英语专业人才培养模式改革
才也 必须 以服 务社会 、服从 经济 发展 为 目的 ，求得
全方位 、高质 量 的发展 。这一形 式对 传统 的英 语教 学提 出了挑 战 。因此 ，商 务英语 人才 培养 模式 的改 革势 在必 行 。然而 ，商务 英语 的学科 定位 一直 处于 比较 尴尬 的处 境 ， 个高 校开 设的 商务英 语专 业教 各
董艳 海 ，黑玉清 ，陈 涛 ２
（． １ 邢台职业技术学院 外语 系，河北 邢 台 ０４ ３ ；２ 州市教育局 ，广西 柳 州 ５５ ０ ） ５０ ５ ． 柳 ４ ０６ 摘 要：随着中国经济环境和投资环境 的 日 渐成熟，中国各企业的发展对复合型英语人才和专
业人才的英语水平提 出了更 高的要求 ，高职院校商务英语专业为涉外企业培养了大量业务员。 那么，如何深化商务英语专业人才培养模式改革 ，培养适应社会需要的商务英语人才，提 高学 生的综合运用能力，满足社会需求，是 高职院校商务英语教师面临的现 实问题。因此，要构建
知 识 、能 力 、素 质 结构 ，改革 教学 模式 ，加 强“ 双 师 型” 资 队伍 建 设 ，建 立健 全质 量评 价体 系 ，实 师 现 人才 培养 目标 。 二 、高职 商 务英语 专业 的 人才培 养模式
、
Hale Waihona Puke 高职 商务 英语 专业 的 目标 定位
高职 商 务英 语 专 业 的 培养 目标 是 培 养 具有 较 扎 实 的英 语 语言基 础 、 握 宽泛 的商务知 识 并能 熟 掌 练使 用现 代 办公设 备 、能够 胜任外 事 、外 贸 、金 融 及外 资企 业 的涉外 商 务与翻 译 的复合 型 、 应用 型 商
商 务英 语是一 门以英语 语言 学为 主体 ， 以服 务 社会 经济 、实现 国 际交流 为 目的 ，融合其 他 学科研 究方 法和 内容 的综 合 性学科 ， 属于 应用语 言 学 的范 畴 。 务英 语 的从业 人 员不仅 要有 专业 性较 强 的英 商 语 语 言 功底 ，还 要 具 备较 高 的商 务活 动 知 识 和 技
商务英语专业人才培养方案(高职)
商务英语专业人才培养方案一、专业代码、基本学制、修业年限、招生对象专业代码：660108基本学制：三年修业年限：3~5年招生对象：全日制高中毕业生二、培养目标与培养规格（一）培养目标商务英语专业培养德、智、体、劳全面发展，有良好的职业道德、有较好的政治素质和文化素质，既熟练掌握外语又熟悉商务职业技能，具备较强的英语语言运用能力和从事国际商务工作的必备能力，具有良好的专业实践能力及职业岗位竞争能力，能够在外经贸企业和涉外企事业单位从事商务翻译、进出口业务、涉外文秘、涉外交流等工作的技能型人才。
（二）人才培养规格1.专业能力（1）熟练的英语交际能力，具备以英语为工作语言的能力。
（2）具有职业实训实践操作能力，熟悉外经贸部门的流程、业务实操等；（3）具有从事涉外工作的沟通能力和表达能力；（4）具有计算机基础知识和操作技能。
2.方法能力（1）具有自主学习新知识和新技能的能力；（2）具有良好的信息搜集与处理能力；（3）具有较强的观察、判断决策能力。
3.社会能力（1）具有良好的思想政治修养、职业道德和社会责任感；（2）具有良好的自我管理与团队管理能力；（3）具有良好的身心素质和环境适应能力。
三、就业面向本专业毕业生能够在外经贸企业进出口业务相关岗位和涉外企业单位，从事客户接待、商务谈判、往来信函处理、制单、办公文秘、涉外酒店服务、商务翻译及语言培训机构的岗位工作。
四、职业能力分析工作岗位职业工作内容描述职业能力要求及素质外经贸企业进出口业务相关岗位外贸、进出口业务商务谈判及合同签订：外贸合同条款的审核、管理。
单证处理：审核外贸单证，确保单证的质量。
报关、报检：熟悉外经贸部门的流程、业务实操。
在海关和出入检疫局填制报关单，并负责审核。
涉外企事业单位涉外文秘、商务翻译和涉外酒店服务涉外服务、文秘、外事接洽、商务翻译外事接洽：接待客户、来访者，策划接待方案，协调客户关系，准备会议材料。
商务翻译：对外商务活动的中英文翻译、国外往来信函的翻译。
商务英语专业人才培养方案
商务英语专业人才培养方案
商务英语专业人才培养方案是针对商务英语专业的学生制定的一项培养计划，旨在培养学生具备扎实的商务英语语言功底、深厚的文化背景知识和广泛的商务实践经验，使其能够胜任在国际商务领域中的各种职位。
培养方案主要包括以下几个方面：
一、课程设置
商务英语专业的课程设置应包括英语语言基础课程、商务英语课程、国际贸易课程、管理课程、市场营销课程等，同时也应注重培养学生的跨文化交际能力和创新思维能力。
二、实践教学
商务英语专业的学生在校期间应该积极参加各种实践性课程、实习、交换生等活动，以增强其商务实践经验和与不同文化背景人士的交流能力。
三、师资力量
商务英语专业的教师应该具备扎实的商务英语语言功底和丰富的商务实践经验，在教学、指导和培养学生方面具有丰富的经验和实力。
四、评价机制
商务英语专业的评价机制应该建立在学科特点和培养目标的基础之上，既要注重学生语言能力的提高，也要注重对学生综合能力的评价，为学生提供完善的评价体系和反馈机制。
总之，商务英语专业人才培养方案应该把语言能力、文化背景知识、商务实践经验等方面的培养有机结合起来，使学生能够在国际商务领域中具备竞争力和实用性，为社会和经济发展作出应有的贡献。
商务英语专业人才培养方案
商务英语专业人才培养方案一、专业背景介绍商务英语是一门结合商务和英语的综合性专业。
随着全球经济一体化的发展，商务英语专业人才的需求越来越大。
商务英语专业人才不仅要具备扎实的英语语言基础，还要熟悉国际贸易、市场营销等商务知识。
因此，培养出熟练掌握商务英语，具备实际操作能力的专业人才对于企业和社会来说至关重要。
二、培养目标1.培养具备扎实的英语语言基础和跨文化交际能力的商务英语人才；2.培养具备国际贸易、市场营销等商务知识和实际操作能力的商务英语人才；3.培养具备跨部门、跨行业合作能力，了解国际商务标准和贸易法规的商务英语人才；4.培养具备创新意识和团队协作精神的商务英语人才。
三、培养方案1.课程设置（1）基础课程：英语语法、英语写作、听力与口语、英美文学欣赏等课程，以提高学生英语基础能力；（2）商务课程：国际贸易、国际市场营销、国际商务谈判、国际金融等课程，以培养学生的商务知识和实际操作能力；（3）实训课程：商务英语口语实训、商务英语书写实训、商务实践等课程，以提高学生的口头和书面表达能力；（4）选修课程：国际法律、跨文化交际、市场调研等课程，以满足学生个人兴趣和需求。
2.实践教学（1）实习：每年安排学生进行半年的实习，与企业合作，亲身感受商务实践；（2）企业参观：定期组织学生参观企业，了解企业的运营模式和实际操作；（3）实训课程：开设实训课程，通过模拟真实商务场景，提高学生的解决问题的能力；（4）项目合作：与企业合作进行商务项目，使学生能够实践应用所学的商务知识。
3.跨学科培养（1）人文学科：开设人文学科课程，如文化解读、社会学、心理学等，培养学生的跨文化交际能力和思维品质；（2）经济管理学科：开设经济管理学科课程，如市场营销、财务管理等，培养学生的商务管理能力；（3）信息技术：开设信息技术课程，如数据分析、信息系统等，提高学生信息处理和分析能力。
四、实施方式1.教育资源整合：整合各种教育资源，与企业、社会资源合作，提供多种培养途径和机会；2.专业导师制：为学生配备专业导师，指导学生的学习和职业规划；3.实践导向：将实践教学作为核心，注重培养学生的实际操作能力；4.国际交流：鼓励学生参与国际交流活动，拓宽视野和提高跨文化交际能力。
商务英语专业人才培养方案
商务英语专业人才培养方案商务英语专业人才培养方案一、培养目标商务英语专业是培养具备国际视野、扎实的语言基础和广泛的商务知识的专门人才的一门学科。
本方案旨在培养具备以下能力和素质的商务英语专业人才：1. 英语听说读写能力：具备良好的英语听、说、读、写的基本能力，能用英语进行口头和书面的商务交流。
2. 商务知识和技能：掌握国际贸易、商务沟通、市场营销等商务领域的专业知识和技能，能够熟练运用相关理论和方法进行商务活动。
3. 国际化视野：具备深入了解国际商务环境、了解国际商务法律法规、熟悉国际商务规则和国际商务惯例的能力，能够在国际背景下进行商务决策和谈判。
4. 团队合作能力：具备良好的团队合作意识和沟通能力，能够在团队中协调合作，解决问题并达成共识。
5. 跨文化交际能力：了解不同文化间的差异和特点，具备在跨文化环境下进行商务交流和谈判的能力。
6. 创新能力：具备创新思维和创新实践的能力，能够在商务领域中提出新的观点和方法。
7. 综合素质：具备良好的职业道德和职业素养，有较强的自我学习能力和自我发展能力。
二、培养内容商务英语专业人才培养的核心内容包括英语语言能力培养和商务知识与技能培养。
1. 英语语言能力培养：重点培养学生良好的英语听、说、读、写能力，通过听力、口语、阅读、写作等课程的学习，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
2. 商务知识与技能培养：包括国际贸易、国际商务法律、商务沟通、市场营销等课程的学习，通过实际案例分析和商务实践，提高学生的商务思维和商务决策能力。
三、培养模式商务英语专业人才培养采取以课堂教学为主，辅以实践教学的培养模式。
1. 课堂教学：通过系统的课程设置和教学方法，培养学生的英语语言能力和商务知识。
2. 实践教学：通过商务实践、实习和项目实践等方式，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、培养计划商务英语专业人才培养计划为四年制，具体分为以下几个阶段：1. 第一阶段（第一年）：主要培养学生的英语语言基础，包括英语听说读写基本技能的培养。
商务英语专业人才培养方案
商务英语专业人才培养方案1.掌握扎实的英语语言基础和商务知识，能熟练运用英语进行商务会谈、商务文书写作和商务翻译等。
2.了解国内外商务环境和国际商务规则，具备跨文化交际和多元化思维能力。
3.具有较强的组织协调、管理和沟通能力，能胜任国内外商务活动的组织和管理工作。
4.具备较强的团队协作能力和创新精神，能适应国际市场的竞争和发展。
二、课程设置本专业课程设置包括英语语言基础、商务英语、商务管理、电子商务、国际贸易等课程。
具体课程如下：1.英语语言基础：英语语音、语法、词汇、听说读写等基础知识，为后续课程打下扎实的英语基础。
2.商务英语：商务英语口语、商务英语写作、商务英语翻译等，培养学生的商务英语能力。
3.商务管理：市场营销、人力资源管理、财务管理、国际商务管理等，了解企业经营管理的基本理论和实践操作。
4.电子商务：电子商务基础、电子商务管理、电子商务法律等，了解电子商务的基本理论和实践操作。
5.国际贸易：国际贸易理论、国际贸易实务、国际贸易法律等，了解国际贸易的基本理论和实践操作。
三、实践教学本专业实践教学包括商务英语实践、企业实践、毕业设计等。
1.商务英语实践：商务英语口语实践、商务英语写作实践、商务英语翻译实践等，通过实践培养学生的商务英语能力。
2.企业实践：企业实践是本专业学生必修的实践环节，通过实践让学生了解企业的运营管理和商务活动，并培养学生的组织协调、管理和沟通能力。
3.毕业设计：毕业设计是本专业的重要环节，要求学生结合所学知识进行论文撰写，并进行实践操作，以检验学生的商务英语能力和实践能力。
四、教学方法本专业采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等，以满足不同类型学生的学习需求。
教师应采用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、评估方式本专业的评估方式包括考试、课程论文、实践报告等多种形式，以全面评价学生的知识水平和实践能力。
评估方式应公正、客观，并与培养目标相一致。
商务英语专业人才培养方案
商务英语专业人才培养方案本专业旨在培养掌握商务英语专业知识和技能，具备国际视野和跨文化沟通能力，能胜任商务英语相关工作的高素质人才。
二、培养要求1. 知识要求：系统掌握商务英语语言、经济学、贸易学、国际商务等专业知识，了解跨文化交流和国际商务实践。
2. 能力要求：(1) 英语语言能力：听、说、读、写英语流利，掌握商务英语交流技巧。
(2) 信息处理能力：能够熟练运用电子邮件、网络、多媒体等现代信息技术进行商务活动。
(3) 跨文化交际能力：具备跨文化交流的能力，了解不同商务文化背景下的礼仪和习惯。
(4) 组织管理能力：能够协调组织内外资源，有效推动商务活动的顺利进行。
三、培养课程1. 语言类课程：英语听力、口语、阅读和写作、商务英语交流技巧等。
2. 专业类课程：国际贸易、国际商法、跨文化交际、市场营销、国际金融等。
3. 实践类课程：商务沟通、商务实践、海外实习、商务案例分析等。
四、实践教学1. 实习：要求学生在大学期间完成至少一次国内外商务实习，积累实际工作经验。
2. 项目实践：组织学生参与商务活动策划、组织和实施，提升实际操作能力。
3. 商务案例分析：引导学生分析现实商务案例，培养解决问题的能力。
五、评价方式1. 学分制：依据学生完成的课程和实践实习情况，获得相应学分。
2. 考试制：采用笔试、口试等方式进行考核，考察学生语言水平和专业知识。
3. 实践成绩：根据学生参与实践活动的表现，给予相应成绩。
六、实施方式1. 以学生为主体，以实践为基础，注重能力培养。
2. 教学方式灵活多样，包括课堂教学、实验教学、案例教学、实践教学等。
3. 教学质量持续改进，注重与企业合作，开展产学研合作，提高教学质量。
本文描述了商务英语专业人才培养方案的培养目标、培养要求、培养课程、实践教学、评价方式和实施方式。
这里的商务英语专业人才指的是掌握商务英语专业知识和技能，具备国际视野和跨文化沟通能力，能胜任商务英语相关工作的高素质人才。
高职商务英语的培养目标和培养模式
高职商务英语的培养目标和培养模式高职教育与高等教育的培养目标是不同的，本文对高职商务英语专业的目标定位和培养模式进行了阐述，并论述了日常教学应遵循的原则。
标签：商务英语培养目标培养模式教学原则随着经济全球化的浪潮风起云涌，特别是中国加入WTO的形势下，我们亟需培养既懂外语又懂国际商务的复合型人才。
为了适应这一形式的需要，我国许多高等院校和高职高专都相继开设了商务英语专业。
因为高职教育起步较晚，高职教育的管理被纳入普通高等教育的框架，导致长期以来，高职教育与普通教育极为相似的局面。
从教学计划中的课程设置、教材使用到评价方式等各方面，都不能彻底摆脱学科型教学模式的束缚。
课程设置和教学内容与企业实际需求相脱节，教材内容陈旧，没有突出职业性和实践性，使高职教育脱离生产实际和就业需要。
高职商务英语专业不同于高等院校的商务专业，高职院校培养的是操作型人才，企业熟练工。
那么，高职商务英语应设置怎样的课程体系，培养目标应定位在那里？教学模式又应如何？一、商务英语专业的培养目标商务英语离不开商务，离不开经济、贸易、营销、法律、信息沟通等。
商务英语是一种特殊英语，是从属于英语的。
商务英语教学是一种语言教学，也是一种技能教学。
教学内容更倾向于语言知识和语言技能，重在培养学习者运用语言的能力。
高职商务英语课程的培养目标是通过学习商务知识和语言技能，培养学生运用语言进行商务活动的能力。
通过对语言基础课、语言技能课的学习，打好坚实的语言基础。
通过商务知识、商务技能课的学习，掌握一定的商务知识和技能，能听懂外商一般的商务洽谈，能使用英语和外商进行一般的业务洽谈和交流。
能读懂外商的信函，业务单证和文件等。
能用英文书写一般的商务文书。
二、商务英语的教学模式当今商务英语的内涵，已包含了与商务有关的所有领域，不再是局限于“外贸函电”和“外贸英语”的狭窄范围，而发展成为包括国际贸易，金融，营销，管理，电子商务和跨文化交流等在内的完整的商务英语体系。
高职高专商务英语专业人才培养模式与课程设计.ppt
商务英语、商务英语视听说、商务英语写作、经济学、国际 贸易理论与实务 、国际商务文化与交际 、国际商务谈判、 商务翻译、口译等
专业限选课程
国际市场营销、国际商法 、会计原理等
就业方向
独资合资企业 外贸公司 国际物流公司 外商私人助理 外资银行
专业课程
英语教材，英语课件 英语授课 注重实践能力的培养
教材建设
《商务英语视听说》 《商贸英语交际信函写作》 开发国际商务实训软件
学生实习
与“广交会”建立合作关系，将其作为学生的 实习基地。
顺德出口商品交易会
需要改进的领域
基础课程与专业课程之间比例关系 教师知识的更新与培训
Thanks for listening
重点专业课程
商务英语
注重培养在商务环境中用英语沟通的能力，培养学 生积极主动的参与意识和实践能力。
国际商务实训（实验课）
通过软件操作使学生熟悉外贸流程。
商务英语视听说
剑桥商务英语证书考试（BEC）
2002年，我院被批准设立BEC中级考点，同 时我系部分教师获得BEC口语考官资格。
专科学生报考率（BEC Vantage）达到85% ， 通过率60％－70%。
人才培养目标
“宽”：宽口径
专业能力（拓宽专业，加大经贸、金融、管理等领域的双语 能力）
“厚”：厚基础
基础能力（英汉语言文化知识、听说读写译等）
“活”：活岗位
岗位群适应能力（模块化方向课程、加大选修辅修范围、加强 实践）
课程设置
基础必修课程
综合英语、口语、视听说、阅读、写作、英语国家概况等。