湖南省中小学教师继续教育的历史与现状简述

构 参 与 ，各 级 教 师 培 训 机 构 和 高 等 院 校 培 训 部 门 为 主体 ． 合 教 研 、 研 部 联 科
成体系 的教师培训工作 始于 ２ ０世 纪
７ ０年 代 。 １ ７ ９ ７年 １ ２月 ， 育 部 下 发 教
门 ．吸 收 中小 学 骨 干 教 师 参 加 的 开 放 型培训体系。 些体系的健全 ， 障 了 这 保 湖 南 省 中 小 学教 师继 续 教 育的 持 续 发
的 网络 体 系 基 本 形 成 。
２齐 抓 共 管 。 足 实 际 ， ． 立 多模 式 。 多途 径 。 体 推 进 教 师 全 员 培 训 。 整 参培 率 稳 步 上 升 各 级 各 类 师 范 院 校 、教 师培 训 院
１９ ９ ９年 ９月 ， 育 部 在 上 海 召 开 教
展。
存 在 着 许 多 明显 的 、 待 解 决 的 问题 。 亟
二 、我 省 中 小 学 教 师 继 续 教 育 的现 状
（ ） 南省 中小 学 教 师 继 续 教 育 一 湖 取 得 的 成效 １ 视 宏 观 管 理 和 指 导 。 成 了 ． 重 形
《 于 加 强 教 师 培 训 工 作 的 意 见 》 这 关 ，
彻 落 实 教 育 部 １９ ９ ９年 全 国 中小 学 教 师 继 续 教 育 工 作 会 议 和 有 关 文 件 精
阶 段 继续 教育 的重 点 主要 ％开 展 以
教 材 教 法 “ 关 ” 目标 的 师 资 培 训 工 过 为 作 。 二 阶段 从 １ ８ 第 ９ ３年 到 １９ ９ ０年 。 这
一
体系。从 ２ Ｏ世 纪 ８ Ｏ年 代 开 始 。 着 随 《 务 教 育法 》 教 师 法 》 及 其 他 一 些 义 《
法 律 法 规 的 相 继 出 台 ． 小 学 教 师 继 中
阶段 中小 学 教 师 继 续 教 育 以 学 历 补
偿 为 重 点 。 第 三 阶 段 从 １９ ９ ｏ年 到
师 也进 行 了 两 轮 。 实施 的情 况来 看 ， 从 有 很 多 值得 肯定 与发 扬 的 地 方 ，但 也
继 续 教 育 的历 史
湖南 省 中小 学 教师 继续 教育 即 教 师 职 后 培 训 已 有 多年 的 历 史 ， 自 但
校 五 级 管 理 体 系 ：综 合 大 学 与 研 究 机
了“ 国 中小 学 教 师 继 续 教 育 工 作 会 全 议”全面部署 实施 了“ ， 中小 学 教 师 继 续 教 育 工程 ” 同年 颁 布 了《 小学 教 。 中 师 继 续 教 育 规 定 》 规 定 按 照 五 年 一 ，
训 。 四 阶段 从 １９ 第 ９ ９年 开 始 至 今 。这
一
阶段 工 作 重 心 基 本 转 移 到 了 非 学 历
见》 ，标 志 着 我 国 中 小 学 教 师 继 续 教 育 正 式 在 全 国有 计 划 地 展 开 。 ９ ９年 １８ 至 １９ ９ ９年 ８月 的 十 年 间 ．我 国 中小
１９ ９ ８年 。 一 阶 段 是 学 历 培 训 和 非 学 这
神 ．许 云 昭 副省 长 在 会 上 作 了重 要 指
示 。２ ０ ０ ３年 ， 中 小 学 教 师 继 续 教 育 省 指 导 中心 成 立 。负 责 全 省 中小 学 教 师 继 续 教 育 的 业 务 指 导 和 管 理 。２ ０ ０４ 年 ， 教 育 厅颁 布《 于 开 展 新 一 轮 中 省 关 小 学 教 师 继 续 教 育 工 作 指 导 性 意 见》 ，
…
农 岬
湖 南省 中小学教 师继续教育 的历 史 与现状简 述
林 文 华 石 海 兵 刘 元春
（ 南省 沅 江 市教 师进 修 学校 ） 湖
一
、
湖 南 省 中小 学 教 师
结 合 的 体 系 ， 国 家 、 、 （ ）县 、 如 省 地 市 、
截 至 去 年 ，湖南 省小 学 教 师 已进 行 了 五 年 一 周期 的 三 轮继 续 教 育 ，初 中 教
学 教 师 继续 教育 全 面 展 开 。
的教 学 水 平 、师 德 水 平 等 教 师 专业 成
长 的方 向 。特 别 是 实 施新 课 程 改革 以 来 ． 中小 学 教 师 继续 教 育 重在 让 广 大
指 导全省开展 新一轮 教师继续教 育。 在 省 级 有 关 部 门 的 指 导 下 ．经 过 几年
是 我 国 最 早 使 用 “ 师 培 训 ” 称 的 教 名 文 件 。从 此 ， 国教 师 培 训 事 业 步 入 我 了 规 范化 的进 程 。终 身 教 育 的思 想 也 引入了教师继续 教育 中， 目的 是 为 了 把 教 师 的 职 前 培 养 和 职 后 培 训 一 体 化 ． 立 教 师 的 专 业 发 展 的终 身 教 育 建
续 教 育 就 已 经 逐 步 走 上 了 法 制 化 的
轨 道 ． 本 形 成 了 “ 法 可 依 ” 局 基 有 的
面。
历 培训 交织 进 行 ．但 是 教 师 培 训 的 重
点 逐 渐 转 向非 学 历 教 育 的 专 业 技 能 培
１ ９ 年 ， 时 的 国家 教 委 颁 布 了 ９１ 当 《 于 开 展 中 小 学 教 师继 续 教 育 的 意 关
从 改革 开 放 以来 ，湖 南 省 中 小 学 教 师 继 续 教 育 工作 大 致 经 历 了 四个 阶
段 ： 一 阶 段 从 １７ 第 ９ ９年 到 １８ ９３年 。 这
一
中 小 学教 师 继 续 教 育 的 网络 体 系 ２０ ０ ０年 ３月 。 省 教 委 在澧 县 召 原 开 了全 省 中 小 学 教 师 培 训 座 谈 会 。 贯
的努 力 ，湖 南 省 中 小 学 教 师 继续 教 育
中小 学 教 师 接 受 新 理 念 ． 读 新 课 标 ． 解
研 究 新 教 材 ．掌 握新 的教 学 方 法 和技 能。 中 小学 教 师继 续 教 育 是 一 项 具 有 战 略 意 义 的 重 大 工 程 。湖 南 省 各 级 政