怎样上好一节信息技术课
信息技术课说课稿5篇
信息技术课说课稿5篇信息技术课说课稿1一、说教材：我说课的题目是《信息与信息技术》，它是浙教版高一《信息技术》教材，第一章的内容。
这部分内容主要讲了信息、信息处理过程;认识计算机及因特网的作用。
本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简约，每一部分只是点到为止，目的是让同学对信息与信息技术有一点了解，运用同学认识到学习信息技术的重要性，激发同学学习信息技术的爱好。
由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要留意扩展。
二、说教学目标本章的主要内容有：1、知识目标：⑴、理解信息的含义。
⑵、掌控信息处理过程。
⑶、掌控计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。
⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。
⑸、区分信息和信息载体。
三、说教学重、难点及突破方法1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。
2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。
3、突破方法：师生争论，上机操作。
4、技能目标：⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培育同学分析问题技能，学会思索。
⑵、通过观测计算机，培育同学观测技能和思索问题的技能。
⑶、通过学习信息处理过程知识，培育同学对信息及猎取、分析、处理、传递和应用信息的意识。
3、情感目标：通过同学上网，小组合作，互帮互学，培育同学团体合作，相互援助的精神，及动手技能。
培育同学探究新知识的爱好。
从而进一步培育同学对信息技术的爱好。
4、体验目标：让同学上网看一看，网络上究竟有些什么，对我们日常生活有什么重要性。
四、说同学高一新生的来源各团场初级中学，有部分同学，对计算机并不生疏，在学校和中学阶段都学过一些，对计算机有了肯定认识，还有多数同学，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的同学从没见过真正的计算机，这是我亲耳听同学说的，并且其它老师也听同学这样说过。
讲好信息技术教案
讲好信息技术教案简介本文档提供了关于讲好信息技术教案的一些建议和指导。
信息技术教案是教师在信息技术课程中使用的教学计划，它对教学内容、教学方法和评估方法进行了详细的规划和安排。
通过讲好信息技术教案，教师能够有效地传授知识和技能，激发学生的兴趣，并提高他们的研究成果。
设计教学目标在编写信息技术教案时，首先需要明确教学目标。
教学目标应该明确、可测量，并与学生的实际需求相吻合。
在设定教学目标时，应考虑学生的背景、水平和研究能力，以确保目标的合理性和可达性。
选择合适的教学资源选择合适的教学资源对于讲好信息技术教案至关重要。
教学资源包括课本、参考书、多媒体资料等。
教师应根据课程的内容和教学目标选择适当的教学资源，并合理利用这些资源。
教学资源应具有准确、全面且易于理解的特点，以帮助学生更好地理解和掌握信息技术知识。
采用多样化的教学方法在讲好信息技术教案时，教师应采用多样化的教学方法。
信息技术是一个实践性较强的学科，仅靠讲解往往难以达到良好的效果。
因此，教师可以运用案例分析、小组讨论、实验等活动来增加学生参与度，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
强调实际应用信息技术是一门实用性较强的学科，在讲好信息技术教案时，教师应注重实际应用。
教师可以通过实际案例、实践操作、项目任务等方式，将信息技术理论与实际应用相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
给予及时的反馈和评估在讲好信息技术教案过程中，教师应给予学生及时的反馈和评估。
通过及时的反馈和评估，学生可以了解自己的研究情况，发现问题并及时改进。
教师可以采用口头反馈、书面评估、小测验等方式进行评估，以促进学生的研究和进步。
总结通过讲好信息技术教案，教师可以提高信息技术课程的教学质量，激发学生的研究兴趣，并帮助他们在信息技术领域获得更好的成绩。
在设计教学目标时要明确、可测量；选择合适的教学资源；采用多样化的教学方法；强调实际应用；给予及时的反馈和评估等方面，教师都应该注重细节，并不断改进和创新，以提高教学效果。
新课程信息技术教案7篇
新课程信息技术教案7篇一、教学目标：学问目标：知道“写字板”可以进展文字处理，熟悉“写字板”的根本界面，了解启动和退出方法及其作用。
技能目标：娴熟把握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。
力量目标：能明确观看比拟的对象，敏捷选择观看的方法，并准时做出口头的概括。
情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参加学习的愿望。
二、教学重点：学生把握启动、退出的几种方法。
三、教学难点：学生独立熟悉和理解“写字板”的根本界面。
四、建议课时：1课时五、教学建议：1、温故知新，复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口构造，为后续的学习作铺垫。
并直接引题：Windows操作系统中有最根本的字处理软件：写字板。
使用写字板，我们可以输入、处理中文。
2、让学生在桌面上查找写字板图标，并思索争论启动写字板的方法。
由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。
方法一是从开头菜单启动。
通过“开头——程序——附件——写字板”进入写字板。
在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序?从而使学生明确“开头菜单”是Windows中启动程序的主要方法。
方法二是通过快捷方式启动。
通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。
3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比拟，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同绽开课堂争论，来帮忙学生了解、熟悉各局部的作用。
教师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如翻开、保存、打印、页面设置等。
默认时，文件菜单中会列出最近翻开的4个文件，可以直接单击文件名翻开相应的文件。
进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。
4、熟悉了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓舞擅长发觉和大胆尝试。
教师适时点拨： 1.需要输入英文之前，必需确认在文档编辑区必需有闪动着的插入光标。
假如没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置;2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键CapsLock;在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。
信息科技一节好课的标准
信息科技一节好课的标准一个好的信息科技课程应该具备以下标准：内容丰富：课程内容应涵盖信息科技的基础知识、最新技术发展趋势以及相关的实践案例。
内容丰富能够满足学生的学习需求，帮助他们建立全面的信息科技知识体系。
实用性强：课程内容要与实际工作和生活紧密结合，注重实践操作和案例分析，培养学生解决实际问题的能力。
学生学到的知识和技能能够直接应用到工作和生活中。
启发思维：课程应该注重培养学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神。
通过启发性的教学方法和案例讨论，激发学生的思考，培养他们的创新意识。
互动性强：课堂要有足够的互动和讨论环节，鼓励学生积极参与，分享自己的看法和经验。
教师应该是引导者和促进者，激发学生的学习兴趣和动力。
针对性强：教师应根据学生的水平和兴趣设计不同层次的教学内容和活动，满足不同学生的学习需求。
个性化的教学方法能够更好地激发学生的学习潜力。
信息化支持：充分利用信息技术手段支持教学活动，包括多媒体课件、在线资源、虚拟实验平台等，提供丰富的学习资源和学习工具，促进学生的自主学习和实践探索。
评价有效：采用多样化的评价方式，包括考试、作业、项目实践、小组讨论等，全面评价学生的学习成果和能力水平。
评价结果能够及时反馈给学生，帮助他们认识到自己的优势和不足，促进持续学习和进步。
注重伦理与安全：在教学过程中要强调信息科技应用的伦理道德和安全性，引导学生正确使用信息技术，防范网络安全风险，培养良好的网络安全意识和行为习惯。
综上所述，一个好的信息科技课程不仅要有丰富的内容和实用性强的技能培养，还需要注重启发学生思维、互动性强、针对性强、信息化支持、评价有效以及注重伦理与安全等方面的特点。
如何上好信息技术课
如何上好信息技术课上好信息技术课是件不简单的事。
对于如何上好信息技术课，我想从以下几个方面进行阐述：一、成为一个出色的信息技术教师要上好信息技术课，首先要成为一个出色的信息技术老师，我觉得要做到以下四点：1、引导学生端正学习态度。
经调查，部分学生对信息技术课的态度是这样的：“学习太紧张，只有这科不考试，我是来放松放松的”，“不让我玩游戏，我就不来了！”……作为信息技术教师，我们必须纠正这种学习态度。
随着人们对信息技术的越来越重视，现在也已经加入中考成绩中，分值还要增加，这是一个新规定，我们信息技术教师可以以此为契机，引导学生要重视信息技术课，从而端正学生不良的学习态度。
这是上好信息技术课的关键。
2、精深的业务水平。
信息技术课的内容涉及到的知识面很广，这都需要信息技术教师具备相当精深的业务素质，业务水平。
“给学生一杯水，教师本身至少需要一壶水？”信息技术教师要不断提高自己的业务水平，做到与时俱进。
3、组织教学的能力。
对于信息技术教师来说，组织教学能力可能要比教学能力更重要。
首先要对课堂纪律严格控制。
不能放纵学生玩游戏、QQ聊天。
试想一下，如果电脑室变成游戏机室或者QQ天堂的话，那是一个怎样混乱的场面。
因而可以说，如果你控制不了课堂纪律，那么你的课堂注定是失败的。
在课堂上除了要教会学生知识，同时能把学生从计算机娱乐的误区中带回来的老师才是一个好的称职的信息技术教师。
其次，要善于引导学生学会学习。
学些什么？在哪里学？信息技术教师要建构一个知识体系，比如说把知识体系做成网页，让学生可以根据知识体系的相关链接去学习。
这点可能很多信息技术教师都没有认真做好，可能大多数教师用的策略是让学生到百度上搜索相关资料并学习，但我们的课时不多，学生练习的机会也不多，所以我觉得给出相关学习链接会更好。
教育是一种帮助，一种服务，一种引领。
作为教师，我们的任务就是帮助和引导学生发掘自己的潜能，使得学生的各种素质得到提升。
4、树立威信。
如何上好一节信息技术课
如何上好一节信息技术课？答：第1步备好课⑴备课程标准、教材、教学参考书，即做到“心中有书”。
⑵备学生，即做到“目中有人”。
⑶备教法，即做到“教中有法”。
⑷编写教案，即将上课的教学过程编写成文本教案或多媒体课件。
第2步上好课⑴组织课堂教学：教师精心组织课堂教学，使学生身心进入课堂教学环境。
⑵引入注意课题：教师提问设疑，引入课题，激发学生的学习兴趣。
⑶讲解领悟内容：教师讲解内容，说明科学道理。
学生理解内容，领悟知识方法。
⑷示范练习应用：教师举例，示范应用知识；学生练习，模仿教师应用知识。
⑸归纳提炼小结：教师归纳内容，小结出的精华。
学生提炼内容，小结出的精髓。
⑹布置完成作业：教师布置课外作业，学生完成课外作业，学会独立运用知识的能力。
第3步认真批改学生作业⑴按时批改，以养成学生按时完成作业的习惯。
⑵认真批改，以发现学生在知识、技能方面的错误和缺陷。
⑶仔细评定，作业一般应有成绩并尽可能写上简短的评语。
⑷及时反馈，作业情况应及时反馈给学生，强化正确理解，并纠正认识。
⑸重点辅导，对大多数学生在作业中易犯的错误，教师应重点讲解或纠正。
第4步做好课后辅导工作课外辅导是上课的必要补充。
辅导的方式有指导学生课外作业；解答学生学习中的疑难；给学习基础差的学生和因病缺课的学生补课；给成绩优异的学生个别指导等。
教师必须重视课外辅导，并有针对性地搞好课外辅导。
因此，要上好一节信息技术课，必须做到：备好课、上好课、认真批改作业、有针对性地做好课后辅导，只有做好这四方面的工作，并努力实施，才能确保上好一节信息技术课。
浅谈如何上好小学信息技术课
浅谈如何上好小学信息技术课一、引言信息技术课程作为小学阶段的一门重要课程，对学生的信息素养、创新能力和实践能力的培养起着关键作用。
因此，如何上好小学信息技术课，是每位小学信息技术教师关注的焦点。
本文将从教师和学生两个角度，探讨如何上好小学信息技术课的方法和策略。
二、教师角度1.确定教学目标上好小学信息技术课的第一步是明确教学目标。
根据学生年龄和课程要求，确定合理的教学目标。
例如，学习基本操作技能、培养创新思维、提高信息搜索和利用能力等。
教师应根据学生实际情况，制定具体可行的目标，这样才能更好地引导学生的学习。
2.应用多媒体教学手段小学生具有兴趣广泛、好奇心强的特点，教师可以通过应用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
例如，使用幻灯片、视频、动画等教学资源，结合教材内容，将抽象的知识转化为形象的视觉呈现，让学生更容易理解和接受。
3.引导实践学习信息技术是一门实践性较强的学科，理论知识的教授必须结合实际操作。
教师应引导学生进行实践操作，例如，让学生通过实际操作使用电脑、手机等设备，培养学生的操作技能。
同时，教师可引导学生开展小型信息技术项目，如制作简单网页、编写小程序等，提高学生的实践能力。
4.借助互联网资源互联网是信息技术课程的重要资源，教师可以借助互联网提供的大量教学资源，丰富课堂教学内容。
例如，教师可以搜索到相关的教学视频、在线课件、教学工具等，用于课堂展示和学生自主学习。
同时，教师也要注意网络资源的选择，选取适合小学生学习的资源，避免内容过于复杂或不适宜的资源。
5.评估学生学习成果及时有效地评估学生的学习成果是上好信息技术课的关键。
教师可以通过测试、作业、课堂表现等方式进行评估，及时发现学生的问题，并给予及时的指导和帮助。
同时，教师也应针对学生的不同特点，采取个别化评估方式，例如，让学生进行作品展示、小组合作等，以感知和评价学生的实际能力。
三、学生角度1.主动学习在信息技术课堂上，学生要发挥主动性，积极参与学习。
怎样上好信息技术课
怎样上好信息技术课一、充分做好课前准备有些教师认为信息技术教师上课最轻松，因为给学生练的时间比较多，但要顺利并高效地完成一节课的教学内容，并不那么容易。
信息技术学科是一门操作技能很强的学科，教师不但要注意讲解的知识体系是否合理，在备课时还应注意整个实施是否有可操作性。
那么，信息技术学科教学在课前一般需要做哪些准备工作呢？1.钻研教材。
在备课时，除了正常的备课外，特别重要的是教师应站在学生的立场上，即以学生的身份对要完成的学习任务进行操作。
不然的话就会出现学生操作的结果与教师备课中希望达到的目标出现很大偏差。
如果教师能以学生的身份亲自完成学习任务，则教师讲课内容会更丰富，同时将学生可能会出现的问题在课前有个心理准备。
当然最重要的是，由于是以学生的身份完成学习任务，教师就能体会到学生是否乐意去完成这个任务，完成任务后是否有收获、是否有成就感。
2.了解学生。
信息技术课不但要有教师自己的上课教案，还应提供给学生操作步骤。
在课堂上，教师演示的操作自己感动简单，学生在听课时也没有感到有多少困难，但学生自己操作时却经常不能顺利地完成教学任务，导致学习兴趣下降。
因此，还应给学生提供有关操作步骤的学案，以保证大多数学生都能完成教学任务。
3.设计教法。
为了提高信息技术课的课堂教学效率，教师还需要做一系列的准备工作。
如教学素材，哪些教学素材是老师要提供给学生的，那么老师在课前就应该将素材准备好，并放在某个共享文件夹中，提供给学生使用；如果希望学生自己准备的，那么应该给学生必要的操作时间。
另外，在每堂课前还有许多常规的准备工作要做，如教师机、学生机工作是否正常，网络是否畅通，教学演示系统是否可用等网络教室的准备工作。
只有充分做好相应的课前准备工作，才能使整节课的教学过程趋于流畅，学生每堂课都能高效的完成任务。
那么，他们学习信息技术的兴趣就会一天比一天高涨。
二、合理设计学习任务对于技能性很强的信息技术学科，操作技能的掌握需要经过不断的练习，才能达到运用自如的地步。
2024最新-信息技术课程教案【优秀3篇】
信息技术课程教案【优秀3篇】作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？问学必有师，讲习必有友，如下是勤劳的小编帮大伙儿分享的信息技术课程教案【优秀3篇】，欢迎阅读。
信息技术教案篇一查找文件教学目标：1、了解文件和文件夹的基础知识；2、初步认识“资源管理器”；3、掌握查找文件的一般方法。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件、软盘。
教学过程一、新课导入同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。
二、教学新课（一）介绍文件和文件夹。
电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。
（图示）练习：说出下列文件分别是什么类型文件。
文件名有点像外国人的名字，格式是“名。
姓”。
他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。
不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。
（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。
（结合图介绍）我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。
（二）在“我的电脑”中查找文件。
1、怎样打开“我的电脑”？2、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。
我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。
3、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。
练习：（1）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（2）打开C盘，看有没有five.exe文件。
（三）在“资源管理器”中查找文件1、教学怎样打开“资源管理器”。
（师示范）2、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。
练习：查看D盘的文件夹和文件。
信息技术教学设计5篇
信息技术教学设计精选5篇小学信息技术教学设计篇一教学目的：通过学习使学生认识WINDOWS98操作系统，了解鼠标的基本操作，掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。
教学内容：学习计算机系统软件及鼠标应用教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、复习师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。
那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？师：好，这位同学，你来告诉大家。
生：（略）师：还有谁要补充吗？师：好，你来。
生：（略）师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。
那这节课，我们就来学习计算机的操作系统及鼠标的应用。
好吗？生：好。
二、新授。
师：下面请同学们看一节影片，并做好思考。
（老师启动光碟，同学们也相应做好笔记。
）师问：同学们看了这部影片后有什么问题弄不清的，需要其他同学帮助解答了呢？生：老师，我这个地方弄不清，什么是“桌面”呢？师：谁能帮助这个同学解答呢？生：老师，我来帮他解答。
师：那有谁能来告诉老师，应如何启动计算机，也就是“开机的顺序呢？”。
生：老师，我来。
开机的顺序就是……师：好，说得真好。
那鼠标又是怎么使用的呢？生：鼠标有以下几种基本操作：（让学生动手演示，老师把屏幕转换给其他同学看）三、做一做。
师：瑞请大家动起手来，按下列的要求操作，把你看到的变化填写到括弧内。
好吗？生：好。
师：现在马上动手。
（老师把屏幕返还给同学）四、新授。
（如何关机）师：请同学们按下列步骤，跟老师一起关机，好吗？生：好。
师：第一步：单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；第二步：单击“关闭系统”，弹出对话框：第三步：选择“关闭计算机”后，单击“是（Y）”，此时计算机自动进行关机操作；第四步：关闭显示器。
同学们都会了吗？生：会了。
五、想一想。
师：那好。
同学们回去后，应思考下列两个问题：1、开机的顺序？2、关机的操作步骤？信息技术教学设计教案篇二教学背景：本课这之前已学习LOGO语言基本绘图语句，但前面小海龟绘出的图形均是黑线白底，本课将学习如何设置彩色画笔和画纸，以及给图形填充，从而让小海龟绘出彩色图案。
如何上好一节信息技术课
如何上好一节信息技术课清浦中学张洪敬我校是从上世纪九十年代开设信息技术课的，作为本课程教师，我一直在思考如何搞好教学，下面说说自己的一些想法，与大家一起交流。
一、明确课程教学目标，抓好基础教学。
本课程的基本教学目标是：使学生具有较强的信息意识，进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响，并掌握基本的信息技术。
基础教学以基本知识、基本技能为要点，重在基本技能。
1、任务驱动的指导思想第一堂信息技术课要向学生明确本课程的学习任务解决好为什么学的问题。
此后结合课程目标要求，提出每一个学习阶段的学习任务。
可能将学习任务明确化、通俗化、具体化。
同时注意将任务简化，同时将学生任务简化为基础与技巧两部分，便于让学生抓住重点，保持良好的学习情绪。
比如：将画图使用分为基础部分（常用菜单、工具箱及颜料盒等）与技巧部分，基础部分内容严整量少，便于教学，务必严格把关，确保每位学生都学会，技巧部分注意方法教学，不必一一细讲，要引导学生学会摸索学习。
也要注意将任务分层，对不同程度的学生提出相应难易的任务，因材施教。
2、对学生进行计算机基本结构和计算机语言方面的教育。
以使他们了解计算机的工作原理，为将来学习计算机专业知识打下基础。
3、信息技术的基本知识基本技能的教学要提纲挈领如：键盘与指法教学：强调指法训练三要点：（1）基准位置（2）手指分工（3）击键要领；再如Windows教学：注意从个别到一般，再从一般到个别，提出标准部件概念，将窗口、对话框、按钮、菜单、列表框、编辑框、选项卡等标准部件逐一讲解，再以积木比喻引导学生理解所有的界面显示，便于学生迅速掌握。
4、合理运用学习的组织形式学生学习的组织形式通常有三种：第一种是竞争性组织结构，学习者之间的关系互相对立；第二种是个别化组织结构，学习者之间的关系是互相独立的；第三种协作组织结构。
学习者之间协同工作并共同分享学习目标。
合理运用学习的组织形式，有助于提高课堂教学效果。
5、教学考评简单的考评办法，将教师机的文件夹设成完全共享让学生把完成的作品保存在其中即可，教师及时批阅同时适当进一步存档。
信息技术教学设计【15篇】
信息技术教学设计【15篇】信息技术教学设计1一、本课说明本课以创建班级网站为中心。
由于在第七册中详细地介绍了创建网站的各方面的知识，所以对重复的知识可以略复习一下。
二、课前准备学校生活和家庭照片。
三、教学目标1、知识和技能目标（1）创建网站和网页，对网页文件和网页的标题重命名；（2）掌握“导航”视图，会利用“导航”视图连接网页；（3）会设置共享边框中的链接栏；（4）会设置超链接；（5）能熟练地使用表格设置网页布局。
3、情感性目标（1）培养学生热爱班级、珍惜同学友谊、尊重老师的思想感情；（2）进一步强化规划作品的思想。
四、教学重点与难点：1、教学重点（1）在“导航”栏视图中，将其他网页和主页相连；（2）设置共享边框和链接栏。
2、教学难点（1）更改网页的`标题；（2）设置共享边框和链接栏。
五、教学过程1、导入教师：我们同学快毕业了，心情都很复杂，你们想不想制作一个班级网站，把你们的过去、现在的记忆留在里面，作为毕业的纪念呢？学生回答。
教师：既然想，那就请每个人将自己的情况写在网页中，这样既节约纸，又可长久保存，富有时代气息。
2、新授（1）学生自主地规划、创建网站。
教师：以前我们学习过网站的制作了，现在请同学们对照教材复习、规划建立自己的毕业纪念网站。
学生复习、回顾，规划创建自己毕业纪念网站。
教师巡视帮助有困难的学生。
（2）指导学生制作通讯录及相册网页。
教师示范，学生观察。
学生练习。
（3）设置共享边框、链接栏。
教师：上学期，我们学习了如何设置共享边框、链接栏，下面就请哪位同学给大家示范一下。
学生示范。
教师根据学生示范的熟练程度，简单介绍或示范一下。
学生练习，教师巡视指导。
（4）指导学生链接个人网页。
教师：现在就请同学们把自己的情况制作成个人网页吧！学生练习制作。
教师：现在我们把做好的个人网页链接到班级“通讯录”上。
教师示范讲解方法，学生观察。
学生练习。
展示作品，师生点评。
教师：现在网站做好了，请同学通过邮件发送到自己的邮箱，以便你以后进行修改和发布。
如何上好一堂信息技术课？
如何上好一堂信息技术课？哈19中包维启如何上好一节信息技术课，是每位信息技术教师孜孜以求的目标。
根据自己的经验来浅析如何上好一堂信息技术课，与教育同仁共勉。
下面就几方面作如下探讨：一、做好课前准备上每一堂信息技术课之前，教师有许多准备工作要做，我认为最主要的有两点：首先是教师要精心的备课。
这节课该上哪一部分内容，重点难点分别是什么，我该如何突破这些重难点；在教学过程怎样的安排设计既能实践教育的新理念又能取得好的教学效果……课虽未上，但整节课大致框架已在头脑里很清晰，就好比快镜头在脑海里放了一遍。
其次是教师要充分地了解学生。
由于家庭条件的好坏差异，使得同一班级的电脑水平存在着明显的差异。
家里有电脑的学生操作的机会多，掌握的电脑知识也多一些，甚至连教师没教就已经会了。
而家里没电脑的，对电脑一窍不通，只能在学校里学那么一点点，练习时间也非常少的可怜。
可以说每个学生的起跑点都有可能不同。
因此教师课前要多种形式了解学生，掌握每个学生的电脑知识情况，然后针对这些情况，制定方案，渗透到备课中去。
只有这样教师才能在教学中力求做到因材施教，既让基础好的学生在原有基础得到提升和发展，也让基础差的学生对本节课的内容学会学扎实。
二、重组教材激发兴趣。
在小学阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。
这样做，符合小学阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。
为此，我把教材中最容易的内容——《用计算机画图》提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。
好的开端，是成功的一半。
在上机操作课中，我通过学校的多媒体展示系统，将有一定电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教学楼一楼电视屏幕上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就一定能成功。
如何上好一节信息技术课
❖ (3)以小组为单位在校园内采集图片素材。 ❖ (4)采集结束即回教室，将采集到的图片素材输入计算机，开始编辑。 ❖ 具体要求 ❖ (1)主题明确，内容积极向上，反映北大附中校园生活,主题不要太大 ❖ (2)根据主题精心采集图片素 材 ❖ (3)采集的素材要有可供拼接的多幅照片 ❖ (4)素材要包括符合小组主题的人物、校园风景、学生活动等内容 ❖ (5)小组同学间友好、团结，相互帮助。 ❖ (6)每个小组围绕主题至少拍摄20张照片。 ❖ (7)小组每位同学均要参与拍摄、处理、合成等每个步骤。 ❖ (8)在组长的作业提交文件夹中建立“第XX组图片素材”，将采集的素材存放其中。
13
如何上好一节信息技术课
三、案例举例 案例：我的校园生活（主题活动课）
❖ 具体要求： ❖ （1）作品要有创意，主题明确，内容积极向上，反映校园
和学生的校园生活。 ❖ （2）要有一定的图片处理的技术含量。 ❖ （3）每位同学至少拍摄并处理2张图片。 ❖ （4）汇报作品时小组组长先做总的介绍，每位组员都要承
如何上好一节信息技术课
一、如何进行有效的课堂教学管理 二、教学环节处理的一般处理方法 三、案例举例 四、上好一节信息技术公开课的一点建议
3
如何上好一节信息技术课
一、如何进行有效的课堂教学管理
对于尚未或刚刚接触信息技术课的学生，信息 技术课充满着好奇和神秘，在上机的时候可以尽情 地玩游戏、上网冲浪、聊天……。但是时间长了， 很多学生感到信息技术课程有时候却是枯燥的操作、 无味的记忆，如机械的网页制作、程序设计……。 信息技术课课堂经常出现的状况是：教师讲理论时 许多学生无精打采，一要上机操作、立刻玩游戏、 上网聊天……，在这种情形下，如何构建一个有序、 民主、开放、有创造力的课堂学习环境，对信息技 术课课堂教学的组织管理就显得格外重要。
怎样才能上好一节信息技术课
一、创设情境，激发兴趣信息化教学设计非常强调情境的重要作用。
不同的情境能够给各种特殊的学习者不同的活动效果，也就是说学习者在不同的情境中会有不同的行为.因此，创设情境成为教学设计最重要的内容之一，要求我们针对特定的学习目标，将学习内容安排在情境化的真实的学习活动中，让学生通过参与真实的问题求解等实践活动而获得更有效的学习。
目前我们信息技术课上更多地是创设问题情境，就是在教学内容和学生求知心理之间设障立疑，将其引入一种与问题有关的情境。
教师创设情境的重要原则是激情引趣，即通过情境激发学生的情感，引起学生对知识、对科学的兴趣。
问题情境的创设，激发了学生的探求欲望。
如：在教学《改变幻灯片的背景》一课中，我创设了这样一个情境：我的一位好朋友“刘小丽”她最近总是不开心，原来她用Powerpoint制作了一组幻灯片，可是怎么看都不满意，但又不知如何解决，她听说我们班的同学都是Powerpoint高手，而且又非常乐于助人，所以想请大家帮忙修改一下，可以吗？这样一来同学们都想知道是什么样的幻灯片，自己能不能帮上忙，激发了他们的兴趣，个个都显得迫不及待了。
为下面的学习打下了良好的基础。
良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。
但如果兴趣过浓，好奇心过强，也一定会影响课堂教学，所以要营造好学生课堂学习的环境，教师应在情境的创设、素材的选择上下功夫。
如：在教授《插入图片》一课时，一开始我选择了非常漂亮的世界各地的风景名胜图，我还为自己的选择沾沾自喜，没想到一到了课堂上，同学们的注意力全都集中在了图片上，根本无心学习本课的内容，所以导致了没有完成教学内容。
第二节课，我选择了一些我们威海地区的风景图片，同学们的兴趣虽然没有第一节课那么浓厚，但依然不是很好管理。
所以在课后，我把这些图片全都换成了同学们自己的图片，有队列比赛的、有歌咏比赛的、有演讲比赛的等等，这样一来，在第三节课上，同学们的注意马上由图片转移到了本课的内容上来，所以很顺利地便完成的教学任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样上好一节信息技术课-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
怎样上好一节信息技术课
作为一名信息技术教师，我一直在思考和寻找一种更好的教学策略,使得课堂教学更有效，下面我就这几年的教学经验来谈谈自己教学中的一些想法，与大家一起交流。
相关文章：目前使用人数最多的成绩处理软件
关于一堂好课的标准，专家们众说纷纭。
《走向发展性课程评价》一书关于“一堂好课的标准”一文指出，一堂好课应具有以下几大特征：（1）能出色地完成教学目标；
（2）能科学合理地安排教学内容；
（3）能灵活运用学生主动学习的教学策略与方法；
（4）教师本身具有良好的教学基本功。
并且指出“好的课堂教学必须体现以主体教育思想为核心、适应学生终身学习与发展要求的现代教学观”。
为了使课堂真正成为促进每一位学生的发展摇篮，新教师要上好一堂信息课至少应向以下几个方面努力：
一、课前准备要充分
1．礼仪着装
教师得体大方的穿着很重要，在上课评比中，看到有的女老师穿着吊带衫，因为老师的衣着而产生的无聊骚动和无谓想象，那还会感觉出这里是个学习的地方吗？硬底皮鞋、高跟鞋在教室走动的时候发出的声响也会分散学生注意力，评委恐怕也会反感。
我们不喜欢过分浓妆艳抹的或“清凉装”的老师，同样也不喜欢打扮老土的老师，穿得太寒酸，像从穷山沟里来的大学生。
“得体”和“端庄”是教师着装的标准，尤其是在这样的大型示范课时更要注重自己的形象。
2．课堂环境要事先熟悉
要熟悉的课堂“环境”包括课堂的软件环境和学生环境。
上信息技术课的突发事件比别的一些学科多，如机器病毒、死机、课件打不开等造成讲课失败，为此参赛者应提前熟悉机房环境，包括机器运行状况、电子教室软硬件操作方法。
如果不能正常运行自己的教学课件，应及时找主办方安装相应支持软件。
由于不同学校机房的监控管理软件使用也不尽相同，有些参赛者自己学校用的是大屏幕投影，没有对学生机的管理软件。
这样就造成了这些教师在课堂上既有屏幕投影（有些是优质课中为了方便听课老师新增的）又有监控软件时，往往会忽略监控软件的“广播”功能的使用。
从而导致教师在上面大屏幕中演示操作，底下一些不给“面子”的学生自己在游戏或上网。
所以，在上课的机房软件环境与自己学校不同时最好事先熟悉一下软件的使用方法，尽量不要在这上面出现不和谐的事情。
与软件的配置环境相比，学生环境也相当重要。
参赛教师可以在上课前与学生亲切的攀谈沟通，了解他们的学习情况。
通过语言奖励、活动等营造良好、积极参与的课堂气氛。
我在安徽上示范课时，由于暑假还未结束，因此主办方临时召集还未开学的20名学生。
但是通过在上课前与他们交流，说一些致歉的话，并分发小礼品作为奖励，很快就拉近了与学生们的陌生感，建立起了融洽、亲和的师生关系。
二、课堂要注重“原创”，体现“个性”，并有一点“新意”
1．原创与个性
在优质课的准备过程中，切忌全盘照搬别人的课例。
或者随便找个网页模板改改就用，却不知道风格并不适合这堂课。
或者到处复制粘贴，把课弄的“四不像”。
要知道观摩的老师都是久经“沙场”，听过很多课例，所以一堂课如何设计、怎样发展，大方向他们都知道，典型的课例他们更是记的很清楚。
因此最好发挥主观能动性，如有可能，在自己学校时多征求科组老师的意见，深入挖掘教材、精心设计教学、恰当把握细节。
如此，即便有些缺憾，也能体现自己的特色。
2．主题新、内容新、方法新
新颖的新课引入和精彩的教学主题会引起学生的兴趣、铺垫良好的教学氛围，这是上一节好课的基础，也能吸引评委和听课老师注意力。
试想，评委听了十多节课，身心也疲倦，突然看到一节新颖的课，眼前一亮，心情大悦，大家都会认真听了，对你的评价也会高了。
课堂要有一点“新意”，还可以在课堂内容的安排上有一些书本上没有的新鲜的东西，举一些最近最新或与生活息息相关的案例。
比如必修教材第一节课是以北京申奥成功的案例引入，如今申奥已过去那么多年，奥运会都快开始了，如果再举这个例子就不太恰当。
但是注意不要脱离教材，脱离新课程标准，一定要以教材和课标为基准。
教学实例一定要注意理解新课程的理念，注重学生信息素养的全面培养。
又如我在《人工智能初步》的“认识专家系统”，教材中安排的是理论课，但是在教学内容中，为了帮助学生理解专家系统的特征，我让学生实际操作一个教学用的疾病诊断专家系统，通过与生活中人类医生诊断疾病的案例相比较有何异同，进而分析得出专家系统的特征；让学生以猜动物的活动形式，亲自体验动物识别专家系统，从而分析出专家系统的组成结构；同时为了加深学生对专家系统的认识，还设置了一个题为“专家系统和人类专家谁更具有优越性”的小型辩论赛。
这些环节的设置，不但使学生更容易理解专家系统，同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力，培养了其信息素养。
评委和各位老师在课后也评论，原来人工智能课可以上得这么精彩！
同时，课堂的“新意”还体现在教学方法上。
如果在教学中仅仅简单的冠以“任务驱动”，就如平常一样“讲—练—”，那学生也肯定不会很好的坚持一节课的。
在上《信息技术基础》第一课“信息与信息技术”时，就将信息的发展比喻成行驶的列车，不同的站点代表不同的发展时期，从原始社会到当今信息时代。
如此新颖的课堂构思，难怪会获得成功。
又如，这次安徽示范课我上的是必修《信息技术基础》第一节课《信息及其特征》，在帮助学生理解信息的传播过程环节，我在其他老师的课例上加以创新，将“你来比划我来猜”游戏中的竞猜画面在PowerPoint里设置自动跳转，并在每个画面置倒计时时钟，最后5秒会响起倒计时钟声。
如此设计不但激发了学生参与的积极性，老师们也感觉很新鲜，课后纷纷请教如何在PowerPoint 中实现这个功能。
三、做好“分组合作”这篇文章
虽然新课标提倡“分组合作”，但很多老师并没有好好研究过“分组合作”，为了能在优质课评比中胜出，使自己的课有点新课程的理念，有的老师在教学实施中为分组而分组，只在形式上把学生分成几个小组，却忽视了分组后的学习。
在观摩的分组课堂上，小组之间真正进行相互协作学习、相互交流
的情况并没有出现。
碰到问题，不管合适与否、难易如何，都要学生合作讨论，似乎学生进行了合作讨论，就是在教学中实施了“合作学习”，就能解决问题。
这样做可能造成的后果是：由于没有根据不同类型的教学目标采用合适的学习方式，学习效果达不到预期目标；一些没有思维容量甚至根本没有讨论价值的问题充斥其中，学生没有参与讨论的兴趣，教学效率事倍功半。
在优质课评比中有位老师上的是《信息技术基础》第二课“信息技术及其影响”。
最后一个环节他的安排是想通过分组辩论的方式来认识信息技术的影响，但是由于学生在那么多老师面前，怯场无法施展，最终成了在教师“引导”下的问答式。
我的改进意见是可以通过在BBS上发表各自的观点，正方一栏，反方一栏，全班也不分正方反方，即不分组，只要你认为谁的意见对谁的意见观点不足都可以回复反驳。
通过这样的形式，学生不必亮出身份说话就可以发表意见，这对于那些腼腆胆小的学生来说，可以使之有充分的自由空间，而不会束缚在老师既定的“正”“反”组内由于观点不同而失去了辩论的兴趣。
四、重视课堂评价
信息技术新课程对评价非常重视，提倡采取多种评价方式来促进教与学，其中，尤其重视过程评价、作品评价(终结性评价)相结合，由此来检查学习效果、增强过程体验。
在上优质课时，一些老师主要通过演示学生作品即终结性评价来对学生进行评价。
但是评价过程中很少有老师对学生提出批评性意见，可能是担心提出后评委及老师们会认为这堂课不好，因此大都笼统的用“非常漂亮”、“很好”之类的赞扬来评价。
其实学生初次作品中普遍存在诸多问题：文字格式不一、颜色（如浅绿色）太刺眼、太多图片充斥在作品里，不协调。
即使是省级公开课，也绝不能为了做秀而忽略学生存在的问题，更要强调知识点，分析学生出错原因。
没有完美的课，有瑕疵的美才是最真实的美。
总之，在优质课评比中，学生评价也是一个很重要的环节，要真正落实着力培养学生信息素养这个教学总目标。