《探索尺子的音高变化》声音-教科版四年级科学上册PPT课件
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四年级上科学《探索尺子的音高变化》公开课课件PPT3
实验方案 提出问题：尺子伸得越长，音高会发生变化吗？
我的猜想：尺子伸得越长，音高越高。
实验方法：将尺子伸出桌面8cm， 拨动尺子。 将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。 把听到的、看到的记录下来。
实验结论：
实验准备：
1、材料：每组四把30cm尺子、 四张实验记录单
实验结论：尺 12cm 16cm 20cm
高 较高 较低
低
8cm 12cm 16cm 20cm
由音高柱状图可知，尺子伸出桌面的—— 长度越长，振动越（慢），音高越（低）； 长度越短，振动越（ 快），音高越（ 高）。
谢谢
探索尺子的音高变化
比较声音高低的变化
1
2
3
4
声音的高低= 音高
物体振动得越快，声音就越（ 高） 物体振动得越慢，声音就越（ 低）
伸出长度不变，振动幅度改变，音量改变。 伸出长度改变，振动幅度不变，什么改变？
尺子伸得越长，音高会发生变化吗？
教科版四年级上册第三单元第4课
探索尺子的音高变化
平沙实验小学：周景蓝
2、小组分工：①号摆尺子， 收材料；②号压尺子，检查 尺子摆放；③号拨动尺子， 控制力度；④号把听到和看
到记录在实验单上 3、时间：10分钟
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面 长度（厘米）
8cm 12cm
16cm 20cm
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 我看到的
音高
振动快慢
高
快
较高 较快
较低 低
较慢 慢
音高的变 化顺序
尺子伸 得越长， 音高越 低，振 动越慢。
四年级上科学《探索尺子的音高变化》公开课课件PPT1
高 较高 较低
低
快 高→ 较高
较快 →较 较慢 低→
低
慢
பைடு நூலகம்
音高 高
较高 较低
音高变化柱状图
低
6 8 10 12 14 16 18 20 尺长(厘米)
尺子伸出桌面越长， 振动的就越慢，它振 动时发出的声音就越
低
谢谢！
如果我们不改变尺子伸 出桌面的长度，尺子振 动幅度与声音的强弱(音
量）有什么关系？
尺子振动的幅度越 大，声音就越强； 振动的幅度越小，
声音就越弱
如果我们不断地改变 尺子伸出桌面的长度， 它振动时发出的声音
有什么变化呢？
尺子伸出桌 我的预测 面的长度 音高 振动的快慢
8厘米 12厘米 16厘米 20厘米
高
较高 较低
低
快 较快 较慢
慢
尺子伸出 桌面的长
度
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的变 化顺序
8厘米 高 快 高→
12厘米 较高
较快
较高 →较
16厘米 较低 较慢 低→
20厘米 低 慢 低
尺子伸 出桌面 的长度
我的预测
我听到 的
音高
振动的 快慢
音高
我看 到的
振动 快慢
音高的 变化顺
序
8厘米 高 快 12厘米 较高 较快 16厘米 较低 较慢 20厘米 低 慢
教科版小学四年级科学上册探索尺子的音高变化最新ppt课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
和暖瓶有关的声音问题
• （1）向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高？ • 在倒水时，暖水瓶中的空气柱会振动,随着水位的升高,空气柱
越来越短,空气柱振动的频率越来越大,音调就越来越高,所以根 据声音音调的高低就能知道水是否已灌满。 • （2）为什么开水倒在地上会发出“噗噗”的声音？ • 水煮开后，水分子的活动能力大为增加,分子间的吸引力大为减 弱,这时,不仅液体表面的水分子会很快蒸发,而且液体内部的水 分子也争先恐后地汽化飞出。因此，在开水四周总是夹着这一 层富于弹性的水汽，所以开水着地时会发出“噗噗”低沉的声 音。水温逐渐降低时，水分子的活动能力减弱了，分子间的吸 引力增大了，液体内部的水分子不再汽化，包围着的水汽层逐 渐消失，这时水着地就直接与地面接触，因而发出来的声音变 清脆了。
5、反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验记 录单。
6、注意分工合作。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
填写尺子伸出桌面不同长度振动时
发出不同音高的实验记录表
高
快
高
较高 较快
较低 较慢
低
低
慢
音高用高、较高、较低、低来描述， 振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
探究的问题：尺子伸出得长短，音高会发生变化吗？ 我的猜想：尺子伸出得越短，音高越高。 材 料：尺子 实验过程：先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
凉风小学：周银琴 2013年11月5日
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1、尺子有声音吗？ 2、如果有，它的声音从哪里来 3、它的声音会发生变化吗？
四年级上册科学课件-3.4探索尺子的音高变化 教科版 (共14张PPT)
反复实验3次，对声音的高低和振动的快慢进行比较后 再填写记录单二。
保持安静，注意安全，小组成员合作完成任务。
记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
交流会
我，发言最积极！ 我，听得最认真！
音高
越短的物体振动得越快，发出的声音就越__高___； 越长的物体振动得越慢，发出的声音就越__低___。
音高跟物体的 振动快慢 有关。
让我为你唱首歌
音乐管
记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
4.探索尺子的音高变化
实 验 步 骤
用科学书用力压住桌上的那部分尺子，再拨动尺子。
保持安静，注意安全，小组成员合作完成任务。
记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
交流会
我，发言最积极！ 我，听得最认真！
音高
越短的物体振动得越快，发出的声音就越__高___； 越长的物体振动得越慢，发出的声音就越__低___。
音高跟物体的 振动快慢 有关。
让我为你唱首歌
音乐管
记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
4.探索尺子的音高变化
实 验 步 骤
用科学书用力压住桌上的那部分尺子，再拨动尺子。
四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化 PPT精品课件4教科版
我的预测
高 → 8厘米 高 快 较高 12厘米 较高 较快 →较 16厘米 较低 较慢 低→ 20厘米 低 慢 低
尺子伸出 我听到的 我看到的 音高的变 桌面的长 化顺序 音高 振动快慢 度
我听到 我看 我的预测 音高的 尺子伸 的 到的 变化顺 出桌面 振动 振动的 序 的长度 音高 音高 快慢 快慢 8厘米 高 快 较快 高 较高 较低
Байду номын сангаас
快
较快
12厘米 较高
16厘米 较低 较慢 20厘米 低
较慢 慢
慢
低
高→ 较高 →较 低→ 低
音高 高 较高 较低 低
6
音高变化柱状图
8
10 12
14 16 18
20 尺长(厘米)
尺子伸出桌面越长， 振动的就越慢，它振 动时发出的声音就越 低
谢谢！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
四年级上册科学课件—3.4 探索尺子的音高变化 教科版 (共13张PPT)
尺子伸出桌面的长度越_长___，振动越__慢__， 音高越__低__。
音高
音
高
高
较高
变
化
较低
柱
状
低
图
8
12
16
20
尺长(厘米)
音乐管
铝片琴
课堂练习
B 1、尺子振动的频率，受尺子延伸到桌子外的(
)
的影响。
A.高度
B.长度
C.刻度
2、我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的验，交验
B 时（
）
A.用不同的力来拨动尺子
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出 我的预测
桌面的长 度（cm） 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的变 化顺序
8cm 高 快 16cm
高
快
高
较高 较快
24cm 32cm
较低 较慢
低
低
慢
实验结论：音高跟物体的 振动快慢 有关。
尺子伸出桌面的长度越__短__，振动越__快__， 音高越__高__；
B.用相同的力来拨动尺子
C.用力大小没有控制
课堂练习
பைடு நூலகம்
判断题：
X 1、物体振动幅度越大，音量越弱。（
）
2、尺子伸出桌面的长度越短，振动频率越快，
√ 音量越高。（ ）
3、尺子伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。
（ √）
想一想： 你学到了什么？
想一想：
尺子能发出几种声音？
声音强弱（音量）的变化和什
么因素有关？
振动幅度越大，声音越强，音量越大 振动幅度越小，声音越弱，音量越小
声音高低（音高）的变化和什
音高
音
高
高
较高
变
化
较低
柱
状
低
图
8
12
16
20
尺长(厘米)
音乐管
铝片琴
课堂练习
B 1、尺子振动的频率，受尺子延伸到桌子外的(
)
的影响。
A.高度
B.长度
C.刻度
2、我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的验，交验
B 时（
）
A.用不同的力来拨动尺子
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出 我的预测
桌面的长 度（cm） 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的变 化顺序
8cm 高 快 16cm
高
快
高
较高 较快
24cm 32cm
较低 较慢
低
低
慢
实验结论：音高跟物体的 振动快慢 有关。
尺子伸出桌面的长度越__短__，振动越__快__， 音高越__高__；
B.用相同的力来拨动尺子
C.用力大小没有控制
课堂练习
பைடு நூலகம்
判断题：
X 1、物体振动幅度越大，音量越弱。（
）
2、尺子伸出桌面的长度越短，振动频率越快，
√ 音量越高。（ ）
3、尺子伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。
（ √）
想一想： 你学到了什么？
想一想：
尺子能发出几种声音？
声音强弱（音量）的变化和什
么因素有关？
振动幅度越大，声音越强，音量越大 振动幅度越小，声音越弱，音量越小
声音高低（音高）的变化和什
四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化 PPT精品课件4教科版
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
快
较快
12厘米 较高
16厘米 较低 较慢 20厘米 低
较慢 慢
慢
低
高→ 较高 →较 低→ 低
四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化 PPT精品课件5教科版
快 较快 较慢 慢
1 2 3 4
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用 快、较快、较慢、慢来描述
1.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，发 出的声音音高越低; 2.尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发 出的声音音高越高;
结论
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
实验现象：
实验结论：
实 验 要 求
1、压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。2、一定要 Nhomakorabea持安静。
3、用相同的力按压尺子，同一种长度的实验要多做几次。
我知道了
尺子伸出桌面的长 度（厘米）
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的变 化顺序
8cm 12cm 16cm 20cm
高 较高 较低 低
教科版四年级科学上册
探索尺子的音高变化
想一想
1、尺子可以发出声音吗？
2、它的声音会发生变化吗？
探究的问题：改变尺子伸出的长度，音高会发生变 化吗？ 我的猜想： 材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔 细观察
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版 (共10张PPT)
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的 变化顺
序
8厘米 12厘米 16厘米
20厘米
音高用“高、较高、较低、低”来描述；振动快慢用“快、 较快、较慢、慢”来描述。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌 面的长度 （厘米）
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
三 声音
小挑战
用相同的力拨动尺子，想办法使尺子 振动发出高低不同的声音，同时能清 楚看到它在振动。
说说你是怎样做到的？
尺子伸出桌面的长度发生变化，它高变化
小组制定一个简单的研究方案。
1、预测。 先确定尺子伸出桌面的长度的变化。
2、分组实验。填写记录表。
3、归纳整理，根据记录表完成柱状图。 4、小组讨论，说说你的发现。
音高的 变化顺
序
→
8厘米 12厘米 16厘米
20厘米
高
快
高
较高 较快
较低 较慢
低
慢
低
音高用“高、较高、较低、低”来描述；振动快慢用“快、 较快、较慢、慢”来描述。
音高 高
较高 较低
音高变化柱状图
低
6
8 10 12 14 16 18 20 尺长（厘米）
尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发出的声
音越高；尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，
发出的声音越低。
1
2
观察:钢片琴的钢片有什么不同之处？
预测：敲击钢片时，（ ）发出的声音高， （ ）发出的声音低。
分组实验，验证预测是否正确
物体振动快——发出的声音高 物体振动慢——发出的声音低
新版四年级上册科学-3.4探索尺子的音高变化 ｜教科版 (共13张PPT)
声音的高低跟什么有关？
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不行？为什么？
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不行？为什么？
颤动（短暂而频繁地振动）
声音是由物体
产生的。
手机收入抽屉，端正坐好
为什么短的发出的声音高？
探究音高与振动快慢的关系
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
声音的高低跟什么有关？
声音是由物体
产生的。
高低 D.
短吸管
长吸管
声音是由物体
产生的。
声音的高低跟什么有关？
振动（物体往复运动）Biblioteka 声音的变化称为音量。
为什么短的吸管发出的声音高？
声音的
变化称为音量。
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
声音的高低跟什么有关？ 当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
调节音高
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不 行？为什么？
40
1000
40
200 0
40
300 0
40
400 0
温馨提醒
带上耳机实验 频率偏差不能太大 完成标准： 手机收入抽屉，端正坐好
完成实验过程和结果
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不行？为什么？
空气 手机收入抽屉，端正坐好
分子 声音是由物体
产生的。
声音的高低跟什么有关？
振动（物体往复运动）
声音是由物体
产生的。
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
四年级科学上册 3.4 探索尺子的音高变化课件2教科小学四年级上册自然科学课件
No 音高用高、较高、较低、低来描述，振动(zhèndòng)快慢用快、较快、较慢、慢来描述。高→较高→较
低→低。尺子伸出的长度越长，振动(zhèndòng)得越慢，音高越低。尺子伸出的长度越短，振动 (zhèndòng)得越快，音高越高。这节课你有什么收获
Image
12/6/2021
第十一页，共十一页。
音高的变化 顺序
8cm 12cm
高 较高
快
较快
高→较高→ 较低→低
16cm
较低
较慢
20cm
低
慢
音高用高12/6、/202较1 高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来
描述。
第六页，共十一页。
探究的问题：尺子(chǐ zǐ)伸出得长短，音高会发生变化吗？
我的猜想：尺子(chǐ zǐ)伸出得越短，音高越高。 材 料： 尺子
12/6/2021
第八页，共十一页。
音高 高
音高(yīngāo)变化柱状图
较高
较低
低
12/6/2021
6 8 10 12 14 16 18 20 尺长(厘米(lí mǐ))
第九页，共十一页。
这节课你有什么(shén 收获？ me)
12/6/2021
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
想一想。材 料：。拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你看到了什么， 听到了什么。将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察。
想一想
、尺子 1
(chǐ
zǐ)有声音吗？
2、如果有，它的声音(shēngyīn)从哪里来？
3、它的音高会发生变化吗？
低→低。尺子伸出的长度越长，振动(zhèndòng)得越慢，音高越低。尺子伸出的长度越短，振动 (zhèndòng)得越快，音高越高。这节课你有什么收获
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第十一页，共十一页。
音高的变化 顺序
8cm 12cm
高 较高
快
较快
高→较高→ 较低→低
16cm
较低
较慢
20cm
低
慢
音高用高12/6、/202较1 高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来
描述。
第六页，共十一页。
探究的问题：尺子(chǐ zǐ)伸出得长短，音高会发生变化吗？
我的猜想：尺子(chǐ zǐ)伸出得越短，音高越高。 材 料： 尺子
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音高 高
音高(yīngāo)变化柱状图
较高
较低
低
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6 8 10 12 14 16 18 20 尺长(厘米(lí mǐ))
第九页，共十一页。
这节课你有什么(shén 收获？ me)
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第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
想一想。材 料：。拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你看到了什么， 听到了什么。将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察。
想一想
、尺子 1
(chǐ
zǐ)有声音吗？
2、如果有，它的声音(shēngyīn)从哪里来？
3、它的音高会发生变化吗？
《探索尺子的音高变化》声音PPT课件2
音高变化柱状图
高
较高
较低
发 低 现
8cm
12cm
16cm
20cm
尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，发出的声音音高越低; 尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发出的声音音高越高;
随堂练习
1、物体声音的强弱和高低分别是用（ 音量 ） 和（ 音高 ）来描述的。 2、我们知道，物体的长短、粗细、松紧的不同， 会使物体发出声音的（ 高低 ）发生变化。 3、尺子延伸到桌子外的部分长度会引起 （ 音高 ）的变化，尺子越长（ 音高越低 ）， 越短（ 音高越高 ）。 4、使劲敲打鼓面会使鼓面发出的声音（ C ） A 增高 B 减弱 C 增大
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1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅 速，越彻底，越好。—— 毛泽东
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12、16、20cm。 4．用相同的力按压尺子, 同一种长度的实验要多做几次。 5．在反复实验的基础上进行比较, 最后再完成实验记录 单。 6．注意分工合作。
记录
确定每一步需要记录的内容, 把我们想 到的、听到的、看到的都记录下来。
尺子伸出桌 面的长度(cm)
8 12 16 20
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面长度越长, 振动频率越慢, 音高越低; 尺子伸出桌面长度越短, 振动频率越快, 音高越高。
用相同的方法, 我们也可以探索音量与物体振动大小 之间的关系。课下请继续研究。
结束
探索尺子的音高变化
知识回顾
1．声音是由物体振动 而产生的。 2．声音的强弱可以用音量 来描述。 3．声音的高低可以用 音调 来描述。 4．物体大小 、长短 、松紧 的不 同, 会使物体发出声音的高低发生变 化。
在拨动钢尺或塑料尺的实验中, 我们已经知道了尺子 振动幅度与音量之间的关系。如果我们不断地改变尺子伸出 桌面的长度, 它振动时发出的音高会改变吗?
以小组为单位, 探讨通过改变钢尺或塑料尺子伸出桌 面的长度, 尺子发出声音的音高有什么变化。
我们该怎么做呢？
预测
先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长 度的变化, 音高可能会怎样变化。我们预测 的理由是什么?
实验
再进行实验。改变尺子伸出桌面部分的 长度, 记录听到的声音变化。
实验要求
1．压紧尺子, 不要让尺子敲击桌面发出声音。 2．一定要保持安静。 3．按照尺子伸出桌面长度的变化顺序依次进行实验:如8、
我的预测
我听到的 我看到的
音高 振动快慢 音高 振动快慢
高
快
较高
较快
较低
较慢
低
慢
音高的变 化顺序
高
低
最后要整理我们收集到的事实长度与音高变化的柱 状图。
音高
高
较高
较低
低
6 8 10 12 16 18 20 尺长(cm)
通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表和柱状图, 我们能找到音高与物体振动快慢之间的关系吗?
记录
确定每一步需要记录的内容, 把我们想 到的、听到的、看到的都记录下来。
尺子伸出桌 面的长度(cm)
8 12 16 20
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面长度越长, 振动频率越慢, 音高越低; 尺子伸出桌面长度越短, 振动频率越快, 音高越高。
用相同的方法, 我们也可以探索音量与物体振动大小 之间的关系。课下请继续研究。
结束
探索尺子的音高变化
知识回顾
1．声音是由物体振动 而产生的。 2．声音的强弱可以用音量 来描述。 3．声音的高低可以用 音调 来描述。 4．物体大小 、长短 、松紧 的不 同, 会使物体发出声音的高低发生变 化。
在拨动钢尺或塑料尺的实验中, 我们已经知道了尺子 振动幅度与音量之间的关系。如果我们不断地改变尺子伸出 桌面的长度, 它振动时发出的音高会改变吗?
以小组为单位, 探讨通过改变钢尺或塑料尺子伸出桌 面的长度, 尺子发出声音的音高有什么变化。
我们该怎么做呢？
预测
先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长 度的变化, 音高可能会怎样变化。我们预测 的理由是什么?
实验
再进行实验。改变尺子伸出桌面部分的 长度, 记录听到的声音变化。
实验要求
1．压紧尺子, 不要让尺子敲击桌面发出声音。 2．一定要保持安静。 3．按照尺子伸出桌面长度的变化顺序依次进行实验:如8、
我的预测
我听到的 我看到的
音高 振动快慢 音高 振动快慢
高
快
较高
较快
较低
较慢
低
慢
音高的变 化顺序
高
低
最后要整理我们收集到的事实长度与音高变化的柱 状图。
音高
高
较高
较低
低
6 8 10 12 16 18 20 尺长(cm)
通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表和柱状图, 我们能找到音高与物体振动快慢之间的关系吗?