运算单双公式教学教材
义务教育版(2024)五年级全一册第5课《数学运算讲方法》课件课件
第5课 学习活动
二、计算大豆种子的数量
问题求解 以上计算过程也是一个按顺序依次执行各 个步骤的顺序结构。
同样地，可以用流大豆种子的数量
思考延伸
在数学、科学等学科中，你还学习了哪些公式？这些公式起到了 什么作用？其中包含着什么样的算法？
第5课 课堂总结
1．从算法视角描述计算过程。 ➢ 算法就是计算的方法，根据问题解决的要求，通过计算获得问题
因此，这个转换公式就是一种比较简单的算法。
第5课 学习活动
一、温度计量方式的转换
问题求解 以下是分步骤求解的过程。 第1步：输入华氏温度的值。 第2步：计算摄氏温度的值，用华氏温度的值减32，乘以5，再除以9。 第3步：输出摄氏温度的值。
我们学习过的很多公式，其中都隐含着各种各样的算法，这些 方法为我们快速计算、转换数值等提供了方便，使运算效率更高。
第5课 学习活动
一、温度计量方式的转换
问题分析 摄氏温度与华氏温度是用于计量温度的两种不同标准，可以通过以下公 式进行转换。
摄氏温度 = 5 ×（华氏温度－32）÷ 9
第5课 学习活动
一、温度计量方式的转换
问题分析 公式建立了两个量（摄氏温度与华氏温度）之间的转换规则。 给定一个华氏温度的值（输入），通过公式计算（处理）得到摄氏温 度的值（输出）。
按此规律，计算签到15次的积分。
下课啦！
的答案。 ➢ 计算的步骤和顺序会直接影响结果和问题的解决。 ➢ 没有计算方法的指导，很难进行计算，也就得不到答案。 2．通过学习算法，可以更好利用算法解决问题和完成任务。
第5课 拓展与提升
为提升学生阅读的积极性，某教育网站推出一 项活动：阅读签到能够获得积分，积分可以换购图 书。具体细则是：签到1次得1个积分，签到2次共 得4个积分，签到3次共得7个积分，签到4次共得 10个积分……
六年级下册数学教案《第6单元 第1部分 2 数的运算 》 人教版
六年级下册数学教案《第6单元第1部分 2 数的运算》人教版一、教学目标1.认识正数、负数的概念，掌握正负数加法、减法的运算规律。
2.熟练掌握整数加减法运算，能够正确应用到实际问题中。
3.提高学生的运算能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握正负数之间的运算规律。
2.熟练运用整数加减法计算。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学内容1.正数、负数的概念理解。
2.正负数加减法的运算规则。
3.整数的加减法运算练习。
4.将所学知识应用到实际问题中解决。
四、教学过程第一课时1.引言：通过实际生活中的例子引入正数、负数的概念。
2.讲解正负数的表示方法和加法规则。
3.带领学生进行简单的正负数加法练习。
第二课时1.复习上节课内容，强化正负数加法的运算规律。
2.讲解正负数的减法规则。
3.给学生布置正负数加减法练习题，以巩固所学内容。
第三课时1.引入整数的概念，讲解整数的加法、减法规则。
2.给学生讲解整数加减法运算的技巧和方法。
3.练习整数的加减法计算，加强学生的运算能力。
第四课时1.针对上节课内容进行复习和强化。
2.给学生提供一些综合运算题目，并指导学生如何解题。
3.鼓励学生在实际生活中找到与整数运算相关的问题，并尝试解决。
五、教学反馈1.对学生进行课堂练习和作业批改，及时纠正学生的错误。
2.鼓励学生互相讨论，共同解决难题。
3.定期组织小测验，检验学生对整数运算的掌握程度。
六、教学延伸1.给学生拓展更多整数运算的应用场景，如温度计算、海深计算等。
2.引导学生深入理解整数运算背后的数学概念，培养学生的抽象思维能力。
3.培养学生解决实际问题的能力和创新思维。
以上是教学计划的大致内容，希望能够有效帮助学生掌握本单元的知识内容，提高他们的数学运算能力。
高等代数课程教学大纲
《高等代数》课程教学大纲一．课程教学目的与任务本课程是我院数学系数学教育专业的一门重要基础课程。
其主要任务是使学生获得数学的基本思想方法和多项式理论、行列式、线性方程组、矩阵论、向量空间、线性变换、欧氏空间、二次型等方面的系统知识。
它一方面为后继课程（如近世代数、数论、离散数学、计算方法、微分方程、泛函分析）提供一些所需的基础理论和知识；另一方面还对提高学生的抽象思维、辑推理及运算能力，开发学生智能，加强“三基”（基础知识、基本理论、基本理论）和培养学生创造性能力等起到重要作用。
二．与各课程的联系本课程是数学专业的后继课程：如近世代数、数论、离散数学、计算方法、微分方程、泛函分析等的先导课程和基础课程。
三．教学时数及分配总学时198,其中课堂讲授 151学时,习题课（包括复习课）47学时。
各学期教学时数安排情况：第二学期：108学时，自第一章至第五章，周学时6第三学期：90学时，自第五章至第九章，周学时5四．讲授内容与要求：第一章基本概念（12学时）一．教学目的和要求：1. 正确理解集合的概念，明确集合的相等、子集、空集、交集、卡氏集等概念及他们之间的关系。
2．掌握映射、满射、单射、双射、映射的合成、可逆映射的概念和映射可逆的充要条件。
3．理解和掌握数学归纳法原理，能熟练运用数学归纳法。
4．理解和掌握整数的性质及带余除法、最大公因数与互素、素数的一些简单性质。
5．掌握数环，数域的概念，能够判别一些数集是否为数环、数域，懂得任意数域都包含有理数域。
二．教学内容：1.1 集合（2学时）1.2 映射（3学时）1.3 数学归纳法（2学时）1.4 整数的一些整除性质（3学时）1.5 数环，数域（2学时）第二章多项式（37学时）一．教学目的和要求：1．掌握数域上一元多项式的概念、运算以及多项式的和与积的次数。
2．正确理解多项式的整除概念和性质。
理解和掌握带余除法。
3．掌握最大公因式的概念、性质、求法以及多项式互素的概念和性质4．理解不可约多项式的概念，掌握多项式唯一因式分解定理。
教案小学六年级数学四则运算教案
教案小学六年级数学四则运算教案教案：小学六年级数学四则运算一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解四则运算的概念；2. 学习加法、减法、乘法和除法的运算规则；3. 能够独立完成简单的四则运算题目；4. 培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学准备1. 教师：课件PPT、教学素材、课堂练习题；2. 学生：课本、练习册、作业本。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些简单的数学题目，引起学生的兴趣，并复习一下上节课所学的内容。
2. 学习四则运算的概念（10分钟）教师引导学生思考四则运算的含义，解释加法、减法、乘法和除法的定义，以及它们在日常生活中的应用。
3. 学习加法运算（20分钟）教师通过示范和讲解，帮助学生理解加法运算的规则，并提供一些练习题供学生进行实践。
4. 学习减法运算（20分钟）教师同样通过示范和讲解，帮助学生理解减法运算的规则，并提供一些练习题供学生进行实践。
5. 学习乘法运算（20分钟）教师示范和解释乘法运算的规则，并举一些实际例子让学生更好地理解和掌握乘法运算。
6. 学习除法运算（20分钟）教师引导学生理解除法运算的规则，并通过实例进行辅助说明，帮助学生掌握除法运算的方法和技巧。
7. 综合练习（15分钟）教师设计一些综合性的练习题，要求学生结合所学的四则运算知识，独立完成。
8. 总结与反思（5分钟）教师和学生一起对本节课的学习内容进行总结，并对有待提高的地方进行反思和讨论。
四、教学评价教师观察学生在课堂练习中的表现，并进行评价。
可通过课堂作业、小测验等方式进行个体评价。
五、拓展延伸将所学的四则运算知识应用到日常生活中，鼓励学生在家庭作业或生活中寻找实际问题进行计算，提高运算能力。
六、教学反思本节课通过引导学生思考和实践，帮助他们掌握了小学六年级数学四则运算的基本概念和运算规则。
在今后的教学中，可以加入更多生动有趣的元素，激发学生的学习兴趣和积极性，提升他们的数学素养。
2024年大班数学《认识单双数》课件完整版
2024年大班数学《认识单双数》课件完整版一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《数的概念》第三节《认识单双数》。
教学内容详细包括：理解单数和双数的概念，能够识别10以内的单数和双数，掌握单数和双数的简单运算。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解单数和双数的概念，能够识别10以内的单数和双数。
2. 技能目标：培养学生运用单数和双数进行简单运算的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及其识别。
难点：单数和双数的简单运算。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、单数和双数示例卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生观察图片中的物品数量，引导学生发现单数和双数的规律。
2. 例题讲解（10分钟）讲解单数和双数的概念，通过示例卡片展示10以内的单数和双数，让学生理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，老师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论单数和双数的简单运算方法，每组派代表分享讨论成果。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个单数和双数的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识单双数2. 板书内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10单数和双数的简单运算七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出10以内的单数和双数。
（2）请举例说明单数和双数的简单运算。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10（2）例如：3（单数）+4（双数）=7（单数）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了单数和双数的概念及其识别。
在游戏环节，学生积极参与，达到了巩固知识的目的。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的单数和双数现象，学会运用所学知识解决实际问题。
运算单双公式
运算单双公式：(01)单双公式:总分+平二合+平二合尾+平二波+平三尾= 单双=下期合数单双(02)单双公式:总分+平一合+特合尾+平五波+平四尾=单双=下期合数单双(03)单双公式:总分+平一合+平一合尾+平二波+平三尾=单双=下期合数单双(04)单双公式:总分+平三合+平三合尾+平二波+平三尾=单双=下期合数单双(05)单双公式:总分+平五合+平五合尾+平二波+平三尾=单双=下期合数单双(06)单双公式:总分+平四合+平四合尾+平二波+平三尾=单双=下期合数单双(07)单双公式:总分+平一合+特合尾+平一波+平四尾=单双=下期合数单双(08)单双公式:总分+平三合+平六合尾+平二波+平一尾=单双=下期合数单双(09)单双公式:总分+平三合+平三合尾+平二波+平五尾=单双=下期合数单双(10) 单双公式:总分+平二合+平五合尾+特波+平六尾=单双=下期合数单双(11) 单双公式:总分+平五合+平五合尾+平二波+平五尾=单双=下期合数单双(12) 单双公式:总分+平五合+平二合尾+特波+平六尾=单双=下期合数单双(13) 单双公式:总分+平四合+平四合尾+平二波+平五尾=单双=下期合数单双(14) 单双公式:总分+平二合+平四合尾+平六波+平二尾=单双=下期合数单双(15) 单双公式:总分+平一合+平四合尾+特波+平一尾=单双=下期合数单双(16) 单双公式:总分+平四合+平二合尾+平六波+平二尾=单双=下期合数单双(17) 单双公式:总分+平四合+平一合尾+特波+平一尾=单双=下期合数单双(18) 单双公式:总分+平三合+平五合尾+平六波+平五尾=单双=下期合数单双(19) 单双公式:总分+平三合+平五合尾+平六波+平三尾=单双=下期合数单双(20) 单双公式:总分+平三合+平五合尾+平五波+平一尾=单双=下期合数单双(21) 单双公式:总分+平三合+平五合尾+平一波+平一尾=单双=下期合数单双(22) 单双公式:总分+平五合+平六合尾+平一波+平五尾=单双=下期合数单双(23) 单双公式:总分+平五合+平六合尾+平一波+平三尾=单双=下期合数单双(24) 单双公式:总分+平五合+平三合尾+平六波+平五尾=单双=下期合数单双(25) 单双公式:总分+平五合+平三合尾+平六波+平三尾=单双=下期合数单双(26) 单双公式:总分+平五合+平三合尾+平五波+平一尾=单双=下期合数单双(27) 单双公式:总分+平五合+平三合尾+平一波+平一尾=单双=下期合数单双(28) 单双公式:总分+平一合+平五合尾+平三波+平四尾=单双=下期合数单双(29) 单双公式:总分+平五合+平一合尾+平三波+平四尾=单双=下期合数单双(30) 单双公式:总分+平一合+平五合尾+特波+特尾=单双=下期合数单双(31) 单双公式:总分+平四合+平三合尾+平五波+特尾=单双=下期合数单双(32) 单双公式:总分+平四合+平三合尾+平一波+特尾=单双=下期合数单双(33) 单双公式:总分+平三合+特合尾+平三波+平一尾=单双=下期合数单双(34) 单双公式:总分+平三合+平四合尾+平五波+特尾=单双=下期合数单双(35) 单双公式:总分+平三合+平四合尾+平一波+特尾=单双=下期合数单双(36) 单双公式:总分+平五合+平一合尾+特波+特尾=单双=下期合数单双(37) 单双公式:总分+平四合+平六合尾+平六波+特尾=单双=下期合数单双T公式规律卜【全年固定公式规律】『波肖法』上期开鼠, 本期旺红、绿波; 上期开牛, 本期旺绿、紅波; 上期开虎, 本期旺红、绿波; 上期开兔, 本期旺红、绿波; 上期开龙, 本期旺红、綠波; 上期开蛇, 本期旺红、蓝波;上期开马, 本期旺红、綠波; 上期开羊, 本期旺蓝、綠波; 上期开猴, 本期旺红、綠波;上期开鸡, 本期旺蓝、紅波;上期开狗, 本期旺蓝、紅波;上期开猪, 本期旺红、綠波。
幼儿园大班计算《认识单双数》教育活动PPT课件
游戏教学法
总结词
通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
详细描述
教师可以设计一些与单双数相关的游戏，如“找朋友”、“配对”等，让幼儿 在游戏中学习和掌握单双数的概念，增加学习的趣味性。
04 教学过程
导入阶段
激发兴趣
通过展示一组数字，引导幼儿观察并提问：“这些数字有什 么特点？”激发幼儿的好奇心和探究欲望。
详细描述
教师可以准备一些实物，如小木 块、小球等，通过展示实物的数 量，让幼儿直观地感受单双数的 概念，加深对单双数的理解。
互动教学法
总结词
通过师生互动，引导幼儿主动参与学 习过程。
详细描述
教师可以设计一些互动环节，如提问 、小组讨论等，鼓励幼儿积极参与， 引导他们主动思考和表达自己的想法 ，提高学习效果。
练习单双数分类
让孩子在制作卡片的过程中，熟悉单双数的分类， 并能够正确地将数字分类为单数或双数。
练习口头表达
让孩子能够口头表达出每个数字是单数还是双数，提高孩子的口 头表达能力。
作业反馈
请家长在孩子完成作业后，将作业 反馈给老师，以便老师了解孩子的 学习情况，进行有针对性的指导。
06 教学反思
利用PPT课件、实物展示和互动游戏等手 段，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学过程
讲解
讲解单双数的概念和特点，让 学生了解单双数的定义和分类。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享 自己在实际生活中运用单双数 的经验和感受。
导入
通过故事导入，引导学生进入 单双数的学习情境。
示范
通过PPT课件和实物展示，向 学生示范如何运用单双数解决 实际问题。
培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
情感目标
2024版大班数学《单双数》课件
2024/1/25
1
目录
2024/1/25
• 课程介绍与目标 • 基础知识讲解 • 深入探究单双数性质 • 互动环节：游戏与练习 • 评价与反馈机制建立 • 拓展延伸：趣味数学世界探索
2
课程介绍与目标
01
2024/1/25
3
课程背景与意义
数学是基础教育的重要学科，对于培 养幼儿的逻辑思维、分析能力和解决 问题的能力具有重要意义。
2024/1/25
6
基础知识讲解
02
2024/1/25
7
数字概念回顾
01
02
03
04
自然数
自然数是从1开始的正整数， 自然数包括1、2、3、4、5等。
整数
整数包括正整数、0和负整数， 整数包括...、-3、-2、-1、0、
1、2、3、...等。
偶数
能被2整除的整数，如2、4、6、 8等。
奇数
不能被2整除的整数，如1、3、 5、7等。
19
学生自评报告呈现
学生对自己在课堂上的表现进行 自我评价，包括听讲、思考、发
言等方面。
学生针对自己在《单双数》学习 过程中的进步和不足，进行反思
和总结。
学生提出自己在学习过程中遇到 的问题和困难，并寻求解决方案。
2024/1/25
20
小组互评结果展示
小组内成员之间相互评价，针 对彼此在《单双数》学习过程 中的表现进行交流和讨论。
2024/1/25
16
分组竞赛活动开展
2024/1/25
分组方式 根据学生的数学能力和性格特点，将学生分成若干小组， 每组人数相等。分组时应注重异质分组，让不同水平的学 生能够相互帮助、共同进步。
2024年大班数学《认识单双数》完整课件.
2024年大班数学《认识单双数》完整课件.一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第三章《数的概念》第二节《认识单双数》。
教学内容详细包括：单数与双数的定义、性质及在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解单数和双数的概念，能够正确区分10以内的单数和双数。
2. 培养学生运用单数和双数进行简单计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，让学生感受数学在生活中的实际应用，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：单数和双数的性质及其应用。
教学重点：10以内单数和双数的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT课件、计数器、日常生活物品等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，让学生观察并找出其中的规律，引导学生发现单数和双数的区别。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解单数和双数的定义，让学生理解其概念。
（2）通过例题，让学生学会10以内单数和双数的区分。
3. 例题讲解（15分钟）4. 随堂练习（10分钟）（1）填空：请在空格中填入适当的单数或双数。
① 2的下一个单数是（），2的下一个双数是（）。
② 9的下一个单数是（），9的下一个双数是（）。
① 一只手套② 两只鞋子③ 三辆自行车④ 四个苹果（2）引导学生发现生活中的单数和双数，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 10以内单数和双数的区分3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出10以内的单数和双数。
（2）请找出生活中的单数和双数，并举例说明。
2. 答案：（1）10以内单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的概念掌握较好，但在实际应用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生发现更多的单数和双数规律，如奇数和偶数的关系等，为后续学习打下基础。
九年级数学上册教材解读
整式
80%
定义与性质
整式是由常数、变数、加、减、 乘、幂运算组成的代数式。整式 的加、减、乘法运算满足交换律 、结合律和分配律。
100%
整式的分类
整式可分为单项式和多项式。单 项式是只含有一个项的整式，多 项式是由有限个单项式通过加法 运算组合而成的。
80%
整式的运算
整式的加、减、乘法运算相对简 单，但整式的除法运算较为复杂 ，需要遵循相应的运算法则。
分式
定义与性质
分式是形如$frac{A}{B}$的代 数式，其中A和B是整式，B不 等于0。分式的性质包括分式 的约分、通分以及分式的加、 减、乘、除法运算。
分式的约分与通分
约分是将分式化简为最简形式 ，通分则是将分式化为同分母 的形式，以便进行加减运算。
分式的运算
分式的加、减、乘法运算相对 简单，但分式的除法运算需要 转化为乘法运算，并注意避免 分母为0的情况。
一次函数的图像是一条直线，其斜率为k，截距为b。
一次函数在数学和实际生活中有着广泛的应用，例 如路程、速度、时间的关系等。
反比例函数
反比例函数的一般形式为y=k/x， 其中k是常数且k≠0。
反比例函数的图像是分布在第 一、三象限的双曲线。
反比例函数在物理和实际生活 中也有着广泛的应用，例如电 流、电压和电阻的关系等。
号下的数必须是非负数。
03
几何部分
角与三角形
角的定义
从一个点出发的两条射线之间的夹角。
角的度量单位
度（°）和弧度（rad）。
角与三角形
• 角的基本性质：角的大小与其两边的长度无关，只与射线之间的夹角有关。
角与三角形
02
01
奇偶数的运算公式
奇偶数的运算公式在我们的数学世界里，奇偶数就像是一群性格各异的小伙伴，它们有着自己独特的规律和运算公式。
这可真是有趣极了！先来说说奇数和偶数的定义吧。
能被 2 整除的数就是偶数，像 0、2、4、6、8 等等；不能被 2 整除的数那就是奇数啦，比如 1、3、5、7、9 这些。
奇数加上奇数，结果一定是偶数。
这就好比你有 3 个苹果，我有 5个苹果，咱俩加在一起一共 8 个苹果，8 就是个偶数。
为啥会这样呢？咱们来分析分析。
奇数可以表示成 2n + 1 的形式（n 是整数），那两个奇数相加，就是 (2m + 1) + (2n + 1) ，展开来就是 2m + 2n + 2 ，这显然能被 2 整除，所以结果就是偶数。
再说偶数加偶数，那结果还是偶数。
比如说你有 4 个糖果，我有 6个糖果，加起来一共 10 个糖果，10 也是偶数。
道理很简单，偶数本来就是 2 的倍数，两个 2 的倍数相加，那肯定还是 2 的倍数呀。
奇数加偶数，结果肯定是奇数。
就像我有 3 个气球，你有 4 个气球，咱俩的气球加起来一共 7 个气球，7 是奇数。
从数学角度看，一个奇数2m + 1 加上一个偶数 2n ，结果就是 2(m + n) + 1 ，还是奇数。
奇数减去奇数，结果是偶数。
比如有 7 只鸭子，送走 3 只，还剩下4 只，4 是偶数。
道理和奇数相加是偶数差不多。
偶数减去偶数，结果也是偶数。
假如有 8 朵花，摘掉 2 朵，还剩 6 朵，6 是偶数。
奇数减去偶数，结果是奇数。
比如有 5 本书，拿走 2 本，还剩 3 本，3 是奇数。
偶数减去奇数，结果是奇数。
像是有 6 个杯子，拿走 3 个，还剩 3 个，3 是奇数。
我记得有一次给小朋友们讲奇偶数的运算，有个小朋友特别可爱，他一直纠结为什么奇数加偶数就不是偶数。
我就拿教室里的桌椅举例，奇数就像单数的椅子，偶数就像成双的桌子。
当把单数的椅子和成双的桌子放在一起，总数肯定就不是成双成对的啦，小朋友一下子就明白了。
2024年大班单双数课件
2024年大班单双数课件一、教学内容本课件依据《数学大班》教材第四章“单双数”展开，详细内容包括：1. 单数和双数的概念；2. 识别和区分单数与双数；3. 理解单双数在生活中的应用；4. 探索单双数的规律。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解并掌握单数和双数的概念，能正确识别和区分单数与双数；2. 技能目标：培养学生运用单双数解决实际问题的能力；3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：单双数概念的建立及运用；教学重点：正确识别和区分单数与双数，理解其规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单双数卡片、计数器；2. 学具：学生用单双数卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以“分糖果”为例，让学生分成两组，一组有10颗糖果，一组有11颗糖果，引导学生观察并提问。
2. 新课导入：通过糖果的例子，引出单数和双数的概念，讲解单数和双数的特征。
3. 例题讲解：讲解单双数的识别和应用，如例题1：找出下列数中的单数和双数。
4. 随堂练习：让学生完成PPT课件中的练习题，巩固单双数的识别。
5. 知识拓展：引导学生探索单双数的规律，如单数+双数=单数，双数+双数=双数等。
六、板书设计1. 单双数2. 内容：（1）单数：不能被2整除的数；（2）双数：能被2整除的数；（3）单数+双数=单数；（4）双数+双数=双数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下列数中的单数和双数：13、24、37、40、51、64、75、88。
（2）判断下列说法是否正确，并说明理由：a. 单数+单数=双数；b. 双数双数=双数；c. 单数双数=单数；d. 双数+单数=单数。
2. 答案：（1）单数：13、37、51、75；双数：24、40、64、88。
（2）正确：b、d；错误：a、c。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对单双数的概念有了初步的认识，能正确识别和区分单数与双数。
但在知识拓展环节，学生对单双数规律的探索还有待加强。
2019秋人教版八年级数学上册教案：第14章4课题：单项式乘以单(多)项式
-难点四：在实际计算过程中，学生可能会因计算速度慢或对乘法法则掌握不牢固而出现错误。
针对以上教学难点，教师应采取以下措施：
-通过直观的图示和实物操作，帮助学生形象地理解乘法分配律。
-设计有梯度的练习题，让学生在解答过程中逐步掌握难点知识。
2.培养学生数学运算的准确性和熟练度，使学生能够正确运用运算法则，迅速准确地完成计算任务。
3.培养学生合作交流与探究学习的能力，通过小组讨论和问题探究，提高学生在数学学习中的参与度和主动性。
4.培养学生数学抽象和模型构建的能力，使学生能够从具体实例中抽象出数学模型，形成对数学概念和运算规律的理解。
5.培养学生创新意识和实践能力，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，激发学生的创新思维和实践操作能力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用代数表达式来计算物品的成本。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“单项式乘以单(多)项式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-例题和练习题的解答步骤：通过具体例题，如（3x^2）*（4x），（3x^2+2x）*（2x-1）等，明确解题步骤和注意事项。
2.教学难点
-难点一：单项式乘以多项式的过程中，学生容易漏乘或漏加某些项。例如，在计算（3x^2+2x）*（2x-1）时，可能会忘记将3x^2与-1相乘或2x与2x相乘。
-难点二：多项式乘以多项式时，学生难以理清各项之间的关系，容易在合并同类项时出错。如在（x^2+2x+1）*（x+1）的结果中，学生可能会错误合并同类项。
四年级数学上册教案：演算乘法运算法则
四年级数学上册教案：演算乘法运算法则
一、教学目标
1. 知道什么是乘法，掌握乘法基本运算法则。
2. 掌握两位数与一位数、两位数与两位数的乘法运算，能够熟练进行竖式计算。
3. 运用乘法运算解决实际问题。
二、教学重难点
1. 两位数与一位数、两位数与两位数的乘法运算。
2. 运用乘法运算解决实际问题。
三、教学准备
1. 人教版四年级数学上册教材。
2. 学生练习册。
3. 黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、练习纸。
4. 相关乘法运算的图片或物品。
四、教学过程
1. 导入
引导学生回忆前一个课程内容，了解乘法的基本概念。
2. 观察
将两个两位数相乘的计算式写在黑板上，让学生观察计算式的构成，引导学生发现乘法中的基本元素。
3. 讲解
结合乘法的基本元素，讲解两位数与一位数、两位数与两位数的乘法运算。
4. 练习
（1）练习竖式计算基本运算。
（2）练习口算。
（3）练习特殊的情况如10的倍数相乘等。
（4）练习解决实际问题，如商品售价、长方形面积等。
5. 总结
总结并回归教学目标，评价并表扬优秀学生。
六、教学反思
数学是一个需要思维和练习结合的学科，本节课的教学过程也是如此。
在教学中，我尝试了多种不同的教学方法，包括竖式计算、口算、实物演示等，鼓励学生多角度、多方面练习，提升学习效果。
同时，我也结合了实际问题，帮助学生更好地理解乘法运算，落实了教学目标。
人教版小学数学六年级-第二单元-运算定律公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
=
1
1×1
23
=
1×1
32
( 1 ×2 )×3
43 5
=
1 4
×(
2
×
3)
5
( 1 + 1 )× 1
23 5
=
1 ×1 + 1× 1
25 35
你有什么发现？
整数乘法的交换律、结合律和分配 律，对于分数乘法也同样适用。
整数乘法的交换律、结合律和分配 律，对于分数乘法也同样适用。
3 5
×
1 6
=86×836 +1×836
= 28
3 = 3 86
2 9
－
7× 16
2 9
1 2
×115
+
1 3
×21
2 5
×4×43
4 5
×
7 9
×85
5× 5 69
+
5 9
×61
5 7
×16×251
同桌俩每人做3道不同的题，再和你的同
桌说一说你是怎样做的，看哪组同桌合作
的最好。
你认为哪几道题能用简便算法？ 说出你的方法来吧。
×11
= 1×（9+11）
4
= 1×20
4
= 5（张）
70 ×15 ×31
70
×
1 3
×15
70
×
1 3
×15
= 70 ×(31 ×15)
= 350(吨)
答：15天收到350吨可回收利用的垃圾。
小学数学（人教版）六年级 上册
整数乘法的运算定律 推广到分数
7×3 + 5×8 25×（24－19）
幼儿园大班_计算教学_熟悉单双数_详案
大班数学活动：《区别单双数》——XX市第二幼儿园李XX 活动设计用意：我设计安排了本次活动。
通过量个游戏活动环节，让幼儿区别单双数，并感知单数和双数的互换关系，激发幼儿对数活动的兴趣，提高幼儿踊跃思维的能力。
活动目标：一、理解10之内单数、双数的含义，明白两个两个的数数。
正好数完的数是双数，两个两个的数数，数完后还剩一个的数是单数。
二、能进行10之内单双数的转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。
3、能踊跃发觉生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。
活动预备：一、小兔子图片。
二、课件及幼儿操作材料。
活动进程：一、幼儿初步感知“单、双”的含义。
（1）小朋友，今天与、小兔子来和大家做游戏，大家欢迎。
出示兔子。
提问：“小兔子怎那么了？”哦，它少了一只耳朵、眼睛。
谁能帮帮它？（请一名幼儿添画出眼睛耳朵）。
此刻小兔子变得漂亮来，谢谢谢朋友。
（2）小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的？（眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚）。
出示课件1 幼儿说出的部位用红色圆圈标出来。
（3）小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个？（鼻子、嘴巴）。
二、幼儿进一步感知“单双数”的含义。
（1）提供幼儿可可操作材料“数一数、圈一圈”。
幼儿操作，提示幼儿将2个2个的，一对一对的，用红色彩笔圈出来。
并用数字代表将材料上每一个种类标记出数量。
（2）教师展示并总结幼儿操作材料。
双数：2 4 6 8 10 单数：1 3 5 7 9师小结：两个两个的数，正好数完的数就叫双数，比如：2 4 6 8 10。
两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比如：1 3 5 7 9。
小朋友你们都熟悉他们了吗？（3）教师随意抽出一张数字卡片，幼儿一路说出该数字是单数仍是双数。
如：（7、六、4、八、九、1等。
）（4）在你们的小椅子底下有一张扑克牌你们看看你手中的扑克牌上的数字是单数仍是双数？（5）此刻请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起来。
2024年大班单双数课件
2024年大班单双数课件一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《单双数的认识与应用》。
详细内容包括：理解单数与双数的定义，掌握单双数的性质，学会在日常生活中识别和应用单双数。
二、教学目标1. 让学生掌握单数与双数的概念，能够区分不同的单双数。
2. 培养学生运用单双数解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：单数与双数的概念及其性质。
难点：如何将单双数的知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：单双数卡片、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的单双数现象，如：楼梯的台阶、衣服的纽扣等，引导学生发现生活中的单双数。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解单数与双数的定义，让学生理解奇偶数的概念。
（2）通过教具演示，让学生直观地认识单数和双数。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，讲解解题思路。
（2）引导学生运用单双数的性质解题。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论单双数在实际问题中的应用，分享解题方法。
六、板书设计1. 板书单双数的认识与应用2. 板书内容：（1）单数：不能被2整除的数（2）双数：能被2整除的数（3）性质：单数+单数=双数，双数+双数=双数（4）应用：生活中的单双数现象七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中5个单数和5个双数，并说明其特点。
（3）思考：为什么单数和双数相加的结果总是双数？2. 答案：（1）生活中的单数：楼梯的台阶、衣服的纽扣等；双数：桌子上的椅子、书本的页数等。
（2）8、16、26（3）因为单数+单数=双数，双数+双数=双数，所以单数和双数相加的结果总是双数。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单双数的概念掌握较好，但在应用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生探究单双数在更高层次数学中的应用，如：奇偶性在数列中的应用等。
第二单元 混合运算单 元教学计划
第二单元混合运算单元教学计划教学目标：1.使学生结合解决实际问题的过程认识综合算式和小括号，掌握混合运算的顺序，能正确计算混合运算两步式题。
2.使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。
3.使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学的积极情感。
教学内容：教材附录107页-114页：1.含有乘法和加、减法的混合运算。
2.含有除法和加、减法的混合运算。
3.含有小括号的混合运算。
教学重点能正确计算两步混合运算。
教学难点列综合算式解决问题教学关键掌握混合运算的顺序。
课时划分：共计5课时不含括号的混合运算2课时含有小括号的混合运算 1课时练习2课时第一课时：乘法和加、减法的混合运算1.小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱？（1）我会分步列式：先求（，再求一共多少钱？算式为：课后记：第二课除法和加、减法的混合运算课后记：第五课时练习（1）教学内容：书113页练习1-5题教学目标：通过练习，使学生能进一步理解混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知结构。
教学重难点：进一步掌握运算顺序，正确进行计算。
教学准备：课件、小黑板教学过程：一、基础练习1．揭示课题：练习一。
2．练习第1题口算900÷30= 6×120= 42÷3= 50×40=800×5= 630÷9= 70+90= 36÷4=生独立练习，集体校对。
二、整理混合运算顺序1．运算顺序。
（1）出示：280＋120÷10 280＋120×10请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。
（2）出示：30÷6×5 30－6＋5请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。
（3）出示：（120＋150）÷90 17×（78－29）请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。
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运算单双公式
运算单双公式：
(01)单双公式:总分+平二合+平二合尾+平二波+平三尾=单双=下期合数单双
(02)单双公式:总分+平一合+特合尾+平五波+平四尾=单双=下期合数单双
(03)单双公式:总分+平一合+平一合尾+平二波+平三尾=单双=下期合数单双
(04)单双公式:总分+平三合+平三合尾+平二波+平三尾=单双=下期合数单双
(05)单双公式:总分+平五合+平五合尾+平二波+平三尾=单双=下期合数单双
(06)单双公式:总分+平四合+平四合尾+平二波+平三尾=单双=下期合数单双
(07)单双公式:总分+平一合+特合尾+平一波+平四尾=单双=下期合数单双
(08)单双公式:总分+平三合+平六合尾+平二波+平一尾=单双=下期合数单双
(09)单双公式:总分+平三合+平三合尾+平二波+平五尾=单双=下期合数单双
(10)单双公式:总分+平二合+平五合尾+特波+平六尾=单双=下期合数单双
(11)单双公式:总分+平五合+平五合尾+平二波+平五尾=单双=下期合数单双
(12)单双公式:总分+平五合+平二合尾+特波+平六尾=单双=下期合数单双
(13)单双公式:总分+平四合+平四合尾+平二波+平五尾=单双=下期合数单双
(14)单双公式:总分+平二合+平四合尾+平六波+平二尾=单双=下期合数单双
(15)单双公式:总分+平一合+平四合尾+特波+平一尾=单双=下期合数单双
(16)单双公式:总分+平四合+平二合尾+平六波+平二尾=单双=下期合数单双
(17)单双公式:总分+平四合+平一合尾+特波+平一尾=单双=下期合数单双
(18)单双公式:总分+平三合+平五合尾+平六波+平五尾=单双=下期合数单双
(19)单双公式:总分+平三合+平五合尾+平六波+平三尾=单双=下期合数单双
(20)单双公式:总分+平三合+平五合尾+平五波+平一尾=单双=下期合数单双
(21)单双公式:总分+平三合+平五合尾+平一波+平一尾=单双=下期合数单双
(22)单双公式:总分+平五合+平六合尾+平一波+平五尾=单双=下期合数单双
(23)单双公式:总分+平五合+平六合尾+平一波+平三尾=单双=下期合数单双
(24)单双公式:总分+平五合+平三合尾+平六波+平五尾=单双=下期合数单双
(25)单双公式:总分+平五合+平三合尾+平六波+平三尾=单双=下期合数单双
(26)单双公式:总分+平五合+平三合尾+平五波+平一尾=单双=下期合数单双
(27)单双公式:总分+平五合+平三合尾+平一波+平一尾=单双=下期合数单双
(28)单双公式:总分+平一合+平五合尾+平三波+平四尾=单双=下期合数单双
(29)单双公式:总分+平五合+平一合尾+平三波+平四尾=单双=下期合数单双
(30)单双公式:总分+平一合+平五合尾+特波+特尾=单双=下期合数单双
(31)单双公式:总分+平四合+平三合尾+平五波+特尾=单双=下期合数单双
(32)单双公式:总分+平四合+平三合尾+平一波+特尾=单双=下期合数单双
(33)单双公式:总
分+平三合+特合尾+平三波+平一尾=单双=下期合数单双
(34)单双公式:总分+平三合+平四合尾+平五波+特尾=单双=下期合数单双
(35)单双公式:总分+平三合+平四合尾+平一波+特尾=单双=下期合数单双
(36)单双公式:总分+平五合+平一合尾+特波+特尾=单双=下期合数单双
(37)单双公式:总分+平四合+平六合尾+平六波+特尾=单双=下期合数单双┫公式规律┣【全年固定公式规律】『波肖法』
上期开鼠, 本期旺红、绿波; 上期开牛, 本期旺绿、紅波; 上期开虎, 本期旺红、绿波; 上期开兔, 本期旺红、绿波; 上期开龙, 本期旺红、綠波; 上期开蛇, 本期旺红、蓝波; 上期开马, 本期旺红、綠波; 上期开羊, 本期旺蓝、綠波; 上期开猴, 本期旺红、綠波; 上期开鸡, 本期旺蓝、紅波; 上期开狗, 本期旺蓝、紅波; 上期开猪, 本期旺红、綠波。