班主任培养五有心人

班主任培养五有心人作者：张丽来源：《读写算·教研版》2014年第20期摘要：班级是学校大家庭里的一个小家，关系到整个大家庭的发展、生活和学习。

而班主任是班级的长辈，是学生的指导者。

要想建立一个好的班级，必须要有班级精神才会加速学生的全面发展。

为了学生的明天更好的适应社会，成为国家的有用人才，用“五心”作为我们班级的引航灯。

有效的班级管理才会使学校大家庭更好的和谐发展。

关键词：技校生存在的问题；有爱心；有团结心；学会感恩中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-157-02现在的学生教育，不能采取任何过激的措施管理，只有尊重学生，引导学生，服务学生，真心交流，这样才会看到和谐。

否则就会适得其反。

一、技校生存在有缺心的情况现在是高速发展的信息时代，我们的学生喜欢我行我素，放任自流，自己有丰富思维和的想法，喜欢在宽松快乐的环境中发挥自己。

不喜欢被别人约束和管理。

技术学校的学生是一个特殊的群体，一般都是不喜欢读书，自制力较差，做事不计后果，有自卑心理，带有一些黑社会风气。

缺乏各方面的责任感和时代使命，不知道如何去关心自己的亲人和父母了，所以更谈不上感恩自己身边的人，在班上也不知道如何去关心同学；他想自己幸福起来，但是又不愿意自己付出，缺乏毅力；90后的学生基本上都是独生子女，受到多人的宠爱，就形成了散漫成性，自以为是的性格，在学校和班上就表现出不团结同学，缺乏宽容之心。

不管他们有多少的不足，如果我们尊重他们，真诚的和他们成为朋友，融入到集体中去影响他们，带动出他们火热的心，这样我们的班主任工作就好开展了。

二、呼唤出学生的“五心”1、从点滴中翻出爱心“爱人者人恒爱之”。

“爱心”是人类教育永恒的主题。

一个从小就懂得关心父母、爱护他人的孩子，长大后才能热爱祖国，关心爱护周围的一切。

而一个有爱心的人，他能与更多的人合作，获得更多的机会，取得更多的成功。

“爱”是做人做事的基本准则，“爱心”教育则是学校开展德育活动的基础。

在细节中呼唤爱心，先培养孩子对父母的孝心；孝心，作为中华民族的传统美德，可以促使家庭和睦，温馨幸福。

作为班主任，我经常和各位家长进行了沟通，请他们为了孩子的健康成长，做好孩子效仿的榜样，以自己的行动来表示对老人的孝敬。

班主任要告诉我们的家长还应该给孩子提供实践的机会。

让孩子帮着分担家里的一些事情，如做饭、洗衣服、做清洁等；长辈身体不舒服或生了病，让孩子去问候安慰，主动给长辈倒茶递水；遇有为难的事情，讲给孩子听，让他一起出主意想办法，久而久之，孝心会在孩子身上扎根。

在学校里班主任加以引导，孝心自然就会容易转成爱心，在主题班会里开展活动时，还穿插说出父母和长辈的生日，答对有奖，每次有节日的时候我都会提醒我们的孩子们，注意给自己的家人准备礼物哟；在寝室里，每个寝室都是一个小小的家庭，需要互相关心，对于经常生病的同学，班主任时常引导班的同学经常去关心她，多注意她的身体变化，发现问题同学们自然就会采取救助措施；在班级里，同学们自己装扮温馨的教室，划分教室的功能区域，给教室添置一些花草，要想教室美丽、花草长得好，就需要每一位同学的付出爱心。

在校园里，班主任需要经常强调爱护花草树木，爱护学校的公共设施等；慢慢的爱心就会从身边小事蔓延到大爱。

2、挖出感恩的心俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。

”感恩，是我们民族的优良传统，感恩，是一种生活态度。

感恩父母、感恩老师、感恩朋友，甚至感谢陌生人的一个微笑因为有了感恩的心，社会才和谐、稳定，人民才健康、幸福！因此，对于现在的孩子来说，具有感恩心是社会对他们的希望和要求，因为，只有他们学会感恩，懂得感恩才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意义在于奉献而不在于索取。

与家长合作，从感恩父母开始，在主题班会上引导学生体验辛劳，懂得换位思考。

在班上有比较独立听话的孩子，也有理反心理特别严重的孩子，最典型的是有的甚至因父母没拿到自己理想的生活费，就不认自己的父母，针对这样的学生可以采取班主任与家长密切配合，要针对乱用钱现象，不顾父母挣钱辛苦的学生，家长要让他们在家中做力所能及的做家务事。

在假期去行业实践，达到真正体会父母挣钱的艰辛，用他们挣到的钱给父母买礼物，引导教育学生回报父母养育之恩，回家与父母多沟通，对父母多说知心话，为父母过生日，帮父母做饭洗衣等，体会和感激父母培养自己的艰辛和不易，为了让学生做得更好，可以结合学校的力量，做成任务表的形式，学生在家做的事情由家长签字或评论，然后带回交给班主任，这样就可以掌握学生感恩父母的情况。

从点滴中慢慢的就会挖出感恩的心，只要学会体贴父母，懂得父母，感恩父母，接下来感恩身边的人就很容易了，慢慢的他不在和老师顶撞，不在和科任老师唱对台戏，进出办公室也会喊报告，在校园里见到老师也会主动问好，在公交车上能够主动让位；慢慢就会形成一个懂礼貌的孩子。

3、学会宽容之心雨果曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。

宽容是做人的美德；宽容是有修养的表现；宽容是人与人和谐相处的基础，宽容是美好生活的源泉。

现在的学生独生子女偏多，在家里受父母老人的宠爱娇惯，几乎都象“小皇帝”，不论做什么，都得以“小皇帝”的意志为转移。

较为优裕的生活条件，更滋长着他们骄娇任性，固执蛮横。

把这样的品性带到学校班级里来，同学间十分缺乏相互合作、宽容的精神。

他们往往为一点小事斤斤计较，互不相让，甚至大动“干戈”，影响班级的正常管理和教学，有碍于学生的全面健康发展。

技校学生一般年龄都在15岁左右，认知能力有限，在班上常常都会出现这样那样的矛盾，班主任也很头疼。

我们班主任首先要明白，“金无足赤，人无完人，有缺点和不足乃是人性的必然”。

不要学生犯点错就大吵，甚至不尊重学生，首先我们老师要学会宽容，学会理解他们，同时也就为自己多找了一份好心境，也会使自己觉得在个性完善的道路上又向前迈进了一步。

如果班级与学校、班与班之间、班级内、学生和父母、学生和他人产生矛盾时，首先我会让他们把这个事情换位思考几分钟。

能够站在对方的角度上思考问题，思考对方为什么会如此行事、如此说话；如果真的能够做到这一点的话，就能够理解对方，就会把矛盾和愤怒降到最低，这样在班主任的长期熏陶下，学生们就会慢慢的减少矛盾，这样班主任工作也会慢慢轻松下来。

4、扭紧班级的团结心“一滴水只有融入大海才不会被蒸干”“根根筷子只有绑在一起才坚不可摧”“众人划桨开大船”。

这一句句富含哲理的话语，告诉我们，一个人只有融入集体才不会落后。

在学校，班级是我们最亲近的集体，也是最能体现“蚂蚁精神”即集体观念的集体。

从开学的那天就开始跟孩子灌输班级的荣辱与自己息息相关。

如果一个班级不团结，没有集体荣誉感，这个班不管班主任如何开展工作，最后都不会有好的效果的，同学们都是从四方八面汇集在一起的，性格爱好都不同，要想把他们凝聚起来就必须多开展活动，比如在新生入学时在军训中的内务整理、军歌比赛、会操表演等可以练出他们刚强的团结心；在学校的平时的集会、运动会、篮球比赛、排球比赛、消防演练、登山比赛、办墙报、才艺展示、流动红旗文明寝室、技能大赛等在荣誉感中团结心自然就出来了。

除了学校的活动外，班主任也可以在班上小家庭中搞一些温馨的活动，比如在每一学期搞一次到两次生日晚会，可以在周末时把学生聚在一起包饺子、包粽子、在农家乐自己动手做菜，然后大家一起品尝自己的劳动成果。

在多种的活动中就形成一种家的感觉了，同学们慢慢的会掌握分寸，有班级的荣誉感，知道应该在上课时按时到教室、自习课安静、宿舍卫生搞好、校服校牌穿戴整齐、说话用语文明等等，这些都是在活动中形成的。

也许有很多人认为这些活动不过是些微不足道的小事，却在活动中给学生带出了团结心和责任意识，集体主义观念就会越来越强。

5、长出责任心培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段，没有责任心就不会有真正的工作。

培养学生的责任感是十分重要、十分必要的，责任感是个人对自己的工作，所属的群体、生活的环境所承担的责任，应尽的义务的自觉态度，是处理个人与他人、个人与社会，个人与自然等关系的基本要求，是做人做事的根本。

学生如果缺乏责任感，必然会影响集体交给的任务的完成，必然会对个人的品德的健康发展造成严重障碍，影响其全面发展。

有了前面的四心，培养责任心就容易了；责任感教育是道德教育的重要内容之一，在新生入学时就抓起，在选班干部时采取竞争上岗，竞聘到自己理想的岗位后，班主任要明确这些岗位职责，要干什么、怎么做；同时要让学生明白自己在班里的存在价值，每一位同学都班级的重要成员，要求同学们在每次活动或比赛中人人到位，没有比赛的同学视为服务人员和拉拉队，让每个同学都知道自己有责任。

在要求学生的时候班主任自己做事也要有责任心，要对每一个学生负责，培养学生良好的行为习惯。

利用主题班会的时间，开展主题班会如国家兴亡我的责任、学校发展我的责任、班级荣辱我的责任，在生活中要求学生节约一滴水、节约一粒粮食、节约一度电、宣传保护优化环境、严禁乱丢垃圾等活动，在平常的生活言行中班主任也应该做好表率，例如班主任自己看到地上有垃圾时，自己弯腰捡起扔到垃圾桶里，要让学生知道不是我丢的垃圾，每个人都有责任捡起；再如学校要求学生每天佩戴胸卡，不穿露背露脐装、不准穿拖鞋在校园走动、不准烫发染发、男生头发要跟军人一样、不准吸烟酗酒赌博等；老师就是学生的一面镜子，教师要通过自己的行为，去影响学生，让他们明白生活中的美与丑、真与善，逐步培养他们的责任感。

三、回味甘甜班主任工作烦杂琐碎，其中会尝尽酸甜苦辣，和孩子们一起生活，一起学习，一起面对困难；非常辛苦，。

不过每天跟孩子们在一起的时候，觉得自己年轻了许多；每当在节假日的时候都会收到满满的祝福；当自己在班上生气的时候，总有学生在背后安慰我；在参加各种比赛的时候，总有学生对我说“老师放心，我们会尽力的”；当我生病的时候，他们总是乖乖的生怕跟我添麻烦。

班主任的舞台是很大的，让班里的学生在以后的道路上活得更精彩。

经过两年的“五心建设”，班级慢慢的形成了有爱心、知道怎样去感恩、能团结合作、能宽于待人、有责任心的“五心”班级。

我始终坚信要成为国家的有用人才，不光是靠优异的成绩就行，最重要的是适应现在社会和企业的需要。