习作七
人教部编版四年级语文上册说课稿《习作七》
人教部编版四年级语文上册说课稿《习作七》一. 教材分析《习作七》是人教部编版四年级语文上册中的一篇习作。
本习作要求学生以“我的梦想”为主题，写一篇想象作文。
教材中给出了习作的指导，要求学生明确自己的梦想，并结合自己的生活经历和感受进行写作。
此外，教材还提供了一些写作素材和示例，以帮助学生更好地完成习作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子和段落表达自己的思想和感受。
然而，学生在写作过程中仍存在一些问题，如主题不明确、内容空洞、句子结构单一等。
因此，在教学本习作时，教师需要引导学生明确自己的梦想，并帮助他们运用丰富的词汇和句式进行表达。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确自己的梦想，并运用恰当的词汇和句式进行表达。
2.过程与方法目标：通过讨论、分享和修改，学生能够提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对梦想的热爱和追求，激发学生的想象力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够明确自己的梦想，并运用恰当的词汇和句式进行表达。
2.难点：学生能够结合自己的生活经历和感受，写出具有个性和创意的作文。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：讨论法、分享法、修改法2.教学手段：多媒体课件、黑板、作文纸六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，激发学生的兴趣。
2.讨论：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的梦想，并互相启发和借鉴。
3.指导：教师根据学生的讨论情况，给出写作指导和建议，帮助学生明确写作方向。
4.写作：学生根据讨论内容和教师指导，进行习作创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.分享：学生将自己的习作展示给全班同学，并分享自己的写作心得。
6.修改：学生根据同学和教师的建议，对习作进行修改和完善。
7.总结：教师对学生的习作进行点评，总结课堂内容，强调写作技巧。
七. 说板书设计板书设计如下：1.明确梦想2.结合生活3.创意表达八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的习作进行评价，反思自己的写作过程和成果。
部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文5篇
【导语】《____即景》是一个半命题作文，同学们可以把观察到的自然现象或自然景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到题目中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或大自然的景色。
以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文：日落即景吃完晚饭，已是下午六点左右，我出了家门，欣赏落日余晖。
太阳已移向西边要落下了，但它似乎有些不舍，想把余光照耀在万物上，阳光照在我身上，暖洋洋的，感觉很舒服。
再放眼望去，太阳只剩下小半边脸了，火红火红的，多美啊！我不由地陶醉在其中，也不知为何，感觉太阳公公在笑眯眯地望着我。
那是一个红晕，从一点发散到四周，从红到浅红，到橙，到浅橙，渐渐的黄色到白色……我多么希望太阳能落得慢点啊！它仿佛听到了我的心声，下落的速度变慢了，好像停止下落了，像小学生背着一个沉重的书包，脚步变缓了许多，红光不再那么刺眼了，但太阳公公的脸庞还是红通通的，像喝醉了酒，像关公的脸庞。
不知不觉的，太阳只剩三分之一的脸还露在外面，这时，一只小鸟从太阳旁边飞过，真想用相机拍下这一风景，但遗憾的是，我离的太远，一瞬间它就飞走了……我看了看周围，树木花草静静地站在黄昏中，似乎也在欣赏黄昏美景，树叶本来是绿色的，但被红光一照，绿色都变成红色的了，那叶子看起来暖暖的。
我的目光又转向太阳，它竟然偷偷地“消失了”，它的余光也不见了，它为什么突然走得这么匆忙呢？2.部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文：雪中即景那天早上起来，我推开窗那一刻傻眼了，窗外的小树被勾了一圈白边，树枝变成银色的了。
房子上也落了一层薄雪，这个世界变得好美！这还是今年入冬以来的第一场雪呢！我兴奋的走出家门，眼前的一切更是让我着迷，漫天飞舞的雪花落在我的头发上、衣服上、脸上……我一点也没察觉到寒冷，我仰着脸看着大朵大朵的雪花从天而降，它们从灰白的天空中落下，像天女散花，雪花越来越大，越来越密，天空也显得更加苍茫了。
五年级上册语文习作七—— 即景教学设计
五年级上册语文习作七——即景教学设计教学目标：知识与技能：引导学生根据本单元课文的写法，观察一种自然现象或者一处自然景观进行写作。
过程与方法：观察景物时能重点观察变化，按照一定顺序，有条理地描写景物，要写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
学科核心素养：能在生活中善于观察，并能捕捉到印象深刻之处。
德育渗透：发现大自然中的美，能进一步提高观察能力和写作能力。
教学环节设计：一、创设情境，激发兴趣1.出示大自然中的照片。
2.板书：________即景二、方法指导1.师：大家读一读题目，发现题目有什么特点？师：在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。
2.出示习作要求：在选材方面，可以写“雨中即景”、“日落即景”，可以写“田野即景”等。
3.写作方法：认真观察，抓住景物的特点，重点观察景物的变化。
语言尽量做到生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。
三、师生共同讨论1.我们具体应该怎样写呢？先让我们看看课本，看文中给我们进行了哪些提示。
2.总结：按照一定的顺序描写景物。
我们可以根据需要，按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等进行描写。
3.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
4.师：除了书中的提示，我们还有什么要补充的呢？四、小组交流，练习表达1.选择一处景物或自然景观，思考其特点。
2.完成习作3.班上交流：把自己的习作和全班同学交流，认真听取同学的意见，及时做出修改。
五、拟提纲，练习写作。
1.在稿纸上简单记录交流后的收获。
2.拟提纲，包括：写哪儿的景物，先写什么，再写什么，最后如何结尾。
3.写作。
六、组内评议，练习修改。
板书设计按顺序：空间顺序、游览顺序、观察顺序即景动态变化，融入情感作业设置必做作业：完成习作。
选做作业：读读其他同学的文章，从中学习好的写作方法。
习作七范文六年级上册
1、聪明的鸭妈妈9月29日, 温哥华的街头,车水马龙,人来人往,热闹非凡。
一群鸭子出现在温哥华的街头，为街头增添了情趣。
只见一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。
小鸭子们虎头虎脑的，扁扁的、黄黄的的小嘴，软软的、黄黄的绒毛,多可爱。
鸭妈妈一边前面走着，一边叫着，仿佛在喊什么口号，这群鸭子就像一支训练有素的队伍，走得极其整齐。
这群队伍横穿马路成为街头一道极为奇特的风景线。
一辆辆汽车纷纷为鸭子们让路，让鸭子顺利通过马路，人们对动物可有着浓浓的关爱呀。
此时此刻,一件让人们意想不到的事情发生了,只听到“扑咚、扑咚”几声，鸭妈妈身后有几只鸭子不见了，原来小鸭子不小心跌进了路旁的下水道里了。
鸭妈妈知道急得直扑腾翅膀，想衢下去救又救不了。
鸭妈妈心急如焚，真怕自己的孩子被水冲走，可又想不出办法来。
危急时刻，鸭妈妈冷静下来，它向四周巡视，看到了一位巡警，鸭妈妈一看救星来了，急忙向巡警走过去，巡警看到鸭妈妈走来，很友好地摸了摸它。
鸭妈妈“嘎嘎”地叫了两声，又用嘴巴碰了碰巡警的裤角儿。
巡警心生好奇就跟着鸭妈妈走到小鸭子们落水的地方，可巡警一时刀想不出办法。
忽然看到路旁有一个卖渔具的，于是就向老板借来渔网捞出了几只小鸭子。
鸭妈妈高兴极了，对巡警“嘎嘎”地叫了两声，是在对巡警的感谢。
就这样这群鸭子排好队，又重新上路了。
巡警一直目送它们摇摇摆地走远。
2、鸭子获救了在加拿大的温哥华街头，一群鸭子晃晃悠悠地走在马路上，人们望着憨态可掬的小鸭子，目送着它们摇摇摆摆的走向远方。
这是怎么回事呢？这里头有一个感人的故事：9月29日，一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下，一摇一摆地漫步在温哥华街头。
有几只小鸭子可能被一路繁华的景象所深深地吸引了，东张张，西望望，一不小心，失足跌入了路旁的下水道。
小鸭子在下水道里扑腾着，拼命扇动着翅膀，“呷呷”不停地叫唤着。
鸭妈妈发现了这一紧急情况，它奋力扑打着翅膀，想把小鸭子救出来，可还是无济于事。
部编版小学语文四年级上册习作七写信图文PPT课件
信的格式规范：称呼在第一行 顶格，加冒号，表示后面有话 要说。
正文。这是信的主要部分。正 文的开头要先写问候语。问候 语同辈之间可以是“你好”， 如果给长辈写就要写“您好”。 正文开头要空两格，内容一般 比较详细。
正文结束，要另起一行写上祝福 语。明白当我们给不同的人写信 的时候，祝福语不能一样。
最后署名和日期，写在右下角。
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正文是信的主要部分，内 容一般比较详细，可以写 一件事，也可以写几件事， 但要注意一件事要写成一 段。
注意一定是真实的事情， 前因后果写清楚，语句要 通顺。
3. 抓态度，表情感。
我们还要注意 什么呢？
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一行顶格写，后加冒号，表示
我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我 后面有话要说。
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们因为一点小事谁也不理谁了。我知道这回闹别
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扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就
是没有勇气面对她。不向她道歉和好，我感到很
别扭，心里总是很难受，有愧于人的滋味真不
感谢您的聆听
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部编版小学语文四年级上册
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书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方
式，现在仍然是重要的联络手段。请给你的亲友或者老师写一封信，
四年级习作七作文
四年级习作七作文上星期五，老师给我们布置了一道很特别的作文题目：写一篇关于“如果我是一位魔法师”的文章。
这个题目让我们每个人都兴奋得不行，毕竟谁不想做个魔法师呢？大家都在课堂上热烈讨论，一时间，教室里仿佛变成了一个小型的魔法学校。
我先给大家讲讲我自己，如果我真的是魔法师，那我肯定会先施展“完美晚餐”的魔法。
我能想到的第一件事就是把妈妈的菜变得更美味。
试想一下，晚餐桌上摆满了我最爱的炸鸡、披萨，还有各种口味的冰淇淋，真是太棒了！而且，我还可以给它们施点小魔法，让它们永远都不会变凉。
“哇，你真的是太有想象力了！”小明兴奋地说，“我觉得我会先变出一堆漫画书。
”小明是我们班的漫画迷，他一提到漫画，眼睛就会发亮。
于是，我和小明商量了一下，如果他要变漫画书的话，我们可以把它们变成可以跟我们对话的书！这样，漫画中的角色就能走出来和我们聊天了。
想到这儿，我简直要笑出声来。
接着，小红也加入了讨论，她可是我们班的“小小科学家”。
“如果我是魔法师，我会把所有的作业都变成游戏。
”小红眼睛一亮地说，“这样我们就能边玩边学习了！”这点子确实很有趣，我们班的同学们都纷纷表示赞同，连老师也笑了。
就在大家讨论得热火朝天的时候，小华突然站起来，大声宣布：“我要变出一只会飞的宠物狗！这样我就可以每天都带它去散步了。
”小华的想法真是出乎意料，不过听起来倒也不错。
大家都忍不住笑了起来，毕竟，谁不想有一只会飞的宠物狗呢？在这些有趣的讨论中，老师也加入了我们的讨论。
老师笑着说：“其实，魔法不仅仅是关于变出各种各样的东西，更重要的是我们要学会用心去对待身边的一切。
”老师的这番话让大家都静了下来。
虽然我们都喜欢幻想，但是老师提醒我们，现实生活中，我们也应该用心去体验每一件事情，哪怕没有魔法，我们依然可以创造自己的精彩生活。
放学后，我把大家的想法都记在了我的作文里。
虽然我们的想象力天马行空，但老师的提醒让我明白了，无论我们多么希望拥有魔法，最重要的还是要珍惜我们现在拥有的生活，努力去改善它。
《口语交际·习作七》童年与蜗牛
《口语交际·习作七》童年与蜗牛（上海版二年级下册）
“蜗牛、蜗牛，先出犄角再出头……”那动听的歌谣似乎又把我带回了童年。
在那个充满天真幻想的金色时代，是它——小小的蜗牛给了我莫大的启示和力量。
记得小时侯，每当下过雨，我和小伙伴们就到潮湿的墙角里捉蜗牛。
蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
于是，我们就在平台上磨它们的壳，一边磨一边唱和歌谣。
一会儿，它们就慢腾腾地钻出来，先是探出一对长着小眼睛的触角东张西望一阵，然后就谨慎地伸出头来。
你若是轻轻碰它一下，它便立刻把头缩回去，真是个胆小鬼。
有一次，我将一只蜗牛放在一面光滑的石壁上。
它爬得慢极了，脖子伸得很长，背上重重的壳像一块大石头向下坠着。
好半天，在它后面留下一条长长的、弯弯曲曲的爬痕。
我都有些不耐烦了，想逗逗它，但是刚碰到它的触角，它的身子用力一缩，不小心从上面摔下来。
我真担心它会摔坏。
谁知过了一会儿，它又探出小脑袋，爬上石壁，一对触角摆来摆去，好象在说：“没有关系，摔一跤，算什么。
”我开始敬佩它了，于是用最大的耐心仔细看它向上爬。
经过几十分钟的长途跋涉，它终于爬到了顶端。
它转过小脑袋向下看了看，似乎在向我诉说它的成功。
通过这件事，我明白了一个道理：世上无难事，只要肯攀登。
四年级语文下册习作七的作文
四年级语文下册习作七的作文
今天，语文课上，老师布置了一个新作业，叫“习作七”。
我打开语文书，翻到最后一页，看到题目是“真想”。
一眼就看到了那些题目，我顿时喜出望外，仿佛一朵朵七彩的云朵在天空飘飞，因为我喜欢写作文，总想把自己心里的话写下来。
我坐在阳台上，看着窗外的小树，它们像是在对我做了个手势，风儿轻轻地吹拂，树叶沙沙作响，好像在给我讲故事。
我眼前浮现出一个个人画面，脑海里涌动出许多想写的内容：真想变成一只小鸟，飞到蓝蓝的天空中，去看一看外面的世界；真想变成一朵白云，飘到洁白的云朵上，和太阳公公玩躲迷藏；真想变成一滴小雨，滋润干渴的土地，让它长出许多鲜艳的花朵……
我的笔尖在纸上飞舞，写下了我的心声。
我要把我的快乐，把我的梦想，把我的感受，都写进我的作文里。
写完作文，我读了一遍又一遍，越读越喜欢，感觉自己好像真的变成了一只小鸟，自由地翱翔在蓝天白云之间。
我真想大声地喊出来，我的作文写得真好！。
口语交际.习作七
后记：这只蜥蜴被钉住了以后，可以说已经决定它这辈子 “碌碌无为”，它既不能“升官”，也不能“发财”。而那 些同伴还是义无反顾地去照顾它二十年，换作是人类，多少 人可以做到？
黄鳝的故事
一个家庭主妇一次准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐的一道 菜。她将买来的大小几条黄鳝鱼都放到水里，撒上盐巴（可 以使鱼将肚子里面的脏物吐出来，鱼被撒盐的淡水泡过以后 浑身痉挛，会不断的将肚子里面的东西吐出来）。 过了一会儿，等这些鱼将肚子里面的脏物吐得差不多了。 开始一条一条地放到油锅里面去炸，被炸的黄鳝总是在油锅 里面痛苦地挣扎着直到死亡。当炸到一条大黄鳝的时候，这 条黄鳝并没有像别的黄鳝一样不停地挣扎，而是头冲下，尾 朝上的一下立了起来。 家庭主妇被眼前的景象镇住了，她捞出了大黄鳝，切开 了它的肚子，发现里面还有一只活蹦乱跳的小黄鳝。
后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长 鞭狠很地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉 绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染 红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风， 显得分外悲伤。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司 机也哭了，最后，运水的战士说：“就让我违反一次 规定吧，我愿意接受一次处分。” 出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水， 而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的 沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛 贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔 舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。 没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢 慢往回走。
习作要求：
针对写图片报道中的故事 这个题目，读了要求你找到 哪些关键词？
让我们一起来找一找这个故事的六要素：
时间： 2001年9月29日 地点：温哥华街头 故事中哪部分是重点 应该详写？哪部分应该 略写？
统编版五年级上册习作七《____即景》(同步作文范文及评语)
啊，乡村的傍晚多么宁静，多么美丽！我爱家乡的傍晚！
点评：习作结构严谨、内容完整，先总写乡村傍晚的整体氛围，然后分述自然美景和人物活动的景象，以静衬动，详略得当。小作者运用贴切的比喻突出了自然之景柔美的特点，同时也体现出了乡村的傍晚一派祥和的特点。
晚上，凉风习习。孩子们躺在院的长椅上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，咿咿呀呀地数着星星。
啊，这可爱的风，你是炎炎夏日的美丽使者，给清晨的大地带来了芳香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感童年的欢乐……
啊！我爱夏日的风。
总评：本文按时间顺序写了夏日的风的可爱，语言优美，描写生动。文中多处运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象。结尾处直抒胸臆，抒发了对夏日的风的喜爱之情。
范文四：晨雾即景
初冬，晨雾弥漫。它不像暴风雨来得那么急，也不像雪花那么有姿态，它像一位慈祥的母亲，轻抚着大地。可是它也变幻莫测，让人捉摸不透。
一开始，晨雾又淡又白。近看，它就像一层飘渺而轻盈的薄纱；远看，这晨雾给大地镀上了一层白边。雾气中掺杂着花香的气息，湿漉漉的水气在刚睡醒、热扑扑的脸蛋上拂过一丝清凉，不禁沁入了我的心房。雾从我的眼前飘过，我的睫毛上挂起了一层细细的露珠；雾从我的耳边掠过，我仿佛听到母亲低吟着一首轻缓的摇篮曲。漫步在无边无际的晨雾中，就像置身仙境一般。
放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。
四年级下册语文书习作七作文
四年级下册语文书习作七作文
今天下午，阳光洒在操场上，暖暖的，像一只巨大的毛茸茸的兔子。
我背上书包，蹦蹦跳跳地回家了，脑海里全是语文课上老师说的那句话：“下节课，我们要写习作七！”
习作七？那是什么呢？我翻开语文书，找到了那一页，上面写着“我的梦”。
梦？我的梦？我闭上眼，想象着未来的自己。
我穿着洁白无瑕的医生服，手里拿着听诊器，仔细地检查着病人。
我如果能像白衣天使一样，帮助一些需要帮助的人。
但，我忽然想起，妈妈说我会紧张地打针，还总是很爱哭，怎么才能成为一名医生呢？
我轻轻叹了一口气，又翻着书，看到了一个小朋友写了关于太空的梦。
他想去太空旅行，追寻宇宙的奥秘。
好厉害！我也想飞上太空，坐在宇宙飞船里，看地球变成一个小小的蓝色星球。
不过，我害怕搭飞机，还胆小怕打雷，又怎么能去太空呢？
我皱着眉头，心里有点难过，难不成美丽的梦就一定不能实现吗？
突然，妈妈的声音从厨房传来：“宝贝，作业做完了吗？”
我拿起书，跑下来，瞧着妈妈还在煮饭。
妈妈脸上带着笑容，像温暖的阳光一样，让我顿时觉得开心。
我拉住妈妈的手，问：“妈妈，你说梦想的翅膀会实现吗？”
妈妈笑笑捏了捏我的头，说：“只要你努力再努力，你的梦一定会实现的！”
我顿时一脸得意，握紧拳头，望着远处窗外，落日的余晖洒在树枝上，像暗金色的花朵一样美丽。
我的梦，也许很遥远，但我一定会努力，像追逐梦想的小鸟一样，勇敢地翱翔于天际。
我相信，我的梦一定会实现！。
部编版六年级上册第七单元《习作7我的拿手好戏》作文范文10篇
【导语】杜甫做得⼀⼿好诗，被称为“诗圣”；王羲之写得⼀⼿好字，被称为“书圣”；陆⽻泡得⼀⼿好茶，被称为“茶圣”。
他们之所以可以获得“圣⼈”的称号，全在于⼀⼿精致的绝活。
你有哪些拿⼿好戏呢？为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
1.部编版六年级上册第七单元《习作7我的拿⼿好戏》作⽂范⽂ “今天的她要表演什么呀，魔术吗？”没错，这正是我的拿⼿好戏。
在同学的推荐下，我的节⽬上了魔术演出名单。
此前，我拼命的练习，魔术就是⼀些⼩⼿段，做到眼疾⼿快，深藏不露，让台下的观众看不出破绽。
演出开始了，我的表演分两个环节，都是我平常练熟的。
主持⼈报幕后，背景⾳乐响起，我从后台奔上舞台，台下的观众⽤掌声表达对这个节⽬的喜爱。
第⼀个环节，短绳变变变。
我把⼀根短绳拿了出来，⼜把空“⼝袋”翻出来给观众看，⽰意⼝袋⾥没有东西。
我把短绳放进⼝袋，⽤魔术棒在上⾯转了⼀圈，接着从⼝袋⾥拿出短绳。
神奇的事情发⽣了，短绳变成了⼀条长绳，并有了花边，观众们⽴马拍⼿叫好，有的在下⾯切切私语，猜测着是怎么回事。
我⼜把长绳塞回去，⼜⽤魔术棒转了转，“嘭”烟雾中长绳变成了⼀个⼩礼盒，⾥⾯还是那根⼩短绳，台下掌声再次响起。
第⼆个环节，变脸。
这跟川剧⾥的变脸有些像，腰上有⼀个按钮，按⼀下，脸上的⾯具会变⼀个样式，这也是最难的⼀个表演，要是动作不快，很容易被看穿。
在这个环节中，我⼼跳得很快，⽣怕慢⼀秒就会演砸了，我戴上⾯具并请上⼀个观众见证。
此时，空⽓似乎瞬间凝固，我让他点⼀下我的⾯具，他的⼿指刚⼀点出，我的⾯具⽴刻变了样，台下观众惊讶不已，瞪⼤了眼——掌声⽐上⼀次更加热烈，有的⼈说：“这太不可思议了！” 在这次演出中，我得了表演⼆等奖，⼗分开⼼。
今后，我要多练⼀些技能，⼀定会让我的拿⼿好戏更精彩。
2.部编版六年级上册第七单元《习作7我的拿⼿好戏》作⽂范⽂ 每个⼈都有⾃⼰⼗分擅长的本领。
有的⼈擅长玩魔⽅，有的⼈擅长跳舞，还有的⼈擅长挑西⽠。
如果你问我的拿⼿好戏是什么，那我肯定不假思索地回答——炒菜。
部编四年级上语文《习作七》优质课教案
部编四年级上语文《习作七》优质课教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解《习作七》的内容。
2.帮助学生理解《习作七》中涉及的故事情节，培养学生的想象力和感悟力。
3.通过实例分析，让学生学会进行故事创作，并提高写作能力。
4.激发学生对中华传统文化和历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1.理解《习作七》的故事情节。
2.进行故事创作，培养学生的写作能力和想象力。
三、教学难点1.教会学生如何进行有效的故事创作。
2.帮助学生理解故事中的深层含义，提升文学修养。
四、教学准备1.课文《习作七》的复印件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.桌面录像机和磁带。
4.预先准备好的故事创作题目。
五、教学过程1. 导入在黑板上写下《习作七》的课文名称，引导学生回忆课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文通过课文《习作七》朗读和讲解，让学生理解故事情节和人物性格，引导学生思考中华传统文化中所包含的智慧和价值观。
3. 教学重点讲解重点讲解课文中的重要句子和段落，帮助学生掌握文章主题和写作技巧。
4. 创作演练设计一些故事创作题目，让学生进行实际的创作演练，指导学生如何构思故事情节、塑造人物形象以及展开情节。
5. 总结提高让学生展示他们的故事创作作品，进行互相交流和评价，总结本节课的学习收获并提出进一步提高的建议。
六、作业布置作业：让学生完成对《习作七》的感想或对故事创作的思考，并准备下节课展示。
七、教学反思本节课主要以《习作七》为教学内容，通过故事创作，培养学生的写作能力和想象力。
教学过程中要注重引导学生的积极参与和思考，激发学生学习的兴趣，并适时进行互动和总结，确保教学效果达到预期目标。
人教版三下习作七优秀作文
人教版三下习作七优秀作文《神奇的想象之旅》嘿！你们知道吗？我有过一次超级神奇的想象之旅！就像坐着火箭一样，嗖的一下就飞到了一个奇妙的世界。
那天，我正躺在床上，迷迷糊糊的，突然感觉自己掉进了一个大大的黑洞里。
“哎呀，这是哪儿啊？”我心里直犯嘀咕。
周围黑乎乎的，啥也看不见，我害怕极了，大声喊道：“有人吗？救救我呀！”可是，没有任何回应，只有我自己的声音在这个黑洞里回荡。
不知道过了多久，我眼前突然一亮，发现自己来到了一个糖果世界！哇塞，这里的房子是用巧克力做的，马路是用彩虹糖铺的，河里流的不是水，而是甜甜的果汁！我兴奋得跳了起来，“这也太棒了吧！”我忍不住跑过去，咬了一口巧克力房子，“哇，真好吃！”就在我吃得正欢的时候，一个小精灵飞了过来。
她长着一对透明的翅膀，穿着一件粉色的裙子，可爱极了！“你是谁呀？怎么在这儿乱吃？”小精灵皱着眉头问我。
我不好意思地挠挠头，说：“我是不小心掉到这里来的，看到这些好吃的，没忍住。
”小精灵笑了笑说：“原来是这样啊，那我带你到处逛逛吧！”我高兴地说：“太好了！”我们先来到了糖果花园，这里的花可不是普通的花哦，而是一朵朵棉花糖！我伸手摘了一朵，放进嘴里，甜甜的味道瞬间在嘴里散开。
“这难道不是世界上最幸福的事情吗？”我一边吃一边感叹。
接着，我们又去了果汁湖。
小精灵用魔法变出了一艘小船，我们坐在船上，划着桨，在湖里游玩。
湖水是那么清澈，我都能看到湖底的水果。
“这湖水要是能带回家该多好啊！”我自言自语道。
玩累了，小精灵带我去了她的家。
她的家在一棵巨大的棒棒糖树上，房子里的家具都是用糖果做的。
“你就睡在这儿吧。
”小精灵说。
我躺在床上，闻着甜甜的味道，很快就进入了梦乡。
在梦里，我又来到了一个新的地方，这里全是玩具。
汽车会飞，娃娃会说话，积木能自己搭成城堡。
“这难道是童话里的世界吗？”我好奇地四处张望。
突然，我听到有人在叫我：“快醒醒，快醒醒！”我睁开眼睛，发现自己躺在床上，原来这一切都是一场梦啊！“哎呀，要是能一直在那个世界里该多好啊！”我嘟囔着。
统编版五年级上册习作七《
统编版五年级上册习作七《
一个难忘的经历》
暑假的一天，我决定去郊外的农田参观一下。
当我到达农田时，被眼前的景色所震撼了：四周一片绿意盎然，田地里种满了各种蔬菜和水果，远处还有几只小鸟在欢快地
歌唱。
我走进了其中一块菜地，仔细观察着蔬菜的生长情况。
这时，一个老农民走了过来，
笑着对我说：“小朋友，你喜欢种菜吗？”我点了点头，表示我很喜欢。
老农民带我走进一片田地，他拿出一把小铲子和一把小锄头，教我怎样种菜。
他告诉我，种菜要先准备好土壤，然后把种子埋在土壤里，再给予适量的水和阳光。
我按照
他的指导，认真地操作着。
在接下来的几天里，我每天都会去田地里看望我的小蔬菜。
慢慢地，小蔬菜们长出了
嫩绿的叶子，我感到非常开心和满足。
时间过得很快，两个月过去了。
当我再次来到田地时，蔬菜已经长得很高大了，有的
甚至结出了丰满的果实。
我高兴地向老农民展示我的成果，他看得很满意，称赞了我
一番。
这次参观农田的经历让我明白了种菜的艰辛和幸福。
我深深感受到，只有付出努力和
耐心，才能收获丰硕的果实。
从那以后，我更加热爱大自然，也更加重视劳动的意义。
我带着满心的感慨和成长回家了。
这是我一生中难以忘怀的经历，它改变了我对农田
和生活的看法，让我懂得了真正的价值和快乐。
部编版六年级语文上习作《我的拿手好戏》范文5篇
六年级（上）·习作七——《我的拿手好戏》我的拿手好戏“咦，你这个饺子包得可真好，都快比得过外婆的手艺了。
”表姐惊叹地说。
没错，我的拿手好戏就是包饺子。
我包的饺子算是在小孩子中，包得最好的。
皮薄，馅厚，纹理分明，总是一个个，圆滚滚，摆在我面前。
这不，我像小大人一样，开始教表姐包饺子。
我放慢了速度，先将面皮放在手心，摊开，往里面放一团肉馅，再一对折，捏紧，这样饺子的边缘更好看。
不过一会儿，一个圆溜溜的饺子出来了。
表姐很自信，她拿起一块面皮自信地放一团肉馅，一捏，面皮破了，再一折，面烂了。
表姐不信邪，重新捏了一下，可后果，肉全粘在手上了。
弟弟妹妹们，笑话她，她生气摔下饺子，扭头就走了。
我拿起了桌子上扭曲的不成形的饺子，一看就是肉放多了，我拿起勺子挑了一点肉，再一捏，一折，又重现了一个圆滚滚的饺子。
弟弟妹妹们，一脸崇拜地望着我，当然我没骄傲。
最后在锅里煮了一锅水，往里面放入几个饺子，再撒上葱，配料。
等饺子全浮上来后再捞起来，这样一碗香喷喷的饺子就做好了。
小时候，每当包饺子，我就跟着外婆，看她的手法，取肉的适量，才有了我现在的包饺子技术……当然，如果我在外婆面前包饺子，我就是现在的表姐。
以前我从扁塌塌，到现在的圆滚滚，从横七竖八的凌乱不堪，到现在的一条条纹理分明，也是付出了很大的努力。
我的拿手好戏是包饺子，包饺子，表示团圆包饺子，表示圆满，我也希望我的拿手好戏，能够给所有人，包括我的家人，带来团圆，幸福。
教师点评：小作者构思新颖，以对比的方式，引出了自己的拿手好戏，并且运用对比，突出了自己的拿手好戏，选材比较新颖，制作过程有趣，是一篇不错的作文。
我的拿手好戏想必每个人都会有属于自己的特长，或拿手好戏吧，当然，我也不例外。
我有属于自己的拿手好戏，那就是画画。
画画是我最拿手的好戏。
每当我在画画时，内心都是异常的平静，心无旁骛。
我平时在做每件事时内心都无比烦恼，烦躁。
做到一半儿，都会扔在一边，然后发脾气，根本静不下心来坚持到底。
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习作七
●作前点睛
一、认真审题
在我们身边，有很多值得敬佩的人。
选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
二、明确要求
1.要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
2.内容要具体。
3.语句通顺。
三 .选材拓展/写法点拨
1.注意外貌、语言、动作、神态的描写来烘托人物。
如：
外貌描写：爸爸微笑和发火的时候，脸上还有“动人的表演”。
“主角”是那条眉毛，“配角”则是眼睛。
爸爸微笑，眼睛便闪闪发光起来，接着两道浓眉缓缓地变成“八”字形，眉尾向眼睛靠拢，成了一个正写的“6”，和一个反写的“6”，像只螃蟹；发怒时正好相反，双眼像要喷出火来，眉头像眼睛靠拢，像只蝴蝶。
好在“螃蟹”出现得多，“蝴蝶”则罕见。
语言描写：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好？旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。
”
动作描写：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
2.这次习作你计划写
四、定个好题目
题目是文章的眼睛，拟个好题目能引人入胜，让人急于读下去，而且能为文章增强感染力。
如可以用“我最敬佩的人”作题目，还可以根据内容自定题目。
作中点拨
一、我能读懂例文
我敬佩的一个人
他不畏寒暑，默默工作；他不顾冷嘲热讽，清洁环境……他，就是我敬佩的清洁工人。
一个冬天的早晨，我和妈妈出门晨练。
来到冷冷清清的大街上，一大片尘土扑面而来，呛得我直咳嗽。
我定晴一看，在尘土中央，有一个清洁工人穿着长衣长裤，拿着扫帚，正在扫地。
他每扫一次，就有许多灰尘飞舞起来。
我的心中莫名其妙地蹿出一股火来，不禁故意地大声说：“哎哟，扫得这么卖力干嘛，扫之前也不撒点儿水，这样叫人怎么走路嘛！”但话刚一出口我就后悔了。
那清洁工人每天都在满天飞扬着尘土的环境中工作，我却连这么几声咳嗽都受不了，太自私了！我这样想着，脸通红通红的，急忙拉妈妈跑到远处，望着那位清洁工人。
只见那位清洁工人听到我的话后，微微一愣，又默默地低头扫地。
我明白，那位清洁工人虽然没有斥责我，但我的话就像一把尖刀，深深刺进了他的心。
此时，我的心里七上八下的。
我想走上前去向他道歉，可又鼓不起勇气。
此刻，在我眼中那位清洁工的身影一下子高大起来。
他从大街的这头扫到那头，不惜在尘土的“簇拥”中工作，是为了我们有一个整洁的环境。
聚沙成塔，集腋成裘。
正是有了这一个个看似渺小的清洁工，才有这清新的空气，美丽的环境。
我们不该对清洁工加以讽刺，清洁工人是值得我们敬佩的！1．欣赏短文
2．作者写这篇文章先写，接着具体写，最后写。
3．方法小结：快乐习作
自己完成草稿，自主修改。
●作后点评
小组互评互改本次习作。