五年级上册音乐教案-5.4故乡的小路 ｜人音(简谱)(2014秋) (1)
人音版五年级音乐上册(简谱)第5课《故乡的小路》教学设计
《故乡的小路》教学设计一、教材分析：《故乡的小路》是人音社第九册第五课中的表演内容。
第五课以“故乡”为题，让学生在音乐中领悟对家乡、对故土的热爱之情。
歌曲优美抒情，4/4、3/4拍，歌曲表达了人们回忆美好童年时的快乐心情。
歌曲由两个简单乐段组成：第一乐段从弱拍起，旋律平稳，表达出人们对故乡小路的一种深沉的思念，特别是变化经过音的出现，使音乐出现一种朦胧的美感，使人真切的感受到儿童时故乡的一种亲切和美好；第二乐段以一个六度跳音开头，将人们的情绪渐渐推向高潮，二声部的渐进，表达出了人们对故乡的热爱之情。
音乐结束时渐弱渐慢的哼鸣旋律，表达出人们对故乡的思念意犹未尽，思乡之情绵绵不断，心情久久不能平息。
二、学情分析从小就生长在城市里的学生，很多是没有“故乡”的概念的，他们仅有的“故乡”的认识，很多是源于书本和言传。
上一课更多的是从“小家“来培养孩子们的喜爱之情，而本课则要让学生体会对“大家”的思念，所以老师要从一些诗歌入手，触发学生的情感。
老师从音乐“为什么用弱拍起？”“为什么要用变音记号？”“为什么要变拍子？”“为什么结束时要用哼鸣？”等音乐的问题来层层引导学生去理解音乐，体验情感。
三、教学目标1、能够用优美流畅的声音演唱歌曲《故乡的小路》，用歌声表现爱故乡、爱家园的情感，并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中，表达自己对故乡的爱。
2、听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪变化。
3、利用口琴辅助二声部学习。
4、了解变拍子与变音记号，学生在作品理解中感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
四、教学重点：1、分析歌曲、有感情的演唱。
2、二声部学习。
五、教学难点：变拍子，用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍。
六、教学流程：。
人音版小学音乐五年级上册故乡的小路教案
《故乡的小路》教案课型：以唱歌为主的综合课年级：五年级课时：一课时教学目标：一、能以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲，表达思乡之情。
二、知道什么是变拍子。
三、通过歌曲诗歌等作品发出对宝岛台湾的深切呼唤，激发学生的爱国热情。
教学重点：掌握变拍子，通过练习体验速度变化带来歌曲情感的变化。
教学难点：以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲，表达思乡之情。
教学切入点：以故事叙述歌曲内涵学习歌曲教具：教材、钢琴、课件教学过程：一、师生问好二、激情导入1、视频:访问外国的中国军舰上,一位白发苍苍的老华侨抚摸着军舰的栏杆热泪盈眶,嘴里不听的说着: “到家了……”一名军官上前与他攀谈起来。
得知老人很早出国打拼，虽然事业有成，但时刻牵挂着的还是自己的祖国。
激动之余老人唱起了儿时的歌谣。
2、视频：老人唱起了《故乡的小路》，参观的军舰的华人华侨都聚拢到老人的周围，加入到演唱的行列。
（同时屏幕上显示课题《故乡的小路》）三、学习歌曲1、聆听范唱2、说说感受师：谁能说说这首歌向我们传达了什么样的情感？生：这首歌饱含深情，充满浓浓地思乡情怀。
师：让我们一起加入这思乡的行列中来吧！3、学唱《故乡的小路》a、认识变拍子师：请大家看乐谱，这着歌出现了两个拍号，我们称之为变拍子，哪位同学能说说自己的理解。
生：……师：其实变拍子就是歌曲由几种拍子组成的，这首歌有几种拍子？生：两种，分别是四四拍和四二拍。
师：这首歌的变拍子非常有规律，是交替出现的，但不是所有变拍子歌曲都有规律。
b、熟悉歌词师：下面我们来熟悉一下歌词①师随旋律有感情的范读。
②生按节奏跟读（重点指导变拍子）。
C、自学跟唱师：刚才大家有感情地朗读了歌词，现在让我们重新聆听这首歌，一起去感受那份人间真情。
第一遍聆听师：很多同学听得很认真，有的同学还跟着音乐轻声哼唱，现在让我们再次聆听这首歌，并随音乐轻声哼唱。
第二遍聆听师：通过刚才的聆听，让我们感受到浓浓的思乡之情，现在歌声再次响起，让我们也加入到这个行列中去吧！第三遍聆听，并随音乐唱歌d、分组练习歌曲师指导学唱，解决变拍子，变化来音、延音记号等。
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
五年级上册音乐教案-5.4故乡的小路｜人音(简谱) (1)
单元教学设计单元标题《故乡》教学年级五年级总课时数3课时课标要求1.在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
2.能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应；乐于参与各种演奏活动；结合所学歌曲认识音名、音符及一些常用记号。
单元目标1.继续唱好二声部合唱；了解变拍子与变音记号。
2.在实践中初步接触变奏的创作练习。
3.从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质，并在聆听、表演、画画、写写、讲讲等形式中，表达自己对故乡的爱。
教材分析这一单元的主题是《故乡》。
欣赏曲《思乡曲》取自内蒙古民歌《城墙上跑马》音调，忧伤黯然；《乡间的小路》明快生动，编织了一幅农村的风情画；《谁不说俺家乡好》反映了军民一家的雨水情，热情爽朗；歌曲《故乡的小路》曲调优美流畅，以弱拍起音进入乐句，出现临时变化音，音调上使人感到小路是多么亲切；《如今家乡山连山》以富有民族特色的音调很好地反映了农村儿童生活。
两首演唱作品都是二声部合唱。
学情分析在前期的歌唱学习中学生已经接触过变拍子的歌曲，但还没有上升到理性的认识，在本单元的学习中学生将结合歌曲学习变拍子。
本单元歌曲对于五年级的学生来说，学会唱并不难，但进一步表现歌曲内涵就有了一定难度。
所以在教学的设计应打破以往歌曲教学的模式，始终在和声中学习二声部，有效降低学习难度，使学生真正沉浸在歌曲整体情绪中歌唱，自然地掌握知识，充分体验参与学习的乐趣。
课时教学设计课题《故乡的小路》课型以演唱为主的综合课第几课时第1课时教学目标1.能够运用力度、速度等演唱记号唱出歌曲的情绪变化，体验和表现歌曲的思乡之情。
2.认识并准确演唱变化音#4。
3.通过律动了解变拍子。
重点难点重点：在感受歌曲情绪、段落和乐句变化的同时，结合力度记号、音乐术语，用思念的情绪表现歌曲《故乡的小路》。
难点：在有效聆听的过程中迅速而准确地演唱二声部合唱。
教学用具谱例分析mpf pvv f p------音乐知识变拍子—在同一首乐曲或歌曲里出现两种或两种以上的节拍的拍子，就是变拍子。
人音版五年级音乐上册(简谱)第5课《故乡的小路》教案
此外，歌曲情感表达方面也是我们需要关注的地方。在课堂上，我通过讲解歌曲背景和引导学生们分享自己的故乡故事，帮助他们深入理解歌曲的情感内涵。但从学生的演唱中，我发现部分同学在情感表达上还不够到位。为了提高学生们的情感表达能力，我计划在接下来的课程中，加入更多关于情感表达技巧的讲解和练习。
-二声部合唱技巧：培养学生二声部合唱能力，注意声部间的和谐与配合。
-歌曲情感表达：理解歌曲内涵，通过演唱传达出对故乡的眷恋之情。
举例解释：
在歌曲旋律学唱方面，教师要关注学生对音准、节奏的掌握，通过反复练习，使学生熟练演唱《故乡的小路》。在二声部合唱技巧方面，教师需引导学生注意两个声部的和谐统一，通过分组练习、相互倾听，提高合唱效果。在歌曲情感表达方面，教师要引导学生体会歌曲中对故乡的眷恋之情，使学生能够通过歌声传达出这种情感。
4.歌曲创作背景介绍：了解歌曲的创作背景，帮助学生更好地理解歌曲内涵。
5.音乐实践活动：分组进行合唱练习，培养学生的合作精神；开展音乐小游戏，巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.提高音乐鉴赏能力：通过学习《故乡的小路》，培养学生对优美旋律的感知和欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
2.增强音乐表现力：通过学唱歌曲，训练学生的音准、节奏感和二声部合唱技巧以掌握歌曲中的高音或低音，影响整体演唱效果。
-二声部合唱协调：学生在二声部合唱时，容易受到另一个声部的影响，难以保持自己的旋律稳定。
五年级上册音乐教案-故乡的小路 人音版
故乡的小路1教学目标情感态度与价值观：通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，教育学生要珍惜童年的美好时光。
知识与技能：能熟练而富有感情的演唱歌曲。
通过创编击拍动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
过程与方法：通过听唱法学习歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
2教材分析《故乡的小路》这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。
第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。
结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
在歌曲的演唱过程中掌握弱起、变拍子和升记号等乐理知识。
3学情分析经过小学五年的音乐学习,已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。
通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗诵、表演、创作等多种形式来积极参与音乐活动。
同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。
但是学生偷懒，课下练习的太少，课程进度明显滞后。
4设计思路从相关的诗词导入思乡主题，通过演唱的歌曲，情感处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。
5重点难点1、引导学生用柔美的声音演唱。
2、把握歌曲的三拍子、四拍子的变拍子节奏。
3、运用优美的歌声抒发思乡之情。
6教学过程教学活动活动1【导入】情境导入《静夜思》是唐诗人李白期中一首我们每个人都耳熟能详的作品，我们每个人也都有自己的故乡，每个人的故乡也都有它的特别之处，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。
你有没有自己的小路呢？学生：学生交流讨论：家、故乡的小路，引出课题。
师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。
五年级上册音乐教案5.4故乡的小路 人音(简谱)(2014秋)
《故乡的小路》教学设计教材分析：这是一首两段体的优美抒情歌曲。
3/4、4/4拍，Ｄ宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音，音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲末句，在哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
学情分析：五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。
通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗读、表演等多种形式积极参与音乐活动。
同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和独特见解。
设计思路：教学中我以回忆为主线进行教学，为学生创建学习交流的平台，使学生的审美情绪得到提高；通过歌曲的情感处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达对童年美好的回忆。
教学目标：1．情感态度与价值观：能深情地演唱歌曲，表达对童年生活和故乡小路的美好记忆。
2．过程与方法：了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3．知识与技能：能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐的能力。
教学重点：把握歌曲三拍子、四拍子变拍子的节拍特点。
教学难点：掌握变拍子，变化音。
教学方法：在教学中我主要采取聆听、引导、听唱、对比等方法，充分调动学生参与活动的积极性。
学习方法：聆听法、对比法、体验法。
教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学随《土风舞》音乐做律动。
【设计意图：创设音乐学习氛围，调动学习积极性。
五年级上册音乐教案-5.4故乡的小路 ｜人音(简谱)(2014秋)
故乡的小路教学目标：1、能够用连贯流畅的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》，用歌声表现爱家、爱故乡的情感，并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中，表达自己对故乡的爱。
2、听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪。
3、了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
重点：有感情的演唱全曲。
难点：变拍子，用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍教学过程：一、创设情境，导入新课师：让我们来听一首大家非常熟悉的歌曲《走在乡间的小路上》，让我们随着欢快的音乐走入今天的音乐课堂！（播放歌曲《走在乡间的小路上》律动）师：刚才我们听着歌曲，一起体验了乡村的美丽。
同学们，我们生活在美丽的海滨小城温岭，现在就让我们一起走上温岭的小路，欣赏一下我们家乡的美丽景色。
（播放课件）师：故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。
今天我们就一起来学习一首歌曲——《故乡的小路》。
二、学唱歌曲1、完整聆听，初步感受歌曲情感。
师：听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（学生讨论、回答）2、学习、体验变拍子再次播放歌曲，教师随音乐划三四拍，四四拍指挥图示师：听出歌曲是几拍子的吗？（学生回答）师：请同学们跟着老师，随着音乐一起拍一拍，看看你能发现其中有什么规律吗？（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的。
）同学们，这就是我们今天要学的新的拍号——变拍子。
这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。
跟着伴奏音乐用动作体验变拍子。
3、听辨乐段师：这首歌曲从旋律上又能分成几个部分呢？我们把歌曲再来听一遍（听后讨论，总结出歌曲分为两个乐段）4、学习第一乐段（1）教师范唱，启发引导师：现在我们就来学习歌曲的第一部分。
老师先给同学们唱一唱，这部分的歌词都诉说了什么？（小花、小路等）师：这个乐段就是描对童年往事的美好回忆。
那么，你们童年最快乐和幸福的是什么呀？谁能来说一说？（学生回答）师：同学们的童年生活有这么多的快乐和幸福，你们能不能带着这种情感来读读歌词？就让我们带着对童年的美好回忆，用我们深情的语气将歌词朗读出来。
五年级上册音乐教案-故乡的小路(精品)人音版
故乡的小路1教学目标1.能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲，体验、表现歌曲表达的回忆童年和思乡之情。
2.通过学唱、表演以及为《故乡的小路》创编歌词，让学生认识4/4、3/4变拍子，体会它产生的独特韵律感和它在塑造音乐表达歌曲情感中起到的作用。
3.认识歌曲中的“弱起”、“#4”、“二拍附点节奏”和延长音记号。
2学情分析本届五年级有三个班，人数多，大班教学，难以注意到点，造成学生掌握基础知识程度不一，往往是教会一首歌就大功告成，学生参差不齐，加上没有良好的听课习惯，给五年级音乐教学带来了难度，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲，因此，培养学生对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真正喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
3重点难点教学重点：引导学生用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲。
教学难点：两个声部的和谐统一。
4教学过程教学目标1.能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲，体验、表现歌曲表达的回忆童年和思乡之情。
2.表演《故乡的小路》并创编歌词。
学时重点学唱歌曲《故乡的小路》学时难点能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲。
教学活动活动1【讲授】教学过程教学过程：一、组织教学师生问好。
二、导入和学生共同回忆学过的关于思乡的诗歌、佳句，并展示新课。
三、聆听、分析、学唱、表演歌曲1.聆听、分析、模唱。
师：大家边听边思考，歌曲的速度、情绪和演唱形式分别是怎么样的？（播放歌曲）师：听完了歌曲，大家一定有答案了。
歌曲的速度是慢速、中速还是快速的？生:……（中速）师：歌曲抒发了怎么样的情怀？（回忆童年，抒发了对故乡的思念之情）生：……师：歌曲的演唱形式有哪几种？生：……（独唱和合唱）师：接下来，我们在歌声中体会作者思乡之情。
（跟琴分句演唱）师：大家有没有发现其中有一个（变化音）？生：……师：讲解#4，并演唱（音调上是人感觉小路是多么的亲切。
）2.再次聆听、分析、模唱（解决拍号问题）。
师：大家演绎的很动听。
演唱 故乡的小路-人音版五年级音乐上册教案
演唱故乡的小路-人音版五年级音乐上册教案教学目标1.让学生了解歌曲《故乡的小路》的歌词和曲调。
2.学会运用正确的呼吸方法进行唱歌。
3.能够合唱歌曲并发出清晰的声音。
4.能够理解和表达歌曲的情感。
教学材料1.五年级音乐上册《识谱学唱故乡的小路》2.MP3 音频文件3.讲解课件以及教学工具教学步骤第一步：整体欣赏歌曲通过播放歌曲，让学生一起在教室里听歌，让他们首先对这首歌曲进行整体的了解，并且能够对歌曲整体的情感产生共鸣。
第二步：分析歌曲的含义老师为学生介绍歌曲《故乡的小路》的意义和背景，让他们了解歌曲的背景和故事，以更好的理解歌曲的歌词和情感。
第三步：学习歌曲的歌词和曲调将歌曲的歌词放在黑板上，并教给学生歌曲中的每一个字词，让学生跟随歌词一起学习歌曲。
同时，老师会演示歌曲的音符，以便学生更好地学唱。
第四步：唱歌演练学生们要跟着老师唱歌，使用好呼吸方法，让声音尽量洪亮而清晰。
第五步：小组练习将学生分成若干小组进行唱歌练习，让他们在小组内互相学习和帮助，并且为整个班级做出协力。
第六步：合唱练习将各个小组整合起来进行全班的合唱练习，让学生可以更好地听到整个班级能够组合出的声音。
第七步：情感表达通过让学生理解歌曲的情感，让学生在唱歌的时候适当地表现歌曲所传达的情感。
教学效果评估1.老师可以随机抽查几位学生来唱歌，并给他们评分。
2.进行小组演唱，并通过小组的评级达到对学生的评估。
3.在进行合唱的时候，通过整体听声来进行各项评估。
练习与作业在课程结束的时候，老师可以要求学生在剩余的时间里完成一些相关的作业，比如：要求学生将歌曲的词语填入歌曲的空格内，并让学生初步感受和理解歌曲的情感；学生可以通过自己的时间，从MP3音乐文件或者视频文件，自己对整首歌曲进行长期的练习。
教学笔记1.学习歌曲的歌词和音调需要时间和耐心，老师要有耐心地帮助他们。
2.唱歌时使用正确的呼吸方法对唱歌声音的质量至关重要。
3.通过多次演唱的练习，让学生能够清晰自然地唱出歌曲的每一个音符。
人音版(五线谱)音乐五上《演唱 故乡的小路》教案
人音版（五线谱）音乐五上《演唱故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是一首具有浓厚乡村气息的歌曲，歌曲旋律优美、歌词朴实，表达了作者对故乡的热爱和怀念之情。
这首歌对于五年级的学生来说，既有挑战性，又具有吸引力。
歌曲的节奏变化丰富，需要学生掌握不同的节奏型，同时，歌曲的高音部分也需要学生具有一定的音准能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，对于简单的节奏和音高也有了一定的理解和掌握。
但是，对于这首歌曲中的复杂节奏和高音部分，他们还需要进一步的练习和指导。
此外，学生对于乡村生活的了解和体验程度不同，这也将影响他们对歌曲的理解和表现。
三. 教学目标1.能够正确演唱《故乡的小路》。
2.理解歌曲的节奏变化，并能够准确地表现出来。
3.感受歌曲中的乡村气息，理解歌曲表达的情感。
4.能够运用歌曲中的旋律和节奏进行创作。
四. 教学重难点1.歌曲中的复杂节奏和高音部分。
2.学生对于乡村生活的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行演唱，让学生跟随演唱。
2.练习法：让学生反复练习歌曲中的难点部分。
3.引导法：教师引导学生通过感受歌曲的节奏和旋律，理解歌曲的情感。
4.创作法：让学生运用歌曲中的旋律和节奏进行创作。
六. 教学准备1.五线谱教材。
2.钢琴或其他电子琴乐器。
3.教学录音机或音响设备。
4.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《故乡的小路》歌曲，让学生初步感受歌曲的乡村气息，引导他们思考歌曲所表达的情感。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，让学生看谱唱曲。
重点指导歌曲中的复杂节奏和高音部分，让学生反复练习，直到熟练掌握。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选取一个难点部分进行操练。
教师巡回指导，针对每个小组的问题进行针对性讲解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行整体演唱，检查他们对歌曲的掌握程度。
对出现的问题进行讲解和指导，直到学生能够熟练正确地演唱。
五年级上册音乐教案-第5课 故乡 ：故乡的小路 人音版(简谱)2014秋
第5课故乡：乡间的小路教学内容：1、唱《故乡小路》23、音乐知识：变拍子。
教材分析《乡间的小路》：这是一首颇为流行的台湾校园歌曲。
歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。
歌曲为带再现的三段体结构。
1、通过听，结合前几节课的内容进行表演，表达自己对家乡的爱。
2、通过挥拍，初步感受变奏，感受“4”与“#4”。
教学重点难点：1、感受到歌曲中的思念之情，有感情的表演。
2、了解变奏，感受到歌曲中两声部的旋律。
教学过程：一、表演《故乡的小路》。
12(1)歌曲的内容是什么?(2)有几个声部组成?(3)随范唱划指挥图式，有什么发现?345、结合曲调讲解变拍子(详见右边)6、学唱前8(每小节强拍拍手，其它拍拍腿)7、在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。
分声部各学唱自己的声部曲调。
(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。
)8、弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”9、歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。
要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。
10、设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。
如：1、三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。
)2、唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)12设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样?除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型?归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。
3、复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。
唱准“”。
因此“#4”的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。
四、师生再见。
五年级上册音乐说课稿-第5课 故乡 ：故乡的小路(二) 人音版(简谱)2014秋
第5课故乡：故乡的小路说课稿二一、版本说明：人音版5年级上册第4课二、教材分析：《故乡的小路》这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。
第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。
结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
在歌曲的演唱过程中掌握弱起、变拍子和升记号等乐理知识。
三、学情分析：五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
但由于一些学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，个体间学习音乐的能力也存在着一定的差异。
因此，我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。
同时，我会注意针对学生的能力进行分层教学，以满足学生不同的学习需要。
四、设计思路：从相关的音乐和诗歌作品导入思乡主题，通过演唱和对比欣赏三首不同的角度的歌曲：故乡的路、云、月亮，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。
五、教学目标：1、学会演唱歌曲《故乡的小路》，引导学生运用优美、抒情的歌声演唱歌曲，体验乐曲中人们思念故乡亲人时的情感，2、通过欣赏、演唱、分析歌曲《故乡的小路》，了解和掌握变换节拍在歌曲中的运用。
3、对比欣赏《故乡的云》、《望月》，指导学生欣赏的过程中充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良道德要素。
六、教学重点、难点：教学重点：1、引导学生用柔美的声音演唱。
2、把握歌曲的弱起和三拍子、四拍子的变拍子节奏。
教学难点：运用优美的歌声抒发思乡之情。
七、教学准备：多媒体课件八、教学过程：课前音乐:萨克斯《回家》一、导入：师:同学们，你们知道刚才听到的是一首什么音乐吗?学生回答. 《回家》师:这是一首萨克斯演奏的音乐《回家》二、新课教学：(一) 说故乡1、聆听一组歌曲，用一个字或一个词说说他们共同的主题。
五年级上册音乐教案-5.4故乡的小路 ｜人音(简谱)(2014秋)
《故乡的小路》教学目标1、能够用连贯流畅的声音,充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》,用歌声表现爱家、爱故乡的情感,并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中,表达自己对故乡的爱。
2、听辨歌曲的两个乐段,在演唱中体会其不同的情绪。
3、了解变拍子与变音记号,使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点,加强对变拍子的认识。
学情分析学生成长背景的不同,使得学生在接受信息来源相对比较闭塞,五年级学生普遍视唱能力,二声部的合唱能力都相对较弱,其中也有一小部分学生音乐素养有一定基础。
对乐理知识的掌握,唱歌的状态,音色、乐感都可圈可点。
这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,歌唱技能力还有待进一步提高。
因此我们在教学中牢牢把握住情感这条原则。
重点难点引导学生用优美深情的歌声演唱歌曲,表达对故乡深深的思念之情。
教学过程一、师生谈话,导入课题:师:同学们,咱们新的音乐教室漂亮吗?今天,希望大家能在这美好的环境中跟随着老师享受优美的音乐。
我要带大家到我故乡的小看一看,因为我想告诉大家在这条小路上留下的回忆! (大屏幕出示歌词,师播放伴奏,第一段朗诵,第二段范唱)二、聆听音乐,感受歌曲:1、朗诵歌词,激发情感师:你们喜欢这条小路吗?喜欢什么?告诉老师……喜欢小路上的什么?……那你们能用这种感觉做出动作吗?2、师带领学生一起朗诵:啊!路旁的小花,时刻向我倾诉!3、学生自己朗诵,抒发情感:师:这个同学的表情老师觉得太喜欢了,你能到前面带领大家一起吗?(让朗诵好的同学到前面带领大家一起再诵)啊!路旁的小花,时刻向我倾诉!4、齐读歌词,整体感受:师:是啊,那让我们一起来感受这美好的记忆!请同学们和老师一起来读!(师多媒体放伴奏,师生齐读第一段歌词;中间间奏时师说:老师忍不住想邀请一些同学来表演一下,这位同学来……请学个别学生带领大家朗诵第二段歌词)老师评价:(表扬、鼓掌)同学们,太美了,老师喜欢你这条小路,同学们喜欢吗?5、聆听多版本乐曲,感受音乐特点:师:既然我们这样喜欢这条小路,那就让我们一起踏上它,这时候,小路上走来了一群孩子,他们用自己的歌声来表达他们的情感,让我们去感受他们的心情!第一遍聆听:童声演唱师:哪位同学来说一说,你感受到了孩子们的心情了吗?给你们一种什么样的感觉?(快乐的感觉)孩子们的声音有什么特点?(天真、纯洁的声音)天真、纯洁的声音给我们带来一条快乐的小路,那老师想请同学们想一想,哪一句你最喜欢?哪一句让你动情?我们一起来听一听。
小学音乐五年级《故乡的小路》主教案
设计
必做
演唱时呼吸的注意事项
选做
3/4拍3/4拍节奏自编各一条
教案尾页
项目
内容
板书
设计
故乡的小路
节奏：复习四拍的含义：
×.×以分音符为拍，每小节有拍
复习：A2/4、B3/4、C4/4分别打一打
教学
后记
成功
不足
教学
灵感
学生
创新
再教
预测
课后
梳理
査疑
补漏
内容
补充
练习
设计
四拍子和三拍子
四拍子
三拍子
情绪
亲切深情
深情激动
深情激动
旋律
优美委婉，稍有起伏
节奏
舒展自由
情感
对亲人、对家乡、对祖国的思念之情
总结
提升
在以后教学中，开发独创的乐器表现方式，诱导学生创新
课堂
测评
设计
1.双声部模唱练习
¢Ù6 4 2
¢Ú4 2 7
2.学生分为四大组，练习合唱
3.分小组演唱歌曲
4复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，说说它的含义是什么?
教
学
目
标
知识
与
技能
学会演唱歌曲《故乡的小路》，引导学生运用优美、抒情的歌声演唱歌曲，体验乐曲中人们思念故乡亲人时的情感
过程
与
方法
通过训练，提二声部的学唱能力。
情感
态度
价值观
通过学习和表演歌曲《故乡的小路》，对比欣赏《故乡的云》、《望月》，指导学生欣赏的过程中充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良道德要素。
教
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教学设计
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教学设计一. 教材分析《故乡的小路》是一首富有诗意的歌曲，旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美丽景色，让人产生对家乡的眷恋之情。
歌曲为2/4拍，结构简单，旋律线起伏不大，适合五年级学生学唱。
本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生的音乐欣赏能力，感受故乡的美好，激发他们对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对家乡有着深厚的感情，容易产生共鸣。
但在音乐表现力方面，部分学生可能还欠缺，需要老师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对故乡的美好情感，激发他们对家乡的热爱。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中个别音准的把握。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受故乡的美景，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生从歌词、旋律中体验故乡的情感，培养他们的音乐表现力。
3.分组合作法：让学生分组练习，相互借鉴，提高演唱水平。
4.欣赏教学法：学生欣赏不同版本的《故乡的小路》，拓宽他们的音乐视野。
六. 教学准备1.准备歌曲《故乡的小路》的乐谱、歌词。
2.准备相关的图片、视频资料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式，引导学生欣赏故乡的美景，激发他们对家乡的热爱之情。
同时，简单介绍歌曲《故乡的小路》的背景。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《故乡的小路》的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）老师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
重点指导学生掌握歌曲中的音准和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互借鉴，提高演唱水平。
老师巡回指导，纠正学生的发音和姿势问题。
5.拓展（5分钟）学生欣赏不同版本的《故乡的小路》，让学生感受不同演唱风格，拓宽他们的音乐视野。
人音版音乐五上《故乡的小路》教案
《故乡的小路》教案教学目标：1、通过演唱、律动《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。
2、通过合唱、创作表演《故乡的小路》培养学生[此文转于斐斐课件园 ]对故乡一草一木深厚的感情。
3、认识并体会延长记号(课前播放歌曲《乡间的小路》，酝酿思乡的气氛 )一、情境导入：师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。
放录音。
师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。
在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。
老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆（介绍一下你家乡有什么风景特产。
）每个人的故乡都有它的特别的地方，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。
学生：学生交流讨论：家、故乡的小路，引出课题。
二、寓教于乐1. 今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲，初听范唱师问：1）演唱形式？（童声合唱）2）歌曲的情绪？（深情、激动的）3）创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的回忆）4 ）旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？归纳：歌曲有两种牌子组成，这就是变拍子2、听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏。
如：三拍子：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老师举起拍号卡，（3／4拍和4／4拍）带领学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享。
3、学唱歌曲：用视唱方法学唱歌曲第一声部。
1）唱歌普：跟老师唱简谱。
-师问：大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。
）要求：特别注意每句开头都是弱起节奏思考：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆？，歌曲有几处呼吸记号？（通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”）目的：帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点(补充知识点：简单介绍一下“#”记号知识，主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别)2) 用la哼唱全曲，感受歌曲的[内容来于斐-斐_课-件_园 ]意境和呼吸记号的运用，“同学们表现的很好，歌词填唱准确，节奏音准把握的也相当准确，提出表扬。
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时
教
学
设
计
课题
《故乡的小路》
课型
以演唱为主
的综合课
第几课时
第1课时
教学
目标
1.能够运用力度、速度等演唱记号唱出歌曲的情绪变化，体验和表
现歌曲的思乡之情。
2.认识并准确演唱变化音#4。
3.通过律动了解变拍子。
重点
难点
重点：在感受歌曲情绪、段落和乐句变化的同时，结合力度记号、音乐术语，用思念的情绪表现歌曲《故乡的小路》。
学情
分析
在前期的歌唱学习中学生已经接触过变拍子的歌曲，但还没有上升到理性的认识，在本单元的学习中学生将结合歌曲学习变拍子。本单元歌曲对于五年级的学生来说，学会唱并不难，但进一步表现歌曲内涵就有了一定难度。所以在教学的设计应打破以往歌曲教学的模式，始终在和声中学习二声部，有效降低学习难度，使学生真正沉浸在歌曲整体情绪中歌唱，自然地掌握知识，充分体验参与学习的乐趣。
感受变拍子
1.再次随着律动，体会变拍子。
2.总结歌曲节拍特点，认识变拍子。
3.用碰钟体会歌曲节拍。
通过律动了解变拍子，为目标3服务。
学唱歌曲(5分钟)
1.聆听歌曲，跟录音轻唱。
2.练唱个别乐句。
采用听唱法，迅速学会歌曲。
唱好
歌曲(10分钟)
1.添加演唱记号，听教师有感情的范唱。
2.模仿、视唱出歌曲情绪的变化。
当然，也有一些不足的地方有待改进，比如学生的演唱还应大胆些，语言还需更精彩些，教学的全过程都应充满着美；课堂评价
应采取更有效评价方式激发学生。
板书设计
1=D4/4 4/3
变拍子
#44/4
②随着小提琴的旋律唱处理部分和低声部旋律。
③以配乐朗诵歌词的形式进一步体会歌曲。
④跟钢琴伴奏演唱歌曲。
2.创编结束句的演唱方案
①利用力度、速度的变化和反
复的手法创编尾声。
②展示创编成果。
3.完整演唱歌曲
有效的借助小提琴的音色，在和声中学习二声部，继续落实目标1的达标。
通过学唱歌曲获得的处理方法，进行结束句的创作，此为目标1的延伸。
单
元
教学设计
单元
标题
《故乡》
教学年级
五年级
总课
时数
3课时
课标
要求
1.在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能
够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
2.能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应；乐于参与各种演奏活动；
结合所学歌曲认识音名、音符及一些常用记号。
单元
目标
1.继续唱好二声部合唱；了解变拍子与变音记号。
难点：在有效聆听的过程中迅速而准确地演唱二声部合唱。
教学用具
谱例
分析
音乐
知识
变拍子—在同一首乐曲或歌曲里出现两种或两种以上的节拍的拍子，就是变拍子。
#叫升记号，表示把音在原来的基础上升高半音。
课时教学流程
教学环节
组织过程
达标
补充
感受歌曲
(10分钟)
整体感受
1.随律动整体感受歌曲。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2.交流音乐感受。
3.画旋律线感知段落的变化。
教师小结
(2分钟)
师：
我们每个人都有自己的故乡，无论我们身在何地，都不会忘记家乡的山山水水，一草一木，热爱故乡，思念故乡，思念故乡的那条小
路。当音乐声再次响起时，也许你的心中又增添了一份别样的情怀。
课时达标检测
达标
状况
1.在引导下能够完整的演唱二声部。
2.能够在钢琴图表中准确的找到变化音#4的位置，并唱准。
3.80%的学生能够根据歌曲的情绪创编结束句。
教学
反思
在《故乡的小路》教学活动中，我深刻认识到学生的“学习兴趣”和运用“恰
当方法”相结合的重要性。教学中严格遵循认知规律，先感受、体验，其次模仿，再掌握，最后表现。小提琴的运用有效的降低了学习合唱的难度，激发了学生的学习兴趣，在趣味和师生合作的氛围中表现了歌曲。
3.认识准确演唱#4
①听琴模唱第二乐句。
②对比听辨有#4的乐句。
③视唱音阶，体会#4和4的区别。
4.演唱歌曲。
运用力度、速度等演唱记号唱出歌曲的情绪变化，体验和表现歌曲的思乡之情，达成目标1。
结合歌曲认识、唱准变化音#4，达成目标2。
表现歌曲
(13分钟)
1.学唱低声部
①听老师在音乐伴奏中加入小提琴演奏的处理部分和低声部旋律，心里默记。
2.在实践中初步接触变奏的创作练习。
3.从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质，并在聆听、表
演、画画、写写、讲讲等形式中，表达自己对故乡的爱。
教材
分析
这一单元的主题是《故乡》。欣赏曲《思乡曲》取自内蒙古民歌《城墙上跑马》音调，忧伤黯然；《乡间的小路》明快生动，编织了一幅农村的风情画；《谁不说俺家乡好》反映了军民一家的雨水情，热情爽朗；歌曲《故乡的小路》曲调优美流畅，以弱拍起音进入乐句，出现临时变化音，音调上使人感到小路是多么亲切；《如今家乡山连山》以富有民族特色的音调很好地反映了农村儿童生活。两首演唱作品都是二声部合唱。