第三课第三框：打开自己的宝藏
阅读计划表寓言故事
阅读计划表寓言故事一、阅读目标。
2. 深入理解每个寓言故事背后的寓意，并且能够用自己的话讲述出来。
3. 从寓言故事中汲取生活智慧，让自己在处理事情的时候能够想起相关故事并得到启发。
二、阅读进度安排。
第一周：探索开篇。
周一到周三。
每天阅读3 5个寓言故事。
就像探险家进入神秘森林一样，先大概浏览一下这些故事的情节。
阅读的时候不要太纠结于一些生僻的词汇，先把故事的整体框架搞清楚。
每读完一个故事，简单地在脑海里想一下这个故事大概是在说啥，是讲诚实的重要性呢，还是在说不要贪婪之类的。
周四。
把前三天读过的故事重新快速浏览一遍，这一次要稍微仔细一点，看看有没有之前忽略的小细节。
然后从这些故事里挑出2 3个自己特别感兴趣或者觉得特别难懂的故事。
针对这几个挑出来的故事，在网上或者字典里查找那些不太明白的字词或者背景知识，就像给这些故事的小漏洞打上补丁一样。
周五到周日。
每天花30分钟大声朗读之前读过的寓言故事。
这不仅能加深记忆，还能让你感受到故事的节奏感。
朗读完之后，试着用自己的话简单地把故事讲一遍，就像给小伙伴讲故事一样，能讲清楚就说明你真的读懂了。
第二周：深入挖掘。
周一到周二。
每天阅读5 7个寓言故事。
这时候要像挖宝藏一样，边读边思考每个故事的寓意。
可以在故事旁边简单地写上自己的理解，哪怕是很简短的几个字，比如“狐狸骗乌鸦不要虚荣”。
读完之后，和身边的朋友或者家人分享一下你读的故事，听听他们的想法。
说不定他们能给你带来新的视角，就像给你的宝藏增添了新的宝石。
周三到周四。
回顾这一周已经读过的所有寓言故事，把那些寓意相似的故事归为一组。
比如说，关于诚实的故事放一起，关于智慧的故事放一起。
然后对比它们之间有什么相同点和不同点，这就像在给不同的宝藏分类整理。
针对每一组故事，写一小段话总结它们的共同寓意以及这些故事给你的启发。
周五到周日。
每天挑选一个自己喜欢的寓言故事，把它改编成一个现代版的故事。
可以把故事里的动物变成人，或者把古代的场景变成现代的。
2021年英语二text3解析
2021年英语二text3解析示例文章篇一：《2021年英语二Text3解析》哎呀，说起这个2021年英语二Text3呀，可真是有好多话想说呢！我记得当时一看到这篇文章，就感觉像是进入了一个神秘的小世界。
这篇文章讲的内容可丰富啦。
就像打开了一个装满宝藏的盒子，每一个单词、每一个句子都是一颗小宝石，等着我去发现它们的秘密。
我先看到那些单词，有些认识，有些不认识。
那些认识的单词就像是我的老朋友，一看到它们就特别亲切，感觉它们在跟我招手说：“嘿，我们又见面啦！”可是那些不认识的单词呢，就像是突然冒出来的小怪兽，有点吓人。
不过我可不会被它们吓倒，我就会去查字典，就像勇士去打败小怪兽一样，把它们的意思弄清楚。
再看看文章里的句子。
有些句子可长啦，长得像一条长长的毛毛虫，弯弯曲曲的。
我得慢慢地、小心翼翼地把它分解开，就像把毛毛虫一节一节地分开看一样。
比如说有个句子里面有好多从句，我就先找到主句这个“毛毛虫的脑袋”，然后再去看那些从句的“小身子”。
而那些短句呢，就像一个个小豆子，蹦蹦跳跳的，很可爱，理解起来也特别快。
这篇文章的内容也很有趣呢。
它好像在给我们讲一个故事，但是又不是那种简单的故事。
里面有好多的观点和信息。
就好像是一场热闹的讨论会上，不同的人在发表自己的看法。
我感觉自己就像是在这个讨论会上的一个小听众，静静地听着大家的发言。
文章里可能会有一些描写人物的地方。
那些人物就像是舞台上的演员一样，每个人都有自己的特点。
我就想象着他们的样子，他们说话的语气。
如果是一个自信的人，他说话肯定是声音响亮，充满力量，就像一头威风凛凛的狮子。
如果是一个比较害羞的人，说话可能就会轻声细语的，像一只胆小的小兔子。
在阅读的过程中，我还会碰到一些问题。
有时候我读着读着就迷糊了，就像走进了一个大雾弥漫的森林，找不到方向。
这时候我就会重新再读一遍，就像在森林里重新找路一样。
我还会问我的同学，我会说：“嘿，你看这个地方，我怎么就弄不明白呢？”我的同学就会过来，他的眼睛就像小侦探一样，仔细地看着文章，然后给我解释。
龙教版小学信息技术第二册全册教案
第一课图画乐园欢迎你
第课时
教
学
目
标
知识目标：学会打开“画图”软件，了解画图软件的窗口。
能力目标：会使用铅笔工具。
情感目标：培养学生对信息技术的兴趣。
教学重点
能够打开“画图”软件
教学难点
使用铅笔工具
教具准备
计算机
教法学法
任务驱动法
教学流程
教学内容
教师活动
学生活动
一、导引目标与内容
同学们，你们一定很喜欢画画吧？令我们爱不释手的卡通人物，设计精美的徽标图案，美丽的自然风光……在Windows的画图程序里，我们可以使用各种绘图工具去创造它们。
学生创作作品，老师巡视。
（四）展示作品，赏评作品
师：谁想展示自己的作品？你认为他的作品怎么样？（生生互评）
师：结合同学提出的意见，下节课你可以进一步完善你的作品。
讲解
指导
总结全课
观察
讨论
操作
课
堂
板
书
七、美丽的花园
不透明效果
选定工具
透明效果
教
学
反
思
课题
第八课争做文明“小标兵”
第课时
教
学
目
标
学会使用文字工具制作简单文字，运用画图软件解决生活中的实际问题。培养学生的想象力，分析问题、解决问题的能力和创新思维的能力。
四、我们刚刚学习过了椭圆工具和多边形工具，利用这两种工具我们来画一棵大树，然后把大树涂上颜色，树冠涂上绿色，树干涂上褐色。我们开始动手画吧。
五、同学们，利用你所学的工具，张开你想象的翅膀，，设计一幅画，可以小组讨论讨论。
1、老师这里有一些小作品，你们可以借鉴一下。
2020修订版 闽教版 四年级上册信息技术教案
第1课浏览网站获知识教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册第1课浏览网站获知识教材P1-P6 教参P1-P8教学课时：1课时教学目标1、了解互联网世界。
2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。
3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。
教学重点和难点1.教学重点。
登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹2.教学难点。
网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。
教学准备1.教学环境计算机网络教室、windows操作系统，多媒体广播教学软件，IE浏览器。
2.教学资源小学微课和课件。
教学过程一:导入新课1.谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”，而网站就像是这个“地球村”的公告栏，课件出示书本P!图 1-1，人图中表达的信息说说你对互联网的理解。
2.引导学生思考并回答问题。
3.简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络,是由成千上万个小网络(广域网和局域网)通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息,提供着各式各样的服务。
网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一个网页描述或表达相应的信息。
今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。
3.出示课题:《浏览网站获知识》。
二:认识常用的浏览器1.提问:从神奇的网络上能获取哪些信息?2.引导互动交流。
3.讲授常用浏览器:这么多的信息在互联网上存在,我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息,每种浏览器都有其相应的图标。
4.出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材P2图1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标)，引导学生说说区分这几个常用的浏览器的方法。
5.小结:互联网就像是一个宝藏,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。
三:使用浏览器浏览网站1.讲解演示:如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢?我们就以IE浏览器为例。
人教部编版九年级语文下册第3课《短诗五首》练习(含答案)
《短诗五首》练习一、基础知识1．下面词语中加点字注音有误的一项是（）A．隧．洞（suì）纤．细（xiān）高傲．（ào）干瘪．（biě）B．蜗．行（wō）胆怯．（què）翡．翠（fěi）伤痕累累．（léi）C．芦荻．（dí）舵．手（duò）熄．灭（xī）笑涡．（wō）D．飞窜．（cuàn）呻吟．（yín）蠢．笨（chǔn）差．异（chā）2．下面诗句中书写有误的一项是（）A．我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡。
B．所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。
C．我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。
D．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬涯上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
3．诗歌默写。
（1）那就从我的血肉之躯上/去取得/你的________、你的________、你的________。
（2）________________，你装饰了别人的梦。
（3）所有的叶是这一片，所有的花是这一朵。
_______________________________。
（4）投身革命即为家，____________。
____________，____________。
4．下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是（）A．《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种深情。
本诗具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有儿女为祖国母亲献身的真情。
B．《断章》是一首充满哲理的诗，这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。
C．《梅岭三章》中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”去革“阎罗”命的说法，是因为鬼神怪异在中国古代文化中很常见，能更容易让读者理解。
D．《海燕》中“让暴风雨来得更猛烈些吧”既是对革命风暴的期盼、呼唤，又是对广大人民的战斗召唤。
三年级数学寻找宝藏评课
三年级数学寻找宝藏评课
在三年级数学课程中，教师采用了寻找宝藏的教学方法，让学生在游戏中学习数学知识，提高学习兴趣。
这种教学方法非常适合小学生，因为他们正处于好奇心和探索欲望强烈的年龄阶段。
首先，教师在课前准备了一个神秘的寻宝图，上面标注了一些数字和图形，每个数字和图形都代表着不同的线索。
教师将学生分成几个小组，每个小组需要合作完成寻宝任务，找到宝藏的线索。
通过这种方式，学生不仅可以在游戏中学习数学知识，还可以培养合作精神和沟通能力。
其次，教师在课堂上引导学生逐步解开线索，通过观察、思考、推理等方式解决问题。
例如，有一个线索是一个数字“8”，学生需要通过思考和推理才能得出“8”代表的含义。
在这个过程中，学生不仅锻炼了自己的数学思维能力，还学会了如何解决问题的方法。
最后，教师在课堂上及时给予学生反馈和评价，让学生知道自己哪些地方做得好，哪些地方还需要加强。
通过这种评价方式，学生可以更好地了解自己的学习情况，及时调整学习方法，提高学习效果。
综上所述，三年级数学寻找宝藏评课是一种非常有效的教学方法。
通过游戏化的教学方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学习兴趣和效果。
同时，教师也可以通过这种教学方法更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
幼儿园的小小宝藏,主题班会ppt课件
宝藏保护与传承意义
文化传承
保护和传承文化遗产， 传承人类文明和智慧。
历史研究
为历史研究提供珍贵资 料，促进人类文明的进
步和发展。
经济价值
部分宝藏具有市场价值 和投资价值，对经济发
展具有积极作用。
社会意义
提高社会对文化和历史 的关注和认识，增强文 化自信和社会责任感。
03
宝藏手工制作
制作材料准备
。
活动延伸建议
探索更多宝藏
鼓励幼儿们在日常生活中，留 意身边的各种“宝藏”，如自
然中的植物、动物等。
制作自己的宝藏地图
让幼儿们尝试绘制自己的“宝 藏地图”，培养他们的观察和 思维能力。
宝藏保护意识
教育幼儿们珍惜和保护自己发 掘的“宝藏”，培养他们的环 保意识。
分享交流
鼓励幼儿们分享自己在活动中 所找到的“宝藏”，以及他们 在活动中学到的知识和技能。
05
宝藏活动总结与延伸
活动总结回顾
01
02
03
04
幼儿参与度
在活动过程中，幼儿们积极参 与，表现出极大的兴趣和热情
。
知识掌握程度
通过活动，幼儿们对宝藏的寻 找、发掘和保护有了更深入的
理解和掌握。
教师引导效果
教师的引导和组织使得活动过 程有序且富有成效。
活动亮点
幼儿们通过实践活动，增强了 观察、动手和团队合作的能力
3. 制作宝藏容器
根据孩子们设计的宝藏图，用 卡纸制作出相应的容器，如小 盒子或小瓶子。
5. 添加宝藏物品
将准备好的小石头、小玩具等 放入宝藏容器中，让孩子们的 宝藏更加丰富。
制作成果展示
1. 展示孩子们的作品
将孩子们制作好的宝藏展示在教室中，让孩子们互相欣赏和学习 。
九年级语文下册第三课《短诗五首》同步练习题-部编版(含答案)
九年级语文下册第三课《短诗五首》同步练习题-部编版（含答案）一、选择题1．下列加点字注音有误的一项是（）A．塞畔．（pàn）尹．（yǐn）B．一束．（shù）卞．（biàn）C．寂．寞（jì）飞奔．（bèn）D．装饰．（shì）舵．手（duò）2．下列对课文的理解，错误的一项是（）A．《月夜》这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造，显得清新质朴，含而不露。
B．《风雨吟》一诗中，“大地风雨的海”是一个独特的意象，它实际上是诗人用主观情绪折射客观现象所得到的结果。
C．《断章》虽然只有四句，但它却写出了世间人事的相互独立、相互作用的关系。
D．《萧红墓畔口古》一诗中，首句中诗人“走六小时寂寞的长途”专程来拜谒萧红墓，足见诗人对她友情之深挚。
3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？B．“还愣着干吗？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾……”C．武汉的黄鹤楼、十堰的武当山、恩施的神农架都是湖北境内著名的旅游景点。
D．我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
”4．下列各句中没有语病的一项是（）A．全场的目光和掌声都集中到中心广场前的旗杆上。
B．学校开展消防常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。
C．学校领导表示要继续推广汉字听写比赛活动，引导学生自觉弘扬中华民族的优良传统。
D．双减实施后，能否切实减轻学生课业负担，让学生快乐成长是我国中小学教育工作的当务之急。
二、综合性学习5．宏远初中九年级（1）班打算举行“漫步诗苑”综合性学习活动，请你踊跃参加。
（1）为了了解同学们对诗词的感兴趣程度，班级进行了一次调查。
下面是调查的数据，请你阅读这张表格，归纳出结论。
结论：_________________________________________________（2）在诗歌朗诵活动中，如果你是主持人，请你写一段富有诗意的开场白。
七年级政治下册第三单元第10课第三框打开自己的宝藏课
下列属于开发个人潜能的方法是 （D ） ①磨炼 ②自信乐观 ③常问“为什么” ④树立远大的理想 ⑤持之以恒 ⑥选择积极的环境
A、 ① ② ⑤ B、 ① ③ ④ ⑥ C、 ① ② ③ ④ D、 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
一位心理学家说：C“一个人所发挥的 能力，只占他全部能力的百分之四。” 这句话告诉我们（ ） A、人是非常渺小的 B、人的能力是有限的 C、人的潜能是有待开发的巨大宝库 D、人的潜能是多方面的
5
请同学们根据《智能的结构表》举 例说说自己可以挖拙哪些方面的潜能？
我爱朗诵，可以开发的是： 语言潜能 我爱唱歌，可以开发的是： 音乐潜能 我爱数学，可以开发的是： 数理逻辑潜能 我爱绘画，可以开发的是： 空间潜能 我爱体育，可以开发的是： 运动潜能 我爱交流，可以开发的是： 人际交往潜能
活动：自主学P32——33页， 小组合作探究：打开宝藏的 钥匙（10分钟）
“YES,I CAN”.据此回答：李阳的这种
行为，属于发掘自己潜能方B 式中的（ ）
A、自我吹嘘
B、自信，充分相
信自己
C、从小事做起 D、自问自答
14
15
12
关于潜能，下列说法正确的是 （ ）A A、潜能是人类原本具备却未被使用的能力 B、普通人是没有潜能的 C、每个人都最充分的开发了自己的潜能 D、只有科学家才有巨大的潜能
13
李阳“疯狂英语”讲师团在外国语学校举
办公益讲座。“疯狂英语”的创始人李
阳在公益讲座中指出，要学好英语就要
大声朗读，并且每天都要对自己说
这种超人技能是人的一种什 么能力？
让我们每个人身上都能展现这种超 人能力，我们应该怎么做？
1
活动：自主学习P29页（5分钟） 思考：（1）这两段话主要介绍什 么？
光现象大单元教学设计案例
光现象大单元教学设计案例一、单元主题。
“光的奇幻之旅：探索光现象”二、单元概述。
同学们！在这个光现象的大单元里啊，咱们就像探险家一样，要深入光的奇妙世界。
从光的直线传播开始，就像光在走直线的小火车一样，到光的反射，那感觉就像是光在照镜子，然后再到光的折射，光在不同的“小世界”（介质）里变了个小魔术。
这一单元的学习，会让你对周围那些看似平常，实则神奇的光现象有全新的认识。
三、学情分析。
同学们呢，在日常生活中对光已经有了一些零零散散的认识。
比如说，知道手电筒能发光，镜子能反光。
但是啊，这些认识就像拼图的小碎片，还没有完整地拼凑起来。
他们可能对于光为什么会直线传播、反射和折射的原理等这些深层次的东西感到好奇又迷茫。
就像知道蛋糕好吃，但是不知道蛋糕是怎么做出来的一样。
四、单元目标。
1. 知识与技能目标。
学生能够准确描述光的直线传播的条件，并且能列举出生活中光直线传播的实例，像小孔成像啦，影子的形成啊，这就好比能说出小火车在哪些轨道上直线行驶一样。
理解光的反射定律，会画简单的光的反射光路图，就像学会给光在镜子里的反射画个小地图。
掌握光的折射规律，能够解释生活中的一些折射现象，例如筷子在水中好像“断”了，这时候学生就可以像个小侦探一样，说出这是光的折射在搞鬼。
2. 过程与方法目标。
通过实验探究光的直线传播、反射和折射规律，培养学生的动手能力和科学探究精神。
这就像让学生自己去探索小火车的行驶规则、镜子里光的秘密和光在不同介质里的魔法。
学会用光路图来分析光现象，提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力，就像给学生一个特殊的放大镜，让他们能更清楚地看到光的路径。
3. 情感态度与价值观目标。
让学生感受到光现象的奇妙，激发学生对科学的热爱之情。
光就像一个神奇的魔术师，让学生们都变成它的小粉丝。
培养学生严谨的科学态度，在探究光现象的过程中，让他们知道每一个小细节都可能影响结果，就像厨师做蛋糕时，每一种配料的量都很重要。
五、单元教学内容与课时安排。
小松鼠的寻找宝藏
小松鼠的寻找宝藏深秋的森林里，一只活泼可爱的小松鼠正迫切地寻找着宝藏。
它用灵巧的爪子捧着一个闪闪发亮的地图，跳跃着穿过大树之间的树枝。
小松鼠对于这个宝藏充满了好奇和期待，它充满了勇气和决心，决心要找到宝藏并分享给它的朋友们。
第一步，小松鼠来到了一个宁静的小水池旁边。
水面倒映着高耸的树木和蓝天白云，让人感到宁静和祥和。
小松鼠在地图上寻找任何能指引宝藏位置的线索。
它仔细观察了周围的环境，突然，它的眼睛亮了起来，发现了一只石头旁边的箭头标记。
它顿时明白，这是前进的方向。
随着小松鼠继续寻找，它来到了一个开阔的草地。
这里的阳光明媚，鲜花盛开，蝴蝶在花间飞舞。
小松鼠跳上一根青草，仰头看着一片云朵，思考着下一步该怎么走。
它在地图上搜索着线索，一道细小的河流吸引了它的注意。
小松鼠沿着河流继续前行，期待着宝藏的出现。
走了一段路，小松鼠来到了一个蜿蜒的山谷。
山谷中山势陡峭，草木丛生，小松鼠小心翼翼地爬上了最高的一棵树。
在树梢上，它将地图展开，在寻找宝藏的路上再次找到了线索。
山脊上的石头排列呈现出一个明显的箭头指向。
小松鼠兴奋地跃下树梢，再次投入到寻宝的旅程中。
经过了漫长的时间，小松鼠来到了一个瀑布前。
水流湍急，从山上奔腾而下，形成美丽的水帘。
小松鼠静静地坐在瀑布旁边，思考着下一步该往哪里去。
突然，它注意到瀑布旁边一块石头上有刻着神秘符号的标记。
小松鼠认真地研究着它，相信这将是带领自己找到宝藏的重要线索。
小松鼠继续追寻着线索，来到一片神秘的苔藓森林。
森林里的树木高大而茂密，阳光透过树叶的缝隙洒下，投下斑驳的光影。
小松鼠仔细搜索每一棵树的周围，希望找到下一批线索。
它发现了在树木间方向明确的方向标志，小松鼠迅速跳上树枝，继续启程。
最终，小松鼠来到了一个宽广的草地。
在这片草地的中央，一个巨大的宝箱映入小松鼠的眼帘。
它兴奋地跳了起来，毫不犹豫地奔向了宝箱。
小松鼠终于找到了宝藏，它打开宝箱，里面闪耀着金灿灿的珠宝和一封信函。
小松鼠心满意足地享受着宝藏的光辉，同时也非常期待着信函中的信息。
八年级上册语文第11课课堂笔记
八年级上册语文第11课课堂笔记示例文章篇一：《八年级上册语文第11课课堂笔记》嗨，大家好！今天我想和你们分享一下我们八年级上册语文第11课的课堂笔记。
这可是超级有趣的一堂课呢！在这堂课上，我们学习的课文就像是一个神秘的宝藏，老师就像一个引路人，带着我们去挖掘其中的宝贝。
那课文一打开，就好像打开了一扇通往新世界的大门。
这篇课文的内容可丰富啦。
里面的人物就像一个个鲜活的小精灵，在文字间跳动。
我记得课文里描写景色的部分，哇塞，那简直就像是一幅画直接展现在我的眼前。
比如说，作者描写到“那一片绿油油的草地，像一块柔软的绿色地毯，上面还点缀着五颜六色的小花，就像地毯上绣着的精美图案。
”这可比我在电视上看到的风景还美呢。
我当时就想，作者怎么这么厉害，能把景色写得这么生动？要是我也能这样就好了。
然后啊，我们在课堂上开始分析课文的结构。
这就像是在拆解一个超级复杂的乐高玩具一样。
我们先找出了开头部分，它就像是一个故事的引子，一下子就把我们的好奇心给勾起来了。
老师还让我们自己去想，如果是我们写作文，这样的开头能不能吸引读者。
我当时就举手说：“要是我写的话，我觉得这个开头特别棒，就像一个神秘的魔法阵，把我们都吸进去了。
”同桌还笑我，说我这个比喻好怪，但是我觉得很贴切呀。
接着我们就到了课文的中间部分。
这里面的人物对话可有意思了。
就像是我和小伙伴们在聊天一样，有来有回的。
其中有一个人物说话特别幽默，就像我们班的开心果一样。
我就想啊，作者肯定是个很有趣的人，才能写出这么有趣的对话。
老师还让我们分角色朗读这部分对话呢。
我和我前面的同学一组，我们读得可带劲了。
读的时候，我就感觉自己真的变成了课文里的人物，在那个情境里和别人聊天。
读完之后，其他同学还鼓掌了呢，我心里那叫一个美呀，就像吃了一大盒冰淇淋一样开心。
再说说课文的主题吧。
这就像是一个隐藏在深处的宝藏核心。
我们在课堂上讨论了好久呢。
有的同学说主题是关于友情的，就像我们和小伙伴之间的那种深厚情谊。
七年级上册生物第一单元知识框架
七年级上册生物第一单元知识框架示例文章篇一：《七年级上册生物第一单元知识框架》嗨，大家好！今天我想和你们聊一聊七年级上册生物第一单元的知识框架。
这就像是一个超级有趣的生物世界的地图，跟着我一起来探索吧！生物是什么呢？在我们的生活中，到处都有生物。
生物呀，就像一个个小小的魔法师，它们有着独特的魔法。
比如说小狗，它能跑能跳，还能对着你摇尾巴表达它的开心呢。
那怎么区分生物和非生物呢？这就像是区分真的魔法和假的魔法一样。
生物具有一些特点，像它们都能进行新陈代谢。
这新陈代谢是什么呢？就好比是一个超级复杂的工厂在生物体内运转。
生物从外界获取营养物质，然后把这些营养变成自己能用的东西，就像工厂把原材料加工成产品一样。
同时呢，生物还能把身体里产生的废物排出去，要是这个“工厂”只进不出，那不就乱套了吗？生物还会对外界的刺激作出反应。
就像我们人，要是突然有个很大的声音，我们会吓一跳。
植物也是生物呀，你去碰碰含羞草的叶子，它就会害羞地把叶子合起来呢。
这就好像它在和外界说：“哎呀，你碰到我啦，我要躲起来。
”生物能生长和繁殖，这也是很神奇的一点。
小动物们会慢慢长大，然后找到自己的另一半，再生出小宝宝。
我家的小猫就是这样，它小时候小小的一只，整天在屋里跑来跑去，现在长大了，还生了一窝可爱的小猫崽呢。
植物也是，一颗小小的种子，在土里慢慢发芽，长成一棵大树。
你说这是不是像魔法一样？从那么小的东西变成那么大的东西，简直不可思议。
生物还具有遗传和变异的特性。
遗传就像是复印机一样，把生物的一些特征从爸爸妈妈那里复制到小宝宝身上。
我长得就有点像我爸爸，我们都有大大的眼睛。
可是呢，变异就像是复印机出了点小故障。
我和爸爸虽然眼睛像，但我的鼻子可能就和他不太一样啦。
这变异有时候还能带来一些很有趣的新特征呢。
在生物的世界里，还有生态系统这个大概念。
生态系统就像是一个超级大的社区，里面住着各种各样的生物居民。
有植物居民，它们就像社区里的生产者。
6.多位数乘一位数 整理和复习(教案)人教版三年级数学上册
多位数乘一位数整理和复习教材分析《多位数乘一位数》的整理和复习，教材安排了两个部分的内容：一是多位数乘一位数的计算，结合具体计算（包含多种情况），检测学生对笔算乘法计算方法的掌握情况，着重解决学生在计算中容易出现错误的问题。
二是解决问题，通过生活实例说明如何根据需要选择口算、笔算、和估算来解决问题。
这样安排的目的是查漏补缺，指导学生把平时所学的知识进行疏通，认识知识之间的联系，进一步加深对所学知识的理解；根据教材编排，教学时，我们将本单元内容分成两大块来进行整理复习，第一课时集中研究计算内容，培养学生归纳整理能力及计算能力。
第二课时集中研究问题解决，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
学情分析本节课是在学完多位数乘一位数这一单元知识的基础上学习的，学生已经掌握了多位数乘一位数的主要内容，包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三个部分。
但这些知识还是局部的，分散的，零碎的，作为三年级学生，他们还不会主动将这些知识整理系统化、结构化，没有构建知识网络的经验和方法。
在这个阶段应该通过回顾和复习，发现知识之间的联系，帮助学生学会梳理知识的方法，发现知识之间的联系，帮助学生学会梳理知识的方法，学会用树形图整理学过的知识。
教学目标【知识技能】通过整理和回顾本单元的知识，巩固多位数乘一位数的的计算方法，在头脑中形成较为系统的知识结构。
【过程与方法】通过联系实际生活情境来分析思考，提高学生选择和判断算法的能力。
【情感与态度】进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点【教学重点】进一步巩固本单元所学知识，对本单元知识查漏补缺。
【教学难点】在头脑中形成较为系统的的数学认知结构，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力教学过程一、创设情境，揭示课题1.创设情境师：今天又一位神秘嘉宾要和我们一起学习，想知道它是谁吗？它就藏在这儿（教师指拼图），完成拼图上的任务，就能见到它，有信心吗？2.揭示课题课件出示：师：仔细观察拼图上的这些算式，你有什么发现？【学情预设】都是乘法算式。
三年级数学第二单元思维导
三年级数学第二单元思维导《三年级数学第二单元思维导图：我的数学探索之旅》嗨，大家好！我是一个三年级的小学生，今天我想和大家分享一下我们数学课本第二单元的那些事儿，我还做了一个超酷的思维导图呢！在这个单元里呀，我们学了好多有趣的数学知识，就像走进了一个神秘的数学王国。
这个王国里有各种形状的建筑，就像我们学的图形一样。
我们先学了长方形和正方形。
长方形就像长长的黑板，它有两条长长的边和两条短短的边。
我发现我们的教室窗户也是长方形的呢。
老师让我们量一量长方形的边，哎呀，这可有点难。
我和我的同桌一起合作，他拿着尺子的一头，我拿着另一头，小心翼翼地量着。
我就想啊，这长方形的长和宽就像两个人的胳膊，一长一短，可有意思了。
那正方形呢？正方形就像一个规规矩矩的小盒子，它的四条边都一样长。
我看着我的正方形橡皮，就想这橡皮可真是个标准的正方形呀。
我问我的好朋友：“你说正方形是不是长方形的弟弟呀？它们都有四条边呢。
”我的好朋友笑着说：“哈哈，也许是呢，不过正方形更特别，四条边都相等。
”然后我们又学了周长。
周长是什么呢？我觉得周长就像给图形围了一个漂亮的篱笆。
比如说长方形的周长，就是把它的四条边加起来。
我记得老师在黑板上画了一个长方形，然后让我们算周长。
我心里就像有个小算盘一样，赶紧把长和宽加起来再乘以2。
我的同桌一开始还不太明白，他皱着眉头说：“这怎么算呀？”我就跟他说：“你看啊，长方形的两条长是一样的，两条宽也是一样的，就像我们有两双同样的鞋子，把它们的长度都加起来不就是周长了嘛。
”他听了我的话，眼睛一亮，说：“哦，原来是这样啊！”在做关于周长的练习题的时候，可有趣了。
有一道题是给一个不规则的图形算周长。
我看着那个图形，就像看一个奇形怪状的小怪兽。
我想，这个怎么算呢？我就把它想象成是由好几个长方形和正方形拼凑起来的。
我先把每一小段的长度标出来，然后再把它们都加起来。
我做完后，给前面的同学看，我说：“你看我做对了吗？”他看了看说：“我觉得你做得对，不过我还有一种方法呢。
四年级下册语文第五单元园地课堂笔记
四年级下册语文第五单元园地课堂笔记一、字词宝藏在四年级下册语文第五单元园地里呀，那字词就像一个个小宝藏。
你看“慰藉”这个词，“藉”这个字可有点难呢。
老师提问的时候，我心里就像揣了只小兔子，生怕答错。
“慰藉”就像是寒冷冬天里的一杯热可可，给人温暖和安抚。
比如说，当我在外面受了委屈，回到家，妈妈的拥抱就是对我心灵的慰藉。
二、句子妙处这里面的句子可太有趣啦。
那些描写手法呀，就像魔法一样。
有个句子“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
”哇塞，这就像给我们展现了一幅画儿似的。
我当时就想，这句子写得咋这么好呢？同桌说：“这就是排比句的厉害之处呗，像三个好朋友手拉手，把海上夜的特点都清楚地说出来啦。
”我就像突然开了窍一样，哦，原来如此呀。
三、段落结构再说说段落结构吧。
就像盖房子要有个好框架一样，段落也得有自己的结构。
我们在园地里看到的那些段落，有的开头就像个小导游，直接把你带到要讲的事儿面前。
比如说有个段落写小动物的，开头就说“我家的小动物可有趣啦。
”然后就开始一件一件地说它的趣事。
这就好比我们要介绍自己的宝贝玩具，先告诉别人这个玩具很特别，再详细说特别在哪。
四、写作手法这单元园地里的写作手法那叫一个丰富。
拟人就像给那些不会说话的东西赋予了生命。
像“鸟儿在树上唱歌”，鸟儿真的会唱歌吗？当然不会，这就是拟人啦，把鸟儿当作人一样描写。
我和小组同学讨论的时候，有个同学还说：“这拟人就像是给大自然的万物穿上了人的衣服，让它们变得鲜活起来。
”我们都觉得这个比喻超棒。
五、口语交际口语交际部分可太实用了。
就像我们在生活中的聊天指南一样。
比如说，怎么有礼貌地跟别人商量事情呢？园地里就有例子。
“你好，我可以用一下你的铅笔吗？”这简单的一句话，就包含了礼貌和请求。
我就想啊，如果我在生活中都这么有礼貌地说话，那肯定会交到更多的朋友。
我还和前面的同学模拟了这个场景呢，可有意思了。
六、阅读理解阅读理解这里呀，就像一场探险。
那些文章就像一个个神秘的岛屿，等着我们去探索。
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三、开发潜能
为什么要来发我们的潜能？【31页】
开发潜能离不开我们的主观努力
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求 之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗 以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞 之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二 三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到 舅家问焉，曰“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，贤于材人 远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也， 如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而已耶。
2016年4月5日星期二10时 31分56秒
故事二：
有个年轻的妈妈出门上街买菜，把三岁的儿子 一个人留在家里。 等到这位年轻的妈妈买菜回来，刚准备穿过马 路时，发现自己的孩子正趴在马路对面三楼自己家 的窗户上，一半身子在窗外。孩子看到妈妈，冲着 妈妈一笑，然后直接爬出窗户扑了下来。 在这千钧一发的时刻，这位年轻的妈妈根本无 暇思索，直接甩掉了手中的菜篮子，穿着高跟鞋就 像一道黑色的旋风，穿过车流，从人们眼前呼啸而 过，冲向儿子掉落的地方。 三岁大的孩子从三层高的楼上掉了下来，母亲 从十米开外的马路对面飞奔过去，能救的下孩子么？
爱迪生被人斥为“笨小孩”、“低能 儿”，可见他先天不足，但由于好奇、勤 奋、不怕艰苦,顽强拼搏 ，持之以恒终于 取得了成功。
小组结合课本32-33页总结我们该怎 样开发潜能？
打 开 宝 藏 的 钥 匙
P33
自信，积极的自我暗示[开发自身潜能
良好心理基础] 磨炼，风雨之后才见彩虹[开发身体 潜能的良好途径] 自问，多问“为什么”[开发思维潜 能的非常有效的方法] 理想，明确你想要的，树立理想
有学者会对体育运动的极限 作无谓的预言。
想一想
如今再也没有学者会对体育运动的极限 作无谓的预言。你知道为什么吗？ 人类具有超越极限的潜能。潜能是可 以不断挖掘的。
二、我也有潜能
因为每人都有可以开发的潜能。
人的潜能是巨大的！
马克思能阅读欧洲一切国家的语言.
恩格斯能说20种语言. 爱迪生做出2000项发明. 茅盾能熟背整本《红楼梦》。 史丰收心算多位数加、减、乘、除比计算器快。
由此可见，我们都是有潜能的。有 潜能，是金子它总会发光的！
2016年4月5日星期二10时 31分56秒
红桧为我国台湾省特有树种，有“神木”之称，是 优质的建筑材料。
在红桧的种子里面， 已包含了成为一棵红桧的所有潜能， 但要成长为一棵红桧， 还需要养分、水、阳光。 ——子，每一粒种子都可能长成一棵参天大 树，这是它们的潜能，是不是每棵红桧 都能长成苍天大树呢？ 不是。红桧种子要长成为一棵红桧 还需要养分、水及阳光。
2016年4月5日星期二10时 31分56秒
第三课 你就是一道风景
打开自己的宝藏
一、潜能是金矿
含义：人类原本具备却未发挥出
来的能力,这就是人的潜能。
价值无比。
人的潜能犹如一座金矿，蕴藏无穷，
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人脑的皮层有25毫米厚，可 以储存1000亿个信息，可以容纳 40亿册书的知识量，而我们平常 只发挥了极小的大脑功能。要是能 发挥一大半的大脑功能，一点也不 夸张，那么可以轻易学会40种语 言、背诵整本百科全书，拿12个 博士学位。
故事一： 一个值夜班的工人半夜回家，因为月色 很美，他决定穿过坟场抄近路回家，突 然一不小心掉进一个墓坑，可是墓坑太 深，他怎么爬也爬不上去， 这位工人在 墓坑中半梦半醒时，忽然一个醉汉也从 上面掉了下来，那醉汉没有注意到坑里 已经有一个人了，一心想要爬上去，双 手在两旁乱抓，那位工人不忍心看他白 费劲，就好心的伸手抓住醉汉的脚,说： “老兄，没用的，我试过了，不可能从 这里爬出去的。” 谁知他话音刚落，那 醉汉尖叫一声：“妈呀、有鬼”然后三 下五除二地从坑里蹿了出去。
勤奋，“天才就是百分之一的灵感加上
分之九十九的汗水。” 环境，选择积极的环境，陶冶自己 百
……
A
2、“玉不啄不成器”，人的潜能也一样，如果不 去发掘，就如一潭死水，日久会发霉。青少年发 D 掘自己的潜能，最重要的是要靠（ ） A、家长的关心教育 B、学校的教育培养 C、良好社会环境的影响 D、在自己的学习和生活自觉发挥自身的优势， 激发潜能
潜能并非是科学家、文 学家和艺术家等人的特权 与专利，我们每个人都有 一座潜能金矿。
我没被挖掘的潜能有：
举例说说自己可以开发展挖拙的哪 些方面的潜能？
我爱朗诵，可以开发的是：语言潜能； 我爱唱歌，可以开发的是：音乐潜能； 我爱数学，可以开发的是：数理逻辑潜能； 我爱绘画，可以开发的是：空间潜能 我爱体育，可以开发的是：运动潜能； 我爱交流，可以开发的是：人际交往潜能； …………
孩子稳稳当当的抱在年轻妈妈怀里，一脸 的笑容。而那个年轻的妈妈却歪着脚坐在地上， 脸色苍白一片，却又透出几分的激动和感激， 除了胳膊有点脱臼之外，浑身上下都是安然无 恙。 而后来，有很多都曾经模拟过这个事件， 而且选的都是世界著名短跑冠军，但结果都是 令人失望的
我们都有一些自己并不晓 得的能力，能做到连自己做梦 都想不到会做的事。在面对需 要时，我们就会奋起而应付环 境，并且做到似乎不可能的事 。 ——卡耐基
超越极限
2008年北京第29
龙清泉
身高：156cm
体重：56kg
届奥运会56公斤级 冠军，最终以抓举 132公斤，挺举 160公斤，总成绩 292公斤，为中国 队争得该届奥运会 第六金。
科学家预测，人类的百米极限不 会突破10秒。1968年，美国的海 因斯以9秒95创造了人间神话。然 而神话并没结束，9秒86、9秒77、 9秒74、9秒72…… 奇迹，还在发 生…… 2009年，牙买加的博尔特又将纪 录刷新——9秒58！如今再也没
方仲永的事例说明一个人就算他天资过人，
如果说没有受到很好的后天教育，也会成为 普通人。可见教育是我们开发潜能最好的途 径。
爱迪生
爱迪生小时候患了猩红热，病了很长时间，因些他 有耳聋缺陷。爱迪生8岁上学，但仅仅读了三个月 的书，就被老师斥为“低能儿”而撵出校门。从此 以后，他的母亲是他的“家庭教师”。由于母亲的 良好的教育方法，使得他对读书发生了浓厚的兴 趣……他投入到了发明创造之中。为了发明灯丝， 他大约试用了6000多种纤维材料，他相信自己，终 于发明了电灯。 爱迪生的文化程度极低，对人类的贡献却这么巨大， 当有人称爱迪生是个“天才”时，他却解释说： “天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗 水。”
……
我只是一个普通人， 也有潜能吗？开发潜 能，那好像只是少数 杰出的人物才可以做 的事情吧？P30
每个人都有巨大的潜能，但由于种种原因，
许多人的潜能并没有得到很好的开发而处于 闲置状态，而那些有效开发了自身潜能的人， 就是那些成功的人。只要我们坚信自己有潜 能，并为之付出努力我们就能找到并挖掘出 埋藏于自身的潜能。
3、我们要不断地发掘自身的潜能是 为了（ B ） A、成为一个名人 B、更新和完善自己、服务社会 C、能够超越他人
4、下列属于开发个人潜能的方法是（ D ） ①磨炼 ②自信乐观 ③常问“为什么” ④树立 远大的理想 ⑤持之以恒 ⑥选择积极的环境
A、 ① ② ⑤ C、 ① ② ③ ④
B、 ① ③ ④ ⑥ D、 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥