部编七上道德与法治《守护生命》说课稿
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》这一课旨在让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何守护自己的生命，如何防范生活中的各种危险。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏生活经验和自我保护能力。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
2.培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
3.引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
2.难点：引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，提高自我保护意识。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
3.实践演练法：学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，让学生学会如何应对，提高自我保护能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践演练的场景和道具，确保演练的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考生命的宝贵和保护自己的重要性。
2.呈现（15分钟）呈现一些生活中的危险案例，如火灾、溺水、交通事故等，让学生分析案例中存在的问题，并提出自己的保护方法。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
然后，让学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，学会如何应对。
七年级道德与法治《爱护生命》-说课稿
七年级道德与法治《爱护生命》-说课稿一、教学目标1.了解什么是生命，认识生命的尊贵和可贵之处。
2.理解保护生命的重要性，培养对生命的珍惜和关爱之情感。
3.了解一些常见的安全事故，并学会预防和避免。
4.引导学生通过具体案例，思考人类在保护生命方面应该采取的价值观和行为。
二、教学重点1.生命的价值和尊重。
2.常见安全事故的预防和避免。
三、教学内容1.什么是生命-生命是指具有生长、繁殖和适应环境能力的个体。
-生命是宝贵的，每个人都应该尊重和珍惜。
2.生命的价值和尊重-人的生命是最宝贵的财富，我们应该对生命持尊重和敬意的态度。
-每个人都有权利获得生存和发展的条件，我们应该互相关心和帮助。
3.保护生命的重要性-生命只有一次，失去了就无法挽回，所以我们要珍惜生命。
-保护生命是我们每个人的责任，我们要积极参与保护生命的行动。
4.常见安全事故的预防和避免-学生通过案例研究，了解一些常见的安全事故，如交通事故、火灾、溺水等。
-学生要学会预防和避免这些安全事故的发生，如安全出行、火灾逃生、水上安全等。
四、教学过程1.导入（5分钟）-通过展示生命壁纸或者播放相关的视频，引起学生对生命的思考和关注。
2.讲解生命的定义和价值（10分钟）-教师简要解释生命的定义和价值，并引导学生讨论。
-教师可使用一些生动的例子来说明生命的宝贵和尊重。
3.讨论保护生命的重要性（15分钟）-教师组织学生讨论，引导学生发表自己的意见和看法。
-教师可提问：“为什么要保护生命？保护生命的意义是什么？”4.案例研究（15分钟）-教师通过展示一些常见的安全事故案例，让学生分析事故原因，并提出预防和避免的方法。
5.总结与反思（5分钟）-教师总结本节课的内容，强调生命的重要性和保护生命的责任。
-教师鼓励学生积极参与保护生命的行动，并引导学生思考如何在日常生活中贯彻这些价值观。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、问题回答的准确性等。
部编版七年级道德与法治上册《4.9.1守护生命》说课稿
部编版七年级道德与法治上册《4.9.1守护生命》说课稿一. 教材分析《道德与法治》课程是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课的主题是“守护生命”，内容主要涉及生命的价值、如何保护自己的生命以及如何关爱他人的生命。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的可贵，培养他们珍惜生命、保护生命的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏深入的理解。
通过本节课的学习，学生应该能够理解生命的价值，知道如何保护自己的生命，并学会关爱他人的生命。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解生命的价值，知道如何保护自己的生命，了解关爱他人的生命的重要性。
2.能力目标：培养学生珍惜生命、保护生命的意识，提高他们关爱他人生命的能力。
3.情感目标：让学生认识到生命的可贵，树立正确的生命观，培养关爱他人、乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，知道如何保护自己的生命，了解关爱他人的生命的重要性。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的生命观，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等，引导学生主动参与，提高他们的思考能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、问题清单等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.案例分析：分享一些关于生命保护的真实案例，让学生了解生命的可贵，激发他们的学习兴趣。
3.知识讲解：讲解生命的价值、如何保护自己的生命以及如何关爱他人的生命等方面的知识。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何关爱他人生命的问题，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调生命的可贵，引导学生树立正确的生命观。
思想品德初中 守护生命 说课稿
《守护生命》说课稿七年级的学生对生命的意义有了一定的了解，对生命的守护也有了一定的知识储备。
但七年级学生对这些又懵懂不清的，又是充满好奇的。
为了学生的生命安危，为了学生的健康，结合生活实际对《守护生命》进行了教学，下面把我的教学做法说课如下：一、说设计理念本课以培养学会学习、提高学生道德素养，形成正确价值观的人为最终教学目标，以探究性学习提升学生认识问题解决问题的能力，以本校“少教多学打造高效课堂”，为具体的教学指导思想。
本节教学采用探究学习的教学策略，创设教学情境，在活动中潜移默化地渗透道德与法治的研究过程，训练思想品德的思维方法，培养学生正确的社会主义核心价值观，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。
二、说教学背景1.在教材中的地位和作用，《守护生命》是2016年人教版教材的第四单元第九课第一框的内容。
本单元内容依据《新课标》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”内容编排，重点引导学生对生命进行探索和思考，自发的关爱、珍爱生命。
本课内容是第八课和第十课的一个衔接，起着承上启下的作用，主要引导学生认识生命是宝贵的，养成健康的生活方式，增强安全保护意识和自我保护能力，同时，爱护身体还需要我们养护精神。
本课旨在通过教学激发学生的生命情感，提升生命的品质。
2.学情分析初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生已经具备了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界有了一定的了解。
一方面：他们意识到生命的存在，另一方面：他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
所以，围绕生命话题开展活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验从而达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时，能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
3.教学目标1）．知识与能力目标：正确认识自己生命的独特性,明确人最宝贵的是生命；懂得爱护身体,养成健康的生活方式;懂得关注精神生活,学会养护精神；了解基本的自救自护常识,增强自救自护的意识和能力,能够进行基本的自救自护。
七年级道德与法治《守护生命》 说课稿
七年级道德与法治《守护生命》说课稿各位老师大家好！今天我说课的课题是《守护生命》。
首先，我对本课的设计理念进行说明：一、说设计理念本课以培养学会学习、具有道德素养，有正确价值观的人为最终的教学目标，以提升学生认识问题解决问题的能力。
本节教学采用探究学习的教学策略，创设教学情境，在活动中潜移默化地训练道德与法治的思维方法，培养学生的政治素质，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。
通过本课学习，使学生更好地爱惜身体，用优秀的文化养护精神，弘扬民族精神。
二、说教材本节在教材中的地位和作用：《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长的节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
本课内容是第八课和第十课的一个衔接，起着承上启下的作用，主要引导学生认识生命是宝贵的，养成健康的生活方式，增强安全保护意识和自我保护能力，同时，爱护身体还需要我们养护精神。
本课旨在通过教学激发学生的生命情感，提升生命的品质。
三、说学情对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育的关键期，也是人生观、价值观形成的重要时期，也已经具备了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界有了一定的了解。
一方面他们意识到生命的存在，另一方面他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为甚至伤害自己身体的事情时有发生，在生活中对中华传统文化的了解不够，过度追求物质需要的现象也屡见不鲜，所以，围绕生命话题开展活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验从而达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时，能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
四、说教学目标根据上述教材分析和学情分析，结合课程标准，结合学生的特点，制定如下教学目标：（一）情感态度与价值观目标热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康，增强安全意识和自我保护意识，养成对生命负责的责任意识，弘扬真善美，发扬伟大的民族精神。
守护生命-部编版七年级道德与法治上册教案
守护生命-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是卫生急救。
2.掌握急救常识和方法。
3.帮助学生掌握正确的应对突发事件的方法。
4.增强学生的自我保护意识。
二、教学重难点•教学重点：掌握急救常识和方法。
•教学难点：提高学生的自我保护意识。
三、教学过程1. 导入环节问：你们听过“心肺复苏”吗？知道怎样做吗？2. 实施过程2.1 讲解理论•（1）了解什么是卫生急救；•（2）掌握急救常识和方法（如急救步骤，心肺复苏等）；•（3）帮助学生掌握正确的应对突发事件的方法。
2.2 演练实际操作1.给学生放放《急救图解》等通俗易懂的教育片，帮助学生掌握如何正确地进行急救操作。
2.进行模拟实验，让学生亲身体验一下急救的动作，同时加深学生对急救的印象。
3. 拓展练习1.让学生通过阅读有关急救故事的读物，培养他们的各项能力和自救能力。
2.在校内组织卫生急救培训活动，让学生更好地理解卫生急救的知识和技能。
四、教学评价1.考试评分：出题老师可以设计一些合适难度的综合性理论选择题或者操作题，根据成绩等级区分考核评价；2.测验评分：教师可以通过给学生分发有关急救知识的小测验，快速地检查学生学习的效果；3.实践评分：教师可以观察学生在模拟实验中进行急救操作的情况，评分并给予针对性的指导。
五、教学反思在教学中，老师需要将理论知识与实践相结合，让学生有机会用实际的动作来体验急救操作和掌握急救知识。
同时，在教学的过程中，我们要注意提高学生的自我保护意识和防范应急事件的能力。
这样才能真正做到守护生命，达到最终的教学目标。
人教部编版七年级道德与法治上册 守护生命 教学设计
1怎样关注自己的身体？
2怎样正确认识养护精神？
3灾害面前，你总结行之有效的自救方法？
小结
正因为生命的存在，我们才感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，人生的喜怒哀乐。因此，我们要珍爱守护生命。
作业
1怎样关注自己的身体？
2怎样正确认识养护精神？
板书设计
守 护 生 命
1 爱护生命
（1）对生命负责
（2）自救自护
活动二：自救自护
指导学生阅读教材102页，思考：
（1）在自然灾Biblioteka 面前，我们怎么做？（2）为什么增强安全意识和自我保护意识？
（3）在灾害面前，怎样自救？
活动三：养护精神
指导学生阅读教材102-104页，思考：
（1）守护生命，为什么关注养护精神？
（2）精神生活与物质生活的关系？
（3）为什么不能丢失民族文化？
《守护生命》教学设计
教材分析
从学情上看，未成年人缺乏安全意识和自我保护意识，易受到伤害。同时，情绪变化不定，易产生极端行为，所以要爱护身体，具有养护精神。
从课标上看，相应部分是“成长中我中”的“自尊自强”。珍爱生命，能够自救自护。
教学目标
1、知道怎样爱护身体，怎样养护精神，提高安全防范能力和自救自护能力。
2 养护精神
（1）丰富精神生活
（2）守护精神家园
2、以探究体验为主进行教学。
3、珍视生命，爱护身体，形成养护精神，增强安全意识、自我保护意识，养成健康的生活方式。
教学重点
怎样关注自己的身体
教学难点
怎样正确认识养护精神
教 法
探究体验为主
学 法
自主、合作、探究
课前准备
与生命有观的图片和总结不健康的行为等
守护生命-部编版七年级道德与法治上册教案
守护生命-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.掌握“守护生命”的基本含义和行为规范。
2.理解生命的可贵和保护生命的重要性。
3.提高学生的道德意识和社会责任感。
二、教学内容1.“守护生命”的含义2.“守护生命”的行为规范3.生命的可贵和保护生命的重要性三、教学重难点1.掌握“守护生命”的基本含义和行为规范。
2.理解生命的可贵和保护生命的重要性。
四、教学方法1.案例分析法2.观看视频3.讨论五、教学过程1.引入通过问学生生命的可贵和保护生命的重要性的问题引入本节课的主题。
•教师提问：“同学们，你们觉得生命有多么的珍贵呢？如何才能保护好自己和他人的生命呢？”2.观看视频观看PPT中提供的生命珍贵的视频，让学生更加深入地认识到生命的重要性。
3.案例分析•案例一：学生小明在上学路程中看手机不看路，跟同学嬉闹，没有听路口卫士的指示，不慎被一辆汽车撞倒•案例二：某饭店因为利润原因，不按照食品安全生产要求，加工食品的卫生条件较差，导致多名消费者食物中毒教师让学生分别以“守护生命”的角度，分析以上两个案例中存在的问题，展开讨论。
教师引导学生提出“守护生命”的行为规范。
4.总结通过以上案例分析和讨论，让学生更加深入地认识到生命的重要性，同时加强学生对“守护生命”的认识。
•教师总结本节课的教学内容和要点。
•要求学生运用所学知识，关注身边发生的掏命事件。
六、课后作业1.组织学生在小组内讨论生命的可贵，提出意见，撰写开题章节或设计海报。
2.学生通过搜索网络，了解一起守护生命的行为，并进行记录和分类。
七、教学反思本节课的教学目标比较明确，教师采用了多种教学方法，让学生更好地理解“守护生命”的基本含义和行为规范，同时引导学生对生命的重要性有进一步的认识。
但教师也发现，本节课中缺乏一些真实的案例，让学生在生活中更好地理解和应用所学知识，接下来需要进行改进与完善。
部编版道德与法治七年级上册《守护生命》说课稿1
部编版道德与法治七年级上册《守护生命》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》七年级上册“守护生命”一课，主要让学生理解生命的价值和意义，认识到保护生命的重要性。
教材从生命的起源、生命的多样性、生命的宝贵性、守护生命等方面进行了系统的阐述。
通过本节课的学习，让学生能够珍爱生命，尊重生命，树立正确的生命观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对生命有一定的认知，但缺乏系统的理解。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解生命的内涵，提高自我保护意识，培养良好的生活习惯，为自己的健康成长奠定基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源、生命的多样性、生命的宝贵性，学会守护生命的基本方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍爱生命、尊重生命的意识，树立正确的生命观。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命的价值和意义，守护生命的方法。
2.教学难点：如何让学生深刻理解生命的宝贵性，树立正确的生命观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，丰富教学内容，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，让学生了解生命的起源和多样性，激发学生对生命的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的宝贵性，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：分组讨论如何守护生命，让学生在合作中提高分析问题和解决问题的能力。
4.课堂讨论：针对典型案例，让学生发表自己的观点，引导学生树立正确的生命观。
5.总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调生命的价值和意义，引导学生珍爱生命、尊重生命。
6.布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定守护生命的计划，培养良好的生活习惯。
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》说课稿
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》说课稿一. 教材分析《珍视生命》是部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课的一框内容。
本课的核心理念是让学生认识到生命的珍贵，学会守护生命。
教材从生命的起源、生命的多样性、生命的价值等方面进行了深入的阐述。
通过本课的学习，学生可以了解到生命的来之不易，认识到每个人的生命都是独特的，从而树立起珍惜生命、守护生命的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始思考人生的意义，对自己的生命有了更深入的认知。
但是，由于生活经验不足，他们对生命的理解还不够深入，容易忽视生命的珍贵。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从不同角度去思考生命，认识到生命的价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的起源、生命的多样性、生命的价值等基本概念；2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨等方式，提高对生命的认识；3.情感态度与价值观：学生树立珍视生命、守护生命的意识，懂得尊重他人生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生理解生命的起源、生命的多样性、生命的价值等基本概念；2.教学难点：学生从内心深处树立珍视生命、守护生命的意识。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生对生命的思考；2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，生动展示生命的美妙，增强学生的感知。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生命的奇妙画面，引导学生思考生命的起源和多样性；2.自主学习：让学生通过教材和资料，了解生命的价值；3.合作探讨：分组讨论，让学生分享对生命的认识，互相启发；4.案例分析：分析典型案例，引导学生从内心深处珍视生命；5.总结提升：让学生谈谈对本课内容的理解和感悟，树立守护生命的意识；6.课后作业：布置作业，让学生进一步思考生命的价值。
七. 说板书设计板书设计如下：生命的起源生命的多样性生命的价值来之不易独特性无可替代八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对生命的基本概念的理解程度；2.学生对生命价值的认识和感悟；3.学生在合作探讨中的表现，如观点阐述、沟通交流等；4.学生课后作业的完成情况，以及对生命的思考。
道德与法治部编版七年级上册同步说课稿《第9课 守护生命》
道德与法治部编版七年级上册同步说课稿《第9课守护生命》一. 教材分析《道德与法治》部编版七年级上册第9课《守护生命》，本课的主要内容有三个部分：一是珍爱生命，尊重生命，理解生命的价值；二是如何守护生命，包括如何保护自己的生命安全和健康，如何爱护他人的生命；三是如何在紧急情况下保护自己的生命安全。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始意识到自己的存在，对自己的生命有了更多的思考。
但他们对生命的理解还不够深入，对如何守护生命的方法和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从自己的生活经验出发，理解生命的价值，学会守护生命。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的价值，知道如何保护自己的生命安全，学会一些基本的急救技能。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，学生能够学会如何守护生命。
3.情感态度价值观：学生能够珍惜生命，尊重生命，树立安全意识，增强自我保护能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的价值，知道如何保护自己的生命安全。
2.教学难点：学生能够学会在紧急情况下保护自己的生命安全，掌握一些基本的急救技能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等教学方法，引导学生从实际生活中理解生命的价值，学会守护生命。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、急救道具等教学手段，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放新闻报道，让学生了解生活中的一些意外事故，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.教学基本内容：（1）珍爱生命，尊重生命：让学生分享自己或身边的人对生命的珍视和尊重的故事，引导学生理解生命的价值。
（2）如何守护生命：讲解一些保护生命安全的基本方法，如遵守交通规则、预防溺水等。
（3）紧急情况下的自我保护：教授一些基本的急救技能，如心肺复苏、止血等。
《守护生命》道德与法治 七年级 上册 统编版教学设计
猜测作者身份并尝试解读三幅作品的情感寓意。
教师活动：
揭晓作者身份是特莱津集中营里的犹太儿童。
引导学生：我们的精神发育，不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
设计意图：
对比画作的美好和集中营犹太儿童的真实惨境，学生形成落差，更深刻体会到在艰苦条件下追求真、善、美的可贵。
9分钟
养护精神
【探究一：集中营遗存的儿童画作】
教师活动：
展示两位学生关于生命的讨论，组织学生思考——两则事例共同说明了什么道理？
学生活动：
思考并回答问题。
教师活动：
总结并引导学生守护生命不仅要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
展示三幅美术作品，组织学生猜猜画作的作者是什么身份？这些作品传达了作者怎样的情感？
教师活动：
总结并引导学生作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。我们要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
1分钟
小结
总结知识框架。
提出教师寄语：希望同学们既拥有一个强健的体魄，也能拥有一颗广阔的心，体验丰富多彩的精神世界！
2.通过观看地震自救视频，能够说出正确的自救自护方法，进而理解增强安全意识和自我保护意识的重要性。
3.通过欣赏特莱津集中营犹太儿童的美术作品，以及观看《中华之魂》视频，理解养护精神的重要性，能够认同中华优秀传统文化，在生活中继承和发扬民族精神。
教学重点：
守护生命需要爱护身体和养护精神
教学难点：
怎样养护精神
设计意图：
通过直观的数字使学生意识到生命的脆弱和可贵，进而产生守护生命的强烈愿望，导入新课。
七年级道德与法治《保卫生命》-说课稿
七年级道德与法治《保卫生命》-说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1. 了解生命的重要性和尊重他人生命的意义；2. 了解一些常见的生命危险和如何预防；3. 培养学生保护自己和他人生命的意识和能力；4. 培养学生正确应对紧急情况和求助他人的技能。
二、教学重难点本节课的教学重点和难点主要有以下几个方面：1. 生命的重要性和尊重他人生命的意义；2. 如何预防常见的生命危险；3. 紧急情况下正确应对和求助他人。
三、教学准备为了能够顺利开展本节课的教学活动，我做了以下准备工作：1. 准备了相关PPT课件，用于呈现教学内容；2. 准备了教学素材，包括生命危险案例和求救电话等；3. 确保教室环境整洁，以保持学生的研究积极性；4. 将本节课的教学目标和重点难点记录在教案中，以便教学过程中及时提醒。
四、教学过程1. 导入引入通过一个小视频展示一些生命危险场景，引发学生思考和讨论。
2. 研究内容呈现利用PPT介绍生命的重要性和尊重他人生命的意义，引导学生理解生命的可贵和相互尊重的重要性。
3. 案例分析与讨论提供一些常见的生命危险案例，让学生分组讨论并提出预防措施。
教师引导学生发表观点和分享解决方案。
4. 安全知识研究通过PPT呈现一些生命危险的预防知识，例如如何正确使用电器、如何过马路等。
强调学生在日常生活中遵守相关规则的重要性。
5. 紧急情况下的应对与求助利用真实案例和角色扮演的方式，教授学生如何在紧急情况下正确应对和求助他人。
提醒学生掌握家庭和学校的紧急求助电话。
6. 总结回顾通过小结和讨论，对本节课的研究内容进行回顾，帮助学生巩固所学的知识。
五、教学反思本节课通过生动的案例和多种教学方法，让学生深入了解了生命的重要性和尊重他人生命的意义。
学生积极参与讨论和角色扮演，提高了他们对生命安全的关注和应对能力。
然而，教学时间有限，部分知识点可能没有完全涵盖，需要在后续课程中进一步强化。
遗憾的是，在课堂中没有进行足够的示范和练，希望在以后教学中能够加以改进。
部编《道德与法治》七年级上册：【教学设计】《守护生命》(人教)
《守护生命》《守护生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课第一框的内容。
教材所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
”本框通过话题讨论的方式切入，主要引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
【知识与能力目标】1、知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；2、知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化；3、提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；4、学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
【过程与方法目标】1、通过真实案例和情景讨论对心灵的冲击，激发学生对生命的珍惜；2、通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。
【情感态度价值观目标】1、珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式；2、爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；3、关注自己的精神发育，守护精神家园。
【教学重点】学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。
【教学难点】懂得如何在艰苦的情况下养护精神。
教学过程一、创设情境，设疑导入1、多媒体展示两则材料。
材料一:美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。
材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。
部编版七年级上册道德与法治9.1《守护生命》说课稿
9.1《守护生命》说课稿说教材本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。
本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。
让我们守护生命，增强生命的韧性。
“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。
本课“守护生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；爱护身体，还需要养护我们的精神。
第二框题“增强生命的韧性”主要告诉我们要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，珍爱生命。
总之，本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，提升生命的品质。
学说情初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。
七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。
一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
说教学目标知识目标1.了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注并养护我们的精神。
2.懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
3.知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。
能力目标1.增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。
2.提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造能力。
部编版七道德与法治上 《守护生命》说课稿
部编版七道德与法治上《守护生命》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《守护生命》是部编版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。
从而为本课“守护生命”的学习打下基础。
本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、教材内容本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。
通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。
3、教学重难点(1)重点: 爱护身体因为我们的生命以身体为基础。
守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护身体，以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。
另外青少年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话题。
因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以将此知识点作为本课的教学重点。
(2)难点：养护精神中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。
中学生辨别是非的能力差，极易受到不良诱惑的影响。
中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神，免受不良风气的影响。
二、说学情作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。
但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。
部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。
由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。
同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。
守护生命说课稿
守护生命说课稿一、说教材本课是七上第九课第1课时。
内容要求：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。
二、说学情七年级的学生身心特点明显，思维活跃，对生活充满热情和兴趣，所以教学过程引入生活素材，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，落角思维能力的提升。
大部分生活阅历不太丰富的学生对生命的认识比较浅，所以需要老师创设情境，弥补生活经验的不足，拉近学生与教材之间的距离。
三、说教学目标1、培养他们的生命安全意识和自我保护能力，培育学生积极参与社会实践的担当精神，教育学生要热爱祖国，弘扬和传承中华优秀传统文化，高扬民族精神，坚定政治认同。
2、引导学生学会懂得保护身体和养护精神，学会守护自己的生命、珍爱他人的生命。
3、培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀4、帮助学生形成对生命健康的正确认识，并养成积极的心理品质，并提高适应社会、应对挫折的能力，健全学生的人格。
5、珍视生命，对生命负责任，养成健康生活方式。
爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
四、说教学重难点重点：守护生命难点：养护精神五、说教学方法讲授法、合作探究法、情景演绎法六、说教学过程：【导入】在正式上课之前，我们一起来看一段关于抗疫的视频，看完之后，同学们有怎样的感受呢？嗯，有同学说感受到生命是非常脆弱的，我们要珍惜好自己的生命。
2020 年是不平凡的一年，全世界都在为战胜病毒而努力，病毒威胁着人们的生命，那么我们应该如何在日常生活中做好防护远离病毒，守护好自己的生命呢？现在就让我们一起走近今天的课堂守护生命。
（板书：守护生命）【授课】生命是宝贵的，守住生命才能感受四季的冷暖变幻，那我们生活中应该如何去爱护身体呢？老师播放视频歌曲：《用力活着》我们都在用力的活着，爱恨成败里赢过也输过，也曾灿烂失落，无悔选择，相信磨难历尽，是收获；成长的路上有几程曲折，我以汗水浇灌梦想花朵，任凭谁冷眼嘲我或轻我，都会风轻云淡一笑而过；在我的心里有另一个我，陪我共同面对孤单寂寞，当现实背叛，累了、倦了、痛了，学会洒脱”。
守护生命说课课件- 部编版道德与法治七年级上册
值观中的感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观
向上、意志坚强的人生态度。课程内容相应部分 是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自 强”。“认识自我”具体对应课程内容是“客观
目标分解：能说出守护生 命的要求。
分析挫折和逆境，寻找有效方法”、“锻炼心理
品质，磨砺意志”。“自尊自强”对应的课程内
容是“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能进 行基本自救”。
学习目标三：通过合作探究，分析情景和材料，归纳自救的基本方法，提高 安全意识。
（评价任务三） 学生能归纳自救的基本方法，达到学习目标三。
教学过程—教学设计
02 新课学习
活动四：领悟总结
思考：两则事例共同说明了什
我读过“嗟来之食”的故事，一个人宁 愿饿死也不接受带有侮辱性的施舍。
么道理？
影片中革命战士英勇就义也不背叛同志，
学习目标二：通过小组讨论，分析这名男生极端行为的原因，并找到解决问题的合理 方法，养成直面挫折的良好心理品质。
（评价任务二） 学生能找到解决问题的合理方法，达到学习目标二。
教学过程—教学设计
02 新课学习
活动三： 特定情境下的自救、材料分析
当火灾发生时_________________ 当地震发生时_________________ 当交通事故发生时_____________ 当发生拥挤踩踏时_____________ 遭遇洪水时___________________ 当遇到电梯故障___________________
《道德与法治》七年级上册第四单元 第九课珍视生命
1、教材分析 一、背景 学习目标制定
分析课程标 准（课程目 标、内容）
分析本课时的 地位
目录
2、学情分析 二、过程
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部编版七上道德与法治《守护生命》说课稿
一、说教材
1.教材的地位和作用
《守护生命》是部编版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。
从而为本课“守护生命”的学习打下基础。
本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2.教材内容
本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。
通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。
3.教学重难点
(1)重点: 爱护身体
因为我们的生命以身体为基础。
守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护身体，以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。
另外青少年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话题。
因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以将此知识点作为本课的教学重点。
(2)难点：养护精神
中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。
中学生辨别是非的能力差，极易受到不良诱惑的影响。
中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神，免受不良风气的影响。
二、说学情
作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。
但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。
部分
学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。
由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。
同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。
所以本课的学习，有利于学生树立正确的生命观，人生观和价值观，有利于促进学生的全面发展。
三、说教学目标
根据教材和学生情况制定教学目标如下：
1.知识与能力
知道我们的生命是以身体为基础的，懂得关注身体是一种对生命负责的态度。
能够掌握自救的方法和技能，应对各种突发的灾难和灾害，提高维护生命健康的能力。
提高抑制不良诱惑，明辨是非的能力，能在学习和生活中践行传统美德和民族精神。
2.过程与方法
利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境引发学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。
3.情感态度与价值观
热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康，增强安全意识和自我保护意识，养成对生命负责的责任意识，弘扬真善美，发扬伟大的民族精神。
四、说教法
利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境引发学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。
五、说学法
学法改革的核心是充分发挥学生的主体性，主体性发挥的越充分，学生越主动，越灵活，创造性就越强，学习效果也就越好。
1.体验式学习：通过视听体验加深相关知识点的印象。
2.小组合作学习：充分利用学生差异，渗透了“同伴互助”的理念。
3.探究式学习：培养学生科学探究精神。
4.自主学习：教育发展的趋势之一是越来越重视自学。
自主学习体现了学
生的主体性。
五、说教学过程
1.新闻背景，导入新课
2017年1月2日下午阜城县崔庙镇大息庄村，3 个孩子在村边大坑玩耍时溺水身亡。
傍晚孩子的尸体浮出水面才找到。
随后被打捞上岸，救护车赶到时，3个孩子均已没有了生命迹象。
据悉3个孩子中最大的11岁，最小的7岁。
（随着字幕播放悲凉音乐，渲染凝重气氛）
适当留白，提问：“为什么会发生这样的悲剧？”引出主题“守护生命”。
2.爱护身体——增强安全意识，提高防范能力
为了防止类似悲剧的发生，我们在生活中有哪些安全注意事项，分组讨论。
（为了更好的加强学生的安全意识，从讨论中互通有无，加深印象）
分组讨论总结：打饭、上下楼梯、活动课、雨雪天气、交通安全、用电安全、远离危险地带等。
3.爱护身体——自救、自护
（结合班会记录、中小学安全教育读本）
4.爱护身体——珍视肉体生命
列举两例自杀、自残事件，学生思考讨论。
总结战胜挫折的方法
（让学生意识到生命的宝贵，用正确的心态面对挫折）
5.爱护身体——健康生活方式
对照课本健康生活方式图示，反思自己的生活方式。
同桌讨论。
（有助于帮忙学生了解自己的不良生活习惯，加以改正）。
6.养护精神——培养高雅情趣
列举出学生中的不良爱好，抽烟、喝酒、打扑克、赌博等。
良好的爱好书法、阅读、写作、绘画、体育等。
（让个别学生意识到自身的不足并加以改正）
引导学生发现生活中的美，并播放个人摄影集。
7.养护精神——传承中华文化和民族精神
播放《美德少年》评选活动中的人物事迹。
（让学生感受榜样的力量）
8.小结
（总结本课内容加深学生印象）
9.欣赏古典音乐
（让学生感受高雅情趣，传统文化中的美）
10.作业
中小学生安全知识调查问卷
（增强学生的安全知识和自护能力）
六、板书设计
七、教学反思
本课的课堂教学任务虽然已经完成，但守护生命的教育不能中断。
安全教育自护自救知识要经常普及，发现学生有心理问题，要结合班主任及时进行谈话。
在日常生活中，要适时提醒学生注意健康的生活方式。
要善于引导学生发现生活中的真善美，做新世纪的“四有”新人。