减轻学生课业负担之我见
学生减负之我见
学生减负之我见我们国家十分重视中小学生课业负担过重的问题，中共中央国务院就曾经做出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确指出：“减轻中小学生课业负担已成为推进素质教育中刻不容缓的问题，要切实认真加以解决。
”此外，教育部也下发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，还专门召开了“减轻中小学过重负担工作电视会议”。
去年又特别规定小学一、二年级课后不准留作业。
由此可见，迫切解决中小学生课业负担过重的问题，已经引起了国家的关注和重视，可以说是广大青少年学生的福音。
但是，要把它落实到实处，并不是轻而易举的事情。
标签：减负工作；质量；学习压力一、要把学生减负的工作落到实处，就不要流于形式，光喊口号尽管我们国家三令五申地加大了给学生减负的力度，可是还是没有引起一些教师、家长的足够重视，甚至还片面地认为“减负”就是单纯指少给学生布置作业，少几次考试。
漠然置之，嘴里喊着给学生减负的口号，在行动上照干不误，使得国家提出的减负工作落不到实处，而流于形式。
其实，“减负”这不是一个小问题，而是关系国家前途和命运的大问题啊！因为它是直接关系到提高民族整体素质，促进青少年健康成长的大问题。
所以，我们要花大力气，长期地、脚踏实地地做，绝不能流于形式，不能简单化，对我们的事业负责，对人民负责，千万不可掉以轻心。
二、要把学生减负的工作落到实处，要做到减负减压，不减质量其实，人们对政府的这种行为产生了偏见，这样一来，就会降低教学质量，因此在推行过程中，会遇到很大阻力。
国家这样做都是为了学生的成长，不让过重的课业负担影响学生的身体发育，不给学生留课后作业，就是多给学生一些锻炼身体和自由娱乐的时间和空间，不让过多的考试增加学生的心理负担。
我们这样做的目的不是减负就是减质，而恰恰相反，减负是不让学生做重复的作业，做过多的重负练习，不让那么多的考试来给学生带来巨大的压力，而是在向课堂要质量，改变教学方法，实行“自主、合作、探究”的学习方式，让学生真正成为课堂学习的主人，变学生被动和接受学习为主动参与乐学，这样就大大地提高了学习效率，从而真正做到了减负。
小学减负心得体会（精选8篇）
小学减负心得体会（精选8篇）小学减负心得体会小学减负心得体会（精选8篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样有利于培养我们思考的习惯。
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小学减负心得体会1为了把小学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的发展，因此要“减负”。
学生的负担有二：一是课业负担；二是精神负担。
为什么会有如此沉重的负担,也来源于两个方面：一来自家长；二来自学校。
众所周知，面对升学的竞争，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力。
不打好基础就会影响今后的学习。
因此，在小学阶段，家长们就非常重视子女的学习情况，他们“望子成龙”心切，节假日，双休日送子女上辅导班，做习题，把时间安排得紧紧的，孩子们哪还有玩的时间啊！在家长们的教育下，现在的孩子思想过早地成熟，想着进重点中学，上名牌大学，哪还有以前我们儿时的那份纯真，快乐。
但是这份压力的真正来源还是社会，现今社会用人制度过分追求高学历，使家长对子女的今后就业问题产生了担忧，如果进不了名牌大学，面临的就业问题就会更大，因此，他们不得不在现在让子女们承受这“不能承受之重”。
而学校里师生的负担来自统考以及升学考试的压力。
“减负”已是个老话题，可为什么学生的负担没有减下，反而更重，原因究竟在何处？首先，减轻学生负担的规定，家长们并不领情，反而有不少家长增加了担忧。
他们担心现在进行的快乐教育，到时候就是考不出好成绩的结果。
面临的情况是小学不好好学就考不上好初中，考不上好初中就别想考上好高中，考不上好高中上大学就没戏，这是一环扣一环，哪环松了也不行。
现在社会竞争这么激烈，就是学校放松了不少家长也会给孩子暗地里加码，那反而是一种更可怕的竞争、更可怕的压力。
这几个学期，我校为了给学生减负，没有征订“每课一练”等作业本，但是家长们自发去书店购买。
学生减负心得体会范文（通用5篇）
学生减负心得体会学生减负心得体会范文（通用5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
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学生减负心得体会1为了把小学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的发展，因此要“减负”。
要实现“减负提质”我得到的体会有以下几点：一、教师转变教学思想，切实做到“减负提质”要推进素质教育，真正实施“减负增效”，就必须想方设法地调动学生的积极性，让学生经历学习过程，恰当地创造良好的学习环境。
二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培养学生的能力。
俗话说得好，教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。
现在，知识信息正高速发展，教学技术不断更新。
教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。
所以教师也应该不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和能力，为高效的教学创造条件。
要提高课堂效率就要在备课上下功夫。
为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。
三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。
备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。
上好课除了课前的充分准备以外，课堂教学的原则要体现教师为主导，学生为主体。
在课堂上应师生互动，上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极思考，营造轻松愉快、生动活泼的学习环境，使学生处于良好的学习状态。
四、严格控制学生的学习时间和活动总量。
学生每天学习时间（包括自习），小学不超过6小时，小学下午应以活动和做作业为主。
自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。
要保证学生每天有1小时体育活动的时间（含体育课），不得增加学生的周活动总量。
五、严格控制学生的课外作业量。
小学要提倡布置活动性、实践性的家庭作业，1-2年级不留书面家庭作业；3-4年级课外作业不超过30分钟，5年级不超过1小时，各校要争取家长的配合，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。
减负政策感悟心得体会(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，教育问题日益成为人们关注的焦点。
近年来，我国政府高度重视青少年教育问题，出台了一系列减负政策，旨在减轻学生过重的学业负担，促进学生全面发展。
作为一名教育工作者，我亲身经历了减负政策的实施过程，对这一政策有了深刻的感悟和体会。
一、减负政策的背景在我国，长期以来，学生课业负担过重的问题一直备受关注。
许多学生为了应对各种考试，不得不牺牲休息时间，加班加点地学习。
这不仅影响了学生的身心健康，也限制了他们的兴趣爱好发展。
为了改变这一现状，我国政府于2018年发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出要减轻中小学生过重的学业负担，确保学生快乐学习、健康成长。
二、减负政策的具体措施1. 严格控制作业量。
要求学校严格按照国家课程标准，合理布置作业，确保学生每天书面作业总量不超过90分钟。
2. 减少考试次数。
取消小学一、二年级的统考，严格控制其他年级的考试次数，减少对学生的评价压力。
3. 优化课程设置。
调整课程结构，增加音乐、体育、美术等课程，丰富学生的校园生活。
4. 严禁校外培训。
禁止学校与校外培训机构合作，规范校外培训市场，减轻学生课外负担。
5. 加强家校合作。
学校要主动与家长沟通，引导家长树立正确的教育观念，共同关注学生的身心健康。
三、减负政策的感悟1. 减负政策有利于促进学生全面发展。
在减轻学业负担的同时，学生有更多的时间和精力投入到兴趣爱好、体育锻炼等方面，有助于培养他们的综合素质。
2. 减负政策有助于提高教育教学质量。
教师可以更加关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学效率。
3. 减负政策有助于缓解家长焦虑。
家长不再需要担心孩子的学业压力，可以更加关注孩子的身心健康和兴趣爱好。
4. 减负政策有助于减轻教师工作负担。
教师可以更加专注于教学研究，提高教育教学水平。
四、减负政策的实施体会1. 减负政策需要全社会共同参与。
政府、学校、家庭、社会都要共同努力，形成减负合力。
减轻学生负担心得体会范文
减轻学生负担心得体会范文减轻学生负担心得体会范文1中小学生负担过重已经引起了国家和各级教育行政部门的高度重视，“减负”已经成为教育部门的当务之急。
本学期，我校全体教师学习了省教育厅《关于规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知，以减轻学生课业负担，全面提高教育教学质量。
提倡刻苦学习是我国的优良传统。
这几年一直喊着减轻学生课业负担，不利于孩子勤勤恳恳学习的好习惯；还有人担心减轻学生的沉重负担会降低教学质量。
有些老师总是认为要提高教学质量，必须增加学生的课业负担。
相反，减轻学生繁重的课业负担必然会降低教学质量等等。
基于这种情况，我们所有的老师都认真学习了通知的精神，围绕着:“减负的目的是什么？减负和勤学有什么关系？怎么才能减轻负担，提高质量？”学习和讨论等问题，通过学习和讨论，形成了共识，我的体会如下:。
1、加强学习，提高素质21世纪是一个充满机遇和挑战的'时代。
要想适应这个时代的要求，就必须树立终身学习的观念。
只有通过学习和充电，才能提高自己的素质。
将教师的教学实践与教学研究和培训相结合，可以促进教师的可持续发展，提高教师素质。
我们的老师要时刻扪心自问，反思自己，找出自己的长处、短处和增长点，确定现状和未来的发展目标；通过听课和评课，加强同伴互助合作，注重教师之间以及在课程实施的教学活动中的交流、对话和沟通，共同分享经验和成功；老师每次课后都要写笔记，找出不足，不断总结提高。
2、理解学生，尊重差异要减轻学生的心理负担，必须建立在理解学生心理特点的基础上。
学生有性格差异。
作为教师，不能一刀切。
我们主张老师要善待每一个学生，让学生感受到老师的温暖和痛苦，让他们有信心接受老师的教育。
我在这方面的具体做法是:。
(1)营造轻松和谐的氛围。
给学生营造轻松和谐的课堂教学氛围，不仅是减轻学生心理负担、取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。
(2)开展有益的课外活动。
通过组织有益的课外活动来放松学生的身心，是减轻学生心理压力的有效途径。
小学双减心得体会及感悟(3篇)
第1篇近年来，我国教育部门积极响应国家号召，大力推进“双减”政策，旨在减轻学生过重的课业负担和校外培训负担。
作为一名小学教师，我深刻感受到了“双减”政策带来的变化，以下是我对“双减”政策的一些心得体会及感悟。
一、双减政策的意义“双减”政策的核心是减轻学生负担，提高教育质量。
通过实施“双减”，我们可以从以下几个方面受益：1. 减轻学生负担：过去，学生课业负担沉重，课外培训压力巨大，导致孩子们失去了童年的快乐。
如今，双减政策让学校教育回归本真，让孩子们有更多时间参与课外活动，培养兴趣爱好。
2. 提高教育质量：双减政策强调提高教育质量，注重培养学生的综合素质。
教师们更加关注学生的个性化发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 促进教育公平：双减政策有助于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
二、双减政策实施过程中的感悟1. 教师角色转变双减政策实施后，教师角色发生了很大转变。
我们不再是单纯的传授知识者，而是学生成长的引导者、陪伴者。
在课堂上，我们更加注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法创新为了适应双减政策，教师们纷纷尝试创新教学方法。
例如，采用小组合作、项目式学习等方式，让学生在互动中学习，提高学习效率。
同时，我们注重培养学生的实践能力，通过开展各类实践活动，让学生在实践中学习、成长。
3. 家校合作加强双减政策实施过程中，家校合作显得尤为重要。
教师们积极与家长沟通，共同关注孩子的成长。
我们鼓励家长参与孩子的学习过程，了解孩子的需求，为孩子的成长提供有力支持。
4. 教育评价改革双减政策推动教育评价改革，注重学生的全面发展。
我们不再以分数作为评价学生的唯一标准，而是关注学生的个性、特长和综合素质。
这种评价方式有助于激发学生的学习动力，培养学生的自信心。
三、双减政策带来的启示1. 关注学生个体差异双减政策让我们更加关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
小学学校减负工作感想
近年来，我国政府高度重视减轻学生负担问题，尤其是针对小学生的减负工作，更是得到了全社会的高度关注。
作为一名小学教师，我有幸参与了学校的减负工作，亲身感受到了减负政策带来的积极变化。
以下是我对学校减负工作的几点感想。
首先，减负工作使学生的学习压力得到了有效缓解。
在过去，小学生课业负担过重，课业压力使得孩子们无法享受到童年的快乐。
而如今，学校积极响应国家减负政策，合理安排课程，严格控制作业量，让孩子们有更多的时间去玩耍、去探索、去实践。
这无疑让孩子们感受到了学习的乐趣，减轻了他们的心理压力。
其次，减负工作促进了学生全面发展。
在减负政策的推动下，学校更加注重培养学生的兴趣爱好和综合素质。
例如，学校开设了丰富多彩的社团活动，如篮球、足球、舞蹈、音乐等，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体、陶冶情操。
此外，学校还加强了劳动教育，让学生在实践中学会独立、学会合作、学会担当。
这些举措不仅丰富了学生的校园生活，也使他们在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展。
再次，减负工作提高了教育教学质量。
在减轻学生负担的同时，学校加强了教师队伍建设，提高了教师的教学水平。
教师们更加注重课堂效率，力求在有限的时间内传授给学生更多的知识。
同时，学校还开展了教育教学改革，倡导启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
这些举措使得教育教学质量得到了显著提高。
此外，减负工作还促进了家校合作。
在减负政策的背景下，家长们对孩子的教育观念发生了转变，更加关注孩子的身心健康。
学校通过举办家长会、家长学校等活动，加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。
家校合作的有效开展，为孩子的健康成长提供了有力保障。
然而，减负工作也面临着一些挑战。
一方面，部分家长对减负政策存在误解，担心孩子因此输在起跑线上；另一方面，部分教师对减负政策理解不够深入，导致减负工作效果不佳。
因此，我们需要在减负工作中不断总结经验，完善政策，确保减负工作落到实处。
谈学生减负心得体会7篇
谈学生减负心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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谈减轻小学生课业负担之我见
减轻小学生课业负担之我见新寨小学李红玲如今，随着社会的发展和社会对人才的需求度越来越高、社会压力大、工作压力大等等原因，让不少家长对子女的期望值也更高；随着各种考核制度和奖惩制度的实施，让学校教师对学生学习成绩的要求越来越高。
至使现在的小学生艰苦地承担着双重甚至多重学习负担，就减轻学生课业负担对策也是众说纷纭。
而我认为小学生减负需要“对症下药”。
下面我就谈谈我的看法：一、什么是课业负担本人以为，所谓课业负担是指在一定时间内必须要完成的学业任务，它有达成的标准，有一定的强制性。
但如果学生喜欢每个学科，该学科的学业任务将不再成为学生的负担。
因此，真正的课业负担应该是指学生不感兴趣的学习任务。
二、减轻学生课业负担的对策1、精心设计课堂教学环节，激发学生学习兴趣。
苏霍姆林斯基说的好，“如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。
你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动成就，离开脑力劳动，就既谈不上学生的兴趣，也谈不上他们的注意力。
”这就是说，我们所教的内容应该是需要学生经过一番思考后才能理解的东西，也就是接近学生的最近发展区域的学习内容，学生只有经过努力后获得成功的喜悦而不是随手而得的，那么他们就会激发起对学习内容的兴趣。
因此，在教学设计时教师要充分了解学生的认知和技能水平，制定切合学生实际的教学目标。
在教学时，教师的提问要有一定的深度，每个教学环节教师要做到目标清晰，教学举措有效。
2、建立合理的考试制度。
第一，考试方式的多元化。
克服单一使用纸笔测验的试卷考试形式, 采取开卷、闭卷、口语、动手实践等方式。
把终结性考试改为形成性考评和学科竞赛形式。
要求考试内容能体现知识、技能、情感态度和价值观这三个维度, 同时考核内容依据学生认知水平的不同而分出层次。
一是试卷命题在注重基础性的同时, 增加趣味性和人文性。
减负心得体会
减负心得体会减负心得体会(精选15篇)当我们备受启迪时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么要如何写呢？下面是小编整理的减负心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
减负心得体会1当前，“减负”是社会普遍关注的教育焦点问题。
学生课业负担过重，固然有其复杂的社会因素，但从教育内部来看，课堂效率不高，也是造成学生课业负担过重的一个主要原因。
当然，减负不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的观念、社会的现实、历史的渊源，都会影响着教育。
作为一名教育工作者，深深感受到其中的意义、份量与难度。
教育教学质量是学校的第一生命线。
而要实现教育教学质量的提升，课堂是最主要的阵地，也是最直接与有效的途径。
我认为首先是要提高我们教师的自身素质和业务能力，教师要多给自己一些时间进行备课，吃透教材，充分了解学生，认真探索行之有效的教法和学法，用有限的时间让学生接受你所讲的内容，经常给自己“充电”，多在优化课堂教学过程、提高课堂教学效率上下功夫。
我认为好的教学设计，是“减负增效”的必要条件，精彩的讲解，精妙的教学设计，能够引人入胜，激发兴趣，充分发挥学生的主体作用，引导学生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使学生最大程度的投入到你的教学中，把课前预习、当堂指导、当堂检测有机结合起来，从而提高语文课堂效率。
但由于小学生对各类知识的兴趣不同，这还要求教师在课堂中，注意发挥每个学生的爱好和特长，善于抓住学生的闪光点，这样的话，学生就会轻松愉快地、主动地学习，课堂的听课效率自然水涨船高。
具体可以从如下几个方面做到减负增效：一、在备课上苦下功夫。
备课，是上好课的先决条件，教师只有花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课，才能保证课堂效率。
二、向四十分钟要质量。
课堂是教学的主阵地。
只有合理利用有限的四十分钟，充分发挥分分秒秒的有效性，才能切实地提高课堂教学效益。
了解学情，避免零起点。
教师减负工作心得体会（3篇）
教师减负工作心得体会近年来，教师减负成为了教育界的热门话题。
学校和政府相继出台了一系列减负政策，并提出了“减少教师的非教学性工作，增加教师的教学时间”的要求。
作为一名教育工作者，我对教师减负这个话题有着深刻的体会。
在这篇文章中，我将分享我在减负工作中的心得体会。
首先，我认为减负工作要从人性化的角度出发。
作为教师，我们要深入了解学生的需求和问题，并根据学生的特点制定个性化的教学计划。
一些学生可能需要额外的辅导，在课外时间给予他们更多的关注和指导；另一些学生可能表现出较强的自学能力，我们可以为他们提供更多的挑战性任务。
通过这种方式，我们可以更好地满足学生的需求，减轻了我们的教学负担。
其次，我认为合理利用科技手段也是减负的一种有效方式。
随着科技的发展，我们可以利用电子设备和教育软件来辅助教学。
例如，我们可以使用投影仪和电子白板来展示教材内容，使学生更加直观地理解知识点；我们还可以利用教育软件来设计课堂活动和作业，降低我们的教学负担。
同时，通过网络教学平台，我们可以随时随地与学生进行交流和互动，提高教学效率。
这些科技手段的使用，不仅减轻了我们的教学负担，还提高了教学的质量和效果。
再次，合理规划教学任务也是减负的一个关键因素。
我们需要根据学生的学习进度和能力，合理安排教学内容和任务。
不要盲目追求知识的广度，而忽略了学生的学习深度。
我们可以使用分层次教学的方法，将知识点进行分类和分级，让学生在掌握基础知识的基础上逐渐深入学习。
同时，我们也可以通过集体备课的方式，进行课程的整合和优化，减少教师重复备课的工作量。
通过这种方式，我们既能提高学生的学习效果，又能减轻我们的教学负担。
此外，我认为与家长的沟通也很重要。
教师和家长应该建立起良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭环境中的表现和问题。
通过与家长的交流，我们可以更好地了解学生的情况，从而更好地进行教学和评价。
同时，通过与家长的合作，我们也可以共同促进学生的成长和发展，减轻我们在教育过程中的负担。
减轻学生课业负担工作总结
减轻学生课业负担工作总结减轻学生课业负担工作总结「篇一」在实施新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重现象基本上是不存在的。
但“减负”不只是表面的减“负担”，而是应该改变学方式，全面提高学生的综合素质。
苏霍姆林斯基告诉我们：“如果我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”为此，作为教师首先思想上要有较深刻的认识，然后在实际中加以体现，如：布置作业的时候可以从学生的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的学生是否需要有不同的要求和安排等等。
这样既尊重学生的自主选择，又可以提高学习效率，何乐而不为呢！当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是教师的素质要提高。
尤其是新课程教材同旧教材相比，知识点有增无减。
这就要求教师精心备课，精心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。
课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。
在教学中还可以实行3个方面的根本转变：1、教师要把单一知识传授的过程，转变为促进学生个性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。
2、要把教学中对前人知识的复制、灌输过程，转化为学生乐于接受，培养学生思维品质的过程。
3、把知识的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注重培养学生探求新知识的能力。
慢慢地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会感到轻松、愉快。
为了让学生喜欢上学数学，我尽可能在课堂上为学生创设真是情景以及民主、和谐的教学氛围。
在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很乐意的。
只要给予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是快乐的！减轻学生课业负担工作总结「篇二」本学期，学校全面贯彻落实青岛市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求意见稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素质。
减轻课业负担个人工作总结
减轻课业负担个人工作总结在减轻课业负担方面，我认为个人需要做以下几点工作：首先，要合理规划时间。
设立一个学习时间表，每天按照时间表合理安排学习、休息和娱乐时间，保持良好的学习习惯。
其次，要学会高效学习。
在学习的时候要专注于一件事情，减少无效的时间浪费，提高学习效率。
并且要学会自主学习，善于利用互联网和图书馆等资源，自主掌握知识。
再次，要合理安排作业。
在做作业的时候，要注意分解任务，合理安排时间，避免一次性完成大量的作业，造成心理压力。
要学会主动请教老师和同学，解决学习难题。
最后，要有适当的娱乐和休息时间。
学习之余，要安排适当的娱乐活动，保持良好的心态。
适当的休息可以帮助我们减轻压力，提高学习效率。
总之，合理规划时间，高效学习，合理安排作业，以及适当的娱乐和休息时间，可以帮助我们有效减轻课业负担，提高学习效率，保持健康的身心状态。
希望在未来的学习过程中，我能够不断总结经验，不断改进，更好地减轻课业负担。
减轻课业负担是当今学生和家长都非常关注的话题。
长时间的课业负担不仅给学生带来巨大压力，也影响了他们的身心健康。
因此，我认为减轻课业负担需要学生、老师和家长一起共同努力。
首先，学生们需要树立正确的学习观念。
他们应该树立正确的学习目标，明确自己的职业规划，并制定长期短期的学习计划，减轻肩负的作业压力。
学生们还可以尝试探索一些学习技巧，如番茄工作法、时间管理等，提高学习效率，从而减少无效劳动时间，达到减轻课业负担的目的。
其次，老师们应该加强教学质量，适当减少学生的作业量。
老师们需要精心设计作业，让学生在完成作业的过程中能够真正理解和掌握知识。
同时，老师也可以鼓励学生进行自主学习和课外探索，使课业负担更多地转化为学习动力和兴趣。
同时，家长也需要正确引导并支持孩子的学习。
他们应该适当减少对学生学习的过度干预，给予孩子更多自主权，在孩子学会自我管理的情况下，适当放手。
此外，家长还可以通过与老师和学校积极联络，共同制定出适合自己孩子的学习计划，提供更多的家庭支持。
双减政策学生心得(通用14篇)
双减政策学生心得〔通用14篇〕双减政策学生心得〔通用14篇〕双减政策学生心得篇1“双减”指的是义务教育阶段学生作业的负担和校外培训的负担。
而减少这两项工作已经开场试点。
从“双减”政策的发布也可以看出，全方位推动教育产业化，回归教育的本质和初心。
减少孩子们的作业负担和校外培训的负担，让孩子真正的做到劳逸结合。
作为一名老师，对于实在减轻学生过重课业负担，进步老师课堂教学效率，防止校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐安康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。
我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后效劳等工作，实在进步课堂教学质量。
坚持以学生开展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。
一是抓好课堂主阵地，老师上好每一节常态课。
做到每节课准备充分、知识储藏丰富、才能训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。
二是加强课后效劳，满足学生个性化需求。
学校发挥本校老师自身优势，丰富课后效劳供应，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学理论，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。
三是完善作业管理，深化评价改革。
形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。
同时，探究探究性、理论性、综合性、跨学科作业。
双减政策学生心得篇2通过学习文件理解到双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，详细指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。
一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。
“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育，进步学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，到达提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。
双减，减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科教育重新回归学校主阵地。
我认为双减政策是可以带来非常大的好处的。
减轻课业负担个人工作总结
一、背景随着社会的发展，我国教育体制不断完善，学生的课业负担日益加重。
为了提高教育质量，减轻学生负担，我国政府及教育部门出台了一系列政策，旨在为学生创造一个良好的学习环境。
作为一名教育工作者，我有幸参与到了减轻课业负担的工作中，现将个人工作总结如下。
二、工作内容1. 优化课程设置针对学生课业负担过重的问题，我积极参与学校课程改革，优化课程设置。
在保证学科知识体系完整的前提下，减少重复性、低效性课程，增加实践性、创新性课程，提高学生学习兴趣，培养学生综合素质。
2. 创新教学方法在教学中，我注重运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、案例教学等，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
同时，我还关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 加强家校合作为了减轻学生课业负担，我积极与家长沟通，宣传减轻课业负担的政策和意义，争取家长的理解和支持。
同时，引导家长关注孩子的心理健康，关注孩子的全面发展，避免过度关注成绩，给孩子创造一个良好的成长环境。
4. 提高自身素质作为一名教师，我深知自身素质对减轻学生课业负担的重要性。
因此，我不断学习，提高自己的教育教学能力，关注教育动态，紧跟时代步伐，为减轻学生负担贡献自己的力量。
三、工作成效1. 学生课业负担有所减轻通过优化课程设置、创新教学方法等措施，学生课业负担得到了一定程度的减轻。
学生在轻松愉快的学习氛围中，提高了学习兴趣，取得了较好的学习成绩。
2. 家长满意度提高在家校合作的推动下，家长对学校减轻课业负担的工作给予了充分肯定，满意度显著提高。
3. 教师教育教学能力得到提升在参与减轻课业负担的工作过程中，我不断提高自己的教育教学能力，为今后更好地开展教育教学工作奠定了基础。
四、总结减轻学生课业负担是一项长期而艰巨的任务，需要全社会共同努力。
作为一名教育工作者，我将不断努力，为减轻学生负担、提高教育质量贡献自己的力量。
减轻学生课业负担之我见
减轻学生课业负担之我见站在教育和社会发展的角度从长远看，要全面推进素质教育，学生“减负”势在必行。
“减负”的根本目的是提高学生的自身素质，培养他们的创新意识，这就要求我们既要“减负”又要提高教学质量，不能因为过重的课业负担减轻了，而教学质量却受影响了。
因此，在全面推进素质教育和课改的新形势下，课堂教学必须始终围绕着提高课堂教学效率和减轻学生课业负担来进行。
笔者从事数学教学工作十多年，现就结合自己工作实际，谈谈自己的一点看法。
一、“减负”的前提是提高课堂教学效率在数学教学过程中，必须充分体现学生的主体地位，树立以学生为中心的思想。
教师的教学活动要围绕着学生的自主学习未展开，采取切实有效的措施，激发学生学习的积极性和主动性，更好地发挥学生在学习中的主体地位，具体做法如下：1.通过学生的自主学习，集中解答学生学习中普遍存在的疑难问题真正的学习不只是纯粹智力增长，学习的主要意义取决于学生的课堂体验。
在课堂上应以学生探索式学习为主，教师把重点放在指导学生的自主学习之上。
学生自学完本课的内容后，教师集中解答学生普遍存在的疑难问题，这时教师一定要注意讲得精当、透彻，力争每位学生都能够听会、听懂。
2.练习指导和反馈一堂好课不在于它有条不紊，不在于它流畅顺达，而在于它是否真正地让孩子练习和实践。
教师讲完疑难问题后，立即出示与本节知识结合密切的练习题目，让学生解答，同时要找一部分学生到黑板上解答这类题目。
在学生做题的过程中，教师要及时了解学生的做题情况，并当场给予批改，对于个别学生给予必要的指导。
当学生在黑板上解答完练习题后，教师要与全体学生共同批改，纠正学生做题过程中出现的错误。
3.重点讲解和针对性强化训练教师通过对学生做题情况的了解，要当场决定哪些知识要点该讲，哪些知识点应重点讲解，然后教师要根据学生的做题情况，及时选择一些有针对性的练习题让学生在课堂上当场解答，对学生进行强化训练。
4.关注学生的整个学习过程，对学生的学习活动进行必要的指导和调控在教学过程中要关注学生的学习过程，对于一些知识要点，尽可能让学生去探究，让学生尝试着去解答，教师进行必要的方法指导。
双减政策之我见教师总结
双减政策之我见教师总结双减政策之我见教师总结（精选8篇）总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起来学习写总结吧。
但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家收集的双减政策之我见教师总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
双减政策之我见教师总结篇1减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。
认真学习贯彻关于双减工作的重要指示，批示精神，坚持疏堵结合，标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监督”关，坚决把“双减”工作落实到实处。
一、坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。
一是严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。
不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业，弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，在校内完成大部分书面作业。
四是提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学研究等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。
二、持续加大监督力度，有效减轻学生校外培训负担。
一是严格监管制度，加大对校外培训机构的监管力度。
二是形成监管合力，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监督。
三是推进长效治理，重点检查，集中整改。
四是强化宣传引导，通过家长会、家访、教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。
减轻学生负担之我见
减轻学生负担之我见学生负担过重问题一直是热门、古老、悠久的话题，如果我们真正的寻根究源就不难发现这其实是触及到教育观念、教学思想的深层次问题。
因此，要想真正减轻学生的负担，就必须以全面素质教育思想为指导，在观念上更新，在方法上创新。
1.减轻时间的负担，增加创造的空间。
在现代社会，需要的是具有较高素质和较高能力的创造型人才，这种人才的培养单靠学校教育和书本知识是远远不够的。
陶行知说，“一般学校把儿童的全部时间占据，使儿童失去学习人生的时机，培养成无意创造的倾向，到成人时，即有时间，也不知怎么样下手去发挥他们的创造力了，创造的儿童教育，首先要为儿童争取时间之解放。
”因此，学生的负担必须要减。
，就要给学生一定的自由度和空间度，培养他们的创造能力。
2.减轻数量的负担，增加质量的内涵。
我国现行的学制是六三学制，就学习内容而言，并没有超出学生的理解水平和接受能力，从这个意义上说，学生的负担并不是很重的。
所谓的学习负担重，主要问题是学生们要完成的作业太多，练习题太多。
所以学生的作业负更多地表达出创造性、趣味性、综合性。
3.减轻“死”的负担，增加“活”的作业。
老师要赋予家庭作业一种全新的概念，称之为“贴近生活”。
鼓励孩子们在实际生活中运用课堂上所学的知识时。
陶行知先生“生活及教育” 的教诲应时刻铭记在每个教育者的心中。
4.减轻学生负担必须对课程设置进行根本的改革，变现在的“齐头并进”“满面开花”为“重点突出”“参差推进”。
作为一个小学教师我特别感觉到现在我们的孩子负担在多年减负的“呐喊”和层出不穷的举措中加重了。
小学是母语学习的打底子时期，可语文在小学开设的三门功课中〔数学、和英语〕中的地位是最为难的。
英语在小学的地位真的需要提高到和母语同样高的地位吗？ 5.减轻学生负担必须改革我们的教育方略，变“全面教育”为“兴趣教育”且必须为真正的“兴趣教育”。
我们真的非要让小兔学游泳才行吗？我们真的要小鸭学跑步才甘心吗？要知道只有让小鸭学游泳、只有让小兔学跑步，那才是真的各得所宜呀。
对当前学生减负的几点看法体会
对当前学生减负的几点看法体会
减轻当前学生的负担是一个重要的教育议题。
以下是几个我个人的观点和体会：
1. 合理安排课业负担：学生的课业负担过重往往会导致压力增加，甚至影响到学生的健康和兴趣。
合理安排课业负担，精简冗余的教学内容，可以让学生有更多的时间去发展其他方面的兴趣和爱好。
2. 倡导多元评价体系：传统的学校评价体系通常只注重学生的成绩，这可能会导致学生为了追求好成绩而忽视其他重要的发展方面。
倡导多元评价体系，不仅仅看重学生成绩，还要注重对学生的思维能力、创造力、实践能力等方面的评价，让学生能够全面发展。
3. 引导积极健康的竞争氛围：竞争可以激发学生的学习兴趣和动力，但过度的竞争也容易给学生带来压力。
教育应该在引导学生积极健康的竞争氛围方面下功夫，让学生在竞争中能够保持适度的压力和健康的心态。
4. 加强学生心理健康教育：学生的心理健康问题在当前教育中愈发突出。
加强对学生心理健康的关注和教育，提供相关的支持和帮助，可以帮助学生更好地应对学业压力和挑战。
5. 鼓励家校合作：学校和家庭应该加强沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。
家长可以通过与学校的合作，了解学生的学业状况和心理状态，从而更好地支持和引导学生。
以上只是一些个人的观点和体会，减轻学生负担是一个复杂的问题，需要全社会共同努力，结合教育理念和实践，综合考虑学生的需求和社会发展的要求，从多个方面寻找解决办法。
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减轻学生课业负担之我见
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。
把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长，还特别强调率先实现小学生减负。
那么，如何减轻学生的课业负担，我不断在思考着，也一直在教学中探索着。
我认为：“减负”是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。
要让学生变苦学为乐学，就必须减轻学生过重课业负担。
要减轻学生的课业负担，我认为从以下几方面入手：
一、精心备课是“减负”的前提。
备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。
精心备课时要做到：1.备课必须备教材，又备学生。
既要钻研大纲，通读教材，对本学科本册的教学目的要求，教学体系，基本内容要熟练掌握。
又要了解学生，要了解学生原有知识、技能的质量，了解学生的兴趣、需要，了解学生的学习方法、习惯，充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出因势利导，因材施教的教案。
2.备课必须既备教法，又备学法。
古谚云：“授之以鱼足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼”。
教师如能多给学生一些学习方法、技能，那么学生不仅从教师那里获得“金子”，还能得到点石成金的“指头。
”
二、课堂高效教学是减负的关键。
众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。
本来一节课可以掌握的知识，却要占用学生宝贵的课间休息时间，甚至还要补课才能掌握，久而久之，形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，学生的负担大大加重，怎样解决这一问题呢，我认为应向课堂40分钟要效率。
１、高水平的教育教学知识是向40分钟要效率的强大后盾。
“给学生一杯水，自己要有一桶水。
”这真是至理名言。
作为一名教师，如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要从以下几方面掌握高水平的教育教学知识。
一是经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；二是多参加群众性的教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；三是在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。
２、高质量的教案是向40分钟要效率的基本保证。
教学决不能打无准备之战，一定要备好课，高质量的教案是向40分钟要效率的基本保证。
精心高质量的教案设计要达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。
比如我在设计《可能性》一课时，紧扣“猜测”二字，既突出了教学重点，又解决了教学难点。
３、高艺术的教法是向40分钟要效率的关键。
要真正的减轻学生过重负担，说实话，其关键是课要上得好。
一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。
所以课上得不好，使学生学得劳累吃力，本身来讲就是加
重了学生的负担。
试想，一堂生动充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？所以每个教师都应该追求高艺术的教法，使自己的教学达到“春风潜入夜，润物细无声”的理想境界。
三、精简作业是减负的保证。
1、作业要考虑针对性。
要不要布置作业，该布置多少，什么样的作业，决不能是一成不变的老一套，要根据教学内容和学生学习的实际情况来决定。
2、作业要考虑多样性。
既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。
3、作业要考虑全面性。
要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。
既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。
这样，则既可以保证优生“吃饱”，又可以保证后进生“吃得了”。
既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又不加重学生的课业负担。
可以说，减轻学生过重的课业负担，还有相当一段路需要我们走，让我们怀揣着希望上路，让更多的学生喜欢学校，喜欢上学，让学校成为学生最向往的地方。
减轻学生课业负担之我见
双台子区后腰小学
陈艳荣
2011年12月12日。