儿童康复护理-唐彩云
教师和家庭同步配合医院治疗患儿功能性构音障碍的效果
６ 李 绮 慈， 吕春梅 ， 慧敏 ， ． 知 训练 对危 重 症 患 者谵 妄 的 临 床 聂 等认
效 果 【． Ｊ 当代护 士（ 科版 ） ０ ７１ ～ ０ Ｊ 专 ， １， ９ ２ ． ２ ｌ：
７ 郭勇， 磊． 张 外科 重 症 监 护 室 中谵 妄 的 研 究进 展 ［． Ｊ 医学 综 述 ， 】
模 式 效 果优 于 对 照 组 ， 大提 高 了Ｆ Ｄ患儿 的 疗 效 ，组 差异 有 统 计 学 学意 义（ ＜ ． ）结 论 Ｆ Ｄ患儿 应 进 行 多方 位 的 强 化 训 练 ． 极 Ａ ２ 尸０５。 ０ Ａ 为 关键 词 ： 能 性 构 音 障 碍 ； 复 ； 师 与 家庭 同步 功 康 教
１ 郑 丹 萍， 娜 ， 荣 ， ． 合 医院护 士 早期 识 别 老 年 性 谵妄 的影 ０ 金 丰 等综 响 因素 【． 理 学杂 志，００ ５１８ － ８ Ｊ护 】 ２ １， （）５ ８． ２ ：
（ 文 编辑 ： 本 张丽娣 ）
４ 张琳 ． 筱 华 ， 忠新 ． 达 非 尼 对不 同程 度 快 速 动 眼 睡 眠 剥 夺 郭 赵 莫
型主要 表 现为置 换 、 曲５例 占８％， 音部 位 主要 表现 为舌 尖音 、 歪 ６ １ 发
舌 面 音４ 例 占６％ ， 根音 ２ 例 占３ ％。 照组 年 龄（．＋ ． 岁 ， ７ ８ 舌 ２ ２ 对 ７ ０５ ８ ） 构 音障碍情况 ： 轻度 ９ ， 例 中度 组２ 例 ， 度 组 ６ 。 误 类 型 主 要 表 ７ 重 例 错 现 为 置 换 、 曲３ 例 占７ ％ ， 音 部位 主要 表 现 为 舌 尖音 、 面音 歪 ３ ８ 发 舌
语 言 治疗 师 ， 种 现 象 在农 村 更 普 遍 。 康 复 中心 采 用 医院 、 师 这 本 教 和 家庭 相 结 合治 疗 Ｆ Ｄ 具 可行 性 又有 良好 的疗 效 ， 报道 如 下 。 Ａ 既 现
儿童康复护理-唐彩云
感觉统合是指大脑将从身体各感官传来的感觉信 息，进行多次的组织分析、处理，做出正确决策 ，使整个机体和谐有效地运作。
感觉统合失调是指当大脑对感觉信息的统和发生 问题时，就会使机体不能有效运作。 感觉统合失调影响患儿注意力、情绪发展 、自 尊能力 、人际关系 、学业成就 。
矫形器的应用
矫形器是用于改善神经肌 肉和骨骼系统的功能特性 或结构的体外装置。
“家庭为中心”的康复 护理就是通过帮助家长 认识疾病知识，指导患 儿进行训练、发育评估 以及辅助器具的使用， 教育和引导家长认识自 己的责任和作用，使他 们积极主动的参与到患 儿康复治疗中，同时给 予患儿情感和能力支持 。
康复护理
康复护理的目的： 减轻患者的痛苦， 促进康复；减少患 者继发性功能障碍 ，维持和强化残余 功能和能力；最大 程度恢复生活能力 ，回归社会，提高 生活质量。
2、日常生活护理
日常生活能力包括进食、穿衣、清洁、 如厕等。
对于残障儿童我们鼓励主动参与，从过 去的“替代护理” 转换为 “自我护理 ”模 式，提倡家长参与，为患儿漫长的康复 过程融入亲情和支持。
食品、进食方法和餐具的选择
排便训练的注意事项
一般在患儿两岁以后开始训练，过早容易失败 家长要做好应对训练中可能出现的各种状况，对 患儿多给予表扬和鼓励，避免出现逆反心理。 训练时精神集中，如不向患儿提供玩具。可以放 轻松的音乐。 配备稳定的椅子和防护垫子
儿童康复护理
首都医科大学附属北京儿童医院 神经康复中心 唐彩云
护理的概念
1980年，美国护理学会（American Nurses Association ）定义为：“护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的 健康问题的反应。” 1986年，我国在南京召开全国首次护理工作会议，卫生部 顾英奇副部长在发言中指出：“护理工作除配合医疗执 行医嘱外，更多、更主要的是对病人的全面照顾，促进 其身心恢复健康”。 1993年，卫生部颁布的《护士管理办法》中规定 ：护士在 执业中“应当正确执行医嘱，观察病人的身心状况，对 病人进行科学的护理”，同时，“护士有承担预防保健 工作、宣传防病治病知识、进行康复指导、开展健康教 育、提供卫生咨询” 。
多动症患儿自我意识水平现状调查
Ｊｎ ｉ ｇ—ｌ ． ｉ ＺＨＡＮＧ ｉ ｈ ｉ／ Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＮｕ ｓｎ ｍｉｉｔａｉｎ， ０ ７， ３） １ ． ｊ —ｓ ｕ‘ ／ ｏ ｒ ａ ｒｉ ｇＡｄ ｎｓｒ ｔ ｏ ｏ 一２ ０ ７（ ：９ Ａｂ ｔａ ｔ Ｏｂ ｅ ｔ ｅ Ｔ ｘ ｌｒ ｈ ｅ ｅ ｆ ｅｆ ｏ ｃｐ ｆ ｈｌｒｎｗｉ ｔ ｎｉｎｄ ｆ ｉａ ｄ ｈ ｐ ｒｃｉｉ ｉｏｄ ｒ ＡＤＨＤ）ｈ ｒｂ ｓｒ ｃ ： ｊｃｉ ｏｅ ｐｏｅｔｅｌｖ ｌ ｌ —ｃ ｎ ｅ ｔ ｉ ｅ ｔ ａｔ ｔ ｅ ｃｔ ｎ ｙ ｅａ ｔ ｔ ｄｓ ｒｅ （ ｖ ｏｓ ｏｃ ｄ ｈ ｅ ｏ ｉ ｖｙ ｔｅｅ ｙ
唐 彩 云 陈 京 立 张 纪 水 ， ，
（ ． 京儿 童 医院 神 经 康复 中心 ， １北 北京 １０ ４ ；． ０ ０ ５ ２ 中国协 和 医科 大学 护理 学院 ， 北京 １０ ３ ） ０７０
摘要 ： 的 目 调 查 多 动 症 （ ｔｎｉ ｅ ｃｔ ｎ ｙｅａｔ ｉ ｉ ｒｅ， Ｄ ） 儿 自我 意 识 水 平 现 状 ， 临 床 开 展 健 康 教 育 提 供 ａｔ ｔｎｄｆ ｉａｄｈｐｒｃ ｖｙｄ ｏｄｒＡ ＨＤ 患 ｅ ｏ ｉ ｉｔ ｓ 为
ｆｏ ３ ｈ ｌｒ ｔ ｒ ｍ ０ ｃ ｉｄ ｅｎ ｗｉｈ ＡＤＨ Ｄ ， ｉｈ ｗｅ ｅ ｃ ｍｐ ｒ ｄ ｗｉｈ ｔ ｅ ｎ ｒ ｌｃ ｎｒ ｌｔａ ． ｓ ｔ Ｔｈ ｗｈｃ ｒ ｏ ａ ｅ ｔ ｈ ｏ ｍａ ｏ ｔｏ ｅ ｍ Ｒｅ ｕｌｓ ｅ ＰＨＣＳＳ ｔｔ ｌａ ａ ｔｒｓ ｏｅ ｆｃ ｉ— ｏａ ｎｄ ｆｃ ｏ ｃ ｒ ｓ ｏ ｈ ｌ
对照组低 ， 异具有统计学意义 （ ００ ） 结论 自尊 － 自信 心 ， 高 自我 意 识 水 平 。 培 Ｌ和 提
隐性护理知识在小儿脑瘫康复护理临床教学中的应用
1572019.03医学教育隐性护理知识在小儿脑瘫康复护理临床教学中的应用段彩达 车红妹 杨 唯云南经贸外事职业学院 云南省昆明市 650000【摘 要】目的：探究在小儿脑瘫康复护理临床教学中隐性护理知识的应用。
方法：随机选取2016年5月～2017年5月在我院就诊的80例小儿脑瘫患者，根据患者年龄，病情，入院情况等情况随机分为对照组和观察组，两组分别有40例患者。
在对照组患者康复护理过程中对护理人员进行常规临床护理教学，在观察组患者康复护理过程中对护理人员进行隐性护理知识传授方法教学。
对比分析对照组患者和观察组患者经过不同护理方法后的心理功能，生活自理能力，以及躯体功能等来比较常规临床护理教学和隐性护理知识传授方法教学的应用效果。
结果：采用隐性护理知识教学的观察组患者在生活质量方面显著优于采用常规临床护理教学的对照组患者，P<0.05，具有统计学意义上的差异显著性。
且观察组对护理人员的总满意度为97.5%，对照组患者对护理人员的总满意度为82.5%，统计分析后观察组总满意度显著高于对照组总满意度，P<0.05。
观察组护理人员的分析能力，临床能力评分也显著优于对照组护理人员，P<0.05，具有统计学意义上的差异显著性。
结论：在小儿脑瘫康复护理临床教学中使用隐性护理知识对护理人员进行教学，能有效提高患者的各方面综合能力，包括临床能力，护理能力，分析能力等，可以使小儿脑瘫患者得到高质量护理，显著改善患者的生活质量，在临床上具有重要的实际意义。
【关键词】隐性护理知识；护理；临床教学；脑瘫康复隐性护理知识包括护理技巧，护理方法和护理经验等内容，是由护理人员在长期的临床实践中不断总结探索出的护理经验[1]。
由于刚参与工作的护理人员缺乏工作经验，很难在实践中为患者提供高质量护理，因此有必要对护理人员进行实习培训。
护理人员在老师的指导下将理论与实际相结合，这一阶段是护理教学中的重要阶段。
随着医学模式的转变，护理模式也进行课堂测试，见习结束后发放问卷调查，回收分析）。
优质护理在儿童康复护理中的运用 黄秀琼
优质护理在儿童康复护理中的运用黄秀琼发表时间：2019-07-23T09:26:17.027Z 来源：《医师在线（学术版）》2019年第10期作者：黄秀琼[导读] 针对优质护理在儿童康复护理中的应用进行分析研究。
安徽省芜湖市第二人民医院 241000摘要：随着人们生活水平的提高，医疗技术和护理水平也获得了迅速发展，优质护理越来越受到人们的重视，笔者分析过程中主要以儿童为研究对象，针对优质护理在儿童康复护理中的应用进行分析研究，主要选取在我院2017年7月至2018年7月收治的304名儿童患者为研究对象，随机将其分为参照组和研究组，每组各152名患者，对于参照组来说主要使用常规的匡扶护理方法，而对于研究组来说在常规康复护理的基础上再进行优质护理。
关键词：优质护理；儿童康复护理；护理效果；分析研究儿童由于其年龄比较下，在临床治疗中是一类比较特殊的患者，而且由于儿童的身心发育还不成熟、身体的各项机能换处于发育的关键时期，所以相对应来说儿童康复护理中，对于护理的要求更高。
随着我国医疗技术和护理水平的不断提高，康复医学在我国近几年的发展十分迅速，并随着康复医学和护理的逐渐结合，使得人们对康复护理服务的要求不断的提高。
因此在其不断发展的过程中，逐渐将优质护理的理念和方法逐渐深入到康复护理中，这样不仅能够满足患者对护理质量和护理服务的要求，而且还有助于患者的有效康复。
1.一般资料与研究方法。
1.1 一般资料。
笔者在研究的过程中，主要选取在我院2017年7月至2018年7月收治的304名儿童患者为研究对象，在取得儿童患者家属同意之后将这些患者纳入笔者研究中。
对于这304名患者来说，笔者主要随机将其分为研究组和参照组，其中男性患儿162例，女性患儿142例，年龄1～11岁，平均年龄（5.9±3.2）岁，由于将儿童患者随机分为两组，分各152名患者，这两组患者在病情、年龄以及性别等各个方面并没有在一般资料上存在较大的差异，所以存在统计学可比性。
儿童康复科护理工作亮点
全面的健康评估和监测
对儿童进行全面的健康评估 定期进行身体监测和检查 及时发现和解决潜在的健康问题 制定个性化的护理计划和措施
02
个性化的护理方案
根据儿童个体情况制定护理计划
评估：对儿童进行全面的评估，了解其身体、心理状况 制定方案：根据评估结果制定个性化的护理计划 实施：严格按照护理计划执行，确保儿童得到全面的护理 调整：根据护理过程中的反馈及时调整护理计划
针对不同年龄段儿童，提供 个性化的饮食方案
关注儿童营养需求，提供合 理饮食搭配
注重饮食教育，培养儿童良 好的饮食习惯
融入人文关怀，关注儿童心理健康和成长需求
理解儿童心理需求， 关注心理健康
了解儿童成长特点， 提供个性化护理
注重与儿童沟通， 建立信任和互动
提供有益的康复环 境，减轻儿童焦虑 和压力
05
实施预防性的安全措施，确保儿童安全
设立安全警示标识 定期进行安全检查 建立紧急处理流程 开展安全教育活动
06
积极的社会影响力
积极的社会影响力
为家庭提供支 持和帮助，减
轻负担
促进儿童健康 与康复，减少 家庭和社会支
出
提升儿童生活 质量，增强家
庭幸福感
推动社会进步， 促进社会和谐
发展
为医院树立良好的社会形象和声誉
全面的安全保障体系
全面的安全保障体系
严格遵守医疗安全规范和标准 建立完善的安全管理制度和操作规程 加强医疗设备和药品的管理和使用 确保患者信息和隐私的安全
对儿童进行全面的安全风险评估和管理
评估内容：包括环境、设备、人员等各方面 评估周期：定期进行评估，确保安全工作不断更新 评估结果：根据评估结果，制定相应的管理措施 管理措施：制定详细的安全管理制度，并严格执行
儿童康复护理宣教内容
儿童康复护理宣教内容
1.康复理念和目标：介绍康复的概念和目标，即通过医学、护理、康复技术等综合手段，提高儿童功能能力、促进身心健康发展，实现社会适应能力。
2.儿童常见康复问题：介绍常见的儿童康复问题，如运动发育延迟、语言障碍、认知障碍、自理能力障碍等，并提供相应的康复措施和帮助。
3.日常生活护理：提供针对不同疾病的日常护理指导，如针对运动障碍的饮食与活动建议，针对语言障碍的交流技巧和语言训练方法等。
4.家庭康复锻炼：指导家长和儿童进行适当的康复锻炼，如针对脊柱侧弯的康复体操、针对手指功能障碍的手指康复训练等，帮助儿童提高身体功能和运动能力。
5.心理支持和认知训练：提供儿童面对康复过程中可能遇到的心理困扰和情绪问题的支持和帮助，并介绍一些认知训练的方法，以提高儿童的认知能力和情绪控制能力。
6.康复资源和机构介绍：为家长提供相关的康复资源和机构信息，如康复医院、康复中心、康复设备等，帮助他们寻找合适的康复服务和支持。
7.康复效果评估和跟踪：介绍康复效果评估的重要性，指导家长如何进行康复效果评估并跟踪儿童的康复进展。
通过以上宣教内容，家长和儿童可以更好地了解康复的重要性和方法，学习如何进行日常护理和康复锻炼，从而提高儿童的功能能力和生活质量。
同时，宣教还能提供心理支持和资源信息，帮助家长更好地应对困难，促进儿童的康复进展。
儿童康复科优质护理工作计划
儿童康复科优质护理工作计划一、背景和目标随着社会的进步和医疗技术的发展，儿童康复科的重要性日益凸显。
我们的目标是通过提供优质的护理服务，帮助患者在身体、心理、社交和认知等方面取得更好的康复效果。
为了实现这一目标，我们将制定一系列的工作计划，并将其贯彻执行。
二、工作计划1. 加强护理人员培训优质护理服务的提供离不开专业的护理人员。
我们将加强护理人员的培训工作，包括专业知识的学习、技能的提高以及服务理念的更新。
我们将定期组织内部培训课程，邀请专家进行授课，并提供机会让护理人员参加外部培训和学习交流。
2. 提升护理服务质量我们将根据患者的需要，制定个性化的护理计划，并确保计划的实施和跟踪。
我们将加强护理安全管理，完善护理风险防范措施，有效地回避护理风险，为患者提供优质、安全有序的护理服务。
3. 建立良好的护患关系良好的护患关系是优质护理服务的基础。
我们将注重与患者的沟通，了解他们的需求和期望，并尊重他们的意愿和选择。
我们将定期对患者进行满意度调查，及时了解他们对护理服务的评价和反馈，并据此进行改进。
4. 加强家庭支持和教育家庭是患者康复的重要支持系统。
我们将为患者家庭提供必要的支持和教育，帮助他们了解患者的病情和康复过程，并提供相应的护理技能和心理支持。
我们将定期组织家庭会议，与家庭共同制定和调整康复计划。
5. 加强科研工作科研是推动康复科发展的重要力量。
我们将鼓励护理人员参与科研工作，积极开展新技术和新方法的探索和应用。
我们将与相关机构和专家合作，分享经验和资源，推动康复科的发展。
三、预期成果通过实施上述工作计划，我们期望能够提升护理人员的专业能力和服务质量，建立良好的护患关系，为患者提供个性化的护理服务，加强家庭支持和教育，推动科研工作，最终实现患者在身体、心理、社交和认知等方面取得更好的康复效果。
四、评估和反馈我们将定期对工作计划进行评估和反馈，以确保其有效性和可持续性。
我们将根据患者的反馈和护理实践的经验，不断调整和改进工作计划，以满足患者的需求和期望。
儿童康复科护理学习计划
儿童康复科护理学习计划第一部分：儿童康复科概述1.1 病房概况在儿童康复科，护士需要了解病房的概况，包括病房设置、病床分布、设备情况等。
1.2 儿童康复科护理目标学习了解儿童康复科的护理目标，明确自己的职责和任务。
第二部分：儿童康复科护理知识2.1 儿童康复科疾病常见症状及护理学习了解常见的疾病及其症状，以及相应的护理方法。
2.2 儿童康复科常见护理操作学习掌握常见的护理操作，如输液、换药等。
2.3 儿童康复科护理常见问题处理学习了解护理过程中可能出现的问题及应对方法。
第三部分：儿童康复科心理护理3.1 儿童康复科患者心理特点分析学习了解儿童康复科患者的心理特点，包括分离焦虑、情绪波动等。
3.2 儿童康复科心理护理方法学习掌握儿童康复科的心理护理方法，包括情绪安抚、心理疏导等。
第四部分：儿童康复科护理沟通技巧4.1 儿童康复科患者沟通技巧学习了解如何与儿童沟通，包括语言选择、表情和肢体语言等。
4.2 儿童康复科家属沟通技巧学习了解如何与患儿家属进行沟通，包括情绪安抚、信息传递等。
第五部分：儿童康复科护理实践5.1 护理技能训练通过模拟训练和实际操作，提高护理技能水平。
5.2 实习培训参与儿童康复科实习培训，应用所学知识进行实际护理操作。
第六部分：儿童康复科护理评估6.1 护理效果评估学习了解如何评估自己的护理效果，包括临床数据分析、患者反馈等。
6.2 护理质量评估学习了解如何评估护理质量，包括护理流程评估、护理记录评估等。
第七部分：儿童康复科护理研究7.1 护理问题研究学习了解如何开展护理问题研究，通过文献查阅、讨论等形式，探讨研究方向。
7.2 护理实践研究学习了解如何开展护理实践研究，通过实际操作、数据收集等形式，进行护理实践研究。
第八部分：儿童康复科护理规范8.1 护理操作规范学习了解儿童康复科护理操作的规范，包括操作流程、操作规范等。
8.2 护理记录规范学习了解护理记录的规范，包括记录内容、记录形式等。
康复儿童家长培训计划档案
康复儿童家长培训计划档案一、培训目标：本培训计划旨在帮助家长掌握康复儿童的相关知识和技能，提升他们在康复过程中的应对能力和支持能力，从而更好地陪伴孩子成长，促进孩子的康复和发展。
二、培训内容：1. 康复儿童的认知：家长将学习关于康复儿童的认知知识，了解儿童康复的基本概念、疾病特点及康复过程的一般规律。
通过这一环节的培训，家长将更好地理解孩子的病情，有效地与医生和康复师进行沟通和协作，从而更好地支持孩子的康复。
2. 康复儿童护理技能：家长将学习相关的康复儿童护理技能，包括如何正确的给予孩子做康复训练、如何进行日常护理和护理儿童的心理需要等方面的知识和技能。
通过这一环节的培训，家长将掌握宝宝的康复护理技能，从而更好地参与到康复过程中，促进孩子的康复。
3. 康复儿童心理支持与教育：家长将学习如何给予孩子心理支持，如何在日常生活中给予孩子正面的情感支持、肯定和鼓励。
同时，家长还将学习如何进行宝宝的早期教育，如何在日常生活中促进孩子的学习和发展。
通过这一环节的培训，家长将更好地理解孩子的心理需求，并学会有效的支持和教育孩子，促进孩子的康复和发展。
4. 康复儿童的社会融合：家长将学习如何促进孩子的社会融合，包括如何建立宝宝的社会关系、如何在社区中给予孩子更好的支持与帮助等方面的知识和技能。
通过这一环节的培训，家长将更好地帮助孩子融入社会，建立更好的人际关系，促进孩子的康复和发展。
5. 康复儿童家长的心理调适：家长将学习有关心理调适的知识和技能，包括如何进行情绪的调适、如何坚定信心并保持积极心态等方面的知识和技能。
通过这一环节的培训，家长将提升自我心理素养，更好地应对康复过程中的压力和挑战，从而更好地支持孩子的康复。
三、培训时间：本培训计划为期三个月，每周定期进行一次训练，每次训练时间为2-3小时。
四、培训方式：本培训计划采用线上线下相结合的方式进行培训，包括统一的线下集中培训和个性化的线上定制培训。
线下集中培训将通过专业的康复机构进行培训，线上定制培训将通过专业的康复师进行一对一的培训。
儿童康复师跟岗培训计划
儿童康复师跟岗培训计划一、培训目标本次康复师跟岗培训旨在帮助康复师提升儿童康复服务技能，提高专业水平，让其能够更好地应对不同年龄段的儿童康复需求，提升服务质量，提升康复师的综合素质。
二、培训时间和地点时间：连续7天地点：康复中心内部或者在一线康复机构实习三、培训内容1. 理论知识（1）儿童康复学理论基础熟悉儿童康复学的基础理论知识，了解儿童的发育特点和康复的原理，掌握儿童康复学的基本知识。
（2）儿童康复服务的流程和规范掌握康复服务的常见流程和规范，了解康复服务的工作程序和标准，熟悉操作规程和康复服务的标准化。
（3）儿童康复设备的使用和维护学习使用儿童康复设备的操作方法，了解设备的使用范围和维护方法，掌握设备的保养和维修知识。
2. 实践操作（1）康复技能练习根据理论知识进行康复技能的练习和操作，学习如何正确地进行儿童康复服务，熟悉康复技能的操作方法。
（2）与专业人士合作实习和专业的康复师、医生一起实习，学习他们的工作方法和技巧，了解他们的工作流程和注意事项，亲身参与实际工作。
3. 课程安排（1）康复理论知识授课每天安排2-3小时的康复理论知识授课，由专业教育人员进行讲解和交流，让学员有机会学习和讨论。
（2）康复实践操作每天安排2-3小时的康复实践操作，让学员有机会动手操作和练习，熟悉康复技能。
（3）专业人士指导每天安排1-2小时的专业人士实习指导时间，让学员有机会在专业人士的指导下学习和实习。
四、培训方式采用理论教学与实践操作相结合的方式进行培训，注重学员的参与度和实际操作能力的培养。
五、培训评估每天结束时进行小结和评估，了解学员的学习情况和实践能力，根据评估结果进行针对性的调整和指导。
六、培训资料培训期间提供相关的康复理论知识资料以及实践操作的指导手册和资料，让学员在课下有机会进行自主学习和复习巩固。
七、培训师资本次培训邀请康复学专业的教育人员和专业的康复师、医生进行授课和指导，确保培训的专业性和针对性。
幼儿园儿童康复治疗美篇
幼儿园儿童康复治疗美篇幼儿园是孩子向往的天堂，是他们快乐成长的乐园，但也有一部分孩子因为身体上的各种问题而无法像同龄人一样自由地玩耍和学习。
这时，幼儿园儿童康复治疗就成为了他们最好的选择。
幼儿园儿童康复治疗提供了一系列综合性的康复计划，包括物理治疗、语言治疗、心理治疗等，以帮助孩子克服各种身体和发展上的困难，提高他们的身体和心理素质。
物理治疗是常用的一种治疗方式，主要针对孩子身体上的各种问题，包括运动障碍，肌肉萎缩，骨骼和关节畸形等。
专业康复师会根据孩子的情况制定相应的治疗用药，结合各种运动和治疗设备进行训练，帮助孩子恢复肌肉力量和关节灵活度，改善身体造成的各种限制。
语言治疗是另外一种非常重要的康复形式，主要针对孩子在语言表达和理解方面的问题。
语言治疗师会根据孩子的状况进行诊断，并制定相应的语言训练计划。
通过各种课程和游戏等语言训练活动，培养孩子的听说读写等能力，帮助他们改善沟通问题，加强语言表达能力和理解能力。
心理治疗则是针对孩子心理和情感上的问题，包括焦虑、抑郁、自闭等。
康复治疗师会与孩子进行亲密沟通，了解孩子的身心需求，制定相应的心理治疗方案，以帮助孩子重建内心平衡和自信心，克服自闭等情感问题，调适心态，减少强迫症和自闭症等不良行为表现，帮助孩子自我肯定和认可。
康复治疗作为一种全面性的方案，除了上述的物理治疗，语言治疗和心理治疗外，还有很多辅助性的治疗方式可以供孩子选择，比如音乐治疗，美术治疗等，它们可以帮助孩子集中注意力，释放压力，培养兴趣爱好，增强自信，提高创造力。
通过康复治疗，孩子的身体和心理健康状况将得以长足发展，孩子除了有了足够的自信心，还能够和同龄人一起快乐学习和玩耍。
幼儿园儿童康复治疗，是一份专业的呵护，在此基础上，孩子可以自由地成就自己，定格自己的未来。
幼儿园儿童康复治疗，是一份爱的回报，一个专业的团队和孩子一同成长，是解决孩子种种困惑，找到未来出路的高效解决方案，让孩子有能力、有信心和自豪。
孤独症综合干预年龄及时间对治疗效果的影响
孤独症综合干预年龄及时间对治疗效果的影响唐彩云;闻芳;于兰;张纪水【期刊名称】《中国妇幼健康研究》【年(卷),期】2018(029)003【摘要】目的通过分析孤独症儿童综合干预开始年龄及持续时间对治疗效果的影响,为孤独症儿童干预方法和时间提供理论参考依据.方法选取2015年1至12月于北京儿童医院精神心理门诊就诊及住院的151例孤独症儿童(包括初诊和复诊患儿),采取综合干预治疗,采用自身前后对照研究,使用异常行为评定量表(ABC)对综合干预效果进行分析.结果孤独症儿童综合干预后ABC量表感觉、交往、运动、语言、自理因子分及总分均较综合干预前下降(t值分别为5.99、16.21、14.21、14.21、9.54、18.01,均 P<0.01);且开始综合干预年龄越小、综合干预的持续时间越长,ABC量表总分减少的越多,差异均有统计学意义(t值分别为16.02、6.12、5.10、4.32、10.15、19.53,均 P<0.01).结论综合干预治疗孤独症是有效的,且开始综合干预年龄越小,综合干预持续时间越长,孤独症儿童感觉、交往、运动、语言、自理能力改善越好.【总页数】4页(P258-261)【作者】唐彩云;闻芳;于兰;张纪水【作者单位】首都医科大学附属北京儿童医院神经内科,北京100045;首都医科大学附属北京儿童医院神经内科,北京100045;首都医科大学附属北京儿童医院神经内科,北京100045;首都医科大学附属北京儿童医院神经内科,北京100045【正文语种】中文【中图分类】R729【相关文献】1.mNGF治疗不同年龄段孤独症谱系障碍患儿对临床症状及智力的影响 [J], 党伟利2.综合干预对农村孤独症儿童行为症状及智力发育的影响 [J], 巴合藏;王广智;薛荣琰;王晶3.早期综合干预对儿童孤独症预后影响及相关因素研究 [J], 孙倩;梅峰4.听觉统合训练对孤独症儿童治疗效果的起效时间及临床意义 [J], 巫江丽;周国岭5.孤独症谱系障碍儿童的诊断年龄及其影响因素 [J], 黎文倩;刘晓;代英;程茜因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
CICARE沟通模式应用于儿童康复科护理工作中的体会
CICARE沟通模式应用于儿童康复科护理工作中的体会摘要：目的：掌握CICARE沟通模式的技巧，提升医疗护理服务质量。
方法：建立CICARE 沟通服务流程，护士长对全体护士进行理论和演习的学习培训后应用于临床护理工作中。
结果：护士的沟通技巧和评判性思维都得到了提升，护理行为更加规范，未发生因沟通不良而引起的护理纠纷，患儿家长满意度均≥96%。
结论：在儿童康复科护理工作中应用CICARE沟通模式能提高护士的沟通能力，有效改善护患沟通，对患儿的治疗和家庭康复训练有促进作用，提高患儿家长的满意度。
关键词：CICARE沟通模式；儿童康复科；护理；满意度沟通是人与人把自己的意见、情感、观点、思考等相互交流，传递信息的过程。
以取得彼此间的了解、信任及良好的人际关系[1]。
CICARE 沟通模式是加州大学洛杉矶分校（UCLA）医学中心构建的用于患者家属和同事互动交流的标准化医患沟通模式[2]。
CICARE 沟通模式共分为六个步骤，接触-介绍-沟通-询问-回答-离开，也就是英文Connect-Introduce-Communicate-Ask-Respond-Exit的简称[3]。
即：接触时，称呼对方喜欢的称谓；介绍时，告诉对方“我是谁”；交流时，告诉对方“我为什么来”、“我将要做什么”、“需要我做什么”；询问时，询问患者需要什么、担心什么；回答时，对患者的问题与要求给予恰当的反馈；离开时，有礼貌地离开。
根据我院护理部下发的《创建标准化护患沟通模式活动方案》，我科自2019年初采用CICARE沟通模式，现将工作体会总结如下。
1 方法1.1 于科内成立CICARE沟通协调小组：成员由沟通能力较强的护理人员担任，小组成员包括：1名护士长，4名N3层级护士 4名N4层级护士，共9名成员；护士长担任组长，其中1名N4层级护士担任副组长。
1.2 培训医院组织培训学习后，护士长再次对科内CICARE沟通协调小组进行培训，内容主要包括：CICARE 沟通模式的来源、概念、目的及意义、内容、步骤、使用方法和注意事项等理论知识；以及讲解和CICARE沟通模式相关的理论知识，使每位护士能够理解并掌握CICARE沟通模式的实施方法；组织观看CICARE沟通模式应用的案例和视频，之后互换角色进行护患沟通情景模拟，强化CICARE沟通模式训练。
小儿脑性瘫痪综合康复护理268例
小儿脑性瘫痪综合康复护理268例
党霄;李玲
【期刊名称】《中国实用护理杂志：下旬版》
【年(卷),期】2004(020)010
【摘要】随着重症监护技术的提高，早产儿死亡率下降，脑性瘫痪(CP)已成为儿童致残的重要原因之一，给患儿及其家庭、社会造成了沉重的精神和经济负担。
因此，开展以运动训练为中心的综合性康复护理使患儿达到社会化生活水平，对提高我国人口质量有着十分重要的意义。
1999年3月～2003年12月，我院对268例CP患儿连续跟踪实施康复运动训练，定期有计划地进行指导，短期按疗效住院治疗，取得了很好的效果，现将护理体会介绍如下。
【总页数】2页(P32-33)
【作者】党霄;李玲
【作者单位】河南省南阳市中心医院473009
【正文语种】中文
【中图分类】R473.72
【相关文献】
1.小儿脑性瘫痪综合康复护理268例 [J], 党霄;李玲
2.家庭康复护理在小儿脑性瘫痪康复治疗中的作用 [J], 石丽桦; 李影
3.家庭康复护理在小儿脑性瘫痪康复治疗中的作用 [J], 石丽桦; 李影
4.小儿脑性瘫痪实施康复护理干预的临床分析 [J], 冯晓娜
5.浅谈小儿脑性瘫痪家庭康复护理 [J], 张雅莉
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云随访智能系统在儿童烧伤居家康复领域中的应用
云随访智能系统在儿童烧伤居家康复领域中的应用
虞露艳;凌云;盛土君;张稀;周莹;岳晓洁
【期刊名称】《护理与康复》
【年(卷),期】2024(23)5
【摘要】目的观察云随访智能系统在儿童烧伤居家康复领域中的应用效果。
方法
采用回顾性对照研究,选取医院2020年7月至12月出院的80例烧伤患儿为对照组,采用传统的单纯门诊随访方式干预患儿居家康复;2021年7月至12月出院的
80例烧伤患儿为试验组,采用云随访智能系统+门诊随访方式干预患儿居家康复。
比较两组患儿出院后遵医持续随访率、居家抗瘢痕锻炼正确率、出院后3个月瘢
痕评分。
结果试验组遵医持续随访率为98.75%、居家抗瘢痕锻炼正确率92.50%、出院后3个月瘢痕评分3.64(1.00,6.00)分,对照组分别为65.00%、32.50%、
5.34(2.00,8.00)分,经比较,差异有统计学意义(P<0.05)。
结论云随访智能系统在儿
童烧伤居家康复领域中的应用效果较好。
【总页数】3页(P46-48)
【作者】虞露艳;凌云;盛土君;张稀;周莹;岳晓洁
【作者单位】浙江大学医学院附属儿童医院
【正文语种】中文
【中图分类】R492
【相关文献】
1."云随访"与传统随访模式在尿路造口患者出院康复中的应用比较
2.微信随访在桂西农村髋关节置换术后患者居家康复的应用
3.基于云随访管理平台的居家自我管理模式在直肠癌taTME术后患者中的应用效果观察
4.互联网随访模式在PCI术后中低危患者居家心脏康复中的应用
5.电话随访在四肢骨折患者术后居家康复中的应用效果
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优质护理服务在儿科护理工作中的应用
优质护理服务在儿科护理工作中的应用
唐菁华;孙秀勤;李星慧;李峥;吴恩珍
【期刊名称】《实用医院临床杂志》
【年(卷),期】2012(009)004
【摘要】目的探讨优质护理服务在儿科护理工作中的应用.方法按照"创建优质护理服务示范工程"的要求,改革护理服务,夯实基础护理,树立行业新风,提高护理质量,构建和谐的护患关系,提升患者的满意度.结果通过实施全面、全程、优质的护理服务,患者及家属对护理的满意度由实施前的91.67%上升到100%,患者对健康知识知晓率由实施前的85.56%上升到100%,护理并发症和投诉率均为0,护理质量明显提高.结论通过实施优质护理服务,临床护理水平全面提高,充分发挥了护理人员工作积极性,护理工作得到社会认可.
【总页数】2页(P185-186)
【作者】唐菁华;孙秀勤;李星慧;李峥;吴恩珍
【作者单位】川北医学院附属医院儿科,四川,南充,637000;川北医学院附属医院儿科,四川,南充,637000;川北医学院附属医院儿科,四川,南充,637000;川北医学院附属医院儿科,四川,南充,637000;川北医学院附属医院儿科,四川,南充,637000
【正文语种】中文
【中图分类】R47;R197.38
【相关文献】
1.优质护理服务在儿科护理工作中的应用 [J], 骆薇薇;李桂芳
2.优质护理服务在儿科护理工作中的应用 [J], 何玲玲
3.优质护理服务在儿科护理工作中的应用 [J], 王芬
4.优质护理服务在儿科护理工作中的应用 [J], 徐秀
5.儿科护理工作中优质护理服务的应用价值 [J], 郭书丽
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“1+X”证书制度背景下 高职“学前儿童卫生与保育”课程教学模式探究
“1+X”证书制度背景下高职“学前儿童卫生与保育”课程
教学模式探究
陈嘉钰;卢琪
【期刊名称】《广东教育（职教）》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】国务院2019年印发《国家职业教育改革实施方案》明确指出“在职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点”。
2020年幼儿照护资格证书已被列入第三批“1+X”职业技能等级证书(甘艳、周寒,2021)。
在此背景下,为促进学前教育专业“双证”人才培养,促使课程与证书、课程与岗位对接,实现“课岗证”融通,高职学前教育专业课程亟需推进教育教学改革。
本文以学前教育专业课程“学前儿童卫生与保育”为例,探讨“1+X”证书制度背景下“学前儿童卫生与保育”课程教学模式改革。
【总页数】3页(P117-119)
【作者】陈嘉钰;卢琪
【作者单位】广州幼儿师范高等专科学校
【正文语种】中文
【中图分类】G61
【相关文献】
1.“1+X”证书制度背景下《学前儿童卫生与保健》课程混合式教学模式研究
2.“1+X”证书背景下中职《学前儿童卫生保健》课程课证融通的探究
3.“1+X”
证书制度背景下学前教育专业课证融通路径探究———以《学前儿童卫生与保育》为例4.“1+X”证书制度下基于岗位工作能力的高职《学前儿童卫生与保健》课
程教学改革研究5.“1+X”证书制度试点背景下高职学前教育专业课程教学改革因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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康复护理
康复护理的目的： 减轻患者的痛苦， 促进康复；减少患 者继发性功能障碍 ，维持和强化残余 功能和能力；最大 程度恢复生活能力 ，回归社会，提高 生活质量。
1、心理护理
残障患儿由于自身肢体缺陷和运动功能障碍， 使他们被社会隔离现象极为普遍，常导致心理 上的异常，表现为少语、孤独、自卑感、缺少 自信心，甚至自我否定等。
3.语言训练(ST):
语言训练(ST): 残障患儿不仅存在肢体活动 障碍，多伴有不同程度的语言障碍，严重地 影响患儿语言交流、感情交流、日常生活与 学习，所以语言训练是不容忽视的，应尽早 开始，使小儿早日融入社会。
语言训练形式
一对一训练 自主训练 小组训练 家庭训练
4.水疗(HT)
水疗(HT) :是利用水温、静水压和水中化学成 分（中药等）以不同方式作用于儿童，通过温 度、机械和化学刺激，缓解肌肉痉挛，改善循 环，调节呼吸频率，增加关节活动度，增强肌 力，改善协调性，提高平衡能力，纠正步态。
作业疗法是帮助障碍者回归社会的重要手段。
作业疗法的目的
1. 保持正常姿势 2. 促进上肢功能发育 3. 促进认知功能发育 4. 提高日常生活活动能力 5. 促进情绪稳定和提高社会适应性
作业疗法的作用
1．增加躯体感觉和运动功能 2．改善认知和感知功能 3．提高生活活动自理能力 4．改善参与社会及心理能力
矫形器的应用
残障患儿常常需要制异常反射，恢复 肢体承重的作用。
最终目的改善患儿的日 常生活活动能力。
康复护理
家庭为 中心的 康复护 理
康复护理
“家庭为中心”的康复 护理就是通过帮助家长 认识疾病知识，指导患 儿进行训练、发育评估 以及辅助器具的使用， 教育和引导家长认识自 己的责任和作用，使他 们积极主动的参与到患 儿康复治疗中，同时给 予患儿情感和能力支持 。
康复护理
康复护理是康复医学的重要组成部分，是为 了适应康复治疗的需要，从基础护理中发展起 来的一门专科护理技术。
除基础护理内容外，还应用各科专门的护理技 术，对患者进行残余机能的恢复。
护理者 协调者 调度者
康复护理
教育者 咨询者 研究者
家长
心理医师
康复医师
社区 工作者
患儿
康复护士
康复 治疗师
康复治疗
1.预防与纠正功能障碍 2.恢复或提高肌力、耐力、扩大关节活动度、 3.改善平衡能力与协调性 4.提高机体代谢能力，增强心肺功能等。
2.作业疗法(OT)
作业疗法(OT) :是应用有目的、选择的作业 活动，对身体、精神、发育有功能障碍或残 疾以致不同程度丧失生活自理能力的儿童进 行训练，使其生活、学习能力得以恢复、改 善和增强，帮助其重返社会的一种治疗方法。
1993年，卫生部颁布的《护士管理办法》中规定 ：护士在 执业中“应当正确执行医嘱，观察病人的身心状况，对 病人进行科学的护理”，同时，“护士有承担预防保健 工作、宣传防病治病知识、进行康复指导、开展健康教 育、提供卫生咨询” 。
康复的概念
19世纪之前，世界各国都没有护理专业。 被古希腊誉为“医学之父”的希波克拉底 （Hippocrates）就很重视护理，他教患者漱洗口 腔，指导精神病病人欣赏音乐，调节心脏病、肾 脏病患者的饮食——从现代观点看，这些都是有 益于病人康复的护理。
心理护理对残障患儿尤为重要，心理健康不仅 能帮助患儿尽快树立起自信心，更能促进其躯 体功能、认知、智力、言语发展。
家长的身心健康也尤为重要，护士要耐心倾听 其诉说，帮助其树立信心，解决困扰。
2、日常生活护理
日常生活能力包括进食、穿衣、清洁、 如厕等。
对于残障儿童我们鼓励主动参与，从过 去的“替代护理” 转换为 “自我护理 ”模 式，提倡家长参与，为患儿漫长的康复 过程融入亲情和支持。
5.传统医学疗法
中医认为脑为奇恒之府，藏精而不泄。 脑又为元神之府，《素问·脉要精微论》
“头者，精明之府” 神是脑的功能所在，所谓神是指整个人体
生命活动的外在表现和精神意识思维活动 的总称，包括运动、记忆、感觉、精神活 动等生理功能
传统医学疗法:
针灸、按摩、中药等
6.感觉统合训练
感觉统合是指大脑将从身体各感官传来的感觉信 息，进行多次的组织分析、处理，做出正确决策 ，使整个机体和谐有效地运作。
1.运动疗法
运动疗法（PT） :是利用运动的方法，对身体 的功能障碍和功能低下，起到预防、改善和恢 复作用的一种特殊疗法。
常用手法：Bobath神经发育疗法 Vojta疗法 上田法
运动疗法的主要内容：
1.关节活动度训练 2.肌力增强训练 3.协调性训练 4. 平衡能力训练
运动疗法目的：
康复的概念
1942年美国康复会定义：康复是使残疾者最大限度 地恢复其身体的、精神的、社会的、职业的和经 济的能力。
1969年世界卫生组织康复定义：康复指综合地和协 调地应用医学的、社会的、教育的和职业的方法 ，对患者进行训练和再训练，使其活动能力尽可 能地达到高的水平。”
90年代WHO又重新定义：康复是指综合地和协调地应 用各种措施，最大限度地恢复和发展病伤残者的 身体、心理、社会、职业、娱乐、教育和周围环 境相适应方面的潜能。
儿童康复护理
首都医科大学附属北京儿童医院 神经康复中心 唐彩云
护理的概念
1980年，美国护理学会（American Nurses Association ）定义为：“护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的 健康问题的反应。”
1986年，我国在南京召开全国首次护理工作会议，卫生部 顾英奇副部长在发言中指出：“护理工作除配合医疗执 行医嘱外，更多、更主要的是对病人的全面照顾，促进 其身心恢复健康”。
感觉统合失调是指当大脑对感觉信息的统和发生 问题时，就会使机体不能有效运作。
感觉统合失调影响患儿注意力、情绪发展 、自 尊能力 、人际关系 、学业成就 。
矫形器的应用
矫形器是用于改善神经肌 肉和骨骼系统的功能特性 或结构的体外装置。
矫形器具有稳定和支持、 固定和保护、预防和矫正 畸形、减轻轴向承重和改 进功能的作用。