以音乐欣赏提升大学生的音乐综合素质
在音乐欣赏教学中提高学生综合素质论文
在音乐欣赏教学中提高学生的综合素质【摘要】：在素质教育中，艺术教育是其中关键的一个核心内容，而艺术教育中的素质教育更是不可缺少的一部分。
音乐欣赏教学对学生综合能力的培养起着至关重要的作用，通过从几个方面阐释在音乐欣赏教学中，对学生综合素质教育的培养。
【关键词】：音乐欣赏；教学；综合素质【中图分类号】g42教师对学生进行音乐欣赏教学，同时也是对学生进行素质教育，使学生能够全面发展的一个重要途径。
而我们日常所说的素质教育，其实是在正确教育方针的指导下，使学生能够在各方面都得到和谐发展。
音乐教育是素质教育的一个内容，在素质教育中起着重要地位，而音乐欣赏教学更是音乐教育的核心内容，同时也是音乐教育的重点。
音乐欣赏教学不仅可以使学生的情操得到熏陶，更能提高学生的审美能力，启迪学生的心智，培养学生的兴趣，促进学生才能以及智力的发展等等。
具体从以下几个方面进行详细的阐释。
一.促进学生创造能力的发展教师在进行音乐欣赏教学时，可以让学生进行音乐欣赏教育，学生通过对音乐进行欣赏，创新思维得到进一步提高，从而提高学生的创造能力。
在当前的音乐教学中，关键问题是培养学生的创造能力，而音乐欣赏教学正是实现这一目标的重要途径。
对音乐进行欣赏教育，可以进一步使学生的思维能力得到培养，并进一步提高学生的创造能力。
音乐是由节奏、旋律、调式、速度等各种成分综合起来的，因此，不管属于哪种类型的音乐，都可以对音乐形象进行创造，音乐具有很特别的艺术特征，它的模糊性、表现性等都对人的想象能力有着直接的关系，而对音乐进行欣赏，其实就是人的头脑在进行充分想象的一个过程。
例如，当我在课堂上让学生听《加沃特舞曲》时，当曲调在开始进行播放时，呈现在学生面前的是具有幽默意味而又欢快灵动的主旋律，当学生听到这里时，很高兴地说这是几个小丑在一起跳舞；而当让学生欣赏《彼得与狼》时，由于这是一个童话故事，因此，我让学生听完音乐后，启发学生说出童话故事，事实证明，学生的想象力是非常强的，说出了许多情节不同、生动有趣的童话故事。
培养学生的音乐欣赏与表演能力
培养学生的音乐欣赏与表演能力音乐在人类的生活中扮演着重要的角色，它不仅可以带来娱乐和放松，还可以培养学生的音乐欣赏与表演能力。
本文将探讨如何有效地培养学生的音乐欣赏与表演能力。
一、音乐欣赏的重要性音乐欣赏是培养学生音乐素养的关键一步。
通过音乐欣赏，学生可以学习到不同风格、不同流派的音乐作品，拓宽视野，提升审美能力。
而且，音乐欣赏还能帮助学生发展情感，增强情绪的表达能力。
二、营造音乐氛围为了培养学生对音乐的兴趣和热爱，学校可以创造良好的音乐氛围。
比如，在教室里播放轻音乐，或者组织音乐会、音乐节等活动，给学生提供展示自己的平台。
此外，师生之间的互动也非常重要，老师可以分享自己对音乐的喜爱和理解，鼓励学生积极参与音乐活动。
三、加强音乐课程的设计音乐课程应该注重培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
可以通过学唱歌曲、乐器演奏等方式，让学生亲自参与音乐的创造和表达。
此外，学校可以选用多样化的教材，引导学生接触不同类型的音乐作品，了解音乐的演变和发展。
四、提供多种表演机会为了培养学生的音乐表演能力，学校可以定期组织音乐比赛、音乐会等活动，让学生有机会展示自己的才华。
此外，学校还可以邀请专业音乐家来学校进行音乐讲座和指导，激发学生的学习兴趣和表演热情。
五、注重培养团队合作精神音乐表演常常需要团队合作，学校应该注重培养学生的团队合作精神。
可以通过合唱团、乐团等音乐团体的组建，让学生在合作中学习音乐，发展团队协作能力。
六、鼓励学生参与社会音乐活动学校可以组织学生参加社会音乐活动，如参加音乐比赛、演出等，让学生亲身体验音乐舞台的魅力。
这不仅可以提高学生的音乐表演能力，还能拓宽学生的音乐视野，增加学生对音乐的理解和热爱。
七、完善音乐设施和资源学校应该注重完善音乐设施和资源，提供良好的学习环境。
例如，购买音乐器材、音乐教材、音乐软件等，为学生提供良好的学习工具。
同时，学校还可以引进优秀的音乐教师，提供专业的指导和教育。
总之，培养学生的音乐欣赏与表演能力是学校教育的重要任务。
音乐教育在当代大学生综合素质培养中的作用
音乐教育在当代大学生综合素质培养中的作用1. 引言1.1 音乐教育在当代大学生综合素质培养中的重要性音乐教育能够促进大学生的全面发展。
通过学习音乐，大学生可以培养自己的审美能力，提高自己的情感表达能力，同时也能够激发自己的创造力和想象力。
这些都是综合素质中非常重要的一部分，对于大学生的全面发展起着至关重要的作用。
音乐教育还能够培养大学生的审美情趣和情感表达能力。
通过学习音乐，大学生可以更好地欣赏音乐作品，理解音乐背后的文化内涵，从而提升自己的审美情趣和文化修养。
音乐教育在当代大学生综合素质培养中具有重要的意义和作用。
通过音乐教育，大学生不仅能够提升自己的综合素质和能力，还能够更好地适应社会的发展需求，成为具有创新精神和社会责任感的优秀人才。
2. 正文2.1 音乐教育促进大学生全面发展音乐教育对大学生的全面发展起着至关重要的作用。
音乐教育能够激发大学生的创造力和想象力，培养他们的艺术修养和审美情趣。
通过学习音乐，大学生可以从中感受到美的力量，激发内心的情感表达能力，增强情感表达的能力。
这不仅有助于他们在音乐领域的发展，也可以在其他方面发挥积极作用。
音乐教育也可以促进大学生的身心健康发展。
音乐具有舒缓压力、放松身心的作用，通过学习音乐可以缓解大学生在学习和生活中的压力，改善他们的心理健康状况。
通过合唱团、乐队等音乐团体的参与，大学生还可以锻炼身体，增强体质，实现身心健康的全面发展。
音乐教育在大学生的全面发展中起着不可替代的作用，不仅可以培养他们的审美情趣和情感表达能力，提高学习和创新能力，增强团队合作精神和社会责任感，同时也可以提升他们的身心健康水平。
大学生在接受教育时，音乐教育应该被充分重视，给予足够的支持和推广。
2.2 音乐教育培养大学生审美情趣和情感表达能力音乐教育在培养大学生的审美情趣和情感表达能力方面起着至关重要的作用。
通过音乐教育，大学生可以接触到不同种类和风格的音乐作品，拓宽自己的艺术视野，提高审美水平。
大学生音乐素养鉴赏报告
大学生音乐素养鉴赏报告前言音乐是一门普及而美妙的艺术形式，无论是在校园中还是在生活中，音乐总是能带给我们很多的快乐和享受。
作为大学生，我们应该拥有一定的音乐素养，并对不同类型的音乐有所鉴赏能力。
在此报告中，我将分享我对几种不同音乐类型的鉴赏体会，并对如何提升大学生音乐素养提出一些建议。
古典音乐鉴赏古典音乐是我个人最喜欢的音乐类型之一。
在欣赏古典音乐时，我可以从中感受到诗意的美丽和高雅的氛围。
例如，贝多芬的《命运交响曲》以其激昂的旋律和动人的和弦引起了我内心深处的共鸣。
在听这首曲子时，我能够感受到音乐家将自己的情感和思想融入到作品中，并通过音符传达给观众。
对于古典音乐的鉴赏，我认为需要耐心和细致的品味。
在欣赏时，可以深入了解作曲家的生平和时代背景，以更好地理解他们的音乐思想和表达。
同时，积极参与音乐会和演出也是提升音乐素养的好方式，因为这能够帮助我们更好地理解音乐家的意图以及他们如何运用不同的乐器创造出美妙的乐章。
流行音乐鉴赏流行音乐是现代年轻人最为熟悉和喜爱的音乐类型。
它常常充满了活力和个性，能够引发人们的共鸣。
例如，泰勒·斯威夫特的《Love Story》和艾德·希兰的《Shape of You》是两首非常受欢迎的流行音乐作品，它们以其朗朗上口的曲调和深情的歌词打动了无数人的心。
在欣赏流行音乐时，我们需要开放心态，尝试接受不同类型的音乐和歌手。
我们可以尝试分析歌曲的歌词，感受其中蕴含的情感和思想，并与自己的生活经历相对照。
此外，参与音乐节和现场演出也是很好的提升音乐素养的机会，因为在这样的活动中我们可以亲身感受到音乐的力量和魅力。
电影配乐鉴赏电影配乐是我最常接触到的音乐形式之一。
通过恰当的音乐背景，电影能够更好地营造出氛围和情感。
例如，《霸王别姬》是一部非常经典的中国电影，该片的配乐以其独特的旋律和节奏为观众带来了强烈的情感冲击。
在欣赏电影配乐时，我们不仅要仔细倾听音乐本身，还要结合电影的场景和情节进行分析和思考。
如何通过音乐教育培养学生的音乐素养
如何通过音乐教育培养学生的音乐素养音乐教育在培养学生的音乐素养方面起着重要的作用。
音乐素养不仅仅是指音乐知识的积累，更涵盖了音乐欣赏能力、演奏技能以及创造力等方面。
本文将探讨如何通过音乐教育有效培养学生的音乐素养。
一、激发兴趣和热爱培养学生对音乐的兴趣和热爱是音乐教育的首要任务。
教师可以通过多样化的音乐活动来激发学生的兴趣，如音乐游戏、合唱团、乐器演奏等。
这些活动不仅能增加学生参与的积极性，也能让他们在音乐中感受到快乐和成就感。
二、音乐欣赏教育音乐欣赏是培养学生音乐素养的重要途径之一。
教师可以引导学生通过欣赏不同类型的音乐作品，培养他们对音乐的感知能力和审美鉴赏能力。
音乐欣赏不仅有助于开拓学生的音乐视野，还能培养他们对音乐表达形式的理解和感受。
三、综合实践能力的培养音乐素养的培养不仅仅局限于理论知识的学习，还需要学生具备一定的演奏和创作能力。
教师应该通过多样化的教学方法，培养学生的音乐演奏技能和音乐创作能力。
例如，组织学生参与合唱团、乐团或进行独奏演出等，这些实践活动既能提高学生的演奏水平，又能锻炼他们的表达能力和团队合作精神。
四、跨学科的教学将音乐与其他学科进行有机结合，可以加深学生对音乐的理解和感受。
例如，在历史课上学习音乐的发展历程，在文学课上朗读音乐相关的诗歌，通过这些跨学科的教学，学生可以更好地理解音乐的背景和内涵，提升他们的音乐素养。
五、创设良好的音乐教育环境良好的音乐教育环境对学生的音乐素养培养至关重要。
学校应该提供良好的音乐设施和乐器，以及专业的音乐教师。
同时，学校还可以组织音乐节、音乐比赛等活动，为学生提供展示才艺的机会，激发他们对音乐的热情。
六、家庭与学校的合作家庭和学校的合作对培养学生音乐素养起着重要作用。
家长可以鼓励孩子参与音乐活动，支持他们学习音乐乐器或加入音乐社团。
学校可以定期与家长交流学生的音乐学习情况，以便家长了解孩子的进步和需要。
综上所述，通过激发兴趣和热爱、音乐欣赏教育、综合实践能力的培养、跨学科的教学、创设良好的音乐教育环境以及家庭与学校的合作，我们可以有效地培养学生的音乐素养。
试论音乐欣赏教学对学生综合素质的培养
１Байду номын сангаас
Ｍａ ．， ２ ０ ｒ ０６
试论音乐欣赏教学对学生综合素质的培养
胡 松
（ 泸州 医学院 艺术教研室 ，四川 泸州 ６６ ０ ） ４ ００
【 要】素质教育的 目 摘 标是培养全面发展 的人 。音 乐是 人 的知 识结 构 的重要 组 成部 分 ，也 是培 养 人的高雅的审美情趣 ，优化人的素质的重要途径之一。 音乐欣 赏教 学 对 于学 生综 合 素 质教 育 有着 不 可 忽
时 ，作 品 以 黄 河 为 象 征 ，热 情 地 赞 颂 了 中华 民族 的英 勇顽 强 和 不 屈 不 挠 的 伟 大 斗 争 精 神 ，沤 歌 了 灾 难 深 重但 不 断 觉 醒 和 崛 起 的祖 国 ，描 写 了 一 幅 幅 壮 丽 的 抗 击 日本 侵 略 者 的斗 争 画 卷 ；欣 赏 古 琴
视 的作 用 ，可 以促 进 学 生审美 素 质 、德 育 素质 的提 高 ，有利于学生智力的开发和知识面 的扩展 以及创造 力 的培养 。
【 关键词 】音乐欣 赏；综合素质 ；音乐教育 【 中图分类号】Ｊ０ 【 ６５ 文献标识码】Ａ 【 文章编号】１７ — ８３ ２０ ）１ ０ ４ ０ ６ ３ １８ （０ ６０ — ０ ４— ４
现 岳 飞 壮 志 难 酬 、精 忠报 国 的 英 雄 气 节 。这 些 优
德 育 的意 义 在 于 培养 人 们 的 思 想 品 德 ，塑 造
人 们 的灵 魂 。音 乐 教 育 把 那 些 高 度 发 展 的社 会 理
秀 的作品及作 品所 渗透 的积极 健康 的社会精神 ，
可 以帮 助 学 生 养 成 一种 积 极 向 上 的生 活 态 度 ，激 励 他 们 在 艰 难 困苦 之 时 勇往 直 前 ，激 发 学 生 的 民 族 自豪 感 、爱 国 主 义热 情 及 对 祖 国大 好 河 山的 热
音乐欣赏对大学生的重要性
由于每个人的先天遗传情况不同，所以人的思维能力会具有与生俱来的差异，但无论如何，大脑思维能力的形成和发展在很大程度上要靠后天的学习和训练。如果进行音乐欣赏的训练，不仅能提高人们的乐感，而且会有益于他们的运动控制、记忆能力和思维发展，使脑的功能得到更多的开发。
音乐能培养学生良好的情感品质，达到德育教育作用。音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响，表现与交流感情和思想的必不可少的重要方式，是人类精神生活的有机组成部分。因此，音乐在人类社会生活的各个方面，都一直发挥着十分重要的作用。向学生展示这些优秀作品的同时正是通过知识传授、环境熏陶等教育的过程，使其内化为学生自身的人格、气质、修养，成为他们相对稳定的内在品质的过程。近、现代中国的革命歌曲更是鼓舞了几代人，为祖国的解放、人民的富强，抛头颅、洒热血，献出自己的宝贵生命。通过对这些作品的赏析，完全可以达到音乐的德育教育作用。
音乐能培养学生认识美、发现美的能力。音乐是一门特殊艺术，它既能细腻准确地反映人的情感，又能开启学生智力和大脑思维。音乐教学是全面丰富的，教师不仅要教学生们唱歌，还要讲授基本乐理知识，让他们用音乐的语言去欣赏和学习音乐，并激发其去主动地追求美、感受美。
通过音乐欣赏培养学生的想象力和创造力。为大学生能力的培养提供了智力保证。
综上所述，音乐欣赏对于大学生综合素质教育有着不可忽视的作用，在高校教育中,尤其要重视音乐基础课的开展，同时学校也要尽全力为大学生营造这种文化氛围，加强校园文化建设，建立科学的评价体系，加大对高雅音乐，优秀作品的奖励力度，对格调低下、思想水平不高的音乐作品加以控制，形成正确的舆论导向，使音乐健康发展，也使更多的大学生群体接触到优秀的音乐作品，从而达到促进学生审美素质、德育素质的提高,有利于学生智力的开发和知识面的扩展以及创造力的培养。
浅析音乐欣赏对培养学生综合素质的重要性
直接 、 具体 的审美教 育活 动。它 以一定 的音乐 为 审美 对泉 ， 最 以参与欣 赏活 动的人为 审美主体 ， 成 一种特殊 的审美 观 通 过这种 对音 乐的 聆听 ， 现 形 实 对 音 乐 美 的感 受 和 鉴 赏 。 【 关键 词】 音乐欣 赏 ； 提高 ； 素质 【 圈分类号］ ６ 一０ 中 ＪＯ ２ 【 献标识码 】 文 Ｂ
一
近乎 成为 当代独 一无二 的导演 。
４ 绪 论
因此 ， 姜文的 电影具有 非常 强烈 的时代性 和个人 特点 。就是 姜文 电影 ３１ 姜文 电影有 别于 中国第 五代 ， ． 第六 代导演 电影 ・ 实在 国内 电影 的特殊性 ， 其 同时也是 姜文 电影 区别 于 中国第五代 导演 和中 国第六代 导演 的 评论 界并没 将姜 文特定 归于哪 一代 导演 ， 个别 电影文 章甚 至将他归 为第 六 电影 的最主要 的地方 。姜文 也是经 常运用 自己这 种非 常强烈 的时代 性 ， 从 代 导演 ， 可能是 出于年 龄上 的考虑 ， 这 因为 姜 文 １ ６ ３年 出生 ， ９ 第六 代 导演 而来料 理和调 和个人 与历史 之间 的关系 。在看 姜文 电影 同时 ， 要思 索 的 所
２１ ０ ２年 ７月（ 旬刊 ） 下
Ｉ Ｎ１ ９ ０１ Ｃ １ ４１Ｉ Ｓ ０—５７ Ｓ ０ Ｎ１—４６／
高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育的作用
高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育的作用1. 引言1.1 音乐鉴赏课对大学生美育教育的重要性音乐鉴赏课对大学生美育教育的重要性不容忽视。
随着社会的发展和人们审美水平的提高，美育教育在大学生教育中扮演着越来越重要的角色。
而音乐鉴赏课作为美育教育的重要组成部分，对大学生的整体素质提升和个人成长起着至关重要的作用。
音乐鉴赏课能够帮助大学生了解音乐的历史、流派和发展，培养他们对音乐的欣赏能力和审美情趣。
通过学习音乐鉴赏，大学生可以提升自己的审美水平，培养对美的独特感悟和理解能力，从而更好地欣赏和理解音乐作品中蕴含的美感和情感。
音乐鉴赏课还可以帮助大学生提升情感体验，打开心灵的窗户，感受音乐带来的愉悦和震撼，从而促进情感体验的提升和心灵境界的拓展。
通过学习音乐鉴赏，大学生可以更深刻地理解音乐作品背后所蕴含的情感和意义，从而提升自己的情感体验和表达能力。
音乐鉴赏课对大学生美育教育具有重要意义。
它不仅可以帮助大学生提升审美情趣、情感体验，还可以促进他们的学术成就和综合素质的提升，对未来职业发展也有着积极的影响。
高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育具有重要意义，值得大力推广和实施。
2. 正文2.1 音乐鉴赏课的课程设置和教学内容音乐鉴赏课是一门开设在高校的课程，旨在通过对音乐作品的分析、欣赏和评价，帮助学生提升音乐素养和审美能力。
音乐鉴赏课的课程设置通常包括以下内容：1. 音乐基础知识：包括音乐的基本概念、音乐史、音乐理论等。
学生通过学习音乐的基础知识，可以更好地理解和欣赏不同类型的音乐作品。
2. 音乐作品分析：通过对不同音乐作品的分析，学生可以了解音乐的结构、风格、表现手法等，从而提升对音乐的理解和欣赏能力。
3. 音乐欣赏听课：在课堂上，教师会播放各种不同风格和时期的音乐作品，学生通过聆听音乐作品，体验音乐的美感和表现力，培养自己的审美情趣。
4. 音乐评论与评价：学生将学会如何撰写音乐评论文章，从而提升自己的文笔水平和表达能力。
开设音乐欣赏课培养大学生综合素质的几点思考[论文]
![开设音乐欣赏课培养大学生综合素质的几点思考[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/12ed6761561252d380eb6e15.png)
开设音乐欣赏课培养大学生综合素质的几点思考摘要：无论对于普通听众、业余爱好者还是专业人士来说，音乐欣赏总是音乐活动中必不可少的一个环节。
音乐是一门技术性要求很高的艺术门类，作为高等院校，为大学生开展音乐欣赏课，让他们接受良好的训练，有利于培养他们的综合素质，尤其是人文素养。
关键词：音乐；高等院校中图分类号：j605 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）14-0100-01开设音乐欣赏课是为了对大学生进行良好素质训练，反言之，这种训练应该是以音乐欣赏为基础的，所以说在进行创作或演奏（唱）之前，有必要经过大量的音乐欣赏，以此为前提，音乐家创作或演奏（唱）的最终目的也是为了供听众欣赏，并以此作为归宿。
因此，在高等院校中，音乐欣赏无论对于创作者，演绎着还是听众，都是一个十分重要的环节。
一、音乐欣赏的定义理解及其三个层面的分析音乐欣赏，顾名思义就是欣赏音乐。
“是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，从中获得音乐美的享受，精神的愉悦和理性的满足的活动。
”然而，音乐欣赏又不仅仅是作为音乐实践活动中的接受环节存在，同时它也作为反馈信息的一个重要环节，对音乐创作和表演产生积极的影响。
在中央音乐学院张前、王次炤著的《音乐美学基础》一书中，将音乐欣赏分为以下几种不同方式：纯音乐式、综合体验式、侧重作品式、刺激式和背景式。
他们还指出这几种欣赏方式并非独立的，而是在欣赏过程中突出某一方式，也就是以某种方式为主，兼与其他方式结合，相互渗透，互为补充的。
在当前专业音乐教育领域出现了一个奇怪的现象：许多专业人才讲起曲式头头是道，听一个作品能马上反映出曲式结构，甚至准确无误，而当问其对这首曲子有何感觉时，答案却是令人吃惊的：“没什么感觉！”之所以出现以上这种现象，多半是对音乐欣赏的认识上出了问题。
针对这种现象，基于对张前、王次炤对音乐欣赏的解释，我认为可以把音乐欣赏划分为三个层面，即：感性欣赏、理性欣赏、感性欣赏与理性欣赏的有机结合。
高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育的作用
高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育的作用1. 引言1.1 音乐鉴赏课在大学生美育教育中的重要性音乐鉴赏课在大学生美育教育中的重要性体现在多个方面。
音乐鉴赏课能够培养学生的审美情趣和情感表达能力。
通过学习不同类型和风格的音乐作品，学生可以培养对美的感知能力，提高自己的审美品味。
音乐也是一种情感表达的方式，通过学习音乐鉴赏，学生可以更好地表达自己的情感和情绪。
音乐鉴赏课可以拓展学生的文化视野和艺术素养。
音乐是一种跨文化的艺术形式，不同地区和民族的音乐作品反映了各自的文化背景和传统，通过学习音乐鉴赏，学生可以了解和欣赏不同文化的音乐，拓展自己的文化视野和艺术修养。
音乐鉴赏课还可以提升学生的综合素质和社会竞争力。
学习音乐鉴赏需要学生培养细致入微的观察和分析能力，培养学生的耐心和专注力，同时也能培养学生的团队合作和沟通能力，这些都是提升学生综合素质的重要途径。
音乐鉴赏课还有利于促进学生健康成长和心理健康。
音乐是一种有治愈力的艺术形式，通过欣赏音乐可以缓解学生的压力和焦虑，提升学生的幸福感和情绪状态。
高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育具有重要意义，可以提升学生的审美情趣、拓展文化视野、提升综合素质、促进健康成长，加强对音乐的理解和欣赏能力。
高校应该重视音乐鉴赏课的开设，为学生提供更多接触音乐的机会，从而推动美育教育的深入发展。
2. 正文2.1 培养学生的审美情趣和情感表达能力音乐鉴赏课在大学生美育教育中扮演着重要的角色，其中之一就是培养学生的审美情趣和情感表达能力。
通过学习音乐鉴赏，学生可以接触到不同样式、不同时期的音乐作品，从而拓展自己的审美视野，提升自己的审美能力。
在课堂上，学生会学习如何欣赏音乐中的旋律、节奏、和声等要素，培养对音乐作品的敏感度和鉴赏能力。
音乐鉴赏课也有助于学生表达情感。
通过学习音乐，学生可以学会用音乐来表达自己的情感和情绪，从而更好地理解自己和他人的内心世界。
在课堂上，学生可以通过分析音乐作品的情感表达方式，提升自己的情感表达能力，培养自己的音乐情感。
音乐欣赏教育对大学生综合素质提高的影响
■—●—■一II II iI I——I■■—■———●■■■——■—■●—■■—————一，素质教育音乐欣赏教育对大学生综合素质提高的影响(郑州师范高等专科学校音乐系，河南郑州450044)摘要：随着素质教育的深入人心，加强人文科学教育、文化素质教育已成为高等教育中的热门话题。
音乐欣赏教育作为文化素质教育的重要组成部分，其目的不仅是传授音乐基础知识和培养音乐基本技能．还是充分发挥音乐教育独特的情感教育功能，提高大学生的综合素质。
关键词：音乐欣赏；大学生；素质教育新时代的大学生不仅要学习好专业知识，而且要努力提高综合素质。
1986年，在中国高等学校音乐教育学会成立大会上。
时任国家教委副主任的何东昌同志指出：“没有美育的教育是不完全的教育。
”我们的教育方针要求美育应当贯穿整个教育的全过程，而音乐欣赏教育是学校进行美育的重要方式。
通过音乐欣赏教育，可以培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，使学生具有丰富的审美感受、高尚的审美情趣、正确的审美判断，使他们在精神上、心理上取得和谐与平衡。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“进行音乐教育的目的不是培养音乐家。
而是培养和谐人。
”德国著名美学家朗格也认为：“艺术教育的目的不仅是培养艺术家．还应该是培养具有审美能力的民众，使他们对艺术有真挚的爱好。
”我国著名科学家钱学森讲过音乐对他的影响：“音乐艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻理解．使我丰富了对世界的认识．学会了艺术的思维方法。
或者说．正因为我受到了这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免机械唯物论，思考问题能够更开阔一些、更灵活一些。
”可见，音乐欣赏教育对人们发展的影响是很大的。
一、音乐欣赏对大学生素质教育的影响当前．大学生在进高校之前所受的音乐教育存在着相当大的差异，许多大学生表现出非常低的音乐素质。
另外，我国一些高校的音乐艺术教育能力还比较低，因此很多大学生存在着音乐知识贫乏、感受音乐和鉴赏音乐的能力比较差等问题。
开设音乐欣赏课培养大学生综合素质的几点思考
养他们 的综合素质 ， 尤其是人文素养。
关键 词 ： 音 乐； 高等 院校 中图分 类号 ： Ｊ ６ ０ ５ 文 献标识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ５ — ５ ３ １ ２ （ ２ ０ １ ３ ） １ ４ — ０ １ ０ ０ — ０ １
开设音乐欣 赏课是为 了对大学 生进行 良好 素质训练 ， 反 言之 ， 这种训练应该是 以音乐欣赏 为基础 的 ， 所 以说在进行创 作或 演奏 （ 唱） 之前， 有必要 经过 大量 的音乐欣 赏 ， 以此 为前 提， 音乐家创作或演奏 （ 唱） 的最终 目的也是 为了供听众欣赏 ， 并 以此作为归宿。因此 ， 在高 等院校中 ， 音乐欣赏无论对 于创 作者 ， 演绎着还是听众 ， 都是一个 十分重要 的环节 。
三、 对音乐欣赏课程教学 的几点建议
为 了加强大学生音乐欣赏能力 的培养 ，对音乐欣 赏课 程
教学提 出了新的要求 。《 音乐欣 赏》 课 已列为 目 前 高等音乐院
校 的教学 内容 ， 它可 以培 养大学 生的审美价值观 ， 激发学 生 的 创造力和表现欲 ， 培养学 生的社会交往意识和能力 ， 培养学生
会被揭开 ， 曾经有人 问科普 兰这样一 个问题 ， 他们 的对话是 这 学会控制情绪 ， 提高学 生的整体素质 。 但 目前 的音乐艺术院校 样 开始 的： “ 音乐能表达吗？” “ 能。” “ 表达什么？” “ 不知道。” 中很多学生接受音乐教育程度参差不齐 ，很 多学生从小接受 仅 从这简短的 几旬 对话 中我么很 容易推 出科 普兰这一 结论 ：
有 机结 合 。
行 一定 的分析和 了解之后 ， 才能真正走进音乐 的内部 ， 在这个 过程中 ， 音乐欣赏能力也会 随之提高 。 第三， 应对相关的艺术作 品也要进行 了解 。比如诗歌 ， 绘
高校音乐欣赏教学对大学生素质教育的作用
任 何 其 他 学 科 都 不 能 替 代 的 ，艺术 教 育 是 培 养 全 面发展 的人 才 的重要 手段 。”
赏 析 ）教 学 指 导 纲要 （ 行 ）》。从 而 规 范 了 试
高 校 的音 乐 教学 ，特别 是 交 响音 乐 欣 赏 这 门课
道 学 生 的优 良品 质不 是 通 过 一 两 次 教 育 就 能 形
流 ，常 抓 不懈 。 优 良品质 是 在潜 移 默化 中形成 的 。学 生 优 良品质 的形 成 ，受 教 师 的影 响是 显 而 易见 的 ，有 些往 往 是 在 潜 移 默化 中逐 渐形 成 的 ，所 以教 师 的师德 品质 对 学 生起 着 不 可 忽 略 的作 用 。青 少 年 学 生 总 是 喜 欢 模 仿 教 师 的行 为 ，体 育 教 师 的 活 动 能 力 强 ， 与 学 生 交 往 广
成 ，而是 需 要 通 过一 个 长 期 反 复 的教 育 过 程 。 所 以 品 质教 育 要 贯 彻 经 常 性 的原 则 ，对 一 些 基 本 素 质 要 反 复不 断地 进 行 教 育 ，如 队列 队形 教 学 ， “ 调一 致 ” 的练 习要 求 ，就 蕴 含 着 一 定 步 的 思 想性 ，其 一 是 培 养 学 生 的基 本 规 范 能 力 ， 其 二是 树 立 良好 的作 风 。尽 管 “ 调 一 致 ” 练 步 起 来 单 调 、枯 燥 ，但 对 学 生 心 灵 的 陶冶 、促 进
荔谨箍强 乞 ・ 职业教 育 、 １ ８９
利用音乐欣赏课培养学生综合素质
利用音乐欣赏课培养学生综合素质[摘要]如果说书籍是人类的精神食粮，那么音乐就是耳朵的食粮。
作为一名职业学校的老师，我所面对的是处在青春期的“大孩子”，看到他们就像早上初升的太阳，朝气蓬勃、奋发向上、努力进取、风华正茂，他们的人生如同太阳般生机勃勃。
我不禁要问怎样来上好音乐欣赏课，让这些花样年华的学生的人生变得更具内涵、更多些精彩呢？[关键词]音乐欣赏培养学生素质一、音乐欣赏的重要性首先在这里请让我说明，音乐具有打动人内心的力量，不管是欢快还是忧伤的曲子，都会让人抒发内心的情感。
法国作曲家卡莱尔圣桑说”在语言穷尽的时候有了音乐，音乐能够说出那种无法说出的东西，它促使我们在自己内心中区寻找前所未有的未知深处，它能表达任何言语都无法表达的情绪和心态”。
中学生身体发育总是快于心理发育，身体的发育象征着他们走向成熟，可这时的心理也需要成长，不然一些负面的事情就发生了，诸如打架、不专心于学业、早恋、恋网等等。
所以心理的成长是至关重要的。
欣赏音乐会让听者在放松心境的同时，既展开了自己想象的空间，又陶冶了情操。
音乐欣赏课堂上，同学们在老师的讲解下，用语言来表达对音乐的感悟和理解，这正是一件让学生愉悦心灵的事情。
当然老师的讲解是十分重要的、也是必不可缺的。
比如在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时，就要让学生知道爱情的伟大和浪漫，再细剖析爱情在不同社会的表现和爱情的结果和原因，就可以让学生直面青春的懵懂；除此以外，还可以让学生从中学到相互关心、互相尊重、团队协作的重要因素。
可见，音乐欣赏课对职业学校的“大孩子”们的心灵成长是十分重要的，也是很有帮助的。
二、如何上好音乐欣赏课一般的，教师课前想好的方案和计划是好的，但到了具体实施或实践环节就可能出现难度。
学生的层次是不一样导致对音乐欣赏水平的不一样，更难的是学生接触社会中，流行音乐的泛滥导致对音乐欣赏的误解，认为流行的就是好的，这时想传授些好的民族音乐自己都觉得不可能。
教师要想方设法解决好这一问题。
音乐欣赏培养学生音乐素养
音乐欣赏培养学生音乐素养音乐是一门独特而美妙的艺术形式，它可以给人带来愉悦、放松的感受，同时也能培养人的情感、审美能力以及音乐素养。
作为学生，通过音乐欣赏能够丰富他们的知识面，提升他们的审美水平，同时也对他们的综合素质发展有着积极的影响。
首先，音乐欣赏能够拓宽学生的审美视野。
通过鉴赏不同类型、风格的音乐作品，学生能够感受到不同文化背景下的艺术表达方式。
例如，他们可以欣赏到古典音乐中的华彩乐章，感受到其优雅、高贵的气质；他们也可以聆听到摇滚乐中张扬的音符，体验到其独立、自由的精神。
这些丰富多样的音乐类型能够让学生开阔思维、丰富情感，让他们更全面地了解世界，提升他们的审美眼光。
其次，音乐欣赏有助于培养学生的情感表达和情感理解能力。
音乐是一门通过声音传递情感的艺术形式，而学生正处于情感发展的关键时期。
通过倾听音乐作品，学生可以感受到作曲家所传达的情感，进而培养他们对于不同情感状态的理解与表达能力。
当学生欣赏到悲伤的乐曲时，他们能够更好地理解和表达自己的悲伤情绪；当他们感受到欢快的旋律时，他们能够更积极地表达自己的快乐心情。
通过音乐欣赏，学生可以更加细腻地感受情感，并将其运用到生活中，提升情感交流和处理的能力。
此外，音乐欣赏也可以促进学生思维发展和创造力的培养。
在音乐作品中，有时存在着各种音乐元素的巧妙组合和编排，这需要学生在欣赏的过程中主动思考，分析音乐的结构、形式、曲调等等。
学生可以通过音乐欣赏，培养对于音乐元素的敏感度和感知力，进而提升他们的思维发展和创造力。
同时，音乐欣赏还可以激发学生对于音乐创作的兴趣，鼓励他们进行音乐创作的尝试。
通过创作和欣赏的互补，学生可以培养出独立思考和自主创新的能力。
因此，音乐欣赏在学生音乐素养的培养中具有重要的作用。
通过音乐欣赏，学生能够开阔审美视野，提升艺术欣赏能力；同时，音乐欣赏也可以培养学生的情感表达和情感理解能力，促进他们的思维发展与创造力的培养。
在教育教学中，我们应该充分利用音乐这一艺术形式，为学生提供更多的音乐欣赏机会，引导他们主动参与其中，从而全面培养学生的音乐素养，推动他们的综合素质提高。
如何培养学生的音乐素养
如何培养学生的音乐素养音乐是一门充满艺术与美感的学科，对于学生的整体发展具有重要的影响。
培养学生的音乐素养不仅可以增强他们的审美能力，还可以促进他们的智力和创造力的发展。
本文将从多个方面探讨如何培养学生的音乐素养。
一、提供多样化的音乐体验学生的音乐感受和风格各不相同，因此我们应该给予学生多样化的音乐体验。
可以组织学生参观音乐厅、音乐会等专业音乐演出，让他们亲身感受音乐的魅力。
此外，学校可以开设丰富的音乐课程，包括合唱、乐器演奏、音乐创作等，让学生在不同的音乐领域中有更多的尝试和发展。
二、培养音乐欣赏能力音乐欣赏是培养学生音乐素养的重要方面。
学校可以定期组织音乐欣赏活动，带领学生一起聆听不同类型和风格的音乐作品，同时引导他们分析音乐的结构、韵律和表达方式。
在欣赏过程中，可以让学生发表自己的感受和理解，促进他们对音乐的思考和交流。
三、注重音乐表演与创作音乐表演和创作是培养学生音乐素养的重要环节。
学校可以组织学生参加合唱团、乐团等集体表演活动，让他们通过合作和演出来提升音乐表演能力。
同时，鼓励学生进行音乐创作，可以提供创作平台和机会，让学生展示自己的音乐才华和创意。
通过表演和创作，学生能够更深入地理解音乐，提高他们的表达能力和创造力。
四、加强音乐理论知识的学习音乐的理论知识是学生培养音乐素养的基础。
学校应该加强音乐理论的教学，让学生了解音乐的基本概念、音乐符号和音乐的演奏技巧。
通过系统的学习，学生能够更好地理解音乐作品，并能够更准确地表达自己对音乐的理解和感受。
五、创造良好的音乐学习环境培养学生音乐素养还需要创造良好的音乐学习环境。
学校可以投入资源，建设音乐教室和音乐图书馆，提供丰富的音乐相关书籍和资料。
同时，鼓励学生多参与音乐活动，建立学生间的音乐交流平台，让学生在一个良好的音乐氛围中学习和成长。
总之，培养学生的音乐素养需要多方面的努力和支持。
学校和教师应该充分意识到音乐对学生发展的重要性，为学生提供多样化的音乐体验、注重音乐欣赏、表演与创作、加强音乐理论知识的学习，同时创造良好的音乐学习环境。
论音乐欣赏对全面提高学生综合素质重要性论文
论音乐欣赏对全面提高学生综合素质的重要性[摘要]音乐欣赏是一种最直接、最具体的审美教育活动。
它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观。
通过这种对音乐的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。
音乐欣赏能有效提高学生的思想素质、文化素质、心理素质和美学修养。
[关键词]音乐欣赏综合素质提高音乐欣赏是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。
音乐欣赏是一种最直接、最具体的审美教育活动。
它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观。
通过这种对音乐的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。
一、音乐欣赏能有效提高学生的思想素质在所有的艺术形式中，音乐是最能够抒发深层次情感、最能引起心灵共鸣的艺术形式。
通过欣赏音乐，听者可以直接、深切地体会到作者想要传达的情感、理想和信念，当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生协调共振并被陶醉时，会使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强了奋斗的自信和力量。
再加上对音乐背景的介绍，学生可以从中了解历史，自觉认同音乐所传递出的世界观、人生观和价值观，从而立体式地受到教育，思想素质得到提升。
正如柏拉图所主张的那样：“对于身体用体育，对于心灵用音乐。
”健康向上的音乐以其强大的感召力和影响力，成为进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育的最好形式之一。
比如我国作曲家聂耳，在短暂的生命中进发出全部的激情和热情，以对祖国无限的热爱，以对中华民族未来希望的无限憧憬，吹响了前进的号角，创作出《义勇军进行曲》这首不朽之作，鼓舞了无限革命先烈和仁人志士投入到救国救民的宏伟事业之中。
这首战歌现在已成为了中华人民共和国的国歌，所有人耳熟能详，但是许多人特别是青年学生对这首歌曲所要表达的思想和产生的背景并不十分了解。
我们可以通过音乐欣赏的形式，教育学生从它高昂激越的曲调中感受中华民族万众一心、奋勇前进的深刻思想，感受爱国主义精神和革命英雄主义精神所带来的心灵震憾，树立“为中华民族伟大复兴而奋斗”的理想信念，并将这一信念贯穿到学习、生活和工作中去，成为一个心系祖国繁荣富强的思想进步的人。
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以音乐欣赏提升大学生的音乐综合素质
音乐综合素质包括视唱、听音、和声、节奏、写作、音乐史、音乐欣赏等多方面的综合理论基础。
目前我国音乐教育面临课时少、课程单一等种种的困难，还不可能培养大学生所有的音乐综合素质。
在此情形下，笔者认为，可以在音乐欣赏课中多多培养学生的歌唱、音准、情感抒发、表演等综合素质，把歌唱、音准、情感、表演等素质的培养有机地结合起来，从而有效提高整个音乐教学的教学效果，达到提高学生的综合素质的效果。
一、以音乐欣赏提升学生歌唱素质
大学生年龄大多在18～22岁之间，声带已经度过了变声期，声音比较稳定，正是歌唱的最好时期，在这一时期教师充分利用音乐欣赏，给予相应的练习，辅助他们歌唱，可以调节课堂气氛，让学生不只是用耳朵去听音乐，还用嘴巴在积极地歌唱，从而感受作品，感受音乐。
声乐作品的欣赏是音乐欣赏中的重要部分，教师可选择中国民族声乐的优秀作品，难度适中的，小调、小曲、二声部合唱为佳。
一是组织学生欣赏小调小曲，让学生聆听歌曲的旋律，认识歌曲的风格，表演，内容等音乐知识，接着教学生歌唱，让学生掌握歌唱的基本技巧，如气息、腔体等的训练。
例如歌曲《茉莉花》：谱例是一首表现男女爱情的民间小曲，歌曲旋律婉转细腻。
调式为民族五声调式徵调式，江苏这一带的民间小调，起承转合的四句类乐段。
因此歌唱中气息要连贯下沉，结合起承转合四句的进行。
借助意大利母音U带动歌词的演唱，同时让学生对比无借助U母音时的声音效果，最后使学生建立圆润的声音音色。
二是让学生欣赏二声部的声乐作品。
二声部的声乐作品更利于学生提高他们的综合素质。
因为绝大多数学生都没有接触过合唱的训练，他们好奇，觉得新鲜，学习的热情也比较足。
可借助这些状态和兴趣为学生排练合唱，分声部练习，相互聆听，相互感受每个声部的演唱，
学生同时还能获得歌唱的方法，获得合唱的排练方法，感受声部的歌唱，感受声部演唱中的和谐美。
二、以音乐欣赏促进学生“音”唱准的训练
音准训练是视唱练习的重要环节，音乐欣赏中善于发现学生所唱的“音”是否准问题，更利于课程的教学，也利于学生音乐素质的提高。
音准训练中常常面临两方面的难题：一是学生音高不准。
普通高等学校中音高低的准确训练是不能全面普及简谱和五线谱训练的。
对此，可以音乐欣赏来促进学生“音”唱的准确。
具体来说，主要是让学生掌握中内外的名家名曲作品的主题音乐，结合音乐作品的分析让学生理解作品。
随着多听几遍加深印象，积累大量的著名音乐，让学生对音乐有直观性的听觉后再进行模唱。
这样，不需看谱而是用“la”跟着音乐模唱，用“la”模唱音乐是视唱训练中的基础训练，让学生感受视唱的基本功的训练，提高他们的学习兴趣。
同时，要求学生背唱，记忆音乐，通过考试的进一步严格把关训练。
让学生同时做到“唱”和“听”的同步训练，因为在唱音乐的同时耳朵在听音乐，耳朵听到音乐的同时能作用于唱。
通过熟背音乐的旋律，学生会慢慢改变音不准的现象，“音”唱高了还唱低了可找原来的音乐来对照学习，训练自己耳朵的听唱能力。
二是有的学生是因为后天较少的接触音乐，对旋律的概念不强，把旋律中的音唱错。
例如《团结就是力量》：
歌曲产生在1943年6月晋察冀边区平山县黄泥区的一个小村子。
为了反对日寇到边区抢粮，实行“抢光、杀光、烧光”的疯狂政策背景下创作的歌曲。
第一句歌词是反复团结就是力量的歌词构成，但它的旋律不完全一样，第一次歌词“力量”落在15"30|，第二次歌词“力量”落在16|50|。
学生常常把两个旋律都唱后旋律，对此，可通过音乐欣赏，让学生通过模唱，背唱旋律，纠正自己的错误的音。
这样既能节省师资，也能避开钢琴等教具的教学限制，最后达到有效地把“音”唱准。
三、以音乐欣赏促进学生音乐情感的抒发
在进行音乐欣赏教学中，教师应设计多种作品进行欣赏，可以选
择经典的声乐曲欣赏，欣赏器乐曲要选择民族器乐曲和西方器乐曲等。
通过作品的欣赏提高学生的情感抒发的培养，引导大学生感受作者的音乐情感的流露，培养学生树立正确的情感观，认识真、善、美、丑，从而为歌唱、演奏乐器、诗歌朗诵奠定思想和情感的基础。
音乐欣赏中教师可根据学生所熟悉的生活内容，运用简洁的语言进行启发，唤起他们的想象，把握情感基调，拓宽思路，大胆设想，谈出自己的认识、理解，归纳出歌曲、音乐所表达的思想感情，塑造出较为完美的音乐艺术形象，达到感情升华。
例如，欣赏《小提琴协奏曲梁山伯与祝英台》楼台会片段：
当音乐描述祝英台誓死不屈，冲破封建牢笼梁山伯与祝英台再次在楼台相会，小提琴与大提琴拟人的对答、时分时合、时高时低、忽强忽弱的把梁祝相互倾诉爱慕之情的情景表现得淋漓尽致。
学生对比大提琴和小提琴的音色，可想象到梁祝两人的对话情景，音乐缠绵而惆怅，音乐家利用大提琴和小提琴流露一丝丝的爱慕之意塑造艺术形象，音乐如此优美仿佛融入其中。
学生沉醉在浓浓的爱意当中升华了他们对梁山伯与祝英台的同情之心。
又如，电视连续剧《血色浪漫》中的插曲《走西口》：
歌曲的主要内容是，山西人民将离乡背井去创业，与家人、亲人、爱人道别分离的依依不舍的场面。
剧中男主人公翁跃民要去创业了，在山坡上和自己的恋人秦岭道别的那一幕，秦岭唱到歌词“两眼的泪珠儿一道一道一道一道，突突突突地往下诶嘿流。
”教师让学生反复聆听，每个“道”字不同的语气，每个“突”字不同的语气，仿佛每个字在递进感情，强调了秦岭对跃民离开的不舍之情。
教师可以鼓励学生积极参与实践，跟着演唱者龚琳娜唱这几个“道”“突”的……的变化，带动自己的情感变化，捕捉“道”“突”二字声音语气、音色、力度的变化来抒发情感，传达情感，“两眼泪珠儿”的演唱时歌者带着有点哭的声音音色，也可以让学生模仿学唱，感受这种“伤”的情感流露，升华学生认识人们创业的艰难。
四、以音乐欣赏促进表演能力的训练
表演主要包括脸部表情和身段两个方面的能力的训练。
现代的音乐欣赏课使用多媒体完成教学过程，学生可以直接观看视频，直接看到艺术家恰如其分的舞台表演，举手投足，都能让学生有很好的有视听效果。
歌唱表演中学生可以观察歌唱家的面部表情，肢体语言的动作配合进行模仿训练，如宋祖英演唱的小曲《猜调》：
音乐一响起，宋祖英就以灿烂、甜美的笑容展现在学生眼前，第一句的歌词是“小乖乖来小乖乖，我们说给你们猜”，而且一直保持着美丽的笑容，时而稍作微小变化，结合了轻巧活泼的音乐，眼神里流露出与小孩对话的神神采，眼神的细腻变化好似在提醒，又要好似越变亲切。
后半部音乐重复和节奏的加快，宋祖英就是利用了稍耸小肩的肢体动作，巧妙地改变了一下她的舞台表现，更带给我们欣赏中的美感，使音乐更活泼更推向高潮。
艺术家舞台上的表演是学生学习的好素材，借鉴或直接模仿是学生获得表演能力的捷径。
教师在课堂中应充分利用实践的机会，分组分段让学生进行临摹，既可活跃课堂气氛，又可加深学生对音乐作品的理解。
总之，音乐欣赏对培养学生的音乐综合素质有着重要的促进作用。
应高度重视并充分利用音乐欣赏来提升学生的音乐综合素质，继而提升学生的审美观和品位，达到增强学生综合素质的目的。