八年级政治下册 第三课 生命健康权与我同在知识点学案 新人教版
思想品德：第三课《生命健康权与我同在》教案(人教新课标八年级下)
第三课：生命健康权与我们同在第一框题：生命与健康的权利一、教学目标：1、通过教学，让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。
2、通过教学，使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力；并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。
3、通过教学，帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
二、教学重难点生命健康权是首要的人格权，受法律保护是本框的重点；人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护是本框的难点。
三、学生分析现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害，未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解。
所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护。
四、教学方法讲授法、阅读法、体验教学法、案例分析法五、综合思路设计（一）、生命健康权是首要的人格权1、生命健康权、人格权活动：情景分析目的：通过对三个情景分析，使学生从感性上认识生命健康权。
要求：看图例案例回答问题：（1）请同学观察三副图：以上行为，侵害了公民的什么权利？（2）补充最近煤矿爆炸新闻（北京讯）就在中国总理温家宝强调煤炭生产安全之际，山西却发生煤矿爆炸事故，吕梁交城县煤矿在3月8下午6点半左右，发生瓦斯爆炸事故。
至9日下午3时为止，已确认有16人死亡，11人仍然下落不明，伤者6人已送医院抢救。
事发当时井下有83人工作，54人成功脱险。
中国有三分之一的煤炭产于山西，山西也因矿难频发而出名，官方数字显示，2004年各类煤矿发生死亡事故175起、死亡497人。
八年级政治下册 第二单元 第三课 生命健康权与我同在 新知探究 为什么要制订未成年人保护法素材 新人教版
新知探究：为什么要制订未成年人保护法
为什么要制订未成年人保护法，我们可从以下几个方面来理解和把握：
⒈未成年人各方面都很不成熟，自我保护能力很弱，甚至缺乏自我保护的能力，他们的合法权益常常受到不应有的侵害。
大量侵害未成年人合法权益的事实说明，国家需要制定专门的法律，来强化全社会对青少年的教育和保护。
⒉青少年能否健康成长，关系到国家存亡、民族兴衰，所以党和国家历来重视对青少年的教育、引导和保护，并为青少年的成长创造良好的条件和环境。
⒊在我国原有的法规中，虽然有些保护青少年权益的条款和规定，但是面对社会性很强，具有特殊性的青少年群体，却难以发挥整体效应。
因此，无论从加强法规建设需要还是从保护青少年合法权益出发，都需要制定一部专门保护青少年的法律，逐步建立较为完整的保护青少年的法律体系。
2019-2020年八年级政治下册 第三课 生命健康权与我同在讲学稿2 新人教版
2019-2020年八年级政治下册第三课生命健康权与我同在讲学稿2 新人教版学习目的：通过对生命与健康权利的了解，珍惜和关注生命健康；正确行使宪法和法律赋予公民的人格权，树立强烈的维权意识。
尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
模块一：自主学习这些行为都侵犯了公民的人身自受害人可要求企业、自选商场赔礼道歉、消除影响、恢复名誉、赔偿损失（包括经为。
我们有珍爱生命，使自己处于安全的环境的权利，所以小林的行为不仅是违反周岁的未成年人，对于抢劫、故意伤害致人其二，从道德的角度讲，当前未成年人道德教育中，大力提倡的是“以人为本，尊模块二：交流研讨模块三：巩固内化全民参加一切社会活动、享有其他一切权利的他人侵害，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。
模块四：当堂练习一、单项选择题（在各题的四个选项中，只有一项是最符合题意要求的答案。
）1．下面的漫画《校车猛于虎》表明校车安全问题直接关系到青少年的( B)A．人身自由权 B．生命健康权C．财产所有权 D．受教育权2．2012年8月9日上午，广受社会关注的薄谷开来、张晓军涉嫌故意杀害尼尔·伍德案在安徽省合肥市中级人民法院公开开庭审理。
法院认定薄谷开来犯故意杀人罪，判处其死刑，缓期2年执行，并剥夺其政治权利终身；认定张晓军犯故意杀人罪，判处其有期徒刑9年。
这说明( A )①侵害了他人的生命健康权就要受到刑罚的处罚②要自觉履行维护他人生命健康权的法定义务③法律保护公民的生命健康权利④法律面前人人平等A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④3．2012年9月23日，位于山西省太原市的富士康苹果代工工厂发生了大规模的暴乱，数千名员工殴打保安，导致40人受伤入院救治。
经过调查得知，事件的起因是公司纵容保安打骂员工。
这说明( C )①公司要尊重员工的人格尊严权和生命健康权②要采取一切手段维护自己的合法权益③一定的行为会产生一定的社会后果，每个人都要对自己的行为负责④法律禁止的坚决不做A．②③④ B．②④C．①③④ D．①③4、我国刑法规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
八年级政治下册 第三课生命健康权与我同在学案 人教新课标版
12.食品安全是关系国计民生的大事。
今年的5月至12月，我省将全面开展严厉打击食品非法添加和滥用食品添加剂专项整治行动。
这一行动（C）①能够彻底解决食品安全问题②有利于保护公民的生命健康权③有利于维护正常的社会经济秩序④表明中国特色社会主义法律体系已经形成A．①② B．①④ C．②③ D．③④（二）．材料题。
13．某村党支部书记怀疑私营企业主赵某有偷税、漏税行为（后经查属实），于是王某便带人将赵某抓住关押在村委会反省三天，使赵某精神受到较大刺激。
请指出上述材料中王某和赵某的违法行为，并作简要说明。
（1）王某擅自带人到赵家抓人，侵犯了公民的个宅权，关押赵某，侵犯了公民的人身自由权。
法律规定公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅，禁止非法拘禁和以其他的方法剥夺或限制公民的人身自由。
所以王某的行为是违法行为。
（2）赵某偷税，既是不道德的行为，也是违法的行为，违反了宪法关于依法纳税是公民的一项基本义务的规定，应受到法律的制裁。
14.珍爱生命分享感动沙县10岁的小于颅内出血，生命围在旦夕。
小雨父亲的朋友立即借出车辆，送小于赶往福州，因不熟悉道路向广播电台求助。
广播电台的工作人员实时连线关注病情，号召出租车司机行动起来。
多名出租车司机以最快的速度、最近的线路将小于一行送到了医院。
120分钟、220公里路程，大家共同努力，完成了几乎不可能的生命速度。
（1）上述故事启发我们应该怎样珍爱生命。
（2答案（1）（6他人的生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所（3）（2分）强烈的社会责任感(或乐于助人等)15．【2011情景扫描一】当前，社会上出现“染色馒头”、“瘦肉精火腿肠”、“塑化剂饮料”等食品添加剂使用超标和滥用的不合格商品，这些食品被人们购买消费，就象吞下一颗“定时炸弹”，危及人民的健康和生命。
【2011情景扫描二】今年五月以来，株洲市政府开展了严厉打击食品非法添加和滥用食品添加剂的专项整治，对食品生产经营违规违法者通过媒体曝光列入“黑名单”，对社会造成危害的予以法律制裁。
人教版八下思品第三课《生命健康权与我同在》教案(2)
第三课生命健康权与我同在：第1课时生命和健康的权利【学习目标】1.情感、态度、价值观目标：通过对生命与健康权利的了解，珍惜和关注生命健康；正确行使宪法和法律赋予公民的人格权，树立强烈的维权意识。
2.能力目标：能正确分辨侵害公民生命健康权的行为。
3.知识目标：了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，法律对未成年人生命和健康给予特殊保护。
【学习重难点】1.教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。
2.教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。
【知识平台】阅读思考：1.人身权的地位、内容是什么？2.人格权的含义、内容是什么？3.人身自由的含义、重要性是什么？4.关于人身自由的法律规定及侵权行为有哪些？5.生命健康权的重要性是什么？6.我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？7. 你知道我国有哪些保护未成年人生命健康权的法律？8.我国保护公民生命健康权的法律有哪些？9. 当公民的生命健康权受到侵害时应该怎么做？【课堂纵横】活动探究：一、看图说话（教材第24页）：以上行为会产生什么后果？侵害了人的什么权利？二、案例分析：1、教材第25页，侵害了人的什么权利？2、该不该拯救小偷的生命：郑女士开车经过长春路，由于前面红灯，轿车被堵在路口。
一名男子突然上来敲驾驶座的车窗，并用手势朝她打招呼。
这时，另一名男子拉开副驾驶座的车门，抢走车内皮包。
包里放着十几万元的转账支票、2000多元现金和一些重要的证件和资料。
郑女士急忙下车，一边大喊抓贼，一边猛追。
迎面而来的蔡先生，听到呼叫，急忙追赶。
当时围观的群众也有数百人。
被发现并遭围堵的年轻小偷，无奈之下跳入护城河……3、教材第26页，法律禁止使用童工有何意义？三、歌曲感悟：《天堂里没有车来车往》。
体验歌曲的主题，谈谈自己的感受。
歌词：独白：她,一个爱唱歌的小姑娘,曾天真的对我说：“老师，送我一支歌好吗？”我愉快的答应了，那个时候，九月的阳光正温柔地照射她甜甜的笑脸。
2019-2020年八年级思想品德下册 第三课《生命健康权与我同在》教案 人教新课标版
2019-2020年八年级思想品德下册第三课《生命健康权与我同在》教案人教新课标版教学方法：讲授法；讨论法；情感激励法。
导入新课：我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？今天我们学习第二框同样的权利，同样的爱护。
一、积极行使生命健康权（板书）活动：情景分析目的：通过情景分析，激发学生的探究意识，使学生进一步形成对生命健康权的正确认识，引导学生珍爱生命，正确行使生命健康权。
要求：学生阅读两段材料（见教材 28 页和29 页），思考并回答下列问题：（1）教材 28 页上的图景中，人们在行使什么权利？（2 ）我们还可以采取哪些方式行使上述权利？（3）分析教材29 页的三个情景中哪些行为属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？（4）我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？（5）结合自身实际情况，说明如何更好的珍爱生命，行使好生命健康权？教师指导，得出结论：我们每个人都有生命健康权，都应该珍惜自己的生命健康权。
作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识。
学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利。
二、关爱他人的生命与健康（板书）1、关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务（板书）活动：小哲伤害案目的：通过对小哲伤害案的分析，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题。
要求：学生阅读材料（见教材 30 页）思考：（1）此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？（2）这桩惨案带给我们了什么教训？（3）“进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“非法侵害生命健康权者受制裁”结合这两句话，谈谈如何避免此类惨案的发生？教师指导总结：我们自己有生命健康权，而其他人也有生命健康权，我们不但要维护自己的生命健康权，也要维护他人的生命健康权。
新人教版八年级下册 道德与法治： 第三课 生命健康权与我同在教案
第三课生命健康权与我同在教学目标：1、知识目标：初步了解人格权的内容；知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
2、能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。
3、情感、态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。
教学重点：怎样用法律捍卫我们的生命健康权？教学难点：什么是人格权？教学方法：讲授法、阅读法教学过程：导入新课：人的生命是宝贵的，但在我们的生活中经常会发生随意践踏他人生命的行为，下面我们就来看一则发生在我们身边的事例。
活动一：投影事例一：两兄弟遇害因为过古尔邦节，2005年1月26日上午，住在乌鲁木齐市卡子湾的小杰一家到住在乌市克拉玛依东路的表哥家走亲戚，当日，两个七、八岁小兄弟一块出去玩耍后失踪。
36天后，两兄弟被找到，但两个原本欢蹦乱跳的小生命却成了两具冰冷的尸体。
家人发现小杰和表哥的面部有被击打后的痕迹，青一块紫一块，还有血迹，胳膊上有七八个烟头烫过的痕迹。
据警方估计，两兄弟是被罪犯诱骗、绑架，后又虐待致死的。
两兄弟的家人伤心欲绝，要求警方尽快缉拿凶手，将其绳之以法。
警方将犯罪嫌疑人抓获，依据犯罪事实，他们依法受到了法律的严厉制裁。
请同学思考：三位犯罪嫌疑人为什么会依法受到法律的严厉制裁？（他们侵害了两位小兄弟的生命）从法律上讲，两位小兄弟拥有的生命健康的权利受到了侵害？生命健康权指什么？保护公民的生命健康权有什么意义？我国法律是如何保护公民的生命健康权的？下面我们就来学习第三课的内容。
讲授新课：通过前面的学习，我们知道了我国公民享有广泛的权利，这些权利涉及政治、经济、文化等各个方面，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。
在这些权利中，哪项权利是最基本的权利呢？阅读教材第24-25页内容及相关链接。
活动二：投影事例二：投票选“小偷”一天，某市服装技校的一女生寝室丢了东西，学校查了半天也没查出谁是小偷。
新教材人教版初二政治下册第三课生命健康权与我同在教案
新教材人教版初二政治下册第三课生命健康权与我同
在教案
第三课生命健康权与我同在
第一框生命与健康的权利
教学目标：
知识目标：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权;知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式;明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为;逐步形成正确行使生命健康权的能力;提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。
情感态度和价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康;尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康;尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
重点和难点。
2021年八年级政治下册 第三课 生命健康权与我同在《同样的权利 同样的爱护》教学设计 人教新课标版
2021年八年级政治下册第三课生命健康权与我同在《同样的权利同样的爱护》教学设计人教新课标版【教材分析】《同样的权利，同样的爱护》是本课的一个重点，本框分为两部分：一、在"积极行使生命健康权"中不仅介绍了如何正确、积极地行使生命健康权，而且阐述了注意自身的生命安全和身心健康还是一种社会责任。
二、在"关爱他人的生命与健康"中，告诉学生任何人不得侵害他人的生命健康权，而且应尊重他人、乐于助人，更多地关注他人的生命与健康；关爱他人生命健康权的时候，要珍爱自己的生命。
本课设计紧密围绕新课程标准，充分体现了"以人为本"的理念，从学生最关心的自身生命与健康入手，针对学生中存在的不珍惜生命、漠视自己健康、法律意识淡漠及部分学生感情用事、暴力侵犯他人生命健康的不良行为，教育学生提高责任意识，避免或减少违法犯罪行为的产生，提高学生的学法用法能力。
【学生分析】1、现实生活中，学生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命和健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。
2．现在的学生大多数是独生子女，他们自私、冷漠、独尊、做事容易冲动，使法制观念淡薄的学生在与他人发生矛盾后用暴力手段解决问题，加强关爱他人生命和健康的教育有助于避免或者减少青少年违法犯罪行为的发生。
3．现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。
【三维目标】知识与能力①认识行使生命健康权的表现，认识不珍爱生命健康权的危害。
②知道关爱他人的生命和健康，同时做的见义智为。
过程与方法①引导学生联系身边的现象，理解和掌握知识。
②运用案例分析法，活动探究法等方法，让学生在活动探究、讨论交流中感悟生命的珍贵。
人教版思想品德八下第三课《生命健康权与我同在》(同样的权利,同样的爱护)教案
他的行为实际造成了什么样的后果？
是什么原因导致其走上犯罪道路的？你觉得这个结果可以避免吗？
★课堂训练：
练习册P22—23的选择题
5萧萧很小心地过马路，红灯停，绿灯行。
6顾某因抑制不住好奇尝试了毒品……
合作探究：
1你认为上述材料中哪些是属于维护生命健康权的合法行为？哪些则不可取？为什么？
2我们应该怎样正确地行使生命健康权？
★解读心声：——一封来自监狱的忏悔书（5分钟）
1、阅读教材Ｐ29—30的内容
2、听录音资料——《一封来自监狱的忏悔书》。
场的跑道上。在老师和同学们的帮助下，小楠被送进医院。经过医生的检查和诊断，小楠得了很重的糖尿病，需要尽快动手术，手术费用需10万元。当小楠得知这一切时，他陷入了痛苦的矛盾之中……
A．“我的生命和健康是我自己的事，为了不给家里增加负担，也为了减轻点病痛，我还不如早点放弃，自杀算了”。
B．“人总有一死，虽然我热爱生命，希望健康，但面对高额的手术费，我只能顺其自然，听
天由命了。”
C．“我还年轻，我还有理想，我一定要想办法和病魔作斗争，维护我的生命和健康”。
有人认为：“ 自杀”是最好，的解脱，是个人的事，是个人的权利，与别人无关。
你认同这一观点吗?阅读教材P29，写出理由：
★情景故事二：理性探析（3分钟）
阅读《小楠的故事》情景二
大家都为小楠的病情所苦恼，经过爸妈、姐姐和老师的劝说，小楠放弃了“自杀”的念头，对生命和健康重新树立了信心。但是高额的手术费却是燃眉之急，光靠爸爸妈妈起早贪黑的打零工、靠学校老师的捐款，还远远不够。于是姐姐也想停学打工。但因为是未成年人，所以几天找
【教学重点】积极行使生命健康权。
政治八年级下册第三课知识点
政治八年级下册第三课知识点对八年级政治知识进行筛选：哪些自己能看懂，哪些不懂，那么上课听讲时就有了明确的方向，有利于提高课堂效率。
下面小编给大家分享一些政治八年级下册知识点，大家快来跟小编一起看看吧。
政治八年级下册知识点：第三课生命健康权与我同在1、人格权是公民的基本权利。
生命健康权在人格权中居于首要地位。
(25页)2、什么是人格权，人格权的特点：(物质人格和精神人格)(25页)人格权就是做人的权利，是公民的基本权利。
包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类。
3、人身自由权包括哪些内容?(P25页)(含义、意义)非法搜身等行为侵犯了公民的人身自由权。
人身自由是最基本的人格权(案例分析)4、我国法律保护生命健康权的有关规定：⑴我国法律规定，公民享有的生命健康权，不容他人侵犯;⑵法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由。
⑶法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴;禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年工(已满16周岁未满18周岁)从事矿山井下、有害有毒、劳动强度大的劳动。
(我国法律对未成年人有何特殊保护?(26页第2段)⑷我国宪法、刑法、民法通则和治安管理条例等法律法规，都对公民的生命健康权加以保护。
5、根据所给材料判断该行为是否侵犯生命健康权，并能写出有关的法律依据，懂得采用什么方式来维权。
6、公民行使健康权有哪些方式?(28页)7、轻生或自残等行为与社会道义相悖，与法不合。
(P29)8、要关爱他人的生命与健康。
(P31)政治八年级下册知识点(一)维护我们的人格尊严1、人格尊严权的地位、含义、内容。
(P35页)(1)我们每个人都有人格和尊严。
任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民、是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。
【人教版】八年级思品下册：第3课《生命健康权与我同在》优秀导学案(含反思).doc
第三课生命健康权与我同在生命和健康的权利【学习冃标】1、能知道牛命和健康对于每一个人的重要意义。
2、懂得用法律保护自己牛命和健康的权利。
3、现实牛活中，如何运用已学知识维护我们的权利【课前检测】【新知探究】请认真阅读教材24-27页，自主学习，完成下列问题（在教材中画记出来）并及时将要点背诵完毕。
1、人身权利的地位、内容分别是什么？（背诵）2、法律为什么保障公民的人身自由权？（理解并背诵）3、法律为什么保障公民的生命健康权？（理解并背诵）4、法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊保护？（理解并背诵）5、我国保护公民的生命健康权的法律有哪些？（背诵）【能力提升】（学以致用，釆用合作交流的方式讨论、展示）社会透视八年级（1）班小明同学放在书包里的高档MP3在课间不见了，为此，小明要求班长帮助查找。
小刚同学建议班长来个全班搜身和搜书包大检查，非把赃物搜出来不可。
请回答：（1）假如你是班长，你将如何对待小刚的建议？（2）请你给该班班长提出若干解决小明失盗的问题的办法。
畅所欲言健康是生命中最重要的东西，拥有健康才有可能拥有一切。
若将健康与其他利益相比，健康是“广,名誉、金钱、爱情、地位等都是“1”后面排列的“0” 有了这个“1”，这个数字可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”，即失去了健康，后而的名誉、金钱再多也是“0” o（1）这个比喻强调了什么权利的重要性？（2）在我国，有哪些法律保护公民的此项权利?（3）法律为什保障公民的此项权利?【基础巩固】1、我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基木保障；公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础分别是（）A.生命健康权人身自由权B.生命健康权人格尊严权C.人身权利牛命健康权D.人身自由权牛命健康权2、国务院新闻办公室发布的《中国的司法改革》白皮书指出，侵犯人身自由每日赔偿162. 65元。
这充分说明（）A.侵犯公民人身自由，不需要承担法律责任B国家保护公民的人身自由C.白皮书比刑法更具有法律效力D.公民可以侵犯他人的人身自由，侵犯后只要进行赔偿即可3、2014年7月8日中国教育报讯：安徽蚌埠把“防溺水课堂”搬到水塘边，有针对性地开展预防溺水事故教育活动，多举措打好学牛防溺水事故“组合拳”。
八年级政治下册第三课生命健康权与我同在第1框生命和健康的权利教案新人教版
生命和健康的权利第一课时学习目标：1.了解人格权的内涵和特性，明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护。
2.知道维护生命健康权的重要意义。
3.了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
自学指导：1.公民最基本最重要的权利是什么？他包括？2.人格权包括哪些？身份权包括哪些？3.人生自由权的重要性？4.生命健康权的意义与作用？5.法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊保护？6.哪些法律涉及保护未成年人生命健康权？7.当公民的生命健康权受到非法侵害后应如何做？教学流程：1.导入：1分钟2.出示学习目标，明确学习目标。
2分钟3.出示自学指导。
20分钟学生快速预习课本，认真完成自学指导问题。
（可进行简单的圈点勾划）4.学生展示自学成果，教师点拨。
(7分钟)预设问题：专门保护未成年人的法律：《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》5.背一背，记一记。
8分钟①引导学生归纳总结“自学指导”中的题目并背诵1.4.5.6题。
②看谁记得快，指生回答。
6.当堂检测：5分钟选择题1．在公民的人身权中居于首要地位的是（）A.人身自由权B.隐私权C.名誉权D.生命健康权2．我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障是（）A.名誉权B.人身自由权C.肖像权D.受教育权3．某小区最近经常发生失窃事件。
某夜，李某深夜加班回家，他警惕地朝四周看看，然后轻声上楼回家，却被守候多时的小区保安怀疑其行为不轨，将其带到物业公司扣押、盘查直至第二天早晨。
该小区保安的行为侵犯了李某的（）A.劳动权B.休息权C.生命健康权D.人身自由权4．一些大城市在人行道、商场、银行、电影院等公共场所都设置了一些专为残疾人服务的设施。
这一做法（）①是歧视残疾人的行为②体现了对残疾人生命健康权的尊重和保护③保障了残疾人的合法权益④符合我国残疾人保障法Ａ.①②③Ｂ.①②④Ｃ.①③④Ｄ.②③④学生展示答案，教师核对。
D/B/D/D7.课堂小结：生命属于我们只有一次，健康是连金钱也买不到的。
人教版八年级思想品德下册 第三课 生命健康与我同在(教案)
【课题】第三课生命健康权与我同在【教学目标】1.知识与技能（1）通过教学，帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
（2）通过教学，使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法、用法的能力，并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。
2.过程与方法通过漫画赏析、案例分析，激发学生思考和讨论，进而引出人格权的含义。
通过一系列案例，引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权。
通过相关法律条文，让学生学会如何运用法律手段维护自己的生命健康权，提高学法用法的能力。
3.情感、态度、价值观通过教学，让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自学尊重他人生命与健康的权利，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。
【学情分析】针对有些学生不珍惜自己的生命，漠视自己的健康的倾向。
在现实生活中，中学生自杀、自残事件时有发生，一些学生也缺乏健康意识，任意挥霍自己的身体资本。
学生只认识到关注自身的生分案例与健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种社会责任。
提高这一责任意识非常必要。
【教学重点与难点】重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。
难点：法律对未成年人生命健康的特殊保护。
突破方法：选取最新发生的童工案例、校园踩踏事件，国家把案例工作作为学校教育工作的重中之重等热点案例来突破。
【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：了解学生对“生命健康权”“人身自由权”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性。
抓住主要瞻前顾后案例和素材，制作课件。
【课时计划】共３个课时【教学过程】第1课时引入课题以最新发生的校园暴力、食品安全等案例，导入课题。
讲授新课P24欣赏漫画，引导学生探究问题：以上行为会产生什么后果？侵害了人的什么权利？教师归纳：人身权利是公民的最基本、最重要的权利。
八年级政治下册 第二单元 第三课 生命健康权与我同在 拓展延伸 生命健康权的法律保护内容素材 新人教版
拓展延伸：生命健康权的法律保护内容
生命健康权是公民享有的最基本的人权。
生命权是指公民生命不被非法剥夺的权利，健康权是指公民的身体健康不受非法侵害的权利。
生命与健康是公民享有一切权利的基础，如果生命健康权得不到保障，那么公民的其他权利就无法实现或很难实现。
保护生命健康权，是刑法、民法、行政法等许多法律部门的共同任务。
非法侵害公民的生命健康权，要承担相应的民事责任和刑事责任。
为保护自己的生命和健康，公民可以行使自卫权和请求权。
自卫权是指公民当自己的生命或者健康受到正在进行的危害或者即将发生的危险时，有权依法采取相应的措施进行自卫，如正当防卫和紧急避险。
请求权是指当公民的生命或者健康受到不法侵害时，其本人或其亲属有权要求加害者停止侵害，并请求司法机关依法追究加害者的法律责任。
具体有：
（1）生命权。
公民的生命受法律保护，非法剥夺他人的生命，不仅要追究侵害人的刑事责任，而且还要侵害人承担民事责任。
（2）身体权，凡直接伤害公民身体的，要承担有关医疗费用及其他相关费用。
（3）健康权。
对于违反环境保护法及相邻关系的法律准则，以污染、嗓音、震响等危害他人身体健康的。
即使未给某一部位造成明显伤害的，也应承担民事责任。
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第三课生命健康权与我同在知识点
（一）生命和健康的权利
1.人身权利是公民最基本、最重要的权利。
公民的人身权利包括人格权和身份权。
2.人身自由的内容及作用：
非法搜身，非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
3.生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。
生命健康权是公民最根本的首要的人身权利。
我国法律规定：公民享有生命健康权，不容他人侵犯。
4.我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。
原因：未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康权较容易受到侵害。
保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。
5.涉及保护未成年人生命健康权的部分法律：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国婚姻法》。
当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。
侵害他人生命和健康为法律所不容，情节严重的要受到法律制裁。
（二）同样的权利同样的爱护
6我们可以采取哪些方式行使生命健康权（行使生命健康权的体现）：
1、我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；
2、有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；
3、当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。
4、不得轻生和自残。
5、行使生命健康权时，不得侵害他人的生命健康权。
观：除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
7.放弃生命健康权的恶果：
一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。
若公民损害自己的身体，如乞丐为博取他人同情而自残，必然造成更大的社会负担。
因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖,与法不合。
8.我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。
尊重他人生命健康权的行为：护送儿童过马路，路遇伤病者奋力抢救，为伤员献血，待死后捐献眼角膜。
9.我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。