小学音乐欣赏课的几点做法
如何培养小学生的音乐欣赏能力
如何培养小学生的音乐欣赏能力音乐是一门艺术，不仅可以带给人们美的感受，还可以对人的情感、思维和创造力产生深远的影响。
在小学阶段，培养学生的音乐欣赏能力对于他们全面发展至关重要。
本文将就如何培养小学生的音乐欣赏能力展开讨论。
一、提供多样的音乐体验要想培养小学生的音乐欣赏能力，首先需要让他们有机会接触到多样的音乐。
学校可以为学生提供丰富的音乐课程，涵盖不同风格的音乐曲目，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
同时，还可以组织学生参观音乐会、演唱会等音乐活动，让他们亲身感受音乐的魅力。
二、培养对音乐的情感共鸣音乐是一种情感的表达方式，培养学生对音乐的情感共鸣可以加深他们对音乐的理解和欣赏。
在课堂上，教师可以通过生动的教学方式，引导学生感受音乐的情感表达。
例如，通过播放充满激情的音乐，让学生想象和描述自己在听到音乐时的感受和联想。
同时，教师还可以邀请学生分享自己对音乐的情感体验，促进学生在情感上与音乐产生共鸣。
三、培养对音乐元素的理解音乐是由各种音乐元素组成的，包括旋律、节奏、和声、音色等。
培养学生对音乐元素的理解对于他们准确把握音乐的内涵具有重要意义。
可以通过教学课件、音乐游戏等方式，引导学生理解音乐元素的概念和特点。
例如，在教学旋律时，可以播放不同类型的乐曲，让学生聆听并分析各种旋律的特征。
通过这样的方式，学生可以不断提高对音乐元素的理解和感知能力。
四、开展音乐欣赏活动音乐欣赏活动是培养学生音乐欣赏能力的有效途径。
可以在课堂上组织学生进行音乐鉴赏，让他们聆听并分析不同曲目的风格、表达方式和艺术魅力。
同时，还可以引导学生欣赏音乐视频、音乐剧等多媒体形式的艺术作品，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
五、培养学生的表演能力鼓励学生参与音乐表演活动是培养他们音乐欣赏能力的重要手段。
学生可以参加合唱团、乐队等音乐团体，通过参与演出，加深对音乐的理解和感受。
此外，可以组织学生进行小型音乐会，让他们展示自己的音乐才艺。
通过表演的过程，学生可以提高音乐表达能力，从而更好地欣赏和理解音乐作品。
小学音乐欣赏教学的具体方法
小学音乐欣赏教学的具体方法一、预热在开始音乐欣赏课之前，可以进行一些热身活动，如唱一首简单的儿歌，或者做一些身体激活的动作。
这有助于让学生进入音乐的氛围，并提高他们的注意力和参与度。
二、音乐简介在开始欣赏首音乐之前，教师可以向学生简单地介绍一些与音乐相关的背景知识。
例如，作曲家、音乐的类型、风格等。
这有助于学生更好地理解音乐的来龙去脉和背后的意义。
三、欣赏音乐播放音乐之前，可以告诉学生，他们需要留心一些特定的要素，如旋律、节奏、乐器的运用等。
然后，播放音乐，让学生仔细聆听。
四、带领问题教师可以事先准备一些问题，以引导学生深入思考和交流。
比如，问学生对这首音乐有何感触？音乐让他们想到了什么？他们对音乐中的哪些内容最感兴趣等。
这些问题可以帮助学生更深入地理解和感受音乐。
五、展示乐谱如果可能的话，教师可以展示音乐的乐谱给学生。
通过指导学生观察乐谱，他们可以了解音乐的结构、乐器的运用和音符的表示方法。
这对提高学生的音乐素养和视听能力非常有帮助。
六、配合多媒体在音乐欣赏教学中，多媒体设备是不可或缺的工具。
教师可以通过展示音乐的视频、演唱家的表演等方式，帮助学生更直观地感受音乐。
同时，多媒体设备也能为学生提供更广泛的音乐资源，丰富他们的音乐欣赏范围。
七、学生互动在音乐欣赏课中，可以为学生提供发表意见的机会。
教师可让学生就音乐欣赏过程中的感受或观点发表自己的看法，并给予积极评价。
这不仅有利于学生培养自信心和表达能力，同时也能促进同学们之间的互动和交流。
八、展示音乐作品教师可以选择一些与学习内容相关的音乐作品，让学生在课堂上进行演示。
这有助于学生更好地理解和欣赏音乐，并且能提高他们自己表达音乐的能力。
九、延伸活动一堂音乐欣赏课结束后，可以布置一些延伸活动来巩固学生对音乐的理解和欣赏能力。
例如，让学生用简单的乐器演奏一段乐曲，自己创作一首小曲子，或者写一篇关于音乐欣赏体会的短文等。
以上是一种可行的小学音乐欣赏教学方法，通过多种教学手段的结合，使得学生能够更好地理解和欣赏音乐，培养他们对音乐的兴趣和审美情趣，提高音乐素养。
小学生音乐欣赏与表演技巧
小学生音乐欣赏与表演技巧音乐作为一门艺术形式，对于小学生的综合素质培养具有重要的作用。
通过音乐欣赏与表演的学习，可以培养孩子们的感性认知、审美能力和表达能力。
本文将从音乐欣赏与表演技巧两方面进行探讨。
一、音乐欣赏音乐欣赏是培养孩子们音乐鉴赏能力的基础。
在小学阶段，通过引导孩子们分辨音乐的风格、形式、节奏等要素，培养他们对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
以下是一些音乐欣赏的技巧：1. 提供多样化的音乐体验：引导孩子们聆听不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，培养他们对多元文化的认识和尊重。
2. 创造良好的音乐环境：在课堂上播放优秀的音乐作品，为孩子们创造一个良好的音乐氛围。
此外，组织音乐会、参观音乐厅等活动也是培养孩子们音乐欣赏能力的有效方式。
3. 引导深入理解音乐：通过解读音乐曲目的背景、作曲家的创作意图等，帮助孩子们更好地理解音乐作品。
同时，鼓励孩子们从自己的角度发表对音乐的感受，培养他们对音乐的主观感知和思考能力。
二、表演技巧音乐表演是培养孩子们表达能力和舞台意识的重要途径。
通过表演音乐，孩子们可以展示自己的才华，提高自信心。
以下是一些音乐表演的技巧：1. 培养良好的基本功：音乐表演的基础是良好的基本功，如声乐训练、乐器演奏技巧等。
在小学阶段，要注重培养孩子们的音准感和节奏感，通过合唱、合奏等形式提高他们的整体协作能力。
2. 舞台表演技巧：引导孩子们学习舞台表演的基本技巧，如肢体语言、面部表情和姿态等，让他们在表演中展现自己的个性和情感。
此外，培养孩子们的台风和气场，提高他们的舞台自信心。
3. 创意表演：鼓励孩子们进行创意表演，如编创音乐剧、合唱剧等。
通过参与创意表演的过程，培养孩子们的创造力和团队合作精神，提高他们的演技和舞台魅力。
小学生音乐欣赏与表演技巧的学习可以促进孩子们的全面发展，提升他们的音乐素养和审美水平。
学校和家庭应共同努力，为孩子们提供良好的学习环境和机会，培养他们对音乐的热爱和表演的自信，从而让孩子们在音乐之路上能够不断成长和进步。
小学生如何正确进行音乐欣赏
小学生如何正确进行音乐欣赏引言音乐是人类文化的重要组成部分，对于小学生来说，通过音乐欣赏可以培养他们的音乐审美能力，提升情感表达及创造力。
然而，由于小学生对于音乐的认知和经验相对较少，他们需要正确的指导才能进行有效的音乐欣赏。
本文将介绍小学生正确进行音乐欣赏的方法和注意事项。
方法1. 选择适合的音乐首先，小学生应该选择适合他们年龄和兴趣的音乐。
不同风格和类型的音乐都有其独特之处，因此小学生可以根据自己的兴趣选择古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
同时，也可以根据不同的情感需求，选择欢快的、悲伤的或者激励的音乐。
2. 学会聆听在进行音乐欣赏时，小学生应该学会聆听。
这意味着他们需要专注地听音乐，注意音乐的细节和变化。
可以通过闭上眼睛，让音乐将自己带入一个情感丰富的世界，感受音乐所要传达的意义和情感。
3. 理解音乐结构理解音乐的结构是进行音乐欣赏的重要一环。
小学生可以学习一些音乐基础知识，如调式、节拍等，以便更好地理解音乐作品的构成。
了解音乐的结构可以帮助小学生更好地理解音乐的表达方式，并能更好地欣赏音乐家的创作。
4. 深入了解音乐家和音乐作品小学生可以选择一些著名的音乐家和音乐作品，深入了解他们的生平和作品背后的故事。
通过了解音乐家和音乐作品的背景，小学生可以更好地理解音乐的意义和内涵，产生更多的共鸣。
5. 互动参与音乐欣赏不仅仅是被动地聆听，小学生也可以通过互动参与的方式来进一步提升音乐欣赏的效果。
例如，可以进行一些有趣的音乐游戏，或者参加音乐剧和音乐会。
这样可以让小学生更好地感受到音乐的动态和魅力。
注意事项1. 不同乐器的音色在进行音乐欣赏时，小学生应该注意不同乐器的音色。
不同的乐器有不同的声音特点，例如钢琴的音色柔和，小号的音色尖锐。
通过区分乐器的音色，可以让小学生更好地理解音乐作品的表达。
2. 尊重不同的音乐观点每个人对音乐的喜好和观感都是不同的，小学生也应该学会尊重他人的音乐观点。
不同的音乐作品可能会引发不同的情感和反应，这是正常的。
小学生如何学会正确的音乐欣赏
小学生如何学会正确的音乐欣赏引言音乐作为一种艺术形式，不仅可以带给我们愉悦的听觉体验，还能激发情感，塑造个性。
对于小学生来说，学会正确的音乐欣赏是培养艺术修养的重要环节。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助小学生学会正确的音乐欣赏。
了解不同音乐类型和风格对于小学生来说，首先要了解不同的音乐类型和风格。
音乐可以分为古典音乐、流行音乐、民间音乐等等。
了解不同类型的音乐可以帮助他们更好地理解并欣赏音乐。
培养音乐常识除了了解不同的音乐类型和风格，小学生还可以通过培养一定的音乐常识来提升音乐欣赏能力。
他们可以了解音乐的起源和发展历程，学习一些音乐术语和乐理知识。
听音乐时给予注意力在欣赏音乐的过程中，小学生应该给予足够的注意力。
他们可以尝试闭上眼睛，专心聆听音乐。
还可以通过观察音乐家的演奏动作以及音乐中蕴含的情感来更好地理解音乐。
分析音乐中的元素音乐作品通常包含多个元素，如旋律、节奏、和声等。
小学生可以通过分析这些元素来理解音乐的结构和表达方式。
他们可以试着找出音乐中的主旋律、节奏变化等，从而更好地欣赏音乐作品。
多样化的音乐欣赏方式除了听音乐，小学生还可以通过其他方式来欣赏音乐。
例如，可以参加音乐会或音乐节，欣赏音乐家的现场演奏。
还可以阅读关于音乐的书籍，观看音乐记录片等等。
这些多样化的欣赏方式可以帮助他们更全面地了解音乐。
跟随音乐进行情感表达音乐是一种情感的表达方式，小学生可以通过跟随音乐来进行情感的表达。
他们可以尝试用舞蹈、绘画或写作等方式来表达对音乐的感受。
这样可以帮助他们更深入地理解音乐，并将其融入到自己的创作中去。
培养良好的音乐鉴赏能力除了欣赏音乐，小学生还可以培养良好的音乐鉴赏能力。
他们可以通过参加一些音乐课程或参与音乐比赛来提升自己的音乐水平。
在这个过程中，他们可以与其他音乐爱好者交流经验，互相学习，共同进步。
结论学会正确的音乐欣赏对于小学生来说是一项有益的事情。
通过了解不同音乐类型和风格，培养音乐常识，给予注意力，分析音乐中的元素，多样化的音乐欣赏方式，跟随音乐进行情感表达，培养良好的音乐鉴赏能力等方法和技巧，小学生可以更好地欣赏音乐并开拓自己的音乐学习之路。
论小学音乐欣赏课有效策略
论小学音乐欣赏课有效策略小学音乐欣赏课是培养学生审美情感和音乐素养的重要课程之一。
通过音乐欣赏课，学生可以接触不同类型的音乐作品，了解音乐的风格和特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
由于学生年龄小、认知能力有限，因此在小学音乐欣赏课的教学中需要采取有效的策略来引导学生，让他们在欣赏音乐的过程中获得乐趣和启发。
下面将分享一些小学音乐欣赏课的有效策略。
一、选取贴近学生生活的音乐作品在小学音乐欣赏课中，教师可以选取一些与学生生活相关的音乐作品进行欣赏。
比如儿歌、动画片主题曲、童谣等，这些音乐作品既能引起学生的兴趣，又能让他们感受到音乐的美好。
教师还可以选择一些富有教育意义的音乐作品，比如具有民族特色的音乐、有故事情节的音乐等，通过这些音乐作品，可以让学生了解不同地域的音乐文化，增加对音乐的了解和欣赏。
三、利用多媒体手段进行音乐欣赏在小学音乐欣赏课中，教师可以利用多媒体手段进行音乐欣赏。
比如播放音乐视频、展示音乐图片、介绍音乐背景等，通过多媒体手段可以让学生更加直观地感受音乐的美妙。
多媒体手段还可以提供更多的音乐资源，比如不同风格、不同国家的音乐作品，丰富学生的音乐欣赏内容，让他们接触更多样化的音乐作品。
四、激发学生的参与性和表现欲望在小学音乐欣赏课中，教师可以通过一些方式激发学生的参与性和表现欲望，比如组织音乐欣赏比赛、开展音乐作品评比等。
通过这些活动，可以让学生更加积极地参与到音乐欣赏中来，展现自己的音乐天赋，增强对音乐的热爱和欣赏能力。
这些活动也可以增强学生的团队合作意识和表现能力。
五、创设轻松愉快的氛围在小学音乐欣赏课中，教师需要创设一个轻松愉快的氛围，让学生在放松的状态下去欣赏音乐。
可以通过一些游戏、故事、笑话等方式来调动学生的情绪，让他们在快乐的氛围中去感受音乐的美妙。
教师也可以利用一些小道具、音乐玩具等辅助工具，让学生更好地理解和体验音乐作品。
七、注重情感体验和个性发展在小学音乐欣赏课中，教师需要注重学生的情感体验和个性发展。
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小学音乐欣赏课的几点做法小学音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美体验价值。
因此，音乐课程要把引发学生美感放在首位。
感受音乐美的能力，培养音乐审美情绪，提高鉴赏、表演创造音乐美的基础。
同时，还要引导学生体会音乐表达的情感，领会音乐的情感之美，并让学生在学习的过程中，通过音乐的欣赏，来创造美。
小学音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化之中对学生进行思想教育和审美，而音乐欣赏教学是小学音乐教育中一个重要组成部分，通过音乐欣赏教学，发展学生的音乐听觉。
增强他们的记忆力和想象力，是一种美好的艺术熏陶活动。
然而对于不辨音律的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义，也就说学生如缺乏必要的音乐欣赏能力，那么一切美感都不能为他们所感受，由此可见培养学生音乐欣赏能力是十分重要的。
音乐的美主要是通过声响的形式表现的，它离不开声音，离不开听觉，因此，对音乐美的一切感受、体验和领悟都必须源自音乐音响。
音乐音响的千姿百态、和声的丰富多彩、节奏的各种律动、音色的变化无穷以及把各种因素结合起来的均衡、匀称、和谐、对比、变化和统一的自然美，给人听觉审美需要以满足，使人在体验这种审美形态时获得更充分的审美愉悦。
歌曲《校园里的小白杨》是大调式，清新活泼。
全曲为二部曲式，A段包含四个乐句，每一乐句的前半句大都为同音重复，显得活泼而俏皮；后半句的节奏舒展，旋律悠扬，仿佛看见孩子们站在树下，久久地深情地凝望着自己栽下的小白杨。
两者既形成对比，又很好地结合在一起。
A段的第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句节奏相同，旋律稍有变化。
B段具有副歌性质，音区的上行，节奏的拉宽，将歌曲推向高潮，抒发了孩子们对母校的无限深情。
所以，教师在课堂上必须从调动听（音乐欣赏、教师范唱）、唱（学生各种不同形式地演唱）、奏（师生演奏乐器）、动（律动）等各种手段，开展教学活动，使学生在主动参与音乐实践的过程中获得知识，提高技能，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美感和丰富的情感，并产生强烈的情感共鸣，以此来有效地培养和提高学生的审美情趣和审美能力。
论小学音乐欣赏课有效策略
论小学音乐欣赏课有效策略小学音乐欣赏课是培养学生音乐素养的重要环节，通过欣赏经典音乐作品，引导学生发现音乐的美，培养学生的审美能力和情感表达能力。
为了使音乐欣赏课起到更好的效果，可以采用以下几种有效策略。
采用多样化的教学方法。
音乐欣赏课程应该注重多样性，不仅仅局限于教师讲解和学生被动接受。
可以通过播放音乐录音、观看音乐演出视频等方式引入课程，让学生亲身感受音乐的魅力。
鼓励学生参与到音乐欣赏中，可以让学生自己表达对音乐的感受和理解，展示个性化的欣赏能力。
选择适合学生年龄段的音乐作品。
小学生的认知水平和情感体验有限，教师在选择音乐作品时要注意它的适应性。
可以选择旋律简单、节奏明快、曲调优美的音乐作品，引起学生的兴趣和共鸣。
结合教材内容和学生学科的特点，选择具有代表性和教育意义的音乐作品，帮助学生理解和欣赏音乐的内涵。
注重情感体验和情境创设。
音乐是一种情感的艺术，要通过情感教育来引导学生对音乐的理解和欣赏。
教师可以采用情景教学的方式，在营造良好的教学氛围中让学生感受音乐的情感表达和情境创设。
可以通过教学画面、情节设置、形象描述等方式，让学生在音乐的世界中沉浸，感受音乐所传达的情感和意境。
第四，多角度解读和分析音乐作品。
音乐是一门艺术需要学生通过不同的角度去解读和分析。
教师可以通过讲解音乐作品的创作背景、音乐形式、曲式结构、乐器演奏等方面的知识来帮助学生深入理解音乐的内涵和构造。
也可以让学生从自己的角度去分析和理解音乐作品，鼓励他们发表自己的见解和观点，培养学生的独立思考和批判思维能力。
结合实际生活和社会文化背景。
音乐是特定历史背景和社会文化环境中的产物，要通过具体的案例和实际生活情境来引导学生对音乐的欣赏和理解。
可以结合学生所生活的环境、所了解的历史文化知识，选择具有地方特色和文化内涵的音乐作品，让学生发现音乐与自己生活的关系，增强学习的实践性和情感体验。
小学音乐欣赏课需要注重教学方法的多样性，选择适合学生年龄段的音乐作品，注重情感体验和情境创设，多角度解读和分析音乐作品，并与实际生活和社会文化背景结合起来，才能有效提高学生的音乐欣赏能力和艺术审美水平。
音乐欣赏课教学方法
音乐欣赏课教学方法
音乐欣赏课教学方法有多种，以下为几种常见的方法：
1. 音乐鉴赏：通过播放不同类型的音乐作品，引导学生倾听、欣赏并理解音乐的美感和表达方式。
可以介绍音乐的元素，如旋律、节奏、和声等，并分析作品的结构和表演技巧。
2. 音乐史研究：通过讲解音乐史上的重要音乐家、乐器、作品和风格，帮助学生了解音乐的演变和发展。
可以结合音乐作品的演奏录音或视频来展示不同时期和文化中的音乐特点。
3. 演唱和合唱：通过集体演唱或合唱的形式，让学生亲身体验音乐的表达和共鸣。
可以选择一些简单的歌曲和合唱曲，引导学生通过声音表达情感。
4. 音乐创作：鼓励学生自己创作音乐作品，可以是简单的旋律、节奏或歌词，也可以是更复杂的编曲和作曲。
通过创作，学生可以更好地理解音乐的构成和表达方式，并展现自己的创造力和个性。
5. 视听资料分析：选取一些音乐相关的影片、音乐会录像等视听资料，引导学生对音乐作品的视觉和听觉表现进行分析和讨论，提高他们的观察能力和想象力。
6. 配乐欣赏：选取一些电影、话剧等作品的片段，让学生辨认其中的配乐并听
取其效果和作用，了解音乐在影视、舞台等表演艺术中的重要性。
以上方法可以根据教师的教学目标和教学内容进行选择和组合，并结合学生的兴趣和能力进行灵活调整。
怎样上好小学音乐欣赏课
怎样上好小学音乐欣赏课音乐是一门艺术，是一种表达情感和情感的方式。
在小学音乐教育中，音乐欣赏课是非常重要的环节，可以帮助学生更好地理解音乐，培养他们的审美能力和情感表达能力。
那么，怎样才能上好小学音乐欣赏课呢？本文将从多个方面为您详细介绍。
上好小学音乐欣赏课需要教师具备专业的知识和技能。
音乐欣赏课的教学内容涉及很多方面，包括音乐的基本知识、音乐作品的欣赏技巧、音乐表达的情感等。
教师首先需要具备深厚的音乐理论知识和丰富的音乐实践经验。
教师需要掌握一些教学技巧，比如如何引导学生主动参与课堂、如何激发学生的学习兴趣、如何通过多种教学手段帮助学生理解音乐作品等。
教师们需要不断学习和提升自己的专业素养，才能给学生带来优质的音乐教育。
上好小学音乐欣赏课需要关注学生的情感体验。
音乐是一种情感的表达方式，因此在音乐欣赏课上，教师需要引导学生通过音乐作品去感受和表达情感。
教师可以选择一些饱含情感的音乐作品，让学生通过听音乐来感受作曲者的情感表达，或者让他们用自己的方式去表达对音乐的理解和感受。
在音乐欣赏课上，教师还可以结合音乐作品的情境和背景，向学生介绍音乐作品的创作背景和相关故事，让学生在欣赏音乐的了解音乐作品的内涵和情感。
通过这样的方式，可以让学生更加全面地理解音乐作品，增强他们的情感表达能力。
上好小学音乐欣赏课需要注重教学方法的多样化。
由于每个学生的学习方式和接受能力都不尽相同，因此在音乐欣赏课上，教师需要采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
教师可以通过讲解、示范、听力训练、合唱练习等多种形式来引导学生理解和欣赏音乐作品。
教师还可以利用多媒体设备和教学资源，比如幻灯片、音频设备等，来丰富课堂教学内容，提高教学效果。
通过多样化的教学方法，可以让学生充分参与到音乐欣赏课中，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
上好小学音乐欣赏课还需要注重与课外实践的结合。
音乐是一门实践性很强的学科，仅仅通过课堂教学是远远不够的。
小学音乐欣赏教学策略
小学音乐欣赏教学策略一、创设良好的教学环境在教学过程中，教师可以通过设置音乐欣赏角、展示墙等方式来创设良好的教学环境，使学生能够更好地专注于音乐作品的欣赏。
二、让学生主动参与在音乐欣赏过程中，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生积极参与，使他们成为课堂的主体。
同时，教师还可以组织学生进行小组活动，让他们共同合作完成一些音乐欣赏任务，培养学生的合作意识和团队精神。
三、培养学生的感受能力音乐是一门艺术，要通过感受才能真正理解和欣赏。
在音乐欣赏教学中，教师可以通过一些具体的教学手段来培养学生的感受能力。
例如，教师可以让学生闭上眼睛，用心去感受音乐中的旋律、节奏、情感等，帮助他们更好地理解音乐作品。
四、引导学生进行情感体验音乐是情感的外化，学生在欣赏音乐作品的过程中应该有自己的情感体验。
在音乐欣赏教学中，教师可以通过讲述音乐作品的背景故事和情感内涵等方式来引导学生进行情感体验。
同时，教师还可以通过一些情感表达活动，如绘画、写作等，让学生将自己的情感体验通过其他艺术形式进行表达。
五、多样化的教学资源在音乐欣赏教学中，教师可以利用多种多样的教学资源来丰富教学内容和手段。
例如，可以播放音乐录音、展示音乐会演出视频、引入乐器等方式来增强学生对音乐作品的感知和理解。
六、培养学生的批判思维音乐欣赏不仅是欣赏音乐作品，还要培养学生对音乐作品的批判思维。
教师可以引导学生对音乐作品进行分析、评价，从中培养学生的批判性思维和审美能力。
七、提供跨学科的教学内容八、定期评估学生的学习情况在音乐欣赏教学过程中，教师应该及时进行学生的学习评估，了解学生的学习情况。
可以通过课堂讨论、小组活动、作品演出等方式来评估学生的学习成果，及时调整教学策略，提高教学效果。
总之，小学音乐欣赏教学策略应该从创设良好的教学环境、让学生主动参与、培养感受能力和情感体验、多样化的教学资源、跨学科教学等方面入手，全面提高学生的音乐素养和审美能力。
同时，教师还应不断反思和调整教学策略，使其更好地适应学生的实际需求。
浅谈小学音乐欣赏课的几点做法
浅谈小学音乐欣赏课的几点做法小学音乐欣赏教育是音乐教育中不可缺少的一环，它旨在让学生认识各种音乐类型、了解音乐历史背景、培养音乐鉴赏能力，提高审美素养。
本文将从几个方面谈谈小学音乐欣赏课的几点做法。
第一，培养学生的音乐兴趣。
音乐欣赏教育是以培养学生的音乐兴趣为基础的。
教师应该从学生喜欢的音乐开始，引导学生欣赏老师选取的音乐，激发学生的音乐兴趣。
可以通过唱歌、跳舞等方式帮助学生感受音乐的节奏和韵律，从而加深学生对音乐的热爱。
第二，重视音乐欣赏教育的机会。
音乐欣赏教育机会应该在课堂上和课外给予学生。
在课堂上，教师可以利用录音、视频等多媒体手段，结合图文并茂的解说，让学生感受不同类型的音乐；在课外，可以鼓励学生参与音乐活动、参观音乐会、音乐节等，以拓宽学生的音乐视野，提高音乐欣赏的能力。
第三，注重音乐欣赏教学的过程。
音乐欣赏教学的过程应该是多元化、开放的，要吸引学生的注意力并与学生的个性、喜好、经验等多方面结合，使得学生全面了解音乐的本质。
可以适当设置音乐欣赏小组，让学生合作互动，共同探究音乐的奥妙。
第四，重视音乐欣赏教学的综合性。
音乐欣赏教学不仅仅是单独的一堂课，还需要与音乐基础教学相结合，让学生了解和掌握一些基本的音乐知识和技能，更好地欣赏音乐。
教师需要注意音乐欣赏教学和音乐理论、技巧等课程的深入结合，形成系统性的音乐教育。
第五，培养学生的音乐鉴赏能力。
音乐欣赏教学的最终目标是培养学生的音乐鉴赏能力，使他们能够通过欣赏音乐来感受生活、陶冶情操、增长才智。
教师应该重视学生对不同类型音乐的表现能力，可以通过音乐表演、游戏等方式提高学生的音乐鉴赏能力。
以上就是我对小学音乐欣赏课的几点做法的谈论。
总之，小学音乐欣赏教学具有很重要的意义，教师应该尽力进行教学实践，培养学生的音乐情感与兴趣，提高他们的音乐鉴赏水平。
同时，我们也要不断探索创新，丰富教学形式，为音乐欣赏教育贡献我们的力量。
小学音乐欣赏音乐的方法和技巧
小学音乐欣赏音乐的方法和技巧音乐是人类文明的重要组成部分，而音乐欣赏更是培养孩子审美情趣和艺术修养的重要手段之一。
小学阶段是培养孩子音乐欣赏能力的关键时期，本文将介绍小学音乐欣赏的方法和技巧。
一、培养对音乐的兴趣兴趣是学习的最好老师，孩子对音乐产生兴趣的同时，也能更好地理解和欣赏音乐。
为了培养孩子对音乐的兴趣，可以采取以下方法：1. 搭建音乐欣赏环境：在家中或者学校创设良好的音乐欣赏环境，如放置各类音乐器乐、音乐书籍、音乐作品等。
2. 音乐游戏：通过有趣的音乐游戏，比如音乐知识问答、乐器制作等，让孩子在游戏中感受音乐的魅力。
3. 多样化的音乐体验：带孩子去音乐会、音乐剧、音乐展览等活动现场，亲身感受不同类型的音乐表演，激发孩子的好奇心。
二、多样化的音乐欣赏方式音乐的多样性需要孩子通过多样化的方式去欣赏，以便更全面地理解和感受音乐的表达。
以下是几种多样化的音乐欣赏方式：1. 听音乐：让孩子通过听音乐来进行欣赏，可以是经典音乐作品、流行音乐、民间音乐等各种类型的音乐。
通过专心聆听，感受音乐所传递的情感和意境。
2. 观看音乐表演：现场观看音乐家或乐团的演奏会，或者观看各种音乐舞台表演，如音乐剧、舞蹈表演等，让孩子能够直观地感受音乐和舞台表演的融合。
3. 体验音乐创作：鼓励孩子自己参与音乐创作，可以通过编写简单的乐曲、编曲、创作歌曲等方式，让孩子亲身感受音乐的创作过程，培养创造力和表达能力。
三、培养音乐欣赏的技巧除了以上的方法，还需要培养一些音乐欣赏的技巧，以便能够更好地理解和分析音乐作品。
以下是几个重要的音乐欣赏技巧：1. 注意音乐细节：仔细聆听音乐中的各种乐器声音、节奏、旋律，发现其中的巧妙之处。
2. 对比分析：将同一类型或者不同类型的音乐进行对比分析，比较它们的风格、表达手法等。
3. 想象联想：尝试用画面、情绪、故事等方式将音乐与其他感官体验联系起来，加深对音乐作品的理解。
4. 学习乐器知识：了解不同乐器的特点和演奏技巧，对于欣赏相关乐曲会有更深入的体验。
小学生音乐鉴赏教学方法
小学生音乐鉴赏教学方法音乐是人类文化中不可或缺的一部分，它能够激发儿童的情感，培养审美能力和艺术素养。
因此，在小学教育中，音乐教学的重要性不言而喻。
对于小学生音乐鉴赏教学，我们需要采用一些有效的方法来提高他们的音乐鉴赏能力。
本文将以此为出发点，探讨小学生音乐鉴赏教学的方法。
一、培养音乐兴趣1. 创设良好的音乐环境在教室和校园中创设音乐氛围，播放音乐，展示音乐相关图片和海报，让学生在愉悦的氛围中接触音乐，潜移默化地培养他们的音乐兴趣。
2. 引导学生参与音乐演奏让学生积极参与音乐演奏，可以在班级中设立小乐团或合唱团，让他们在集体的合作中感受音乐的魅力，增强音乐的亲和力。
二、多媒体辅助教学1. 视听资源的利用利用多媒体设备和互联网资源，让学生通过观看演出视频、听音乐广播、参观音乐剧等方式，感知不同类型的音乐作品，拓宽音乐视野。
2. 互动教学利用互动教学软件，设计一些音乐鉴赏游戏，让学生通过互动操作，深入了解音乐的要素、音乐家的生平以及不同音乐风格的特点。
三、情感与认知的结合1. 音乐情感的引导音乐是情感的载体，通过向学生传达音乐作品中所传递的情感，引导学生去感受和理解音乐作品中的情感，培养学生的情感体验和情感表达能力。
2. 音乐认知的提升在音乐鉴赏教学中，不仅要注重学生对音乐情感的体验，还要培养他们对音乐的认知。
通过引导学生观察、聆听、欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐审美能力和表达能力。
四、启发式教学法1. 启发式问题的设计在音乐鉴赏教学中，通过提出一些富有启发性的问题，引导学生去思考、探索音乐作品中的艺术特点和表达方式，培养学生的独立思考和分析能力。
2. 对话式教学通过与学生的互动对话，让学生分享自己对音乐作品的理解和感受，激发学生成为积极参与者，让学习过程更加生动有趣。
五、实践与体验相结合1. 音乐节目的参观组织学生参观音乐节目、音乐会等，让他们亲身感受音乐的魅力，促进他们对音乐的热爱和追求。
怎样上好小学音乐欣赏课
怎样上好小学音乐欣赏课【摘要】小学音乐欣赏课是培养学生音乐素养和审美情趣的重要途径。
为了上好这门课，首先需要设立明确的学习目标，让学生清晰地知道自己要学习什么。
其次要选择适合的音乐素材，既能引起学生的兴趣，又符合他们的认知水平。
采用多种教学方法，如听、说、唱、演等，可以激发学生的学习兴趣和参与度。
引导学生积极参与课堂互动，让他们在欣赏音乐中获得快乐和启发。
在组织音乐欣赏活动时，可以组织听歌比赛、音乐会等，激发学生的学习热情。
通过这些方法，小学音乐欣赏课不仅可以提高学生的音乐素养，还可以培养他们的审美情趣和团队合作能力。
最终目的是让学生在欣赏音乐中感受快乐，提高他们的综合素质和情感体验。
【关键词】小学音乐欣赏课、认识重要性、学习目标、音乐素材、教学方法、学生互动、音乐活动、意义、提高效果。
1. 引言1.1 认识小学音乐欣赏课的重要性小学音乐欣赏课是小学音乐教育的重要组成部分，它不仅可以帮助学生欣赏音乐作品的美感和艺术价值，还可以培养学生的审美情趣和音乐素养。
通过音乐欣赏课，学生可以接触到不同类别和风格的音乐作品，丰富自己的音乐知识，拓展音乐视野，培养对音乐的兴趣和热爱。
小学音乐欣赏课还可以促进学生的情感表达和情感体验，激发学生对音乐的情感共鸣，帮助他们更好地理解音乐所传达的情感和意义。
音乐是一种具有情感表达力的艺术形式，而音乐欣赏课正是通过让学生感受音乐所表达的情感，引导他们发现音乐的美与魅力。
认识小学音乐欣赏课的重要性，不仅对学生的音乐素养和审美能力有重要影响，也对其全面发展和个性培养起到积极的促进作用。
通过上好小学音乐欣赏课，可以让学生在音乐的世界里感受到无尽的乐趣和启发，培养他们对艺术的热爱和追求，为其未来的成长和发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 设立具体的学习目标设立具体的学习目标是小学音乐欣赏课的重要一环。
在制定学习目标时，老师需要考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和学习能力，确保目标具有可操作性和实现性。
小学音乐教育中培养学生欣赏能力的几点做法
小学音乐教育中培养学生欣赏能力的几点做法小学音乐教育中培养学生欣赏能力的几点做法音乐是一门独特的艺术，能够启迪人们的心灵，增强审美情趣，提高文化素养。
在小学音乐教育中，如何培养学生的音乐欣赏能力是至关重要的一环。
下面就几点做法进行阐述：一、注重学生的情感体验小学生的心理特点决定了他们喜欢音乐中柔和、欢快、易懂的内容，应当选择具有感染力、热情洋溢的音乐作品，激发学生的情感体验和对音乐的兴趣。
通过展示和分析音乐作品，让学生感受和领略音乐中蕴含的情感和思想，引导学生在感性和理性方面的协调发展。
二、拓宽音乐欣赏视野音乐的世界无限宽广，不仅包括民族音乐、古典音乐、流行音乐，还有交响乐、合唱、器乐、声乐等不同类型的音乐。
如何有效地拓宽学生的音乐欣赏视野，让他们接触到更多的音乐作品非常有必要。
在教学过程中，可以借助多媒体设备，给学生播放不同类型的音乐作品，让他们体验不同音乐风格的魅力，培养对不同类型音乐的欣赏能力。
三、启迪创新思维音乐欣赏不仅需要认知意义的解读和理解，更需要创新性、独特性的体验。
教师可以通过音乐游戏、合奏、即兴演出等形式，让学生感受到音乐中的想象空间和自由创造的乐趣，同时也可以培养学生的创新思维、自信心和团队意识。
四、走进音乐故事的世界讲述音乐故事是培养学生音乐欣赏能力的重要方法之一。
讲解音乐作品的创作背景、创作灵感、曲调风格等相关信息，可以让学生更好地理解和欣赏音乐作品，从而增强对音乐的热爱和浓厚的兴趣。
五、加强教学环节的互动性在音乐欣赏的教学过程中，不仅仅是单向的信息传递，还需要通过互动交流的方式来使学生了解和体验音乐，提高其欣赏水平。
例如采用问答、小组合作、即兴展示等方式活跃教学环节，让学生发表自己的意见和感受，从不同角度去审视和欣赏音乐作品，促进学生自主学习的能力提高。
总之，小学音乐教育中培养学生的音乐欣赏能力不仅是提高学生审美水平和文化修养，更是培养学生成才的重要途径之一。
教师需要根据小学生的特点和需求，采用合适的教学方法，加强课堂互动，激发学生的学习热情和创造力，让他们在听、看、说、唱中感受到音乐魅力的同时，提高音乐素质和美育情怀。
论小学音乐欣赏课有效策略
论小学音乐欣赏课有效策略小学音乐欣赏课是帮助孩子了解和欣赏不同类型音乐的重要环节，但如何让孩子们更好地理解和感受到音乐，让他们更加喜欢听音乐欣赏课是我们所需要解决的问题。
以下是一些小学音乐欣赏课有效策略。
1. 创造舒适的学习环境孩子们需要一个舒适、温馨的学习环境，如图画，音乐装饰等，这会让孩子们更容易放松自己，在愉快的氛围中参加音乐欣赏课。
2. 吸引孩子们的注意力音乐欣赏课需要通过吸引孩子们的注意力来让他们听、理解和感受到音乐。
可以把音乐与图片、视频等视觉元素相结合，增强孩子们的体验感。
3. 培养孩子们的音乐欣赏能力绘声绘色地介绍音乐背景，让孩子们知道音乐所表达的故事或情感，通过感性的描述，都有利于激发孩子们的情感，增强自己的音乐欣赏感受。
4. 播放适合孩子们的音乐在小学音乐欣赏课中，需要选择适合孩子们年龄的音乐，如儿童歌曲、轻音乐等。
同时应当保证音乐素质高，旋律动听，歌词简单易懂。
5. 让孩子们参与互动通过提问和游戏等互动形式，可以让孩子们在学习中加深对音乐的理解，增强记忆和体验，比如：请同学们到讲台上来演唱、跟着音乐动起来、分组比赛等。
6. 开放式分享探究鼓励孩子们把自己的理解和感受分享出来，让他们说说自己听到音乐后的感觉，然后引导孩子们进行思考和探究，以激发他们对音乐的兴趣。
7. 参观音乐会和剧场安排参观音乐会和剧场等活动，可以让孩子们更直观地感受音乐、舞台的气氛和浓郁的文化气息，在欣赏音乐的同时，还可以增强孩子们的知识和胸怀。
总之，透过以上策略的引导，小学生可以逐渐掌握音乐欣赏的能力，培养自己的音乐鉴赏力和审美意识，从而顺利度过小学阶段，并在未来更长远的音乐学习中积累更多的音乐知识和素养。
小学音乐欣赏课程的教学策略
小学音乐欣赏课程的教学策略在小学音乐教育中，音乐欣赏课程是不可或缺的重要组成部分。
它不仅能够培养学生的音乐感知能力、审美情趣，还对学生的综合素质提升有着积极的促进作用。
然而，在实际教学中，小学音乐欣赏课程的教学面临着诸多挑战。
为了更好地实现教学目标，提高教学质量，我们需要探索一系列有效的教学策略。
一、激发学生的兴趣兴趣是最好的老师，对于小学生来说更是如此。
在音乐欣赏课的起始阶段，教师要通过各种方式激发学生的兴趣，让他们愿意主动参与到音乐欣赏中来。
可以从学生熟悉的音乐入手，比如热门的动画片主题曲、儿歌等。
这些音乐往往能够引起学生的共鸣，让他们迅速进入音乐的世界。
例如，在欣赏《喜羊羊与灰太狼》的主题曲时，教师可以先播放一段动画片段，让学生在熟悉的画面中感受音乐的欢快节奏和活泼旋律。
还可以采用故事导入的方式。
将音乐作品背后的故事讲述给学生，让他们在听音乐的同时，仿佛置身于一个精彩的故事之中。
比如欣赏《彼得与狼》时，教师可以生动地讲述彼得与狼斗智斗勇的故事，激发学生的好奇心和想象力。
此外，利用多媒体手段展示丰富的音乐视频、图片等，也能够吸引学生的注意力，增强他们对音乐的直观感受。
二、多样化的教学方法1、对比欣赏法通过对比不同风格、体裁、形式的音乐作品，让学生更清晰地感受到音乐的多样性和特点。
比如，将欢快的《春节序曲》与舒缓的《月光曲》进行对比欣赏，让学生体会到节奏、旋律等要素在音乐表现中的作用。
2、分段欣赏法对于较长或结构复杂的音乐作品，可以采用分段欣赏的方法。
教师引导学生逐段聆听，分析每一段的音乐特点、情感表达以及与整体的关系。
例如，在欣赏《梁山伯与祝英台》时，将音乐分为“草桥结拜”“英台抗婚”“化蝶”等段落，让学生更深入地理解作品的内涵。
3、参与体验法让学生通过身体动作、节奏拍打、哼唱等方式参与到音乐欣赏中，增强他们的亲身体验。
比如在欣赏节奏感强的音乐时，让学生跟随节奏拍手、跺脚；在欣赏优美的旋律时，鼓励学生轻声哼唱。
小学音乐欣赏课教学的几点做法
小学音乐欣赏课教学的几点做法【内容提要】音乐欣赏课是小学音乐教育的重要组成部分，是提高学生学习音乐的兴趣、培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。
对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力，发展想象力，丰富情感，陶冶情操起着重要作用。
【关键词】兴趣道德情感参与音乐创新在音乐课程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径，因为音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。
我在欣赏课教学中注意了以下几个方面：一、创造氛围，激发兴趣新课程标准写道：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
”“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。
”是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。
如，在欣赏《苗岭的早晨》前，用多媒体播放苗族山寨的风景、人物、风俗等等，使学生有亲临其境之感，学生看了以后，情绪盎然，然后再欣赏曲子，三个表现不同音乐形象的图画栩栩展现在学生面前。
让学生去模仿这些声音，学生玩性十足，兴趣勃勃，再欣赏乐曲，非常容易感受音乐形象，并联想翩翩，让学生说说听到的内容，都争先恐后。
二、渗透德育教育古人云：“凡音之起，由人心生也。
”音乐是情感的艺术，它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。
所以，音乐教育能以乐辅德。
如欣赏歌曲《春天的故事》，歌声中犹如一幅改革开放的画卷徐徐展开，一本屡经磨损的相册缓缓翻过，想起那位指点江山的老人，是他将春天带给了祖国，将幸福带给了人们，激发起学生为祖国的富强而努力学习的热情；欣赏了歌曲《常回家看看》后，让学生结合自己的亲身体验谈谈父母的养育之情，以后如何去孝敬自己的父母；欣赏了歌曲《思念》后，让同学们说说与同学、朋友之间的故事，应如何与他们相处等等。
使学生对亲情、友情有了更深一层的认识，思想境界上了一个新的台阶。
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小学音乐欣赏课的几点做法
小学音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美体验价值。
因此，音乐课程要把引发学生美感放在首位。
感受音乐美的能力，培养音乐审美情绪，提高鉴赏、表演创造音乐美的基础。
同时，还要引导学生体会音乐表达的情感，领会音乐的情感之美，并让学生在学习的过程中，通过音乐的欣赏，来创造美。
小学音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化之中对学生进行思想教育和审美，而音乐欣赏教学是小学音乐教育中一个重要组成部分，通过音乐欣赏教学，发展学生的音乐听觉。
增强他们的记忆力和想象力，是一种美好的艺术熏陶活动。
然而对于不辨音律的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义，也就说学生如缺乏必要的音乐欣赏能力，那么一切美感都不能为他们所感受，由此可见培养学生音乐欣赏能力是十分重要的。
音乐的美主要是通过声响的形式表现的，它离不开声音，离不开听觉，因此，对音乐美的一切感受、体验和领悟都必须源自音乐音响。
音乐音响的千姿百态、和声的丰富多彩、节奏的各种律动、音色的变化无穷以及把各种因素结合起来的均衡、匀称、和谐、对比、变化和统一的自然美，给人听觉审美需要以满足，使人在体验这种审美形态时获得更充分的审美愉悦。
歌曲《校园里的小白杨》是大调式，清新活泼。
全曲为二部曲式，A段包含四个乐句，每一乐句的前半句大都为同音重复，显得活泼而俏皮；后半句的节奏舒展，旋律悠扬，仿佛看见孩子们站在树下，久久地深情地凝望着自己栽下的小白杨。
两者既形成对比，又很好地结合在一起。
A段的第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句节奏相同，旋律稍有变化。
B段具有副歌性质，音区的上行，节奏的拉宽，将歌曲推向高潮，抒发了孩子们对母校的无限深情。
所以，教师在课堂上必须从调动听（音乐欣赏、教师范唱）、唱（学生各种不同形式地演唱）、奏（师生演奏乐器）、动（律动）等各种手段，开展教学活动，使学生在主动参与音乐实践的过程中获得知识，提高技能，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美感和丰富的情感，并产生强烈的情感共鸣，以此来有效地培养和提高学生的审美情趣和审美能力。
因此，一个好的音乐其本身就是美的，教师只需在教学中，适当的点播学生，给学生以启发，学生就能自己感受到音乐之美。
音乐欣赏课教学中，我在了解学生心理特点的基础上，采取多种教学方式相结合的教学手段，取得了比较理想的效果。
1小学生认识事物处于形象的、简单的感性认识，在很大程度上认识是凭感觉，依靠自己的兴趣，因此在选择欣赏乐曲内容时，应从儿童的日常生活和所感兴趣的内容开始，欣赏的乐曲篇幅应由小到大，乐曲表现手法应由简单到复杂，乐曲的形式应由易到难。
2故事一直深受广大小学生的喜爱，在欣赏故事性、叙事性的歌曲时，可以把歌曲的内容编成故事，帮助学生理解歌曲的内容，完成由形象到抽象、从感性到理性的认识：如在欣赏《歌唱二小放牛郎》这首歌曲时，在听歌曲之前把小英雄王二小的故事讲给学生听，然后再听歌曲，再次让学生融入故事情境之中，加强音乐感受，这样有利于学生对王二小为人民利益英勇牺牲的崇高精神进行学习和理解，并提高了学生的音乐记忆力。
3在欣赏民族乐曲演奏时，让学生在了解乐曲中的乐器之后听乐曲，并让几组学生分别代表某种乐器，当听到乐曲中某种乐器演奏段时，代表那种乐器的同学就站起来，用舞蹈来表现音乐，这种方法有利于加深学生对民族乐器的表现风格的认识。
4少年儿童生性喜欢涂涂画画，在音乐欣赏中，除了让学生听，还可以用笔把自己听到的画出来，以培养学生的创造力和想象力。
在音乐欣赏中，还可利用形象的图画来帮助学生对音乐作品的理解。
如在欣赏《牧童短笛》时，第一幅画，牛角对着朝霞，山村小姑娘提着空的蓝子，走向村外，提示着清晨离家放牧的景象。
第二幅画，孩子们在草地上、河边玩耍的情景与乐曲中部欢快跳跃的音乐合拍，而第三幅画，晚霞、炊烟、吹笛的牧童，更帮助乐曲生动地展现如诗如画的田园风光。
5在音乐欣赏课中，运用电教媒体进行欣赏教学，收到了良好的教学效果。
在欣赏前根据乐曲所涉及到的音乐知识、思想内容、情感变化等，分别在课前自制说明文字和谱曲插图等。
利用电教媒体通过听觉接受外界音响，又可通过视觉看投影上的乐曲分析，使学生将自己的全部声心融于音乐之中，入境人情，完全被音乐所折服。
这种音视相结合的欣赏形式，极大地提高了时间效率和学生的欣赏兴趣。
基于音乐欣赏课的这种审美的思想教育的特点，我认为音乐欣赏课的教学方法还有以下几种：
6知识简介，以讲为主
所谓“知识简介”欣赏方法，即对教材中“人物介绍”、“乐器介绍”“演奏、演唱形式介绍”、“体裁、曲式介绍”，老师只对上述内容进行讲解，学生只需作一般性的了解。
7寓教于乐，以听为主
因为音乐艺术属于听觉艺术，在以音乐艺术形象对学生进行思想教育时，要通过听的方法，逐步培养学生感受音乐的诸多表现要素，如情趣、风格等，使学生在美的享受、美的陶冶中潜移默化，受到全面的思想教育，从而培养学生感受音乐和理解音乐的能力，并能在此基础上，自由地展开自己丰富的想象和联想。
其次，学生在那种欢快气氛中，让学生在听中展开丰富的想象。
第一层次，唱出了家乡美景，第二层次，表现了欢乐的劳动场面，第三层次，唱出了农村的新面貌和对未来生活的希望……这些无不生动再现了爱国主义的思想感情。
8创设意境，以说为主
所谓创设意境是一种采用挂图、投影、录像、配乐故事等创造一些让学生能展开丰富想象和联想的艺术活动。
如欣赏《DO.REMI》，针对小学生年龄小这一特点，他们具有广泛的兴趣、丰富的想象、强烈的求知欲，但缺少文化知识和生活经验，往往通过具体的事物来认识和了解客观事物。
首先，放投影——大老虎、小母鹿，让学生仔细观看、安静地聆听这首歌，然后随着录音轻轻跟唱；接着，可挑几位学生，让他们根据歌曲的音调和歌词大意，即兴编讲一个“DO、RE、Ml”的新故事。
教师可作适当提示：多是一只大老虎，来是美好的未来，咪是围绕老师一齐转，拉是取得好成绩，梯是向老师报喜，最后，我们再唱多。
最后老师放录音，学生踉录音，按所编故事内容进行轻轻说唱。
按这种方式教学与学生的心理特征相投，乐于接受，易于吸收，使学生能在以后的音乐欣赏及艺术活动中，真正展开想象的翅膀，自曲自在地翱翔于艺术的广阔蓝天。
9主题跟唱，以唱为主
所谓“主题跟唱”即学生跟着老师或录音逐句逐段哼唱主题，帮助学生积累优秀的名家名作音乐主题，开阔艺术视野。
我想，通过以上几种方法的教学，能培养学生对音乐的兴趣，爱好和欣赏音乐的习惯，发展音乐听觉能力、记忆能力和想象能力，开拓音乐视野，提高音乐鉴赏能力，在潜移默化之中，对学生进行思想教育和审美教育。