[精品]2019七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2框 增强生命的韧性教学设计
七年级道德与法治上册精品课件 第4单元 生命的思考 第9课 珍视生命 第1课时 守护生命
• 【观点剖析】 • 1．守护生命就是爱护身体。 • 这个观点是片面的。守护生命首先要关心身体的状况， 养成健康的生活方式；关注自己的内心；关注和尊重他人的 生命健康；掌握自救自护的方法，提高安全防范能力；守护 生命还需要关注并养护我们的精神。 • 2．精神的养护是虚无的东西。 • 这个观点是错误的。精神的养护体现在日常生活和学习 上，如读书、参观博物馆、经典诵读、茶艺制作、入团宣誓 等。
(B )
• B．完成学习任务后，适当地听听音乐放松身心
• C．喜欢穿奇装异服
• D．女学生浓妆艳抹，男同学抽烟、酗酒
• 9．《中国诗词大会》是央视推出的全民参与的诗词节日， 它用流行的方式引导国人传承中华血脉里的文化基因，打造 了一场“全民参与的诗词文化盛宴”。该节目的热播 ( ) • ①有利于传承中华优秀传统文化 ②有利于我们的A精神 生命得到优秀传统文化的滋养 ③说明作为中国人，我们每
• ③全盘吸收外来文化 ④正确对待外来文化的影响
• A．①②③
B．①②④
• C．②③④
D．①②பைடு நூலகம்④
能力提升
• 12．阅读材料，回答问题。
• 材料一 据有关部门调查：我国每年有近2万名14岁以下 少年儿童非正常死亡，40万—50万名少年儿童受到车祸、中 毒、溺水、触电等意外伤害。
• 材料二 在英国消防警铃和消防通道旁都贴着这样的警 告：如果发生火灾，请迅速离开这栋建筑，离开之后不要试 图回到这栋建筑，不要试图救火或叫别人和你一起试图救火。
漫画考点
• ①学习和传承优秀传统文化；②守护生命不仅要爱护身 体，而且还要养护精神；③增强文化认同感，坚定文化自信。
基础过关
• 知识点一 爱护身体 • 1．我们守护生命首先是 • A．重视自己的品行 • B．关注自己的身体 • C．强化自己的记忆 • D．缩小自己的选择
新人教版道德与法治七年级上册《生命的思考 第九课 珍视生命 守护生命》_57
课标分析养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。
让我们守护生命，增强生命的韧性。
教材分析“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。
本课“守护生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题“守护生命”主要引导学生理解到生命是宝贵的，要守护生命，首先要注重自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提升防范水平，掌握一些基本的自救自护方法；爱护身体，还需要养护我们的精神。
学情分析初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。
七年级的学生已经有了一定的情感体验水平和发散思维水平，对生命世界并不陌生。
一方面他们意识到生命的存有，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
所以围绕“生命”话题，展开活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步协助他们准确理解生命，形成准确的生命观。
教学重难点重点：1.守护生命; 2.发掘生命的力量。
难点：1.守护生命; 2.发掘生命的力量。
学法指导内容展开观察生活、思考问题的探究活动，从而让学生在活动中领悟道理、培养情感。
1.多媒体课件。
2.学生扮演角色时使用的道具。
3.安全救护手册。
4.学生搜集自己最喜爱的生命箴言。
5.阅读思考教材中提出的问题。
课时安排 1课时教学目标知识目标1.了解守护生命的内容，知道守护生命需要注重并养护我们的精神。
2.懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提升防范水平，掌握一些基本的自救自护方法。
3.知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。
水平目标1.增强防范意识、自我保护意识，提升自救自护的水平。
2.提升学生的合作交流水平、获取信息的水平、书面及口头表述水平和模仿、创造水平。
3.促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
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[ 介绍学习 ] 七年级道德与法治上册 - 第四单元 - 生命的思虑 - 第九课-珍爱生命 -第 1 框-守卫生命教案 ( 无答生活的色彩就是学习守卫生命课型设置【阅读文本 15 分钟 +自研 30 分钟 +互动表现 45 分钟】一、【学习主题】 1、明确我们的生命是以身体为基础的，守卫生命第一需要我们爱惜自己的身体；2 、懂得守卫生命的最高境地是要关注和保养我们的精神，充分精神生活。
二、【整体感知】生命是独一的、短暂的，我们该如何守卫生命，让生命在有限的年限绽开光彩？让我们一同到这节课中来探访吧！三、【讲堂导学】课自研自探合作探展现表总结概括堂究现结互动表现构自学指策略方案随堂笔录课导内内成就记录·知识生程内容·学容·形容·方成·规律总结结法·时间式·时式·时构间间K12的学习需要努力专业专心坚持生活的色彩就是学习情一、思辨成就：生命是宝1、景沟通与贵的，守住生分享引A.师友命，我们才能小对子领基2、感觉四时的冷础 知 识知 识 检暖变换，体验测 及 当 堂 检 生活的千姿百测。
（ 3分钟）3、发生火灾：态，追求人生幸福的各种可发生地震：能；生命是有挑展 示主发生交通事故：韧性的，经历战与冲刺题 一：了生活的风雨B. 四人 共爱 护身 二、思虑记录：以后，我们会同体题议体1、变得更为坚一 ： 为什 么 要展 示提爱 护 身强，更有力量！体？议题 示：二：养护精神 请 逃生文【导学 1】爱与守卫 2、生命之 演 练的本护身体间是怎 样的关 形 式模探林森浩与系？（3分钟）拟 发生黄洋均为复旦究地 震或 大学上海医学火 灾等院 2010 级硕板书灾 难时士研究生，同与预展1 、你该做住一间宿舍，选 择 班的 正确级 创 感林森浩因平时导 图 最佳 表 现行为。
杂事对黄洋不作 品 ，在 大 黑板 上 表书写等级：满，决意采纳现导图 ， 准备分投放毒物的方享。
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元 生命的思考第九课 珍视生命第二课时 增强生命的韧
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元生命的思考第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第二课时《增强生命的韧性》，教材从以下几个方面展开：1.引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。
二. 学情分析1.七年级的学生开始进入青春期的初期，生理和心理都在发生巨大的变化，对于生命的认识和理解有一定的基础，但还需要进一步引导和深化。
2.学生在日常生活中可能会遇到各种挫折，对于如何面对挫折，保持生命的韧性有一定的需求。
3.学生可能存在对生命韧性理解的片面性，需要通过教学引导学生形成全面的认识。
三. 教学目标1.让学生理解生命韧性的含义，认识到韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。
四. 教学重难点1.重点：引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。
2.难点：培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的韧性。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解生命韧性的内涵。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。
4.自我反思法：让学生课后进行自我反思，总结自己在面对挫折时的态度和做法。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT。
3.相关案例资料。
4.课堂讨论所需道具和物品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于生命韧性的短片，让学生感受生命的韧性。
引导学生思考：什么是生命韧性？为什么我们要增强生命的韧性？2. 呈现（10分钟）教师呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何面对挫折，增强生命韧性的。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教学设计新人教版
从能力层面来看，七年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和学习兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的现实问题时，可能会感到困惑和无助。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的生活案例，激发学生的学习兴趣，引导学生运用已有的知识去分析和解决问题，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 请学生设计一个关于如何培养生命韧性的活动方案，活动方案需要包括活动主题、活动目标、活动流程、活动参与者以及活动评估方法等。
作业反馈：
1. 针对学生的短文作业，我会逐一批改，对学生的写作技巧、逻辑思维和表达能力进行评价。对于表达清晰、观点明确、分析深入的学生，我会给予肯定和鼓励；对于存在表达不清、逻辑混乱、分析不深入的学生，我会指出问题所在，并提供改进建议。
在讲解韧性的基础知识时，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释韧性的概念和组成部分。我发现学生们对于这部分内容的理解还是挺快的，他们也能跟上我的思路。不过，我也注意到有几个学生在课堂上显得有些漫不经心，可能是因为他们对这部分内容不太感兴趣或者听不懂。下次在讲解这部分内容时，我可能需要更多的互动环节，让学生们积极参与进来。
从素质层面来看，学生们的道德观念和法治意识正在形成中，他们需要通过学习，进一步树立正确的价值观，增强法治观念。同时，他们的自我认知和自我调节能力也在逐步发展，教师需要通过引导，帮助他们正确认识自己，学会调节自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
在行为习惯方面，学生们有着各自的学习和生活习惯，这些习惯对于他们的学习效果和心理健康有着直接的影响。教师需要关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习和生活习惯，如按时作息、认真听讲、主动思考等。同时，教师也需要关注学生的心理状况，引导他们以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计 新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版一. 教材分析本课的主题是“珍视生命”，属于道德与法治课程，主要针对七年级学生。
教材通过生动的故事、案例和问题，引导学生认识生命的宝贵，学会守护生命。
内容主要包括：了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命，以及如何守护生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生命有自己的认知和理解。
他们在生活中可能遇到一些关于生命的问题，但缺乏系统的生命教育和自我保护意识。
因此，学生在学习本课内容时，既能产生共鸣，又能提高自我认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生守护生命的意识和能力。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜生命，关爱他人，树立正确的生命观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命。
2.难点：如何培养学生守护生命的意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的故事和案例，引导学生思考和讨论，提高学生对生命教育的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的相关内容。
2.课件：制作课件，包括图片、案例、问题等，以便于教学演示。
3.视频：准备一些与生命教育相关的视频材料，用于课堂导入和辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于生命起源的短视频，引导学生思考生命的奥秘和宝贵。
然后，让学生分享他们对生命的理解和感悟。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于生命的故事和案例，让学生分析和讨论，引导学生认识到生命的独特性和尊重生命的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行一些实践活动，如急救技能培训、自我保护演练等，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》上册第四单元《生命的思考》是针对七年级学生开设的一门课程。
本课《守护生命》旨在帮助学生认识生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考生命的价值，从而提高他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析七年级的学生正处在生理和心理发展的关键时期，他们开始从自我为中心转向关注周围的人和事。
在这个阶段，学生对生命有了一定的认知，但还不够深入。
通过本课的学习，学生能够更好地理解生命的价值，学会尊重和保护自己和他人的生命。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，知道如何保护自己的生命。
2.能力目标：培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识，提高他们的道德素养和法治观念。
3.情感目标：引导学生树立正确的生命观，珍惜生命，关注身边的人和事，培养他们关爱他人、回馈社会的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，知道如何保护自己的生命。
2.教学难点：培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识，提高他们的道德素养和法治观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生亲身体验守护生命的过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备案例：收集相关的典型案例，以便进行分析。
2.准备讨论题：为学生提供引导性的讨论题目，以便进行小组讨论。
3.准备情境模拟：设计情境，准备相关材料，让学生亲身体验守护生命的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、生长发育、老年人等，引导学生思考生命的宝贵性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于守护生命的案例，如见义勇为的事迹等，让学生了解守护生命的重要性。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命作业课件
(1)你赞同材料一漫画中孩子们的行为吗？为什么？ 不赞同。因为这种行为会危害到自己或他人的生命健康，我们要增强 安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，珍视自己和他人的生命 安全。 (2)请你给有漫画中行为的中学生提一些忠告或建议。 要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力；要增强规则意 识；等等。(言之有理即可)
第四单元 生命的思考
第九课 珍视生命
第1课时 守护生命
1．(新疆中考)水是生命之源。2012年至2018年年底，新疆农村饮水安 全巩固提升工程，累计解决了300多万贫困人口的饮水安全问题。这一举 措启示我们，守护生命首先要关注( C )
A．精神的需求 B．物质的富有 C．自己的身体 D．外在的形象
2．(滨州中考)自然灾害的发生是不可抗拒的，我们要掌握一些自护自 救的避险方式，将灾害损失降到最小的程度。下列做法正确的是( A )
A．雾霾天气，尽量减少户外活动，外出戴口罩 B．大风来临时，躲在大树、电线杆、广告牌下避风 C．遭遇雷雨天气，站在大树下躲雨 D．地震来临时，赶紧跳楼逃生
3．2020年新年伊始，新冠肺炎疫情来势汹汹，牵动着每一个人的心。 为严防各类安全事故发生，确保学生在平安的校园内健康成长，青少年 学生必须( C )
(3)阅读材料二后，请你谈谈举办类似活动的必要性。 ①每个国家和民族都有自己的精神史诗，中华优秀传统文化就是我们 中着 中华民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。③举办上述活动， 有利于增强民族文化认同感，充盈个人的精神世界，传承优秀文化，发 扬或发掘民族精神，有利于守护中国人的精神家园，促进精神发育。
A．出现呼吸道传染病症状时，应及时就医 B．只要有坚强的意志，尝一下毒品也未尝不可 C．到了夏天，多吃些烧烤食品 D．生病后，擅自用药，超剂量用药
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命
第6页
3.守护生命要提升安全意识、自我保护意识
在生活中，我们见面对—些客观存在、非人力可抗拒自然灾害，或—些 人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提升安全防范能力，掌 握—些基本自救自护方法。
你怎样了解这句话意思？
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2.精神发育与物质生活条件和外部环境关系
我们精神发育，需要物质支持，但不完全受物质生活条件和外部环境制 约。 （1）过分物质追求、物质攀比，轻易使我们丧失对真、善、美体验，丢失精 神世界财富。 （2）即使在物质贫乏、外部环境艰辛情况下，只要我们守住自己心灵，依然 能够看到真、善、美。
你有什么方法能够帮她走出困境？
第4页
2.守护生命要关注自己内在感受
伴随年纪增加、心智发育，我们愈加关注自己内在感受。当一些内心需 要得不到满足时，有人经不住一时挫折，轻易做出过激行为，甚至伤害自己 身体。成长中我们，不能不珍视自己肉体生命。
第5页
4月份以来，金华团兰溪市委连续周末在青少年宫红领巾广场开 展“自护自救我能行”高兴周末秀活动。 平时手指受伤了怎么办？外出被蛇咬中了怎么办？基本青少年安全 意识怎样防范？带着很多问题，来自兰溪市中医院范晓菁老师给现 场广大青少年和家长们一一解开谜团。鱼刺卡喉咙怎样处理、手指 （手掌、手臂等等）被割破假如简单止血、被毒蛇咬中怎样自救、 煤气泄漏时我们怎样应对等等。在日常生活中突然发生危险了，要 怎样深入开展自我保护和自我营救呢？兰溪市民安救援大队3位教官 进行现场演示和讲解。
第14页
课后小结
1.守护生命首先要关注自己身体
爱护身体
2.守护生命要关注自己内在感受 3.守护生命要提升安全意识、自我保护意识
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命知识点归纳人教版
第九课珍视生命第1框守护生命1、为什么要爱护自己的身体？怎样做到爱护身体？答：（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
（2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
当某些内心需要得不到满足时，不能做出过激的行为，更不能伤害自己的身体。
（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
2、如何正确认识养护精神？答：（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
（3)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
第2框增强生命的韧性1. 挫折的含义是什么？生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2、怎样正确认识挫折？答：（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
（对挫折认识和态度与情绪感受和行为反应有什么关系？）（2）面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，这些都是正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框守护生命教案 新人教版
守护生命【教学设计思路】课标分析本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。
本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。
让我们守护生命，增强生命的韧性。
教材分析《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
”本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
学情分析七年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识,对待社会当中的伤害自己,甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很远,而实际上,当他们面临困惑与挫折的时候,往往把握不住青春期的冲动,当内心需求得不到满足,已经有一些对自己和他人的生命不负责任的行为。
遇到意外事件,孩子的办法更多只停留于口头,但脱口即答,往往需要更正的地方还有很多,如何从生命的角度看待自己与家庭与社会的关系,如何切实的学到一些与日常生活相关的保护自己的方法,是本课想要完成的任务。
教学准备（1）了解本班学生的家庭生活情况。
（2）要求学生课前预习本课的教学内容。
（3）通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。
（4）教师制作多媒体课件。
【复习必备】2019七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第一框 守护生命导学案(无答
守护生命【学习目标】1. 了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。
2. 学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
3. 培养健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
学习重点：爱护身体。
学习难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
一、自主学习1. 爱护身体（1）守护生命首先要关注。
关心,养成的生活方式,是一种对生命的态度。
（2）我们需要增强意识、意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的方法。
2. 养护精神（1）我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过,满足。
精神风貌反映着我们的,守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）我们的精神发育,需要的支持,但受物质生活条件和外部环境的制约。
（3）一方面, 的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。
另一方面,即使在、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。
二、合作学习1. 我们应怎样爱护自己的身体？2. 我们为什么要养护精神？3.我们的精神发育和物质支持的关系是怎样的？三、复习巩固1.“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。
”大明所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。
学校的做法（）A.占用了学生的休息时间B.影响了学生的学习成绩C.有利于学生的身体健康D.忽视了学生的在校安全2.关注身体的健康（）A.只是个人的问题，与其他人B.是对自己的生命负责的表现C.是国家和社会的问题D.全是父母的事情3.我们在生活中偶尔会遇到紧急情况，面对险情，我们应该（）①具有紧急避险的意识②冷静判断，镇静应对③默默地等待救援④争先恐后、见缝插针地伺机逃离A.①②B.③④C.①②③D.①②④4.生活中，学会紧急避险十分重要。
发生下列险情时，避险正确的是（）A.打雷时，站在大树下B.水灾时，先救财物C.地震时，乘电梯逃生D.火灾时，及时拨打1195.下列未成年人的做法符合自我保护要求的是（）A.发生火灾乘电梯逃生B.遇到坏人拼死一搏C.入住宾馆先查看逃生路线D.发现有人溺水不顾一切救人6.有下列情况者，最好不要下河游泳（）①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病②处在月经期的女同学③患有皮肤病、严重沙眼等传染病④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后A. ①②③B.①②③④C.①②④D.①③④7.小晶最近迷上了微信。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框 守护生命教案 新人教版
教学资料参考范本【新】2019-2020学年度七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________1 / 9【教学目标】情感、态度与价值观目标：1、培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；2、守护好精神，更需要关注精神养护。
3、追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标：1、学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法，提高自我保护意识和能力；2、会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标：1、知道爱护身体的重要性。
2、了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
【教学重点难点】重点：知道爱护身体的重要性。
学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法，提高自我保护意识和能力难点：会分辨优秀文化和腐朽文化；如何在艰苦的情况下养护精神。
【教学过程】一、导入新课痛心！开学没几天就发生多起跳楼事件！2017年9月17日晚9点半，杭州滨江江南明月小区××区的某单元里，一名姑娘从19楼坠下，落在3楼平台上，当场死亡。
坠楼姑娘今年15岁，正在读初三。
据了解的，姑娘坠楼与家人的争执有关。
当时，姑2 / 9娘被家人发现正在使用手机，家人提出反对意见，双方随即发生了一些争执。
2018年6月7日，某中学一名学生由于连续2年参加高考不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。
对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这些花季学生的惋惜之情。
妈妈含泪告诉孩子：请这样珍爱生命...二、展示预习成果1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
2019七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第一框 守护生命教案 新人教版
（二）小 伟喜欢踢足球，也喜 欢看足球比赛。世界杯足球赛期间，他常常半夜 悄悄起来看比赛，然后在网上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙赶到学校。一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。
针对小伟的情况，一些同学发表了自己的看法。
问：结合自己的经验，说说你的看法和建议。
板书：2、珍视自己的肉体生命
（二）在以下危险时刻，你是否做好了充分准备呢？（请你讲一讲或者演一演）
（1）发生火灾
（2）发生地震
（3）人群拥挤
学生欣赏视频并回答问题
师：我们要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握基本的自救自护方法。
板书：3、掌握基本的自救自护方法
活动三：生命绿岛
（一）播放视频
板书：5、继承和发扬优秀传统文化
拓展空间
一天的生活里，你会如何安排自己的时间？吃饭、睡觉、上课、活动……这些在你的一天里各占多大的比例？请完成你的“生活花瓣”图。
问：在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？
听听其他同学还有什么建议。
学生回答
师：展示电子相册，总结本课内容
《守护生命》教学设计
课题
守护生命
单元
四
学科
政治
年级
七
学习
目标
1．了解如何守护生命
2．理解养护精神对民族、对国家的重大意义
重点
全面理解如何守护生命。
难点
如何养护精神，守住精神家园。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
衣着 淳朴心高尚
近日，徐州邳州市运河街道一名被留在家中的4岁男童，爬上窗台时身体被卡住悬挂在防盗网上。危急时分，小区保洁大叔徒手爬到2楼防盗窗，单手托举男童，直到救援人员赶到，男童最终转危为安。保洁大叔单手托住孩子的照片走红网络。
[精品]2019七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框 守护生命教案 新人教版
![[精品]2019七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框 守护生命教案 新人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/286f1aedfd0a79563d1e7206.png)
9.1守护生命【教学目标】1．知识目标(1)知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
(2)知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
2．能力目标(1)提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
(2)学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
3．情感.态度.价值观(1)珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
(2)爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
(3)关注自己的精神发育，守护精神家园。
【教学重难点】重点：爱护身体难点：养护精神【教学过程】课件展示：﹤一﹥自主学习1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
课件展示：﹤二﹥探究与分享探究一：阅读教材P99“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？教师归纳：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二：阅读教材P100探究与分享。
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。
2019年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框 守护生命课件 新人教
思 考： （1）小李和小张谁做得对?
（2）请大家说一说不良生活习惯有哪些?
3.正确面对他人评价，豁达宽容待人 小张同学并没有因为同学笑话他为“翠花儿”而
闷闷不乐，坚持自己的正确做法。
请大家说一说，小张 优点有哪些?
随着年龄增长、心智发育，我 们更加关注自己的内在感受。
4.守护生命要提高安全意识
▲《特莱津》 鲁特·萨赫苔 洛娃
鲁特是个女孩，她出 生在1930年8月24日。 1942年3月19日，在她 十一岁半的时候，她 被遣送到特莱津。这 是一张上色的剪贴作 品，用了当时作废的 表格纸德为什么要教孩 子们画花卉、人物和窗外的风景？
B 属于养护精神的做法是（ ）
①参观爱国主义教育基地
②阅读优秀文学作品
③旷课到网吧玩游戏
④参加新团员入团宣誓活动
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
安全知识大比拼
1.发现有人煤气中毒，应该（ ） A.逃跑 B.立即报警 C.先关闭阀门，再报警 D.直接给他 做人工呼吸 2.为避免煤气中毒，我们应该（ ） A.不用煤气 B.离开房间时，检查一下煤气 C.报警 D.尽可能少用煤气 3.当正处在滑坡山体上时，以下哪一种做法是正确的 （） A.朝着滑坡方向跑 B.顺着滚石方向往山下跑 C.朝着滑坡两侧跑 D.不知所措，愣在那里
守护生命首先要关注自 己的身体。
2.爱惜健康，拒绝不良生活习惯
体育课后，大汗淋漓地冲进教室
小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。站 在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了! 好凉快!”其他同学也纷纷凑过来。空调的风又强又冷， 小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教 室里溜达。很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合， 说：“哇!看，多像翠花儿!”
2019年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案
第九课珍视生命第1课时守护生命1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力教学难点：守护精神更需要关注精神的养护2 教学过程一、导入新课20世纪,一个独特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性.这么一个生活在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学拉德克利夫学院,并用生命的全部力量到处奔走，为残疾人造福,被美国《时代周刊》评为“20世纪美国十大英雄偶像”。
海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
海伦·凯勒在代表作《假如给我三天光明》中以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事包括去看看帮助过自己和爱着自己的人，以及去感受自然，品味世界！生命不可能十全十美。
海伦·凯勒虽然生活在黑暗中，但是她没有放弃生命，依然肯定自己的生命，悦纳自己的生命。
经过自己的不懈努力，最终赢得了世人的尊重，同时还为其他残疾人造福。
因此，当自己的生命受到威胁时，不放弃生的希望,在肯定自己生命的同时，还要悦纳其他的生命。
读了海伦·凯勒的故事，你对守护生命有什么认识?二、新课讲授目标导学一：爱护身体(一)守护生命首先要关注自己的身体活动一：展示关于爱护身体的名言身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
—-《孝经·开宗明义》身体是革命的本钱。
—-毛泽东忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。
--陶行知健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务.-—富兰克林谈一谈：身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。
教师总结:守护生命首先要关注自己的身体.关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
(二)守护生命要关注自己的内在感受活动二：阅读与思考展示材料：有关资料显示，近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍.资料还显示，在美国，每年死于自杀的人比被谋杀的人多。
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《增强生命的韧性》教学设计
教学内容：
本课是人教版七年级上《道德与法治》第九课第二框题，主要告诉我们要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康珍爱生命。
是第四单元“生命的思考”的重要组成部分。
总之，本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，提升生命的品质。
本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。
教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。
然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。
最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。
学生分析：
初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己生命中的挫折，体会生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。
七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生，一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。
所以围绕“挫折”的话题，开展活动，有效的唤醒学生内心深处对生命中的挫折的心理体验，进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
设计思想：
《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
主要是要学生在学习过程中能够从“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课在教学中所采取的教学方法是情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法，结合多媒体的应用给学生以直观上感受。
教学目标：
知识目标：
(1)了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
(2)知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
能力目标：
(1)学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
(2)增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
情感态度、价值观目标：
(1)体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
(2)善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
教学重点：知道如何正确对待挫折。
教学难点：发掘生命的力量。
教学过程：
环节一：情景导入：
师：每一个人都是喜欢阳光的，但是每天都会有阳光吗?不会的，但是在没有阳光的日子中我们会怎样呢？我们一同欣赏歌曲：《阳光总在风雨后》
（听歌曲，观察歌词）
师：同学们歌词中的红色歌词是在告诉我们什么？
生：生活难免有挫折。
设计意图：通过歌曲的导入，让学生明确面对人生中的挑战与难题是不可避免的。
环节二：新授
一、生活难免有挫折
情境体验一：观察图片，细说挫折
师：生活中，我们总是会遇到一些自己不愿遇到的事情，但是我们又能避免，就会产生各种各样的情绪感受和行为反应，那让我们一同观察图片，谈谈我们的认识。
问题探究一：
（1）说说你再遇到挫折时的情绪反应。
（2）面对挫折时你又会采取哪些行动？
（小组讨论并形成结论后指定一人回答）
心灵感悟一：
（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
师：面对挫折我们可能会因为各种原因而产生失落、焦虑、难过等负面情绪，但是我们
不能沉浸在这样的情绪中，这样我们会容易消沉，我们要采取积极的应对方法来面对挫
折，让我们生命变得有意义。
（2）生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
设计意图：通过活动让学生在已有的经验知识的基础上，建立挫折的含义和分析的新知识。
让学生明白面对挫折，产生不用感受和行为反应的主要原因。
让学生了解挫折对人的影响，并知道要及时调整自己，正确对待挫折。
通过典型事例，让学生总结挫折对人生的作用，增强学生面对挫折的勇气和信心。
师：当我们能够直面生活中的挫折，能够在挫折中找到战胜它的方法，找到我们生命价值的所在，那么，我要恭喜你！你，正在发掘自己的生命力量。
二、发掘生命的力量
情境体验二：议一议——大师兄、二师弟的取经态度
师：西天取经九九八十一难，师徒四人历尽千难万险。
但是，大师兄和二师兄的取经路上，给我们展示的正式对生命力量的解释。
问题探究二：
（1）大师兄和二师弟各自按照自己的态度去取经，他们的结局会怎样？（续写故事）
这个结局又向我们说明了什么呢？
（2）取经途中，大师兄在遇到自己降服不了的妖怪时是否是自己解决问题的呢？
（播放《西游记》中片段，孙悟空和猪八戒在面对师傅唐僧被妖怪掳走后的表现）
心灵感悟二：
（1）遇到困难不应退缩，应该积极应对，因为我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、
自我调节和自我修复的能力。
师：狭路相逢勇者胜，这是战胜生命中挫折必须具备的精神，但是我们也不能拒绝别人
的帮助，自身的强大加上他人协助会让我们的生命力量更加强大！
（2）发掘自身的力量并不排斥借助外力。
作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不
断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有
助于增强我们的生命力量。
设计意图：通过故事续写，调动学生的积极性，让学生感受每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，增强战胜挫折的勇气和信心。
通过反思活动，让学生学习正确分析和面对挫折的方法。
让学生学习增强生命韧性的方法。
行为提升：说说你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中收获了什么?
环节三：课堂小结
本课我们共同学习了如何正确看待挫折以及战胜挫折，增强生命韧性的方法。
面对挫折，我们应该培养战胜困难的勇气和意志，学会用正确的方法战胜挫折，增强生命的韧劲。
环节四：课堂练习
1.阿里巴巴集团淘宝网创始人马云曾屡遭挫折，但却成为今天的世界风云人物。
这启示我们（）
A.经历挫折的人做任何事都会成功
B.要用积极态度勇敢的战胜挫折
C.创新激励挫折，挫折战胜创新
D.挫折会对人产生不同的情绪反应和感受
2.有位成功人士说，百分之九十的失败者其实不是被打败，而是自己放弃了成功的希望。
能够获得成功的永远是那些能够全力以赴与挫折抗争的人。
上述材料说明的道理是( )
A．挫折必然会带来消极影响 B．只要经历挫折就能成功
C．挫折不利于人们磨炼意志 D．成功属于意志坚强的人
环节五：作业布置
1、收集一些有关挫折的名人名言，体验生命的价值。
2、预习下一框内容。
板书设计：。