9的认识及9的加减法PPT课件
数学和9的分与合及加减法(共26张PPT)人教版优秀课件
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
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三
千
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人
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，
心
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现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
新知应用 1.找朋友，连一连。
43
3
数学、9的认识(共41张PPT)人教版优秀课件
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会看 到 不 同 的 结 果 。若 能 把 一 些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心情 。 让 聚 散 离 合 犹如 月 缺 月 圆 那 样 寻常 ， 让 得 失 利 弊 犹如 花 开 花 谢 那 样 自然 ， 不 计 较 ， 也 不刻 意 执 着 ； 让 生 命 中各 种 的 喜 怒 哀 乐 ，就 像 风 儿 一 样 ， 来了 ， 不 管 是 清 风 拂面 ， 还 是 寒 风 凛 冽， 都 报 以 自 然 的 微笑 ， 坦 然 的 接 受 命 运的 馈 赠 ， 把 是 非 曲折 ， 都 当 作 是 人 生的 定 数 ， 不 因 攀 比而 困 惑 ， 不 为 贪 婪而 费 神 ， 无 论 欢 乐还 是 忧 伤 ， 都 用 平 常心 去 接 受 ； 无 论 得到 还 是 失 去 ， 都 用坦 然 的 心 去 面 对 ，人 生 原 本 就 是 在 得与 失 中 轮 回 的 ， 让一 切 所 有 的 经 历 ， 都化 作 脸 上 的 云 淡 风轻 。
我们用珠子拨 出8和9吧。
拨一拨。
从直尺图上能够清楚地看到5和6、6和7之间的顺序。
8在7和9之间
7在8的前面 9在8的后面
知识提炼
9以内的数按从小到大的顺序排列：0、1、2 、3、4、5、6、7、8、9。
小试牛刀
（1）上图中一共有（ 9 ）朵花。
（2）在从左边数第8朵花圈起来
。 （3）从左边数第6朵花是从右数第（ 4 ）朵花。
小试牛刀
把能组成8或9的数连一连。
例题分析
我们来学习一下怎 样书写8和9吧。
人教新课标第一册《8、9的认识和加减法》课件ppt
You made my day!
我们，还在路上……
8、9的组成
8个 分成两堆，有几种分法？
8 71
8
6
2
8
5
3
8 44
9个 分成两堆，有几种分法？
9 81
9 72教馆资源中心制作
2004.06
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月27日星期日2022/2/272022/2/272022/2/27 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/272022/2/272022/2/272/27/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/272022/2/27February 27, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/272022/2/272022/2/272022/2/27
数学和9的加减法的应用(共20张PPT)人教版优秀课件
新知应用
1.一共有9根香蕉，盘子里有几根？
9 - 3 ＝ 6 （根）
2.
你能提出什么问题并解答。 一共有多少只小鸟？
3 + 5 ＝ 8 （只）
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
课堂小结
8和9的数学应用
9 － 3＝6 6 + 2 ＝8
课后作业 完成练习册相应课时的练习题。
–
凡 事 都是 多 棱镜 ， 不同 的 角度 会 看到 不 同的 结 果。 若 能把 一 些事 看 淡了 ， 就会 有 个好 心 境， 若 把很 多 事看 开 了， 就 会有 个 好心 情 。让 聚 散离 合 犹如 月 缺月 圆 那样 寻 常，
第5单元 6～10的认识和加减法
数学应用
人教版数学一年级上册
情景导入
同学们，快乐的大森林里都有什么？
探索新知一
观察图画，你能获 得什么数学信息？
我们先来观察小鹿， 你知道了什么？
一共有9只 跑走3只
要解决的问题是 “还剩几只”。
求还剩下几只，怎样计算？
求还剩下几只，就是从9只 里面去掉跑走的3只，用减 法计算。
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
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还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
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拍
完
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个
镜
头
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下
一
个
镜
头
试
完
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后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但
是
我
年
9的认识及9的加减法课件
引导学生自己总结和归纳9的加减法 的规律和特点，促进知识的内化和吸 收。
通过练习题和互动游戏等形式，加深 学生对9的加减法的理解和记忆。
进一步学习的建议
推荐学生阅读相关的数学书籍或在线资源，深入了解9的加减法的原理和应用。 引导学生尝试将9的加减法与其他知识点进行结合，培养知识的迁移和应用能力。
建议学生多做练习题，通过实践提高9的加减法的计算速度和准确性。
9加法的规律
进位规律
当需要加的数大于或等于10时， 需要进位。例如，9+7=16，需 要进位。
不进位规律
当需要加的数小于10时，不需要 进位。例如，9+3=12。
9加法的练习题
01
例题1
9+2=？
02
例题2
9+8=？
03
例题3
9+4=？
04
例题4
9+6=？
03
9的减法
9减法的计算方法
分解法
将9连续递减，如9-8=1+0，97=2+0，以此类推。
商家经常会有打折优惠活动，如满99元减10元，或者买9送1等。这时需要计算支付金额或获得商品 数量。
时间计算
计算经过的时间
在计算某段时间内发生的事情时，可能 需要使用到9的加减法。比如，从9点开 始到12点结束，需要计算经过的时间。
VS
倒计时
在倒计时活动中，如运动会、活动等，经 常需要使用到9的加减法来计算剩余时间 。
05
总结与回顾
9的加减法的重要性
掌握9的加减法是数学基础中的 基础，对于后续的学习有着重 要的影响。
9的加减法在生活中有着广泛的 应用，掌握这一知识点有助于 解决实际问题。
幼儿园大班数学《9的加减》课件
幼儿园大班数学《9的加减》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的加减》，详细内容为9的加减运算。
通过本章的学习，使幼儿掌握9的加减运算方法，提高幼儿的数学运算能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握9的加减运算，能够熟练进行计算。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：9的加减运算方法的理解和运用。
重点：熟练掌握9的加减运算。
四、教具与学具准备教具：课件、计算器、数字卡片、加减符号卡片、磁性黑板。
学具：幼儿用书、练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以“小猴摘桃”的故事导入，讲述小猴摘了9个桃子，吃掉了3个，又摘了2个，让幼儿帮助小猴计算现在有多少个桃子。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过故事情景，引导幼儿进行9的加减运算。
（2）讲解9的加减运算方法，如“借十法”、“想加算减法”。
（3）通过例题演示，让幼儿观察运算过程，加深理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字卡片、加减符号卡片，让幼儿动手操作，进行9的加减运算。
（2）邀请幼儿上台演示，分享运算过程和答案。
（3）针对幼儿的操作，进行指导和讲解。
5. 游戏巩固（5分钟）组织“加减接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固9的加减运算。
六、板书设计1. 在磁性黑板上写出9的加减运算公式。
2. 根据运算过程，逐步展示运算步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）9+3= （2）92= （3）9+8= （4）95=（5）9+4= （6）96= （7）9+7= （8）93=2. 答案：（1）12 （2）7 （3）17 （4）4（5）13 （6）3 （7）16 （8）6八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察幼儿对9的加减运算的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索更多9的加减运算规律。
（2）设计相关的数学游戏，让幼儿在游戏中巩固运算能力。
数学、9的加减法人教版(共11张PPT)优秀课件
拓展提升
要认真哟！
转一转
24
0
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课堂小结
同学们，你们有什么收获呢？
谢 谢 观 看！
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
5＋4＝9 4＋5＝9
9你－能列5出＝几个4式子？ 9－4＝5
你是想几的组成来 帮助计算的？
9 54
探究新知
填一填
9 63
6＋3＝ 9 3＋6＝ 9 9－3＝ 6 9－6＝ 3
探究新知
想一想
4＋4＝ 8
8－4＝ 4
8
可以想：
44
巩固练习
填一填
8
9
9
8
9
9
7
7
8
1
2
1
想8和9的组成可以帮助 我们计算。
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
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就
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后
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常
变
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我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
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好
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后
果
就
是
当
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真
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五
–
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男
女
幼儿园大班数学《9的加减》课件
幼儿园大班数学《9的加减》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第三节《9的加减》。
主要内容包括：9以内数的认识、9的加减运算、运用9的加减解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿掌握9以内数的顺序，理解9的加减运算，能正确进行9的加减计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：9的加减运算。
难点：理解9的加减运算规律，能正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：课件、数字卡片、算式卡片。
学具：幼儿用书、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿进行“数数游戏”，引导幼儿观察并说出9以内数的顺序。
（2）邀请幼儿参与“水果分一分”活动，让幼儿在实践中感受9的加减。
2. 例题讲解（1）讲解9的加法运算，如：9+3=12。
（2）讲解9的减法运算，如：156=9。
3. 随堂练习（1）出示算式卡片，让幼儿进行9的加减计算。
（2）请幼儿在纸上独立完成9的加减练习题。
5. 情景应用组织幼儿进行“购物”活动，让幼儿运用9的加减解决实际问题。
六、板书设计1. 课题：9的加减2. 主要内容：9以内数的顺序9的加法运算9的减法运算9的加减运算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）9+4=？（2）167=？（3）运用9的加减解决购物问题。
2. 答案：（1）13（2）9（3）根据实际情况解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使幼儿掌握了9的加减运算。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别辅导的针对性。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他数的加减运算。
（2）组织幼儿进行数学游戏，提高幼儿的数学思维能力。
（3）加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在园的数学学习情况，共同促进幼儿的成长。
2024年幼儿园大班数学《9的加减》课件
2024年幼儿园大班数学《9的加减》课件一、教学内容本课件依据幼儿园大班数学教学大纲，围绕教材《数学乐园》第五章“9的加减”展开。
详细内容包括：1. 9以内数的认识与书写；2. 9以内数的加减运算；3. 通过实践情景，培养幼儿对9的加减运算的兴趣；4. 巩固和提高幼儿的运算速度和准确性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握9以内数的加减运算，并能熟练书写9以内的数字；2. 能力目标：培养幼儿运用9的加减运算解决生活中的问题，提高幼儿的逻辑思维能力和运算能力；3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿团结协作、积极进取的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：9以内数的加减运算；2. 教学重点：9以内数的认识与书写，以及加减运算的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、数字卡片、加减运算卡片、磁性黑板；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅买卖水果的场景，引导幼儿观察并描述场景中的数学问题。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解9的加减运算方法，并进行板书演示。
3. 随堂练习（10分钟）发放加减运算卡片，让幼儿进行分组练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己在练习中的心得体会，讨论解决运算中遇到的问题。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个9的加减游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调重点与难点。
六、板书设计1. 9以内数的认识与书写；2. 9以内数的加减运算方法；3. 课堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）书写9以内的数字；7+2= 8+1= 93= 6+3=5+4= 95= 2+6= 8+0=（3）观察生活中与9的加减有关的问题，并与家长分享。
2. 答案：（1）数字略；（2）9、9、6、9；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地引导幼儿学习9的加减运算，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找9的加减问题，激发幼儿学习数学的兴趣。
大班数学《9的加减》课件
大班数学《9的加减》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《9的加减》。
详细内容包括9以内数的认识、9的加减运算、运用9的加减解决实际问题等。
二、教学目标1. 让学生掌握9以内数的概念，理解9的加减运算规律。
2. 培养学生运用9的加减运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察力、思考力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：9的加减运算规律的理解和运用。
教学重点：9以内数的认识、9的加减运算。
四、教具与学具准备教具：课件、数字卡片、加减符号卡片、计算器。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个有9个苹果的篮子，引导学生观察并思考：如何用9的加减运算来描述苹果的数量变化？2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解9以内数的概念，引导学生理解数的顺序。
（2）通过卡片游戏，讲解9的加法运算规律。
（3）以同样的方式，讲解9的减法运算规律。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习本上的9的加减题目。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与展示（10分钟）（1）将学生分成小组，讨论如何运用9的加减运算解决实际问题。
（2）每组选一个代表进行展示，其他组同学评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调9的加减运算规律。
六、板书设计1. 《9的加减》2. 内容：（1）9以内数的认识（2）9的加法运算规律（3）9的减法运算规律（4）实际问题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算并说出9+3、94的结果。
2. 答案：（1）9+3=12，94=5（2）93=6，篮子里还剩6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对9的加减运算掌握情况较好，但部分学生对实际问题解答仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的9的加减运算现象，如：9个小朋友玩捉迷藏，捉住了3个，还剩几个？通过这种方式，培养学生的观察力和思考力。
大班数学《9的加减》课件
大班数学《9的加减》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《9的加减》。
详细内容包括：9以内数的认识、9的加减法运算、运用9的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握9的加减运算，并能运用其解决生活中的实际问题。
2. 技能目标：培养学生的观察、分析、解决问题能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：9的加减运算及运用。
2. 教学重点：9以内数的认识，9的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、数字卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一幅情景图，引导学生观察并说出图中包含的数学信息。
2. 讲解：讲解9以内数的认识，引导学生发现9的加减法运算规律。
3. 例题讲解：结合课件，讲解9的加减法运算方法，并进行板书。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生分组讨论，解决实际问题，分享成果。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书《9的加减》2. 板书内容：（1）9以内数的认识（2）9的加减法运算（3）实际问题解决七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的9的加减法运算题。
（2）应用题：运用9的加减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：根据实际情况给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的9的加减法运算，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与衔接；2. 教学目标的制定与实现；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的合理性与直观性；6. 作业设计的针对性与拓展性；7. 课后反思与拓展延伸的有效性。
幼儿园大班数学《9的加减》精品课件
幼儿园大班数学《9的加减》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第二节，详细内容为9的加减运算。
通过对本节课的学习，让幼儿掌握9的加减运算方法，提高幼儿的数学运算能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟练掌握9的加减运算，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，提高幼儿的数学运算速度。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：9的加减运算方法的灵活运用。
教学重点：9的加减运算规律的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT课件、实物模型。
学具：幼儿用书、练习册、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过PPT展示小猴买水果的故事情境，引导幼儿观察并讲述故事内容。
（2）引导幼儿从故事中找出9的加减运算问题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）利用数字卡片，展示9的加减运算例题。
（3）通过实物模型，让幼儿动手操作，加深对9的加减运算的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，针对幼儿的疑问进行解答。
（3）分享交流，让幼儿展示自己的答案，相互学习。
（2）布置拓展任务，让幼儿课后观察生活中有哪些地方用到了9的加减运算。
六、板书设计1. 9的加减2. 内容：（1）9+0=9（2）90=9（3）9+1=10（4）91=8……（9）9+9=18（10）99=0七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册P2627的9的加减运算题目。
（2）观察生活中有哪些地方用到了9的加减运算，并与家长分享。
2. 答案：（1）见练习册附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事情境、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了9的加减运算。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行9的加减运算比赛，提高幼儿的运算速度。
9的加减法课件大班数学
9的加减法课件大班数学（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学一年级数学9的加法和9减几 (PPT)3-1
4+4 6–2 2+5
5–3 3+4 7 –6
看图列式：
8+1=9 9–1=8
1+8=9 9 –8=1
大火山之间亦散布著零星的小火山。火星地形火星地形火星的另一端还有一个较小的火山群，以.7公里高的埃律西姆山为主体，北南各有较矮的 赫克提斯山和欧伯山。奥林帕斯山脉它在地表上的高度有7千米（88英尺），是太阳系中最大的山脉。它的基座直径超过千米，中心的火山口直 径超过8千米，并由一座高达千米（英尺）的悬崖环绕着（右图）Tharsis:火星表面的一个巨大凸起，有大约千米宽，千米高VallesMarineris:深至 7千米，长为千米的峡谷群（标题下图）HellasPlanitia:处于南半球，多米深，直径为千米的冲击环形山。火星的表面有很多年代已久的环形山。 但是也有不少形成不久的山谷、山脊、小山及；泰国试管婴儿/ ；平原。环形山的成因有很多：如陨石撞击坑，火山口。 复原的火星地表景观复原的火星地表景观在火星的南半球，有着与月球上相似的曲型的环状高地（左图）。相反的，它的北半球大多由新近形成
的低平的平原组成。这些平原的形成过程十分复杂。南北边界上出现几千米的巨大高度变化。形成南北地势巨大差异以及边界地区高度剧变的原
因还不得而知（有人推测这是由于火星外层物增加的一瞬间产生的巨大作用力所形成的）。一些科学家开始怀疑那些陡峭的高山是否在它原先的
地方。这个疑点将由“火星全球勘测员”来解决。峡谷一提到火星的峡谷，可能会认为是由水造成的，但事实不只如此。除了水，还有由火山活
动形成的。由水造成的又可能是洪水短时间冲刷成的、稳定的流水侵蚀成的、或由冰川侵蚀而成；但火山活动所喷发的熔岩流亦可造成熔岩渠道 （LavaChannel）。另一个例子则是地壳张裂造成，如水手峡谷。陨坑欧洲航天局（ES