8和9的认识ppt课件

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认识数字8和9中班数学课件

认识数字8和9中班数学课件
认识数字8和9中班数学课件
CONTENTS
• 认识数字8 • 认识数字9 • 数字8和9的比较 • 数字8和9的运算 • 数字8和9在数轴上的位置 • 实践活动
01
认识数字8
数字8的概念与特点
01
数字8是7与9之间的自然数,是一 个有理数。
02
在数学中,8是合数,它的因数有 1、2、4和8。
03
使用橡皮泥材料,教授幼 儿如何捏制出数字8和9的 形状,锻炼他们的手眼协 调能力。
数字8和9的户外游戏
数字接力赛
组织幼儿进行数字接力赛,每人 负责跑一段距离并喊出数字8或9 ,增强他们对数字的记忆和反应
能力。
数字寻宝游戏
在户外场地设置数字宝藏,标有数 字8和9的提示牌,引导幼儿根据提 示寻找宝藏,培养他们的观察力和 思维能力。
数轴上有正方向和反方向,通常以向右为正方向,向 左为反方向。
数轴是一条无限延伸的直线,用于表示实数的有序性 和大小关系。
数轴上的每一个点都对应一个实数,反之每一个实数 都可以用数轴上的一个点来表示。
数字8和9在数轴上的表示
数字8在数轴上表示为一个点,该点位于 7和9之间,距离原点8个单位长度。
数字9在数轴上表示为一个点,该点位于 8和10之间,距离原点9个单位长度。
在数轴上,数字8和9的位置是固定的, 不会因观察角度或坐标系的变化而改变。
数字8和9在数轴上的移动
9字
9字
当数字8在数轴上向右移动1个单 位长度时,它将变成数字9。
1
3
数字8和9在数轴上的移动遵循数 轴的基本性质和运算法则,如加
法、减法等。
9字
当数字9在数轴上向左移动1个单
2
4
9字

2021-2022学年第一学期人教版一年级数学第五单元 第二课时《8、9的认识和加减法》课件

2021-2022学年第一学期人教版一年级数学第五单元 第二课时《8、9的认识和加减法》课件
8-5=3 如果去掉右边的3朵花,可以求出左边有几朵花,列式计算为:
8-3=5 综上所述,根据同一幅图,由于观察角度和思考问题的方式不同,可以列出 两道加法算式和两道减法算式,
即5+3=8,3+5=8,8-5=3,8-3=5。
8和9的加减法
观察图中的小棒,5根蓝色的和4根黄色的,可以列出两道加法算式和两道减法 算式,即
2021-2022第二学期小学数学人教版 一年级 第五单元 第二课时
《8、9的认识和加减法》
*课程:数学 *教材:人教版 *课时:2
*课 题:8、9的认识和加减法 *授课对象:一年级1班 *授 课 人:陆老师
会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。
huì zhènɡ què dì dú xiě 8 hé9 zhǎnɡ wò 8、9 de zǔ chénɡ
强化练习
例2、找规律,填一填。
3
17
7
分析:观察前两幅图可知,每幅图中最下面的数是由上面的两个数组成的,2和6组成 8,5和4组成9。按照这个规律,可以知道第三幅图应该是3和6组成9,第四幅图应该 是3和4组成7,第五幅图应该填写几和几组成8,因为8的组成有多种,所以第五幅图 答案不唯一。
强化练习
一、8、9的认识和组成 8和9的组成: 8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、 5和3、6和2、7和1; 9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、 5和4、6和3、7和2、8和1。
二、8、9的加减法和应用 8和9的加减法可以根据8和9的组成求 解。
05 课后作业
作业
1、数一数,填一填。
共有( )顶帽子,从左边数第(
8、9的认识
(1)事物数量是8的
(2)事物数量是9的

最新人教部编版小学一年级上册数学《8和9的认识和组成》教学课件

最新人教部编版小学一年级上册数学《8和9的认识和组成》教学课件

后序
亲爱的朋友,你好!非常荣幸和你相遇,很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你,促进我们共同进步。
孔子曰,三人行必有我师焉,术业有专攻,尺有所长,寸有所短,希望你能 提出你的宝贵意见,促进我们共同成长,共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血,其目的是在于给您提供一份参考,哪怕只对您有一点点的帮助,也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处,请您留言,后期一定会优化。
常言道:人生就是一场修行,生活只是一个状态,学习也只是一个习惯,只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态,相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝:您生活愉快,事业节节高。
8 ∧ 17
71
8 ∧ 26
62
8 ∧ 35
53
8 ∧
44
9 ∧ 18
81
9 ∧ 27
72
9 ∧ 36
63
9 ∧ 45
54
8 5 21 4 3 6 7 36 7452 1
9 5324876 1 4675 123 8
写一写
课后小知识
学习方法指导
同学们,天道酬勤,一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力,学习能力包括三个要素:
8和9的认识和组成
8 热爱自然,保护环境
9
小朋友,请找一找你身 边哪些事和物也可以用
8和9来表示?
Байду номын сангаас
123456789
从小到大排
0<1 <2 <3 <4 <5 <6 <7 <8 <9
从大到小排
9>8 >7 >6 >5 >4 >3 >2 >1 >0
8
8=8 8>7 8<9 8> 6 8> 5
8> 4 8> 3 8> 2 8> 1 8>0

数学、9的认识(共41张PPT)人教版优秀课件

数学、9的认识(共41张PPT)人教版优秀课件

凡 事 都 是 多 棱镜 , 不 同 的 角 度 会
凡 事 都 是 多 棱镜 , 不 同 的 角 度 会看 到 不 同 的 结 果 。若 能 把 一 些 事 看 淡了 , 就 会 有 个 好 心境 , 若 把 很 多 事 看开 了 , 就 会 有 个 好 心情 。 让 聚 散 离 合 犹如 月 缺 月 圆 那 样 寻常 , 让 得 失 利 弊 犹如 花 开 花 谢 那 样 自然 , 不 计 较 , 也 不刻 意 执 着 ; 让 生 命 中各 种 的 喜 怒 哀 乐 ,就 像 风 儿 一 样 , 来了 , 不 管 是 清 风 拂面 , 还 是 寒 风 凛 冽, 都 报 以 自 然 的 微笑 , 坦 然 的 接 受 命 运的 馈 赠 , 把 是 非 曲折 , 都 当 作 是 人 生的 定 数 , 不 因 攀 比而 困 惑 , 不 为 贪 婪而 费 神 , 无 论 欢 乐还 是 忧 伤 , 都 用 平 常心 去 接 受 ; 无 论 得到 还 是 失 去 , 都 用坦 然 的 心 去 面 对 ,人 生 原 本 就 是 在 得与 失 中 轮 回 的 , 让一 切 所 有 的 经 历 , 都化 作 脸 上 的 云 淡 风轻 。
我们用珠子拨 出8和9吧。
拨一拨。
从直尺图上能够清楚地看到5和6、6和7之间的顺序。
8在7和9之间
7在8的前面 9在8的后面
知识提炼
9以内的数按从小到大的顺序排列:0、1、2 、3、4、5、6、7、8、9。
小试牛刀
(1)上图中一共有( 9 )朵花。
(2)在从左边数第8朵花圈起来
。 (3)从左边数第6朵花是从右数第( 4 )朵花。
小试牛刀
把能组成8或9的数连一连。
例题分析
我们来学习一下怎 样书写8和9吧。

8和9的认识课件

8和9的认识课件
8>(4) 8>(2)
8>(0)
想一想: ( )
(8)<9 (6)<9 (4)<9 (2)<9
9
(7)<9 (5)<9 (3)<9 (1)<9 (0)<9
1、数一数,一共有(10 )只小猪。 2、从左边数起,把8只小猪圈起来。 3、从右边数起,把第9只小猪图上红色 4、变大的小猪,从左边数排第( 5 ),从右边数排 第( 6 )。
(0)
(3)
(6)
(8)
与8相邻的两个数
是(7)和(9)
7 8
< 8 > 7
8 9

9
> 8
比较大小: 8>6 7< 9 4< 8 9> 3 8>0 5< 9 2+4 < 8
6
8 0
> <
7 9
9>2 8=8
9

4+3
7
8

6-2
4
4+2 < 8+1
6
9
2+3 < 9-1
5 8
给左边的8
个涂上
给从左数第9个
涂上
练习
按从1到9的 顺序连线。
练习
0、1、4、9、5、7、8、3、2、6
10)个数 上面共有(
从左数第4个数是(9 ),从右数它排 在第( 7)。
最小的数是(0),最大的数是( 9 )。
想一想: 8
8>(7)
8>(5) 8>(3) 8>(1)
( )
8<(9) 8<(10)
8>(6)
一共有几只小动物? 把左边的8只小动物圈起来,给从左边数的第8只小得到几个?
还需要再得几个才使自己最满意?
一分钟注意力训练 6 7 7 7
1 5 2 5 3 4 7 7 6

人教版一年级数学8和9的加减法PPT课件

人教版一年级数学8和9的加减法PPT课件

完整课件直接使用人教版 数学 一年级 上册8和9的认识和加减法第3课时 8和9的加减法(二)第4课时 解决问题第5课时 习题课这节课我们继续学习8和9,不同的是我们要从加法的角度来联系8和9的分解。

水果后面藏着几?286693594385792看图你能列出哪些算式?5+3=8 8-5=3 3+5=88-3=5看图你能列出两道加法算式和两道减法算式吗?5+4=9 9-5=4 4+5=99-4=56+2=8你们会填吗?填一填2+6=8-2=8-6=8 6 2快来填一填,并把你的想法告诉大家吧!6+3=93+6=9-3=9-6=963填一填8-4=4+4=84可以想:844想一想4681357027902468153转一转887199729981想8和9的组成可以帮助我们计算。

填一填8的加法运算8+5=?1.先看和有没有超过十 显然8和5加起来大于十2.八加几等于十? 显然八加二等于十3.五减去二还剩几 显然还剩三所以结果是13724151.填空3>>>><<<=10+6410+7310-552354610(答案不唯一)完整课件直接使用人教版 数学 一年级 上册8和9的认识和加减法第4课时 解决问题通过前几节课的巩固练习,相信大家已经打下了非常扎实的基础,那么这节课我们就开始用我们学到的东西来解决问题。

72635445362712 73645546372818说一说图中告诉我们什么,要解决的问题是什么,再解答。

一共多少个(个)=4+599个一共多少个(个)=9-36(只)=怎样解答?936-树根下有 个 ,6草地上有 个 ,2(个)=628+一共有几个?8个游走了 只 ,图中一共有 只 ,83(只)=835-还剩几只 ?5只课堂练习6+398-4小明和小芳在玩套圈游戏(1)小芳套上了几个圈? (2)他俩一共投了多少个圈?(个)=642-(个)=639+树上一共有9个苹果,其中黄苹果有3个,红苹果有几个?左边树下有6只猴子,右边树下有2只猴子,一共有几只猴子?(只)8+(个)=62+左边树上有3只小鸟,右边树上有2只小鸟,飞来3只小鸟,一共多少小鸟?3+2=55+3=8解应用题的步骤:1.先读一遍题,了解大致意思。

人教一上第5单元8和9课件(36张PPT)

人教一上第5单元8和9课件(36张PPT)
数学一年级 上册
第5单元
6~10的认识和加减法
第6课时 8、9的认识
一、复习导入
123456789 7654321
二、对8、9的认识
你看到了什么? 它们的数量各 是多少?
8
你还能找到其他 用“8”表示的事 物吗?
热爱自然 保护环境
你还能找到其他用 “8”表示的事物吗?
8 摆8个 。
9
9
第7课时 8、9的组成
一、复习导入
7 << 8
8 << 9
8 >< 6
9 <> 5
9> 8 7 6 5 4 3 2 1 0
7< 8 < 9
二、创设情境,探究新知 1. 了解8的组成
8 71
8 62
8
8
53
44
2. 了解9的组成
9 81
9 72
2. 了解9的组成
9 63
9 54
三、反馈练习 1.填一填。
8
35
2 85
999 999
27 9
4 5
2.圈出能组成8、9的两个数字
2619 4372 5481
6178 3241 9453
3.填一填。
1 7 26 3 54
8
7 16 2 53 4 18 2 73 6 4 5
9
81726 35 4
四、课堂小结
这节课,通过同学们自己的努力, 找到了8是怎样组成的,并且学会 了只要记住一组,就会联想到另外 一组。
2.动手操作,学习9的加减法
摆5个红小棒,4个绿小棒
你能根据你摆的小棒,列几道不同的算式吗
5+4=9 想一想
4+5=9 9-5=4 9-4=5

8和9的认识-课件

8和9的认识-课件

总结
1 8 和 9 作为数字
8和9都有各自的基础知识和应用场景。
2 应用数字进行计算和表达
了解8和9可以更好地应用数字进行计算和表达。
Байду номын сангаас
8 和 9 的认识
本次PPT介绍8和9的认识,包括8和9的基础知识、区别以及应用场景。
8 和 9 的基础知识
什么是8?
8是自然数序列中的一个数字,数值为八,表示八个单位。
什么是9?
9是自然数序列中的一个数字,数值为九,表示九个单位。
8 和 9 的区别
1 数值区别
8的数值为八,9的数值为九,9比8多一个单位。
2 语言表达区别
8和9的英文表达不同:8为eight,9为nine。
3 数字特征区别
8是2的立方,9是3的平方。
8 和 9 的应用场景
8的应用场景
8作为数字,可以用于计数、排列等场景。还有其他 特殊含义,如888表示好运、发财等。
9的应用场景
9也可以用于计数、排列等场景。还有其他特殊含义, 如99表示长久、长久相伴等。

《8和9的认识 》(课件)一年级上册数学人教版(共13张PPT)

《8和9的认识 》(课件)一年级上册数学人教版(共13张PPT)
游走了几只? 3只
还剩下几只?
8 - 3=5
你他小能数从学朋图问友中题们再并真提解出答棒其吗?
一共有多少个蘑菇?
树根处几个? 6个
树旁边几个? 2个
一共有几个?
6+2=8
巩固练习
看图你知道了什么?需要解决的问题时什么?
6 + 3 =9
8 - 4=4
1. 和
我种了3
一共种了多少课树?
棵树。
3 + 5= 8
8和9的分与合
8
1234567 7654321
9 12345678
321
认真观察图片里面 的小鹿,能获取什么
信息?
数学信息 一共有 9 只小鹿 跑掉了 3 只小鹿
要解决的数学问题
怎么列式结算?
9 - 3=6
…… ? 你能从图中提出其他
数学问题并解答吗?
草丛里还有几只天鹅?
一共有几只? 8只
我种了5
棵树。
2.
比 多种了几棵树?
我种了9 棵树。
9 - 5 =4
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(2)孟子的思想
把孔子“仁”的思想发展为“仁政”思 想; 发挥孔子民本思想,提出“民贵君轻”。
(3)荀子的思想
“天行有常”; “制天命而用之”; 学习的最高目标是把握“礼”。
2、道家学派
(1)老子的思想
A、“道”为世界的根本,用“道”来说明宇宙万 物的起源和演变。
B、认为事物具有向相反的方面转化的规律,蕴涵 了朴素的辩证法思想。
庄子的思想
(1)、把“道”作为世界最高原则, 宣传天道与自然无为 (2)、崇尚自然,主张超越功利去追 求精神自由的倾向
3、法家学派
(1)代表人物及主张: ①李悝(变法措施)
李悝变法的主要内容:第一,废除官爵世袭制。对于那些国家没有贡 献,完全依靠父祖辈的爵禄享有特权的人,剥夺其官职和俸禄,把这些官 职和俸禄授予那些对国家作出贡献的人。第二,编制了中国历史上第一部 完整的封建法典──《法经》,分为盗、贼、囚、捕、杂、具六篇,以此 来维护封建统治秩序。第三,革除旧有的阡陌封疆,鼓励自由开垦土地, 提倡在一块土地上杂种各种粮食作物,要求农户在住宅周围栽树种桑,充 分利用空闲地扩大农户农副业生产。增产者赏,减产者罚。第四,实行 “平籴法”。在年成好的时候,政府以平价收购余粮食作为储备,使粮食 价不至于暴跌;荒年时再以平价出售,保证粮价不至于暴涨。用这种方法 限止商人的投机活动,保护农民利益。第五,改革军制,精选武士。中选
者免除全家徭役,并奖给田宅。
②商鞅 (变法措施)
经济措施
废井田、开阡陌 重农抑商、奖励耕织 统一度量衡
变法主要内容 :
励军功,实行二十等爵制
政治措施
除世卿世禄制,鼓励宗室贵族建立军功 改革户籍制度,实行连坐法 推行县制 定秦律,“燔诗书而明法令”
变法主要作用: 商鞅变法以法律形式废除奴隶制的土地制度,开阡陌,肯定了 封建土地所有制的合法性;打破了奴隶主世袭贵族的特权,确 定了封建等级制度,发展和壮大了地主阶级政治势力;中央集 权的实行,巩固了地主阶级对劳动人民的统治;发展了封建经 济,壮大了地主阶级经济力量;方便了税收和交换。
•子曰:“有教无类。” (论语·卫灵公) •子曰:“知之为知之,不知为不知,是知也。”(论语·为政) •子曰:“温故而知新,可以为师矣。 ” (论语·为政); • 子曰:“学而时习之,不亦乐乎。”(论语·学而); • 子曰:“学而不厌,诲人不倦。” (论语·述而) •子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(论语·为政) •子曰:“当仁不让于师。” (论语·卫灵公)
1、比较孔子、孟子、荀子思想的异同
孔子
孟子
荀子
仁的思想 爱人
仁政

民本思想
为政以德 足食…民信之
民贵君轻
异 人性论
性相近
性善论
仁义 君舟民水 性恶论
2、今天儒家思想过时了吗?还有必 要提倡它吗?为什么?
1 、儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育教学思想,对我国 当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。
C、看不到事物的转化和人的主观能动性,消极悲 观。
(2)庄子
庄子其人: 庄子(约前369-前286年),名周,战国
蒙(一说是今河南省商丘县东北,另一说是今安 徽蒙城县)人,是继老子之后,战国时期道家学 派的代表人物。同时他也是一位优秀的文学家、 哲学家。他以其代表作《庄子》(又被称为《南 华经》)阐发了道家思想的精髓,发展了道家学 说,使之成为对后世产生深远影响的哲学流派。
③韩非子的思想
韩非其人,也称韩非子(约公元前280一前233年)战国末期韩国人 (今河南禹州市),韩王室诸公子之一,《史记》记载,韩非精于“刑名法 术之学”,与秦相李斯都是荀子的学生。韩非因为口吃而不擅言语,但文 章出众,连李斯也自叹不如。他的著作很多,主要收集在《韩非子》一书 中。韩非是战国末期带有唯物主义色彩的哲学家,法家思想的集大成者。 写出了《孤愤》 《五蠹》 《内外储》 《说林》 《说难》等著作。
孔 庙 杏 坛
——

B、孔子的思想
①政治思想:
a、“仁”(核心)与“礼”
b、注重政治与人事
• 子曰:“仁者爱人。” • 曰:“仁者先难而后获,可谓仁矣。” 《论语·雍也》 • 子曰:“能行五者于天下,为仁矣。”“请问之?”曰:“恭、
宽、信、敏、惠。……” • 子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。……非礼勿
2 、儒家提倡“孝” 、“仁义” 、“诚信” 等道德伦理观有助于构建和谐人际 关系,促进社会主义精神文明建设。 3 、儒家强调“正身自省” 、 “修已安人” 、加强道德修养,有助于约束和规 范市场经济主体的交易活动和行为,使社会主义市场经济健康、正常、有序的进 行 4、。儒家提倡的“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定,促进经济的发展
孔子出身于没落贵族家庭,其身世对他的思想 形成有着重大的影响。贵族的身份决定了他希望恢 复周朝的“礼”;家族的“没落”,地位的下降, 则促使他希望以“仁”作为处理社会人际关系的原 则。
曲阜是春秋时期鲁国的都城,是我国思想家、教 育家、儒家创始人孔子的故乡。这里有着丰富的文化 遗产,其中最著名是曲阜三孔——孔庙、孔府、孔林。
小雅·甫田之什
大雅·生民之什 周颂·臣工之什
问题:如何看待孔子的“仁”和“德 ”?
(1)主观目的:
缓和阶级矛盾,维护奴隶主的统治。
(2)具有进步性:
A、提高劳动人民的身份地位,促进生产的发 展。
B、有助于调解社会人际关系,促进社 会稳定
(3)在阶级社会里是无法实现的.
C、孔子思想的影响
开创儒家学说,儒家思想后来成为我国封建社会 的正统思想,也成为我国传统文化的主流思想。
思想:“刑过不避大臣,赏善不遗匹夫”—— “法不阿贵” ; 国家图治,就要求君主要善用权术,同时臣下必须遵法; “定理有存亡,有生死,有盛衰。”“物之一存一亡,乍
死乍生,初盛而后衰者,不可为常。” ——辩证法的思想。
(2)评价:
法家以主张“以法治国”的“法治”而闻名,而且提出了一 整套的理论和方法。这为后来建立的中央集权的秦朝提供了有效 的理论依据。
国风·周南 国风·鄘风 国风·郑风 国风·齐风 国风·桧风
诗经目录
国风·召南 国风·卫风 国风·魏风 国风·秦 国风·曹风
国风·邶风 国风·王风 国风·唐风 国风·陈风 国风·豳风
小雅·鹿鸣之什
小雅·南有嘉鱼之什
小雅·鸿雁之什
小雅·节南山之什 小雅·鱼藻之什 大雅·荡之什 周颂·闵予小子之什 商颂
小雅·谷风之什 小雅·都人士之什 大雅·文王之什 周颂·清庙之什 鲁颂·駉之什
一、“百家争鸣”出现的社会原因
1、经济上:井田制崩溃,封建 经济迅速发展; 2、政治上:周王室衰微; 3、阶级关系:士阶层的崛起;
4、思想文化:从“学在官府” 到“学在民间”。
二、百家争鸣的代表 学派、代表人物及其主张:
1、儒家学派
(1)孔子
A、孔子的生平
孔子 名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,思想 家、政治家和教育家,儒家学派创始人。
③ 文学贡献:其言论《论语》,编订整理出《诗经》、 《尚书》、《春秋》等。
《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五 百多年的诗歌三百零五篇。《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇) 、颂(40篇)三大部分。它们都得名于音乐。“风”的意义就是声调。古 人所谓《秦风》、《魏风》、《郑风》,就如现在我们说陕西调、山西 调、河南调、“雅”是正的意思。周代人把正声叫做雅乐,犹如清代人把 昆腔叫做雅部,带有一种尊崇的意味。大雅小雅可能是根据年代先后而 分的。“颂”是用于宗庙祭的乐歌。
人教新课标一年级数学上册
8和9的认识
教学目标
1.使同学们能正确地数出数量是8和9的 物体的个数。
2. 知道9以内数的数序,会比较9以内数
3.了解8和9在自然数中的排列顺序,会 比较0—9各数的大小,知道8、9的序 数含义。
的数 数一 量数 。图
中 各 事 物
01234 5 6789
7 <8
5 、儒家主张的“大一统” 思想有利于巩固中华民族的统一,在今天更是有着 现实意义。
8>7
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第1课 “百家争鸣”和 思想儒家的形成
“百家争鸣”的含义:
指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现 及各流派争芳斗艳的局面。
所谓“百家”:是泛指,意为数量多,主要分为: 儒家,墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家 、纵横家、兵家、小说家等十家。
所谓“争鸣”指当时代表各阶层,各派政治力量的 学者或思想家都希望按照本阶级的利益和要求, 对宇宙、社会对万事万物作出解释,于是他们著 书立说,广收门徒,争相发表自己的见解。
先秦时期的诸子百家,在经济、政治、法律、哲 学、军事、文学艺术和自然科学等众多领域内所形 成的思想理论,对后世产生了极大的影响。儒家思 想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。 道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。法 家思想中的变革精神,成为历代进步思想家、政治 家改革图治的理论武器。在很大程度上,它们共同 构成了中华民族传统文化的基本精神。
视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。” 《论语·颜渊》 • “君君、臣臣、父父、子子” • “为政以德,譬如北辰,居其所而众星共(拱)之。”《论语·为政》 • “……子为政,焉用杀,子欲善而民善矣。君子之德风。小人之
德草。草上之风,必偃。” 《论语·颜渊》
② 教育思想
主要贡献在于:以“有教无类”的思想创办私学。 此外:在教学方法、学习态度与学习方法方面孔子都提出许 多对后世的教育产生深远影响的主张
法家也有其不足的地方。如极力夸大法律的作用,强调用重 刑来治理国家,“以刑去刑”,而且是对轻罪实行重罚,迷信法 律的作用。他们认为人的本性都是追求利益的,没有什么道德的 标准可言,所以,就要用利益、荣誉来诱导人民去做。
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