(一上)数学8和9的认识ppt课件
数学一上《6—10的认识》获奖课件西南师大版

数学一上《6—10的认识》获奖课件西南师大版一、教学内容本节课选自西南师大版数学一年级上册,主要讲述《6—10的认识》。
详细内容包括:1. 认识数字6、7、8、9、10;2. 学习6、7、8、9、10的数序及大小比较;3. 掌握6、7、8、9、10的加减法运算;4. 了解数字6、7、8、9、10在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标:使学生能够熟练掌握数字6、7、8、9、10的读写,理解其数序及大小关系,学会简单的加减法运算;2. 能力目标:培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力;3. 情感目标:激发学生对数学的兴趣,提高学生解决问题的积极性和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点:数字6、7、8、9、10的加减法运算;2. 教学重点:数字6、7、8、9、10的认识及数序、大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具:数字卡片、PPT课件、磁性黑板、计数器;2. 学具:学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过实物展示,引导学生观察并说出数字6、7、8、9、10;2. 新课:(1)学习数字6、7、8、9、10的读写;(2)引导学生观察数字卡片,说出数序及大小关系;(3)通过例题讲解,学习6、7、8、9、10的加减法运算;3. 随堂练习:(1)学生在练习本上完成数字6、7、8、9、10的读写;(2)完成数序及大小比较的练习;(3)进行加减法运算的练习;六、板书设计1. 《6—10的认识》;2. 内容:(1)数字6、7、8、9、10的读写;(2)数序及大小比较;(3)加减法运算。
七、作业设计1. 作业题目:(1)写出数字6、7、8、9、10;(2)比较下列数字的大小:6<7、8<9、7=10;(3)计算下列算式:6+4、73、8+2、95。
2. 答案:(1)6、7、8、9、10;(2)6<7、8<9、7≠10;(3)10、4、10、4。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实物展示、例题讲解和随堂练习,使学生掌握了数字6、7、8、9、10的认识及加减法运算。
2024年数学一上《6—10的认识》获奖课件西南师大版

2024年数学一上《6—10的认识》获奖课件西南师大版一、教学内容二、教学目标1. 让学生能够熟练地数数,正确读写数字6、7、8、9、10,了解它们之间的顺序和大小关系。
2. 培养学生运用数字进行简单计算的能力,掌握数的组成和分解。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点:数字的组成和分解,以及数字之间的大小比较。
教学重点:数字6、7、8、9、10的认识,以及它们在数序中的位置。
四、教具与学具准备教具:数字卡片、磁性黑板、PPT课件。
学具:学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师出示数字卡片,引导学生观察并说出卡片上的数字。
(2)学生自由讨论,分享自己生活中见到的数字。
2. 新课导入(1)教师通过PPT课件展示数字6、7、8、9、10,引导学生学习这些数字。
(2)学生跟随教师一起读写数字,了解数字的顺序和大小关系。
3. 例题讲解(1)教师出示例题,引导学生观察并分析问题。
(2)学生独立思考,尝试解答。
4. 随堂练习(1)教师发放练习题,学生独立完成。
(2)教师选取部分学生进行答案展示,并对错误答案进行纠正和讲解。
5. 小结与拓展(2)学生分享自己的学习心得和拓展思考。
六、板书设计1. 数字6、7、8、9、10的书写及顺序、大小关系。
2. 数的组成和分解方法。
七、作业设计1. 作业题目:(1)写出数字6、7、8、9、10,并按顺序排列。
(2)用数字卡片组成不同的两位数,并写出它们的分解式。
(3)比较数字大小,填空:6<()<8,9>()>7。
2. 答案:(1)6、7、8、9、10(2)如:64=6+4,75=7+5(3)7、8八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对数字的认识和大小比较掌握较好,但部分学生在数的组成和分解方面还存在一定困难,需要在下节课加强巩固。
2. 拓展延伸:引导学生探索数字的更多奥秘,如奇偶性、因数等,提高学生的数学素养。
2024苏教版一上数学6~9的认识和加减法《1.认识6~9)》教学课件

1.认识6~9
复习回顾
数一数、填一填
( 1) ( 3) ( 5) ( 4) ( 2)
再把这些物品的个数从小到大排列
( 1) < ( 2) < ( 3) < ( 4) < ( 5)
新课讲授
观察图片,说一说你都看到了什么?
数一数,认一认
6 7
8
9
6还可以表示什么?7、8、9呢?
6颗珠子
添加1颗珠子 添加1颗珠子
7颗珠子
添加1颗珠子
9颗珠子
8颗珠子
5<6<7<8<9
填一填,读一读
0 1 23 4567 89
对0~9进行排序
想想做做
1.数一数,填一填 【教材P38 想想做做 第1题】
7
98
2. 【教材P38 想想做做 第2题】 1 2 3 45 6 7 8 9
(1)一共有( 9 )个水果。 (2) 是第2个, 是第(6 )个, 是第(9)个。 (3) 后面有(8 )个水果, 前面有( 7 )个水果。
3.先顺着读一读,再倒着读一读 【教材P38 想想做做 第3题】
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
9,8,7,6,5,4,3,2,1,0
5离8更近一些
5离8近一些还是离1 近一些
4.照样子填一填再比较大小【教材P38 想想做做 第4题】
7 >3 第5题】
课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
拨一拨,写一写
6
6个水杯
5添上1是6
6的书写
6
7
7面红旗
6添上1是7
数学、9的认识(共41张PPT)人教版优秀课件

凡 事 都 是 多 棱镜 , 不 同 的 角 度 会
凡 事 都 是 多 棱镜 , 不 同 的 角 度 会看 到 不 同 的 结 果 。若 能 把 一 些 事 看 淡了 , 就 会 有 个 好 心境 , 若 把 很 多 事 看开 了 , 就 会 有 个 好 心情 。 让 聚 散 离 合 犹如 月 缺 月 圆 那 样 寻常 , 让 得 失 利 弊 犹如 花 开 花 谢 那 样 自然 , 不 计 较 , 也 不刻 意 执 着 ; 让 生 命 中各 种 的 喜 怒 哀 乐 ,就 像 风 儿 一 样 , 来了 , 不 管 是 清 风 拂面 , 还 是 寒 风 凛 冽, 都 报 以 自 然 的 微笑 , 坦 然 的 接 受 命 运的 馈 赠 , 把 是 非 曲折 , 都 当 作 是 人 生的 定 数 , 不 因 攀 比而 困 惑 , 不 为 贪 婪而 费 神 , 无 论 欢 乐还 是 忧 伤 , 都 用 平 常心 去 接 受 ; 无 论 得到 还 是 失 去 , 都 用坦 然 的 心 去 面 对 ,人 生 原 本 就 是 在 得与 失 中 轮 回 的 , 让一 切 所 有 的 经 历 , 都化 作 脸 上 的 云 淡 风轻 。
我们用珠子拨 出8和9吧。
拨一拨。
从直尺图上能够清楚地看到5和6、6和7之间的顺序。
8在7和9之间
7在8的前面 9在8的后面
知识提炼
9以内的数按从小到大的顺序排列:0、1、2 、3、4、5、6、7、8、9。
小试牛刀
(1)上图中一共有( 9 )朵花。
(2)在从左边数第8朵花圈起来
。 (3)从左边数第6朵花是从右数第( 4 )朵花。
小试牛刀
把能组成8或9的数连一连。
例题分析
我们来学习一下怎 样书写8和9吧。
苏教版一年级数学上册第9单元认识11~20各数PPT课件

14
18
15
4.先估一估,再数一数。一共有( 18 )颗珠子。
估一估略。
5.两颗两颗地数,下面一共有( 16 )颗樱桃。
16
归纳总结:
10个一是1个十,十里面有10个一。“一(个)” 和“十”是计数单位。
(讲解源于《点拨》)
17
夯实基础(教材P32练习五) 1.先圈出10只,再写出一共有多少只。
5
你会摆一摆、数一数吗?
11
13 19根添上1根是多少根?
19
19添上1是20。 (2 )个十是20。
6
小试牛刀(教材P83想想做做) 1.抓一把 ,数数有多少根。
7
2.看着尺子上的数,从0数到20。
8
3.从7数到17,从11读到20。
9
4.先估一估是多少,再数出来。
14
17
10
5.读一读。
52
小试牛刀(教材P86想想做做)
1.
10 + 7 = 17
17 - 7 = 10
7 + 10 = 17
17 - 10 = 7
53
2. 10 + 2= 12 2+ 10=12 12 - 2= 10 12 - 10= 2 9 +10=19 10+ 9=19 19-10= 9 19-9= 10
54
3. 10+6 =16 18-10 = 8 4+10 = 14 1+10 = 11 13-10 = 3 11-1 = 10
10-7 = 3
16-10 = 6 5+10 =15
55
4.
?支
10 + 4 = 14
13 个
13 - 3 = 10
56
小试牛刀(选题源于《典中点》) 一、看图写出四道算式。 10 3 10 13 3 3 13 10 3
2024年秋新苏教版一年级上册数学课件 2.1认识6~9

第1课时 认识6~9
苏教版数学一年级上册课件
情景导入
探索新知
探究点 认识6~9
数一数,认一认。
探索新知
6
探索新知
7
探索新知
8
探索新知
9
探索新知
填一填,读一读。
67
9
探索新知
1.(易错题)照样子,画一画,写一写。
○○○○ ○○○
○○○○ ○○○○
○○○○○ ○○○○
8> 7 8< 9
6<9 9= 9
5< 6 6> 5
9> 8 (部分空答
5 <7< 8 案不唯一)
当堂练习
源于的应用能力提升练
2.
(1)上面一共有( 9 )个汉字,笔画最多的有( 8 )画。 (2)田是第3 个,火是第( 4 )个,火后面有( 5 )个汉字。 (3)将从右数起的前5 个汉字按笔画数从大到小的顺序排一排。
探索新知
2.填一填,圈一圈。
0
2
4
89
(1) 8 前面第一个数是( 7 ),后面第一个数是( 9 )。
(2)与7 相邻的两个数是( 6 )和( 8 )。 (3) 6 离(3 8)更近一些。(圈一圈)
(4)上面的数中,比7 大的数有( 8 )和( 9 )。
当堂练习
源于的应用能力提升练
3.在 里填上“>”“<”或“=”,在 里6~9各数的排列顺序为6、 7、 8 、9。
课后作业
作 业 请完成教材对应想想做做练习题。
同学们,通过这节课的学习, 你有什么收获呢?
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心,让家长放心.孩子安心。
冀教版一年级上数学:1-9的认识课件

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11、人总是珍惜为得到。2022/2/1020 22/2/10 2022/2 /10Feb-2210-F eb-22
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12、人乱于心,不宽余请。2022/2/10 2022/2/ 102022 /2/10T hursday , February 10, 2022
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 2/2/10 2022/2/ 102022 /2/102 022/2/1 02/10/ 2022
•
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。202 2/2/10 2022/2/ 102022 /2/102 022/2/1 0
第十一页,共三十二页。
探索(tàn suǒ) 新知
像鸭子 水中游 2
(yā zi)
第十二页,共三十二页。
探索(tàn suǒ) 新知
3 像耳朵 听声音 (ěr duǒ)
第二页,共三十二页。
复习(fùxí)导 入
图中有什么(shén me)?各有多少个?
第三页,共三十二页。
情景(qíngjǐng) 导入1
图中都有谁?它们(tā men)在做什么?
1可以表示(biǎoshì)什么?2可以表示什么?
第四页,共三十二页。
探索(tàn suǒ) 新知
1
第五页,共三十二页。
第2单元(dānyuán) 10以内数的认识
1 1~9各数的认识(rèn shi)
第一页,共三十二页。
学习(xuéxí) 目标
1. 认识(rèn shi)1~9各数,知道1~9的数序。
2.会正确(zhèngquè)读、写1~9各数,会用
1~9各数表示物体的个数。 3.了解数学在生活中的运用,感受数学与 生活的密切联系。
人教版一年级数学上册全册完整课件ppt

1
二、探究新知
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
只 猴
只 羊
匹 马
只 鸭
1
2
3
4
数一数
三、巩固练习
头 牛
朵 花
只 猫
只 狗
8
5
7
6
条 鱼
只 鸟
9
10
一年级数学上册(RJ) 教学课件
第 2 课时 比 多 少
第 1 单元 准 备 课
比 多 少
一、创设情境、探究新知
( )在( )的( )面
汽车
火车
上
汽车
轮船
上
轮船
火车
下
还可以怎样说?
电风扇、电灯在教室的什么位置?黑板上面有什么?低头往下看,你能看到些什么?
想象:如果你再往上看,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有些什么?
观察我们的教室, 你能看到些什么?
6 - =
6
4
4
6
4
2
5 + 2 =
7 - =
2 + =
7 - =
7
5
7
2
5
5
2
7 - 5
7 - 3
4 + 3
6 - 4
6 - 2
6 - 3
6 - 1
2 + 5
1 + 6
5 - 2
连一连
4
5
3
2
7
填上“+” 或 “-”
7 - 1 = 67 - 6 = 1
探究新知
4 + 2 =
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(一上)数学8 和9 的认识p p t 课件 (一上)数学8 和9 的认识p p t 课件
•
1.即便我们知道了制约宇宙的有关定 律,我 们仍然 不能利 用它们 去预言 遥远的 未来。 这是因 为物理 方程的 解会呈 现出一 种称作 混沌的 性质。 这表明 方程可 能是不 稳定的 :在某 一时刻 对系统 作非常 微小的 改变, 系统的 未来行 为很快 会变得 完全不 同.
•
6.太阳和其他恒星绕着银河系的运动 ,以及 银河系 绕着其 局部星 系团的 运动也 是混沌 的。我 们观测 到,其 他星系 正离开 我们运 动而去 ,而且 它们离 开我们 越远, 就离开 得越快 。这意 味着我 们周围 的宇宙 正在膨 胀:不 同星系 间的距 离随时 间而增 加。
•
7.中国这块大地上,存在过许多民族 。这许 多民族 ,不管 是共时 态存在 还是历 时态存 在,均 可以寻 到某种 内在的 关系。 族与族 之间的 关系有 两种: 一为血 缘性; 另为社 会性。 民族之 间不只 是存在 着血缘 性的关 系,也 还存在 社会性 的关系 ,其中 最主要 是文化 关系。
•
2.在不稳定或混沌的系统中,一般地 存在一 个时间 尺度, 初始状 态下的 小改变 在这个 时间尺 度将增 长到两 倍。在 地球大 气的情 形下, 这个时 间尺度 是五天 的数量 级,大 约为空 气绕地 球吹一 圈的时 间。
•
3.人们可以在五天之内作相当准确的 天气预 报,但 是要做 更长远 得多的 天气预 报,就 既需要 大气现 状的准 确知识 ,又需 要一种 不可逾 越的复 杂计算 。我们 除了给 出季度 平均值 以外, 没有办 法对六 个月以 后做具 体的天 气预报 。
•
8.目前,虽然“大众创业、万众创新 ”的热 潮已遍 及全国 ,很多 有志青 年步入 创业大 军,但 大学生 创业成 功率低 仍是一 个不争 的事实 。可以 说,我 国大学 生创业 还处于 起步阶 段,真 正实现 大学生 从入学 到毕业 、从毕 业到创 业,仍 需要全 方位、 多角度 、系统 化的理 念和实 践支撑 ,需要 更多的 社会力 量去思 考、探 索。因 此,要 想创业 成功, 仅仅具 有迎难 而上的 勇气是 不够的 。
(一上)数学8 和9 的认识p p t 课件
(一上)数学8 和9 的认识p p t 课件
小结与思考 • 通过数物体的个数,我们认识了8和9这两个
数学中最为重要的数字。在实际生活中,我们经 常会碰到数字8和9,因此通过留心生活,注意观 察生活,这才是最为重要的学习途径。
(一上)数学8 和9 的认识p p t 课件
•
4.我们还知道制约化学和生物的基本 定律, 这样在 原则上 ,我们 应能确 定大脑 如何工 作。但 是制约 大脑的 方程几 乎肯定 具有混 沌行为 ,初始 态的非 常小的 改变会 导致非 常不同 的结果 。这样 ,尽管 我们知 道制约 人类行 为的方 程,但 在实际 上我们 不能预 言它。
•Leabharlann 5.宇宙的其他地方对于地球上发生的 任何事 物根本 不在乎 。绕着 太阳公 转的行 星的运 动似乎 最终会 变成混 沌,尽 管其时 间尺度 很长。 这表明 随着时 间流逝 ,任何 预言的 误差将 越来越 大。在 一段时 间之后 ,就不 可能预 言运动 的细节 。
人教新课标版一年级数学上册
8和9的认识
赛罕区东风路小学 刘妙凤
看一看图上 有什么?它 们的数量是
几?
1
4
8
8
32 4
3 7
9
2 5
66
1
5
7 89
(0) 1 2 (3) 4 5 (6) 7 8 9
7< 8 8> 7
8< 9 9> 8
给左边的8只
涂上
给从左数第9只
涂上
图中,一共有( 8 )个 从左数, 排在第( 7 ) 从右数, 排在第( 7 )
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8
8>7 8>6
8>5 8>4 8>3 8>2 8>1 8>0
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9
8<9 9>8
8 < 10
9>7 9>6
9>5
9>4 9>3 9>2 9>1
9>0
9 < 10
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按从1到9的 顺序连线。