走进田园 热爱乡村
四年级下综合性知识学习《走进田园,热爱乡村》成果展示
人教版四年级语文下册《综合性学习活动——走进田园，热爱乡村》教学设计漳浦县赤土中心学校陈春燕一、教材分析语文综合性学习在低年级就开始渗透，到了三年级，综合性学习与一组课文阅读教学穿插进行，三年级的综合性学习安排两次提示。
到了四年级只安排一次综合提示，为从中年段的小综合过渡到高年段的大综合作好准备。
四年级下册第六组教材安排的也是综合性学习与一组描写农家生活，展现异国田园风光，诗化了田园意趣，呈现欢快的童年生活的课文阅读教学同步。
首先学习单元导语明确告诉地告诉我们开展本次综合性学习要借助课文的学习走近乡下人家，感受田园诗情。
其次当学完《乡下人家》的课文后，编者及时地提出开展一次“走进田园”的综合性学习，并提出了活动的内容、方法、策划等建议，通过活动加深对农村生活的了解。
根据这样的编排特点，我制定了本次综合性学习活动的策略，主要分三个阶段来进行：第一步：回顾教材，阅读引领，制定活动计划；第二步：根据计划进行为期一周的实践活动；第三步：搭建平台，成果展示，评价总结。
二、设计理念１、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
２、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，培养学生创新精神。
三、活动目标１、知识与能力：通过观察、上网、调查、访问等方法了解家乡的景物；了解不同季节的庄稼，瓜果蔬菜，感受田园文化与生活，推动学生听说读写诸方面的能力发展。
2、过程与方法：借助具体的乡村田园场景，激发学生提问题的意识，以问题为抓手，以语文知识与技能为凭借，通过自主、合作、探究去解决问题。
3、情感态度价值观：用多种形式把自己的活动过程、体验、感受记录下来，激发学生热爱乡村，珍爱田园的感情。
四、教学重点１、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。
部编小学语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案
部编小学语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案设计理念：《语文新课程标准》明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
”根据语文综合性学习的特点，我在引导学生开展“走进田园热爱乡村”的综合性学习活动时，采用多种形式，让学生走进乡村，深入乡村，体验乡村。
旨在通过这样一次活动，让学生开阔自己的视野，发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力，提升，协作、探究、审美等方面的语文素养。
活动目标：知识与能力目标：通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村，认识乡村，感受田园文化，体验农村的自然和人文景观，以此引导学生学语文、用语文，推动学生听、说、读、写等方面的能力训练，从而发展语文能力。
过程与方法目标：借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为线索，以语文知识技能为凭借，引导学生进行探究，用语文解决问题，用语文服务生活，让学生切身体验到生活处处有语文，语文时时为生活。
情感、态度、价值观目标：在活动的过程中，要激发学生热爱乡村、保护田园的情感，懂得人与大自然和谐共生的道理，与此同时，提升学生的审美情趣，并注重休闲意识的渗透。
活动安排：本次综合性学习分为三个阶段进行：一、策划分组，制定计划阶段二、自主合作，计划实施阶段三、成果展示，总结评价阶段活动时间：三个星期活动过程：第一阶段（策划分组，制定计划）教学内容：1.激发学生对乡村生活的兴趣；2.指导学生根据兴趣确定活动内容；3.根据调查研究内容对学生进行分组，指导组内分工。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
1．老师激发情感，引入课题。
（播放音乐——《乡间的小路》）在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天佩朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”（学生被歌声迷住了）2．同学们，当你们听到这首《乡间小路》的时候，你的思绪是否飞到了那田园，是否已感受到了农村的气息，正感受着田园风光的美丽与奇妙呢？现在就让我们走进乡村，欣赏田园的独特风光吧。
《走进田园,热爱乡村》习作教学反思
《走进田园，热爱乡村》习作教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《走进田园，热爱乡村》习作教学反思《走进田园，热爱乡村》是第八册语文园地六的习作内容，乡村的景物，乡村的趣事，对于乡村的孩子是很熟悉的。
在教学时，我首先出示了一幅幅美丽的乡村图，当同学们看到一幅幅美丽动人的乡村图时，惊喜万分，争先恐后的发言：“春天，我们的乡村好美呀，看，粉红的桃花，雪白的梨花，金黄的油菜花，它们争奇斗艳……”对于孩子们而言，这是一堂快乐的作文课。
对于老师而言，也是一堂收获惊喜的作文课。
孩子们细致入微的观察，以及喜悦的心情，在习作中都得到了详尽的描述。
习作教学是一个艰难的过程，课堂的生成会层出不穷。
在一次次的试教和磨课中，不断地进行修改和调整，力求达到教有所长，学有所得的效果。
在这个精品研发的过程中，引发了我的如下思考：一、孩子感到快乐是写好作文的前提“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。
”要想动笔习作，首先要喜欢习作，要让孩子从内心深处真正体验到作文是件快乐的事情。
观察自己的家乡、做游戏等都是作文课的形式，习作可不是只有一种形式，不是只有一个阵地──课堂。
广阔的大自然，应是孩子们学习的大课堂，到操场上去，到大自然中去，让孩子们感到高兴，增加体验，增强学习的信心，这样对于孩子们来讲，作文的过程将是一个快乐体验的过程。
二、知识积累是写好作文的保证“我们的乡村，无论什么时候，什么季节都是一个五彩缤纷的世界。
”“红红的柿子像一个个红灯笼，挂在树上，你挤我碰，等着人们去摘呢。
”这些语句，是需要平时在阅读中去积累的，在习作中才能灵活去运用。
有的同学在习作中能写出优美的语句，有的同学就写不出来。
因此，平时建立一个摘抄本，是解决在写作时腹中空空，无话可写的好方法。
在阅读时，把碰到的好词好句随时记下来，积少成多，这样就会在习作时产生下笔如有神，文如泉涌的奇妙境界了。
三、充分利用好身边的资源是作文的源泉第六单元的习作内容是写乡村的生活，根据学生的生活实际，我组织了学生去观察乡村的田园风光，了解乡村的生活，拍摄乡村的图片，搜集乡村的资料，然后在课堂上介绍自己的乡村，学生讲得生动有趣。
语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案
语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案目录一、活动背景与目标 (2)1.1 背景介绍 (3)1.2 活动目标 (3)二、活动准备 (4)2.1 资源准备 (5)2.1.1 乡村资料收集 (6)2.1.2 体验活动用品准备 (8)2.2 组织准备 (9)2.2.1 分组与分工 (10)2.2.2 活动流程安排 (11)三、活动实施 (12)3.1 课堂教学 (13)3.1.1 田园诗歌朗诵 (14)3.1.2 畅谈田园生活 (14)3.1.3 写作练习 (16)3.2 实践体验 (16)3.2.1 田园生活体验 (17)3.2.2 农事劳动参与 (18)3.2.3 乡村文化探究 (20)四、活动成果展示与交流 (21)4.1 成果展示 (22)4.1.1 口语表达 (22)4.1.2 写作作品展示 (23)4.1.3 创意绘画 (24)4.2 交流分享 (25)4.2.1 分享活动心得 (26)4.2.2 互动讨论 (27)4.2.3 教师点评 (28)五、活动总结与反思 (29)5.1 活动总结 (30)5.1.1 活动效果评估 (31)5.1.2 收获与不足 (32)5.2 反思与改进 (34)5.2.1 活动优化建议 (35)5.2.2 后续行动计划 (36)一、活动背景与目标在当前城乡一体化的发展进程中，乡村作为自然与文化的载体，其价值日益凸显。
为了深化学生对乡村的了解和认识，培养他们热爱自然、热爱家乡的情感，同时提升他们的综合素质，我们设计了“走进田园，热爱乡村”的综合性学习活动。
本次活动旨在通过一系列富有创意和实践性的学习活动，让学生亲身体验乡村的风土人情，了解乡村的发展变化，感受乡村生活的魅力。
我们期望能够增强学生的环保意识，培养他们的社会责任感和团队合作精神，促进他们的全面发展。
深化学生对乡村的认识和理解，了解乡村的历史文化、风土人情和经济发展状况。
培养学生热爱乡村的情感，增强他们的环保意识和责任感，促进他们对乡村的热爱和关注。
《走进田园》教学设计---模拟课堂
《走进田园热爱乡村》综合实践课教学设计银川市兴庆区唐徕回民小学徐惠2013年10月走进田园热爱乡村兴庆区唐徕回民小学徐惠活动目标：１、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。
２、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。
３、通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。
活动准备：１、在老师的组织安排下，开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生活实践活动，并要做好活动记录。
２、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。
３、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章，积累优美词句。
活动流程：第一阶段：准备和实践的过程，资料的收集和整理。
（略）第二阶段：成果展示。
一、第一篇章：走在乡间的小路上（精彩回放，回忆学生在乡村实践中的精彩瞬间）1、同学们，前不久，同学们满怀着欣喜与期盼走进了田园，开展了一次《走进田园热爱乡村》的综合实践活动。
是啊，我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。
瞧，田园就是一幅画，描绘了天堂的秀美。
先来一起重温回味我们留在乡村田野的每一个精彩瞬间。
（课件播放同学们在实践中留下的身影，并配乐《走在乡间的小路上》）2、谈谈从整体上看完这段短片后自己的感受。
【设计意图：通过展示学生在田园中留下的足迹及农家生活劳作等方面的图片，培养学生的观察能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感。
】二、第二篇章：我的田园足迹1、听得出，田园是一支歌，唱响了生命的乐章。
古人云:读万卷书,不如走万里路。
同学们的小脚丫走进了田园，留下了串串脚印和耐人寻味的回忆。
那就把你此行的所见所闻和最大的收获感受与大家分享一下吧！2、上台展示，交流自己的乡村经历或询问打听来的农家故事、新闻等，或者自己学到的课外知识、本领技能等。
小学语文四年级下册综合性学习《走进田园热爱乡村》说课稿
小学语文四年级下册综合性学习《走进田园热爱乡村》说课稿人教版小学语文四年级下册综合性学习《走进田园热爱乡村》说课稿一、教材分析说课的内容是人教版小学语文四年级下册第六单元的综合性学习《走进田园、热爱家乡》语文综合性学习在低年级就开始渗透，到了三年级，综合性学习与一组课文阅读教学穿插进行，三年级的综合性学习安排两次提示。
第一次放在综合性学习活动前，提出活动要求，明确活动内容，指出活动途径。
第二次提示放在活动过程中，主要提示小组在活动过程中要及时小结、反馈、交流活动情况。
最后在语文园地中安排“口语交际”、“习作”、“展示台”等栏目，展示学生综合性学习的成果。
四年级只安排一次综合提示，为从中年段的小综合过渡到高年段的大综合作好准备。
根据这样的编排特点，我制定了本次综合性学习活动的策略，分五个阶段来进行：一、回顾教材，阅读引领（1课时）；二、学习建议，规划活动（2课时）；三、设置提示，实践参与（8课时）；四、搭建平台，成果展示（2课时）；五、评价总结，延伸发展（1课时）。
二、目标定位本次综合性活动目标的制定有两个依据第一课标要求，第二学情状况，语文课标对综合性学习从会提问题、观察分析、资料搜集、表达方式、活动组织、合作讨论等方面逐步提高要求。
2、学情状况：（1）历次活动，为学生“走进田园”搭建了阶梯。
（2）生活经验，为学生“走进田园”提供了铺垫。
我的学生生长在农村，对乡村的一草一木，蛙叫虫鸣耳熟能详；乡间小道，沟渠小洼了如指掌；农活农具，农家风俗了然于胸，这样的生长的环境使他们更容易走进田园。
（3）文本阅读，使学生产生“走进田园”了渴望。
当然，除了上述三个积极的因素外，还有两个不利因素：（1）现实与文本之间的距离。
文本诗化的乡村田园风光，闲情逸致的生活意趣与农村现实的有着天壤之别，因此，在本次综合性学习中，教师要紧扣地域文化、生活特征，引导学生与真实的农家生活“真情拥抱”，在实践活动中增强学生珍爱田园的情感。
宋雪花《乡下人家》教学设计
教学设计21."乡下人家（第一课时）教材简析：《乡下人家》编排在第六组，本组主题是走进田园，热爱乡村。
意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。
《乡下人家》是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。
学习目标：1、认识15个生字及其有关的词语。
2、初读课文，了解课文大意。
3、品读课文1-2自然段，并背诵其中自己喜欢的语句。
4、初步感受乡村生活的美好，产生热爱乡村生活的情感。
学习重点：读文时，想象生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
学习难点：学习作者的表达方法。
（1."按空间、时间上交叉叙述的顺序描写。
2."采用对比、拟人的手法描写事物特点。
）学习准备：TRACEBoard课件学习过程一、谈话导入师：同学们，当我们走在乡间的小路上时，会闻到花、果的芳香；当我们站在夜晚的池塘边时，会听到青蛙的歌唱。
这节课，就让我们跟着我国著名的书法艺术家、小说家、诗人陈醉云先生一起走进这充满诗情画意的乡下人家，感受那独特迷人的乡村风光。
我们一起写课题，齐读课题。
（板书：21."乡下人家）二、明确学习目标本节课的学习目标是什么呢？指名读。
（电子白板出示学习目标：1、"认识15个生字及其有关的词语。
2、"初读课文，了解课文大意。
3、"品读课文1-2自然段，并背诵其中自己喜欢的语句。
4、"初步感受乡村生活的美好，产生热爱乡村生活的情感。
）三、初读课文，整体感知1、自学课文，初步感知师：学习目标明确了，下面请大家打开课本第100页，根据自学提示自学课文。
【电子白板出示自学提示：1."用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
2."边读边思考课文介绍了哪几处风景。
试着给每处风景加个小标题。
3."乡下人家给你留下怎样的印象？用一句话概括出来。
六年级走进田园日记300字15篇
六年级走进田园日记300字15篇走进乡村，印象最深的是田野和草坪。
那里的大露台是绿色的。
种植的彩豆在露台上戴了一顶彩色帽子。
以下是我整理的六年级走进田园日记300字15篇精选，欢迎阅读分享。
六年级走进田园日记1星期六，我们来到了蓝田曳湖镇，来体会田园生活。
我们来到了麦田里，那美丽的麦田，一望无际，在微风的吹拂下，像波澜壮阔的、金灿灿的麦海。
麦浪一层追赶着一层涌向远方。
那金黄的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟猗，照在夕阳之下，麦浪像顽皮的小孩子似的跳跃不定，麦海上一片金光。
我们一起去了乡下的养殖场。
雪白的奶山羊的悠闲使我的心情更加畅快。
最有趣的是那总哼哼的猪群吃东西的时候，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，一张大嘴不停的拱食，吃的狼吞虎咽，直到肚皮滚圆，才懒洋洋地躺下了，还不时地哼哼几声，好一副心满意足的样子。
几只小狗，它浑身长着柔软的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的毛衣;两对大眼睛咕碌碌直转，仿佛两颗黑宝石;头顶上长着对小耳朵，鼻子扁扁的，湿湿的，尖尖的尾巴十分灵活，不停地左右摇晃。
场地中央有几只公鸡。
它们周身的羽毛洁白无瑕，像披着一件锦衣似的。
头上的鸡冠血一样红，像是戴着一顶小红帽。
嘴巴下的肉瘤耷拉着，像挂着一对耳环。
它叫起来：“喔喔喔!”那威武的样子，确实像个“金号手”。
从饲养场回来，我们去了樱桃园。
走进樱桃园，真令我大开眼界。
一棵棵樱桃树上，稀疏的叶子遮挡着一个个黄中带红的樱桃，一串串可爱的樱桃促使我垂涎三尺!樱桃一个个胀鼓鼓、圆溜溜的，在阳光的照射下，金光闪闪，从远处看，真像一颗颗又大又圆的金色珍珠。
这一颗颗又大又圆的“珍珠”，让我眼馋。
我迫不及待地开一丛树叶，我边摘边吃，直达我打着饱嗝才肯罢休。
我爱乡下那清澈的小溪，我爱乡下那通幽的竹林，我爱乡下那迷人的瓜藤，我爱乡下那可爱的动物，我爱乡下那金黄的麦田，跟盖乡下那厚道、朴实的人们!六年级走进田园日记2田园是美丽的，田园生活是惬意的，我给大家介绍一下吧。
走进田园热爱乡村演讲稿
走进田园热爱乡村演讲稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是《走进田园，热爱乡村》。
乡村是我们祖国的重要部分，也是我们生活的重要环境。
然而，随着城市化的进程，越来越多的人流失了对乡村的关注和热爱。
他们更愿意追求城市的繁华和舒适，有些甚至对乡村产生了偏见。
但是，乡村才是我们中国的根，乡村才是我们生活美好的来源。
首先，乡村是我国农业的基础。
农民是我国经济发展的基石，他们辛勤耕耘的土地孕育了我们的每一颗谷粒，滋养了整个社会。
然而，随着城市人口的不断增加，农村人口流失严重，农田也被转化为城市建设用地，农业发展面临着前所未有的挑战。
我们应该走进田园，了解农村的需求，支持农业科技创新，推动农业现代化，为乡村发展贡献自己的力量。
其次，乡村是我国文化传统的延续。
在乡村中，可以看到许多优秀的传统文化和民俗风情。
乡村是我们祖辈们生活的地方，孕育了无数的传统文化，如耕读传统、民间音乐、舞蹈、戏曲等等。
这些文化是我们民族的瑰宝，也是我们民族自信的重要来源。
走进田园，热爱乡村，我们要传承和弘扬这些文化，让它们在新时代继续发扬光大。
最后，乡村是我们身心灵的优美天地。
城市的喧嚣和紧张让人心生疲惫，而乡村则给了我们一个宁静和自由的栖息之地。
在乡村中，我们可以呼吸到新鲜的空气，欣赏到美丽的自然风光，感受到大自然的纯净和力量。
此外，乡村还提供了大量的农事体验活动，如采摘水果、亲手制作农产品等，让我们更加亲近大自然，回归简单快乐的生活。
因此，我呼吁大家走进田园，热爱乡村。
我们应该积极关注乡村发展，为农业现代化、农民增收、农村环境建设等问题做出贡献。
同时，我们也应该通过走进田园，了解乡村的美丽与可能性，传承和弘扬乡村文化，从而让我们的根更加牢固，我们的生活更加美好。
让我们一起走进田园，热爱乡村，为我们的祖国乡土尽一份心力！谢谢大家！。
有关走进田园热爱乡村的作文
田园，温柔而又芳香。走进田园，田园那无边无际的庄稼会使你大开眼界，走进田园，虽然是绿色连着绿色的麦田，但是，不要小看这些绿色的麦田，它能帮你保护视力和眼睛。
一般的乡村，他们的屋前或屋后，都会有一条小河。河旁还种着一些树木。小河处处被绿树青山环抱着，它们就像哨兵一样守护着清清的小河。当夜深人静的时候，你躺在床上，会听到潺潺的在家门口坐在椅子上围成一团。他们摇着蒲扇，一边乘凉，一边聊一些家常事。他们和满天的繁星、和煦的微风一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
让我们去田园里走一走，去感受一下那乡村的空气。关于走进田园热爱乡村的作文你了解如何写吗？以下是小编为大家整理的走进田园热爱乡村的作文，希望你们喜欢。
走进田园热爱乡村作文篇1：走进田园，热爱乡村
走进乡村，你会觉得空气特别新鲜，走进乡村，你会觉得满眼绿色，走进乡村，你会觉得花香特别的浓。
走进田园，你会觉得眼前焕然一新，走进田园，可以让你看看到无边无际的田野，走进田园，可以让你大开眼界。
让我们一起走进着美好的田园和乡村!
田园和乡村，无论什么时候，什么季节，都有一道独特，迷人的风景!
走进田园热爱乡村作文篇2：走进田园，热爱乡村
乡村虽然是朴素的，但是那绿绿的稻田，那清清的河水，那憨憨的笑容，把乡村融入了一种和谐、令人向往的境界。
走在乡间的小路上，你会看见小路旁五彩缤纷的花朵向你招手，迷人的香味扑面而来。走进深处，你还会看到稻田依傍着青山。一阵微风吹过，稻田里的禾苗就会摇摆起她那柔弱的身躯，像是在跳舞。
爸爸在宽阔的土里整齐得挖了好几个“洞”，把肥料撒了上去，把春分豆的种子三粒三粒地分别放入这些“洞”里，又把番茄和辣椒的种子放进了别的“洞”中，将土放到这些“洞”里，就像是盖了一层厚厚的保护层在保护着这些种子，把一些草轻轻的盖上一层，我问爸爸“这些草干嘛要放上去?“爸爸说：“为了保护这些种子，假如太阳很大的话，这些种字就会受不了的。”爸爸背着锄头，挖起笋来，我叫爸爸给我挖，我一拿锄头，“好重啊!”别说挖了，就连拿也拿不起来，只见爸爸轻而易举拿锄头，向笋挖去。不一会儿，我们获得了好多笋。
乡村生活热爱乡村范文
乡村虽然是朴素的，但是那绿绿的稻田，那清清的河水，那憨憨的笑容，把乡村融入了一种和谐、令人憧憬的境界。
走在乡间的小路上，你会看见小路旁五彩缤纷的花朵向你招手，迷人的香味扑面而来。
走进深处，你还会看到稻田依傍着青山。
一阵微风吹过，稻田里的禾苗就会摇摆起她那柔弱的身躯，像是在跳舞。
普通的乡村，他们的屋前或者屋后，都会有一条小河。
河旁还种着一些树木。
小河处处被绿树青山环抱着，它们就像哨兵一样守护着清清的小河。
当夜深人静的时候，你躺在床上，会听到潺潺的流水声。
你若是在夏天的夜晚出去散步，会看见邻居们在家门口坐在椅子上围成一团。
他们摇着蒲扇，一边乘凉，一边聊一些家常事。
他们和满天的繁星、和煦的微风一起，绘成为了一幅自然、和谐的田园风景画。
乡村，就是那末的独特，就是那末的悠闲，就是那末的迷人。
乡村是我梦牵魂绕的地方。
我们这些生活在城里的孩子，总觉得城里有高楼大厦，宽阔、整洁的大街，漂亮、宽广的广场，物品丰富的超市、商场……对广阔的田园、农村有些看不起！可使我印像最深的是：每当学校每年组织春游，特殊是每年一放寒、暑假，爸爸、妈妈都要带我登泸山，环游邛海。
或者到农村走亲、访友。
啊！一到郊外、乡村，总觉得一切都分外的新鲜，水分外的清，天分外的蓝，树木和草分外的绿，空气是分外的新鲜。
使人感到分外神清气爽，一点儿也不厌倦。
朋友，当我们走进西昌的田园，春天万物复苏，桃红柳绿。
迎春花盛开，银燕从南方飞来……好一派春意盎然的景像。
夏天，万物生长盛旺，百花盛开，稻田里的秧苗绿油油的，就好像给大地铺上了绿色的大地毯。
果园里枝繁叶茂，果实累累、生机盎然……秋天，稻团里的稻谷金灿灿的，好像是给稻田铺上了金黄色的大地毯，从远处望去分外耀眼。
果园里的石榴一个个露出圆圆的笑脸。
柿子树挂满了许多红红的小灯笼，好似在向人们传递着丰收的喜讯，农民伯伯个个都笑开颜。
啊！朋友，城市、乡村、田园大不一样，让我们在学习之余，迈开双脚走出城市，去到乡村，去田园，去欣赏大自然的美景，去饱偿清新的空气，去开阔我们的眼界！乡村的体面是一副夸姣的画卷，他们的习俗和我们大大的不一样，他们的习俗有他们的特点，让我来给大家说一说我看到的乡村吧！在我八岁那年，跟爷爷奶奶去过一个古老的村庄，不仅是个乡村还是一个旅游胜地，有许多人不是在那儿观景啊，就是在那儿画画，不是在那儿画画呀就是在那儿记录这儿的美景！乡村的房子很僻静，和古代乡村的房子差不多，他们这家家户户的都有一条小沟，这个小沟不管是在什么时间，都在流淌着，他就是这些房屋的动脉。
走进田园热爱乡村综合性学习方案
“走进田园热爱乡村”──人教版小学语文四年级下册第六组综合性学习活动方案设计理念：语文新课程标准明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合..”根据语文综合性学习的特点;我在引导学生开展“走进田园热爱乡村”的综合性学习活动时;采用多种形式;让学生走进乡村;深入乡村;体验乡村..旨在通过这样一次活动;让学生开阔自己的视野;发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力;提升;协作、探究、审美等方面的语文素养..活动目标：1.通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村;认识乡村;感受田园文化;体验农村的自然和人文景观;以此引导学生学语文、用语文;推动学生听、说、读、写等方面的能力训练;从而发展语文能力..2.借助具体的乡村田园场景;激发学生的问题意识;以问题为线索;以语文知识技能为凭借;引导学生进行探究;用语文解决问题;用语文服务生活;让学生切身体验到生活处处有语文;语文时时为生活..3.在活动的过程中;要激发学生热爱乡村、保护田园的情感;懂得人与大自然和谐共生的道理;与此同时;提升学生的审美情趣;并注重休闲意识的渗透..活动安排：本次综合性学习分为三个阶段进行：一、策划分组;制定计划阶段二、自主合作;计划实施阶段三、成果展示;总结评价阶段活动时间：三个星期活动过程：第一阶段策划分组;制定计划教学内容：1.激发学生对乡村生活的兴趣；2.指导学生根据兴趣确定活动内容；3.根据调查研究内容对学生进行分组;指导组内分工..教学过程：第一课时一、激趣导入..1．老师激发情感;引入课题..播放音乐——乡间的小路在乡间的小路上;暮归的老牛是我同伴;蓝天佩朵夕阳在胸膛;缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”学生被歌声迷住了2．同学们;当你们听到这首乡间小路的时候;你的思绪是否飞到了那田园;是否已感受到了农村的气息;正感受着田园风光的美丽与奇妙呢现在就让我们走进乡村;欣赏田园的独特风光吧..板书：走进田园风光3．随着优美的音乐;课件播放;学生观看..4．看到这么优美的景色;你们想去吗你们有没有去过乡村此时此刻;你们心里想些什么;想说些什么5．是啊乡村的风光令人神往;我们平时也经常利用假期里去乡村踏青;体验乡村生活..同学们能谈谈你对农村的了解吗生畅所欲言二、确定话题..1．没想到孩子们心中有着这么丰富的关于乡村的见闻;你们还知道关于乡村的什么呢学生自由发言..2．老师指导学生归类整理问题..3．师生共同确定以下研究内容..关于乡村的不同季节瓜果蔬菜的生长；关于乡村的有趣故事；关于乡村的美丽风景；关于描写乡村风光的古诗词以及乡村人们流传的谚语等..三、指导分组..1．讨论获取信息的方法.. 可以参观、访问、调查、游览、上网、交流等方式..2．学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同;自由组合;分成六个学习小组;并推举组长一名..3．同学们;为了使我们的研究工作做得更好;下面我们就以小组为单位围绕以上几个主题进行探讨;共同交流一下;确定一个主题：①乡村诗词组组；②乡村农谚组；③乡村瓜果蔬菜组；④乡村趣事组；⑤乡村风光组；⑥歌唱田园组；4．同学们;乡野的歌从金黄的稻田升起;从牧童的短笛中飘出；乡野的歌带着露水;带着芳香；乡野的歌指引我们走进乡村;走进自然..让我们每一组的同学齐心协力、认真填写、制定“走进田园;热爱乡村”研究计划表..在填写过程中;如有问题可随时请教老师..四、作业布置利用课余时间;在组长召集下根据活动去搜集相关资料;并完成小组具体实施的计划..第二课时一、复习;反馈..1．经过这几天的搜集资料;大家有什么收获呢生自由回答..2．师：同学们一下子说了这么多好看的;好吃的;好玩的;让老师对我们所生活的乡村田园也有了新的认识俗话说：“百闻不如一见;百言不如一行”;这样吧;大家先找到自己的学习伙伴;结成研究小组;共同商量;将自己想看的风景;想研究的问题;想开展的活动;制定一个小小的计划..在制定计划的过程中;要注意将我们语文学习的内容贯穿其中;做到在“玩”中学语文;在学语文中享受“玩”二、自由组合;形成学习小组..给足学生讨论的时间;并且在教师的指导下;让各小组形成各具特色的“走进田园”综合性学习计划..如案例：“我爱乡村瓜果蔬菜”综合性学习计划活动时间：一星期活动内容：我爱乡村瓜果蔬菜活动过程：1．搜集一年四季乡村瓜果蔬菜的资料..2．观赏乡村瓜果蔬菜成熟的样子..3．了解各种瓜果蔬菜的营养价值..成果展示：1．制作一册关于四季乡村瓜果蔬菜的图画..2．并为“乡村瓜果蔬菜”写简单的解说词..具体分工组长：负责组员的活动召集;主持资料交流..成员1：向做厨师的爸爸咨询乡村瓜果蔬菜的营养价值..成员2：上网收集描写乡村瓜果蔬菜的文字..成员3：负责拍摄乡村瓜果蔬菜的图片或录像..……三、交流互动;完善计划..在各小组计划出台以后;教师可以在全班组织交流;在互动中;促使各小组自主地完善计划;以确保各自的行动方案更具有操作性..第二阶段：自主合作;计划实施教学内容：1．指导学生根据计划方案来搜集、整理资料；2．根据学生活动内容以及所搜集整理的资料;鼓励学生通过多种形式来汇报活动成果;形成富有特色的活动总结..教学过程：第一课时一、导入..1．经过一个星期的时间;大家按指定的计划进行活动..看来;大家已经搜集了不少的资料;那么;你们是运用什么方法来搜集资料的呢①乡村诗词组通过查阅课文、到图书馆里翻阅资料等方法了解反映乡村生活的诗词；②乡村农谚组通过上网、走访等方式搜集资料；③乡村瓜果蔬菜组通过访问、查资料、走访调查等方法搜集资料；④乡村趣事组是通过上网查询、观赏画面、邀请当地的人;听他们讲述乡村故事等手段来搜集资料；⑤乡村风光组在老师的指导下上网查询;阅读报刊、杂志;绘制图画；在家人的陪同下;深入农村生活;亲身体验;感受农村生活的美好..⑥歌唱田园组通过看电视、上网查询、请教音乐教师等方法来搜集资料..⑦评审组综合所有的方式深入了解农村生活的方方面面;并参与到其他六个小组的调查研究活动中..2．大家经过辛勤的劳动;搜集了这么多的资料..那么;接下来我们就来对所搜集的资料进行整理、筛选..二、讨论、筛选..1．出示资料整理的标准：①与活动内容有关②不重复③资料有矛盾的地方;发表自己的见解2．以乡村瓜果蔬菜组资料为例;具体操作如何筛选..3．学生小组内进行资料整理;共同决定..师巡视;相机指导..三、形成见解..1．以乡村瓜果蔬菜组为例;指导学生根据整理的资料;形成自己的见解.. 2．各小组根据本小组所整理好的资料;讨论形成观点..师巡视;指导建议..四、作业布置利用课余时间订正并完善本组的研究资料..第三阶段：成果展示;总结评价教学内容：1．引导学生分小组汇报本次综合性学习的活动成果；2．注重对学生口语交际、书面表达能力等多种能力的培养；3．老师引导学生客观地评价别人;激发学生勇于探究;不断创新的精神..教学过程：田园交响曲一、导入1、金黄的田野、累累的硕果、鲜艳的花朵……这一切是那么美好;那么静谧..我们轻轻地走在乡间的小路上;就会闻到瓜果的芳香；我们静静地坐在夜晚的池塘边;就会听到青蛙的歌唱；我们快乐地躺在辽阔的草地上;就会看到成群的牛羊..这节课就让我们一起走进美丽田园;奏响一曲美妙的田园交响乐吧..齐读课题2．前一阶段;通过两个星期的积极筹备;同学们分成七个小组;有的采访家人;有的亲身体验;有的上网查询;收集了和田园生活相关的大量信息;今天我们就把综合性学习的成果展示出来;大家有信心吗3、请出我们的主持人;为大家介绍一下今天参加汇报的学习小组..主持人：参加我们今天汇报的有最浪漫、最富情思的第一小组——诗情画意组..最有知识、充满哲理的第二小组——气象农谚组..富含营养、美味可口的第三小组——瓜果蔬菜组..充满生活气息;还原乡村本真的第四小组——乡村趣事组..令人心旷神怡;流连忘返的第五小组——田园风光组..拥有甜美歌喉;优美舞姿的第六小组——歌唱田园组..二、展示交流1、诗情画意话田园诗情画意组不仅带来了古诗;也有现代诗..问题：学生根据自己准备的诗歌;随机出题..其他同学现场回答..师小结：优美的诗歌;仿佛把我们带进了清新自然的田园世界;停下脚步;让我们作一次深呼吸;那感觉真是太好了..2、气象农谚识田园认识什么是农谚1快板说农谚清明前后;种瓜点豆..——种瓜得瓜;种豆得豆..什么藤结什么瓜;什么树结什么瓜..——好种出好苗;好树结好桃..白米饭好吃;五谷田难种..——人勤地长苗;人懒地长草..春得一犁雨;秋收万担粮..——清明热得早;早稻一定好..岸上学不会游泳;嘴里说不出庄稼..——冬吃萝卜夏吃姜;不劳医生开药方..庄稼不让时;船家不让风..——庄稼怕天旱;做事怕蛮干..青蛙呱呱叫;正好种早稻..——蛤蟆叫咚咚;家家浸谷种..庄稼一枝花;全靠粪当家..——羊粪当年富;猪粪年年强..处暑种高山;白露种平川——秋分种门外;寒露种河湾..人靠饭养;稻靠肥长——肥田长稻;瘦田长草..小满粒不满;麦有一场险——大麦上了场;小麦发了黄..蚊子见了血;麦子见了铁——秋风镰刀响;寒露割高粱..寒露下葡萄;白露打核桃——麦出七天宜;麦出十天迟..谷六麦十三;必定见绿尖——九月菊花开;小麦苗出来..2二十四节气歌春雨惊春清谷天;夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降;冬雪雪冬小大寒..3、打擂台：比一比;我们谁知道的谚语多清明前后;种瓜点豆..朝霞不出门;晚霞行千里..天上鱼鳞斑;晒谷不用翻..鸡迟宿;鸭欢叫;风雨不久到..蚂蚁搬家蛇过道;明日必有大雨到..春雾风;夏雾晴;秋雾阴;冬雾雪..师小结：是啊;节气、农谚丰富了我们的课外知识;掌握它;会给我们的生产生活带来诸多的好处..3、瓜果蔬菜组1过渡：欣赏了丰富的农谚气象知识;我们现在来到“瓜果蔬菜园”;去观赏一下累累的瓜果吧2学生把自己拍摄的照片配上精彩的解说词;向大家介绍..介绍完后;该组同学用瓜果蔬菜的常识和同学交流..师小结：不听不知道;一听明白了..原来瓜果蔬菜对我们的好处真不少;从今天起;我们可不能再挑食了;让我们的身体均衡发展..4、乡村趣事组发生在我们自己身上或小伙伴身上的趣事..听说的、看到的逸闻趣事也行..加动作配合表演更佳..师小结：乡村的故事承载着我们的欢乐;见证着我们成长的足迹..相信每一个孩子都有一个乡村的故事想诉说;由于时间关系;下来后我们再倾听..5、田园风光组把搜集到的乡村图片;配上解说词..出示几幅风景画我们小组还给大家带来了几幅美丽的田园风景画..看看谁能用优美的词句把它描述出来师小结：同学们;在你们的脑海中;一定存留着一张最美、最真、至爱的田园风光图;就让它在我们心中演化成永恒;永远珍藏..6、歌唱田园小组表演唱、舞蹈：采蘑菇的小姑娘、乡间的小路……师小结：乡村音乐;总以它最质朴的音调拨动着我们最敏感的心弦;传递着人间至真至纯的情感;让人不由得产生共鸣..同学们;一路走来;虽然辛苦;却也硕果累累;在活动中;我们通过各种方式了解了农村生活的方方面面..播放本次综合性学习的活动花絮;让学生体验成长的快乐..三、总结：通过本次综合性学习活动“田园交响曲”;让我们充分认识到了田园风光的秀美;田园生活的丰富多彩..它仅仅为我们打开了一扇窗;语文综合性学习活动还有更广阔的空间等待同学们去自由翱翔..。
四年级下册语文第二课乡下人家的笔记
四年级下册语文第二课乡下人家的笔记全文共5篇示例，供读者参考四年级下册语文第二课乡下人家的笔记篇1教材分析：《乡下人家》编排在第六组，本组主题是走进田园，热爱乡村。
意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。
《乡下人家》是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。
本课的教学目标，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。
读文感悟，学习写法是本课的教学重点，也是难点，因为我们的孩子住在农村，文中描绘的景与物大多是学生熟悉的，而文章的语言看似平淡，那如何从熟悉的景物中看出新意，从平淡的文字中读出美感，是本课的难点。
为突破这一重难点，教学时，我以读代讲，通过自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开教学。
二、教学设计的理念与思路。
阅读是个性化的过程，不能以教师的思维而取代学生思维，所以，我在引导学生阅读的时候，强调以学生为主体，让他们自读自悟，说一说感兴趣的景色，抄一抄优美的句子。
关注他们情感的生成、个性的体验和生活的联系。
阅读不仅仅是人文性教育，更不可忽视的是语文基本技能的训练，课标提出这一学段的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、理解词句的意思、积累课文中的优美词句、精彩语段等要求。
所以我引导学生在解读课文的过程中，同时进行词语的运用，朗读的训练，写法的提炼，使人文性与工具性融为一体。
三、教学过程的安排及意图。
根据课文任务量，我将用两节课完成教学。
第一节课的任务是通读课文及精读课文第1~4自然段。
第二节课的任务是品读5~7自然段及识字。
下面我说说第一节课的安排与意图。
1、激趣导题。
通过教师语言描绘，引导学生观察插图，让学生对乡下生活有初步的感受，再引入课题，这样过渡比较自然，又能激发学生学习的欲望。
第六单元合作准备课
3、（1）指名找一小组汇报，（教师可以问看选取哪些地方的风光？怎样记录这样的风光？（可以用图片的形式、可以用文字的形式、可以用相机把他记录下来、可以是图片加文字的形式）提示保存、小组有交流。把资料筛选一下，我们打算用什么样的形式汇报呢？联系展示台来提醒学生。）教师重点指导以观察小河为对象的活动计划：我们小组打算去观察小河周围的风光，包括河水、小鱼、小草，我们用图片和文字的形式记录我们观察到的田园风光。有这么多的资料我们打算把最能代表我们家乡特点，和最满意的地方以手抄报的形式汇报我们的活动成果。观察地方、做好记录、小组交流、汇报形式。下面请选择这一主题的同学修改你们的活动计划。（时间要长一些）
1、生看图片，说自己的感受。
学生汇报自己的感受。
1、学生看目录汇报内容。
2、交流汇报单元内容：
（1）我感受到乡下人家美
（2）我感受到荷兰真的很美
（3）我感受到《麦哨》给孩子们带来了快乐。
1、学生用自己喜欢的方式读单元导语，思考自己从中获得了那些信息。指名读单元导语，交流：对于本单元的学习，给我们提出了哪些要求？（1、让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情；2、体味优美语言，积累精彩句段；3、围绕“走进田园热爱乡村”，开展一次综合性学习。）
设计
思想
由于本单元围绕着“走进田园，热爱乡村”开展了综合性学习活动。孩子们对如何开展这样的活动很是茫然
教
学
目
标
1、通过图片，文字等形式激发起学生对田园风光的热爱之情。
2、通过对学生进行综合性学习方法的指导，使学生明白如何开展这样的活动。
3、激发起学生对综合性学习活动的热情，积极的去准备本组的综合性学习活动。
语文四年级下册 逆向教学设计教案
语文四年级下册逆向教学设计教案学科：语文第一单元单元主题：走进田园，热爱乡村备课者：执教者逆向教学设计表逆向教学设计表逆向教学设计表逆向教学设计表逆向教学设计表逆向教学设计表逆向教学设计表单元教学计划表学科：语文第 2单元单元主题：自然、科技备课者：逆向教学设计表课后作业设计一、基础作业抄写课后田字格词语，每个词语抄两遍。
二、拓展作业1.选词填空三、特色作业（二选一）1.查阅资料，谈谈你感兴趣的一种事物的演变过程。
逆向教学设计表二、合作朗读、提出疑问1.合作朗读。
（1）师述：学会了生字新词，弄清了文章的层次，了解了文章的内容后，让我们再次走进课文，小组合作朗读课文。
（2）课件出示阅读要求。
阅读要求：四人一组，每人读一个自然段，要求读得正确、流利。
●边读边思考，在不懂的地方做上标记。
●读完后在小组内交流不懂的问题，并试着解决。
（3）四人一组合作朗读。
2.提出疑问。
（1）生读后小组内交流。
（2）全班交流。
（要求：先提出不懂的问题，再说说解决的方法）3.讨论解惑方法。
（1）师提问：遇到不懂的问题，你是怎么解决的？三、深入研读，交流感悟1.感悟“欣喜若狂”。
（1）读词理解“欣喜若狂”。
①课件出示“欣喜若狂”。
②师指名认读，要求生读出自己的理解。
③全班齐读，读出“欣喜若狂”的感受。
（2）直接描写，感悟“欣喜若狂”。
①默读课文，找出文中写研究者们欣喜若狂的句子，在句子下面画横线。
②师指名回答。
③出示课件。
④师指名读句子，要求生读出“欣喜若狂”的语气。
⑤课件出示恐龙和鸟儿的骨骼图片。
⑥师：瞧！图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着惊人的相似之处！这一发现会让人感受如何？⑦生齐读。
2.了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
（1）了解恐龙的庞大家族。
逆向教学设计表二、小组合作，感受“神奇”1.合作学习。
（1）明确学习方法。
①师引导：这节课我们就采用四人小组合作阅读的方式解决我们提出的问题。
②出示课件。
四人小组合作阅读，思考：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？●画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。
小学四年级走进田园400字作文范例6篇
小学四年级走进田园400字作文范例6篇小学四年级走进田园400字作文1只要一说去外婆家玩,我都非常高兴,因为那里空气清新,依山傍水.外婆家前面有一片绿得醉人的田野.田野的尽头是一座座苍翠挺拔的青山,旁边则是炊烟袅袅的农舍,后面是碧绿的鱼塘.我独自走在乡间的小路上,微风吹拂着我的脸庞.两旁的树纷纷对我点头弯腰,好像在夹道欢迎城里来的客人,连鱼饵也纷纷探出头打招呼,感觉惬意极了!此时,我的脑中不断浮现出美丽的画面.春天,当春天的长笛在人间奏响第一支歌,使田野里金黄的油菜花就像孩子一张张灿烂的笑脸绽开得那样旺盛.鸭子在小河里欢快的畅游,感受着春天的温暖.令我印象最深的美景,还是那稻苗在迎风飘舞中形成的绿色波浪卷起伏的景象.夏天,树木长得郁郁葱葱.微风吹过,树叶跟着婆娑起舞.树木挡住了似火的骄阳,那是人们避暑的好去处.秋天,天气非常凉爽.阳光透过云缝直射下来.田野里到处都是忙着收割的人们,一片繁忙的景象.冬天,那晶莹剔透的雪花,就像母亲的乳汁滋润着大地干裂的嘴唇.外婆家的四季犹如一幅十里长乡村美景图绵延铺展开,令人赞叹!天色渐晚,我站在外婆家楼顶的平台上眺望着这个美丽的小村庄,暮色中的村庄,显得更加宁静与温馨.小学四年级走进田园400字作文2我的家乡在一个景色宜人的村子里.村子里的景色不但非常迷人,更是一片生机勃勃的景象,令人陶醉.春天,远处的山,层峦叠嶂,山上的泉水解冻了,一路伴随着叮咚的歌声,顺着山路而下,快活得很.山脚下有各种各样的果树长出了嫩绿的叶子,绽开五颜六色的花儿,冬眠的动物都睡醒了,小松鼠在树上活蹦乱跳,小羊在草地里散步.山前的原野上全是绿油油的小禾苗,就像一片绿色的海洋.一阵微风拂过,小禾苗弯着腰,正向我们点头呢!近处的小河,河水碧蓝碧蓝的,小虾在水里欢快地游来游去.两岸的草地里夹着蓝的.紫的.鹅黄色的野花.野花旁全是绿茸茸的嫩草,像给大地铺上了一层绿色的地毯.一棵棵柳树垂着无数条绿丝带一样的枝条,随风飘动,仿佛一位漂亮的少女散着自己的长发在跳舞.几只小鸟站在树枝上唱着悦耳的歌曲.这就是我的家乡,我迷恋着这田园风光.小学四年级走进田园400字作文3我学过一篇文章《乡下人家》,里面讲了乡下的风景,下面让我来介绍一下自己所看到的乡下风景吧.去年夏天,我和奶奶.妹妹去我小姨奶家走亲戚.我在去的路上,看见了茂密的树林,树枝上停着几十只.上百只,甚至更多的鸟儿在树枝上唱歌,这些大树下可真是乘凉的好地方.路两旁都是田野,田野里有人开着收割机正在收麦子,麦田金灿灿的,一眼都望不到边.到了小姨奶家,喝了口水,我就拉着妹妹去河岸边玩,我们看见一群鸭子在水中自由自在地游着,有的在觅食,有的在游戏,有的不时地把头扎进水里,仿佛在欣赏着自己身姿呢!我们又来到姨奶家的后院,看见了有一只母鸡率领它的小鸡宝宝在觅食.若是有人欺负它的小鸡宝宝,它就会扑上去啄别人的手,真是一个负责.勇敢.慈爱的母亲啊!当晚上的时候,青蛙叫着:〝呱呱呱.呱呱呱〞,伴随着青蛙的歌声,人们进入了甜蜜的梦乡.有的人家把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃了起来.这一幕幕景象绘成了一幅美丽的乡村风景画.我要回家了,我恋恋不舍地坐上了回程的车.我陶醉这迷人的乡下景色,迷恋这有趣的田园生活.小学四年级走进田园400字作文4〝梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀.日常篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞.〞田园虽然是朴素的,但那清澈见底的小溪,那郁郁葱葱的稻田,那笑起来像花一样漂亮的笑脸,把田园融合成了一种迷人.令人向往的风景画.走在田园的小路上,你会发现路旁的小花穿着五颜六色的衣裳,热烈欢迎着你,还散发着芬芳扑鼻的香水味道.小草手拉着手,整整齐齐地跳着舞,唱着歌.走进深处是无边无迹的稻田.稻田里插着的禾苗在那里慢慢地向人们问好,好似一位位十分懂礼貌的小女孩,文文静静的.在田园,你也一定会见到几条小溪.小溪两旁还种着一些枝繁叶茂的树木.它们像一位位勇敢的士兵一样守护着清清的小溪.在夜深人静的晚上,你还会听到动听优美的流水声呢!若是在秋天那果实累累的季节,你肯定会看到人们起早贪黑地在丰收着果实.麦子……或是看到小孩子正在自己做的风筝上面画上画,许许多多人集在一起比谁的风筝放得高,放得更厉害.每当早晨,鸟儿们会在枝头唱着那优美的歌声,把人们从甜美的梦乡中请出来,给他们加油,让人们提起精神来开始新一天的工作.无论什么时候,无论什么季节,田园里都有一道独特.迷人.令人向往的风景!小学四年级走进田园400字作文5〝床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡.〞令人一生难忘的就是家乡的田园风光.我的老家是个有山有水的地方.房前有条小小的路,通向一望无际的高山.屋后就是那清澈见底的小溪.首先来到门前的高山下,那里的树木都已经有几百年了.几场大雨过后,一棵又一棵的竹笋从土中探出头来.已经长高了的笋,似乎在对人们说:〝我已经长大了,你们一定需要我的帮忙.〞山上也住着几户人家.那里的公鸡.母鸡都不像城里的那样关在笼子里面,而是自由自在的生活在属于它们的天地.在山中,即使你走过他们的身边,他们也绝对不会惊讶.屋子后面就是小溪了.那里的溪流时而缓,时而急,时而宽,时而窄,溪声也时时变换着调子.小溪里面的鸭子一会儿在比赛游泳,一会儿在捉田螺.若是你们在傍晚外出散步,一定会见到那里的人正在吃晚饭的情景:他们会把桌子合并在一起,变成一张大桌子,然后再天高地阔的吃起晚饭来.天边的红霞,似乎是一团又一团的火焰,再配上动物那美妙的乐曲,乡下人家的晚饭便显得格外的香.不仅有吃的,他们甚至还会在一起聊聊家常.到了晚上,那里的人会早早地进入甜美的梦乡,准备迎接第二天的任务.家乡的田园风光真美啊!小学四年级走进田园400字作文6乡村虽然是简朴的,但是那绿绿的稻田,清清的河水,那憨憨的笑容把乡村融入到了一种和谐,令人向往的境界.走在乡间的小路上,你会看见许许多多五彩缤纷的花朵向你挥手;空中阵阵清香扑面而来.一般的乡村,他们的房前屋后都会有一条小河.小河旁边还会种一种树木,他们就像哨兵一样,守护着清清的小河.每当夜深人静的时候,躺在床上的你还会听到哗哗的流水声.若是在夏天的夜晚出去散步,你会瞧见一些人围成一圈坐在家门口.他们摇着蒲扇,一边乘凉一边聊一些家常事.满天的繁星.和煦的微风和他们在一起汇成了一幅自然和谐的风景画.秋天也是一个收获的季节.乡村变成了金色的海洋.稻田换上了新装.玉米成熟了,高粱也成熟了.禾苗上面都是农民丰收的喜悦,记下了农民们所奉献的辛苦与汗水.冬天的夜晚,人们穿上了厚厚的棉衣围着火炉取暖中.孩子们堆雪人,寒风吹过,雪人纹丝不动,像个尽职尽责的士兵伫立在风雪中.田园是一个快乐的乐园,是一幅五彩斑斓的画卷,是一道靓丽的风景线.这样的田园谁会不喜欢?小学四年级走进田园400字作文。
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《走进田园热爱乡村》综合实践活动方案
一、主题活动的提出及意义：
新课标人教版小学四年级语文下册第六单元有一个综合性学习题目——走进田园，虽然孩子们都生活在农村，但没有刻意去调查了解过。
更深入的了解和感受田园生活，使学生的综合水平得到进一步的提升。
我们决定展开《走进田园，热爱乡村》的实践活动。
二、主题活动时长：6周
三、活动目标：
1、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。
2、勇不同方式感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。
3、培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的水平。
四、活动准备：
1、教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制定活动方案等，联系热心的家长和教师参与，同时了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，收集相关资料，制作课件。
2、学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制定活动方案，按计划展开相对应的活动，随时记录活动中的点点滴滴。
第一阶段：确定主题
一、导入：
语文第六组教材是围绕“走进田园”这个专题编排的。
你们学习了这个组课文后，有什么收获？学生谈收获。
二、确定课题1、确定子课题
我们走进田园，要了解什么呢？”（学生发言）梳理问题确定子课题。
(1)田园风光（2）田园诗歌朗诵（3）体验农村生活（4）畅想未来新农村（5）“农家方言——普通话”对对碰
2、拟订计划
小组成立以后，根据实际情况，在教师指导下制定详细的活动计划，明确活动日程安排，确定实践活动内容等。
我侧重于策略上的指导。
如：每一个小组实践哪方面的内容，采用哪种方式方法，组内成员如何分工，什么时间实行，活动中可能遇到的问题如何解决等。
在各组制定好计划之后，我又指导各小组相互交流计划，互相补充，同时我还要审定计划，注重计划中有无注意安全问题和安全保证措施，以及其它的一些建议，使计划更完善更合理。
有了具体的活动计划，引导同学们自己积极主动地去尝试、摸索，力争从不同的方面去解决问题。
活动的时间和空间，引导学生自己从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。
第二阶段：活动与体验阶段
各组成员按照制定的计划，在老师指导下，展开实践活动。
田园风光：
1、搜集莆田或其他地方，自己拍摄或上网查找，要注明哪个地方；
2、设计制作手抄报、幻灯片。
田园诗歌朗诵
1、上网查找描写田园风光的诗歌；
2、绘画（诗配画）；
3、设计制作手抄报、幻灯片；
4、朗诵表演。
体验农村生活
1、下田干农活、喂家禽；
2、了解农作物生长等；
3、体验农村生活的乐趣；
4、设计制作手抄报、幻灯片。
畅想未来新农村
1、了解农村生活变化、农村风俗习惯；
2、描绘未来新农村；
3、设计制作手抄报、幻灯片；
4、设计广告语。
“农家方言——普通话”对对碰
1、上网查找相关农谚的本地话。
2、设计竞赛题。
第三阶段：中段指导
一、实行必要的方法指导。
教师要结合实例对学生实行实践方法和技术的培训。
二、提供必要的资料支持。
如提供书目、网址，划定查找范围。
节约时间，提升效率。
三、指导小组有效合作。
首先，教师要指导学生明确分工，各负其责。
其次，教师要引导学生紧密配合，取长补短，资源共享。
四、指导做好原始资料的保存、积累工作。
使用档案袋，即时收藏原始资料。
五、指导各小组的汇报方式。
师生合作、生生互动，寻找本小组汇报的最佳方式。
第四阶段：展示与交流
第一环节：“田园风光”图片展。
〖设计意图：学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察水平、口语表达和语言的综合使用水平，同时在评价中让学生产生成就感和满足感〗第二环节：“田园”诗朗诵。
〖设计意图：培养学生欣赏古诗的水平，在感受诗的意境美的同时，增进对
田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱。
评价〗第三环节：“农家”故事多。
〖设计意图：通过收集农家生活中的故事，感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性，从而培养学生说和写的水平。
评价〗第四环节：“农家方言──普通话”对对碰。
〖设计意图：这个游戏环节的设计，让学生在区分方言和普通话的同时，增强使用普通话意识，并进一步感受祖国语言的魅力，增强热爱祖国文化的情感。
评价〗
第五环节：畅想未来的“新农村”。
〖设计意图：培养学生从小热爱农村、为农村的发展和建设做贡献的美好情感〗
三、教师总结，生谈感受，活动结束〖设计意图：升华活动主题〗。