二氧化碳制取的研究5
二氧化碳制取的研究
第二节二氧化碳制取的研究一、实验室制取二氧化碳⏹原料:大理石或石灰石、稀盐酸。
◆不用稀硫酸代替稀盐酸的原因:稀硫酸与大理石反应生成微溶于水的硫酸钙,阻碍反应的继续进行。
◆不用浓盐酸代替稀盐酸的原因:浓盐酸易挥发,使生成的二氧化碳中混有氯化氢气体而不纯。
◆不用纯碳酸钙或碳酸钠等代替大理石、石灰石的原因:它们与稀盐酸反应速率太快,不容易控制和收集,且成本较高。
⏹反应原理:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑⏹发生装置:同分解过氧化氢溶液制取氧气的发生装置(原因:固体和液体混合,在常温下反应生成气体)⏹收集装置:向上排空气法收集气体的装置(原因:二氧化碳能溶于水,且密度比空气密度大)⏹检查装置的气密性:用长颈漏斗插入液面内的气体发生装置,紧闭导气管出口,从漏斗中加水。
如果液面稳定后水面下降,则表明漏气;若水面不下降,则表明不漏气。
⏹验满:把燃着的木条放在集气瓶口(不要伸入瓶内),如果火焰熄灭,证明二氧化碳已经收集满了。
⏹检验:把气体通入澄清的石灰水中,如果澄清的石灰水变浑浊,就证明收集的气体是二氧化碳。
⏹净化:如果制取的二氧化碳中混有少量氯化氢气体和水蒸气时,可先将气体通过盛有碳酸氢钠溶液的洗气瓶(除去氯化氢),再通过盛有浓硫酸的洗气瓶(除去水蒸气并进行干燥)。
⏹注意事项见第二单元。
二、二氧化碳和氧化钙的工业制法:CaCO3CaO+CO2↑基础练习一、填空题1.右图是制取二氧化碳的装置,据此装置回答。
(1)图中仪器的名称:①,②,③④。
(2)仪器中的反应物是:和(填名称)。
反应的化学方程式:____________________________________。
(3)仪器②的下端没有插到液面以下造成的后果是是:;导管伸进酸液中的后果是___________________________;图中的另一个错误是_______________________________________。
二氧化碳制取的研究
二氧化碳制取的研究二氧化碳(CO2)是一种普遍存在于地球大气中的气体,它是人类和动物呼吸过程中产生的一种副产品。
然而,在工业化进程中,二氧化碳的排放量大大增加,导致全球变暖和气候变化等环境问题日益严重。
为了解决这个问题,研究者们开始探索如何利用二氧化碳进行制备和利用。
制取二氧化碳的研究主要集中在以下几个方向:直接从大气中捕获二氧化碳、从燃烧过程中回收二氧化碳以及利用生物质材料来制备二氧化碳等。
首先,直接从大气中捕获二氧化碳是一种较为常见的方法。
这种方法主要通过使用吸附剂或膜分离等技术来吸附并分离二氧化碳。
其中,吸附剂技术是目前主要应用的方法之一,它通过将吸附剂暴露在大气中,使其与二氧化碳发生化学反应并吸附,然后再用适当的条件将二氧化碳从吸附剂中释放出来。
膜分离技术则是利用不同材料的选择性通透性分离二氧化碳和其他气体。
这些方法在实际应用中已取得一定的成果,但还需要进一步的研究和改进以提高效率和降低成本。
其次,从燃烧过程中回收二氧化碳也是一种可行的方法。
在许多工业过程中,如发电厂、钢铁厂和水泥厂等,燃料的燃烧产生的二氧化碳被释放到大气中。
通过将这些排放气体经过适当的处理,将二氧化碳从中分离出来,然后进行储存或转化利用,可以实现对二氧化碳的有效回收。
目前已有一些实际应用的案例,例如一些发电厂和水泥厂已经开始采用二氧化碳捕获和封存(CCS)技术来减少二氧化碳的排放。
最后,利用生物质材料来制备二氧化碳也是一种备受关注的方法。
通过利用植物光合作用过程中固定的二氧化碳,可以制备生物质材料,其中包括木材、纤维素和生物燃料等。
在生物质能源领域,利用二氧化碳进行发酵制备乙醇和其他可燃气体的研究也取得了一些进展。
此外,一些研究者还利用生物催化剂来将二氧化碳转化为有机化合物,如甲酸、乙酸和甲醚等。
总的来说,二氧化碳制取的研究是当前的热门课题之一,不仅涉及到二氧化碳的捕获和回收,还涉及到二氧化碳的利用和转化。
通过进一步的研究和开发,我们可以不仅减少二氧化碳的排放,同时也能够利用二氧化碳来制备高附加值的产品,从而实现可持续发展的目标。
实验室制取二氧化碳实验报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除实验室制取二氧化碳实验报告篇一:实验室制取二氧化碳实验报告化学实验报告一、用稀盐酸和石灰石制取二氧化碳实验器材:大试管、单孔橡皮塞、导管、集气瓶、水槽、铁架台、铁夹实验药品:稀盐酸、石灰石实验步骤:1.将实验室制取二氧化碳的简单装置组装好;2.将导管通入水槽,检查装置的气密性;3.在试管中用药匙装入少量石灰石,并倒入适量稀盐酸,体积不超过试管容积的三分之一;4.塞上橡皮塞,将导管通入集气瓶中,使用向上排空气法收集二氧化碳,一段时间后取出导管,用盖玻片盖住瓶口,共收集三集气瓶二氧化碳;5.将点燃的木条放在集气瓶口,木条马上熄灭,说明二氧化碳已经收集满。
实验结论:碳酸钙(caco3)+盐酸(hcl)→氯化钙(cacl2)+水(h2o)+二氧化碳(co2)附:1)石灰石或大理石的主要成分为碳酸钙,能否用碳酸钙粉末或者碳酸钠粉末代替石灰石作为实验室制取二氧化碳?答:不能,化学反应的速率与反应物的接触面积有关。
反应物颗粒越小,接触面积就越大,反应速率就越大,在实验室制取二氧化碳时就不易收集。
2)盐酸就是氯化氢气体的水溶液。
在实验室制取二氧化碳是否能够用浓盐酸代替稀盐酸?答:不能。
盐酸都具有一定的挥发性,如果利用浓盐酸制取二氧化碳,挥发性太强,使制得的二氧化碳气体中含有较多量的氯化氢气体,影响实验结果。
二、验证二氧化碳的物理性质(阶梯蜡烛实验)实验器材:烧杯、阶梯蜡烛实验药品:收集到的一集气瓶二氧化碳实验步骤:1.用火柴引燃放在烧杯中的阶梯式蜡烛;2.将集气瓶口的盖玻片移开,顺着烧杯口将集气瓶倾斜,使二氧化碳气体进入烧杯。
实验现象:当集气瓶中的二氧化碳气体慢慢倾倒于烧杯中时,其中的蜡烛由下而上逐渐熄灭。
现象分析:由于第一次从烧杯有蜡烛的一面倾倒二氧化碳气体,所以上面的蜡烛先熄灭,下面的蜡烛后熄灭。
实验结论:1.二氧化碳一般不支持燃烧和呼吸;2.二氧化碳不可燃;3.二氧化碳的密度比空气大。
二氧化碳的制取与性质实验报告
二氧化碳的制取与性质实验报告
实验目的:
1. 学习二氧化碳的制取方法。
2. 研究二氧化碳的物理与化学性质。
实验原理:
二氧化碳是一种无色、无味、无臭、不易燃的气体,化学式为CO2。
1. 碳酸盐与酸反应:
CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2 + H2O
2. 金属碳酸盐与热分解:
3. 烧烤火炭和燃烧烟草、木材等:
C + O2 → CO2
实验步骤:
1. 实验器材:测量瓶、反应瓶、分液漏斗、橡皮塞、直管、导管一套。
2. 取一些小木屑放进反应瓶中,再用一些浓盐酸溶液稀释后,缓缓地加入反应瓶中。
观察到有气体析出,从反应瓶口采集气体到测量瓶中。
3. 重复2的步骤,但这次是放一些鸡蛋壳碎片进反应瓶中与稀盐酸反应。
4. 观察在刚收集到的气体上方放一盏火后,火苗熄灭了,表示气体是二氧化碳。
实验结果:
1. 第一次实验用木屑与稀盐酸反应,发现有气体释放出来。
将气体收集到测量瓶中,发现体积逐渐增大,并升到了100ml。
1. 稀盐酸与木屑或鸡蛋壳碎片反应可以产生二氧化碳气体。
2. 用火测试所收集到的气体,结果表明是二氧化碳气体。
3. 二氧化碳气体具有抑制燃烧作用。
实验分析:
本实验使用稀盐酸与木屑或鸡蛋壳碎片反应,制取了二氧化碳气体,并通过火测试使我们了解了二氧化碳气体的抑制燃烧作用。
总之,本次实验让我们学习了二氧化碳的制取方法和了解了二氧化碳气体的物理与化学性质。
二氧化碳制取研究
二氧化碳制取研究二氧化碳是一种广泛存在于地球大气层中的化学物质,也是一种重要的工业原料。
随着人类经济和社会的快速发展,许多产业领域都需要大量的二氧化碳作为原料,例如化工、食品、医药等行业。
因此,研究如何高效地制取二氧化碳,提高其利用率,对于促进产业发展具有重要意义。
一、国内外二氧化碳制取研究现状1、传统制备方法二氧化碳的传统制备方法主要包括矿石、蒸馏、电解等方法。
其中,矿石法制备二氧化碳属于最早的方法之一,通常使用石灰石( CaCO3)和硫酸(CaSO4)等矿石为原料,经高温煅烧后分解出二氧化碳。
这种方法的成本较高,二氧化碳纯度也不够高,可应用的领域受到了很多限制。
2、新型制备方法为了降低二氧化碳的制备成本,提高产量,目前国内外的研究机构正在尝试使用新型的生物制备、化学吸收法等方法制备二氧化碳。
其中,化学吸收法利用化学反应来达到分离、纯化的目的,可以获得更高的纯度、更高的产量,但是成本较高,使用起来也比较复杂。
而生物制备法往往需要专门的环境条件和生物技术支持,成本相对较低,但是仍存在着一些难以克服的问题。
二、二氧化碳制备技术分析1、化学吸收法化学吸收法是一种将二氧化碳从气相中吸收到液相中的方法,通常使用酸、碱溶液等物质作为吸收剂,将二氧化碳分离出来。
这种方法的主要优点是可以获得高质量的二氧化碳,同时容易实施。
但是它的成本相对较高,生产成本高企,不适宜大规模应用。
2、生物制备法生物制备法是通过生物细胞的代谢作用来制备二氧化碳,主要是利用生物固定化技术将微生物细胞固定在载体上,利用其生命活动产生的二氧化碳。
这种方法的优点在于其成本较低,而且对环境污染也没有太大影响。
但是生物制备法中的微生物细胞往往对环境要求较高,它们的活性和生命力随着环境条件的变化而变化。
同时,生物制备法还存在着成本控制难度大、操作较为复杂等问题。
三、二氧化碳制备技术发展趋势针对当前二氧化碳制备技术中存在的复杂性和成本问题,研究人员正在探索新的制备方法,并且逐渐将“智能化”、“绿色化”原则融入其中。
二氧化碳制取的研究
二氧化碳制取的研究
二氧化碳制取是指将大气中的二氧化碳捕获和利用的过程。
目前,二氧化碳制取的研究主要集中在以下几个方面:
1. 燃烧排放二氧化碳的捕获和储存:研究人员致力于开发
有效的捕获二氧化碳的技术,如化学吸收、膜分离和吸附
等方法,并探索将捕获的二氧化碳储存地下的可行性。
2. 基于化学反应的二氧化碳转化技术:研究人员尝试利用
化学反应将二氧化碳转化为有用的化合物,如甲醇、乙烯、甲烷等。
这些转化过程需要高效的催化剂和反应条件。
3. 利用生物技术进行二氧化碳转化:一些微生物可以利用
二氧化碳进行光合作用或产生代谢产物。
研究人员致力于
改良这些微生物的基因,使其能够更高效地转化二氧化碳,并生产可用于工业或能源的有机化合物。
4. 人工合成燃料:通过利用可再生能源(如太阳能和风能)等资源,将二氧化碳和水合成液体燃料(如甲醇和氢气)
或气体燃料(如甲烷和氢气)。
这种方法可以提供可替代
化石燃料的能源来源。
以上这些研究方向都旨在降低大气中二氧化碳的浓度,并
进一步开发二氧化碳作为可利用资源的潜力。
然而,目前
这些技术仍在研究和发展阶段,面临着许多挑战,如高成本、低效率和环境影响等。
因此,二氧化碳制取技术的研
究仍需进一步深入。
《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇
《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇篇一:二氧化碳制取的研究说课稿尊敬的各位评委老师,你们好,我今天说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》,我从以下几个方面进行说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本课题在本单元乃至整个初中化学学习过程中,占有十分重要的地位。
在第二单元课题3《制取氧气》的学习中,学生初步形成了实验室制取气体的一般思路,所以通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择,从而获得实验室制取气体的设计思路,对培训学生良好的思维能力以及今后化学的学习,奠定了基础。
教材首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理,然后采用活动与探究的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置来制取二氧化碳,教材给出了确定气体发生装置和收集装置应考虑的因素,然后利用这些因素,比较实验室制取二氧化碳和氧气的异同,在此基础上给出了一些仪器让学生自己来组装制取二氧化碳的装置,并制取二氧化碳。
(选择药品、设计装置、确定实验步骤)2教学目标★知识与技能:(1)了解实验室制取气体的设计思路;(2)掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置、收集方法、检验方法和验满方法。
★过程与方法:(1)通过实验室制取氧气的方法和设计思路,来探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置,让学生初步学习科学探究的基本过程(提出假设、实验探究、获得结论)和方法;(2)通过对仪器装置的选择、组装来提高学生动手操作能力;(3)通过不同的装置气密性的检查方法不同,学会思考问题、解决实际问题的能力。
★情感态度与价值观:(1)通过实验、问题讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质。
(2)通过师生间、学生间合作学习,研究性学习,体验探究成功的乐趣,激发学生的求知欲望,形成持续不断的学习化学的兴趣。
3教学重点、难点教学重点:探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择,并利用设计装置制取二氧化碳。
重点突破:通过提问预让学生思考的教材中能产生二氧化碳的反应,师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品;演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理,并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸。
二氧化碳的制取研究
固体与液体反应
气体发生 装置
反应物 的状态
固体与固体反应
气 体 制 取 装 置
气体收集 装置
液体与液体反应
反应条收集密度比 空气大的气体. 向下排空气法:收集密度比 空气小的气体.
排水法:收集不溶于水,且不与水反 应的气体. 气体的密度和空气的密度相近且难溶于水时,一般 用排水法收集.
3.在标准状况下, CO2的密度为 1.977g/L,空气的密 度为1.293g/L.
CaCO3 + 2HCl=CaCl2 + H2O + CO2↑ Na2CO3 + 2HCl=2NaCl+ H2O + CO2↑ CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2 ↑
CaSO4微溶与水,覆盖在大理石或石灰石的表面,阻碍
1.碳酸钙和大理石或石灰石 (主要成分是CaCa3)等碳酸 盐均能和稀盐酸(HCl)或稀 硫酸(H2SO4)反应生成CO2.
2.CO2所具备的性质;(从生活经验和已 有事实推测).
(1).把燃烧的木条放入CO2中,木条 明 . (2).打开冷水瓶盖可以观察到 CO2在水里的溶解性; 水反应. (3).向澄清的石灰水中通入CO2,观察到 说明CO2能与石灰水中的Ca(OH)2反应. ,说 ,这个事实说明 .且能与 .
反应物的状 态
反应 条件
二氧 化碳 氧气
固体和体反 应 固体反应
固体和液体 反应
常温
加热 常温
气体密 度比空 气的大 或小 大 略大
是否 与水 反应
反应
不反 应
5二氧化碳的制取和性质实验报告
二氧化碳的实验室制取与性质实验报告
班级姓名日期
【问题和建议】
1、做二氧化碳的密度及可燃性实验时,有些同学的实验现象是上面的那支蜡烛先熄灭,或两支蜡烛一齐
熄灭,原因是什么?
答:原因是:1.倒入二氧化碳的速度或方法不当。
2.收集的二氧化碳的量不足。
【连接中考】下列装置常用于实验室制取气体。
根据给出的装置回答下列问题:
A B C D E F
(1)指出编号仪器名称:①;②。
(2)实验室利用A装置制取氧气,反应原理用化学方程式表示为。
利用C装置收集氧气的最佳时刻是。
用收集到的氧气完成硫粉燃烧实验后,还需向集气瓶内加入适量水,目的是。
(3)制取并收集二氧化碳应选择的装置是(从A——E中选择),使用该套装置制取气体的突出优点是,该反应原理用化学方程式表示为。
若改用F装置收集二氧化碳,则气体应从端进入。
实验探究报告:实验室制取二氧化碳并试验其性质
用向上排空气法收集二氧化碳气体。
将燃着的木条放在集气瓶口, 检验二氧化碳气体是否收集满。
将燃着的木条放在集气瓶口,检验二氧化碳气体是否收集满。
三、
(1)二氧化碳灭火
(2)将二氧化碳通入紫色石蕊试液
(3)二氧化碳和石灰水的反应
(4)碳酸钠粉末与稀硫酸和盐酸反应
(1)将收集满的二氧化碳缓慢倒入装有燃着的蜡烛的烧杯, 观察现象
实验室制取二氧化碳并试验其性质
实验目的: 研究二氧化碳的制取和性质
实验用品: 镊子、石灰石、试管、稀盐酸、稀硫酸、导管、铁架台、集气瓶、木条、烧杯、酒精灯、蜡烛、碳酸钠粉末等。
实验步骤:
主要操作步骤
操作要求
一、制取二氧化碳
检查气密性。用镊子取几小块石灰石放入试管内, 然后向试管中加入适量稀盐酸立即用带导管的橡皮塞塞紧试管口, 并把试管固定在铁架台上。
实验结论氧化碳
石灰石和稀盐酸反应有气泡产生
碳酸钙+稀盐酸=水+氯化钙+二氧化碳
二、
(1)将二氧化碳通入紫色石蕊试液
(2)二氧化碳和石灰水的反应
(3)碳酸钠粉末与稀硫酸和稀盐酸反应
(1)现象: 石蕊变红
(2)现象: 石灰水变浑浊
(3)现象:反应剧烈, 生成大量气泡
(3)现象: 反应剧烈,生成大量气泡
(3)现象:反应剧烈,生成大量气泡
二氧化碳+水=碳酸
二氧化碳+氢氧化钙=碳酸钙+水
碳酸钠+稀盐酸 =氯化钠+二氧化碳=水
碳酸钠+稀硫酸=硫酸钠+水+二氧化碳
(2)取少量紫色石蕊试液于试管中并向其中通入二氧化碳气体, 观察现象
课题2二氧化碳制取的研究【最新5篇】
课题2 二氧化碳制取的研究【最新5篇】氧化碳的实验室制法篇一教学目标知识目标使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上,研讨;通过讨论,掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理;通过实验探究,学会设计实验室制取二氧化碳的装置;能力目标通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究,逐步提高学生的探究能力;通过小组合作,培养学生合作能力、表达能力;通过探究实验室制取二氧化碳的装置,培养学生实验室制取气体装置的设计思路;通过筛选,发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。
情感目标在探究中,使学生体验合作、发现的乐趣;在设计实验装置过程中,培养学生创新精神、实践能力,以及严谨求实的科学态度。
教学建议课堂引入指导方法一:引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法,逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法,让学生在教师的带领下学会选择,学会判断,从中真正体现学生是学习的主体,实验学生的主动学习。
方法二:从实验室制气的要求入手,讲清楚原则,让学生自己总结,思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。
方法三:单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理,让学生思考,实验室选择这种方法的依据是什么?通过对比突出该方法的优越性,总结出实验室制气的原则。
知识讲解指导注意讲解时的条理性,使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置;检验方法;让部分学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。
注意理论与实验的结合,避免过于枯燥或过于浅显,缺乏理论高度。
联系实际,讲二氧化碳灭火器的原理,适用范围,必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。
关于的教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中,所占有的地位十分重要。
它是培养学生在实验室中制取某种气体时,药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。
上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。
本节知识的学习比较容易,学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。
最新二氧化碳制取的研究课程标准 二氧化碳制取的研究说课稿(优秀5篇)
最新二氧化碳制取的研究课程标准二氧化碳制取的研究说课稿(优秀5篇)二氧化碳制取的研究课程标准篇一本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元,而二氧化碳又是本单元的一个非常重要的内容,二氧化碳制取的研究这节课在本书乃至整个初中化学学习过程中都占据十分重要的地位。
本节课学习的重点是能力训练。
学生在前面学习了氧气的实验室制法,具备了一些气体制备的实践经验,各项实验技术也已经具备,此时,在课堂教学中体现学生为主体,让学生真正参与到教学过程中来正是时机。
1、知识与技能:(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理,探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳。
(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。
2、过程与方法:通过实验室里制取氧气的方法和设计思路,探索实验室制取二氧化碳实验装置,让学生初步学习科学探究的基本过程(提出假设,实验探究,获得结论)和方法,体验化学实验的方法的科学性;能进行初步的科学探究活动。
3、情感态度与价值观:通过实验、问题讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质。
通过师生间、学生间合作学习,研究性学习,体验探究成功的乐趣,激发学生探究欲。
教法分析1、探究式实验教学法:教师根据目标提问,学生动手实验,体验实验的过程。
教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论教学方法。
2、互动式教学法:教师讲解过程中,学生去猜想,讨论、抢答,在学生的实验过程中有教师的指导、答疑,师生间不断的进行信息交流,有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。
3、竞赛教学法:根据初中生集体荣誉感强,好胜心强的特点,采用分组竞赛的方法,在竞赛中,提高学生自主参与的积极性,有利于知识的巩固和应用。
通过以上教学方法的使用,充分体现“教师为主导,学生为主体”的教学原则。
学法分析1、探究学习:学生通过实验来探究实验室制取二氧化碳为何不能使用其它药品,通过研究发生装置,选择其它仪器制取二氧化碳,来培养学生的观察能力,语言表达能力和分析能力,培养开拓创新的精神。
二氧化碳的制取研究
二氧化碳的制取研究二氧化碳是一种重要的化学物质,广泛应用于工业生产、食品加工和环境保护等领域。
随着全球气候变化问题的日益严峻,减少二氧化碳排放成为国际社会共同关注的焦点。
本文将介绍二氧化碳的制取方法及研究进展,以及相关的应用领域和环境效益。
一、二氧化碳的制取方法及研究进展1.传统方法:二氧化碳的传统制取方法主要是通过高温燃烧或蒸馏等工艺流程。
这种方法产生的二氧化碳纯度较高,但能源消耗较大,同时也会产生大量的废弃物和污染物。
2.燃烧法:燃烧法是通过燃烧碳质物料(如煤、石油等)来制取二氧化碳。
这种方法的优点是操作简单、成本相对较低,但缺点是能源消耗大,同时产生大量的二氧化碳排放。
3.地下采集法:地下采集法是通过地质储层等地下资源来采集二氧化碳。
这种方法的优点是能源消耗较少,可利用的地下资源丰富,同时还可以实现二氧化碳的地下储存,减少大气排放。
4.新技术研究:近年来,随着环境问题的加剧,相关科学家们开始研究新的二氧化碳制取技术。
其中,最有潜力的方法之一是利用光合作用,通过植物或绿藻等生物进行二氧化碳的固定和转化。
这种方法具有环保、节能等优势,同时可以降低二氧化碳排放量。
二、二氧化碳的应用领域1.工业生产:二氧化碳广泛应用于化工、冶金、建材等工业生产过程中。
例如,二氧化碳可以用于水泥、玻璃等的制备,同时也可用于金属焊接和钣金加工过程中的保护气体。
2.食品加工:二氧化碳作为一种食品添加剂,可以用于饮料的起泡剂、面包的酵母替代品等。
此外,二氧化碳也可以用于食品保鲜和冷冻过程中的冷却剂。
3.生物制药:二氧化碳在生物技术和制药领域有着广泛的应用。
例如,二氧化碳可以用作生物反应器中的转化底物、调节pH值和增加氧气传递效率。
4.环境保护:二氧化碳是主要的温室气体之一,对全球气候变化有着重要影响。
因此,降低二氧化碳排放量是环境保护的重要任务之一、二氧化碳的制取和利用可以有效减少大气排放和资源浪费,从而保护环境和减缓气候变化的速度。
二氧化碳的制取及性质研究实验报告
姓名: 郑葵秀学号: 201210900019姓名: 学号:实验一二氧化碳的制备及性质研究【实验目的】1.学习组装用滴液漏斗和锥形瓶进行石灰石(或大理石)与盐酸反应制取二氧化碳的实验装置, 并能制取和收集二氧化碳;2.通过实验探究二氧化碳的性质。
【探究内容】1.CO2的实验室制备2.CO2溶于水生成碳酸3.CO2与澄清石灰水反应4.CO2的密度探究【实验所需仪器及药品】石灰石(碳酸钙)、稀盐酸、紫色石蕊试液, 澄清石灰水, 蜡烛、烧杯、滴液漏斗、锥形瓶、具支试管、导管、乳胶管、橡皮塞、火柴。
【实验原理】CO2的实验室制备:CaCO3+ 2HCl==CaCl2+ CO2↑+ H2OCO2与水反应生成碳酸:H 2O + CO2= H2CO3碳酸能使蓝色石蕊试液变红。
3.CO2和澄清石灰水反应: 二氧化碳和澄清石灰水中的氢氧化钙反应, 生成不溶于水的白色物质碳酸钙, 使澄清的石灰水变浑浊:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O4.CO2不支持燃烧且密度比空气大: 低处的蜡烛先熄灭。
实验装制图如下图所示:利用滴液漏斗控制稀盐酸加入的量以控制二氧化碳产生的速度和量【实验步骤】1.预计算: 排除大理石(碳酸钙)含有杂质的因素和反应不完全的因素, 排除残留在实验仪器的气体, 为保证二氧化碳性质验证的实验顺利进行, 需要二氧化碳的理论产量为1L, 则根据化学方程式计算, 应需要大理石(碳酸钙)约4.5g, 稀盐酸的量可以控制, 故不用计算用量。
2.按照图示安装好仪器, 检查装置的气密性。
3.称取4.5g 大理石(碳酸钙), 加入具支试管中4.量取20mL 稀盐酸, 加入滴液漏斗中5.在后两支具支试管中分别加入10mL 紫色石蕊试液和10mL 澄清石灰水(澄清石灰水使用前需过滤), 在烧杯中放好两根长短不同的蜡烛。
6.待反应一段时间后, 点燃蜡烛。
观察各具支试管的实验现象和蜡烛的熄灭顺序。
记录现象。
7.实验完毕, 拆除装置, 清洗。
《二氧化碳制取的研究》教学设计范文(通用6篇)
《二氧化碳制取的研究》教学设计《二氧化碳制取的研究》教学设计范文(通用6篇)在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《二氧化碳制取的研究》教学设计范文,欢迎阅读与收藏。
《二氧化碳制取的研究》教学设计篇1教学目标1.通过探究比较,了解实验室制取二氧化碳的理想原料。
2.通过探究实验室制取二氧化碳的装置,培养学生的创新能力。
并利用设计的装置制取二氧化碳。
3.通过比较,归纳实验室取气体的思路和方法。
4.讨论交流,培养学生的合作意识。
课型:新授课(学生实验探究活动课)教学方法:分组实验法、实验探究法。
教学过程[教学引入]我们前面探究了氧气的实验室制法,今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。
请同学们把昨天发的探究方案拿出来。
[讨论与交流]同学交流“探究方案”上的参考信息。
[活动与探究]1.探究实验室制二氧化碳的理想原料2.探究实验室制取二氧化碳的装置:“探究方案”中各组实验操作时具体的装置:(可用自荐仪器,也可选用桌上给定的某些仪器。
注:学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。
)每组桌上均有的仪器:玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为:第一组:烧杯、过滤漏斗第二组:烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组:U型管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹)、橡皮塞第四组:平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组:锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组:试管,单口橡皮赛、铁架台(带铁夹)第七组:锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组:锥形瓶.单孔橡皮塞、注射器第九组:带支管的烧瓶、橡皮塞第十组:锥形瓶、单孔橡皮塞3.实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。
4.验证气体是二氧化碳。
[交流与展示]同学交流展示本组实验装置,讨论实验成败原因,并总结归纳实验最佳装置。
[比较与归纳]比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法,归纳实验室制取气体的思路和方法。
二氧化碳制取的研究
实验装置
五、收集方法:
• 不适合用排水法:CO2能溶于水 向上排空气法:CO2密度比空气密度大 六、验满方法
向上排空气法:将燃着的木条放 在集气瓶口,如果木条熄灭则证明 已收集满。
Байду номын сангаас
课题2 二氧化碳制取的研究
A
B
C
D
E
F
G
实验装置选择(发生装置和收集装置):
发生装置的选择依据: 反应物的状态和反应条件
长颈漏斗:
分液漏斗:
随时添加液体药品 控制反应速率
气体收集装置
排水法 不易溶于水或难 溶于水的气体, 且不能和水发生 反应
向上排空气法 密度比空气大 的气体
向下排空气法 密度比空气小 的气体
课题2二氧化碳制取的研究5.ppt
4.实验室制取二氧化碳,选用的反应物最好的是:C A. 碳酸钠和稀硫酸 B. 石灰石和稀硫酸 C.大理石和稀盐酸 D. 石灰石和浓盐酸
5.下列哪个反应可用于实验室制取二氧化碳: C
A. C+O2 点燃 CO2
高温
B. C+2CuO
2Cu+CO2
C. CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2 D . CaCO3 高温 CaO+CO2
信息给予题:
2. 硫化氢是没有颜色,有臭鸡蛋气味的有剧毒
气体。它的密度比空气大,能溶于水,1体积水能
溶解2.6体积的硫化氢,溶于水形成氢硫酸。
硫化氢是一种可燃性气体,
2H2S+3O2=点=燃=2H2O+2SO2 实验室里常用块状固体硫化亚铁(FeS)与稀
硫酸反应来制取。
(1)实验室制取硫化氢的发生装置可用 制CO2的发生装置
9.实验室制取氧气和二氧化碳都必须用到的仪器是 :D A .酒精灯 B. 锥形瓶 C. 铁架台 D. 导气管
10.某同学利用下图制取二氧化碳的装置图,回答下列问题:
(1).当左边气体发生装置连接好了之后,接着应进行的步骤是:
检查装置的气密性
。
向长颈漏斗中加水,使得长颈漏斗的下端浸入液面以下,
堵住导管继续向长颈漏斗中加水,
如何进行 如发现长颈漏斗中液面不下降,说明装置的气密性良。好。 (2).实验时,加入试剂的顺序先加石灰石再加稀盐酸 。
(3).收集时,导管接近集气瓶底部的原 因 排尽集气瓶中的空气,以便收集较纯净的CO2 。
(4).长颈漏斗下端插入液面以下的原因是
防止产生的气体从长颈漏斗下端管口逸出
九年级化学第六单元二氧化碳制取的研究
课题2二氧化碳制取的研究5分钟训练 (预习类训练,可用于课前)1.实验室里制取CO2的药品是_________,化学反应方程式为__________________________;收集CO2的方法是___________________________;检验CO2的方法是_________________;验满CO2的方法是_________________________________思路解析:本题考查实验室制取二氧化碳的反应原理和收集、检验、验满二氧化碳的方法和过程,考查对该实验基本知识的掌握。
答案:大理石或石灰石与稀盐酸CaCO3+2HCl====C aCl2+ CO2↑+H2O向上排空气法将产生的气体通入澄清的石灰水中,澄清的石灰水变浑浊,则证明产生的气体是二氧化碳将燃着的木条放到集气瓶,若木条熄灭,则证明已满2.实验室里制取气体的装置包括___________和_________两部分。
确定气体的发生装置应考虑的因素是_________和_________,确定气体的收集装置应考虑的因素是气体的_________和_________等。
思路解析:本题考查实验室制备气体时装置的选择原则和气体收集时需要考虑的主要因素。
答案:发生装置收集装置反应物的状态反应条件密度水溶性3.实验室制取二氧化碳气体,反应物的状态为_________和_________反应,反应_________(填“需要”或“不需要”)加热,所以选择的气体发生装置简称为固液常温型;又由于生成的二氧化碳气体密度比空气_________,_________溶于水,且二氧化碳还能与水发生反应,所以选择的收集方法只能是_________。
思路解析:反应物的状态和反应条件,决定了制备装置的选择。
固液型装置且不需要加热决定了装置应该选择启普发生器或其简易装置。
答案:固体液体不需要大能向上排空气法10分钟训练 (强化类训练,可用于课中)1.在实验室里制取二氧化碳时一般采取以下操作步骤:①装入块状的大理石或石灰石;②用向上排空气法收集二氧化碳;③连接仪器,检查装置的气密性;④倒入稀盐酸。
九年级化学实验室制取二氧化碳实验报告
实验室制取二氧化碳及探究二氧化碳化学实验报告【实验目的】1.2.【实验用品】【实验步骤】一、制取二氧化碳1.按照要求将实验室制取二氧化碳的简单装置组装好;2.将导管通入水槽,检查装置的气密性;3.在试管中用药匙装入几小块石灰石,并倒入15ml稀盐酸;4.塞上橡皮塞,将导管通入集气瓶中,使用向上排空气法收集二氧化碳,验满后取出导管,用毛玻璃盖住瓶口,正立在桌面上思考并回答:1试管中发生的现象是什么?反应原理是什么?2如何检验集气瓶中已经收集满了二氧化碳气体?二、二氧化碳的物理性质(1)阶梯蜡烛实验1.用火柴引燃放在烧杯中的阶梯式蜡烛;2.将集气瓶口的毛玻璃移开,顺着烧杯口将集气瓶倾斜,使二氧化碳气体进入烧杯。
实验现象:现象分析:实验结论:1. ;2.(2)二氧化碳与水的反应向两支试管中,分别加入2ml蒸馏水,然后各滴入1~2石蕊溶液,观察试管中溶液的颜色。
将其中一只试管静止。
向另一只试管中通入二氧化碳,观察现象,与静止的试管中溶液的颜色对比。
实验现象:;现象分析:;实验结论:。
将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热,观察现象。
实验现象:;现象分析:;实验结论:。
(3)二氧化碳与澄清石灰水的反应另取一支试管,向其中注入少量澄清石灰石,然后通入二氧化碳,观察现象。
实验现象:;反应原理:。
【问题与交流】1、在实验中你发现了什么问题?你是如何解决的?2、怎样用实验证明碳酸饮料(如可乐)中含有二氧化碳?3、某校化学课外小组的同学,利用塑料瓶(质软)设计了下图所示的实验。
请你根据生活经验及所学的知识,结合实验回答下列问题:(1)请你分析并推测振荡后塑料瓶将发生什么变化?(2)发生该变化的原因是什么?(3)由此实验你可得出什么结论?。
4、取一个吹足气的小气球,放在烧杯或小塑料桶里,通入足够浓度的二氧化碳。
一会儿,小气球就乖乖上浮,悬在烧杯中央(如图)。
这是为什么?。
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课题2 二氧化碳制取的研究
一、实验室里制取二氧化碳的反应原理
在实验室里,常用稀盐酸与大理石(或石灰石)反应来制取二氧化碳,反应的化学方程式是:
【例题1】下列反应都能生成二氧化碳:①人和动物的呼吸作用;②木炭在空气中燃烧;③蜡烛燃烧;
④碳与氧化铜反应;⑤石灰石(块状)与硫酸反应;⑥碳酸钙粉末与稀盐酸反应;⑦石灰石(块状)与浓盐酸反应;⑧石灰石(块状)与稀盐酸反应。
请回答下列问题:(1)实验室里采用什么反应来制取二氧化碳?请写出反应的化学方程式;(2)为什么不使用其他反应,请选取任意两个说明原因。
【解析】(1)实验室里制取二氧化碳常用药品是块状的大理石或石灰石与稀盐酸,反应的化学方程
式为:
(2)一般不用其他药品代替的原因是:①浓盐酸易挥发出氯化氢气体使得收集到的气体不纯;②稀硫酸与大理石反应生成微溶于水的硫酸钙,包在大理石表面,使反应难以继续进行;③碳酸钠或纯碳酸钙粉末等与稀盐酸反应速率太快,很难控制。
【答案】(1)见解析(2)①②③的反应生成的不易收集且不够纯净。
④的反应要在高温下进行,操作不便。
⑤的反应生成微溶物硫酸钙包在大理石表面,形成保护膜,阻碍了与的继续反应。
⑥的反应速率太快,很难控制。
⑦的反应会使得收集到的气体中混有挥发出来的氯化氢气体。
二、实验室里制取二氧化碳的装置的探究
1.实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。
(1)确定气体发生装置时应从两个方面考虑:①反应物的状态;②反应的条件。
其具体装置如下图所示:
反应物是固体和液体且不需加热反应物是固体且需加热
(2)确定气体收集装置时主要考虑:①气体的密度;②气体在水中的溶解性。
当收集气体的密度比空气的密度小时,可用向下排空气法;当收集气体的密度比空气的密度大时,可用向上排空气法;当收集不易溶于水、不与水反应的气体,可用排水法。
各种收集装置如下图所示:
2.实验室里制取和收集二氧化碳的装置
由于二氧化碳常用大理石或石灰石(固体)与稀盐酸(液体)在常温下反应制得,并且的密度比空气的大,能溶于水且与水反应。
因此,实验室里制取和收集二氧化碳的装置一般选择如右图所示的装置。
【例题1】实验室里常用大理石与稀盐酸反应来制取二氧化碳,某同学认真研究了课本中的实验装置(如下图甲),对其中的气体发生装置进行了改进(如下图乙)。
请回答下列问题。
甲乙
(1)写出实验室里制取二氧化碳的化学反应方程式___________________________;
(2)写出标号仪器的名称:a________________,b_________________,c_____________,
d____________________;
(3)说明该同学进行实验装置改进的目的:_________________________________;
(4)写出检验b中已充满二氧化碳气体的方法:_______________________________。
【解析】图甲是实验室里制取二氧化碳的装置图,该装置的优点是可随时添加稀盐酸,缺点是不能使反应随时发生,随时停止。
图乙对图甲的装置进行了改进,该装置就可以通过控制弹簧夹使反应随时发生
和停止——当打开弹簧夹,长颈漏斗中的酸液由于重力作用进入试管与大理石接触,反应开始;当关闭弹簧夹,装置内气压增加,把稀盐酸压回到长颈漏斗中,大理石与稀盐酸脱离接触,反应停止。
【答案】(1)(2)长颈漏斗集气瓶铁架台大试管(3)使反应容易控制,可随时使反应发生或停止(4)将燃着的木条放在集气瓶口,看是否熄灭
基础检测
1.下列方法适用于实验室里制取二氧化碳的是()
A.燃烧木炭
B.稀盐酸与大理石反应
C.煅烧石灰石
D.稀硫酸与大理石反应
2.检验是否收集满的方法是()
A.将燃着的木条放在集气瓶口
B.倒入澄清石灰水
C.将燃着的木条放在集气瓶内
D.将带火星的木条放在集气瓶口
3.已知实验室里制取气体丙的化学方程式为:甲(固)+乙(固)丙↑+丁,且气体丙易溶于水,密度比空气的大,则应选用的装置和收集方法是()
A.制取的发生装置和排水法收集
B.用制取的发生装置和向上排空气法收集
C.制取的发生装置和向下排空气法收集
D.用制取的发生装置和排水法收集
4.实验室里制取二氧化碳气体应选用的仪器是()
A.长颈漏斗、集气瓶、水槽、导气管
B.集气瓶、试管、水槽、导气管
C.酒精灯、广口瓶、集气瓶、长颈漏斗
D.广口瓶、集气瓶、长颈漏斗、带导管的橡皮塞
5.实验室里制取并收集二氧化碳气体时一般有以下操作步骤:①检查装置的气密性;②连接装置;③加入大理石;④加入稀盐酸;⑤收集;⑥验满。
其中排列顺序正确的是()
A. ①②③④⑤⑥
B. ②①④③⑤⑥
C. ②①③④⑤⑥
D. ②③④①⑤⑥
6.要鉴别空气、、三瓶气体最简便的方法是()
A.将带火星的木条分别伸入集气瓶内
B.分别通入澄清石灰水中
C.将燃着的木条分别伸入集气瓶内
D.测定和比较三种气体的密度
7.在化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的试剂,分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合,立即产生一种无色气体。
同学们对此气体展开了一系列探究。
(1)如果推测此气体是二氧化碳,验证它的实验方案如下:
猜想实验步骤现象与结论
此气体可能是
产生此气体的化学方程式可能是_____________________________________________;
(2)若想制取该气体,采用的发生装置可选取下页图中的______________________,收集装置应选用______________(填序号);
(3)如用下图中F装置收集该气体,气体应由____________端导入(填“a”或“b”)。
A B C D E F
8.工业上用石灰石高温煅烧得到生石灰(CaO),现请你检验生石灰中是否含有未分解的石灰石。
(1)实验仪器:_____________________________________________________;
(2)实验药品:_____________________________________________________;
(3)实验步骤与分析:
假设实验步骤实验现象结论
1.取少量样品放入___________________
2._________________________________
3._________________________________
9.小明在做实验时,不小心将试管底部碰破了一个小孔,老师告诉他以后做实验要小心,注意安全。
并请他用这支试管和下列仪器装配一套制取二氧化碳的发生装置,要求这套装置能随时控制反应的发生和停止。
(1)请你也试一试,用图中所示仪器(仪器可不全用)组成这套发生装置。
绘出仪器装置图,并在图中标出所用药品。
(2)实验时,要产生二氧化碳应______________________________;
要停止生成二氧化碳应_____________________________________。