【秋】2019最新人教(统编)部编本小学语文四年级上册：习作：小小“动物园”-精品课PPT课件 (2)
部编人教版四年级上册语文习作：小小“动物园”(2019新审定)
习作：小小“动物园”一、阅读中学习方法(一)快妈妈我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。
我管妈妈叫“快妈妈”。
妈妈不是会织毛衣吗？她不知道一年中给大伙织过多少毛衣毛裤。
一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还剩下十多件毛衣前身没织出来，正在发愁，这事恰巧被妈妈知道了，她便去拿了五件。
回到家里，我对妈妈说：“你拿这么多毛线回来干啥呀？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。
”我极不情愿地小声嘟哝：“家里的活就够你忙的了，自找麻烦。
”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？怎么这么快就忘了？”我不好意思了。
晚饭后，妈妈就不停地织起来。
当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，蒙眬中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出何时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在“长”长。
不过一天一夜的工夫，妈妈就织了三件，五件活两天的时间就织完了。
你说这不是“快妈妈”吗？妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。
一天晚上，邻居张阿姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。
这回她算请对人了。
妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。
你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！1．本文是按________________________________的结构方式来写的。
2．用“”画出文中的过渡句。
3．本文记叙了“快妈妈”的两件事。
第一件：_________________________________________________ 第二件：________________________________________________ 其中第()件事是作者重点记叙的。
4．文中的“妈妈”有什么特点？从所记叙的两件事中，可以看出“妈妈”这个人物具有怎样的思想品质？(1)妈妈的特点：_____________________________________________(2)妈妈的思想品质：_________________________________________ 5．“快妈妈”让我想到了奔跑很快的________(填动物名称)。
部编版语文《习作： 小小“动物园”》说课稿及反思 共三篇 新教材四年级上册
《习作：小小“动物园”》说课稿及教学反思（一）一、说教材《小小“动物园”》选自语文新教材部编版四年级上册第二单元的习作，这次的习作是让同学抓住家里的每个人的特点，看看他们和哪种动物比较像，有什么地方像。
生活在这个“动物园”里每天的感觉是什么样的，以此来感受家中的亲情。
回味家庭生活中的片段，感知他们身上与某种动物相似的特点，感受“动物园”的氛围，表现家人之间温馨的情感，这是本次习作的目的所在。
相对于其他写人的作文，本次习作的话题比较新颖，很有情趣。
二、说学情学生对朝夕相处的家人是非常熟悉的，但家里的每个人都有什么特点？他们和哪种动物比较像？这还需要他们好好地想一想。
本次写作指导将以此为突破口，引导学生从平常的物件、话语中去感受亲人的爱和精神世界。
三、说教学目标1.回忆家庭生活片段，学习从不同角度找到家人和动物的相似之处，并能清楚地写下来。
2.尝试在习作中表达自己的真实感受，体现“家”的温暖。
3.根据他人的意见，学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，标点正确。
四、说教学重难点教学重点：写出家人与某种动物的相似点，突出家人的性格特点。
教学难点：表现出家的温暖，突出亲情的可贵。
五、说教法学法内容上，通过人与动物联结，乐趣无穷；情感上再现了学生与家人生活的片段，情意浓浓。
在学生写作时，要鼓励学生打开思路，想象多种动物，尽可能多地寻找家人与它们之间的相似点。
语言表达上，叙述要活泼，要写出趣味性，这样习作才能吸引人。
【教学准备】教师：1.多媒体课件。
2.各种动物的图片，名人描写家人的精彩段落。
学生：1.回忆与家人相处的时光，在笔记本上简单地写出家庭成员的特点。
2.家人的照片。
六、说教学过程板块一趣味导入引出话题1.出示几种动物的图片，引导学生思考它们身上的特点。
示例：狗——忠诚，牛——温厚、忠实，羊——温和，猫——懒惰……2.引导学生回忆自己的家人，并说说他们身上与哪种动物有相似点。
过渡：同学们，你们家里都有些什么人？他们的性格是怎样的？和老师刚刚出示的动物有没有相似之处呢？明确：教师通过提问引导，发散学生的思维，实现家人与动物相似点的联结与拓展。
统编版语文四年级上册《小小“动物园”》 习作指导+范文点评.doc
小学四年级习作《小小“动物园”》一、题目解析《小小“动物园”》是一个富有童趣和想象力的作文题目，旨在引导学生运用比喻和联想的手法，将家庭成员或周围熟悉的人与动物联系起来，通过描述这些“动物”的特点和行为，展现家庭的温馨、和谐与多样性。
二、审题要点1.理解“动物园”的比喻：题目中的“动物园”并非实指，而是用来比喻一个充满生机和趣味性的家庭或社交环境。
2.寻找人物与动物的相似性：学生需要观察并思考家庭成员或朋友、同学等人物的性格、习惯、爱好等方面与某种动物的相似之处。
3.注重情感表达：在描绘这些“动物”时，要融入自己的情感和观察，让读者感受到家庭的温暖和人物之间的亲密关系。
三、立意方向1.通过描绘不同“动物”成员之间的相处模式，展现家庭的和谐与包容。
2.突出每个“动物”的独特性格和特点，让读者感受到人物的多样性和魅力。
3.在文章中穿插家庭成员之间的相互关爱和支持，传递正能量。
四、构思步骤1.明确要描绘的“动物”家庭成员或朋友，可以是全家人，也可以是其中的几位。
2.仔细观察并思考这些人与哪种动物有相似之处，可以从外貌、性格、行为等多个方面入手。
3.将收集到的素材进行整理，构思文章的结构和顺序。
4.按照构思的框架写作，注意语言生动、形象，让读者仿佛置身于这个“动物园”中。
五、写作总结在撰写《小小“动物园”》这篇作文时，我充分运用了想象力和观察力，将家庭成员与动物进行了有趣的联想。
这个过程不仅锻炼了我的思维能力，也让我更加深入地了解了家人的特点和彼此之间的关系。
通过这次写作，我不仅提升了自己的写作能力和表达能力，还更加珍惜与家人之间的情感纽带。
我深刻认识到，家庭是我们最温暖的港湾，也是我们成长的摇篮。
在未来的日子里，我将更加珍惜与家人相处的时光，努力成为一个更好的家庭成员。
同时，我也将继续运用所学的写作技巧和方法，不断创作出更多优秀的作品来。
六、作文范例小小“动物园”我家就像一个小小的“动物园”，里面住着各种各样的“动物”，每个“动物”都有自己独特的特点和故事。
习作：小小“动物园”(范文+点评+升格)-部编版语文四年级上册
成作业，忠实地跟在其他人身后茁壮成
长。 弟弟则是这个“动物园”里的“小 特点介绍
老鼠”，调皮是他的看家本领，一会儿 扯蚊帐、一会儿掀锅铲……他的“劣迹” 真是多得数也数不清呢！ 可大家却舍不
介绍弟弟 调皮的特 点，与老 鼠相似，
得揍他，任由他在这个“动物园”里
很有趣。
“为所欲为”。
这就是我家这个小小的“动物园”，
我的妈妈很温柔，是一只“海豚”。她的嘴角微 微向上翘起，即使不笑，也好像在笑。她的性格非常 温和，我很少见到她发火。妈妈游泳的速度很快，我 总是比不过她，不愧是“海豚”！
我的姐姐是一只机灵的“猴子”。她长得亭亭玉 立，腿和脖子细细的，长长的。她非常聪明，是解决 难题的高手。有一次，我有一道数学题不会，绞尽脑
陆卢湛 指导老师：高善军
我生活在一个小小“动物园”里，可幸福啦！
我每天生活都很幸福，我喜欢我的家。
虽然
我的爸爸是一只“狗熊”。他 看起来
胖胖的，憨憨的，但身体很灵活，特别是
爬起树来非常厉害。有一次，他பைடு நூலகம்到枇杷
作文 开头没有 和习作主 题相呼应， 应该点出 “动物园” 这一主题。
树上结了许多枇杷，便双手抱住树干，三 脚两脚“噔噔噔”地爬到了树上。我在下 面提心吊胆地看着，生怕树枝撑不住他160 斤的体重。不过爸爸平平安安地下来了， 他摘的枇杷足足有两大袋子。
作文新貌
小小“动物园”
陆卢湛 指导老师：高善军
我生活在一个小小“动物园”里，可幸福啦！ 我的爸爸是一只“狗熊”。他虽然看起来胖胖的， 憨憨的，但身体很灵活，特别是爬起树来非常厉害。有 一次，他看到枇杷树上结了许多枇杷，便双手抱住树干， 三脚两脚“噔噔噔”地爬到了树上。我在下面提心吊胆 地看着，生怕树枝撑不住他160斤的体重。不过爸爸平 平安安地下来了，他摘的枇杷足足有两大袋子。
部编版四年级上册第二单元习作2《小小“动物园”》作文范文5篇
部编版四年级上册第二单元习作2《小小“动物园”》作文范文5篇【#四年级# 导语】你们去过动物园吗？有最喜欢的吗？以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】部编版四年级上册第二单元习作2《小小“动物园”》作文范文朋友们，你们都去过动物园吧！我家也有一个“动物园”，让我带你们去看看吧！爸爸像只大老虎，妈妈像只小绵羊，爷爷、奶奶像大象一样，很慈祥。
先说爸爸吧，他就像大老虎一样威猛严厉，每当我犯错误时，他一立起眉毛，就会大声呵斥我。
记得有一次，我随手把垃圾丢在了地上，爸爸看见了，大声地训斥说：“你为什么又把垃圾丢在地上？”我顿时吓得额头冒冷汗，立刻跳到地上去把垃圾捡起来，心里扑腾扑腾地跳个不停，真怕下一秒钟就收到爸爸的铁沙掌！再说妈妈吧，她很温柔，像只小绵羊一样，说话轻声细语，同样是我犯了错误，她都会对我耐心地说：“你要记住下次不要再犯啊！妈妈相信你能够做到！”妈妈的话像春风一样温暖着我的心房……最后说说我的爷爷和奶奶，他们像慈祥的大象，每当他们跟别人说话，或者跟我说话时，都会笑呵呵的，充满了慈爱。
这就是我们家的小小“动物园”，我在这个“动物园”里快乐地成长，我爱它！【篇二】部编版四年级上册第二单元习作2《小小“动物园”》作文范文我们家就像是一个小小“动物园”，里面有各种稀奇古怪的“动物”，快跟随我一起来看一看吧！我的爸爸挺着个将军肚，像一只威武的大公鸡。
每当我在自学课文时有不懂的地方，跑去问他时，他总是头一昂，很骄傲地反问：“这也不懂？”然后，再给我细致地讲解起来。
他的学识非常渊博，要是分析到课文中的重点和难点时，他马上就会亮开大嗓门，头头是道说个不停。
有时候，当我们意见不统一了，他就会没完没了地追着我说，一直到把我说得心服口服为止。
我的妈妈高高的，瘦瘦的，像一只美丽的花孔雀。
她特别喜欢穿各色鲜艳的衣服，什么黄的啦、红的啦、绿的啦，都往身上套。
每次买了新衣服，她就会把衣服一件一件摊在床上，挨个试穿过来。
【小学语文】部编版四年级上册第二单元习作2《小小“动物园”》习作素材+范文
素材宝库好词高大忠厚黝黑魁梧俏丽端庄轻柔耐心高挑任劳任怨双眉紧锁见多识广目光炯炯风度翩翩谈古论今瓜子脸鹅蛋脸丹凤眼细眯眼柳叶眉面目清秀神采奕奕笑容可掬银眉鹤发身体硬朗两鬓斑白精神矍铄好句1. 有一次.我喊爸爸起床.他嘴里嘟囔着说:“我马上就起来。
”可是话还没说完.他又倒头睡。
我走过去堵他鼻子.他就用嘴呼吸；我再堵他的嘴.他就翻了个身.又朝里睡着了。
我不由得叹了口气：唉.真拿他没办法。
2. 我是个小“土拨鼠”.总是伸出两只小“前爪” 不停地找东西吃.还经常在妈妈催促我去做作业的时候.偷偷地抓一些奶酪、巧克力放在书桌的小抽屉里.等写累了的时候就吃一点。
好段1. 我是一只肉嘟嘟的“小海豚”.最大的爱好就是游泳。
只要到了凉爽的水世界.那就看我大显身手了。
我快活地游来游去.时而潜入水底.来个前空翻；时而跑上跳台.一跃而下.在空中留下一道完美的弧线.让溅起的浪花也陪我一起欢笑……你们见过这么可爱的“小海豚”吗？2. 我妈就像一只猫.思维清晰.动作麻利.走路带风。
她不仅能够胜任自己学校的工作.还把我们的生活打理得井井有条。
她像猫一样爱干净.家里总是一尘不染.规定我们用完的东西都要放回原处。
抹布像永远长在她手上一样.随时随地洗、抹、擦.忙得不亦乐乎。
有时我们喊：“大猫.你就不能歇歇？”她总是头也不抬地回：“家里这么多事.看不到？”好开头1. 你们去过动物园吗？有最喜欢的吗？今天.就让我来为大家介绍一个最特别、最美好的“动物园”.相信听了我的介绍.你们一定会爱上它。
2. 欢迎来到我家的小小“动物园”。
这里有可爱的“鼠小妹”、漂亮的“猫妈妈”.还有一只笨笨的“猪爸爸”。
好结尾1. 我家的“小小动物园”里还有“信鸽爷爷”“孔雀奶奶”“老牛外公”和“小蜜蜂外婆”.我们是相亲相爱的一家人。
一到假期.我们一园子一起外出“放风”.其乐融融.你们是不是特别羡慕呢！2. 我家真是个热闹的“动物园”. 欢迎你的到来.不收门票的哦佳作佳作1《我家是个小小动物园》我生活在一个幸福快乐的四口之家.家里有姥姥、妈妈、爸爸和我。
部编版四年级语文上册同步作文第二单元 小小“动物园”
我像猴子一 样身手敏捷。
姐姐的舞姿优 美，像一只孔雀。
我的弟弟和 熊猫一样可爱。
如果把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？ 大胆想象吧，为家里的每个人都写上一段文字。 习作要求： ① 找出家人与动物之间的相似之处，写出家人的特点。重 点 ② 用具体事例表现家人与动物之间的相似之处。难 点 ③ 写出自己生活在“动物园”中的感受。
小小“动物园” □作者/林梦
我的家就像一个小小的“动物园”，在这个 “动物园”里生活，我很快乐。
妈妈就是这个“动物园”里的大王——老虎。 “快点起床！”“快点去刷牙洗脸！”“快点吃 早饭！”“快点去看书！”“快点写作业！”我 和姐姐天天都是在“虎妈”这样的催促声中度过。
开篇总写自 己在“动物园” 里的感受。
妹妹在我眼中像一只小鹦鹉，她特别喜欢学我说话。我说“你好”，她 跟着说“你好”，我说“你美”，她也说“你美”……哈哈，这不就是“鹦 鹉学舌”吗？ 描写妹妹学说话的趣事，一只学舌的小鹦鹉形象跃然纸上。
奶奶生气的时候叫我“小皮猴”，因为我又瘦又调皮。有一次奶奶带我 去果园玩，我看到枇杷树的枝头缀（zhuì）满黄澄（dēnɡ）澄的果子，心里 痒痒的，双手抱着那棵树，三下两下就爬了上去。奶奶回头发现了，又气又 担心，喊：“你这个小皮猴，快点下来！” 通过爬树这个事例，说明“我”
邀请式
总结收束式
这就是我 家的小小“动 物园”，你们 喜欢吗？（选 自获奖例文 《小小“动物 园”》）
这就是我 的“动物园之 家”，我可真 爱这个“动物 园”哪！（选 自获奖例文 《“ 动 物 园 之 家”》）
好了，介绍
这就是我家的“动物
完了，你现在一 园”，一个温暖的“动物
人教版小学语文四年级上册《小小动物园》优秀习作(精选七篇)
人教版小学语文四年级上册《小小动物园》优秀习作1.小小动物园我有一个幸福的家，我的家就像一个小小的“动物园”。
我是一只猫头鹰，睡觉都是睁着一只眼闭着一只眼，我的手就像是一双翅膀带着我飞翔。
但是，在这个动物园里，我却是超级害怕我哥哥。
他，是一只猴子。
爬树、模仿别人是他的拿手本领，他的尾巴弯弯的随时可以拉着我到处跑。
可是，我哥哥却害怕我爸爸。
我的爸爸很威严，像一头大狮子。
到了晚上，我爸爸就会大吼大叫地骂哥哥这没做好那没做好的'。
就因为爸爸的大吼大叫使哥哥考试总能拿第一。
不过，我妈妈却总是欺负我爸爸。
她一只爱美的狐狸，一出门就会打扮得跟花仙子一样漂亮，爸爸哥哥经常会说女生就是这样麻烦，爱臭美。
结果就会被我妈妈暴打一顿。
可是，妈妈每次回家肯定带回来的不是我们喜欢的奶茶就是寿司。
我家的猫，它就是一只猫，一只可爱的布偶猫，它喜欢在我的脚边窜来窜去，它可为这个小小“动物园”带来无穷快乐呢！我的家就是这样一个温暖有趣的动物园，如果你要来请先预定，我们是不收门票的哦！2.小小动物园我们一家是一个很特别的“动物园”，你们是不是很想知道呢？拿上渔具，带上万向伞，去小河边的人是谁呢？对了，他就是我爸爸。
他钓鱼时总要先往河里看一会儿，再开始。
而且一开始就是没日没夜的，太痴迷了！真像一只“猫”呀！但是每次我家一些电器不会运转时，他会静静地思考一会儿，之后把它修好，真聪明啊！真是一只动物界中绝顶聪明者，不过不是一只黑猩猩，而是一只皮肤白白的“猩猩”。
我的妈妈很爱打扮。
每天都会坐在化妆台前，左弄一下，右弄一下。
有时照一照镜子，看看有没有搭配好；有时却在我不留意时，往我脸上抹一抹，真是一只“金孔雀”！不过在我眼中，无论是素颜的妈妈，还是打扮得美滴滴妈妈，都是美丽大方的。
而我，一天中要么睡、要么玩、要么吃，真是干啥啥不行，休息第一名呀！是一头名副其实的“小猪”。
要是一进超市，我就不偷懒，我眼闪金光，一个箭步冲上去，左手几包，右手几包……把喜欢的.东西统统装进购物车。
部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案3篇(最新)
【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。
2．引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
3．学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
【过程与方法】创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。
【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
教学重难点：重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。
难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：自己的习作。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．仔细观察，写自己的家人。
2．内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。
教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像？什么地方像？难点真实感受该怎样去表达。
教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求，选择内容1．明确习作要求。
（1）学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。
（2）小组交流，说说你知道了什么。
（3）全班交流，教师点拨，明确要求。
（4）总结与板书。
内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2．交流素材，确定内容。
（1）交流家人和哪种动物比较像？有什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？和组内的同学说一说。
（2）全班交流。
交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。
（如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导）三、整理思路，点拨写法1．整理思路，拟写提纲。
（1）你想怎样写，在脑海中列出一个框架，打算先写什么，再写什么，最后写什么，和同桌说一说。
（2）然后全班交流，互相启发，取长补短。
（3）学生自己试着拟写提纲。
部编版四年级语文上册习作二：小小“动物园”
我家是个动物园都说家是一个温暖的港湾，可我认为我的家是一个动物园。
你们一定会问，家怎么会是动物园呢?如果你不信，那就听我慢慢道来。
我的妈妈是大家公认的“小蜜蜂”。
她一天最大的享受就是干家务活，她还常常说：“做人哪，一定要勤快些才好。
”如果你到我家来，一定会看到我妈妈忙碌的身影。
我时常劝她不要太辛苦，免得累坏了身子。
可她总说：“没事，多活动活动对身体有好处嘛。
”我的妈妈一到周末，便早早起床，干家务活。
洗衣服、扫地、擦桌子……样样不落。
说起我的老爸，那可真是十足的“大懒猫”。
每天一下班，他便躺在沙发上，边看电视边唱着小曲。
那逍遥自在的样子，别提有多舒服。
妈妈看见了总是对爸爸说：“你呀，动一动行吗?瞧你一身肥肉，就是你不活动造成的。
”爸爸听了，摸摸自己的啤酒肚，说：“谁叫我有个温柔贤惠的好老婆和一个乖巧可爱的好女儿呢?你们都那么能干，自然也不需要帮忙了。
我呀就在这儿欣赏你们的能干吧!”妈妈总是笑着说：“就你有理。
”你们说，我爸爸是不是很懒呢?嘿嘿，要说我嘛。
我觉得我是一只爱学习的“小猪”。
你们可别以为我是那种既贪吃又贪睡的不思进取的“小猪”哦。
虽然我喜欢睡，但还没到贪睡的程度。
其实我还是很听爸爸妈妈的话的。
我最喜欢看书，四大名著、《中华上下五千年》我都看过。
每次看书我都会忘了时间，一看就要看很长时间才觉得舒服，要是谁不让我看书，我就跟谁急。
听了我的介绍，你一定了解我们这个“动物之家”了吧。
欢迎你来我们的“动物之家”!小小“动物园”看了这个题目，大家一定非常奇怪：家怎么会变成动物园呢?听了我的解释，你就会明白了。
我——小老鼠我们这个动物园是按生肖来说的，我属老鼠，当然就是一只活泼可爱的小老鼠了！你别说，还真怪，我的性格就像一只小老鼠：胆子小，吃东西慢，做事小心翼翼。
说起来我比那老鼠胆子还小，先别说怕虚幻的妖魔鬼怪，就是上课举手发言，我的声音都像蚊子一样。
爸爸——大老鼠我是一只小老鼠，爸爸也属鼠，当然是一只大老鼠了，可爸爸是一只顶天立地的大老鼠。
【部编人教版】新版语文四年级上册-习作：小小“动物园”
习作：小小“动物园”一、阅读中学习方法(一)快妈妈我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。
我管妈妈叫“快妈妈”。
妈妈不是会织毛衣吗？她不知道一年中给大伙织过多少毛衣毛裤。
一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还剩下十多件毛衣前身没织出来，正在发愁，这事恰巧被妈妈知道了，她便去拿了五件。
回到家里，我对妈妈说：“你拿这么多毛线回来干啥呀？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。
”我极不情愿地小声嘟哝：“家里的活就够你忙的了，自找麻烦。
”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？怎么这么快就忘了？”我不好意思了。
晚饭后，妈妈就不停地织起来。
当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，蒙眬中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出何时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在“长”长。
不过一天一夜的工夫，妈妈就织了三件，五件活两天的时间就织完了。
你说这不是“快妈妈”吗？妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。
一天晚上，邻居张阿姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。
这回她算请对人了。
妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。
你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！1．本文是按________________________________的结构方式来写的。
2．用“”画出文中的过渡句。
3．本文记叙了“快妈妈”的两件事。
第一件：_________________________________________________ 第二件：________________________________________________ 其中第()件事是作者重点记叙的。
4．文中的“妈妈”有什么特点？从所记叙的两件事中，可以看出“妈妈”这个人物具有怎样的思想品质？(1)妈妈的特点：_____________________________________________(2)妈妈的思想品质：_________________________________________ 5．“快妈妈”让我想到了奔跑很快的________(填动物名称)。
统编部编版小学语文四年级上册语文习作《小小“动物园”》习作指导+范文+图文解读
部编版四年级语文上册习作《小小“动物园”》习作指导+范文+图文解读习作指导第一步：审题想一想你的家人和哪些动物相像，然后给家里的每个人都写上一段话。
第二步：立意写出家人的特点，表达出自己对家人的爱和对家的爱。
第三步：思维导图第四步：方法1.抓住人物的特点，恰当运用外貌、动作、神态等描写方法。
2.找出家人和动物之间的相似点，比喻要形象、恰当。
3.语言可以诙谐、幽默有趣一些，充满童趣。
范文+点评01小小“动物园”我家可是一个小小“动物园”，不信就来看看吧!说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。
他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，两眼就发光，直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来了，直到吃完为止。
他又是家里的“机灵鬼”，一天，我心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他：“11+7=?”他想都不想，就脱口而出：“等于18!”我继续问道：“18加24等于几?”“等于42!”他信心满满地回答。
我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了，真不愧是我们家的“机灵鬼”。
我的弟弟不仅和猴子一样机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。
上次吃午饭，他一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。
在我们家，我可是一只小百灵鸟。
整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。
一天，妈妈开车送我去学习，我在路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。
百灵鸟唱歌可好听了，我的歌声也很美妙哦!一次音乐课，老师请了我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。
老师还把我们八人成立了音乐团队呢!我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖锐的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。
一次，我没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：“快下来!”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连滚带爬下了床。
我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。
这就是我的“动物园之家”。
点评：小作者用首尾呼应的写法，以动物园形容自己的家，生动而深刻。
(人教部编版)四年级语文上册习作范文：小小“动物园”
范文1小小“动物园”我的家像个小小的动物园，里面住着几只动物。
妈妈是一只“鹦鹉”，整天没完没了地叫着。
每次吃饭前，妈妈就会喊：吃饭了，吃饭了。
如果我们还不过来，她才不罢休呢，继续叫，直到把我们叫得心烦意乱走出来为止。
爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。
放学后,我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。
谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。
弟弟是一只“猴子”，机灵得很，学习很好，常常拿着奖状回家。
每当此时，爸爸捋捋“虎须”，得意地笑着说:“好儿子，不许骄傲哇!”我是一只“小老虎”，长得虎头虎脑，虎里虎气，走起路来虎虎生风，常喜欢看有关老虎的电视、电影和画册。
我们这个“动物园”，怎么样？你是不是也喜欢我们呢？热烈欢迎你到我家来做客。
范文2小小“动物园”我有一个家,家是"动物园”。
爸爸是大懶猪，妈妈是爱美的凤凰，而我呢，则是一只调皮的小猴子!每到周六，只要听见老爸的房里传来“呼噜呼噜”的声音，就知道爸爸还在睡觉。
我决定要把他叫醒。
我走进老爸的房间,看见爸爸抱着一个枕头在那里做着美梦。
我走到爸爸身边，实行A计划——用臭袜子。
我拿了一双臭袜子，放到老爸面前，老爸的鼻子抽动了一下,用手一挥,臭袜子在空中划过一道优美的弧线后，就立刻飞到八丈远的地方去了。
“不闻就不闻嘛!干吗糟蹋我的袜子。
”我小声嘀咕着。
我又实行了B 计划——用狮吼功。
我大叫:“老爸快起床了，太阳晒屁股了。
”可老爸还是无动于衷,无奈之下,我只好去请妈妈来。
妈妈走到爸爸面前大叫道:“懒猪，怎么还没起床，想造反吗?”是是是，老婆大人，我这就起来。
”老爸像一头小猪一般求饶道。
唉，真是一头可怜的“猪”。
我的妈妈特爱美,每天打扮得像只金凤凰似的。
你看看我妈，早上起床，她就开始“工作”了。
她先到卫生间，打开她的小化妆品柜，里面有面油、眼影、胭脂等各种各样的化妆品。
海口市2019秋部编人教版语文四年级上册：习作：小小“动物园”
习作：小小“动物园”一、阅读中学习方法(一)快妈妈我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。
我管妈妈叫“快妈妈”。
妈妈不是会织毛衣吗？她不知道一年中给大伙织过多少毛衣毛裤。
一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还剩下十多件毛衣前身没织出来，正在发愁，这事恰巧被妈妈知道了，她便去拿了五件。
回到家里，我对妈妈说：“你拿这么多毛线回来干啥呀？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。
”我极不情愿地小声嘟哝：“家里的活就够你忙的了，自找麻烦。
”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？怎么这么快就忘了？”我不好意思了。
晚饭后，妈妈就不停地织起来。
当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，蒙眬中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出何时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在“长”长。
不过一天一夜的工夫，妈妈就织了三件，五件活两天的时间就织完了。
你说这不是“快妈妈”吗？妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。
一天晚上，邻居张阿姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。
这回她算请对人了。
妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。
你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！1．本文是按________________________________的结构方式来写的。
2．用“”画出文中的过渡句。
3．本文记叙了“快妈妈”的两件事。
第一件：_________________________________________________ 第二件：________________________________________________ 其中第()件事是作者重点记叙的。
4．文中的“妈妈”有什么特点？从所记叙的两件事中，可以看出“妈妈”这个人物具有怎样的思想品质？(1)妈妈的特点：_____________________________________________(2)妈妈的思想品质：_________________________________________ 5．“快妈妈”让我想到了奔跑很快的________(填动物名称)。
统编版四年级上册习作：小小“动物园”
习作：小小“动物园”
用具体事例表明妈妈像老 虎一样对我们要求严厉。
教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们 八人成立了音乐团队呢!
我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖 锐的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。一次，我 没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：“快 下来!”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连 滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。
习作：小小“动物园”
谜语导入 同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，
大家来猜个谜语就知道了。 1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜 行不用灯光照。
猫
2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像 一朵大红花。
金鱼
习作：小小“动物园”
习作：小小“动物园”
创设情境
总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展 开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具 体生动。
习作
（三）细写人物 要求：刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现 这个特点，请你把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在 家里的感觉。字数不限。
小结
1.分小组讨论。 2.学生自荐、学生互荐相结合，选 出几个同学把自己的家庭成员说给 大家听。
习作：小小“动物园”
回家读给爸爸妈妈听， 看看有没有不通顺的句子， 改一改。
习作：小小“动物园”
习作：小小“动物园”
习作：小小“动物园”
用具体事例表明我像小百灵 一样爱说、爱唱。
我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了， 真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样 机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房 间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他 一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。
统编版语文四年级上册《习作：小小“动物园”》课件
小明说:“我的爸爸胖胖的， 很憨厚，像只熊。”
小红说:“我的姐姐游泳特别好， 在水里像一条自由自在的鱼。”
小兰说:“我的爷爷很威严，就像 一只大老虎。”
这是一篇写人的文章，要写出人物与 动物之间（外貌、特长爱好、性格）相似 的地方。
小小“动物园”
写人物特点
我的妈妈是 一只“绵羊”。她 的头发都是波浪卷， 特别爱吃素，性格 很温和。
要求：给你家 “动物园”里你最想 写的一种“动物”写 一段话，尽量写出 “相似”。
一起来当小评委
给
点赞
妈妈是一只“鹦鹉”。喜欢穿 花花绿绿的衣服，整天没完没了地叫 着。每次吃饭前，妈妈就会喊：“吃 饭了，吃饭了”。如果我们还不过来， 她才不罢休呢，继续叫，直到把我们 叫出来为止。
爸爸是一只“大老虎”。虎背熊腰，在家里威风 凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。放学后,我们写作业 的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的 一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的“虎爪” 抓回来，狠狠地教训一顿。
妈妈是大家公认的“老黄牛”。她最 喜欢黄色的衣服。每天最大的享受就是干 家务活，她还常常说பைடு நூலகம்“做人哪，一定要 勤快些才好。”我时常劝她不要太辛苦。 可她总说：“没事，多活动活动对身体有 好处嘛。”一到周末，妈妈便早早起床， 洗衣服、扫地、擦桌子……样样不落。
好作文改出来！
１、有相似之处一颗星。 ２、有具体事例两颗星。 ３、文章生动，语言幽默三颗星。
四年级上册语文第二单元作文小小的动物园
四年级上册语文第二单元作文小小的动物园篇一：四年级上册语文第二单元作文小小的动物园我的家就像一座“动物园”，里面有各种各样的动物。
我的妈妈像一只多变的猫，我表现好的时候十分温柔，表现不好的时候妈妈就会变得很生气，把我抓得全身是伤。
我的妈妈有很多的地方和猫很像，就比如说，猫喜欢吃的鱼我的妈妈也喜欢吃。
在家里，我写作业的时候看电视，妈妈一生气就把我的作业给撕了，让我重新写作业。
吃饭的时候，妈妈每一次做鱼，都会把鱼最后拿上来。
我写完作业后，妈妈把芒果给我切好了，从这里我感受到了妈妈对我的严厉和关爱。
我的妈妈像一只猫，那我就是一只小老鼠，我这只小老鼠做什么事都要小心一点，如果做错了事就可能被“猫”打了。
我家的“动物园”里还有很多动物。
爸爸保护我和妈妈，像一条狗一样。
姐姐性格很温柔，像一只兔子，古话说：兔子急了还咬人。
如果姐姐真发火也会打人的。
我的爷爷奶奶很勤劳，像小蜜蜂一样。
我的家就像一座“动物园”，里面的动物的种类是不是很多，我在此欢迎大家来玩。
篇二：四年级上册语文第二单元作文小小的动物园我的家就是一个小小的“动物园”，每个人都是“动物园”里的一名成员。
我的妈妈像一只温柔的“小绵羊”，她每次都喜欢把头发打成卷，像绵羊的毛发一样，而且她非常爱吃素食。
她和绵羊的性格也一样，非常温柔。
一次我和妈妈一起看电视，我就和妈妈说话，不小心说错话了，妈妈就和我说“没事，下次说话要好好说。
”妈妈对我微微地笑了笑。
这就是我的妈妈，一个温顺的妈妈。
我的爸爸像一只非常喜欢爬树的猴子。
一次我的爸爸上山放羊，他放羊放累了，就爬到树上睡觉，秋天到了，他还在树上打松塔呢！我的爸爸就像一只大猴子，喜欢到处走，听妈妈说他年轻的时候去过很多的地方呢！而我呢，就是一只可爱的小兔子，很听爸爸的话，每一句话都听得非常认真。
我非常喜欢和我的爸爸一起干活，上回爸爸粘保温板的时候，我出现在我爸爸的面前，我问爸爸：“需要我的帮忙吗？”我爸爸回答：“你愿意来就来吧。
【精品】人教部编版四年级语文上册第二单元单元作文能力提升作：小小“动物园”(范文点评)
习作：小小“动物园”（范文点评）1.明确要求:（1）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
（2）细致刻画人物的动作、语言、神态等，通过事例写出人物的特点。
（3）把家人比喻成熟悉的动物，写出所比喻的动物的特点。
（4）给家里的每个人都写上一段。
写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。
回家读给家人听，请他们评评写得像不像。
2.方法点拨:（1）细致观察找相似。
生活需要发现美的眼睛。
你仔细观察过与你朝夕相处的家人们吗？他们的外貌、性格、特长…你留心过吗？可能他们的某个行为很像某种动物哦！例如，勤劳的人像蜜蜂，吃苦耐劳的人像老黄牛，爱美的人像花蝴蝶，性格温顺的人像绵羊，性格暴躁的人就像老虎、狮子，活泼好动的人就像小猴子。
（2）抓住特点显形象。
“世界上没有两片完全相同的树叶”，同样，也没有两个完全相同的人。
我们写一个人，就需要抓住这个人的特点，可以从人物的年龄、外貌、兴趣、性格、生活习惯等方面去寻找其特点，再将人物的特点与相似的动物联系起来，要选择一两个最主要的特征重点描写，让人物性格鲜明，形象生动，这样才能给读者留下深刻的印象。
（3）选取典型画人物。
刻画某个人的个性特征、思想品质时，需要通过一件件具体的事例反映出来，这就要求我们选择那些最有说服力、最有吸引力的事例来写。
选择的事例要贴近生活，重点突出，可以是表现人物相同特点的一个事例，也可以是表现人物不同特点的多个事例。
（4）多角度写生动。
在写人的文章中，多角度的描写包括描写人物的神态、语言、动作、心理等，侧面描写也是常用的一个描写角度。
多角度描写是刻画人物形象的重要手段，同时我们的语言要紧扣他们所类似的动物的特点，把内容写细腻、写具体，才能体现人物特点，让笔下的人物更加生动，跃然纸上。
（5）真挚情感递幸福。
我们在介绍家庭成员时，真实的事例中充满着真情实感，我们对家庭成员的爱也洋溢在字里行间。
我们可以运用排比句表达爱，可以首尾呼应点明爱，也可以用反问句加强爱，让我们的作文向读者传递幸福的信号。
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小练习
当堂训练 1.分小组讨论。 2.选出几个同学把自己的家庭成员简单地说 给种动物比较像?什么地方像?每天生活在 这个“动物园”里，你感觉怎么样?
给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有 没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。
说明弟弟的特点。
小小“动物园”
我家可是一小小“动物园”，不信就来看看吧!
说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。
他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，他就两眼发光，
直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不 下来了，直到吃完为止。他又是家里的“机灵鬼”，一 天，我心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是 我就问他：“11+7=?”他想都不想，就脱口而出：“等
这就是我的“动物园之家”。
这就是我的“动物园之家”。小作者用首尾呼应 的写法，以动物园形容自己的家，生动而深刻。文章 篇幅不长，但结构合理。街接紧凑， 转承巧妙，能 成为写人这类习作的典范。
我们每位同学都熟悉自己的家庭，家 庭里每个成员都有自己的特点，我们可以 用几个具体事例表现出人物的特点。注意 详略得当，要写出自己的真情实感。
文字是文化的传承，语文的学习深层次是学生对文化的学习。过去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为思品、 政治，语文的说教大于语文的美感。
而今将语文重新定位，可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，一 方面又要加强其思想政治功能。坦率说，让学生爱上学习和阅读，思想工作就好做多了。
新教材会引导两个显著的教学方式变化：1.落实课后阅读。2.整体教学。 教学板块的设定要求教师在教学中落实名著导读，解决目前学生阅读量缺失的现状。拼音教学与识字教学同时进行， 改变以前教学零散、不系统的状况。用整体教学的方式帮学生构建知识体系是新教材对教学提出的课题。
小小“动物园”
1.把家人想象成相应的动物，写出他们之间的相像点，享受 家人角色转换的趣味，感受“小小‘动物园’”的氛围。 (重点)
2.通过讨论，观摩例文，发现并初步运用将家人写出动物特 征的方法，获得新经验。(难点)
小明说:“我的爸爸胖胖的， 很憨厚，像只熊。”
小红说:“我的姐 姐游泳特别好，在水 里像一条自由自在的 鱼。”
小兰说:“我的 爷爷很威严，就像一 只大老虎。”
我知道
如果你把自己的家想象成一 个“动物园”，是不是很有趣呢？
教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。老师还把我们八人成立 了音乐团队呢!
我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖锐的牙齿， 也不爱吃肉，但却非常凶。一次，我没洗澡就上床玩，妈 妈看见了，大声吼道：“快下来!”只见妈妈竖起鬓毛， 瞪大眼睛，吓得我连滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶 猛的母老虎。
总结恰到好处，有画龙点睛之妙。
举例说明 弟弟像猴 子一样机 灵。
于18!”我继续问道：“18加24等于几?”“等于42!”
他信心满满地回答。
用具体事例表明我像小百灵一样 爱唱。
我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了， 真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样 机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房 间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他 一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。
1.想想:你的家人和哪种动物比较像? 什么地方像? 2.每天生活在这个“动物园”里，你 感觉怎么样?
快拿起手中的笔写一 写你家的“动物园”吧！
在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞 来飞去，叽叽喳喳的。一天，妈妈开车送我去学习，我在 路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱 歌可好听了，我的歌声也很美妙哦!一次音乐课，老师请了 我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完后，
用具体事例表明妈妈像 老虎一样对我们要求严厉。
以前的教材版本比较复杂，出版社，教育厅，地方教育部门都有各自的版本。这样带来的结果是什么呢？ 首先当然是百花齐放，各有特色。其次出现良莠不齐。再次就是产生灰色交易。这种情况下直接受害者是学生。语文 书不再精雕细琢，逐渐成了快餐品，语文书都没有语文味，教师上课却一直追求语文味，真难。 部编版语文教材，根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。 我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科，语文除了教会学生念书写字以 外，还承担着传递民族文化的使命。地方版课文的选择“仁者见仁”，“部编版”的出台至少有了示范作用。 “部编版”教材课文数量减少15%，40%的课文被替换。