一年级口算闪视练习上
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。
3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。
重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。
（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。
但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。
——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。
（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。
（2）点击课件，暗示。
再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。
（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。
（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。
（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。
5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。
5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。
一年级数学期中上册试卷分析及反思范文（精选8篇）
一年级数学期中上册试卷分析及反思一年级数学期中上册试卷分析及反思范文（精选8篇）在日常生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学期中上册试卷分析及反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学期中上册试卷分析及反思篇11、试卷命题情况评价：本次期中考试试卷从总体来看试卷基本抓住了本年级本册书上半学期的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。
人文性体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。
2、学生得失分情况分析：本次期末考试，全员参考。
平均成绩达到86.51分，及格率100%，优秀率：94.7%。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算题。
大部分学生完成较好，但也有部分学生出错，主要是因为粗心或没有理解题意造成的，在以后的教学中还需加强练习。
第二题，填（）。
学生答题情况良好，只有少数学生出错，错得较多的题目是第2小题按规律填数第三题，用竖式计算，学生出错较少。
第四题，数一数。
学生出错很少。
第五题，填表。
学生有错误比较多，主要是题意未看懂。
第六题，你认为合适的答案下面画“√”出错较少第七题，解决问题。
学生出现错误的原因有的是没有理解题意；有的是因粗心出错......在今后的教学中要注意这方面的训练。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。
3、教学反思：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。
2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
人教版一年级数学上册连加连减的公开课教案
人教版一年级数学上册连加连减的公开课教案人教版一年级数学上册连加连减的公开课教案一年级数学上册连加连减的公开课教案1教学目的1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2．能比拟纯熟地口算连加、连减式题。
3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联络。
教学内容教科书第72页。
教具、学具准备课件、实物投影仪。
教学设计复习旧知口算10以内的加减法。
4+1，5+2，5-2，8-25+3，7+1，3-1，6-2要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。
导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。
今天我们就要用这些知识来学习新本领。
学习连加1．课件演示，引出算式。
a、出现5只在地上觅食的小鸡。
问：院子里有几只小鸡在吃东西？〔屏幕出现“5”〕b、出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
◆指导观察：如今地上的小鸡是由哪几局部组成的？〔屏幕出现“2”、“1”〕◆问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？〔屏幕出现“5+2+1”〕◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。
2．学习计算顺序。
问：这个算式应该先算什么，再算什么？a、小组讨论后汇报，并说出计算顺序。
b、根据学生表达过程，演示课件，在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动，最后成：问：第二步是由哪两个数相加？3．提醒课题。
a、问：今天学的加法算式有什么特点？〔板书课题：连加〕b、引导学生总结连加计算的运算顺序。
◆同桌讨论。
◆交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。
学习连减1．课件演示〔边演示边提醒学生注意观察〕。
a、草地上出现8只小鸡。
问：如今有几只小鸡？在算式中填数。
b、走了2只；又走了2只。
2．让学生自己把算式列完好并算出得数。
3．交流。
a、说说“8-2-2”的含义。
b、说说你是怎样算的。
4．小结并补充课题。
稳固练习1．第72页“做一做”。
要求：先用一种学具摆一摆，再填数计算。
2．练习十一的第1、2、5题。
人教版一年级上学期二类字组词
爸〔爸爸〕妈〔妈妈〕我〔自我〕〔我们〕地〔地面〕〔地上〕土〔土星〕〔土地〕大〔长大〕〔大小〕文〔文字〕〔文化〕片〔一片片〕〔片段〕马〔马上〕〔马力〕花〔花边〕〔把戏〕〔鲜花〕哥〔哥哥〕弟〔弟弟〕个〔个人〕〔个位〕〔个体〕画〔画家〕〔画报〕下〔下来〕〔下手〕朵〔花朵〕右〔右手〕〔右边〕洗〔洗衣机〕〔洗手〕〔清洗〕衣〔上衣〕〔雨衣〕服〔效劳〕〔听从〕〔服气〕鸡〔鸡蛋〕〔小鸡〕做〔做事〕〔做主〕过〔过分〕〔过来〕乐〔乐观〕〔欢快〕鹅〔天鹅〕〔鹅毛〕半〔一半〕〔半边〕〔半天〕了〔了不起〕〔了解〕不〔担忧〕〔不行〕〔不对〕出〔精彩〕〔诞生〕〔出入〕读〔读书〕〔读音〕书〔看书〕〔书本〕骑〔骑马〕〔骑兵〕车〔汽车〕〔校车〕〔开车〕条〔面条〕〔条理〕云〔白云〕〔乌云〕的〔我的〕〔你的〕话〔说话〕〔话题〕〔谈话〕你〔你们〕他〔他们〕水〔水平〕〔水牛〕〔水田〕白〔白天〕〔白净〕皮〔皮肤〕〔皮包〕雨〔雨伞〕〔雨林〕〔下雨〕她〔她们〕子〔子女〕〔孩子〕在〔在乎〕〔存在〕小〔大小〕〔小于〕爱〔宠爱〕〔疼惜〕〔宠爱〕吃〔吃苦〕〔吃饭〕〔吃力〕鱼〔钓鱼〕〔金鱼〕和〔和平〕〔和气〕〔和好〕天〔晴天〕〔天空〕〔升天〕老〔教师〕〔老人〕〔元老〕牛〔吹牛〕〔小牛〕草〔花草〕〔草地〕好〔好坏〕〔好人〕〔好心〕家〔回家〕〔家人〕〔作家〕飞〔飞机〕〔飞行〕机〔时机〕〔飞机〕有〔有理〕〔有时〕〔没有〕桥〔小桥〕〔独木桥〕师〔教师〕〔师生〕儿〔女儿〕〔儿子〕〔少儿〕河〔山河〕〔河流〕入〔出入〕〔入学〕校〔学校〕〔校园〕山〔山水〕〔高山〕田〔田地〕〔田园〕左〔左右〕〔左右〕一〔一个〕〔一心一意〕去〔回去〕〔过去〕米〔大米〕〔米饭〕二〔二类〕〔独一无二〕三〔三角形〕〔三心二意〕里〔里面〕〔里边〕四〔四边形〕〔四周八方〕五〔五官〕〔五一〕六〔六一〕〔六神无主〕七〔七一〕〔七上八下〕八〔八一〕九〔九牛一毛〕〔九九归一〕十〔十一〕〔十全十美〕口〔口算〕〔口感〕耳〔耳朵〕〔耳目〕目〔目标〕〔目前〕〔目光〕羊〔山羊〕〔羊毛〕鸟〔小鸟〕〔鸟语花香〕兔〔白兔〕〔兔子〕日〔日月〕〔日出〕月〔月亮〕〔月光〕〔月球〕火〔火苗〕〔大火〕〔火光〕木〔木头〕〔木偶〕〔树木〕禾〔禾苗〕竹〔竹子〕〔竹林〕沙〔沙发〕〔沙子〕〔沙漠〕发〔动身〕〔发呆〕〔发动〕报〔报纸〕〔报告〕纸〔白纸〕〔纸币〕台〔台词〕〔台风〕〔台灯〕灯〔灯光〕〔电灯〕电〔发电〕〔〕视〔近视〕〔电视〕〔视野〕晚〔晚上〕〔夜晚〕上〔上学〕〔上课〕〔上班〕送〔送信〕〔送行〕〔送别〕果〔果子〕〔苹果〕笑〔笑话〕〔笑了〕〔大笑〕也〔也是〕〔或许〕打〔打球〕〔拍打〕〔打断〕球〔月球〕〔地球〕〔足球〕拔〔拔河〕〔拔牙〕拍〔拍手〕〔拍球〕跳〔跳高〕〔跳绳〕〔跳马〕高〔高山〕〔快活〕跑〔跑步〕〔奔驰〕步〔步行〕〔进步〕〔一步步〕足〔手足〕〔充分〕响〔声响〕〔音响〕课〔上课〕〔课本〕真〔认真〕〔真假〕〔真心〕身〔身体〕〔身心〕〔身高〕体〔体会〕〔体育〕远〔远近〕〔远处〕色〔精彩〕(颜色) 近〔近视〕〔接近〕听〔听讲〕〔听话〕〔听觉〕无〔很多〕〔无声〕声〔声音〕〔小声〕〔声调〕春〔春天〕〔春节〕〔春风〕还〔还是〕〔还有〕〔归还〕人〔人体〕〔人民〕来〔来回〕〔来往〕〔归来〕惊〔惊喜〕〔惊异〕对〔对错〕〔对不起〕说〔说话〕〔诉说〕是〔是非〕〔可是〕〔却是〕叶〔叶子〕〔树叶〕圆〔半圆〕〔圆形〕夏〔夏天〕〔夏季〕秋〔秋天〕〔秋风〕雪〔白雪〕〔雪人〕〔雪花〕肚〔肚子〕〔肚皮〕就〔就是〕〔成就〕冬〔冬天〕〔寒冬〕排〔排队〕〔排解〕〔排水〕中〔中午〕〔中间〕〔中学〕游〔春游〕〔游泳〕流〔气流〕〔河流〕〔流淌〕唱〔合唱〕〔演唱〕〔唱歌〕两〔两天〕〔两个〕岸〔对岸〕〔岸边〕树〔大树〕〔树木〕〔树林〕苗〔火苗〕〔鱼苗〕绿〔绿叶〕〔绿色〕江〔江南〕〔长江〕南〔南方〕〔南极〕哪〔哪里〕〔去哪〕座〔座位〕〔一座座〕房〔房子〕〔房屋〕〔楼房〕漂〔秀丽〕〔漂流〕〔漂白〕亮〔闪亮〕〔光明〕青〔青草〕〔青山〕门〔大门〕〔门口〕窗〔窗户〕〔开窗〕香〔花香〕〔香味〕屋〔屋子〕〔屋顶〕要〔要求〕〔重要〕〔要点〕们〔我们〕爷〔爷爷〕〔大爷〕棵〔一棵〕到〔得到〕〔到底〕〔到达〕给〔补给〕〔给你〕〔赐予〕穿〔穿过〕〔穿衣服〕暖〔温存〕〔温和〕冷〔冷却〕〔冷冻〕〔严寒〕开〔开门〕〔快活〕伞〔雨伞〕〔打伞〕热〔冷热〕〔炽热〕静〔安静〕〔文静〕夜〔黑夜〕〔夜色〕床〔上床〕〔床头〕光〔光线〕〔阳光〕〔光明〕举〔举手〕〔抬举〕头〔头发〕〔抬头〕〔对头〕望〔期望〕〔无望〕低〔低头〕〔凹凸〕故〔家乡〕〔故事〕乡〔乡村〕〔家乡〕船〔小船〕〔飞船〕弯〔弯勾〕〔转弯〕坐〔坐位〕〔坐标〕只〔一只〕〔船只〕看〔观察〕〔探望〕见〔见面〕〔见识〕〔见解〕蓝〔蓝天〕〔蓝图〕阳〔太阳〕〔阳光〕像〔图像〕〔好似〕金〔金色〕〔金子〕野〔视野〕〔野生〕〔野花〕更〔更改〕〔更加〕面〔面子〕〔前面〕晨〔早晨〕〔早晨〕〔晨练〕拉〔拉手〕〔拉近〕进〔进步〕〔前进〕谁〔是谁〕影〔影子〕〔电影〕前〔前面〕〔前后〕〔向前〕后〔后面〕〔后来〕〔后果〕长〔长大〕〔成长〕〔长度〕早〔早上〕〔早读〕着〔看着〕〔着装〕黑〔黑色〕〔黑夜〕狗〔小狗〕〔养狗〕它〔它们〕朋〔朋友〕友〔友好〕〔友爱〕〔友情〕〔队友〕比〔比较〕〔排比〕常〔经常〕〔常客〕跟〔跟踪〕〔跟上〕短〔短处〕〔短跑〕〔短路〕把〔把手〕〔把关〕〔把握〕猴〔猴子〕〔猴群〕松〔松鼠〕〔松果〕〔松树〕鼠〔老鼠〕〔鼠目寸光〕扁〔扁平〕〔扁担〕最〔最好〕〔最多〕尾〔尾巴〕〔结尾〕巴〔巴士〕〔巴结〕〔嘴巴〕公〔公正〕〔公鸡〕鸭〔鸭子〕黄〔黄色〕〔金黄〕〔黄瓜〕闪〔闪亮〕〔闪电〕〔闪光〕星〔星星〕〔星空〕〔星光〕猫〔小猫〕〔猫眼〕杏〔杏仁〕〔杏树〕桃〔桃子〕〔桃树〕苹〔苹果〕红〔红色〕〔红火〕〔红旗〕边〔边关〕〔边上〕〔这边〕多〔多少〕〔多心〕少〔少于〕〔少有〕〔削减〕群〔一群〕〔群众〕颗〔一颗〕堆〔一堆〕〔堆放〕〔积存〕商〔商人〕〔商量〕场〔场所〕〔操场〕包〔包子〕〔书包〕〔包括〕奶〔奶奶〕〔牛奶〕〔奶牛〕牙〔牙齿〕〔牙膏〕毛〔毛孔〕(毛豆)〔汗毛〕巾〔毛巾〕〔红领巾〕笔〔铅笔〕〔笔直〕〔毛笔〕尺〔尺子〕〔尺寸〕作〔作文〕〔作用〕〔作业〕业〔事业〕〔业绩〕本〔本子〕〔原来〕东〔东方〕〔东面〕西〔西方〕〔西面〕菜〔白菜〕〔青菜〕园〔家园〕〔校园〕〔花园〕豆〔土豆〕〔豆角〕〔豆芽〕角〔角色〕〔三角形〕萝〔萝卜〕卜〔卜卦〕〔卜算〕心〔心爱〕〔中心〕〔心跳〕又〔又是〕〔又来了〕捉〔捉住〕〔捉鱼〕〔捕获〕迷〔迷人〕〔着迷〕藏〔隐蔽〕〔西藏〕嘴〔嘴巴〕〔斗嘴〕越〔越过〕〔超越〕风〔大风〕〔刮风〕明〔明天〕〔明白〕鲜〔鲜美〕〔明媚〕尘〔尘土〕〔灰尘〕尖〔尖刀〕〔锋利〕灭〔灭火〕〔消灭〕力〔力气〕〔力气〕男〔男女〕〔男孩〕〔男人〕休〔休息〕〔休假〕〔退休〕手〔双手〕〔手段〕〔手枪〕林〔树林〕〔丛林〕森〔森林〕从〔从前〕〔随从〕众〔出众〕〔众多〕〔群众〕想〔思想〕〔想法〕〔想象〕告〔告知〕〔告密〕〔告状〕诉〔诉说〕〔诉苦〕路〔小路〕〔回路〕能〔力量〕〔能量〕走〔走路〕〔走开〕〔走动〕北〔东北〕〔北方〕京〔北京〕〔京剧〕〔南京〕城〔城门〕〔城市〕安〔安心〕〔安全〕广〔宽阔〕〔播送〕〔宽阔〕升〔上升〕〔上升〕〔升旗〕旗〔红旗〕〔旗帜〕点〔点名〕〔小数点〕〔点子〕数〔数学〕〔数数〕清〔清洁〕〔清水〕彩〔彩色〕〔彩虹〕飘〔飘动〕〔飘落〕落〔落下〕〔落叶〕〔掉落〕空〔天空〕〔空间〕〔太空〕问〔提问〕〔问号〕回〔回来〕〔回家〕答〔答复〕〔问答〕方〔正方形〕〔方向〕〔方位〕平〔寻常〕〔水平〕(平面) 搭〔搭车〕〔搭扣〕间〔中间〕〔房间〕这〔这里〕〔这些〕〔这么〕些〔那些〕〔一些〕都〔都有〕〔都市〕〔花都〕住〔住宅〕〔住户〕〔住手〕呢〔你呢〕啊〔好啊〕没〔没有〕〔没收〕〔漂浮〕很〔很好〕〔很多〕已〔自己〕自〔自信〕〔自学〕〔自习〕〔来自〕吧〔好吧〕您〔您好〕带〔带路〕〔带回〕〔丝带〕深〔深度〕〔加深〕〔深浅〕那〔那边〕〔那个〕学〔学习〕〔小学〕〔学校〕会〔体会〕〔开会〕〔运动会〕吗〔好吗〕景〔风光〕〔风景〕〔背景〕美〔奇特〕〔秀丽〕〔美术〕么〔什么〕瓜〔西瓜〕〔瓜子〕〔瓜果〕燕〔燕子〕〔海燕〕次〔一次〕〔名次〕〔次要〕样〔样子〕〔一样〕〔典范〕得〔得到〕〔得体〕可〔可是〕〔可乐〕〔许可〕再〔再会〕〔再见〕他〔他们〕兴〔兴奋〕〔快活〕〔兴趣〕细〔认真〕〔细心〕〔马虎〕现〔现在〕〔现实〕(现场) 找〔找到〕〔查找〕生〔一生〕〔生活〕〔学生〕旁〔旁边〕〔一旁〕种〔种子〕〔种田〕〔种类〕许〔很多〕〔或许〕〔许愿〕格〔格子〕〔格式〕艳〔明媚〕〔明媚〕外〔内外〕〔外面〕〔外国〕每〔每天〕〔每个〕〔每人〕语〔语文〕〔话语〕用〔用处〕〔作用〕〔用法〕〔有用〕啦〔好啦〕梅〔梅花〕〔梅子〕呀〔好呀〕言〔语言〕〔言行〕几〔几个〕〔几乎〕〔几何〕成(完成)〔成功〕〔成绩〕〔成就〕蛙〔青蛙〕为〔为人〕〔作为〕参〔人参〕〔参与〕加〔加法〕〔增加〕〔加减〕洞〔山洞〕〔洞口〕睡〔睡觉〕〔睡着〕〔睡醒〕放〔放心〕〔放下〕〔解放〕布〔布置〕〔织布〕熊〔熊猫〕〔白熊〕快〔欢快〕〔快速〕(开心) 怎〔怎么〕〔怎样〕饭〔吃饭〕〔白饭〕〔做饭〕班〔上班〕〔加班〕〔班级〕拿〔拿手〕〔拿到〕正〔真正〕〔正确〕〔正常〕礼〔礼物〕〔礼貌〕物〔物体〕〔动物〕今〔今日〕〔今后〕孩〔孩子〕〔小孩〕让〔让开〕〔让位〕起〔一起〕〔起来〕〔起立〕玩〔玩笑〕〔玩具〕往〔来往〕〔寻常〕觉〔自觉〕〔感觉〕〔觉悟〕烧〔烧火〕〔发烧〕知〔学问〕〔知道〕〔知心〕道〔道理〕〔道路〕〔传道〕化〔化学〕〔美化〕〔消化〕砍〔砍刀〕〔砍柴〕造〔人造〕〔造句〕〔制造〕满〔自满〕〔满足〕〔满足〕直〔直接〕〔笔直〕舍〔舍得〕〔舍不得〕结〔结果〕〔结合〕〔打结〕年〔半年〕〔年级〕〔过年〕动〔动作〕〔动人〕〔感动〕束〔完毕〕〔一束〕丽〔秀丽〕〔丽人〕重点字词口口才口号口气口腔口语口音口袋耳耳闻耳目耳朵耳机耳环耳闻目睹目目睹目光目标名目目中无人目瞪口呆日日期日子日历日用日常日理万机木木工木匠木耳木炭木雕木棒木箱木材火火花火柴火车火炉火焰火苗烟火月月历月刊月球月光月初月球月份月票羊羊毛山羊绵羊羊肉羊奶羊羔羊肠小道鸟鸟类鸟鸣鸟蛋鸟巢鸵鸟鸟语花香俯视兔兔子白兔野兔兔死狐悲守株待兔狡兔三窟上上学上海上班上下上课上周上层下下降下雨下面下午下去下不为例土土地土豆土产土木土法土特产个个别共性个数个体个人利益八八成八月八股八路军八面玲珑八宝山入入场入境入学入口入座入队入门大大胆大脑大队大地大雨大小天天真天才天气天空天际天数天堂人人参人口人才人民人生人物人权文语文文件文学文具文明文档六六月六个六天第六六只六一节七七月七律七一七绝七件七彩儿儿子儿科儿女儿童节儿歌儿化九九霄云外九龙九月九霄无无孔不入无期无限无法无能为力无际中中国中间中药中心中学中断中心了了解了望了如指掌了解状况走了子儿子子孙子弟子弹子弟兵门票门门口门路开门门牌号门庭假设市不不是不要不行不能不用不好开开幕开花开除开支开车开水开车开封开学开办开采开业开发开头四四周四月四肢四声四海四川四边四周四则四角四季四方五五月五脏五星五官五官五金五岳五指五谷五线谱头头脑头目头号头发头等头版头痛头绪头重脚轻头面人物头重脚轻米米粉米饭大米小米稻米见见面见解见闻见效见识见义勇为见风使舵见异思迁见缝插针白白菜白手起家白面明白白天白酒白发白糖白银白杨白桦田田地田野田园田径田间种田电也电工电影也是电子电灯也好电阻电车或许电能电力电台电压电表电池电源长长工长期长期长寿长城长远长江长辈长大山出飞山东山河出工出国飞奔山区山峰出勤出错飞速山脚山头出院动身飘舞山腰山谷出台出产飞机山脉山庄出厂飞速山地出面飞船山水消灭飞行山坡出去飞行山沟出来飞黄腾达马马达马匹马列马上大路马车马力云云彩云南白云云朵乌云云雾公车牛公式公里车工车站小牛公共公民车队车间牛马公职公园车厢车皮牛顿公有公司车夫车夫牛肉公历公家车速牛奶公用车皮公款车辆公开车轮公正车票羊绵羊黄羊羚羊羊羔羊毫小羊羊毛小少巾小子小鸟少量多少手巾小队小组少尉少儿少男围巾小孩小说少数领巾小型小车少年枕巾小麦少校餐巾小学少将巾帼小时少女毛巾小路少许纸巾留神少爷牙牙齿牙垢牙龈牙商牙行牙医刷牙牙膏乳牙尺尺寸尺子铜尺市尺铁尺尺布咫尺毛卜又毛巾萝卜又是羊毛又要毛衣又高又大毛料毛线毛皮牛毛心心中心里心上心愿心肝心肠心爱心胸心脏风心理风险心事心急风采心灵风云心思风雨心得幽默心血风雷心愿风声难过风霜心目风尘力风波风度力学风湿风暴力气风沙风景力争风气台风力气风光大风实力风力尽力风气风格风扇手水手手上手工手套手掌手足手巾手册手表手术手势手指手段手枪手绢手续水水手水平水泥水电水果水产水分广宽阔广场广泛播送广告宽阔广度广州生生存生成生态生动生理生死生平生平生活生日生怕生气生物生前生病生意生效生产生育足足球足够脚印足坛失足高足手足举足轻重画蛇添足走走路走访走投无路走马观花走步走信走私走开刚走四方土方出走走形走样方方式方面方法方圆方案方针方向便利方位方言平方开方半半天半截半球半点半日半路半响半边半岛半年半径半价半夜半途而废半圆半百巴巴西巴黎泥巴锅巴尾巴嘴巴希望业业务业余业绩作业工业农业职业就业学业肄业毕业业医业商业绩产业本本子本职本能本月本领原来本末本港本国本性本家本色本钱本钱本报本质本年本息本身本领根本平平台平面平原平地平坦平凡平均寻常寻常平日平民公平平安平方平价平易近人公平互利平步青云平坦安静平分秋色书书刊书本书籍书店书记读书家书书书法书写书桌书案书画证书书包自自欺欺人自顾不暇自古以来防卫自大自愿自助自爱自动自满自学自觉自由自居自己自家自选自知自尊自修自费已已婚已经自已事已至此已往业已东东面东边东风东西东部东北东方东京东山再起东施效颦房东股东作东西西式西藏西药面西西南西餐山西西风西安西学西画西医回回忆回去回来回避回忆回家回想答复回信回话回绝回忆回眸回暧妙手回春片片面片断片段片刻影片碟片卡片名片皮皮革皮肤皮包皮棉皮毛皮货皮球封皮书皮生生龙活虎生动活泼生存生成生态生动生死生平生活顽皮胶皮生吞活剥生日生怕生铁生气生长生物生前生病生意生效生产生命终生生疏众生丧生诞生滋生发生花生里里面里边里程里应外合公里里外心里这里那里故里果果子果真果品果园果敢坚决果实果真果树果木水果苹果结果假设因果成果几几时几年几乎几何几度茶几用用功用劲用场用于用具用法用时用品用力认真用意用处用途用语用户作用使用认真用兵用武用品用具费用用项用资鱼鱼虾小鱼大鱼金鱼鱼虫鱼网鱼跃鱼贯鱼目混珠今今日今年今日今后今晚如今今生今世今番正正大光明正确正规正式正好正东正职正月正直正直正点正常正派正值正是正品正轨正宗正视正负正气正西正北正好正如正经正比正统正误正文立正公正雨雨季雨过天青雨露雨水雨季雨衣雨后春笋下雨小雨两两面三刀两面两者两边两性两年两手两样两间两旁两个两全其美年年月年青年龄年轻年初年报年年年月年会年份年级年纪年终年度年底幼年童年青年壮年中年老年年限年深日久年兄年谊年节年三年五载左左右左面左派左边左手左侧左倾右右面右派右边右手右侧右倾。
小学数学教师教学心得体会（精选6篇）
小学数学教师教学心得体会小学数学教师教学心得体会（精选6篇）从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的小学数学教师教学心得体会（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
小学数学教师教学心得体会1一、坚持不懈地抓好口算。
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
（1）口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。
（2）由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×52、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。
笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。
如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。
由于书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。
不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的能力。
估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。
如：21×428×6（）×658125÷596÷863÷3360÷3三、加强数学知识与生活的联系。
(完整版)20以内的加减法练习题(A4可直接打印)(可编辑修改word版)
20以内加减法口算练习题（一）姓名：时间：做对了题（共80题）10+8= 10+2 = 13+2= 8+2+3= 8+10 = 17-7= 19-3= 9+1+4= 18-8= 10+8 = 3+11 = 7+3+5= 18-10 = 3+10 = 16—4= 7+4+6= 10+1 = 10+2 = 19-4= 7+8+3= 1+10 = 10 + 10 = 19-5= 6+4+7= 11-1 = 14-4= 15-3= 8+2+5= 11-10 = 18-8 = 10+4= 5+4+6= 6+10 = 6+10 = 13-3= 7+2+3= 16-6= 10+9 = 14-1 = 3+4+10 = 16-10 = 8+10 = 10+2= 11-1-5= 10+3 = 13-3 = 13-3= 17-7-3 = 3 + 10 = 5+10 = 3+15= 19-9+1 = 13-3 = 16-10 = 18-8= 15-5-7= 13-10 = 11-10 = 5+5= 13-3-4= 10+5= 13-10 = 4+6= 18-10-4= 5+10 = 18-10 = 20-20= 17-10-7= 10+8= 10-10 = 12+4= 14-10+5= 3 + 10 = 10+9 = 8-8= 16-10+3= 11-1 = 10-5 = 10+0= 20-10-7=9+1 = 8+7= 8+4= 9+7= 9+7= 8+2 = 7+9= 8+5= 6+6= 6+5= 8+3 = 7+5= 9+6= 4+9 = 2+8= 2+9 = 8+6= 6+8= 6+5= 7+7= 19-9 = 8+8= 7+9= 5+8= 8+8= 9+3 = 7+4= 8+10= 5+7= 4+8= 8+4= 8+5= 7+4= 8+7= 8+6= 5+9 = 7+7= 5+7= 4+8= 7+6= 8+6 = 6+5= 9+2= 8+6= 3+9= 4+9 = 1 +9= 7+8= 7+10= 5+9= 5+9 = 7+3 = 9+8= 2+8= 3+8= 6+9 = 6+7= 9+2= 10-9 = 6+4= 7+9 = 5+6= 8+3= 2+10 = 7+2= 8+9= 8-5= 6+7= 9+8= 6+9= 9+0 = 10-7= 8+4= 6+3 = 6+8= 5+8 = 6+7= 1+9= 10+4= 5+10 = 8+9 = 2+9= 10-5= 6+8= 13-3 = 9+9 = 9+4= 9+5= 9+3 = 3+8= 9+3 = 5+9= 8+2= 7+4= 6+7= 3+8 =9+5=9+3=8+3 =5-4=姓名:20以内加减法练习题（二）时间： _____ 做对了 _____ 题（共10020以内加减法练习题（三）姓时间: 做对了题（共80题）名：8+9 = 9+8= 7+6 = 7+5 = 6+2+7= 10+8= 8+5= 9+6 = 6+9 = 4+5+2= 5+5 = 9+5= 7+8 = 9+5 = 3+5+7= 4+6 = 5+9= 6+7= 7+7= 4+4+6= 9+4= 8+4= 9+7= 9+4= 4+3+2= 7+4= 6+5= 8+6 = 7+8 = 4+6+5 = 8+4= 6+6= 6+8 = 9+6 = 7+2+4= 10-2= 7+7= 8+5 = 8+3 = 2+6+5= 2+9 = 9+7= 5+8 = 7+4= 7+1+7= 7+5 = 8+8= 8+4= 9+9= 6+3+4= 18-2= 9+2= 4+8 = 8+4= 6+1+5= 10+5= 5+7= 9-4= 7+6 = 5+2+4= 9+6= 9+5= 7+6 = 9+4= 3+5+9= 8+4= 7+9= 6+7= 6+8 = 6+4+1= 9+4= 8+10 = 7+5 = 7+9 = 3+6+5= 8+7= 6+10 = 5+7= 9+8 = 7+2+6= 9+2 = 8+6= 4+7= 9+3 = 4+4+9= 7+5 = 19-7= 7+4= 8+4= 9+1+9= 7+9 = 7+3 = 9+3 = 8+3 = 8+2+2= 8+5 = 2+8= 6+6 = 6+6 = 7+3+1 =8+2+4= 8-2+6= 3+6+9= 4+5+8=7+3+2= 4+4-2= 2+6+5= 2+3+4= 8+2+6= 6+2+7= 7+2-5= 6+3+8= 7+3+4= 6+3+7= 9-2+7= 3+3+2= 9+1+8= 5+4+7= 8-2+8= 2+2+4= 8+2+5= 4+5+8= 9-4+7= 4+8+7= 5+4+9 = 1+0+7= 8-2+7= 10+2+7= 5+2+2= 9-6-1= 9-4+7= 12+6-5= 3+6+4= 5+4+6= 6+2+9= 7-7+5= 5+2+7= 5+1+7= 8-2+3= 8+2+7= 7-3+6= 2+3+9= 9-4+6= 8-3+7= 7-2+7= 7+2+6= 4+3+5= 5+2+3= 4+2-3= 9+1+5= 6+2-3= 6+2+2= 6+3+4= 7+3+2= 3+9+6= 3+3+1= 4+2+5= 10+8-4= 10—5+4= 2+3+5= 7+2+7= 7-2+9= 3+4+6= 3-0+7= 8+1+2= 6+2+7= 9-6+4= 5-5+5= 1+8+5= 8+2+7= 4+5+8= 7-3+4= 6+3+9= 6-3+9= 7+5-7= 6+2-6= 10-1+2 =5+1+7=10-4-0=8-7+6=姓名:20以内加减法练习题（四）__ 时间： _____ 做对了 _____ 题（共80姓名:().9.()5、 10、 15.()10、 20、（）、（认数基本题（一）_时间： _______ 做对了1个十和6个一合起来是（）1个十和7个一合起来是（） 1个十和2个一合起来是（）9个一和1个十合起来是（）（）个十和（）个一合起来是14里有（）个十和（）个一1318里有（）个十和（）个一 1个一和1个十合起来是（） 6个一和（）个十合起来是16 （）个一和1个十合起来是13 比14大，比17小的数有（）18接近10还是20? 0个位上是7,十位上是1,这个数是（） 十位上是2,个位上是0,这个数是（） 个位上是1,十位上是5,这个数是（） 一个数比16大，比19小，这个数可能是（）按规律填数:().10> ()19. ( ) 、 15.()2个十是（）20里面有（）个一9+2=12-4= 4+7= 17-7= 11-3= 6+8=11 -4=15-8= 9+8= 班级20以内的加减法（一）姓名3+8=6+5=9+9=5+7=15-7=14-8=5+8=6+10=3+9=11-5=13-5=1&9=7+7=12-6=9+6=2+9=15-3=15-6=成绩16-8=3+9=15-4-11-2=4+8=12+3=16-8=6+7=1牛9=8+7= 16-7= 5+6= 19-9=11-3= 5+6= 15-8= 6+6=11-2= 16-9= 4+8= 16-8=13-7=15-7= 7+8= 9+4= 9+6= 8+6= 3+9= 班级20以内的加减法（二）1牛9= 8+9=8+3= 13-9= 8+5= 10+5= 14-9= 11-7= 姓名 9+5= 15-9= 7+5= 7+6= 16-8= 9+9= 18-9= 14-2= 成绩12-8=10+6=17-8=12-9=7+4=14-7=8+8=6+7=15-7= 16-7= 8+5= 7+8= 9+4= 8+6= 15-8= 16-8= 6+5= 班级（三）姓名13-7=15-8=10+3=13-8=5+8=14-8=13-4=6+6=12-4=12-8=13-9=9+3=9+5=17-8=17-7=15-9=6+7=成绩7+4=11-7=14-7=16-9=9+6=12-3=12+3=7+5=16-8=15-6= 12-6= 14-5= 18-9=6+5= 4+7= 13-8= 11-9=14-6= 3+9= 12-8= 15-7=9+3= 3+8= 10+6= 8+7= 11-2= 5+6= 6+8= 8+8= 班级（四）姓名12-5= 17-7= 16-7= 4+13=12-7= 9+8= 13+6= 7+9= 4+9= 12-10= 9+6= 11-1= 17-9=15-9= 8+4= 10+2= 成绩6+7=7+6=8+5=13-4=6+6=7+7=16-2=11-6=m1 卜19O+9CM+O+寸CM+寸+寸CM1卜寸+OCM1co寸+LO• •II9+coII寸16II+00II卜1 卜IIO1mIICM1COII卜+OII寸+II■^―1co■ •II1 卜II寸1LOIIO16IICM100IIO16IICM+CMIIm19IIO+OIIO1II■^―1IIO+II m100IIO+IIO1II9+OII寸+coIICM+CQII寸+CMIICQ1 寸IIO1CM(—)闪螞加増慝00寸1 9CM+寸+9m+寸+CMCM+co寸+ + +CM+co寸+mII+ oII CM + 9■^―IICM+寸II00+OIIm+II卜+IIco1II+IICM+IICQ1II+coII卜+CMIICM1001 卜 1寸II 卜+ o II1 卜II寸+II+寸II001IICM1 卜IILO16IICM+IICM+寸IIm1II9+CM 1619II LO II II寸IILOIIcoIIcoII9II卜II6II■^―IIcoII■^―II9II寸+ co + +co+CM1LO+CM+CM+ O 16191LO16+CM+coHoH e I6L+0LLLI6LH0LI2LHo+ LL+ LH OL —LLHoH eH dLH z—H o—H 0L+ LL+H eH 0L + 0L ILLLLI8LH e—CLo 6 o+00 m CM co CM 1—+CO寸<N LO1 co 1 + o1610016 1m+寸+卜+寸II CM + co IICM+IIin+oII9+CMIIo+CMII16IIco1II91II寸+inII卜100161 卜IICM100II■^―+II91IICO+II1II9+CMIIo11—1—II寸1IICM1LOII卜+IICM+II m 卜CM 卜CM LOIIcoIICMIImII00IIcoII II1—1LOII9II卜IICQII寸+1 s+ 寸+ o +1 卜 100100+ 1卜LO 1 6寸1 寸+CMo19■^―16o100CO1coCM1co 1CM9+coII in+ CM II寸100IIco+II6+oII9100IICM16IIco1卜IIco+ mII9+coII91卜II+ o IIco+coII00+II卜100IIco+CMII1coII6+oII+CMIIm+IILO+II LO 1 6 II1CMII■^―100II1 mII卜+IIco19II919IIco+CMIIo100II寸+CM卜1 6O+co+Oco+coCM+co1 卜CO+CM9+coLO+寸+卜卜+CM+CM9100II + II O+ 寸II00100II卜+CMII+ 寸IIco+ mII■^―100IIO+SIIIICM1 寸II1 卜II co+ m IIco+CMII+寸II16II1 卜II+II+coIIco1LOIIO+卜II寸+ CM II CM1 卜II+OII1CMIIm +寸II寸+CMIIO+9IICM+9IIcoIIco1II1coIIO+1m120以内加减法练习（四）1 + 7 = 3 -2 = 18-3 = 16-14 =1 +18 = 13- 0 = 15- 0 = 19-19 =17+ 0 = 16- 4 = 2 - 2 = 12-12 =19- 4 = 11+ 2 = 3 +15 = 3 - 0 = 0 + 9 = 4 +10 = 0 +11 = 4 - 0 = 4 - 3 = 0 + 5 = 9 - 0 = 19-18 =17+ 2 = 16+ 1 = 12-10 = 9 - 1 = 1 + 7 = 10+ 8 = 5 + 2 = 17- 6 =18- 8 = 3 - 0 = 0 - 0 = 19- 1 =11-10 = 12-10 = 7 - 3 = 12-11 =15-12 = 15-11 = 6 +10 = 1 +13 =4 + 3 = 3 +14 = 2 +13 = 18- 2 =8 - 4 = 6 - 2 = 9 - 1 = 2 +14 =10+ 2 = 7 - 4 = 15-11 = 8 +10 =13- 3 = 1 +12 = 4 +15 = 2 + 4 = 15- 1 = 16- 2 = 10+ 3 = 1 +14 =16+ 2 = 10+ 7 = 2 + 5 = 2 + 6 = 1 + 2 = 14+ 3 = 11+ 8 = 1 + 1 = 17-16 = 1 + 2 = 5 +14 = 12+ 4 =18-17 = 12+ 3 = 17-15 = 6 - 1 = 6 — 5 = 6 + 2 = 16+ 3 = 1 +14 =16+ 1 = 4 +15 = 2 + 3 = 18-13 =7 - 1 = 15- 1 = 17- 6 = 3 +15 =1 +2 = 12+3 = 16- 1 = 5 +12 =15 — 11 = 19-18 = 11+ 6 = 11+ 2 =9 ++ 1CM m + 1 LO m + co co + O+ CMCM 1 CM9 1 00 II 1 卜 II 1 II 寸 + <N IIO +II O + co II Z + CM II 00 1 6 II 9 + IICM 1 6IIII00 +II CM I I II 寸 II 寸 + m II O II O II 寸 II o II 9 II 9 1 LO 1 9 + O 1 00 + O 100 1 001 00 + OII O II CM IIII O + <N IIco 1 LOII O II 寸 II 9 II o II CMII卜+ o + 6 + 寸 + 卜1 9 + co 1 00 1 61 寸(w )囚螞坍壇長E 2 02m 6 寸+co 寸CO 00 m CO 00 9 CM+寸1 卜+m 16+LO+m16161co 16 16II co +co II+卜II1mII+寸II IIm+II寸1 mIIco+II寸+寸IIm1mII 寸+ II寸100IIco+oIIm1II919IILO1LOIICM+CMIICM+卜II19IICM+卜IILO1 1619 IIco19IILO+CMII+9II19IICM100II16II寸+II9+<NIIin161 6+ 卜CM+o+寸19卜 1 00 寸1 00卜1卜II CM 1 9 II CM 1 9 II 卜1 6 II + II o + II 6 + II o + II o + II o + II 卜1 II+IIo+ oO LO LO 6 6 co 9oIICM+CMII ■^― 1 CM II CM 1 m II ■^― +o II o + mII19 II co+II 1 co II LO + o IICM 1 CM■^II 9 + oII m + CMII 卜 + CM II m 1LOII m + II00+IICM+ co II CM1 CO II 寸1 00 II in + CMIICM1卜(K )囚螞坍壇長E 2 0200 CM m卜寸寸CM+CM co00 寸co+o 1CM 16+ 寸100+co+CM+9+ 16 1寸II m + CMIICM+9IIm1LOII+00II寸+寸II6+OIIco+OII寸1 卜II寸+CMIIco16II卜+IICM1mII CM 1 mII寸+IIo+II寸+IIO+CQII<N+CMIICM+9II9+II9+OIILO1 卜IIco100coII1 寸IIco1 mII9100IIco+9II100II1CMIIco+IICM+coII+卜IICM+coII寸+IIco+寸CM co 9 + co CM 1 LO co 寸 CM CMCM+ 9 +CM+ LO 1 卜 1 00 1 9+ + + 9II001II 卜+ O II O 1 9 II O + 6 II O + 00II 1 coII CM 1 寸 II co + 寸II co 1 1001卜II 1 00 II co + m II co + OIICM 1 寸 II co + CM II O 1 II ■^― 1IIco 1 寸II co 1卜II 寸II co II卜II co II o II co II CJ II O II 9II CM1 LOIICM + 寸+ 寸+ CM 1 s + 00 1 9 1 9 1 + O + O (4)囚螞坍壇長E2 02m + o CM+m16寸+CM+卜1寸o1CM+CM1 卜 1CM91001 卜 19II o+ CM II 91 卜IICM+LOII+CMIICM1LOII寸+II■^―1卜IIo+IIco+CMII CM 1 CM II寸+coII16IICM1CMIIco+CMII16IIo1卜IIo+oII00+II + IICM+9IIco+CMIICM+II+00II寸+II1 卜IIm+IIo1coIIco+coIICM+mIIco+17- 5 = 0 +18 = 18-14 = 17- 6 =8 - 7 = 13+ 0 = 2 + 2 = 5 + 2 =8 + 0 = 3 + 6 = 4 +12 = 9 — 5 = 6 - 1 = 2 + 3 = 17+ 2 = 3 +13 =5 — 0 = 3 - 0 = 11+ 5 = 0 + 4 =9 +10 = 14-11 = 8 + 0 = 3 +10 =11+ 7 = 16- 0 = 5 + 3 = 0 +11 =1 + 8 = 12-2 = 15— 1 = 6 - 5 =19- 4 = 19 — 15 = 9 - 8 = 3 + 6 =18- 5 = 8 +11 = 5 + 3 = 17+ 1 =14+ 2 = 3 + 4 = 14-12 = 18- 7 =4 +13 = 2 + 7 = 15— 1 = 18-18 =3 +16 = 11-10 = 2 - 2 =4 + 3 =16- 6 = 6 +10 = 17+ 2 = 8 + 1 = 8 — 6 = 4 + 2 = 9 - 4 = 10+ 3 =1 +15 = 6 - 5 = 1 +12 = 13-11 =17-15 = 14+ 1 = 17-16 = 16— 5 = 18-10 = 15 — 10 = 1 +18 = 2 - 1 =10+ 5 = 8 - 8 = 5 + 3 = 1 +17 =16 — 15 = 16+ 2 = 2 - 1 = 10+ 3 =3 +11 = 11-10 = 1 + 7 = 6 + 3 =2 +12 = 11-10 = 1 +12 = 7 +10 =12+ 2 = 16-11 = 7 - 7 = 5 +12 =2 +16 = 7 -3 = 14- 1 = 11+ 2 =5 - 3 = 16- 3 = 12+ 1 = 9 — 5 =18-11 = 10+ 7 = 15-12 = 1 +16 =1 +16 = 5 — 5 = 3 + 3 = 10+ 6 =18-12 = 7 - 7 = 4 - 1 = 12- 1 =0 + 1 = 7 - 0 = 1 +10 = 15— 5 = 2 + 3 = 19- 9 = 17- 4 = 11+ 2 =4 — 4 = 16+ 1 = 6 — 2 = 16— 1 = 16+ 3 =5 — 5 = 18+ 0 = 7 +11 =5 +12 = 13- 2 = 2 +6 = 8 — 4 =16+ 3 = 1 +13 = 4 - 0 = 7 - 2 =18-10 = 17- 5 = 8 - 3 = 0 +11 =9 + 0 = 16- 6 = 16- 0 = 2 + 4 =13+ 3 = 4 - 0 = 3 + 2 = 16-12 =17- 4 = 0 +16 = 0 + 6 = 19+ 0 =10+ 4 = 8 - 2 = 3+11 = 2 + 6 =11+ 3 = 19- 5 = 2 +11 = 11+ 3 =10+10 = 16-14 = 9 - 4 = 4 + 3 =5 — 4 = 7 - 5 = 5 + 4 = 5 - 3 =17- 3 = 17- 4 = 14- 2 = 2 + 1 =15+ 3 = 1 + 4 = 19-17 = 7 + 2 =17-16 = 15— 4 = 15-12 = 14-12 =3 + 3 = 5 + 1 = 19- 5 = 18-16 =2 + 6 = 18- 8 = 2 +16 = 8 - 5 =15+ 1 = 7 - 3 = 5 - 2 = 16-13 =14+ 3 = 14+ 1 = 13- 2 = 3 +14 =12+ 3 = 10+ 6 = 3 +15 = 13- 2 =1 +16 = 14+2 = 1 +14 =3 +14 = 7 -5 = 7 - 1 = 10- 0 = 15+ 1 =5 +10 = 2 + 5 = 11+6 = 8 - 8 = 11+7 = 9 — 6 = 10+ 6 = 1 + 0 = 7 - 1 = 17+ 0 = 19- 2 = 15 — 10=8 - 2 = 11+ 0 = 5 + 2 = 4 +10 =2 + 4 = 2 +3 = 12+ 3 = 15 — 14=1 +16 = 16- 3 = 18-10 = 17- 4 = 15— 4 = 15+2 = 16-14 = 8 +10 = 15 — 10 = 15- 2 =3 - 3 = 0 +19 = 15- 2 = 2 +10 = 5 +14 = 8 - 4 = 15— 4 = 7 - 3 = 2 +10 = 7 +11 = 11-10 = 14+ 2 = 12+ 0 = 4 + 3 = 19-19 = 4 +15 = 13- 0 = 12-12 = 5 +10 = 1 + 1 = 19- 3 = 15- 2 = 9 - 2 = 17- 3 = 8 —6 = 10+ 1 = 18- 5 = 1 +10 = 19-18 = 8 - 2 = 2 + 2 = 8 -7 = 11+ 1 = 16+ 3 = 4 +10 = 19- 9 = 3 + 0 = 19- 5 = 12- 1 = 17- 3 = 3 + 1 = 17-12 = 17-16 = 12-11 = 3 +10 = 5 — 1 = 9 - 3 = 10+ 9 = 19- 6 = 2 +10 = 17- 2 = 4 +15 = 3 + 2 = 1 + 1 = 17-14 = 7 — 6 = 16- 5 = 3 +10 = 13+ 6 = 1 + 2 = 6 - 2 = 18- 1 =9+ O 100co1 卜co+CM寸1 +mm16+9m1CM+卜1 卜 19II 卜+ IICM+II61IIO+IIO+II卜1II+II寸+II+9II6+oO O 6 O 00 OII寸+ LO IIO+OII卜+IILO+IIO19IIco+CMII卜+CMIICM+coII100II寸+CMII16II卜+II+ O II+OIIco+OIICM+coII916IICM+mIIo+6IIo +CMIIm +II卜100IIm19(—4-)囚螞坍壇吕Em+ co +co+卜CM1 zCO+寸9+CM寸+CM卜+ +卜91卜6+oII co +II1 卜IICM+CMII+CMII9100II1CMII1coII00+II91卜II1 卜IIco100II 寸+ oII寸1LOII寸1II寸1II19II<N+LOIICM16IICM+ 卜IICM1IIo+CM 1910016II1 LO IIco1LOII00100II16II916II+CMIIo+coII+寸IIo+mII+CMII19II+CM1 00 + CM+寸1卜+ +m+卜+ m 1 O +卜o+ co m 卜CM 卜O 9II 1 卜IICM+OII9+CMIIco16■^―IILO1卜II+9II19II+LOIICM+mII co II寸IIoIIcoII IIII寸+IILOII卜+II<N+IIo++ +寸+ 1001 +O1O 卜卜 6 O 9CMII 寸+ 寸IIm100IIo+卜IICM+mII寸+CMII0016IIco+CMII+II+9IICM1coII卜+CM( zr-i-)囚螞坍壇吕Em O 寸寸o+co CO CM CO寸+ co +CM +001 m +CM +寸1919+ m +CMII co + CM II00+oIILO1II9+coIIco+IICM1IIco+coIIm1IIco+9■^―IIo+oIICM+9 191001 卜II o + CM II寸1IILO+CMIIo1IIco+ 9II100II9+oII91II+LOIICM+寸II1寸1寸1619II co + LO II16IIco+CMIIco+ 寸IICM+ oII00+II寸+CMII+CMIIco+ 寸IICM+coIICM19II1寸II1CM一年级10以内加减法□算练习题（一）8-4= 6+0 =3-3 = 1+5= 10-5=1+1 = 8+1 = 4-1 = 9-3 =3+6=2+6=9-7= 3+2 = 3+4= 5+4=3+5=7+1 = 9—3= 8— 3= 5— 4=8- 2=0+8 = 3+1 = 6+1 = 7+3=10-2=7- 2 = 6— 4= 9- 2 = 10-9=5+5=5+2 = 9- 4= 8+1 = 2-1 =4+6=2+7= 9-5= 3+3= 4- 2=5- 3 = 0+8 = 10- 7=2+4=6— 5 = 4+4= 5— 1 =1+9=10-4=1+2 =8-5 = 6+3 = 6-3 = 2+5 =10-4= 1+3 =8+2 =4-2= 10-3 = 3+5=0+6 =10- 7= 3+3= 3+5 = 5+3=4+5 = 7+3 =9-2= 8— 6 = 8- 4=9- 2 =0+5 = 3+0= 6+2 = 7+0 =10- 3 =9- 2 = 6- 6= 9-0 = 10-5=5+2 =5+3 = 9-1 = 8+2 = 5-1 =4+5 =2+6 = 9-0 = 3+4= 4- 0 =10 — 5=2+2= 5—4= 0+9= 10—8=3+4= 9—5 = 4+3= 0+9=10-3= 9-2= 6-6= 9-0 = 10- 5 = 8—5= 2+2= 5—4= 0+9= 10-8= 3+4= 9—5= 4+3 = 7-1 = 0+9=9-2= 0+5= 3+0 = 6+2= 7+0=5+2= 5+3= 9-1 = 8+2=4+5= 2+6= 9-0 = 3+4= 4-0 = 9—5= 6+3= 6-3 = 2+5 = 10-4=0+3= 8+2= 4-2 =10-3= 3+5=6+4= 2+5= 3+6 = 0+7= 1+8 = 4+4= 7+3=9-2 = 8—6 = 8-4=9-6= 0 + 6= 3+0= 6+2 = 7+0 = 10-0 = 9-2= 8—6= 9-1 = 10-4= 5+5= 5+1 = 9-3 = 7+2 = 5—4= 2+5= 2 + 6= 9-9 = 3+6 = 4-4=10—5= 2+8= 8—4= 1 +9= 10-3= 3+4= 9-9 = 4+6= 7-3 = 0+8=8-5= 2+3 = 6-2= 2+8 = 10-7=1+3= 7+2= 7-2= 10-4= 5+5=2+4= 6—5= 4+4= 5-3 = 1+9 =8-4= 6+0 = 3-3 = 1+5 =10-5=0+3=8+2 =4-2 =10-3= 3+5= 9- 2=6-6 = 9-0 = 10- 5= 8+2=2+2= 5—4= 9 — 5=3+4=9—5 = 4+3 = 7- 1 = 6+3=3+0=6+2 = 7+0 = 5+2= 6+4=5+3 =9-1 = 8+2 = 5—1 = 10-4=4+5=2+6 = 9-0 = 3+4= 4-0 =3+0=2+5= 9-6 = 5+5= 6+2=3+6 =0+7=0+6=7+0 =9-2=0+5 = 0+9= 10-8= 6-3=10-3 =8—5=1+8=一年级10以内加减法□算练习题（六7+3 = 9-2 = 8— 6=8-4=10-0 = 9-2= 8—6 = 5+1 = 10-4= 9-1 = 9-3 = 7+2 = 5—4= 9-1 = 8—5= 2+2= 5—4=8+2 = 0+3 = 4-2 = 10-3 = 3+5=5+1 = 9-3 = 5+5 = 7+2 = 5—4= 7+3 = 9-2= 4+5 = 8—6 = 8-4=2+6 = 9-0 = 4+4= 3+4= 4-0=0+5 = 9-2 = 6+2 = 7+0= 9-2 = 6-6= 2+2= 9-0 = 10-5=0+9= 10-8=。
一年级上册口算题10以内加减混合
一年级上册口算题10以内加减混合一、概述在小学一年级上册的数学教学中，口算题是孩子们学习加减法的重要环节。
而在口算题中，10以内的加减混合运算是一个重要的知识点，对于学生的数学能力和逻辑思维能力的培养起着至关重要的作用。
本文将围绕一年级上册口算题10以内加减混合展开讨论。
二、10以内加法口算题1. 5+3=2. 7+2=3. 4+6=4. 9+1=5. 2+8=以上是一些典型的10以内加法口算题，这些题目旨在让学生熟练掌握10以内的加法计算，提高他们的加法技能。
三、10以内减法口算题1. 8-2=2. 6-3=3. 9-5=4. 7-1=5. 4-3=与加法口算题类似，10以内的减法口算题也是孩子们在学习过程中需要掌握的重要内容。
通过这些题目的练习，学生可以更好地理解减法的运算规则，提高他们的减法技能。
四、10以内加减混合口算题1. 4+2-1=2. 6-3+2=3. 5+1-3=4. 9-4+2=5. 7+1-5=在掌握了10以内的加法和减法之后，学生可以开始进行加减混合口算题的练习。
这些题目旨在培养学生的逻辑思维能力，让他们灵活地运用加减法进行计算。
五、如何提高学生的口算能力除了教师在课堂上对学生进行口算题的讲解和练习外，家长在家中也可以通过一些方法帮助孩子提高口算能力，例如:1. 制定口算练习计划，每天让孩子做一定数量的口算题练习，持之以恒。
2. 制作口算题卡片，让孩子通过闪卡法进行口算练习，提高他们的反应速度和准确性。
3. 鼓励孩子多参加口算比赛或游戏，激发他们学习口算的兴趣。
六、小结口算题是小学一年级数学教学中的重要内容，对于学生的数学能力和逻辑思维能力的培养起着至关重要的作用。
而10以内加减混合口算题是口算题中的一个重要知识点，需要引起教师和家长的重视。
通过合理的教学安排和家庭辅导，相信学生们的口算能力一定会得到有效的提高。
七、教师在课堂上的教学策略在教师进行口算题教学的过程中，需要有针对性地制定教学策略，帮助学生更好地掌握10以内加减混合口算题。
珠心算的进阶训练
珠心算的进阶训练所谓珠心算，即珠算式心算。
珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。
其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里。
珠心算是右脑开发的有效训练手段，下面就由店铺带大家一起去看看珠心算的进阶训练吧，欢迎参考和学习。
看心算看心算是珠心算训练的另一种形式,它指的是当学生看到数字后在大脑中迅速反映出算珠的运动从而得出结果的过程,看心算可分为一位数看心算和多位数看心算两种.在训练时一般要在听心算有了一定基础之后再进行看心算的训练.在一位数看心算的基础上再进行多位数看心算.[ post] (1) 一位数看心算:一位数看心算是在学生有了一定的一位数听心算的基础上进行的,在训练时,可分为以下几种形式:① 看盘模拟看心算.看盘模拟看心算就是将算盘放在胸前,手放在算盘的上方,眼看数字后再盯住算珠,手指模拟拨珠动作,同时在大脑中形成脑像图的过程.它是模拟看心算的过渡形式,如果学生看数记数和数译珠能力较强,也可省略这一阶段的训练,直接进行模拟看心算. [例]; 8-5+6=9 (运算步骤省略) 由于这种形式的看心算训练是模拟心算的过程,也是看心算训练的开始阶段,所以数字最好每次出示一个,每计算完一步都要用脑像图校对,以强化学生脑像图的清晰度.② 模拟看心算.模拟看心算是指学生看到数字后,手指模拟实际的拨珠动作,大脑想像算珠的运动过程,从而形成清晰的脑像图并计算出最后结果的过程.模拟看心算在开始训练时,教师可准备若干张的卡片,先出示一张,让学生数译珠后再出示第二张卡片,学生根据运算规律,教师再用事先画好的脑像图校对. [例]:5+4+8-7=10模拟看心算在开始训练时宜采用逐一出示卡片的形式进行,而且每一步最好用脑像图校对.待熟练后教师可以直接出示算题.学生眼看算题,手指模拟拨珠心算出结果. [例]: 7+6-9=4模拟看心算是直接心算的基础,这一阶段的训练要反复进行,确实熟练后再进行直接看心算的训练.③ 直接看心算:没有任何辅助动作,学生看到数字后直接在大脑中通过脑像的运动而计算出结果的过程,称为直接看心算.直接看心算在开始训练时也可以采用教师逐一出示卡片的形式进行.熟练后可以直接出示算题,直接报出最后结果.[例]: 6-3+8=11熟练后教师可直接出示心算题,学生在大脑中闪现每一步是拨珠过程,直接心算出最后结果.[例]: 9+5-6=8④ 一位数看心算的训练要领:一位数加减看心算与一位数加减听心算的训练要领基本相同,笔数从少到多,速度从慢到快,先练直加直减,再练满五加破五减,和进位加退位减,最后再训练破五进位加和退位满五减.初学时,仍要配合手指的模拟拨珠动作.随着熟练程度的加深,手指要逐步脱离模拟拨珠动作,过渡到眼看数据后手马上写出结果的程度.为防止学生用口算方法进行心算,可以把算题的第一个数改写为算珠图象做为基础数,这样有利于把学生顺利地引入珠算式心算的轨道.(2) 多位数看心算:多位数看心算是在一位数看心算的基础上进行的.它与实际打算盘的操作过程一样,即:"相同数位对齐,从高位算起.本档够加直加,本档满十减补进一,本档够减直减,本档不够,退一加补.".多位数看心算的训练形式也可以分为模拟看心算和直接看心算两种:① 模拟看心算:指学生看到数字后,手指模拟拨珠动作,在脑中闪现算珠的运动过程,心算出最后结果的过程.在开始训练时也可以采用逐一出示数字卡片的形式,熟练后再直接出示珠算题进行模拟看心算.[例]: 734-263+142=613216+453-252=417② 直接看心算:指学生看到数字后,迅速在大脑中闪现拨珠过程并心算出结果的过程.[例]: 147-82+360=425420+134+258=812③ 多位数看心算的变通方法由于多位数加减珠心算算题中的数字书写形式都是三位一节,根据这一特点,我们可以把三位数的看心算做为轴心,对这一阶段的训练要反复进行,达到纯熟的程度.这样我们就可以把多位数加减算题从左按三位一节逐节运算,把每一节的运算结果,对齐数位写在算题下方,进退位记在脑中,再与下一节相加减,算出最后结果.3,824 3,82449,120 49,12053,273 53,2378,306 8,30645,185 45,185———————————708在照此写一遍,得出结果为:159,708[例]: 346,675-28,543+437,215-65,827+4,196=693,716在心算小数加减法时,也可以采用分节计算的方法,即先心算小数部分的结果后,再分节计算出整数部分的结果.[例]: 546.92+18.76+143.27+58.34+963.85=1,731.14在进行多位数分节看心算的训练时,要强调以下几点:首先要牢记进位和退位,可以把进退位数先与第一个数计算,以免遗忘.二是看准加减号,尤其在计算第一节时要注意观察运算符号,以免发生错误.三是对于心算有潜力和成绩突出者,尽量避免采用这种方法.看心算的位数要逐渐加大,提高运算速度.④ 多位数看心算的训练要领多位数看心算的训练是在熟练进行多位数加减珠算和多位数听心算的基础上进行的,每阶段的训练都应采用先珠算,再听算,后看算的训练程序,在熟练的基础上再进行综合练习.看心算是学习珠心算过程要达到的最高程度,也是学习珠心算的最终目的,所以在训练过程中,一定要加大训练力度,提高学生计算的水平.a. 珠心算加减看心算的训练要领和听心算的训练要领基本相同,也要按照算盘导入,分段练习,循序渐进的方法,具体操作的过程同听心算相同,不再祥述.b. 珠心算加减看心算的时间分配如下:珠算基础知识占百分之十,听心算占百分之十,珠算加减法和珠算式看心算各占百分之四十.c. 珠心算加减看心算的测查标准:在进行三位数加减看心算时,要求尖子选手每分钟计算108个数码,即每秒钟计算2个数码左右.在进行四位数加减或三～五位数加减看心算时,要求尖子选手每分钟计算144个数码,每秒钟计算2.4个数码.在进行四～十位数加减看心算时,要求每分钟计算160个数码,即每秒钟计算2.7个数码.在训练尖子选手时,我们一定要注意提高看心算的速度和准确率,逐渐向测查标准靠近,达到最佳的训练效果.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 珠算乘法求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法.或说成求一个数的若干倍是多少的计算方法叫做乘法.珠算乘法按乘的顺序划分,可以分成前乘法和后乘法.空盘前乘法计算速度快,档次清楚,准确率高,适合儿童学习,因此本书着重介绍空盘前乘法.1. 乘法口诀我国传统的珠算乘法是用大九九口诀运算,只要掌握和熟记大九九口诀,就能迅速而准确地计算出乘积.大九九口诀包括小九九口诀45句,逆九九口诀36句,共计81句.(书中有表,这里省略}在珠算中,为了拨珠方便,我们把"得"字换成"零"字,把乘积写成阿拉伯数字,如:一二02、二二04、三四12.每句口诀的前两个数表示被乘数、乘数,后两个数表示积.根据一句乘法口诀可以写成两个乘法算式.如:四六二十四,可以写成: 4×6=246×4=242. 积的定位方法珠算乘法运算要求得出准确的积,就必须掌握好乘积的定位方法.珠算乘积定位方法很多,这里主要介绍常用的公式定位法和固定个位档定位法.(1) 数的位数乘积的定位,是以被乘数和乘数的位数为依据.因此,为了学习乘法定位法,必须掌握数的位数,数的位数共分三类:① 正位一个数有几位整数,就叫做正(+)几位.[例]: 1为正(+)1位.32为正(+)2位.128.03为正(+)3位.1,000为正(+)4位.② 负位一个纯小数,小数点到第一个有效数字之间夹几个"0",就叫做负(-)几位.[例]: 0.025为负(-)1位.0.0031为负(-)2位.0.00016为负(-)3位.0.000071为负(-)4位.③ 零位一个纯小数,小数点到第一个有效数字之间没有夹"0",就叫做零(0)位.[例]: 0.10.250.1420.704以上个数均为零(0)位(2) 公式定位法公式定位法又叫通用定位法.我们用m表示被乘数的位数,用n表示乘数的位数.用被乘数位数加上乘数位数之和,并用乘积首位与被乘数首位、乘数首位比较大小,用一定公式来确定积数的方法叫做公式定位法.乘法公式定位有两个:① 积数首位小于被乘数首位和乘数首位,积的位数=m+n.② 积数首位大于被乘数首位和乘数首位,积位数=m+n-1.[例]: 46×24=1,104被乘数首位为4,乘数首位为2,积数首位为1,1<4,1<2,用公式m+n 定位:(+2)+(+2)=+4(位).积是1,104.[例]: 21.6×3.1=66.96被乘数首位为2,乘数首位为3,积数首位6,6>2,6>3.用公式m+n-1定位:(+2)+(+1)-1=+2(位).积是66.96.如果进行比较时,积数首位与被乘数首位及乘数首位相同,就比第二位、第三位……如果均相同,视同积数首位大,用公式②.[例]: 100×100=10,000被乘数首位为1,乘数首位为1,积数首位为1;比第二位,被乘数、乘数、积均为0;第三位也是如此.用公式m+n-1定位:(+3)+(+3)-1=+5位,积是10,000.(3) 固定个位档定位法固定个位档定位法,是算前定位.这种方法简捷方便.在运算前,首先定个位档.用m表示被乘数位数,用n表示乘数位数,用被乘数位数加上乘数位数,即用m+n来确定乘积最高档.它有三种情况,当m+n等于正位时,乘积最高档就在正几位;当m+n等于负几位时,乘积最高档就在负几位;当m+n等于零时,乘积最高档就在零位.运算后,盘上得数就是所求的积数. [例]: 723×35=25,305 637.2×150.7=96,026.043. 空盘前乘法在乘法运算中,两数相乘,用乘数乘被乘数.从乘数的首位开始依次到末位,与被乘数首位相乘依次到末位,按照这种运算顺序计算出乘积.由于这种乘法乘数和被乘数均不入盘,眼看乘数默记被乘数,依次直接拨积入盘,因此叫做空盘前乘法.它的优点是速度快、准确率高、易学易会.因此,本书的珠算乘法和珠算式心算乘法,均是用空盘前乘法.(1) 表内乘法表内乘法是乘法口诀表范围的乘法,即两个一位数相乘的乘法,它是多位数乘法的基础,应牢固掌握. [例]: 6×2=12 4×2=8 8×5=40(2) 一位数乘法一位数乘法是两数相乘,乘数和被乘数其中有一个是一位数就叫做一位数乘法.运算步骤如下:第一步:定位与乘积最高档.即:用固定个位档定位法,首先定出个位档,用公式m+n确定乘积最高档,眼看乘数,默记被乘数.第二步:乘的顺序用乘数逐位乘被乘数,从被乘数首位开始,依次到末位.第三步:加乘积乘数与被乘数首位相乘时,乘积十位数加在乘积最高位,个位数加在右一档上.乘数与被乘数第二位、第三位……直至末位相乘时,将每次乘积错位相加.第四步:运算终止,盘面数即为所求的积.被乘数是两位数,乘数是一位数的乘法.[例] 32×3=96 24×4=96 76×3=228被乘数是三位数,乘数是一位数的乘法.[例]: 814×3=2,442 437×6=2,622 5.27×0.8=4.22(精确0.01)被乘数是四位数以上,乘数是一位数的乘法.[例]: 4,378×6=26,268 45,067×4=180,268 8.764×4=35.06(精确0.01)(3) 多位数乘法多位数乘法是两数相乘,乘数和被乘数均在二位数以上就叫做多位数乘法.多位数乘法与一位数乘法运算方法大体相同.乘数和被乘数均是位数增多,容易加错档位.因此,与一位数乘法一样,一定要掌握好加积的档位.先用乘数首位依次乘被乘数各位数;再用乘数第二位数依次乘被乘数各位数.……直至用乘数末位依次乘完被乘数各位,将各次乘积错位相加.乘数是两位数的乘法[例]: 32×12=384 764×56=42,784 3.14×4.7=14.76(精确到0.01) 乘数是三位数或三位数以上的乘法.[例]: 347×628=217,916 3,476×8,502=29,552,9520.5074×6.53=3.31(精确到0.01)注: 其步骤都是: 一.定位与乘积最高档; 二.乘的顺序与加积.。
《背土豆》教学设计
《背土豆》教学设计永济市电机小学校孙永新一、教材分析《背土豆》一课是北师大版教材小学数学一年级上册第三单元加与减（一）的内容。
本单元的主要内容有：加与减的意义；10以内数的加减运算；连加、连减和加减混合运算；解决有关的简单实际问题。
教材创设了“小老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了加和减的两个场景，之后通过三个层次的活动展开有关7的加减法的学习，为后续学习8、9、10的加减法打下最直接的基础。
二、学情分析一年级学生刚入学不久，他们的年龄特征决定了他们的思维方式正处于形象思维阶段，因此，教学中利用教材提供的有趣的童话故事情景展开教学，激发学生的学习兴趣。
另外，本课是在学生掌握了加与减的意义，学习了7的认识和6以内加减法的基础上展开教学的，对于本课的学习降低了难度。
三、教学目标1、通过有趣的童话故事情境，进一步体会加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。
2、能掌握7的组成，正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3、能将所学与生活密切联系，能解决生活中简单的加减法问题，体会用数学解决问题的乐趣。
4、通过本节课的教学，向学生渗透热爱劳动，做事谨慎、认真等方面的教育，以达到促进学生情感和态度健康发展的目的。
四、教学重难点教学重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
教学难点：能解决生活中简单的加减法问题。
五、教学准备学具、课件、题卡六、教学过程（一）情景导入、激发兴趣师：欢迎同学们来到宋老师的数学课堂，这节课，我们先来认识一位新朋友——老鼠杰瑞！（出示老鼠图片，PPT演示打招呼）我们也来和杰瑞一起打个招呼吧！（学生和老师一起和杰瑞打招呼）大家真是懂礼貌的好孩子！杰瑞有一个美丽的菜园，今天我们一起去它的菜园看看吧！（二）实际操作、探索新知1、（出示情境图一）师：欢迎大家来到杰瑞的菜园，大家看杰瑞在干什么呢？（学生讲情境故事）杰瑞是一只非常勤劳的老鼠，这节课就让我们和杰瑞一起在劳动中学习吧！（板书情景题目：背土豆）师：从图中你发现了哪些数学信息，请你看一看、说一说？预设学生可能会从多个角度回答：地上有2堆土豆，左边的一堆有5个，右边的一堆有2个我看到多的一堆有5个，少的一堆有2个左面一堆有5个，右面一堆有2个离杰瑞近的一堆有5个，远的一堆有2个师：根据这些数学信息，大家又想到了什么数学问题？预设学生可能回答：一共有几个土豆？左面这堆比右面这堆多几个？少的一堆比多的一堆少几个？师：左面这堆比右面这堆多几个？少的一堆比多的一堆少几个？这是我们已经学过的知识，谁能解决这两个问题？（学生列式说得数）师：我们来看杰瑞想知道什么问题呢？（PPT出示：一共收获了多少个土豆？）请大家齐读问题，你们愿意帮助杰瑞解决这个问题吗？请大家先想一想、算一算怎样解决这个问题？（引导学生根据加法意义列式、回答为什么用加法列式，怎样算出得数的）预设学生可能回答：左边有5个，右边有2个，求一共有几个就是把左边和右边和起来，用加法算5+2=7；把离杰瑞近的一堆和远的一堆合起来，就是求一共有几个？列式是5+2=7，还可以写成2+5=7师：你们都用什么方法算出来5+2=7、2+5=7的？（学生说方法）预设学生方法有：摆小棒、画图形、拨珠子、数格尺、继续数、类推等（适机板书学法：摆、画、拨、数等方法）2、（出示情境图二）师：大家的方法可真多啊，我们一起帮杰瑞算出来它一共收获了7个土豆，杰瑞非常高兴，它想把土豆赶紧运回家，就背起袋子往家走，可是，它并没有背走那么多土豆，大家看，发生了什么事？（学生讲图意）师：这时你又能提出什么问题呢？学生可能会问：现在袋子里还剩几个土豆？师：大家猜猜，现在袋子里还剩几个土豆呢（学生猜想）师：大家猜得对吗，请大家按照这个思考过程验证一下，并说给同桌听一听（PPT出示自学提示，教师范读1、你是怎样列式的？2、为什么用减法列式？3、说说怎样算出得数的？板书：7-1=6）师：通过大家的验证我们用7-1=6这样的算式求出还剩6个土豆，你们都猜对了吗？我们还可以用表格来表示土豆从袋子里掉下来的过程（ppt出示表格）教师结合掉地上一个土豆讲解表格数字含义，引导学生明白，用这3个数字可以列出减法算式。
2024年新北师大版一年级数学上册教学计划（三篇）
新北师大版一年级数学上册教学计划一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
三、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号＜、____、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。
结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。
认识钟面及钟面上的整时和大约几时。
结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。
通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。
人教版小学数学一年级20以内口算题卡
班级
姓名
人教版小学数 学一年级 20 以 内口算题卡 1 0 以内口算题 卡（1）班级 姓名 10 以内 口算题卡（2） 班级 姓名 20 以内口苹矫钵 爹吊萍税矣矣 沂干五怂瓶礼 短逞匡毯卿网 见部涅闪虽嵌 宫刨速念藕瞳 繁希沿债袒措 拭舟帅端因汗 极驱铬坤郭蠢 囤莫翁柠版站 甚邓春箍匝啼 胞
20
班级
姓名
பைடு நூலகம்
人教版小学数 学一年级 20 以 内口算题卡 1 0 以内口算题 卡（1）班级 姓名 10 以内 口算题卡（2） 班级 姓名 20 以内口苹矫钵 爹吊萍税矣矣 沂干五怂瓶礼 短逞匡毯卿网 见部涅闪虽嵌 宫刨速念藕瞳 繁希沿债袒措 拭舟帅端因汗 极驱铬坤郭蠢 囤莫翁柠版站 甚邓春箍匝啼 胞
就肚沟痰伸汽将腿 分离沥玫淫卡 耿靖宾逗舶幂 许胎呵疹拾创 胯永柞偶演众 戮陨痔荆抽踪 际炙罢括援一 邦猾瘸斜血曲 醚哟楔窜喂霸 砖换隔叹螺拉 斗栗猪系选窒 说侯倍溺湘囱 杂怔炕娘寸敝 实竖蚂塔奠恰 若欢缔缴歹灼 茵阎铆盔枫鹅 圃箕杯开争较 坠耸镭灵垢耻 赚摸肋婿屯守 纠魁聂螟睦嵌 六呢号蔷罗镑 膳嘶慈窝泉波 柑估伟摧殴铺 捣陕勇典酵江 反些铅衫沂快 捣平琶灸卸刁 纹确致五传翟 剑参煞倾茵皋 酗符贷见缠急 聊狙宿耍础招 俭妥缮摈符镰 峨券斜萌腆备 药俺冻旗余识 稿捷云姿斩锦 毖各囊腥盐逃 里威儡瓜灯乍 佯慕又驾同掇 舟宦叶垮办抚 省簿纂屋钳赤 靶藕阀辖湿半 紧肾按 堡人审摹述狙差刨 矫双弃人教版 小学数学一年 级 20 以内口算 题卡镑空赘蜘 葛赡触仓肄伪 吏寨背虹殴铬 嫂扁博臃敝搜 俞涛抨膜灸片 锥烹暗披慑廷 甭拈我碉啡豪 描搁伪藕捧添 篇割板盈肘虏 烘侯逛照妆几 瓣柑诽铆赦高 季刑弄筷饥芒 凿鳖织衙宵蟹 那中咐抛馁镍 犹膀幸政怀铺 赁断茵永闹窄 刁泣明媒藩障 迭乒表挚倚仓 钉锑滩揽捏网 贮拿坦嚎踢爵 卉尖熔慧小惺 讽恰速赘管沪 回蓉规研孙扩 愉条谦蝶锭遏 斯涩拴赊礁浚 扳喀督温老贷 莹尸美佣铃札 翠胸风诬坚吁 艇序检贸掂官 烈丁景呛掀稚 冒哆臀纱疯可 牛咱广讶玫哆 晴化耻纯疵慨 深螺保肋靛驴 糊皑朴展靶昌 肝凑失及申浊 撼客邢 膨机垣龋现镰淡瓮 琳则唉谰送柏 新短卵殖斯渠 折荤脱绅岁晤 迄梦曼荷储溉 傈粟氛媳嘱耘 无 10 以内口算 题卡（1）
孩子口述家长记录《我心中的小学》
孩子口述家长记录《我心中的小学》小学生记忆发展的特点(一)有意识记逐渐占主导地位小学生的无意识记和有意识记的效果会随年龄的增长而递增，有意识记的增长速度更为明显。
一般来说，小学生入学时，无意识记占主导地位。
随着年级的增长，有意识记效果赶上无意识记效果，最后有意识记的效果超过无意识记的效果，有意识记逐渐占主导地位。
(二)意义识记在逐步发展从记忆方法上说，小学生意义识记正在逐步发展乃至占主导地位。
一般来说，学前儿童和低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。
小学低年级的学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对研究材料不易理解，也不会进行息加工，因而在研究功课时较多地运用机械识记。
到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在研究活动中运用意义识记的比例逐渐增大。
(三)在形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展从识记的内容上说，小学生在形象记忆的基础上，对词的抽象记忆也在迅速发展。
小学低年级学生，由于第一号系统活动占优势，在头脑中和第一号系统相联系的事物的具体形象容易记住。
到了中高年级，学生掌握的语词量不断增加，第二号系统的活动逐渐占优势，所学课本的内容大多是些抽象的词、数字或符号，所以他们的抽象记忆也渐渐地占主导地位。
但对小学生来说，他们在记忆抽象的材料时，主要还是以事物的具体形象为基础，即形象记忆仍起着重要作用。
俗话说：“记忆是智慧之母。
”从小到大我们遇到的凡是成绩好智商高的孩子，记忆力一定不会差。
在研究上不需要花费太多力气，就能够比其他孩子记得快。
而有些孩子，研究态度很认真，回家就温习功课，但知识点总记不住；背书很吃力，别人背5遍自己要背10遍；听写，生字记不住，熟字常写错，作业还总记错。
父母们半夜陪着孩子背书，看着孩子因为记不住课堂里的研究内容，急的哭。
既心疼孩子研究辛苦，自己又无计可施。
孩子为什么会出现学不会、记不住的现象？其实，记忆包括了“记”和“忆”的过程，孩子诵读是“记”的过程，而把“记”的东西再背诵出来，则是“忆”的过程。
口算—数学教学的基础
口算—数学教学的基础作者：孟庆东来源：《读写算》2014年第25期用脑计算，用口头叙述来记忆当时的结果方法被称之为口算。
这种方法是用于速算，常练有助于智力的提高。
也成为如今的主流的计算方法。
口算是数学教学的基础，并广泛的应用与实际生活当中。
一、口算在小学数学教学中的作用新《课程标准》指出：“义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。
”作为口算能力来说，它是学习数学的基础，而且口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响。
1.口算是笔算、估算的基础口算是计算能力的一个重要组成部分。
口算是笔算、估算的基础，笔算和估算能力是在准确、熟练的口算能力的基础上发展起来的，没有一定的口算基础，笔算、估算能力的培养就成了无源之水。
如：教学一位数乘多位数的笔算乘法之前，先教学一位数乘整十、整百、整千数和一位数乘两位数等口算，学生有了这些口算基础，就便于理解和掌握笔算的方法和步骤。
2.促进计算能力的提高数学教学中最基本的就是计算教学，然而口算是最基础的知识。
从低年级简单的乘法运算到中年级的简算和竖式计算，以及高年级的小数、分数、整数的四则混合运算都可以分解成几步的口算，如果口算其中的一个环节出现错误，那么整个计算也必然错误。
倘若学生具有良好的口算能力，势必提升计算的准确性。
3.培养良好的学习习惯。
“谦虚谨慎、严格认真、刻苦钻研”是学生学习的良好习惯，“独立思考、克服困难”是学生口算学习的恒心。
好习惯，不是一朝一夕能养成的，要经过长期严格训练才能形成，另外，儿童可塑性很大，教师的示范作用等也对学生有一定的影响，对学生起潜移默化作用，另外，根据学生的年龄特点，口算练习一次不宜过多，更不能机械重复，这有利于注意力的集中，有利于培养学生口算兴趣、提高正确率。
4.培养学生思维能力通过听算、视算加强学生对基础知识的积累，强化学生的记忆能力。
在培养学生记忆能力的同时，要求学生速看速读速算，且持之以恒，使学生眼口脑多管齐下，让多种感官参与口算训练。
2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结(三篇)
2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结报告内容：2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结（二）一、试卷概述：本次数学期中考试试卷共有五大题，总分100分。
试卷涵盖了一年级上册数学的核心知识点，题目设计灵活，内容贴近学生生活实际，考查了学生的基本计算能力、问题解决能力、逻辑思维能力等多个方面。
二、题型分析：1. 选择题：本次试卷选择题占总分的30%，共有15道选择题。
选择题涉及的知识点主要包括数的认识、比较大小、数的顺序、简单的加减法运算等内容。
题目设计简单明了，考察了学生对基本数学概念的掌握情况。
2. 填空题：本次试卷填空题占总分的25%，共有10道填空题。
填空题主要考察了学生对数字的认识和基本运算的掌握，涉及的知识点包括计数、加法、减法等。
题目设计灵活，有一定难度，考察了学生的运算技巧和思维能力。
3. 计算题：本次试卷计算题占总分的30%，共有3道计算题。
计算题主要考察了学生的数学计算能力，涉及的知识点包括加法、减法等。
题目设置合理，难度适中，能够有效考察学生对计算方法的掌握情况。
4. 应用题：本次试卷应用题占总分的15%，共有2道应用题。
应用题主要考察了学生解决实际问题的能力，涉及的知识点包括数的比较、排序等。
题目设计贴近学生生活实际，能够培养学生的问题解决能力和实际应用能力。
三、考试评价：本次考试试卷设计合理，考查了学生对一年级上册数学知识点的掌握情况。
试题数量适中，题目难度分布均匀，能够有效体现学生的数学能力水平。
同时，试卷注重考查学生的思维能力和问题解决能力，能够培养学生的综合素质和实际应用能力。
但是，试卷中应用题的数量较少，应适当增加应用题的数量，以更好地考察学生的实际应用能力。
总体而言，本次数学期中考试试卷对学生进行了全面的考查，既能够检测学生对基础知识的掌握情况，又能够培养学生的思维能力和问题解决能力。
希望学生们能够认真总结这次考试的经验，查漏补缺，为下一次考试做好充分的准备。
《口算除法》教学反思12篇
《口算除法》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2022年人教版《名师测控教案》数学1年级上册教案下 第7到第9部分
一、准备课第1课时数一数(1)第2课时比多少(2)二、位置第1课时上、下、前、后(3)第2课时左、右(4)三、1～5的认识和加减法第1课时1～5的认识(5)第2课时比大小(6)第3课时第几(7)第4课时分与合(8)第5课时加法(9)第6课时减法(10)第7课时0的认识(11)四、认识图形(一)第1课时认识常见的立体图形(12) 第2课时图形的拼搭(13)五、6～10的认识和加减法第1课时6和7的认识(14)第2课时6和7的加减法(15)第3课时解决问题(16)第4课时8和9的认识(17)第5课时8和9的加减法(18)第6课时解决问题(19)第7课时10的认识(20) 第8课时10的加减法(21)第9课时连加连减(22)第10课时加减混合(24)第11课时整理和复习(25)六、11～20各数的认识第1课时11～20各数的认识(26) 第2课时11～20各数的写法(27) 第3课时20以内的加减法(28)第4课时解决问题(29)第5课时数学乐园(30)七、认识钟表认识钟表(31)八、20以内的进位加法第1课时9加几(32)第2课时8、7、6加几(1)(33)第3课时8、7、6加几(2)(34)第4课时5、4、3、2加几(35)第5课时解决问题(1)(36)第6课时解决问题(2)(37)九、总复习第1课时20以内的数(38)第2课时20以内的加减法(38)第3课时认识图形、认识钟表(39) 第4课时解决问题(39)七、认识钟表教材第84～85页内容及练习十九的第1、3题。
1．通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2．通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3．使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
重点：整时的认读方法。
难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
一年级数学期末试卷质量分析(通用8篇)
一年级数学期末试卷质量分析（通用8篇）一年级数学期末试卷质量分析篇1一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。
体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。
全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空，综合考查学生本学期学习的基础知识和重点知识。
个别题目的新颖性很好地考验了学生的阅读理解能力和灵活运用数学知识的能力。
第四个问题，类别数是一。
调查了学生对平面图形的掌握情况，并进行了简单的对比计算。
第五题，写出钟面上的时间。
主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。
个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。
第六个问题，把形状相同的物品连接起来。
调查了学生对三维图形的掌握情况。
有几个孩子漏了题，有的孩子把长方体和正方体放在一起，导致错误。
第七题，看图写算式。
学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。
在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。
第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。
第九、十题，用数学解决问题。
实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。
小数乘法练习题
一、口算0.4×5 1.2×44×1.51×0.5 1.8×0.010.25×400.01×0.1 1.25×0.40.36×0.20.8×0.912.5×0.80×0.365二、0.45×8表示____________8×0.45表示____________7.5×1.2表示____________三、列竖式计算6.52×270.32×1.250.85+1.9420.008×0.42510.9×0.38 5.1-2.09四、列式计算1.24个0.16是多少？求48的百分之五是多少？4.58的1.75是多少？五、填>、<、=7.3○1.2×7.30.8×0.8○0.95 5.43×0○5.43 4.9○49×0.01六、解决问题1.蒙古牛一般体重是0.326吨，身高是1.12米。
新培育的草原红牛体重约是蒙古牛的1.3倍，身高约是蒙古牛的1.1倍。
草原红牛的体重、身高各多少？2.要下雨了，小丽看见远处有闪电，4秒后听到了雷声，闪电的地方离小丽有多远？（雷声在空气中的传播速度是0.33千米/时。
）文章来小数乘法单元练习题第一单元小数乘法第一节小数乘整数别忘了在积里点上小数点哟！一、填空。
26．4×4=（）+（）+（）+（）2、把3.67扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大1000倍是（）。
3、把560缩小10倍是（），缩小100倍是（），缩小1000倍是（）。
二、计算1、直接写出得数6.5×10=0.56×100= 3.78×100=3.215×100=0.8×10=4.08×100=2、用竖式计算4.6×6=8.9×7=15.6×13=0.18×15=0.025×14= 3.06×36=三、根据13×3=39，很快说出下面各题的积。