高中语文 文言文翻译技巧归纳(课件27张)
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高考复习文言文翻译的方法PPT (共23张PPT)
文言文翻译的方法 wyz0816
例１ 樊哙覆其盾于地，加彘 肩上，拔剑切而啖之 。
直译：樊哙把他的盾牌扣在地 上，将猪腿放（在盾牌）上， 拔出剑切着吃它。
直译
文言翻译的基本要求
信+达（+雅）
信
指的是译文要准确表达原文的意 思。
忠于原文
如何做到 “信”
忠于原文留、删、换
பைடு நூலகம்
如何做到 “达”
文通句顺调、补、贯
贯
课堂小结
字字落实要对应 忠于原文留删换 文通句顺调补贯
强化训练
• 其碑志曰：初从文，三年不中； 后习武，校场发一矢，中鼓吏， 逐之出；遂学医，有所成。自 撰一良方，服之，卒。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
删：不译的词
换 原文如果含有一些古词，翻译时应当
注意将其对换成意义相同的现代词语。 例如：
术业有专攻，如是而已。 译文：学问和技艺上各有各的专 门研究，如此而已
句中的古词“如是”在翻译时将其对 换成意义相同的现代词语“如此” 。
换
注意古今异义 同一个词古今意义发生了变化例如：
古之学者必有师。
译文：古代求学的人一定要有老师。
翻译时应当注意判断它的活用类 型。
例：是故圣益圣，愚益愚。
译文：因此圣人更加圣明，愚人 更加愚笨。（形容词活用为动词）
换
注意通假
翻译时应当注意它通假后的意思。
例如：或师焉，或不焉，
译文：有的从师，有的却不从师。
句中的“不”是通假字，应译为“不 这样（从师）。
换
注意固定
翻译时注意套用它的固定意思。
例１ 樊哙覆其盾于地，加彘 肩上，拔剑切而啖之 。
直译：樊哙把他的盾牌扣在地 上，将猪腿放（在盾牌）上， 拔出剑切着吃它。
直译
文言翻译的基本要求
信+达（+雅）
信
指的是译文要准确表达原文的意 思。
忠于原文
如何做到 “信”
忠于原文留、删、换
பைடு நூலகம்
如何做到 “达”
文通句顺调、补、贯
贯
课堂小结
字字落实要对应 忠于原文留删换 文通句顺调补贯
强化训练
• 其碑志曰：初从文，三年不中； 后习武，校场发一矢，中鼓吏， 逐之出；遂学医，有所成。自 撰一良方，服之，卒。
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删：不译的词
换 原文如果含有一些古词，翻译时应当
注意将其对换成意义相同的现代词语。 例如：
术业有专攻，如是而已。 译文：学问和技艺上各有各的专 门研究，如此而已
句中的古词“如是”在翻译时将其对 换成意义相同的现代词语“如此” 。
换
注意古今异义 同一个词古今意义发生了变化例如：
古之学者必有师。
译文：古代求学的人一定要有老师。
翻译时应当注意判断它的活用类 型。
例：是故圣益圣，愚益愚。
译文：因此圣人更加圣明，愚人 更加愚笨。（形容词活用为动词）
换
注意通假
翻译时应当注意它通假后的意思。
例如：或师焉，或不焉，
译文：有的从师，有的却不从师。
句中的“不”是通假字，应译为“不 这样（从师）。
换
注意固定
翻译时注意套用它的固定意思。
高考二轮复习《文言文翻译技巧》PPT教学课件
• "文从句顺"：译文要明白通顺，合乎现代汉语的 表达习惯，没有语病。
• 直译为主，意译为辅。
翻译的基本方法
直译法 ：一般指把原文中的文言
单音词对译为现代汉语的双音 或多音词。
意译法：指着眼于表达原句的意思， 在忠于原意的前提下，灵活翻译原 文的词语，灵活处理原文的句子结 构。
文言文翻译的标准
• 信：就是准确，即译文要准确表达 原文的意思，要忠实于原文，不歪 曲、不遗漏、不增译。
• 切 以词为单位，用“/”切分句子。
• 连 按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义 连缀成句。
• 誊 逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写 到答案卷上，不写繁体字、简化字、错别字。
文言文翻译的方法
• 1.对（对译法） • 就是以原来的单音节词为一个语素，另外
再加一个语素，组成一个双音节词来解释。 例：师者，所以传道授业解惑也。 • 译文：老师，（是）用来传授道理教授学 业解答疑难问题 • 例：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 • 译文：忧虑辛劳可以使 国家兴盛安逸享乐 可以使自身灭亡
• 4、注意固定句式 高考二轮复习《文言文翻译技巧》课件（26张PPT）
• 文言文中的固定格式有固定的译法。 例如：
• ①其李将军之谓也。
• 译文：大概说的是李将军吧。
• ②无乃尔是过与？（《季氏将伐颛 臾》）
• “无乃……与”是固定格式，译为恐 怕…”全句可译为“恐怕应该责备你 吧？”
高 考 二 轮 复 习《文 言文翻 译技巧 》课件 （ 26张 PPT）
• 例：所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也
• 译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是 （为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。
高 考 二 轮 复 习《文 言文翻 译技巧 》课件 （ 26张 PPT）
• 直译为主，意译为辅。
翻译的基本方法
直译法 ：一般指把原文中的文言
单音词对译为现代汉语的双音 或多音词。
意译法：指着眼于表达原句的意思， 在忠于原意的前提下，灵活翻译原 文的词语，灵活处理原文的句子结 构。
文言文翻译的标准
• 信：就是准确，即译文要准确表达 原文的意思，要忠实于原文，不歪 曲、不遗漏、不增译。
• 切 以词为单位，用“/”切分句子。
• 连 按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义 连缀成句。
• 誊 逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写 到答案卷上，不写繁体字、简化字、错别字。
文言文翻译的方法
• 1.对（对译法） • 就是以原来的单音节词为一个语素，另外
再加一个语素，组成一个双音节词来解释。 例：师者，所以传道授业解惑也。 • 译文：老师，（是）用来传授道理教授学 业解答疑难问题 • 例：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 • 译文：忧虑辛劳可以使 国家兴盛安逸享乐 可以使自身灭亡
• 4、注意固定句式 高考二轮复习《文言文翻译技巧》课件（26张PPT）
• 文言文中的固定格式有固定的译法。 例如：
• ①其李将军之谓也。
• 译文：大概说的是李将军吧。
• ②无乃尔是过与？（《季氏将伐颛 臾》）
• “无乃……与”是固定格式，译为恐 怕…”全句可译为“恐怕应该责备你 吧？”
高 考 二 轮 复 习《文 言文翻 译技巧 》课件 （ 26张 PPT）
• 例：所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也
• 译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是 （为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。
高 考 二 轮 复 习《文 言文翻 译技巧 》课件 （ 26张 PPT）
文言文翻译PPT课件
课堂练习
1、翻译下面这段内容。 王元泽（即王雱，王安石的儿子）
数岁时，客有一獐一鹿同笼，以问雱：
“何者是獐？何者为鹿？”雱实未识， 良久，对曰：“獐边者是鹿，鹿边者 是獐。”客大奇之。
课堂练习 翻译下面这段内容。
王元泽（即王雱，王安石的儿子）
数岁时，客有一獐一鹿同笼以问雱：
“何者是獐？何者为鹿？”雱实未识， 良久，对曰：“獐边者是鹿，鹿边者
2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个…
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
课堂练习
1、翻译下面这段内容。 王元泽（即王雱，王安石的儿子）
数岁时，客有一獐一鹿同笼，以问雱： “何者是獐？何者为鹿？”雱实未识， 良久，对曰：“獐边者是鹿，鹿边者 是獐。”客大奇之。
追亡逐北 追击逃亡北方的人。
字字落实
夫战，勇气也。
大丈夫打战，靠的是勇猛的力气。
追亡逐北 追击逃亡北方的人。
字字落实 删
夫战，勇气也。
留
大丈夫作战，靠的是勇猛的力气。
打战，靠的是勇气。
追亡逐北 换
追击逃亡北方的人。
追击败逃的人。
字字落实
留：凡 官职朝等代专、有年名号词、或人现名代、汉地语名也、
3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个…
例如：
固定格式的固定译法。
1、吾孰与城北徐公美？
2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个…
文言文翻译基本方法ppt课件
翻译文言文的基本原则
直译为主 意译为辅
直译
• 紧扣原文，按原文的字 词和句式对等的翻译， 做到字字落实
1、“樊哙覆其盾于地，加 彘肩，拔剑切而啖之 。
直译：樊哙把他的盾牌反扣在地 上，将猪腿放在上面，拔出剑切 来吃。
2、视事三年，上书乞骸骨
直译：视察事情三年之后， 就给朝廷写信乞求赐还自己 的身体 。
以上介绍的五种方法不是孤立的，而 是要在具体翻译时综合运用。文言文的 选段固然在课外，但对于虚词、实词、 句式等知识点的复习则应当立足课本， 考前同学们必须化上一定的时间将课文 中的文言文翻阅熟读，仔细研读课文， 包括注释。最好能对每册的文言知识点 进行归类总结。
意译
•可采用 与原文不同的表达方式
视事三年，上书乞骸骨
视事，官员到职工作， 乞骸骨，古代大臣年老了请求辞
职回乡的一种谦辞 意译：张衡到职工作了三年，向朝 廷上表章请求告老还乡。
文言文翻译的基本方法
翻 译
翻译句子
方
法 探
（《师说》）
句中的两个“也”都是起舒缓语气作用 的，“而”是起连接作用，都不必译出。 又如“之”字，在起取消句子独立性作用 和标示宾语前置、定语后置时，都不必译 出。
调整些特殊文言句式的语序，把 它改成现代汉语的常规语序。主 要有下列几种：
（1）主谓倒装 （2）宾语前置句 （3）定语后置
（4）状语后置。
例：邹忌修八尺有余……朝服衣冠……
（《邹忌讽齐王纳谏》）
句中的“修”现在讲“长”，这里指身高 ；“服”现代讲“穿戴”。这方面例子很多 。比如，古人讲“书”，现在讲“信”；古 人讲“目"”，现在讲“眼睛”；古人讲“首 ”，现在讲“头”；古人讲“食”，现在讲 “吃”等等。都要译为现代的指称。
文言文翻译的方法PPT
句首尾的语气词、连词、 副词。
如：果然鹤也
调★调序法
例如：何以战？（宾语前置）
文言文特殊句式。在翻译时 要根据现代汉语的语法规律
来调整语序。
——您凭借什么应战呢？
还自扬州。（状语后置） ——从扬州回家。
翻译文言文 的要求“信、
达、雅”
“雅”生动优美符合现代汉语的规范，文字 语句要生动优美、简练流畅。
文言文翻译 的基本方法
留、换、补、删、调
留★保留法
古今意义相同的字、词及人 名、地名、物名、书名、国 名、官职、年号、谥号、度 量衡单位等古代专用名词
留★保留法
例如：黔无驴，有好事者船载 以入。
——黔州那个地方，从未 有过驴子，有个喜欢多事 的人，用船载了一头驴子 到那里去。“驴”、“船” 古今的词义完全相同，翻 译时不能改变它的原意。
另外，文言文里有不少成语， 在现代汉语中经常使用，如 “披荆斩棘”、“气象万千”、 “千钧一发”等等，一般人都 能理解，不需再翻译。
01
古今异义词（文言词语换成现代汉语）
文 的言 方文 法翻
译
文言文翻译 “九字诀”：
信、 达、 雅、
留、 换、 补、
删、 调
壹
翻译文言文的要求“信、达、雅”
贰
“信”忠实原文（字字落实）不随意增 多减少，添枝去叶，望文生义，牵强附 会；更不能随心所欲，甩开原文，凭空 编造。
翻译文言文 的要求“信、
达、雅”
“达”通顺流畅既要使句子 完美无缺，保留原文的语气； 又要避免语句的呆板、带文 言气。
02
例如：率妻子邑人来此绝境。
换★替换词语
——率领妻子儿女和同乡的人来到这 03
与人世隔绝的地方。
《高考文言文翻译技巧》指导课件(共26张PPT)
师道之不传也久矣 “其闻道也固先乎吾”
（结构助词） （句中停顿助词）
备他盗之出入与非常也
（偏义副词）
㈢换
翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词 换成现代汉语。
例： ⒈疏屈平而信上官大夫。
疏远、信任（单换双）
⒉上官大夫与之同列，争宠而心害其能。嫉妒（古今异义）
▪ (2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也。
▪ 译文：我看见很多人从我面前走过，可 没有一个人同情我 。
▪ (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？
▪ 译文：假使先生不是没吃饭，还会同情 我吗？
巩固练习
阅读下面文言语段，翻译画线的句子。
曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑 （给一座城）焉，曰：“请以此修衣。” 曾子不受。反，复往，又不受。使者曰： “先生非求于人，人则献之，奚为不 受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人， 予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我 能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰： “参之言足以全其节也。”
▪ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
▪
㈡删
把无实义或没必要译出的衬词、虚 词、偏义副词中无实意的一方等删 去。
如：夫赵强而燕弱
（发语词）
城北徐公，齐国之美丽者也 （语气助词）
▪ 这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每 个字词，只要它有一定的实在意义，都必须 “字字落实，对号入座”。
▪ 翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文 言文对换成相应的现代汉语，使“字不离词， 词不离句”。如果直译后语意不畅，还应用意 译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
文言文翻译方法大全课件(共48张PPT)
固
固定格式的固定译法。
例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无 食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君，妾不衣帛，马不食粟，人人其以 子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿 之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶，而 我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。”
①：鲁国两位国君
②：婢女
翻译下面划横线的句子。
换
璧有瑕，请指示王
基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
第三招：
（通假、活用）
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 天下云集响应，赢粮而景从。
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
通假字
1
一词多义：实词、虚词
2
古今异义
3
词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动……）
4
语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）
如： “夫赵强而燕弱” “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。” “其闻道也固先乎吾”
（发语词）
固定格式的固定译法。
例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无 食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君，妾不衣帛，马不食粟，人人其以 子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿 之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶，而 我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。”
①：鲁国两位国君
②：婢女
翻译下面划横线的句子。
换
璧有瑕，请指示王
基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
第三招：
（通假、活用）
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 天下云集响应，赢粮而景从。
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
通假字
1
一词多义：实词、虚词
2
古今异义
3
词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动……）
4
语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）
如： “夫赵强而燕弱” “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。” “其闻道也固先乎吾”
（发语词）
文言文翻译方法大全课件(共48张PPT)
增译法
在翻译用典时，可以增加一些注释或 解释性文字，以使读者更好地理解用 典的含义和背景。
互文的翻译
互文
直译法
互文是指在文学作品中将两个或多个词语 、句子相互呼应、补充、对照等，以形成 一种特殊的表达效果。
对于一些互文，可以直接按照原文进行翻 译，保留互文的形象和意义。
意译法
分译法
对于一些难以直译的互文，可以根据互文 的含义进行解释性翻译，以传达原文的含 义。
06
CATALOGUE
文言文翻译实践与技巧
直译与意译的选择与运用
01
02
03
直译
保留原文的句式和修辞， 力求译文与原文形式对等 ，易于理解。
意译
不拘泥于原文形式，以传 达原文意义为主，更注重 译文的流畅性和自然度。
选择运用
根据文言文的内容和语境 ，灵活运用直译或意译， 既传达原文意义，又保持 原文风格。
文言文翻译方法大 全课件
目录
• 文言文翻译概述 • 文言文词汇翻译 • 文言文句式翻译 • 文言文修辞手法与翻译 • 文言文文化背景与翻译 • 文言文翻译实践与技巧
01
CATALOGUE
文言文翻译概述
翻译的定义与重要性
翻译的定义
翻译是将一种语言中的文字、词 组、句子或段落转换成另一种语 言的过程，同时保持原文的意义 和风格。
文化典故的翻译
要点一
总结词
文言文中经常出现各种文化典故，这些典故对于理解原文 至关重要。
要点二
详细描述
在翻译过程中，需要了解和掌握这些典故的背景和含义， 以便在译文中准确地传达出来。对于文化典故的翻译，需 要注重其深层含义和文化内涵，避免直译或意译导致的歧 义或误解。
文言文翻译技巧ppt
非能水也，而绝江河 。 非能水也，而绝江河 。
译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。
词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双音词，将古词换作现代词。
译：不是会游泳，却渡过了江河。
余意其怨我甚，不敢以书相闻。 余意其怨我甚，不敢以书相闻。
词类活用，名作动 文言翻译的方法三 换
添加标题
文言翻译 的种类
添加标题
文言文的翻译有直译 和意译两种。
添加标题
直译为主字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。
添加标题
直译：
添加标题
意译：
添加标题
意译为辅文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。
三、翻译的步骤
添加标题
通读全句，标注要点；
添加标题
调整全句，符合规范。
定语后置句
中心语＋后置定语＋者 中心语＋之＋后置定语 中心语＋之＋后置定语＋者 石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》 中心语＋数（量）词
补
文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。
文言翻译的方法五
省略主语：蛇
译：永州的野外出产一种奇怪的蛇，它黑色的底子，白色的花纹；它接触到草木，草木全都枯死；咬到人，没有能够抵抗得住的。
高考文言文翻译
以难词难句为突破口，掌握高考文言句子翻译的方法技巧。 在已掌握文言文翻译的一般方法和技巧基础上，加强采点得分意识。
文言翻译 基础知识
注意词的古今意义
添加标题
注意一词多义
添加标题
注意词类活用
添加标题
文言句式
添加标题
注意通假现象
添加标题
注意文化知识
译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。
词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双音词，将古词换作现代词。
译：不是会游泳，却渡过了江河。
余意其怨我甚，不敢以书相闻。 余意其怨我甚，不敢以书相闻。
词类活用，名作动 文言翻译的方法三 换
添加标题
文言翻译 的种类
添加标题
文言文的翻译有直译 和意译两种。
添加标题
直译为主字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。
添加标题
直译：
添加标题
意译：
添加标题
意译为辅文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。
三、翻译的步骤
添加标题
通读全句，标注要点；
添加标题
调整全句，符合规范。
定语后置句
中心语＋后置定语＋者 中心语＋之＋后置定语 中心语＋之＋后置定语＋者 石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》 中心语＋数（量）词
补
文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。
文言翻译的方法五
省略主语：蛇
译：永州的野外出产一种奇怪的蛇，它黑色的底子，白色的花纹；它接触到草木，草木全都枯死；咬到人，没有能够抵抗得住的。
高考文言文翻译
以难词难句为突破口，掌握高考文言句子翻译的方法技巧。 在已掌握文言文翻译的一般方法和技巧基础上，加强采点得分意识。
文言翻译 基础知识
注意词的古今意义
添加标题
注意一词多义
添加标题
注意词类活用
添加标题
文言句式
添加标题
注意通假现象
添加标题
注意文化知识
文言文翻译技巧26页PPT
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
文言文翻译技巧
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
文言文翻译技巧
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头
高考复习文言文翻译技巧PPT9 (共27张PPT)
（二）如何做到“达”的要求
“达”就是要文从句顺。古文翻译除了要忠实原 文，准确翻译外，还在语言表达提出了较高的要求， 要做到意明白易懂，不含糊不费解；语句通顺流利， 衔接紧密自然。这就要处理好以下几方面的问题： 1、符合现代汉语表达的习惯 ①庖丁为文惠君解牛。 译：一个厨师丁替文惠君分解牛。（应改为“一个叫 丁的厨师”） ②死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署 之役为最。 译：牺牲最惨重的，要算辛亥年三月二十九日围攻两 广督署的那次战斗。或：牺牲的惨重，首推辛亥三月 二十九日围攻两广督署的那次战斗。
第二招：
删
（发语词）
把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去。 再如：“夫赵强而燕弱” “其闻道也固先乎吾”
“备他盗之出入与非常也” （偏义复词）
（句中停顿助词）
膝盖
肩膀
腿
庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之 所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中 音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会 。
猜的途径：声训、形训、理训
翻译方法总结
字字落实留删换 文从句顺调补贯
遇到疑难不要慌
最后一招猜猜看
根 据 上 面 的 讲 析 ， 翻 译 以 下 句 子 。
世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒 赖其力以脱于虎豹之秦。呜呼，孟尝君特鸡 鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士！
注：留－孟尝君、鸡鸣狗盗
换－雄，
调－岂足以得士言有为齐王源自之客客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？” 曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最 易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前， 不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。
第四招：
调
君以何知燕王
把文言文句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。
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凭秦王的威势，而我敢在朝廷上呵斥他，羞辱他 的群臣。
8
三、换——古义词替换成现代汉语词语
1、单音词换成现代汉语 双音词。
文言文中以单音词居多， 现代汉语以双音词居多，翻 译时，应用现代汉语的双音 词对其作出解释。
2、词类活用的词要换成 活用后的词；通假字要换 成本字；古今异义词换成 古义。
指挥 军队
介宾短语不能提前的一项是( )
A．以其无礼于晋。
到
B．且立石于其墓之门。
C．河内凶，则移其民于河东。
D．因击沛公于坐。
2、需要仔细区分的用 “以”字引领的介宾短语
当“以”字引领的介
宾短语放在谓语动词后，翻 译时一般要提前，但要仔细 区分该“以”字是作介词还 是作目的连词，作目的连词 则不能提前。
介词
说的是我
（2）我之谓也？ （3）此之谓大丈夫。
这就叫做大丈夫。
12
特殊句式 特殊译法
-----最容易被忽略的定语后置句
1、辅助判断法： 当要译成“…（中心词） 中有…的”时，它极有 可能是定语后置句。
（1）客有吹洞箫者。 未译出句式特点：客人中有
吹洞箫的。 译出句式特点：有吹洞箫的
客人。
2、数词或数量短语 作定语的定语后置句， 有时置于中心词之后， 中心词与定语之间无标 志。
擂鼓上麾师Leabharlann 河，鼓噪直冲其阵。呐喊
译：皇上指挥军队渡过黄
河，擂鼓呐喊径直冲击敌人
的队列。
名作动，杀。 通“纳”，接纳。
（1）左右欲刃相如。 （2）距关，毋内诸侯。
通“拒”，把守。 9
练习
1.虽董之以严刑，震之以威怒。
即使用严酷的刑罚来督责人们，用威风怒气来震 慑人们。
2.越国以鄙远，君知其难也。
越过别国而把远地（郑国）当作边邑，您知道这 是困难的。
语法现象：
实词：重要实词、通假字、偏义复词
1、积累性的
一词多义、古今异义词
虚词：重要虚词、固定结构
2.规律性的：词类活用、各类句式
3
翻译技巧
一、字字落实：留、删、换； 二、文从句顺：调、补、贯。
4
一、留——保留原词
人名、年号
文言文中凡人名、
地名
人名
地名、物名、帝号、 国号、封号、朝代、 官名、爵名、谥号、
例：在下面句中括号内填出 省略的词语。 ①(公 )度我至军中，公乃入。 ②择其善者而从之，(择)其不 善者而改之。 ③竖子不足与( 之)谋。 ④将军战( 于)河北，臣战(于) 河南。
君何以知燕王？ 译：您凭什么知道燕王（会 收留您）？
16
特殊句式 特殊译法
-----无标志的判断句、被动句
一般而言，特殊句式总
赵惠文王十六年，廉颇为赵
将伐齐，大破之，取阳晋，拜为
上卿，以勇气闻于诸侯。
官名
与现代汉语义同
庙号、年号、度量衡
译：赵惠文王十六年，廉颇
单位及数量词等或现 代汉语也通用的词都 要保留不翻译。
作为赵国的将领征讨齐国，大败 齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 凭借勇气在诸侯间闻名。
5
练习
1.沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
名词作判断，译时加“是”。
有语言标志，这些标志就是 （1）此亡秦之续耳。
我们判断的主要依据，包括 这就是灭亡的秦国的后续者啊。
判断句和被动句，如判断句 （2）臣窃以为其人勇士。
15
五、补——补出省略或隐含内容
1、补出省略内容。
①划分句子主干，判断省 略成分。
②积累常见省略句型：省 略主语，省略动词后或介词 后的宾语，省略介词“于” 或“以”字。
2、补出隐含内容。
一些高度凝练的句式，必 须补充一些词语才能使意思 表达清楚、明白。这样的补 充，无标志，无规律，全凭 自己对原意的精确理解。
字字落实，句句通畅
1
复习目标：
1.学习文言文翻译技巧。 2.在学习翻译技巧时复习巩固课文中的文言文 知识。 3.能够独立翻译重要语句。
复习重难点：
巩固基础知识、训练识记能力。
2
考点阐释
考纲聚焦 理解并翻译文中的句子 能力层级 B 考点解析 命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来
让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点
1、否定句中代词宾语前置 句，当“之”作代词宾语时， 是代词，必须译出。
这样的事
（1）然而不王者，未之有也。
2、两种“之谓”形式。 ①……之谓。特点是“谓”
后无宾语，“之”是提宾标志， 可译为“说的是……”。 √
②(此)之谓…… 其特点是 “谓”后跟宾语，“之”取消句 子独立性，可译为“这就叫 做……”。 ×
10
四、调——调整文言语序为现代汉语语序
1、调整主谓 倒装句、定语后置 句、宾语前置句、 状语后置句等特殊 句式的语序。
2、调整使动、 意动等动宾关系的 语序。
状语后置
拜送书于廷。 译：在殿堂上(恭敬地)拜送国书。
使动
项伯杀人，臣活之。 译：项伯杀了人，我让他活下来。
11
特殊句式 特殊译法
-----类型最多、用法最复杂的宾语前置句
几千骑兵
（2）骑数千过其门。 （3）谨使臣良奉白璧一双。
一双白璧
13
特殊句式 特殊译法
-----相对较冷的状语后置句
1、位置相对灵活的用“于” 字引领的介宾短语
用“于”字引领的介宾
短语通常放在谓语动词后，翻 译时一般把它提前，放在动词 之前。但它用法较灵活，有时 也有例外。
（1）下列句子译成现代汉语时
（2）虽董之以严刑，震之以 威怒，终苟免而不怀仁。 （3）斯亦伐根以求木茂，塞 源而欲流长者也。
目的连词 14
练习
1.大王来何操？
大王来的时候带了什么？
2.求人可使报秦者。
找一个可以出使回复秦国的人。
3.项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。
项伯就连夜骑马赶到刘邦军营，私下会见张良， 把（项羽要攻打刘邦的）事详细地告诉（张良）。
偏义复词，“出” 无意义，删去。
译：之所以派遣将领把守函 谷关，是(为了)防备其他盗贼 进来和意外的变故。
7
练习
同义复词，“能”“克” 同义，删去。
1.有善始者实繁，能克终者盖寡。 助词，表不十分肯定
的判断，删去。
开头做得好的实在很多，能够坚持到底的却很少。
句首发语词，删去。
2.夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。
刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说
2.是以蓼洲周公忠义暴于朝廷
因此周廖洲先生的忠义在朝廷显露
6
二、删——删去无意或不译的虚词
一些没有实际意 义的虚词 , 如表敬副 词、发语词、部分结 构助词等 , 同义复用 的实词或虚词中的一 个、偏义复词中陪衬 的词应删去。
结构助词，用于 主谓之间，删去。
所以遣将守关者，备他盗 之出入与非常也 。
8
三、换——古义词替换成现代汉语词语
1、单音词换成现代汉语 双音词。
文言文中以单音词居多， 现代汉语以双音词居多，翻 译时，应用现代汉语的双音 词对其作出解释。
2、词类活用的词要换成 活用后的词；通假字要换 成本字；古今异义词换成 古义。
指挥 军队
介宾短语不能提前的一项是( )
A．以其无礼于晋。
到
B．且立石于其墓之门。
C．河内凶，则移其民于河东。
D．因击沛公于坐。
2、需要仔细区分的用 “以”字引领的介宾短语
当“以”字引领的介
宾短语放在谓语动词后，翻 译时一般要提前，但要仔细 区分该“以”字是作介词还 是作目的连词，作目的连词 则不能提前。
介词
说的是我
（2）我之谓也？ （3）此之谓大丈夫。
这就叫做大丈夫。
12
特殊句式 特殊译法
-----最容易被忽略的定语后置句
1、辅助判断法： 当要译成“…（中心词） 中有…的”时，它极有 可能是定语后置句。
（1）客有吹洞箫者。 未译出句式特点：客人中有
吹洞箫的。 译出句式特点：有吹洞箫的
客人。
2、数词或数量短语 作定语的定语后置句， 有时置于中心词之后， 中心词与定语之间无标 志。
擂鼓上麾师Leabharlann 河，鼓噪直冲其阵。呐喊
译：皇上指挥军队渡过黄
河，擂鼓呐喊径直冲击敌人
的队列。
名作动，杀。 通“纳”，接纳。
（1）左右欲刃相如。 （2）距关，毋内诸侯。
通“拒”，把守。 9
练习
1.虽董之以严刑，震之以威怒。
即使用严酷的刑罚来督责人们，用威风怒气来震 慑人们。
2.越国以鄙远，君知其难也。
越过别国而把远地（郑国）当作边邑，您知道这 是困难的。
语法现象：
实词：重要实词、通假字、偏义复词
1、积累性的
一词多义、古今异义词
虚词：重要虚词、固定结构
2.规律性的：词类活用、各类句式
3
翻译技巧
一、字字落实：留、删、换； 二、文从句顺：调、补、贯。
4
一、留——保留原词
人名、年号
文言文中凡人名、
地名
人名
地名、物名、帝号、 国号、封号、朝代、 官名、爵名、谥号、
例：在下面句中括号内填出 省略的词语。 ①(公 )度我至军中，公乃入。 ②择其善者而从之，(择)其不 善者而改之。 ③竖子不足与( 之)谋。 ④将军战( 于)河北，臣战(于) 河南。
君何以知燕王？ 译：您凭什么知道燕王（会 收留您）？
16
特殊句式 特殊译法
-----无标志的判断句、被动句
一般而言，特殊句式总
赵惠文王十六年，廉颇为赵
将伐齐，大破之，取阳晋，拜为
上卿，以勇气闻于诸侯。
官名
与现代汉语义同
庙号、年号、度量衡
译：赵惠文王十六年，廉颇
单位及数量词等或现 代汉语也通用的词都 要保留不翻译。
作为赵国的将领征讨齐国，大败 齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 凭借勇气在诸侯间闻名。
5
练习
1.沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
名词作判断，译时加“是”。
有语言标志，这些标志就是 （1）此亡秦之续耳。
我们判断的主要依据，包括 这就是灭亡的秦国的后续者啊。
判断句和被动句，如判断句 （2）臣窃以为其人勇士。
15
五、补——补出省略或隐含内容
1、补出省略内容。
①划分句子主干，判断省 略成分。
②积累常见省略句型：省 略主语，省略动词后或介词 后的宾语，省略介词“于” 或“以”字。
2、补出隐含内容。
一些高度凝练的句式，必 须补充一些词语才能使意思 表达清楚、明白。这样的补 充，无标志，无规律，全凭 自己对原意的精确理解。
字字落实，句句通畅
1
复习目标：
1.学习文言文翻译技巧。 2.在学习翻译技巧时复习巩固课文中的文言文 知识。 3.能够独立翻译重要语句。
复习重难点：
巩固基础知识、训练识记能力。
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考点阐释
考纲聚焦 理解并翻译文中的句子 能力层级 B 考点解析 命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来
让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点
1、否定句中代词宾语前置 句，当“之”作代词宾语时， 是代词，必须译出。
这样的事
（1）然而不王者，未之有也。
2、两种“之谓”形式。 ①……之谓。特点是“谓”
后无宾语，“之”是提宾标志， 可译为“说的是……”。 √
②(此)之谓…… 其特点是 “谓”后跟宾语，“之”取消句 子独立性，可译为“这就叫 做……”。 ×
10
四、调——调整文言语序为现代汉语语序
1、调整主谓 倒装句、定语后置 句、宾语前置句、 状语后置句等特殊 句式的语序。
2、调整使动、 意动等动宾关系的 语序。
状语后置
拜送书于廷。 译：在殿堂上(恭敬地)拜送国书。
使动
项伯杀人，臣活之。 译：项伯杀了人，我让他活下来。
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特殊句式 特殊译法
-----类型最多、用法最复杂的宾语前置句
几千骑兵
（2）骑数千过其门。 （3）谨使臣良奉白璧一双。
一双白璧
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特殊句式 特殊译法
-----相对较冷的状语后置句
1、位置相对灵活的用“于” 字引领的介宾短语
用“于”字引领的介宾
短语通常放在谓语动词后，翻 译时一般把它提前，放在动词 之前。但它用法较灵活，有时 也有例外。
（1）下列句子译成现代汉语时
（2）虽董之以严刑，震之以 威怒，终苟免而不怀仁。 （3）斯亦伐根以求木茂，塞 源而欲流长者也。
目的连词 14
练习
1.大王来何操？
大王来的时候带了什么？
2.求人可使报秦者。
找一个可以出使回复秦国的人。
3.项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。
项伯就连夜骑马赶到刘邦军营，私下会见张良， 把（项羽要攻打刘邦的）事详细地告诉（张良）。
偏义复词，“出” 无意义，删去。
译：之所以派遣将领把守函 谷关，是(为了)防备其他盗贼 进来和意外的变故。
7
练习
同义复词，“能”“克” 同义，删去。
1.有善始者实繁，能克终者盖寡。 助词，表不十分肯定
的判断，删去。
开头做得好的实在很多，能够坚持到底的却很少。
句首发语词，删去。
2.夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。
刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说
2.是以蓼洲周公忠义暴于朝廷
因此周廖洲先生的忠义在朝廷显露
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二、删——删去无意或不译的虚词
一些没有实际意 义的虚词 , 如表敬副 词、发语词、部分结 构助词等 , 同义复用 的实词或虚词中的一 个、偏义复词中陪衬 的词应删去。
结构助词，用于 主谓之间，删去。
所以遣将守关者，备他盗 之出入与非常也 。