班主任专业成长叙事
班主任成长故事
班主任成长故事在每一个班级中，班主任都是承担着重要职责的教育者和引路人。
他们不仅负责学生的学业指导和班级管理，更是关心学生的成长和发展。
下面我将向大家讲述一位班主任的成长故事。
一、学子初尝师父之命故事的主人公是小明，他毕业于某著名师范学校，师专生涯为他奠定了教育基础。
毕业后，小明顺利被分配到一所中学担任班主任。
当他接到这个通知时，内心充满着喜悦和责任。
二、草木知过则能改进小明刚开始担任班主任时，遇到了诸多困难。
他发现班级管理不力，学生们纪律松散，学习动力不足。
面对这样的情况，小明并没有气馁，而是积极寻找问题的根源并加以解决。
首先，他关注学生的心理健康问题。
通过主题班会和个别谈心，他了解到有些学生存在家庭困扰和学业压力，因而导致情绪低落和学习动力不足。
于是，小明组织了心理辅导活动和家校沟通会，积极帮助学生调整心态，树立信心。
其次，小明重视课堂教学的改进。
他注意到学生们对某些知识点理解不深，于是组织了小组合作学习和思维导图的教学方法，鼓励学生们主动思考、相互合作，并善于归纳总结。
随着课堂教学的改进，学生们逐渐展现出积极的学习态度和良好的学习效果。
三、班级凝聚力的打造除了解决学生个体问题，小明也注重班级整体的建设。
他鼓励学生们参与校园文化活动，组织班级集体活动，提升班级凝聚力。
在一个班会上，小明提出了一个全新的班级活动——“班级一家亲”。
他将班级分成四个小家庭，每个小家庭都有一个家长代表，负责组织家庭成员的学习和生活。
通过这种方式，小明希望学生们能够更好地关心和支持彼此，形成良好的互助氛围。
这个班级活动取得了很大的成功。
学生们在小家庭中共同学习、共同成长，不仅建立了深厚的友谊，还互相帮助，共同进步。
班级的凝聚力也得到了显著的提升。
四、成果斐然的内外交流小明的教学和班级管理成果得到了学校和家长的高度肯定，不久后，他获得了学校组织的教学交流机会。
他利用这个机会，去到其他学校观摩交流，进一步提升自己的专业水平。
班主任成长故事作文(优秀8篇)
班主任成长故事作文（优秀8篇）每个同学都有自己喜欢的老师，我最喜欢的是班主任肖书霞老师。
肖老师在学习及纪律方面严格要求我们，在生活中关心爱护我们。
她平时虽然有些严厉，但是在我的眼中，肖老师更像一位细心的妈妈。
下面，我给大家讲一个发生在我和肖老师之间的故事。
同学们一定还记得去年的儿童节吧，我们学校举行了“爱心小包裹”活动。
对我来说，这是个非常有意义而且特别的节日：因为，就在“六一”节的前一天，我在玩滑板时，不小心摔断了胳膊。
你说，这件事是不是让人难忘呢？我只能闷闷不乐地呆在家里休养，不能来到心爱的学校学习，也不能自由自在地运动，真是无聊啊。
我非常想念老师和同学们，担心他们把我忘了。
开学了，我又回到了美丽的校园，跟随教育了我三年的班主任王老师继续学习。
王老师大大的眼睛，性格十分活泼，语言诙谐，时不时搞笑一下，逗得我们前仰后合的，我们大家都很喜欢我们的王老师。
王老师不仅性格幽默，而且在对待我们时也十分和蔼可亲，耐心细致。
一年级下学期时，一次语文小测试，我考了97分，心里有些得意，漫不经心地补着错题，突然，一道拦路虎挡住了我，那是一道根据字来填韵母的题，自己觉得对啊，怎么错了呢，自己觉得对啊，怎么错了呢？这可真是绞尽脑汁想不出来啊，还是去问问老师吧！排了整整一个课间的队，终于到我了，王老师亲切地对我说：“你看，这里有声母，有韵母，还差个声调啊！”我一拍脑袋说：“哦，原来是这样啊！”这时，王老师抬起头来，对我严厉地说：“这次你粗心了，不要太得意了，下次要争取考满分啊！”听了王老师的话后，我暗下决心，下次语文测试，一定要考个满分！回到座位上，我认真的补完了错题，抬起头，看见老师忙碌着，我这才想起来，王老师为了给我们补错题，已经整整三个课间在教室里为同学们讲题、改错了。
从此，我更喜欢去问老师问题了，王老师在给我讲题时总是那样耐心、详细，三年了，我要感谢老师对我三年的教诲。
教师节即将来临，在这里，我祝愿王老师教师节快乐！同学们，班集体是我们成长的温馨港湾，班主任老师更是我们的领航人和领路人。
班主任成长故事叙述
班主任成长故事叙述引言班主任是学校中一份重要的工作，承担着管理学生、沟通家长、组织班级活动等多项责任。
在这个角色中，每个班主任都会经历各种各样的挑战和成长。
本文将叙述一位班主任的成长故事，探讨他在这个岗位上所遇到的问题和他如何逐渐成长和应对这些问题的过程。
故事一：初出茅庐的班主任刚毕业的小张，作为一名新鲜出炉的班主任，被分配到了一所名为红星中学的学校。
刚开始担任班主任时，小张并没有太多经验，对如何管理班级和与学生、家长沟通感到困惑。
同时，他还要负责组织班级的各项活动，并帮助学生解决问题。
面对这些挑战，小张没有退缩，而是主动寻求帮助。
他开始参加班主任培训班，并跟着经验丰富的老师学习如何处理常见的班级管理问题。
通过自学和实践，小张逐渐熟悉了自己的工作，并开始在班级中建立起良好的师生关系。
故事二：与家长的沟通与合作在红星中学，家长对孩子的教育非常重视，他们希望能够与班主任进行有效的沟通，并参与到孩子的学习中。
小张面临的第一个挑战就是怎样与家长建立良好的合作关系。
小张采取了一些措施来加强与家长的沟通。
首先，他在每个月安排了固定的家长会，向家长们介绍班级的学习进展和学生的表现，并与家长讨论如何共同帮助孩子解决问题。
其次，小张设置了家校互动平台，通过微信群或学校的在线平台发布学生的学习资料和活动安排，并与家长交流。
这些举措有效地增强了与家长的合作，也让家长更加了解和支持班级工作。
故事三：班级管理经验的积累作为一名班主任，管理班级是最重要的任务之一。
在班级中，小张遇到了一些问题，如学生之间的矛盾冲突、学习不积极等。
在面对这些问题时，小张积极寻找解决方法，并逐渐积累了一些班级管理的经验。
对于学生之间的矛盾冲突，小张首先选择了倾听和理解，通过与学生的交流，他能够更好地理解问题的根源，并给予适当的指导。
对于学习不积极的学生，小张尝试了一些激励手段，如奖励机制和个别辅导等。
通过这些措施，小张逐渐解决了班级中的问题，提高了班级的凝聚力。
小学班主任教育叙事范文10篇
小学班主任教育叙事范文10篇小学班主任教育叙事是指班主任在教育工作中的一系列叙述。
班主任教育叙事通常包含了班主任的工作总结、对学生的照顾和关心、对学校的贡献等内容。
下面是10篇小学班主任教育叙事范文的示例：1.作为小学一年级的班主任,我非常重视学生的健康成长。
在过去的一年中,我积极参与学校的健康教育活动,并领导学生参加各种体育活动。
我还与家长们经常沟通,帮助他们培养学生的良好生活习惯。
2.我作为小学二年级的班主任,非常重视学生的学习成长。
3.作为小学三年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生培养自主学习能力和独立思考能力。
我积极举办各种小组活动和讨论课,鼓励学生思考和表达自己的想法。
4.作为小学四年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生建立良好的学习习惯。
我经常与家长沟通,制定适合学生的学习计划,并帮助他们制定有效的学习策略。
5.作为小学五年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生培养团队合作精神。
我积极组织各种小组活动和多种形式的团队合作,鼓励学生建立良好的沟通技巧和协作能力。
6.作为小学六年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生适应中学的学习环境。
我经常与中学的老师和家长沟通,帮助学生了解中学的学习要求,并为学生制定合理的学习计划。
7.作为小学七年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生建立正确的价值观和人生观。
我积极组织各种主题班会和文化活动,鼓励学生参与,并帮助他们建立良好的人生观。
8.作为小学八年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生提高自我管理能力。
我经常与学生进行沟通,帮助他们制定合理的学习计划,并鼓励他们独立解决问题。
9.作为小学九年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生建立良好的人际关系。
我积极组织各种团队活动和文化活动,鼓励学生建立良好的人际关系和沟通技巧。
10.作为小学十年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生做好高中的准备。
我经常与高中的老师和家长沟通,帮助学生了解高中的学习要求,并为学生制定合理的学习计划。
班主任专业成长叙事范文(通用7篇)
班主任专业成长叙事范文(通用7篇)叙事：2023年暨南大学出版社出版的图书叙事：2023年长江文艺出版社出版的图书以下是小编为大家收集的班主任专业成长叙事范文(通用7篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
第一篇: 班主任专业成长叙事小时候，老师与学生的游戏是我的最爱；能歌善舞的老师就是我心目中的天使；多少次偷偷地学着老师拿起粉笔在黑板上涂鸦；嘴里一遍一遍的哼唱着长大后我就成了你。
梦想一旦落地生根，便枝繁叶茂，郁郁葱葱。
大学毕业后，我义无反顾地参加了教师招聘考试。
我带着满腔的热爱，带着对践行梦想的渴望，也带着初生牛犊的冲劲，一头扎进了教育的沃土里，开启了青春无悔的绽放。
还记得第一次走上讲台，我精心准备了一节英语课，可是到了实际授课时，课堂效果却不尽人意。
孩子们对课堂上我发出的指令反应总是慢了半拍，整个课堂感觉一点也不流畅。
安排小组合作，大多数孩子都无动于衷，尴尬地就那么坐着，仿佛不知道自己应该做什么。
我很失望，回到办公室，想起网络优质课上学生积极回答问题的出色表现，我不禁泄气，为什么我的第一堂课就这么失败？就这样放弃了吗？我心有不甘，我把课代表叫到办公室询问，小姑娘怯生生的告诉我说他们听不懂我在说什么。
听了这话，我难过极了，委屈，不平，夹杂着气恼一下子涌了上来：我的英语发音一直都被大学的外教们称赞的呀！课堂所用的单词也是尽量简单，为什么他们会听不懂？！难过一阵后，我向有经验的老教师请教，他们的话让我醍醐灌顶，这是一群乡村小学的孩子们，很少或基本上没有感受全英文授课的课堂，英语语言表达能力非常有限。
我这才明白，原来是我对他们的期望太高，教学要理论结合实际。
找出了问题，就好对症下药。
之后的工作中，我不断的调整课堂节奏，尽量说慢一点，尽量多说几遍；另外我尽量使用情境教学，还播放他们喜欢的英文动画，做游戏穿插课堂，让他们首先对我这个老师感兴趣，他们才会对我说的东西感兴趣。
坚持一段时间之后，我的课堂不再干巴，不再尴尬，孩子们也由最开始的不爱上英语变成了期待英语课的到来。
我的教师专业成长故事
我的教师专业成长故事成长是一本书，我们每天都在书写自己的青春和历史，你会怎么写教师专业成长故事呢？今天小编就为大家带来我的教师专业成长故事，欢迎阅读。
我的教师专业成长故事【一】20年来一直从教小学中高年级语文，兼班主任。
“热爱学生，尊重学生，让学生在快乐中学习，让工作成为一种快乐” 一直是我所追求的境界。
工作以来我一直努力学习，不断实践和积累，勇于探索创新，努力提高自己的专业水平，尽力做到让学生都喜欢上我的课，让孩子们喜欢语文，在学习中体验乐趣。
我很欣慰，自己的努力没有白费，教过的学生大多和我关系很好，见面愉快地聊天，考上大学甚至工作了的学生，也说我教他们时过的很愉快，甚至我在城关三小教过的学生，又把她的女儿从三小转到了我现在教的实验学校的班级。
其实，只有自己知道，自己并不是多优秀，只是用心地去做每天、每月、每年的工作。
我的专业成长过程按自己的教学生涯可以分为三个阶段：一、在尧头中心小学1、向同事学习我18岁师范毕业后分配到家乡的尧头中心小学任教。
一开学我接到的工作是教六年级二班的语文、历史，兼班主任，我有些受宠若惊。
天哪，我一走上讲台，就教毕业班，看着只比我小五六岁的学生，我心里忐忑不安，我能教他们吗？在我担心的时候，当时学校的教导主任乔群英老师对我说：“不要怕，师范毕业的基本功肯定过硬，你天天到六二班的段桂玲老师课堂去听课，听完课加上你的设想再上课，肯定能教好。
”就这样，我每天早上都到段老师教室听课，段老师也是我小学毕业班的语文老师，她热情地接纳了我。
至今我还记得段老师讲古诗《暮江吟》时，黑板上工整的板书，粉笔写的古诗，彩色粉笔写的词语意思，旁边配着古诗的画，课堂上学生听讲很认真。
那时毕业班老师压力也大，每天早上6:50上操，6:20段老师就在教室指导学生晨读，下午放学时谁背过历史谁先回家。
老师的备课也让人赏心悦目，按说老教师可以偷懒了，写简单点，可是老师一本本备课上刚劲有力的钢笔字工工整整，中间用红笔勾画出每节课的重点。
班主任的成长与专业发展
班主任的成长与专业发展作为一名班主任，我深知自己的责任重大，不仅需要关心和照顾学生的学习和生活，还需要不断提升自己的专业素养和能力。
本文将从我一开始担任班主任的经历开始，探讨我在成长中所取得的进步以及专业发展的重要性。
一、担任班主任的起点回顾我当初成为一名班主任的起点，我想起了自己的一次班主任培训。
在那次培训中，我深刻感受到了自己的不足，并且被班主任这个职位的重要性所震撼。
我明白，作为班主任，不仅需要有良好的教育教学能力，还需要有丰富的班级管理经验和敏锐的观察力。
二、成长中的收获在成为班主任的过程中，我不断学习和成长。
通过与学生的交流和相处，我逐渐了解到每个学生的个性特点和需求。
我会给予他们足够的关注，并根据他们的实际情况制定个性化的教育方案。
与此同时，我积极与家长沟通，建立良好的家校关系，以促进学生的全面发展。
此外，我还参加了各种教师培训和专业课程，提高了自己的教育教学水平以及班级管理能力。
我学习了班级组织与管理、心理健康教育等方面的知识，为更好地担任班主任提供了坚实的基础。
三、专业发展的重要性班主任是学校教育工作的中坚力量，对学生成长起着至关重要的作用。
因此，班主任的专业发展至关重要。
首先，专业发展可以帮助班主任不断提高自己的教育教学水平和管理能力，更好地履行职责。
其次，专业发展可以让班主任了解教育教学的最新方法和理论，不断创新教育方式，促进学生的全面发展。
此外，专业发展还可以提高班主任的职业素养，增强其影响力和凝聚力，为学校的管理和发展作出更大的贡献。
四、班主任专业发展的途径要实现班主任的专业发展，班主任可以从以下几个方面入手：1.持续学习：班主任应保持学习的态度，不断充实自己的知识和技能。
参加各种培训和学习项目，获取最新的教育教学理论和方法。
2.交流合作：与其他班主任进行交流合作，分享经验和心得体会。
通过合作讨论，共同研究和解决问题，提高自己的教育教学能力和班级管理水平。
3.反思总结：经常进行反思和总结，及时发现自己的不足和问题，并找到解决的办法。
我的班主任工作成长记
我的班主任工作成长记我从事教育工作已有二十余年，担任班主任工作的时间也有二十多个年头。
从一名普通的班主任到学校优秀班主任，再到今天的学校管理干部，一路走来，酸甜苦辣，五味杂陈。
但无论角色如何变化，我都始终坚守在班主任工作的第一线，兢兢业业，尽心尽责。
今天，我想和大家分享一下我的班主任工作成长经历。
一、用爱心滋润学生的心灵教育是一项爱与责任的事业。
班主任工作更是一门需要爱和智慧的艺术。
作为一名班主任，我始终坚信：没有爱就没有教育。
在我的眼里，每个孩子都是一颗独特的种子，只有用心去浇水、施肥，才能让这颗种子生根发芽，茁壮成长。
记得在我刚接手现在这个班级的时候，我发现班里有一个特别顽劣的孩子——小A。
他经常在课堂上发出怪声，故意制造恶作剧，常常让老师十分头疼。
刚开始，我对他也非常严厉，但并没有取得明显的效果。
后来，我逐渐意识到单纯地靠批评和惩罚是不能改变他的行为问题的。
于是，我开始尝试用爱心去感化他、理解他。
我发现小A非常喜欢画画，于是我就给他创造机会，让他在课堂上展示自己的作品，并在全班同学面前表扬他、鼓励他。
我还特意安排了一个责任心强、耐心好的女同学小B做他的同桌，在课后帮助他、监督他。
慢慢地，我发现小A的行为问题逐渐减少了，课堂上也开始认真听讲了。
最终，他成功地考上了理想的中学。
这件事让我深刻体会到：教育是一项充满爱与责任的事业。
只要我们用心去关爱每一个学生，用智慧去解决每一个问题，就一定能够取得良好的教育效果。
二、注重班级文化建设一个优秀的班集体应该有一个良好的班级文化氛围。
在我担任班主任的这些年里，我一直非常注重班级文化建设。
我认为，班级文化是一个班级的灵魂，它能够潜移默化地影响学生的行为和思想。
因此，我经常组织学生开展丰富多彩的班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
同时，我还注重班级环境的布置。
在我的班级里，每个孩子都有自己的座位上的植物角，这不仅可以培养学生的劳动意识和爱心，还可以让学生感受到生命的力量和美好。
童心成长——小学班主任专业能力比赛材料 成长故事
童心成长——小学班主任专业能力比赛材料成长故事引言童心成长是一个重要的主题，特别是对于小学班主任来说。
作为小学班主任，我们的工作不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力和积极的人生态度。
这份文档将介绍我作为小学班主任的成长故事，展示我的专业能力和成就。
成长故事我是在2010年开始担任一年级班主任的，当时我对班主任工作还不是很了解。
然而，通过不断地研究和实践，我开始逐渐成长并提高自己的专业能力。
班级管理在班级管理方面，我注重建立一个积极、和谐和有纪律的研究环境。
我鼓励学生之间的合作和互助，组织各种形式的班级活动，提高学生的团队意识和凝聚力。
同时，我也时刻关注学生的情绪和需求，并及时采取措施解决问题，确保每个学生都能得到适当的关爱和帮助。
学业指导作为班主任，我深知学生们在研究上的重要性。
为了提高学生的学业水平，我制定了合理的研究计划，并与其他老师紧密合作，协调学科教学。
我经常与学生进行个别辅导，并鼓励他们树立研究的目标和养成良好的研究惯。
通过这些努力，我帮助学生们取得了显著的进步和优秀的成绩。
美德培养除了学业指导，我也注重培养学生的品德和价值观。
我通过开展班会、主题教育和课堂讨论等方式，引导学生关注社会问题，培养他们的爱心和责任感。
我提倡正直、友善和公平，注重培养学生正确的行为惯和道德观念。
成果与收获通过自己的努力和对班主任工作的热爱，我取得了一系列的成果和收获。
首先，学生和家长对我的工作给予了高度的认可和赞赏。
他们普遍认为我对学生的关心和辅导起到了积极的作用，对学生的学业和成长起到了促进作用。
其次，我的班级在各项活动和比赛中屡次取得优异成绩。
无论是学科竞赛还是艺术展示，学生们都能展现出出色的表现和团队合作精神，充分展示了他们的潜力和才华。
最后，我的个人成长也是无可估量的。
通过班主任工作，我提升了自己的沟通能力、组织能力和教育教学经验，为今后的教育事业奠定了坚实的基础。
总结作为小学班主任，我始终致力于培养学生的综合能力和积极的人生态度。
经典的班主任优秀教育叙事案例
经典的班主任优秀教育叙事案例（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、致辞讲话、条据书信、合同范本、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, policy letters, contract templates, rules and regulations, emergency plans, insights, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!经典的班主任优秀教育叙事案例经典的班主任优秀教育叙事案例8篇如何写好班主任教育叙事案例?看看吧。
成长经历——小学班主任专业能力比赛材料 成长故事
成长经历——小学班主任专业能力比赛材
料成长故事
我是XX，我在小学担任班主任多年，积累了丰富的教育经验
和专业能力。
在此，我想与大家分享我在担任班主任期间的成长故事。
起初，当我刚担任班主任时，我面临了很多挑战。
我需要管理
一群充满朝气和好奇心的学生，同时与家长和教育管理部门进行良
好的沟通。
在面对这些挑战时，我选择了积极主动地寻找解决方案，并与同事们进行合作。
我学会了倾听和尊重每个学生的独特需求和个性。
我与每个学
生建立了良好的关系，并通过了解他们的兴趣和爱好来激发他们的
研究兴趣。
我还与他们的家长进行密切合作，共同制定学生的研究
计划和个人目标。
为了提高我的专业能力，我不断研究和探索。
我参加了各种教
育培训和研讨会，并将学到的知识和技巧运用到我的教学中。
我也
积极与同行交流，分享经验和教学方法，不断提升自己的教育水平。
在班级管理方面，我注重提高班级的凝聚力和团队合作能力。
我组织了各种团队活动和班级会议，鼓励学生主动参与，并培养他们的领导才能和团队精神。
通过这些努力，我感到自己不断成长和进步。
我看到了学生们在我的引导下取得的进步和成就。
我衷心地希望能够在这个比赛中展示我在小学班主任工作中所取得的成长和专业能力，与各位共同研究和交流。
谢谢！。
班主任教育叙事
班主任教育叙事教育是一项永恒的事业，而班主任则是承担着学生成长的责任与使命。
作为一位班主任，我时刻保持着关注与关怀，想要将每一位学生都培养成为有品德、有才华、有责任心的人。
在这篇文章中，我将通过分享几个真实故事，向大家展示班主任教育叙事的力量与魅力。
第一章：培养责任感在我担任班主任的第一年，我遇到了一个学习成绩一直不太理想的学生，他叫李明。
李明平时不够自律，经常逃课，对学习缺乏兴趣。
面对这样的情况，我决定从培养李明的责任感入手。
首先，我和李明进行了一次深入的谈话，了解了他的困惑和压力。
通过倾听，我发现他对自己的能力不自信，总觉得自己无法取得好成绩。
于是，我制定了一份学习计划，帮助他树立信心，并定期与他进行学习跟踪和心理疏导。
同时，我还鼓励李明积极参加学校的各种活动，并给予他适当的表扬和奖励，帮助他建立起自豪感和归属感。
经过一段时间的努力，李明逐渐调整了学习态度，逐渐主动参与课堂，并取得了一定的进步。
第二章：激发兴趣除了培养责任感，我还注重激发学生的兴趣。
在我的班级里，有一个叫小芳的女孩，她的数学成绩一直不好。
为了提高她的学习积极性，我采用了一些实用的方法。
首先，我设计了一系列有趣的数学游戏，通过游戏的方式激发小芳对数学的兴趣。
我在课堂上引入一些趣味性高的例子，并和学生们一起动手解决问题。
小芳逐渐对数学感到兴趣，并主动参与到课堂的讨论中。
另外，我还邀请了一位数学爱好者来给学生们做讲座，分享他的数学探索经历，激发学生们对数学的好奇心。
小芳听完讲座后，开始主动寻找数学问题并尝试解决，她的数学成绩也因此得到了提升。
第三章：引导成长班级中总会有一些内向而敏感的学生，比如我的学生小明。
小明从小就缺乏自信，总是害怕表达自己的想法。
为了帮助他克服内向，我采取了一系列引导措施。
首先，我在班级中创造了一个和谐、开放的环境，鼓励每个学生表达自己的意见和想法。
在课堂上，我给予小明足够的鼓励和赞扬，帮助他建立起自信心。
其次，我组织了一些小组活动，让学生们合作完成任务。
班主任工作教育叙事5篇
班主任工作教育叙事5篇班主任工作教育叙事（精选篇1）班主任工作是学校德育工作的支柱，班主任素养的凹凸是打算学校德育工作成效优劣的关键。
在素养教育深化开展的今日，学校内的班级管理显得更加重要。
那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是我们每一位德育工值得深化思索和探讨的问题。
一、深刻意识到班主任工作的重要性俗话说：国不行一日无君，家不行一日无主，老猫不在家，老鼠上屋。
同样，对于一个班级来说，不能一天没有班主任。
每一位班主任必需充分熟悉到这一点的重要性，每天早到晚走，尽量不请假或少请假，尤其是低年极的老师更要如此。
试想一个班主任由于种种缘由常常请假，毫无疑问不仅会导致当天的班级管理有点失控还会影响到同学习惯的养成。
当然除了班主任以外，各科老师也很关健，班主任与科任老师共同对同学进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。
要带好一个班集体，就必需和每一位任课老师亲密协作，这样，才能全面了解和把握每一位同学的详细状况。
俗话说得好，众人拾柴火焰高。
科任老师和班主任协作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果二、坚固树立为教育为同学服务的思想和责任意识常常听到不少老师在演讲时说到：既然选择了老师这一职业，就意味着选择了辛苦、选择了清贫选择了奉献。
也有人说，老师的职业是个良心活。
的确如此，老师的工作是平凡而繁琐的、是崇高而宏大的，我们必需树立一种服务思想和责任意识，向陶行知那样常常问自己这样几个问题：今日我的工作有没有尽职？我的服务有没有到位？我的任务有没有完成？只有这样才能更好地为同学服务为同学尽责。
当一名受人敬重的人民老师。
二、努力提升个人的修养和人格魅力班主任是全班同学的组织者和领导者，是班级优良班风的制造者和培育者，所以身为一名班主任首先要在各方面留意自己的表率和言传身教的作用，时刻把自己当作同学的一面镜子，一本书。
说的详细明白点就是，要规范同学的行为，首先要规范自己的行为；在教育工作中，要同学做到的自己必需先做到，只有这样，才能充分展现自己的个人修养和人格魅力，才能真正成为同学健康成长的引路人，引导同学在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的进展。
班主任成长故事叙述
班主任成长故事叙述引言班主任是学校中非常重要的一个角色，他们肩负着照顾学生的责任和培养学生全面发展的重任。
在这个角色中，班主任需要不断成长和进步，与学生一起成长。
本文将叙述一个班主任的成长故事，描述他在面对各种挑战时的成长和进步。
第一章：接任班主任的压力1.1 上任之初的迷茫当第一次接任班主任的时候，这位班主任感到非常迷茫。
他不知道如何开始，如何与学生建立良好的关系，如何应对各种问题和挑战。
1.2 学习班主任技巧为了能够更好地胜任班主任的工作，这位班主任开始主动学习各种班主任的技巧和方法。
他参加了班主任培训班，学习了如何与学生沟通、如何管理班级等技巧。
1.3 建立良好的师生关系通过学习和努力，这位班主任逐渐建立起了与学生之间的良好关系。
他主动关心学生的学习和生活，与学生建立起了信任和友谊。
第二章：面对困难的勇气和决心2.1 学生之间的矛盾和纠纷在班级中，总会出现学生之间的矛盾和纠纷。
这位班主任面对这些问题时，毫不退缩，勇敢地面对并解决了学生之间的矛盾，使班级的氛围得到了改善。
2.2 学生学习的困难班主任发现一些学生在学习上遇到了困难，成绩下降，失去了对学习的信心。
他积极与学生家长沟通，制定了针对性的学习计划，帮助学生克服困难，取得了明显的进步。
2.3 班级管理的挑战随着学生数量的增加，班级管理也面临了挑战。
这位班主任通过加强班级管理，设立班级规章制度，维持了班级的秩序和纪律。
第三章：班主任成长的收获和感悟3.1 成就感的提升在不断面对各种挑战和困难时，这位班主任逐渐获得了成就感。
他看到学生们的进步和成长，感到自豪和骄傲。
3.2 学生之间的友谊在与学生共同成长的过程中，这位班主任结识了很多优秀的学生，建立了深厚的友谊。
这些友谊不仅让他更好地了解学生，还让他收获了很多快乐和满足感。
3.3 对教育工作的热爱通过成为班主任，这位教师对教育工作的热爱也得到了进一步的升华。
他深深地感受到了教育工作的意义和价值，并愿意为学生的成长和发展付出更多的努力。
班主任成长经历
班主任成长经历回顾过去的几年，我作为一名班主任，经历了许多挑战和成长。
作为班级的领导者，我的目标是不仅在学术上指导学生，而且在个人成长和社交技能方面提供支持。
在这篇文章中，我将分享我作为班主任的成长经历，以及我如何逐渐适应这个角色并提供给学生最好的帮助。
当我第一次担任班主任时，我感到非常激动又紧张。
拥有这份职责意味着我需要带领一个班级并确保每个学生都获得良好的教育。
我设想了一系列计划和活动，旨在培养学生的领导能力和团队合作精神。
然而，我很快意识到，这些计划只是表面上的，缺少真正的内涵。
于是，我开始转变思维方式，意识到班级管理远比计划和活动更为重要。
我决定从了解学生的个性和需求开始，与他们建立起深层次的联系。
我争取与每个学生进行交流，在日常生活中进行自由的谈话。
通过这些对话，我了解了学生们的兴趣、担忧和目标。
这种个体化的方法有助于我更好地关注每个学生的成长和发展，而不仅仅是他们的学术表现。
除了与学生的个体联系，我还与他们的家长建立了紧密的合作关系。
通过定期的家长会议和交流平台，我能够了解到家庭背景和家长对教育的期望。
这使我能够更全面地为学生提供支持，并在需要时与家长合作解决问题。
然而，作为一名班主任，我也经历了一些挑战。
有时，班级中存在学生之间的冲突和不和谐。
这时，我必须采取行动来处理这些问题，以确保班级氛围积极健康。
我组织了团队建设活动和班级会议，鼓励学生们共享观点和解决冲突。
此外，我也采取个别辅导的方式，帮助那些面临困境的学生面对挑战，找到解决问题的方法。
除了处理班级内部问题外，我还要应对学生的学术困难。
我发现不同学生具有不同的学习风格和能力，这要求我采用多种教学方法和个性化的指导。
我与学生们一起制定学习计划，鼓励他们制定目标并提供必要的资源和支持。
通过持续的监测和反馈，我能够帮助学生们不断提高学习成绩和技能。
随着时间的推移，我逐渐发现，班主任工作不仅仅是为学生提供指导和支持，也是一个不断学习和成长的过程。
班主任成长教育叙事征文
班主任成长教育叙事征文班主任成长教育叙事征文8篇班主任成长教育叙事征文篇1作为一名新班主任，很容易把自我扮成“庙堂之上的”的“严师”，以为这样就能够有威严了，能让学生敬畏三分。
按照常理这样做是有必须道理的。
在刚开始担任班主任的前几个月里，我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前，天天拉长了脸，个性是对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。
但是我没有体会到我在学生个性是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。
个性是在一次“与你交流”班级活动中，很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”。
我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我是永远也转化不了得。
古人云：“亲其师，才能信其道”。
在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。
我们所应对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。
“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。
你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。
从那之后我开始着手改变自我，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。
开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再是呵斥他们，而是先站在他们的角度看问题，让其自我来陈述自我的问题，也就是给予他们发言权，不再是自我先劈头盖脸来一顿了。
慢慢地，我发现这些问题孩子也不再是像以前那样讨人厌了，开始发现原先他们每个人身上都有闪光点。
班级里有位女同学“晴”。
性格内向，孤僻，喜欢自我一个人独来独往，学习习惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每一天作业上交都很困难。
了解到这个状况，我开始每一天来关注、关心她，因为她家远，每一天需要走15分钟的路，坐40分钟的公交车才能到学校，而且在家时不时还要挨打。
我的班主任成长经历
我的班主任成长经历第一篇：我的班主任成长经历我的班主任成长经历记得一个优秀班主任曾经说过：班主任在的时候，学生能做好，这是一个合格的班主任；班主任不在的时候，学生仍能做好，这是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，这是一个失败的班主任。
其实一个成功的班主任就是一个艺术家，但又远高于其他艺术家，因为他的作品不是静止的，没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是给社会创造无穷财富和价值的人。
一个好的班主任能让学生和自己都体会到成功和幸福的快乐。
回想这几年的班主任生活，真是感慨良多。
一、我觉得做什么事都在于琢磨，在于用心。
也就是说细节决定成败。
刚毕业当班主任的时候，认为自己肯定能做好，满腔热情，满脑理论，但到了实际应用时，不如老教师的几个经验。
这时我才意识到原来学生不是那么好摆弄的，不是任人揉和的面团，里面的学问太大了。
我觉得自己有点力不从心了，勉勉强强挺到送走两届学生。
之后，做的多了，也成家立业了，一下子明白了为师之道，懂得了刚柔相济。
再接了一届新生，在管理上就觉得游刃有余了。
这主要是站在什么立场考虑问题的原因。
原来做班主任，因为年轻，总是从学生的立场考虑问题，觉得学校的规定有些不尽如人意，自己总是从心里原谅学生的轻狂与淘气。
再加上刚从校门出来，说话不免有所顾忌，弄的文绉绉的，说不到点子上，有些事情对学生要求的不严，自己还觉得已经很苛刻了。
而现在，爱观察爱学习的我偷偷地从不少成功的班主任的身上学到了很多方法。
之所以偷偷地学，是因为这些方法人家认为不算什么方法，性格使然，人家本身就厉害，就如此说话办事，所以这些方法上不了大雅之堂；再就是本人有点腼腆，从不敢正面讨教，怕人嫌太正式了，反而不能宣之于众，所以只好暗中揣摩。
好在“聪明”的我终于有了一套自己的治班之道，并很成功地管理好了班级，甚至带动了整个年级组。
二、制定班级规章制度、强化法制作用，弱化人制作用。
没有规矩不成方圆，要建设一个良好的班集体，没有严格的规章制度作保证是不可能的。
班主任专业成长叙事集合2篇
班主任专业成长叙事集合2篇班主任专业成长叙事1班主任教育叙事师爱是班主任工作永恒的主题。
教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。
XX，女，17。
家庭条件较好。
新到我们班还未知道她的名字她就开始给了我一个见面礼——毫不忌讳的玩弄他的手机，被我批评后只是放进口袋并未表现悔过的样子；周一升旗她就在我前一天千交代万叮嘱不要迟到的情况下公然迟到并一摇三摆想进入队伍，我非常生气，狠狠地吼她，他一副无所谓的样子也不反驳。
某下午，自习课，突然一阵悦耳的音乐响起，是她又偷偷把手机带到学校，其实从和班里同学的谈心交流时我早就了解到XX的手机是从不离身的，她也有很多的过去学校的朋友，他们从早到晚总是用手机聊天交流。
我感觉她如果能改掉依赖手机的习惯，把心思放在学习上，应该能够在学习上有所进步的。
因此我和她进行了一次恳切地长谈鼓励他，试着让他走出虚拟的世界。
一开始，他还算配合下决心试着改变过去的生活方式，全心全意投入到学习中去。
但是这一天他又把手机带到课堂，仅仅坚持了两天！我与其家长交谈时发现，她用极其粗暴的，激动的语言在顶撞他的母亲。
在以后和她家人的沟通中我了解到她从小只要一遇到不顺心不如意的地方，总是以发脾气，闹情绪为发泄和争取的途径，而每次也总是以她的胜利为终结。
于是，在一次又一次过激行为中他尝到了甜头，而脾气却越来越激烈暴躁了。
某天，在语文课上，XX又一次因为上课玩手机做小动作被语文老师批评；英语课被英语老师批评；任何科任老师都对他的表现不满意。
XX家离校较远，周五其母打来电话得知他放学居然未回家，并且不在亲戚家。
其母很是焦急，在我连着打了很多本班学生家电话询问后，才鼻清脸肿回到家，说是在路上摔跤了并不怕疼坚持回家。
次日，我对她进行了表扬，谁知几天后才知道她是被别人打伤的，我对她再次苦口婆心的批评教育，指责他不应只顾自己不顾家人的感受，但她仍然是一脸的无所谓。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任专业成长叙事
作者：郝亚常
来源：《读与写·教师版》2018年第03期
中图分类号：G451.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0281-02
虽然我是一名当了十二年的班主任，但我知道班主任在学校教育教学工作、班级管理和班集体建设、学生成长等方面起着十分重要的作用。
我们都知道班主任是班级工作的组织者，管理者和策划者，一个班级是否团结，和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。
在提倡以人为本的今天，教育注重面向个体，教师既要尊重个性，想办法呵护学生纯真的心灵，师生间的爱是双向的，伤害也是双向的。
班主任工作应当建立在以学生为主体的前提下，尊重，热爱，关心学生，帮助学生树立自尊，自信，敢于创新的健康人格。
1.以情育人严以律己
用班主任的教育情感来优化学生的情感，做到以情感人，以情育人，不仅要控制自己的情绪情感，利用自己良好的情绪情感去陶冶学生的思想和情操，用亲切和蔼的语言和态度来启迪学生，让学生感觉到学校里温馨，愉快的学习生活。
俗话说：“能力要靠能力来培养，品格要靠品格来朔造”。
“学高为师，身正为范”。
所以，班主任一定要身体力行，要求学生做到的，教师自己要先做到。
2.以人为本以爱为线
优化师生关系，更新教育观念，实现学生主体地位的回归.在教育管理学生的过程中，我们首先必须树立以人为本，在人格上与学生平等的观念，以平等的观念去审视每一位拥有自己的价值观念的学生，以平等的心灵去对待每一位拥有自己情感世界的学生，走近学生，走进心灵。
学生是天真的，可爱的，有时也难免幼稚.教师不能用成人的眼光去看待学生，不能用成人的心理去揣度学生，更不能用成人的标准去要求学生。
我国著名教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处下雨时的一把伞，摔跤时搀扶的一只手……这些无言的关怀，都是架起师生之间的桥梁。
”
爱学生，还体现在尊重学生。
苏霍姆林斯基说过“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地呵护学生幼小的心灵。
不给学生随意定位，学生中，没“好”与“差”之分，不能给学生贴上暂时或永久的“好生”或“差生”的标签，不要爱屋及乌地爱优秀生的缺点，相信天生我材必有用，以高度的使命感去耐心细致做好一切学生的教育工作.
3.用心沟通不求回报
孩子有了错误，我和他们一起分析错误的原因及危害，指明应该怎样做，孩子与同学闹矛盾，我和他们一起分析自己的过失在哪里，应该怎样站在对方的角度去理解对方，应该怎样为人处世，学会交友，注重孩子的心理需求，重视孩子的心理健康引导，和他们一起以平等的视觉，交友的心态，与孩子心灵沟通，与孩子同喜同悲，与孩子同甘共苦，从生活的方方面面去关爱他们，帮助，感化他们，做到以情动人，以理服人，以品为人，真正成为孩子的良师益友。
注意教育和培养他们学会豁达，开朗与宽容。
以我现在所在的班级为例吧。
虽然我所在的班级比较调皮，注意力不集中的孩子要多一些。
但是我相信，如果你给了孩子梦想的翅膀，那你就要和学生们一起去圆梦。
有人曾说，一个优秀的教师必定具备生活智慧。
而我觉得这恰恰是我所欠缺的，但是你却可以从来自有同家庭的孩子身上去学习，去获得。
正是因为这样，我才常常提醒自己在每天的课堂上，尽量把“学习、关心、尊重、友善、鼓励和爱”这样的信息传递出去，只有走进学生心灵的教育才是真教育。
爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光，可以融化一切的暖流。
在我的班里有这样一个学生，最初分到我班的时候，学习生活习惯大大滞后于其他同学，而且失去了学习的兴趣。
经了解，他是一个生在不幸家庭中的孩子，父母离异，父亲经常不问缘由地对他又打又骂。
这样不幸的遭遇，使这个学生幼小的心灵承受了难以言表的创伤。
面对他，我知道了他最需要的是什么，心灵的创伤要用“心药”医治。
平日里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他“人穷志不能短”；天冷了我提醒他加厚衣服；没钱买饭了，就把零钱悄悄递到他的手里生病了，我带他看医生，并教育他体谅父亲的难处，自己能做的事自己做。
有一次我发现他的脚上有伤痕，于是，就把他带到医院检查并医治，那是他父亲醉酒后打伤的。
当时的他含着泪水，向我深深鞠了一躬，哽咽着说：“老师，我会努力！”我想他被我的爱感动了吧。
日久见人心，同时与其家长经常沟通，告诉其父亲，孩子需要关爱，而不是一味地责打。
最终，这对父子也能和平相处了。
是阳光总会温暖大地，是真情总能深入人心。
就这样这个学生振作了起来，学习有了目标，成绩在一点一滴地进步，过去的一些坏习惯也在不断的改正。
而他的父亲也因为孩子的进步而改变，想到父子俩的振作，我心激动不已，教育不只是针对某个学生的进步，而是面向某个家庭，有时甚至会影响一个家族。
我们班还有个学生小青（化名），在同学们的眼里他是一个性格孤僻、暴躁、很自私的学生，总而言之，一切坏习惯似乎在他的身上都能找到。
他的父母离异多年，母亲长时间在美容院工作，父亲与家里毫无联系，他从小与外公外婆生活在一起，由于家庭问题，家里的其他亲戚过分宠爱。
具体表现在他们经常会定期或不定期给他一些钱，只要他和谁发生矛盾纠纷，都是对方的错，家中亲戚朋友都让着他、心疼他，生怕他受了委屈。
日子久了他养成了唯我独尊，目中无人，自私自利的性格。
有一次，他在外面和几个朋友吃饭，并且喝了酒。
并在吃饭期间，不经意提到他父母的话题，他暴跳如雷，并大打出手。
教育他時，他说：“我拿钱就是，没什么了不起的。
”当我通知家长时，家长也表示该付多少，她就拿多少。
她说她晓得是什么情况，她认识那几个孩子的父母，如果那几个孩子不惹她的孩子，她的孩子是不可能和他们打架的，她自己的孩子她清楚，除了会用钱，其它毛病是没有的，孩子是不可能一点也不调皮的，青春期的孩子如果一点也不调皮，那一定是个傻子。
看见孩子的母亲是这个态度，我知
道与家长的交流也很重要，否则这个孩子真没救了。
经过多次和孩子的交流，我了解到这个孩子的生日能拥有的也只有钱，孩子的生日，家人的陪伴是多么重要呀！以前我总觉得父母给孩子过生日过于奢侈，但此时此刻站在我面前的孩子又是多么需要这样一份“奢侈”呀！我向班委干部说明了小青同学的情况，他们马上表态要给他过一个特别的生日，我非常高兴地表示生日蛋糕由我来买。
那天晚上，每一位同学都准备了一份特殊的生日礼物——那就是每人为他献上一句真诚地祝福。
那一幕很让人感动，但小青从始至终都没抬起头。
也许他有着痛苦的思绪，也许他有着难言的苦衷，但我们都相信他深深体会到了来自同学们真诚的爱，也触动了他那颗冰冷的心。
后来，有一个学生告诉我：小青说他最感激的人是班主任。
听了这话，我的心暖暖的，因为我觉得他领受到了我的一片真心，也开始懂得了感恩。
于是我让他把药放在我的办公室，天天按时督促他吃药。
同时也和家长坦诚交流，向家长如实反映孩子的情况，同时肯定孩子的优点，表明我的目的，并积极引导，让家长醒悟，过多的钱的确会害了孩子，让家长明白教育胜过钱的价值。
小青变了，老师和学生都这样反映，原来不爱劳动的他主动拿起了班中的扫把，原来不愿与人说话的他脸上经常挂满笑容，原来不喜欢学习的他上课时也捧起书本认真听讲。
有一次，小青在作文中写了这样一段话：我以为我是一个孤独、没人关心的钱罐子，但在这个集体中感受到了从来都不敢奢望的爱，我要感谢老师。
爱是一种贴近，是一种深入。
我爱我的班集体，我爱我的学生们！我将牢记孩子是我们的未来，是祖国的希望，是民族复兴的脊梁，作为班主任的我们应该给予这些孩子无限的关怀，他们才会健康快乐的成长，我愿把满腔真挚的爱慷慨无私地奉献给每一位孩子，因为这种神圣而纯洁的爱。