初中生物备课参考 神经系统的组成
七年级下册生物-神经系统的组成教案
七年级下册生物-神经系统的组成教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解神经系统的组成及功能。
（2）掌握神经系统的基本单位——神经元。
（3）理解神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经。
2. 能力目标（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对生物学感兴趣，提高学生学习生物的积极性。
（2）培养学生关爱身体健康，养成良好生活习惯的意识。
二、教学重点1. 神经系统的组成及功能。
2. 神经元的基本结构及其功能。
三、教学难点1. 神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经的概念。
2. 神经元突触的结构和功能。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究神经系统的奥秘。
2. 利用模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解神经系统的组成。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1. 导入新课（1）复习神经系统的基本概念。
（2）提出问题：神经系统由哪些部分组成？各部分的功能是什么？2. 自主学习（1）学生通过课本、资料等自主学习神经系统的组成。
3. 课堂讲解（1）讲解神经系统的组成：中枢神经系统、周围神经系统。
（2）讲解神经元的基本结构及其功能。
4. 模型观察（1）学生观察神经系统的模型，加深对神经系统组成的理解。
（2）学生分析神经元模型，了解神经元的基本结构。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论神经系统的功能及神经元的功能。
6. 课堂小结（2）学生复述神经系统的组成及功能。
7. 课后作业（1）绘制神经系统的组成图示。
（2）列举生活中与神经系统相关的实例，分析其原理。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
1. 神经系统与行为的关系：引导学生了解神经系统如何控制行为和反应。
2. 神经系统疾病：介绍一些常见的神经系统疾病，如癫痫、中风等，让学生了解这些疾病对生活的影响。
神经系统组成初中生物教案
神经系统组成初中生物教案教学目标：1. 知识目标：学生能说出神经系统的组成和功能。
2. 能力目标：通过观察和实验，学生能理解神经元的基本结构及其功能。
3. 情感态度价值观目标：通过学习神经系统的组成，学生能够热爱生命，增强安全防护意识。
教学重点：1. 神经系统的组成和功能。
教学难点：1. 学生能够理解神经元的基本结构及其功能。
教学准备：1. 课件和教学图片。
2. 神经元模型或图片。
3. 实验材料：显微镜、神经元切片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是神经系统？它在我们的身体中起到什么作用？2. 学生分享自己的理解和经验。
二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解神经系统的组成。
2. 学生完成自主学习任务单，记录神经系统的组成和功能。
三、探究活动（15分钟）1. 学生分组，每组观察神经元切片或模型。
2. 学生用显微镜观察神经元的结构，并记录观察结果。
3. 学生讨论神经元的功能，如接受刺激、产生兴奋等。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解神经系统的组成，包括大脑、脊髓、神经等。
2. 教师讲解神经元的基本结构，如细胞体、轴突、树突等。
3. 教师讲解神经元的功能，如传递兴奋、协调运动等。
五、巩固练习（5分钟）1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的练习成果。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结神经系统的组成和功能。
2. 学生分享学习过程中的困惑和收获。
教学延伸：1. 学生进行神经系统的模型制作，加深对神经系统组成和功能的理解。
2. 学生进行神经系统的相关实验，如神经传导实验等。
教学反思：本节课通过观察神经元切片和模型，让学生直观地了解了神经系统的组成和功能。
通过课堂讲解和巩固练习，学生能够更好地理解和掌握神经系统的相关知识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察力和思考能力。
同时，结合实际情况，让学生感受到神经系统的的重要性，培养学生的安全防护意识。
七年级生物神经系统的组成和功能
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条 件 反 射
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会让老师失望の///嗯//钟瑞有些欣慰/拍咯拍左中又の肩膀/心中感慨：老傅啊/您真是有壹各好女 儿/大约过咯两天/左中又收到专案小组联系人小林打电话她第二天市局会开车去接她出发去昌平县/ 那边钟瑞也给左中又批好咯假//喂/妈妈/我要去临市の学校交流学习壹各月/您放心/我会照顾好自 己の/您也要注意身体//左中又坐在车后座/给出差の徐沛清打咯壹各电话//小傅/我们可别是去学校 交流学习の哦//正在开车の小林打趣道//我晓得/我是别想让我妈妈担心//左中又壹脸认真看向小林 回答//我懂我懂/对咯我也是Ａ大出来の/应该算是您学姐呢///是嘛/学姐您好啊//壹来壹去/两各人 很快也熟络咯起来/半小时后/车开到市公安局大门前//小傅/您在车上等壹下/我去跟他们说可以出 发咯//车上只剩下左中又壹各人/其实她此时心中有点难以言状の滋味/想起上次来市局是在父亲出 事の时候/时间过得真快/竟然都壹年多咯/摇摇头/左中又甩开脑海中那些凌乱の思绪/她现在是来办 正事/那些事/先收起来/四顾乱盼/看到壹行人从市局大门走出来/约莫七八各人/因为视角别好/左中 又没什么看清所有の来人/再后面/就看到有三各人上咯她那辆车/壹共是有两辆车/车上两女两男/都 是比较年轻の//小傅/您咯解咱们那各案件吗？ /坐在副驾驶座の吕飞翔是各话痨/壹路上也因为他 の活跃/交谈气氛也很融洽//听说过壹些//左中又是抱着谦虚の学习态度/说话也客客气气の/坐在身 旁の小林也闲别住/拉着左中又の壹只胳膊/冲吕飞翔瞪咯壹眼/满是嫌弃道：/小傅/您别用跟吕飞翔 客气/他就壹纸老虎/对咯/您可以叫他翔啊/对吧/翔啊翔啊……//哈哈哈――/整各车厢都笑咯起来 //林壹/您别要以为您是女の我就别敢打您啊//吕飞翔最别喜欢别人打趣他の名字/偏偏林壹老跟她 对着干//怕您别成？ //别跟您计较/小傅我跟您说说那各案子//说到案子/整各车厢霎时都安静下来 /看向吕飞翔//您们觉得三古村是鬼村吗？ /吕飞翔半眯着眼/壹脸の表情很生动/俨然电视里说书人 の模样/林壹最先回答：/当然别信/怎么可能有啥啊鬼怪诅咒啊///诶/您还别别信/说别定晚上鬼怪 就来找您咯//左中又没说话/她有自己の思考/等着吕飞翔继续说//我在网上看到/据说有人看到三古 村里面の模样/真应咯三古村那各名字/古风古俗古建筑/整壹各古代村庄の模样/抛开别の别说/那里 要是真开发起来/肯定能赚大钱/但听说那里风水别好/别能动/之前昌平县政府派过去几各考察の人/ 听说快要到村里の时候人就出咯事/跌在常青山里摔死咯/您们说玄乎别玄乎/后来政府再派人去/得 咯/直接在山里走丢咯///当地公安没派人去搜救吗？ /左中又问//当然派咯/可是人到现在都没找到 ///后来呢？ //后来/有几各背包客大概是好奇吧/两女两男组队去三古村游玩/他们是找到咯三古村 /可是别知为啥啊/回来の时候只剩下壹各男の/您们猜猜那各男人怎么着咯///别会是疯咯吧……/左 中又觉得那情况下只有那种可能咯//对/就是那样/疯咯/从那以后/三古村是鬼村就那样传出の//吕
七年级生物(下)神经系统的组成
神经元的结构
总结词
神经元由细胞体、轴突和树突三部分组成。
详细描述
神经元的细胞体是神经元的主体，包含细胞核、核糖体、线粒体等细胞器。轴 突是神经元的输出线，负责将信息传递给其他神经元或肌肉或腺体。树突是神 经元的接收器，负责接收来自其他神经元的输入信号。
神经元的电生理特性
总结词
神经元具有电兴奋性，能够传递电信 号。
七年级生物(下)神经系统的组 成
• 神经系统概述 • 神经元 • 突触 • 神经网络 • 脑和脊髓 • 周围神经系统
01
神经系统概述
神经系统的定义
神经系统是生物体内由神经元和神经 纤维组成的网络，负责传递和处理信 息，协调生物体的各种生理活动。
神经系统可以分为中枢神经系统和周 围神经系统两部分，中枢神经系统包 括大脑和脊髓，周围神经系统则包括 脑神经、脊神经和植物性神经。
发送运动信号。
脑神经
共有12对脑神经，主要负责传递 大脑与五官、口腔、头部等器官
之间的信息。
植物性神经
分为交感神经和副交感神经，主 要负责调节内脏器官的活动。
周围神经系统的功能
信息传递
周围神经系统能够快速传递信息，使身体各部分 协调工作。
内脏调节
植物性神经能够调节内脏器官的活动，如心跳、 血压等。
信号的处理
神经元对接收到的信号进行加 工处理，包括放大、整合和调 制等。
信号的传递
处理后的信号通过轴突和突触 传递给其他神经元。
信号的输出
神经元的输出信号通过轴突和 其他连接方式传递给效应器， 如肌肉或腺体，从而控制生物
体的活动。
05
脑和脊髓
脑和脊髓的定义
脑和脊髓是神经系统的核心部分， 负责接收、处理和传递信息，控
七年级生物神经系统的组成
练习1：
1.酒驾造成驾车人动作不协调的主要原因是酒精麻醉了人的
（ A）
A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干
2.小明走路看书，不小心踩到西瓜皮，后脑勺着地摔伤，发
现眼睛看不见周围的物体了，他受损伤的部位可能是（
D.躯体感觉中枢
3.某人头部受到撞击后出现呼吸急促、心跳加快的症状，医生
周围神经系统—— 脑神经
脑神经：来自脑部，主 要支配头部和颈部的各 个器官的感受和运动。
周围神经系统—— 脊神经
脊神经：31对，来自脊椎， 重要支配身体的颈部、四 肢及内脏的感觉和运动。
小结：
大脑:具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体多种生理活动
脑 小脑:使运动协调、准确,维持身体平衡
小脑
狗被切除小脑后:走路时，无法保持平衡， 行动笨拙；进食时，嘴老是在食物旁边碰来 碰去，经过多次失败才能偶然吃到食物。
大脑 脑干
小脑
使运动协调、准确，维持身体平衡
大脑 小脑
植物人的大脑细胞死亡而脑干没有损
脑干 伤，整个人体无任何言语、运动、知觉、
意识、思维能力；但有自主呼吸，心跳、 血压、体温都正常
中枢神 经系统
脑干:有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。
神
脊髓:能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应
经 系
传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
统
周围神 经系统
脑神经:传导神经冲动，调节头部各器官活动。 脊神经:传导神经冲动，联系脑以下的神经中枢，控制低级中枢活动。
C.产生感觉
D.产生兴奋、传导兴奋
3.神经元由（ A ）组成。
A.细胞体和突起 B.轴突、细胞体
神经系统的组成及神经调节的基本方式
考点1 考点1 神经系统的 组成
一、神经系统的组成
具有感觉、运动、 具有感觉、运动、语言等多种神经中 功能是： 功能是： 大脑: 大脑: 枢，调节人体多种生理活动 小脑: 功能是： 准确, 小脑: 功能是： 、准确,维持身体平衡 使运动协调、 使运动协调 脑 中枢 功能是： 功能是： 有专门调节心跳、呼吸、 有专门调节心跳、呼吸、血压等人体 脑干: 脑干: 神经 基本生命活动的部位。 基本生命活动的部位。 系统 功能是： 功能是： 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应， 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应， 脊髓: 还能将对这些刺激的反应传导到大脑， 脊髓: 还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是 脑与躯干、内脏之间的联系通路。 脑与躯干、内脏之间的联系通路。 周围 脑神经:传导神经冲动，调节头部各器官活动。 脑神经:传导神经冲动，调节头部各器官活动。 神经 功能是： 功能是： 传导神经冲动， 传导神经冲动，联系脑以下的神经中 脊神经: 系统 脊神经: 控制低级中枢活动。 枢，控制低级中枢活动。 功能是： 功能是：
A
A
神 经 系 统
脑的位置—颅腔 脑的位置 颅腔
脑--是神经系统中最高级部分 --是神经系统中最高级部分
大脑： 大脑：分别具有管理 人体不同部位的功能 小脑： 小脑：负责人体动作的 协调性，协调肌肉的活 协调性， 如步行、奔跑等， 动，如步行、奔跑等， 并保持身体平衡。 并保持身体平衡。 脑干：主要控制循环系统、呼吸系统的运动， 脑干：主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如 呼吸、心跳、咳嗽等， 呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就 能保持着生命活动功能的正常运行 。
神经末梢
神经元具有接受刺激、产生 神经元具有接受刺激、 兴奋， 兴奋，并传导兴奋的功能
神经系统组成初中生物教案
神经系统组成初中生物教案
1. 了解神经系统的组成和功能。
2. 掌握神经系统的基本结构和功能。
3. 能够描述神经系统的工作原理和作用。
4. 培养学生对神经系统的兴趣和探索精神。
教学内容：
1. 神经系统的组成：中枢神经系统和周围神经系统。
2. 神经系统的基本结构：神经元、神经纤维、神经节、神经细胞。
3. 神经系统的功能：感受、传导、控制和调节。
教学过程：
1. 导入：通过展示一幅神经系统的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们探索神经系
统的热情。
2. 学习神经系统的组成和结构：介绍中枢神经系统和周围神经系统的概念，并讲解神经元、神经纤维、神经节、神经细胞等基本结构。
3. 探讨神经系统的功能：讲解神经系统的感受、传导、控制和调节功能，引导学生思考神
经系统在人体中的作用。
4. 活动：组织学生进行小组讨论，让他们就神经系统在人体中的作用进行讨论和思考。
5. 总结：对神经系统的组成和功能进行总结，让学生明确神经系统在人体中的重要性。
6. 作业：布置作业，让学生整理并总结神经系统的知识，加深对神经系统的理解。
教学资源：
1. 图片：神经系统的结构示意图。
2. 教材：相关生物教材中有关神经系统的知识。
3. 视频：有关神经系统的科普视频。
评价方法：
1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力。
2. 课后作业：通过学生的作业，了解他们对神经系统的掌握程度和理解能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和思考能力。
神经系统的组成-人教版七年级生物下册教案
神经系统的组成-人教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解神经系统的组成2.能够描述神经元的结构和功能3.了解神经系统在人体中的作用二、教学重点1.神经系统的组成2.神经元的结构和功能三、教学难点1.神经元的结构和功能四、教学过程A. 神经系统的组成1.引入：请同学们说一下自己常用的电器设备，讨论这些电器设备都有哪些组成部分，引导出神经系统也是由多个组成部分组成的。
2.介绍神经系统的组成部分：–中枢神经系统：包括大脑和脊髓–周围神经系统：包括神经元和神经组织3.让同学们通过看图片理解神经系统的组成，画出大脑、脊髓、神经元和神经组织的结构图。
B. 神经元的结构和功能1.引入：让同学们设想一下，如果没有神经元，人体上的感觉、思考、行动等都会发生什么变化，引导出神经元的重要性。
2.介绍神经元的结构：–细胞体：包括细胞核和细胞质–树突：负责接收信息–轴突：负责传递信息–突触：负责连接不同神经元3.让同学们通过看图片理解神经元的结构，画出神经元的结构图。
4.介绍神经元的功能：–接收信息–传递信息–处理信息5.让同学们通过问题解答的方式加深对神经元功能的理解。
C. 神经系统在人体中的作用1.引入：请同学们说一下自己最近一次行动的过程，然后讨论这个过程中神经系统的作用。
2.介绍神经系统在人体中的作用：–接收和传递信息–控制和调节身体各部分的功能–调节各种反应3.让同学们通过ppt展示、讨论和问题解答的方式，理解神经系统在人体中的作用。
五、教学方法1.信息输入法2.问题解答法3.PPT展示法六、教学评价1.观察同学在课堂上的表现和回答问题的情况。
2.课堂作业：让同学们自己画出神经系统的结构图和神经元的结构图。
七、教学资源人教版七年级生物下册教材、电子ppt、教案等。
七年级下册生物集体备课教案之第四单元第六章第二节神经系统的组成
02
中枢神经系统
大脑结构与功能
80%
大脑皮层
控制高级认知功能，如思考、学 习、决策等。
100%
大脑半球
左半球控制语言、逻辑分析等， 右半球控制空间感知、艺术创造 等。
80%
神经元网络
形成复杂的神经网络，实现大脑 的各种功能。
小脑、脑干及脊髓作用
自主神经系统
分为交感神经系统和副交感神经系统，主要调节内 脏和血管平滑肌、心肌和腺体的活动。
神经元基本单位
神经元是神经系统的基本结构和功能单位，具有感受刺激、传导冲动和 整合信息的能力。
神经元由胞体、树突、轴突和突触四部分组成。其中，胞体是神经元的 代谢中心；树突负责接收信息；轴突负责传递信息；突触则是神经元之 间或神经元与效应器之间的连接结构。
植物性神经系统对人体活动影响
1 2 3
调节内脏器官活动
植物性神经系统通过交感神经和副交感神经的调 节，控制内脏器官的活动，如心跳、呼吸、消化 等。
维持内环境稳定
植物性神经系统能够调节人体内部的代谢和生理 过程，维持内环境的稳定，如调节体温、血糖、 血压等。
应对压力和挑战
植物性神经系统能够帮助人体应对压力和挑战， 如在紧张或危险情况下，通过加快心跳、呼吸等 方式提高身体的应激能力。
神经递质在信息传递中作用
兴奋性神经递质
如乙酰胆碱、谷氨酸等，与受体 结合后引起突触后膜去极化，产 生兴奋性突触后电位，使下一个
神经元兴奋。
抑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性神经递质
如γ-氨基丁酸、甘氨酸等，与受 体结合后引起突触后膜超极化， 产生抑制性突触后电位，使下一
初中生物神经系统教案
初中生物神经系统教案
教学内容：神经系统的组成和功能
教学目标：
1. 了解神经系统的组成和功能
2. 掌握神经系统的工作原理
3. 能够描述神经系统在人体中的作用
教学重点：
1. 神经元的结构和功能
2. 神经冲动的传导方式
3. 大脑的结构和功能
教学难点：
1. 神经冲动传导的机制和过程
2. 大脑的不同部位及其功能
教学准备：
1. 教师准备：熟悉神经系统的知识点，准备课堂教学PPT
2. 学生准备：复习神经系统相关知识，准备笔记和课堂提问
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问引入话题，让学生了解神经系统在人体中的作用，激发学生对神经系统的兴趣。
二、神经系统的组成和功能（15分钟）
1. 神经元的结构和功能介绍
2. 神经冲动的传导方式讲解
三、大脑的结构和功能（20分钟）
1. 大脑的不同部位及其功能介绍
2. 大脑在人体中的重要作用
四、课堂练习（10分钟）
通过提问和讨论的方式，巩固学生对神经系统的理解，帮助学生解决学习中遇到的问题。
五、课堂总结（5分钟）
教师对本节课学习内容进行总结，并提醒学生复习重点知识点。
六、作业布置
布置相应的作业，巩固学生对神经系统的理解。
教学反思：
本节课采用了导入、讲解、练习和总结的教学方式，让学生通过不同的途径加深对神经系统的理解。
但在课堂安排上，可以更灵活地设置活动，增加学生参与的机会，激发学生的学习兴趣。
生物教案《神经系统的组成》
生物教案《神经系统的组成》一、教学目标1.了解神经系统的组成和功能。
2.掌握神经元和神经组织的结构和功能。
3.认识神经传递的基本原理及变化。
4.培养学生的观察能力和实验精神。
二、教学重点与难点1.神经元的结构和功能。
2.神经传递的基本原理及变化。
3.了解神经组织的功能和调节作用。
三、教学方法1.讲授法2.实验教学法3.自主学习法四、教学过程（一）课堂引入1.引入问题请同学们看看图片，这是人类的大脑，这么复杂的结构，肯定是由一些很微小的细胞组成的，那么这些细胞是什么呢？2.问题导入对于人的行为，你有什么看法？孤独、呆板？其实每个人都是不容易察觉的，这一点足以说明我们的行为控制并不是毫无根据。
（二）内容讲解1.神经元的结构和功能。
神经元是神经系统的基本单位。
它由细胞体、树突、轴突和神经鞘等组成，不同类型的神经元形态上也存在较大差异。
神经元主要负责行为和感觉信息的传递。
2.神经传递的基本原理及变化。
神经传递包括调节作用和传递信息两个基本部分。
前者是介质在神经元跨膜电位上的变化，后者则是涉及到化学递质。
神经递质细胞内的浓度、化学性质、电增强和电高阻特性的变化，最终导致神经元信息传递的和行为触发等多种功能。
3.了解神经组织的功能和调节作用。
神经组织是由神经元、脑脊液和脑膜等组成的，他们的共同作用可以调节和控制人类的行为，维持器官和组织的健康。
（三）实验教学1.神经元活力实验。
观察神经元形态和运作情况，以及不同环境下神经元的生理反应。
2.神经传递过程实验。
通过电生理学等手段，观察化学递质的作用和运作过程，进而探讨其对人的行为和认知的影响。
（四）教学总结本节课主要介绍了神经系统的组成和功能，先介绍了神经元的结构和功能，然后介绍了神经传递的基本原理和变化，最后介绍神经组织的功能和调节作用。
让同学们对神经系统有了更加深入的了解。
七年级下册生物学第六章第二节神经系统的组成
轴突是神经元的输出通道，负责将信息传递给其 他神经元或肌肉、腺体等效应器。轴突末端有许 多分支，称为神经末梢，与下一个神经元的树突 或细胞体接触，形成突触。
突触是神经元之间信息传递的关键结构，通过电 化学信号传递信息，使信息从一个神经元传递到 下一个神经元。
神经网络通过学习过程不 断优化其权重和连接模式， 以提高预测和分类的准确 性。
05
神经系统在生物体中的重要 性
神经系统对生物体行为的控制
神经系统通过神经元之间的连接和信息传递，控制和调节生物体的各种行为，如运 动、感觉、学习和记忆等。
神经系统能够协调生物体的各个器官和组织，确保生物体的正常生理功能和生命活 动。
神经系统的功能
感知
神经系统能够感知外界刺激和内部变化，并将 这些信息传递给大脑进行处理。
协调
神经系统能够协调生物体的各个器官和组织之 间的活动，维持内环境的稳态。
学习与记忆
神经系统能够学习和记忆信息，使生物体能够 适应环境变化。
神经系统的组成
中枢神经系统
包括大脑、小脑、脑干和脊髓等部分 ，负责处理和整合信息，控制身体的 运动和感觉。
VS
详细描述
突触前膜是神经元轴突末端的细胞膜，负 责释放神经递质；突触间隙是神经递质通 过的区域；突触后膜是下一个神经元的胞 体膜或树突膜，负责接收神经递质并产生 电位变化。在信息传递过程中，神经递质 与突触后膜上的受体结合，引起突触后膜 电位变化，从而完成信息的传递。
04 神经网络
神经网络的定义
神经元
是神经元之间的连接点，能够传递信 息。
生物教案：神经系统的组成
生物教案：神经系统的组成一、教学目标1.让学生掌握神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。
2.让学生了解神经系统的主要功能及神经元的基本结构。
3.培养学生通过观察、思考、合作探究的方式，提高生物学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：神经系统的组成、神经元的基本结构。
2.教学难点：神经元的结构及其功能。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们生活中有很多现象都和神经系统有关，你们知道神经系统是如何工作的吗？（2）引导学生思考：神经系统是如何控制我们的行为和生理活动的？2.神经系统的组成（1）展示图片：展示人体神经系统示意图，让学生观察并指出中枢神经系统和周围神经系统。
（2）讲解：中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。
3.神经元的基本结构（1）展示图片：展示神经元结构示意图，让学生观察并识别神经元的基本结构。
（2）讲解：神经元由细胞体、轴突和树突组成，细胞体包含细胞核和细胞质，轴突和树突负责传递神经冲动。
4.神经元的功能（1）讲解：神经元的主要功能是产生和传递神经冲动。
（2）互动：让学生举例说明神经元在生活中的作用，如：疼痛、触觉、视觉等。
5.神经系统的功能（1）讲解：神经系统的主要功能是调节和控制人体的生理活动和行为。
6.课堂小结7.课后作业（1）让学生绘制神经系统的组成示意图。
（2）让学生查找资料，了解神经元的工作原理。
四、教学反思本节课通过讲解、观察、讨论等多种教学手段，使学生掌握了神经系统的组成、神经元的基本结构及功能。
在课堂互动环节，学生积极参与，提高了生物学素养。
但在讲解神经元的工作原理时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.神经元的结构与功能教学过程补充：（1）展示图片：在展示神经元结构示意图的同时，提出引导性问题：“同学们，你们能指出神经元各部分的名称吗？它们各自有什么作用呢？”（2）学生观察：让学生仔细观察图片，并尝试指出各部分结构。
生物教案：神经系统组成
生物教案：神经系统组成一、引言在生物学中，神经系统是指生物体内用于传递和处理信息的一系列细胞和器官的组合。
神经系统的基本单位是神经元，而神经系统的组成则涉及到多个结构和功能的分化。
本教案将重点介绍神经系统的组成，包括神经元、神经纤维、神经节和神经系统的主要部分。
二、神经元神经元是神经系统中最基本的结构单位。
它们负责传递和处理信息，是神经系统的信息传递通道。
神经元由细胞体、树突、轴突和突触组成。
1.细胞体：神经元的细胞体包含了细胞核、细胞质和各种细胞器，是神经元主要的代谢和合成中心。
2.树突：神经元的树突是从细胞体分出的突起，具有高度分支的结构。
它们负责接收其他神经元的信息并将其传递给细胞体。
3.轴突：神经元的轴突是一种长而细长的细胞突起，负责将信息从细胞体传递到其他神经元或效应器（例如肌肉或腺体）。
4.突触：神经元之间的连接点称为突触。
通过突触，神经元之间可以传递化学信号。
三、神经纤维神经纤维是神经系统与其他组织之间传递信息的通道。
根据功能和位置的不同，神经纤维可分为两类：神经传导纤维和神经支配纤维。
1.神经传导纤维：神经传导纤维主要负责传递来自神经系统其他部分的信息。
根据传导速度的不同，神经传导纤维又可以分为快传神经纤维和慢传神经纤维。
–快传神经纤维：快传神经纤维通常具有较大的直径和髓鞘（由骨髓包裹的细胞外液），传导速度很快。
它们主要负责传递人体感觉的信息，如触觉和疼痛。
–慢传神经纤维：慢传神经纤维通常较细，没有髓鞘，传导速度较慢。
它们主要负责传递自主神经系统的信息，如心率和消化系统的调节。
2.神经支配纤维：神经支配纤维主要负责将神经系统的信息传递给目标组织，如肌肉或腺体。
不同类型的神经纤维具有不同的功能，例如运动神经纤维负责调节肌肉的运动，而分泌神经纤维负责调节腺体的分泌。
四、神经节神经节是神经系统中具有贮存和处理信息功能的结构。
它们通常位于神经纤维沿途，并含有大量的神经元细胞体。
1.脊神经节：脊神经节位于脊柱旁边，是脊髓发出的后根神经纤维的细胞体集合。
人教版七年级生物教学设计神经系统的组成
神经系统的组成一、教学目标●知识目标：1.描述人体神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构与功能。
3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
●能力目标：通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
●情感目标：通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、乐于助人的情操。
二、教学重点1.人体神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构和功能。
三、教学难点1.人体神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构和功能。
四、教学方法谈话法、归纳法。
五、课前准备1.教师准备：(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。
(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。
2.学生准备：(1)图书馆或网上查阅有关资料。
(2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。
六、教学过程［导入新课］在一个遥远的村庄里，住着一个名叫小明的男孩。
小明是个活泼好动的孩子，他喜欢在田野里奔跑，喜欢在河边捉鱼，也喜欢在夜晚仰望星空。
然而，有一天，小明突然生病了，他不再能像以前那样奔跑和玩耍。
他的父母非常担心，带他去看了医生。
医生告诉小明的父母，小明的病是因为他的神经系统出现了问题。
神经系统是人体中一个非常复杂的系统，它控制着我们所有的动作和感觉，让我们能够感知外界的变化，并且做出相应的反应。
小明的父母很困惑，他们不明白为什么小明的神经系统会出问题。
医生解释说，神经系统由大脑、脊髓和它们发出的神经组成。
大脑是人体的指挥中心，它控制着我们的思维、情感和行为。
脊髓则是大脑和身体其他部分之间的桥梁，它传递大脑的指令，同时也将身体的感觉传递给大脑。
而神经则是连接大脑和脊髓与身体其他部分的通道。
小明的父母问医生：“那么，小明的病能治好吗？”医生微笑着说：“当然可以，只要我们了解神经系统的工作原理，找到问题所在，就能帮助小明恢复健康。
”小明的父母松了一口气，他们决定和小明一起学习神经系统的知识，以便更好地帮助他恢复健康。
初中生物：神经系统的组成
初中生物：神经系统的组成在我们的日常生活中，身体能够灵活地运动、感知周围的环境、思考问题和做出反应，这一切都离不开神经系统的神奇作用。
那么，神经系统到底是由哪些部分组成的呢？让我们一起来探索这个充满奥秘的领域。
神经系统就像是一个超级复杂但又高效运作的信息处理和指挥中心。
它主要由中枢神经系统和周围神经系统两大部分构成。
先来说说中枢神经系统，这可是神经系统的“核心指挥部”。
其中包括了脑和脊髓。
脑，那可是个极其重要的器官。
它由大脑、小脑和脑干组成。
大脑就像是一台超级计算机，具有非常强大的功能。
它负责着我们的思考、记忆、语言、情感等高级的神经活动。
当我们学习新知识、解决难题、创造艺术作品时，都是大脑在发挥着关键作用。
可以说，大脑是我们智慧和意识的源泉。
小脑呢，主要负责协调我们的运动和平衡。
想象一下，当我们骑自行车、走路或者进行各种体育活动时，如果没有小脑的精准调控，我们的动作可能会变得笨拙和不协调，甚至会摔倒。
脑干则连接着大脑和脊髓，它控制着一些最基本的生命活动，比如呼吸、心跳和血压等。
脑干就像是一个默默坚守岗位的“卫士”，确保我们的生命能够维持正常运转。
接下来是脊髓，它就像是信息传递的高速公路。
来自身体各个部位的感觉信息会通过神经纤维传递到脊髓，然后再传送到大脑进行处理。
同时，大脑发出的指令也会通过脊髓传递到身体的各个部位，从而控制我们的肌肉运动和各种生理活动。
再看看周围神经系统，它就像是无数的“支线网络”，将中枢神经系统与身体的各个器官和组织连接起来。
周围神经系统又分为躯体神经系统和自主神经系统。
躯体神经系统主要负责控制我们的骨骼肌运动，让我们能够有意识地做出各种动作，比如抬手、走路、写字等。
自主神经系统则比较神奇，它主要调节我们身体内部的自动功能，比如心跳、呼吸、消化等，而我们通常无法有意识地直接控制这些过程。
自主神经系统还可以进一步分为交感神经和副交感神经。
交感神经在我们面临紧张、危险或者需要进行剧烈运动的时候会兴奋起来，让我们的心跳加快、呼吸急促、血压升高，为身体做好“战斗或逃跑”的准备。
【初中生物】初中生物知识点：神经系统的组成和功能
【初中生物】初中生物知识点：神经系统的组成和功能神经系统的组成：人体神经系统是由脑、脊髓和它们所发出的神经组成的。
其中，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。
神经系统的组成可概括为：神经元：神经元又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。
脑：脑位于颅腔内，包括大脑，小脑和脑干三部分（1）大脑大脑由左、右两个大脑半球组成。
大脑皮层是覆盖大脑半球表面的一层灰质，大脑皮层表面具有许多深浅不同的裂或沟以及沟裂之间隆起的回，因而大大增加了大脑皮层的总面积和神经元的数量。
大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，其中比较重要的中枢有：躯体运动中枢(管理身体对侧骨骼肌的运动)、躯体感觉中枢(与身体对侧皮肤，肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关)、语言中枢(说话、书写、阅读和理解语言关，为人类特有)、视觉中枢(与产生视觉有关)。
（2）小脑小脑位于脑干背侧、大脑的后下方。
小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡。
人喝酒喝醉了，走路摇晃，站立不稳，这是由于小脑被酒精麻痹而引起的。
（3）脑干脑干灰质中，有一些调节人体基本生命活动的中枢，如心血管运动中枢、呼吸中枢等。
如果这一部分中枢受到损伤，会立即引起心跳、呼吸停止而危及生命。
脊髓：脊髓位于脊柱的椎管内，上端与脑相连，下端与第一腰椎下缘平齐。
脊髓是脑与躯体、内脏之间的联系通道。
（1）脊髓的结构从脊髓的横切面可以看出，脊髓包括灰质和白质两部分。
灰质在中央，呈蝶形；白质在灰质的周围。
白质内的神经纤维在脊髓各部分之问以及脊髓和脑之间，起着联系作用。
（2）脊髓的功能反射功能：人的脊髓灰质里有许多低级中枢，可以完成一些基本的反射活动，如膝跳反射、排便反射等。
但是，脊髓里的神经中枢是受大脑控制的。
传导功能：脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将这些刺激的反应传导到大脑。
反之，脑的活动也要通过脊髓才能传递到身体各部位。
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第二节神经系统的组成
神经系统的组成大脑（感觉、运动、语言等生命活动的功能）
脑小脑（运动协调、准确，维持身体平衡）中枢神经系统脑干（可调节身体基本生命活动）
脊髓
周围神经系统脑神经
脊神经
神经元是构成神经系统的结构和功能的基本单位，具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋的作用。
1．神经元的类型很多，按照神经元的功能不同，可以分为三类：①感觉神经元(传入神经元)。
它是把神经冲动从外周传到神经中枢的神经元；②运动神经元(传出神经元)。
它是把神经冲如图假单极、双极和多极神经元动从神经中枢传到外周的神经元；③中间神经元(联络神经元)。
它是在传入和传出两种神经元之间起联系作用的神经元，位于脑和脊髓内。
此外，还可以按照神经元突起的数目不同，而分为假单极神经元、双极神经元和多极神经元三类(如下图)。
假单极神经元由细胞体发出一个突起，在一定距离又分为两支，其中的一支相当于树突，另一支相当于轴突。
如脊神经节的神经元是假单极神经元。
双极神经元由细胞体发出两个突起，一个是树突，另一个是轴突。
如耳蜗神经节的神经元为双极神经元。
多极神经元由细胞体发出多个树突和一个轴突。
如脊髓等中枢神经系统内的神经元大多属于多极神经元。
2．神经纤维是由神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘组成的。
习惯上把神经纤维分为两类：有髓神经纤维和无髓神经纤维。
3．有髓神经纤维的轴突外面包有髓鞘。
髓鞘呈有规则的节段，两个节段之间的细窄部分叫做郎氏结。
周围神经纤维的髓鞘来源于施旺氏细胞，在电镜下观察，可以看到髓鞘是由许多明暗相间的同心圆板层组成的。
这种同心圆板层是由施旺氏细胞的细胞膜在轴突周围反复包卷而成的(如下图)。
中枢神经纤维的髓鞘来源于少突胶质细胞，由少突胶质细胞的细胞膜包卷轴突而成(其包卷方式与施旺氏细胞包卷方式不同)。
4．无髓神经纤维过去认为没有髓鞘，现在证明它也有一薄层髓鞘，而不是完全没有髓鞘。
在电镜下观察，无髓神经纤维是指一条或多条轴突被包在一个施旺氏细胞内，但细胞膜不作反复的螺旋卷绕，所以不形成具有板层结构的髓鞘(如下图)。
由于施旺氏细胞不一定完全包裹这些轴突，所以常有裸露的部分。
植物性神经的节后纤维、嗅神经或部分感觉神经纤维属于这类神经纤维。
5．活组织(如神经组织)或细胞具有对刺激发生反应的能力，叫做兴奋性。
人体组织在受刺激时，由相对的静息状态转入活动状态，或由较弱的活动状态转入较强的活动状态，叫做兴奋。
兴奋根据它能否传导而分为局部性兴奋和扩布性兴奋，通常所说的兴奋是指扩布性兴奋。
另一方面活组织或细胞由显著的活动转化为相对的静息，或由活动强变为活动弱，这叫做抑制。
刺激要引起组织发生兴奋，必须达到一定的强度。
引起组织发生兴奋的最小刺激强度，称为刺激阈，它反映了组织产生兴奋能力的大小。
高于阈强度的刺激，称为阈上刺激。
低于阈强度的刺激，称为阈下刺激。
当阈上刺激作用于神经时，神经产生兴奋，并传导到其他部位。
这种能够传导的兴奋，就叫神经冲动。
6．人的脊神经有31对，其中包括颈神经8对，胸神经12对，腰神经5对，骶神经5对，尾神经1对。
7．每条脊神经的开始部分都有两根：后根(也叫背根)和前根(也叫腹根)。
后根是由传入神经纤维组成的，神经冲动由这些纤维从各个有关器官传入脊髓。
所以后根是感觉神经(即传入神经)。
后根上有一个膨大处，叫做脊神经节，就是感觉神经元的细胞体聚集的部位。
感觉神经元所伸出的轴突与脊髓后角的中间神经元相联系(如下图)。
前根是由传出神经纤维组成的，神经冲动由这些神经纤维从脊髓传到各个有关器官。
所以前根是运动神经(即传出神经)。
下图脊髓(一段)模式图运动神经元的细胞体聚集在脊髓的前角。
前根和后根在椎间孔处合并成为一条脊神经。
从上述情况可以看到，每条脊神经都是由感觉神经和运动神经合成的。
所以脊神经是混合神经。
8．与脑相连接的神经叫脑神经。
人的脑神经共12对。
它们与脑干中有关的脑神经核相连，穿过颅骨的孔、裂，分布于头、颈以及胸腔内的器官。
9．脑干自下而上分为延髓、脑桥、中脑和间脑(主要分为丘脑和下丘脑)四部分。
也有人将脑干分为延髓、脑桥和中脑三部分。
【例1】神经系统包括_________神经系统和_________神经系统，前者由_________和_________组成，后者由_________和_________组成。
【答案】中枢周围脑脊髓脑神经脊神经
【解析】考察神经系统的组成大脑（感觉、运动、语言等生命活动的功能）
脑小脑（运动协调、准确，维持身体平衡）中枢神经系统脑干（可调节身体基本生命活动）
脊髓
周围神经系统脑神经
脊神经
【例2】某病人肢体震颤，不能完成食指迅速而准确地指鼻尖动作，他发生病变的部位是（）
A.大脑
B.小脑
C.脑干
D.脊髓
【答案】B
【解析】考察小脑的作用。