【最新】2018年部编本人教版八年级语文下册第6单元综合性学习《以和为贵》课件
《以和为贵》精品教案(新部编人教版八年级下册语文)
《综合性学习-以和为贵》精品教案活动背景中国文化崇尚“以和为贵”：邻里之间要和睦相处，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要说“和和美美”“琴瑟和谐”……“和”文化渗透在我们的生活中，源远流长，丰富多彩。
习近平同志说：“中华民族的血液中没有侵略他人、称霸世界的基因。
”“中华文化崇尚和谐，中国‘和’，文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。
”人类在21世纪所共同面临的冲突，错综复杂，千头万绪。
概括起来有五大冲突和危机：一是人与自然的冲突及其生态危机；二是人与社会的冲突及其人文危机；三是人与人的冲突及其道德危机；四是人的心灵冲突及其信仰危机；五是文明之间的冲突及其价值危机。
“和而不同”“和为贵”的理念是化解这五大危机的利器。
事实上，小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，都离不开“和”的价值守则。
对于中国人来说，以和为贵、与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同。
可以说，没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。
青少年是祖国的未来，优秀的文化思想需要他们来继承和发扬。
所以，引导学生深入了解中华民族的文化精髓——“和”文化，并在了解的基础上亲自去实践，做一个处处“以和为贵”的理智、豁达的青少年，是很有必要的。
学情分析“和”文化对于中学生来说，并不陌生，可以说深入人心。
学生从小受到的教育无不体现着一个“和”字：与他人交往“以和为贵”、团结同学、班级要有凝聚力，和睦家庭，和谐校园，华夏一心、众志成城……这些渗透于中学生日常生活的点点滴滴的教育，都是“和”文化思想在日常生活中的具体体现。
这样的教育，已经点点滴滴渗透到孩子们的心灵深处，像一颗颗种子，等待着发芽、成长。
所以，我们的这次实践活动，相当于给学生心中的种子浇水、施肥，使根植于学生心底的“和”文化的种子早日生根、发芽。
随着年龄的增长，中学生的理解能力、交际能力和生活阅历也有了一定的提高和增加，在老师的指导下，完全有能力完成搜集资料、合作探究、整合辩论等各种活动。
部编人教版语文八年级下册综合性学习《以和为贵》优质课件
1.探究“和”，了解“和”的具体含义及其在当下的积极意义； 2.交流“和”，比较全面地了解孔子“和而不同”的思想和主张，理 解古今“和”的多样性思想内涵； 3.运用“和”，搜集生活中“和为贵”的典型事例，感悟剖析并从中 汲取营养。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
整体感知
中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜 悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴 瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲 理的成语。下面我们就围绕“和”集中开一 次讨论会。
罗威饲犊 汉代有个人叫罗威，邻居家的牛多次吃了 他家的庄稼，他和邻居交涉，邻居不予理睬。 罗威并没有火冒三丈，而是想，问题的焦点在 牛，就从牛身上去寻找解决矛盾的途径吧。
于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄 无声息地堆放在邻居家的牛圈前。牛一闻到鲜 嫩的青草，就大嚼特嚼起来，吃饱了就睡觉， 再也不去吃庄稼了。邻居每天起来，总看到牛 圈前有一堆青草，颇感纳闷，后经观察，知是 罗威所为，顿觉愧疚，从此对牛严加看管。 “罗威饲犊”的故事也就传为美谈。
“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面， 不乏精彩之见。搜集资料，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关 键词概括“和”的含义，思考“和而不同”的思想在当下有什么意义。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——关于“和”的故事
《罗威饲犊》
汉代有个人叫罗威，邻居家的牛多次吃了他家的庄稼，他和邻 居交涉，邻居不予理睬。罗威并没有火冒三丈，而是想，问题的焦 点在牛，就从牛身上去寻找解决矛盾的途径吧。于是，每天天不亮 他就起床去打青草，然后悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前。牛一 闻到鲜嫩的青草，就大嚼特嚼起来，吃饱了就睡觉，再也不去吃庄 稼了。邻居每天起来，总看到牛圈前有一堆青草，颇感纳闷，经观 察，知是罗威所为，顿觉愧疚，从此对牛严加看管。“罗威饲犊” 的故事也就传为美谈。
部编版语文八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》说课稿2
部编版语文八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》说课稿2一. 教材分析部编版语文八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》说课稿2，主要针对本节课的内容进行详细的分析和讲解。
本节课以“和”为主题，通过讲解不同场合中的和谐之道，让学生理解和掌握和谐的重要性，培养学生的和谐素养。
教材中包含了丰富的案例和素材，为学生提供了很好的学习资源。
二. 学情分析在八年级的学生中，他们已经具备了一定的语文基础和阅读能力，对于一些基本的语文知识有所了解。
但是，对于“和”的内涵和重要性，部分学生可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解，引导学生理解和掌握和谐之道。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解“和”的内涵和重要性，学会在不同场合中运用和谐之道。
2.过程与方法：通过讲解、讨论和实践活动，培养学生的和谐素养，提高他们的语文综合运用能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到和谐的重要性，培养他们积极向上的情感态度，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解和掌握“和”的内涵和重要性，学会在不同场合中运用和谐之道。
2.难点：如何引导学生理解和掌握和谐之道，并在实际生活中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、讨论和实践活动相结合的方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材和案例等资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解“和”的内涵和重要性，引起学生对和谐的关注，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解不同场合中的和谐之道，让学生理解和掌握和谐的重要性。
3.讨论：学生进行小组讨论，分享他们对和谐的理解和感悟，引导学生将知识内化为自己的思想。
4.实践活动：学生进行角色扮演、案例分析等实践活动，让他们在实际操作中运用和谐之道。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调和谐的重要性，引导学生树立正确的价值观。
第六单元综合性学习《以和为贵》教学设计-部编版语文八年级下册
《以和为贵》教学设计教学目标：1.借助工具书认真阅读相关资料，理解“和”多样化的思想内涵，并能根据自己的思考，用关键词概括“和”的含义。
2.查阅资料或者通过调查、采访等活动，搜集体现“以和为贵”的事例，比较异同，从而探寻出“以和为贵”的真谛。
3.弘扬中华传统美德，培养“和”的理念，提高对“和”的认识。
教学过程：一、新课导入世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。
“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。
“和”的重要性体现在我们的语言当中：“家和万事兴。
”故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟谐和”，等等。
今天我们一起来探究“和”的内涵与作用，让我们的生活因“和”而更精彩。
二、活动一：探“和”之义孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。
”(《论语·子路》)其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。
“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。
当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。
借助工具书，理解下面的材料，小组讨论：“和”与“同”有什么区别？古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？1.“和”与“同”的区别①“和”就是心胸宽广，即“心不争”；“同”就是亲附偏袒。
②“和”起于“义”，“同”产生于“利”。
③“同”是一致，没有变动，没有多样性；“和”是相对的统一，是多中有一，一中有多，是各种不同的因素通过调节而达到的统一与平衡。
2.古人论述“和而不同”的思路古人论述“和而不同”这一思想时，主要运用对比论证的方法。
先阐述什么是“和”，什么是“同”，在对比中，使“和”与“同”的区别得以清晰体现。
然后以君子与小人不同的言行来进一步阐述“和”与“同”的区别，从而使读者充分理解“和而不同”这一思想的内涵。
部编版语文八年级下册同步说课稿《综合性学习-以和为贵》
部编版语文八年级下册同步说课稿《综合性学习-以和为贵》一. 教材分析部编版语文八年级下册同步说课稿《综合性学习-以和为贵》的教材分析，首先要了解本课在整个语文课程中的地位和作用。
本课是八年级下册的一篇综合性学习课文，旨在培养学生对中华传统文化的理解，特别是对“和”文化的认识。
通过本课的学习，使学生能够理解“和为贵”的价值观念，并能够运用这种价值观念来指导自己的行为。
二. 学情分析在分析学情时，我们需要考虑学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等因素。
八年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也可能存在一定的逆反心理。
他们对中华传统文化有一定的了解，但可能缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，我们需要激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，从而达到更好的学习效果。
三. 说教学目标本课的教学目标包括三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
首先，学生需要了解“和”文化的历史背景和基本内涵。
其次，通过自主学习、合作探讨等方法，学生能够深入理解“和为贵”的价值观念，并能够运用这种价值观念来分析现实生活中的问题。
最后，学生能够树立正确的价值观，尊重他人，以和为贵，和谐共处。
四. 说教学重难点本课的重难点在于让学生深入理解“和为贵”的价值观念，并能够运用这种价值观念来分析现实生活中的问题。
为了突破这个难点，我们需要设计有效的教学活动和引导学生进行深入的思考。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我们将采用自主学习、合作探讨、教师讲解等教学方法。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解“和”文化。
六. 说教学过程教学过程分为五个环节：导入、自主学习、合作探讨、教师讲解、总结与拓展。
首先，通过导入环节，激发学生的学习兴趣。
然后，学生进行自主学习，了解“和”文化的基础知识。
接下来，学生进行合作探讨，深入理解“和为贵”的价值观念。
教师在学生探讨的过程中进行讲解，解答学生的疑问。
最后，进行总结与拓展，学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现进行评价。
《综合性学习：以和为贵》公开教学课件【部编新人教版八年级语文下册(统编教材)】
他能发扬才智美德，使家族亲密和睦。家族和睦以后，又辨明百官的善恶。百官的善恶辨明了，又使各诸侯国协调和顺。上下和睦，百姓安居乐业，是儒家思想中的理想社会。这段话以颂扬帝尧的功德，强调“和”的重要性。我们常说“家和万事兴”，说的就是人人友爱，家庭和睦，才能万事兴盛。以家见国，以小见大，道理相同。
“以和为贵”的做法，可以消除战端，带来和平。
重点解读
下面是著名的“负荆请罪”的故事，请你说说看完后对“和”的深刻认识。
重点解读
只有胸怀宽广、以国家为重的人，才能做到不计自己的得失，忍让他人，以和为贵。
重点解读
历史是最好的老师。三则史料，从一个侧面反映出中国人崇和、尚和、护和的文化理念。事实上，小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，都离不开“和”的价值守则。对于中国人来说，以和为贵、与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同。可以说，没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文化的生生不息。
重点解读
“和”与“同”之间的区别
02
“和”是因为道义一致而产生的，“同”是因为利益一致而产生的。“和”是内心平和不争，“同”是小人“为恶一致”。
重点解读
“和而不同”在当下的意义
03
“和而不同”能包容尊重一切不同的观点，是一种博大的胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解。君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和。独立的思考、博大的胸怀、对他人的尊重和理解，这些优秀的品质，在今天仍然是我们生活、学习中必须具备的品质。
重点解读
（4）和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。——刘宝楠《论语正义》
八下语文第六单元综合性学习 以和为贵 教案
《 以和为贵》的综合性学习，我采用这种教 学设计，由浅入深的引导学生理解“以和为贵的” 内涵，弘扬中华传统美德，提高学生思想道德水， 教学反思 促进个人之间的和谐。同时提高学生构建和谐环境 的意识。
此次综合性学习活动中，在课前让学生做了预 习，并将全班同学分成了若干学习小组，有利于学 生之间互相讨论交流，这符合我们自主、合作、探 究的新型学习方式。
人教版语文八下第六单元综合性学习《以和为贵》教学设计
课题 教材 分析
学习 目标
以和为贵
单元
第六单元 学科 语文
年级 八年级
《以和为贵》是部编教材语文八年级下册第六单元的综合性学习。因为我们国家从先秦时 期，孔子就提出“礼以用，和为贵”。这种思想传承了几千年，是中华民族的传统美德。 中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和 谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。本次综合性学习活动，重点谈谈“以和 为贵”。
健守正的固本精神。和而不排异，和而不苟同，孔
子所言“当仁不让于师”此之谓也。中华文化具有
海纳百川的博大胸怀，可以吸收融会各种异质的文
化，但从来不会丧失自我，总是能够坚守民族文化
的本位性，亦源于此。
“和而不同”的第三个含义是“和实生
物，同则不继”，在文化精神上则表现出生生不息
的创造性。和则生，万物的创生都以和为基础。和 讨论交流
和如琴瑟、春和景明、风和日美、风和日暖、
风和日暄、民和年丰、家和万事兴、面和心不
和、面和意不和、三杯和万事、
乐以道和、六脉调和、六亲不和、你唱我和、
内峻外和、倡而不和、才怀隋和、地利人和、
凤协鸾和、更唱迭和、更唱叠和、君唱臣和、
2018八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵新人教版全面版
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，
第六单元综合性学习以和为贵-八年级语文下册教案
一、教学内容
《八年级语文下册》第六单元“综合性学习以和为贵”章节，内容包括：1.《论语》选读：“礼之用，和为贵”；2.古诗词欣赏：《饮湖上初晴后雨二首·其二》中“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的和美意境；3.现代文阅读：《和谐相处》，探讨人与自然、人与社会的和谐之道；4.实践活动：以“和”为主题，进行小组讨论、写作和演讲。教学内容旨在引导学生体会和的意义，学会在现实生活中追求和谐，培养良好的人际交往能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解“和”的概念及其在传统文化中的地位。《论语》选读中“礼之用，和为贵”的论述，是本节课的核心内容，教师需引导学生深入理解“和”的含义及其在古代社会生活中的重要性。
举例：《论语》中提到“和”的地方，如何体现在人际关系、社会秩序等方面。
（2）鉴赏古诗词中表现“和”的美学价值。《饮湖上初晴后雨二首·其二》通过描绘自然景色，展现了和谐之美。教师应指导学生从诗词中体会和的审美情趣。
突破方法：设置小组讨论，让学生围绕“和谐相处”的主题，从文章中找出支持观点的论据，提高学生的概括能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《以和为贵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与他人意见不合，但最终通过沟通达成共识的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“和”的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“和”的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“和”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
综合性学习《以和为贵》教案
详细描述：鼓励学生在讨论中提出不同的观点，通过 观点的碰撞，加深对“和”的理解，提高批判性思维
能力。
总结词：互动交流 总结词：观点碰撞
总结环节
总结词：回顾总结
输标02入题
详细描述：对本节课所学的知识点进行回顾总结，强 调“和”的重要性和意义，帮助学生巩固所学内容。
01
详细描述：布置与“和”有关的作业，如写一篇心得 体会、搜集相关资料等，引导学生将所学知识运用到
设计一些与“和”相关的互动游戏，让学生在游戏中体验“和 ”的理念，加深对“以和为贵”的理解。
提供一些在线学习资源，如相关网站、电子书籍和学术论文等 ，供学生课后自主学习和拓展。
06
教学评价与反馈
学生自评
自我反思
学生通过自我反思，评估自己在《以和为贵》综合性学习中的表现。包括对学习内容的理解程度、学习过程中的参与度、以 及在小组合作中的贡献等。学生可以制定一个自我评价表，列出各项评价指标，逐一进行打分或写评语。
引导学生树立和谐、友善的人 际关系观念，培养积极向上的 生活态度。
通过学习“和”的内涵和实践 方法，提高学生的道德修养和 社会责任感。
02
教学内容
《以和为贵》的背景与意义
背景
随着社会的发展，人与人之间的距离逐渐加大，社会矛盾日益突出。为了培养 学生正确处理人际关系的能力，提高他们的道德修养，需要引入《以和为贵》 这一课题。
实际生活中。
04
03
总结词：布置作业
05
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问和讨论，引导学生分享他们对“ 和”的理解，以及他们在日常生活中观察 到的“和”的实践。
第六单元 综合性学习 以和为贵(课件)-初中语文人教部编版八年级下册
材料一
云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同， 谓立志各异也。君子之人千万，千万其心和如一，而所 习立之志业不同也。云“小人同而不和”者，小人为恶 如一，故云同也；好斗争，故云不和也。
“和”名言辑录1
学习要求：朗读下面名言，并选择两句背诵默写。
1.诗言志，歌永言，声依永，律和声。—《尚书·舜典》
2.庶政惟和，万国咸宁。
—《尚书·周官》
3.师克在和，不在众。
—《左传·桓公十一年》
4.中和民意，以安四乡。
—《庄子·说剑》
5.君子和而不流。
6.天地之气，莫大于和。
中华民族历来崇尚“以和为贵”
三、享“和”之乐
在学习和生活中，我们不可避免地会有观 点的交锋，相持不下时，有些同学会恶语伤人， 最后不欢而散。思考如何从“和而不同”“和 为贵”的思想中汲取智慧，制定几条“班级议 事规则”。
三、享“和”之乐
第一条:班级议事时,人人必须遵守沟通、信任、包容的处事原则。 第二条:讨论问题时要积极发表个人的见解,同时要尊重别人,认真听取别人的 发言。 第三条:若意见不合、见解不同时,要礼貌对待，有理有据地说出自己的看法， 不能一味否定或粗鲁驳斥别人的观点。 第四条:商议讨论班级事务时要以大局为重，以班级良性发展为共同目标， 不能处处事事先想到自己。
“和”的重要性体现在我们的的语言中：故宫的三大 殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”，商人们 常说“和气生财”，贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟 谐和”等等。
思考：你还知道生活中哪些与“和”有关的语言？
一、探“和”之义
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”其 中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式， 更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为 中华民族传统文化的核心命题之一。
新人教部编版八年级下册语文第六单元综合性学习《以和为贵》课件
用 意思，历来说法很多。但人们在
日常生活中，大多将“和为贵”
中的“和”理解为“和睦”“和
2 .《“六尺巷”的故事 》， 就是“和为贵”原则在生活中的 体现，你还知道哪些体现“和为 贵”的例子？搜集一些这方面的 事例并从中探寻“和为贵”的真 谛。
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万隆会 议 点击图片播放
张英的打油诗，其实可以看作 是一则诠释“和为贵”的精彩标语。 参考示例，创作几条以“和”为主 题的宣传标语，既要有较强的针对 性和一定的思想性，也要讲究语言， 力求形式新颖、朗朗上口。
理解“和”的 内涵
克明俊德，以亲九族；九族既睦， 平章百姓；百姓昭明，协和万邦。
—— 《尚书喜·怒尧哀典乐》之未发谓之中，发而皆 中节谓之和。中也者，天下之大本也； 和也者，天下之达道也。致中和，天 地位焉，万物育焉。
——
材料一：他能发扬才智美德，使家族 亲密和睦。家族和睦后，又辨明百官的 善恶。百官的善恶辨明了，又使各诸侯 国协调和顺。
和因义起，同由利生。义者，宜也，各 适其宜，未有方体，故不同。然不同因乎义， 而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同 欲也，民务于是，则有争心，故同而不和。 此君子、小人之异也。
“和”是因为道义一致而产—生—的刘，宝“楠同” 《 是因论为语利正益义一》致而产生的。追求道义的人， 各得其所，保持自己的独立；追求利益的人， 他们的欲望是相同的。
公曰：“唯据与我和夫！”晏子对曰： “据亦同也，焉得为和？”公曰：“和与 同异乎？”对曰：“异。……君所谓可而 有否焉，臣献其否以成其可；君所谓否而 有可焉，臣献其可以去其否。是以政平而 不干，民无争心。……今据不然。君所谓 可，据亦曰可；君所谓否，据亦曰否。若 以水济水，谁能食之？若琴瑟之专一，谁 能听之？同之不可也如是。”
【部编版】八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵教案
综合性学习以和为贵1．学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。
2．合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。
3．弘扬中华传统美德，提高思想道德水平，促进和谐环境的构建。
一、导入新课中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。
同学们发现没有，在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字，“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！二、教学新课目标导学一：探“和”之义(说故事)1．“和”故事接力赛。
教师先引入故事，鼓励学生将自己搜集的故事也大声分享出来。
师：《罗威饲犊》汉代有个人叫罗威，邻居家的牛多次吃了他家的庄稼，他和邻居交涉，邻居不予理睬。
罗威并没有火冒三丈，而是想，问题的焦点在牛，就从牛身上去寻找解决矛盾的途径吧。
于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前。
牛一闻到鲜嫩的青草，就大嚼特嚼起来，吃饱了就睡觉，再也不去吃庄稼了。
邻居每天起来，总看到牛圈前有一堆青草，颇感纳闷，经观察，知是罗威所为，顿觉愧疚，从此对牛严加看管。
“罗威饲犊”的故事也就传为美谈。
师：老师讲的故事就是《罗威饲犊》，那我们“下一棒”谁来讲呢？生：《司马徽让猪》司马徽(人称水镜先生)是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。
有一次，邻居走失了一头猪，因为司马家的猪和他走失的猪相似，就误认为是他家的。
司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。
”邻居便毫不客气地把猪赶回家。
过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很抱愧地把误认的猪送还司马徽。
司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。
邻居听了十分感动。
生：《杨翥(zhù)卖驴》(具体故事内容见电子资源)生：《于令仪宽偷》(具体故事内容见电子资源)师：同学们一起分享了这些“和”的故事，和善、和谐也是中华文化一直追求的。