最新苏教版小学语文二年级上册《乡下孩子》优秀教案第二课时(精品)
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用，编写教案有助于教师了解教材内容，准确把握教材的重点和难点。
下面给大家带来关于二年级语文《乡下孩子》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《乡下孩子》教案1教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★学会本课生字，理解由生字组成的词语。
★了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。
教学流程：一、观察图画，激趣引入1、出示课文插图多媒体课件。
指导学生按从上到下的顺序观察图，并引导学生用填空的形式说图意：( )的蝴蝶，( )的小鱼，( )白鹅，( )的公鸡，( )的猫咪，( )的小猪，( )的溪水，( )的野花。
说说这是什么地方?2、板书课题，齐读课题。
(设计意图：用直观形象的乡村画面给学生以视觉冲突，让学生感受到乡下孩子的生活环境是如此优美，生活是如此丰富。
二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，想象课文描述的情景。
2、指名分小节朗读诗歌，检查自读情况。
3、合作学习并交流：每一节诗歌写了乡下孩子的什么有趣事情?(设计意图：把阅读的主动权还给学生，让学生在读中领悟文意，在读中进行想象，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知。
)三、创设意境，读中感悟1、导读第一小节。
师叙述：“我”是一个乡下孩子，你们觉得我漂亮吗?(学生观察画面后回答)“我”很小的时候，爸爸妈妈特别喜欢我。
你们知道我在妈妈怀里，爸爸背上干什么吗?为什么说我是“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”?(设计意图：让学生明白这一小节用了两个比喻。
把乡下孩子小时候在妈妈怀里“撒娇”“淘气”，在爸爸背上“顽皮”、“任性”的特点表现了出来。
学生体会后，心灵碰撞、感悟，要让他们读出那份愉悦之情。
)2、导读第二小节师叙述：“我”慢慢长大了，爸爸妈妈把我带到田野里，那儿空气清新，环境优美，好玩的东西可多呢。
我很聪明，你们知道我在田野里玩什么呢?让学生边读边观察画面，引导学生进入乡下孩子的生活情境。
苏教版小学二年级语文上册
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------苏教版小学二年级语文上册槐林镇大汪小学二年级语文(上册) 公开课教案一、教学内容：教学《乡下孩子》第二课时二、教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会 5 个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
三、教学重点：朗读课文，背诵课文。
生字词的书写。
四、教学难点：培养热爱农村广阔天地的思想感情。
五、教学准备：投影片、生字卡片。
六、教学方法：讲读、演示、引导、交流七、课型：新授课、教学过程:一、复习导入。
1 、开火车读生字词。
2、在括号里填上合适的词：一（）蝴蝶一（）草叶一（）野菜一（）1 / 4小鱼（）故事（）歌曲（）野菜（）小鱼 3、齐背第一小节后思考：乡下的孩子幸福吗？他们会有哪些有趣的游戏呢？为过渡引入第二节的学习。
二、开展课堂活动、激发兴趣细读第二节。
1 、引导质疑，边读边想：乡下孩子有哪些快乐的游戏呢？讨论交流，汇报读书收获时板书：捉蝴蝶含草叶 2、设计情境，激发学习兴趣：捉蝴蝶怎么捉呢？假设蝴蝶飞来师生一起表演捉蝴蝶的情景。
调动学生的学习兴趣后，接着问：捉蝴蝶干什么？好玩吗？快乐吗？语言和动作的配合，让学生体验到了乡下孩子生活的丰富多彩和嬉戏时的愉快后，再进行指导朗读和带动作朗读背诵。
三、图文结合，想象融境学习第三小节。
1 、引导自由读后感悟：乡下孩子会干什么呢？讨论交流，汇报时板书：挖野菜逮小鱼 2、乡下孩子挖野菜逮小鱼干什么呢？体验乡下孩子爱劳动。
3、观察插图，引导想象：看到乡下孩子手中的一篮野菜小猪会说什么呢？看到乡下孩子手中的一串小鱼猫会说什么呢？观察小姑娘的表情来感悟劳动给---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 乡下孩子带来的乐趣。
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案一、教学目标1.语言知识目标：通过学习《乡下孩子》这篇课文，使学生能够正确理解生词和短语的含义，掌握常用的汉字，并能够流利朗读课文。
2.语言技能目标：通过听、说、读、写等语言活动，培养学生的语言表述能力，协助学生掌握语言技能，提高交际能力。
3.语言情感目标：通过学习课文，让学生能够感受到乡土风情的特点，了解乡村文化的特色，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点1.教学重点：通过教学，让学生了解乡土文化风情和乡村生活特点，培养学生的跨文化交际能力，提高学生的语言素养和综合运用能力。
2.教学难点：让学生自觉地参与到乡村生活中，并且能够感受到乡村文化的特色。
三、教学过程1. 导入通过让学生欣赏有关乡村文化的短片或图片，引起学生注意，调动他们的兴趣，营造出乡村风情的氛围。
2. 学习更村文化知识通过教师的讲解或采用多媒体辅助工具介绍乡村文化的一些知识，并通过问题引导学生思考，激发他们对于乡村文化的好奇心和探究欲。
3. 听、说和读(1) 听让学生带着问题，聚精会神地听老师讲述有关乡村生活的内容，帮助他们理解课文，掌握生词和短语。
(2) 说教师通过提问以及引导学生小组合作讨论的方式，帮助学生用自己的语言表达出自己对于课文的理解和感受，并帮助他们发现和改正语言使用中的错误。
(3) 读在学生听、说的基础上，重点训练学生的阅读能力，并根据不同学生的阅读能力，通过分层教学的方式，让每个学生都有机会参与到阅读活动中。
4. 写以《乡下孩子》中词语为素材，让学生进行创意写作，充分发挥他们的想象力和创造力，并在写作过程中帮助他们提高文字表达和语言运用的能力。
5. 总结与评价通过学生小组展示、班级讨论、教师点评等形式，对本课学习所达到的目标进行评价，并针对不同程度的学习者进行个性化的综合评价。
四、教学设备黑板、粉笔、多媒体、课件、教学课件、课程录音。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于乡村文化和生活存在着一定的认识偏差，同时在语言表达和阅读能力方面还存在很多问题。
苏教版小学二年级语文上册《乡下孩子》优教课件(第二课时)
乡下孩子
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课文讲解
你能仿照课文，写一写 你自己的生活吗？试试看吧！
乡下孩子
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课文总结
这首诗歌共四节，第一节写出了乡 下孩子在爸妈怀抱里快乐生活的情景， 第二节写了孩子们在田野里捉蝴蝶、吹 草叶欢快游戏的场景，第三节写挖野菜、 逮小鱼等劳动给孩子们带来的乐趣，最 后一节赞叹了乡下孩子在大自然的广阔 天地里无拘无束成长的幸福。练习3； 2、完成老师推荐的优教通网 上作业。
乡下孩子
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课文讲解
自读课文，试着用一个 词语概括诗歌中乡下孩子的 生活是怎样的。
乡下孩子
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课文讲解
曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上 盛开的野菊。 捉一只蝴蝶， 能编织美丽的故事。 含一片草叶， 能吹出动听的歌曲。
乡下孩子
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课文讲解
挖一篮野菜， 撑圆了小猪的肚皮。 逮一串小鱼， 乐坏了馋嘴的猫咪。 哦， 乡下孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。
（第二课时）
目 Contents 录
02 03 04 05
01
生字复习 词语复习
课文讲解 课文总结
课后作业
乡下孩子
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生字复习
曾 盛 菜 串 哦
céng shèng cài chuàn ò
编织 编织 编织 编织 编织
鹂 编 肚 馋 旷
lí biān dù chán kuàng
编织 编织 编织 编织 编织
乡下孩子
点击
目录
生字复习
乡 唱 丽 曲
céng shèng cài chuàn
编织 编织 编织 编织
怀 捉 含 坏
lí biān dù chán
编织 编织 编织 编织
江苏小学语文二年级上册《乡下孩子》优质教案
江苏小学语文二年级上册《乡下孩子》优质教案教学目标：1.正确流利地朗读课文，注意轻音，前后鼻音，并读出欢快的语气。
2.学会本课10个生字。
认识里字旁，复习口字旁、竖心旁。
教学过程：课前交流：小朋友们，你们去过乡下吗？你在乡下发生过有趣的事情吗？一、创设情境，激趣学文。
1、今天，老师给小朋友们带来了一群乡下孩子，想看看他们在干什么吗？2、交流，乡下孩子在干什么呢？3、你们想不想当乡下孩子呀？好，今天，我们就一起做一做乡下孩子，走进课文4，乡下孩子。
（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
过渡：乡下孩子多么快乐啊！让我们赶快加入到他们的队伍中去吧！请小朋友们轻轻打开书，自读课文，注意要求：1、读准字音，遇到生字词，多读几遍，2、读通句子，读得不流利的地方多读几遍。
读好后请坐正。
1、儿歌中出现了很多生字宝宝，你能一下子喊出他们的名字吗？出示词语：妈妈爸爸怀里故事欢唱盛开编织馋嘴野菊野菜旷野歌曲一只一片一篮一串乐坏了猫咪撑圆了肚皮（1）先自己试着读一读。
（2）今天的生字宝宝有点多，老师把他们分成了几组，先来认识第一组的宝宝们吧！（指名读）他们什么特点呢？（3）指名读第二组，注意翘舌音。
重点正音“馋嘴”。
（4）指名读第三组，你能给“野”找找朋友吗？怎样记住“野”呢？顺口溜：站在田野里，戴着大帽子（横钩），拿着小石子（点），横竖两钩子（横钩、竖钩）（5）指名读第四组，能给词语宝宝找找朋友吗？（6）指名读第五组，注意“撑”的后鼻音要读准。
2、有些字宝宝很调皮，长得特别像，你能准确区分他们吗？坏、怀：（1）字音不同，偏旁不同。
“坏”的本意是指房屋倒塌，而古代的房屋大多是土做的，所以这个字是提土旁。
“怀”是“竖心旁”，想象一下，躺在妈妈的怀抱里，靠近妈妈那颗爱你的心，多温暖啊！菜、彩：形声字，形旁表义，声旁表音。
这样记字就不难了。
3、认识完这些字宝宝，他们跟我们玩起了捉迷藏的游戏，躲进了乡下孩子编织的一首动听的诗歌里，这诗歌与平时的文章不一样，诗歌是一节一节的，每一小节只有几行，每行字数不多，读起来很有韵味。
苏教版小学语文二年级上册《乡下孩子》精品教案
苏教版小学语文二年级上册《乡下孩子》精品教案教学过程：一、引趣导入：1、出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？（放录像，学生欣赏）。
2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（板书课题）——指名读——齐读二、初读(4)1、课前我请咱班的小朋友读了课文，现在我检查一下读的情况，请同学们翻开课本到32页，哪个小组想读一读？2、找读课文，3、其他同学边听边想：你对整篇课文有什么感受？4、请同学说感受，整体感知课文。
（在乡下生活很快乐，很有趣|、、、、、、即可）三、研读课文过渡语：他们那么快乐，就让我们赶紧走进他们的生活，走进他们的生活，感受他们的幸福生活吧！（一）、学习第一节：（8--10）1、乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？（1）谁来读第1小节老师听出来了，真是个可爱的孩子。
2、请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_______________，是_______________。
3、你对你所填的这两个词组有神们感受么，请说一说。
（1）“欢唱的黄鹂”孩子的活泼可爱，黄鹂鸟无忧无虑，整天唱着快乐的歌，（2）小结：是啊，在妈妈怀里的孩子永远是最快乐的，就像一只无忧无虑的小黄鹂，成天乐呵呵地笑着（3）请你读出你的快乐。
（4）你的声音就像黄鹂一样动听，我感受到了你像黄鹂一样的可爱（5）野菊是什么样的呢？你能形容一下吗？（6）谁能来做一朵盛开的野菊，请你读出来。
（7）让爸爸背着的感觉是这样的呢，乡下的孩子真幸福啊，是爬在爸爸背上渐渐长大的。
（8）谁能来做一朵幸福的野菊花呢？请你来读一读。
苏教版语文二年级上册教案乡下孩子(第二课时)
3.乡下孩子（第二课时）
【教学目的】
1．能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。
2．学会18个生字，其中田字格上的8个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
【教学重难点】理解由生字组成的词语。
【教学准备】挂图
【教学过程】
一、复习导入
回忆课文，选择你喜欢的一段背诵。
二．教学生字
1．生字：编含挖猪串
2．正确朗读、书空、扩词
3．理解词语：
欢唱：欢乐地唱。
编织：本课指编成故事。
含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
动听：好听。
4．书写，记忆字形。
含：上部“今”，不能写成“令”。
挖：右下部不能写成“九”。
串：下面一个“口”应比上面一个“口”宽些。
偏：左窄右宽。
三
坏（）肚（）
扁（）菜（）
编（）彩（）
2．选择合适的字填空。
串片只头篮朵条
一（）菊花一（）黄鹂一（）小鱼
一（）小猪一（）草叶一（）野菜
3.用“动听”说一句话。
四、背诵课文
1．放录音欣赏。
2.指着板书试背。
3.各人轻声试背。
4.分组背。
5.指名背诵，评议指导。
6.同座互相背。
7.全班齐背。
【检测反馈】
利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。
【教学反思】。
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案(最新)
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案第一课时教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生观察，启发他们通过想象来理解课文。
3、解课文的同时，随文识字“怀、坏、唱、嘴”4、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村的思想感情。
教学过程一、揭示课题1、小朋友，中秋即将来到，正是田野里最美的时候。
瞧，今天的天气多好啊!真是金风送爽，天朗气清。
在这么好的阳光下，让我们一起走进田野，去欣赏那宜人的秋色，认识一群可爱的乡下孩子吧!出示、齐读课题：乡下孩子2、农村和城市的环境不同，乡下孩子和城市孩子的生活也不一样。
那么，乡下孩子的生活到底是怎样的呢?先听听老师的介绍吧!二、初读课文1、学生听配乐朗读。
2、听了老师的介绍，你找到答案了吗?看来，光听一遍是不够的，还是让我们走进他们的生活去看一看吧。
请同学们自己读课文。
要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
5、抽读课文。
分小节读。
容易读错：曾盛菜撑逮难懂的词：野菜馋嘴旷野(一望无际的广阔的田野就叫——旷野)特殊词组：一只蝴蝶一片草叶一篮野菜一串小鱼6、齐读课文。
三、精读感悟(一)学习第一节1、抽读第一节思考：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上盛开的野菊?句式练说：乡下孩子是------------------，是----------------。
2、引导感情朗读闭上眼睛，此刻你就躺在妈妈的怀里，多么温暖，多么舒适啊。
妈妈轻轻的摇着你，给你讲故事，教你读儿歌，你也正给妈妈唱着那好听的歌呢。
是啊，多么像一只欢快的黄鹂啊，这时你觉得乡下孩子是怎样的?(幸福的、温暖的)3、带着幸福温暖地感觉读读第一句。
4、爸爸又喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)师：对了，背着乡下孩子到处跑，去看看外面精彩的世界，孩子们心里是那样的高兴，脸上乐开了花，就像一朵盛开的野菊。
大家笑笑，看谁的笑最美。
带着这样的笑，读第二句。
教师板书：幸福5、让我们一起来分享他们的幸福吧!齐读第一小节。
小学语文《乡下孩子》教案
小学语文《乡下孩子》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握生字的音、形、义。
能用普通话流利地讲述乡下孩子的童年生活。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对乡下生活的兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受乡下孩子的童年乐趣，培养对生活的热爱。
增强学生对家乡的认同感，树立正确的价值观。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握生字的音、形、义。
2.教学难点：理解乡下孩子的童年生活，感受他们的乐趣。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.图片素材四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示乡下孩子的图片，引导学生观察并提问：“你们认为乡下孩子的童年生活是怎样的？”（二）朗读课文1.学生自读课文，注意把握课文的节奏和情感。
2.教师指导学生朗读课文，注意语音、语调、节奏的把握。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师解释生字词的意思，学生用自己的话解释。
3.学生组内交流，分享对生字词的理解。
（四）理解课文内容1.教师提问：“课文中的乡下孩子有哪些乐趣？请用文中的句子回答。
”第二课时（一）复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了《乡下孩子》，谁能分享一下乡下孩子的乐趣？”（二）讲述乡下孩子的童年生活1.教师出示乡下孩子童年生活的图片，引导学生讲述图片中的故事。
2.学生讲述，教师点评并指导。
（三）小组讨论1.教师提出问题：“乡下孩子的童年生活与你们的童年生活有什么不同？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。
1.教师提问：“通过学习《乡下孩子》，你们对乡下孩子的童年生活有什么新的认识？”（五）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.练习题：用课文中的句子，描述一下你的童年生活。
五、课后反思本节课通过学习《乡下孩子》，使学生了解了乡下孩子的童年生活，培养了学生对家乡的认同感。
苏教版小学二年级上册语文教案《乡下孩子》
教案名称：《乡下孩子》教学目标：1. 知识与技能：-学生能够正确、流利地朗读课文。
-理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
-学会描述乡下孩子的生活和乐趣。
2. 过程与方法：-通过观察和讨论，培养学生的观察力和表达能力。
-通过小组合作学习，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：-培养学生对乡下生活的兴趣和尊重。
-通过课文学习，培养学生的感恩之心和热爱自然的情感。
教学重点：-理解课文内容，感受乡下孩子的生活和乐趣。
-学会通过语言和情感表达对乡下生活的理解和感受。
教学难点：-如何引导学生理解并表达对乡下生活的感受。
教学准备：-《乡下孩子》课文的PPT。
-相关的生字卡片。
-乡下生活的照片或视频。
教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：-展示乡下生活的照片或视频，引导学生观察乡下的特点。
-提问：“你们喜欢乡下吗？为什么？”2. 引入主题：-引导学生思考：“如果你们是乡下孩子，你们会做些什么？”二、初读课文1. 自由朗读：-学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查生字：-出示生字卡片，检查学生的读音。
3. 整体感知：-提问：“课文主要讲了一件什么事？”三、精读课文1. 分段阅读：-将课文分成几个部分，每部分由一个小组负责朗读并解释。
2. 理解内容：-引导学生理解每部分的内容，感受乡下孩子的生活和乐趣。
3. 角色扮演：-学生分角色朗读课文，通过角色扮演体会课文中的情景。
四、拓展延伸1. 观察乡下：-组织学生观察校园或附近的乡下景色，讨论乡下的特点。
2. 描述乡下：-引导学生用语言描述他们观察到的乡下景色，鼓励他们用生动的词汇和句式。
五、总结反馈1. 总结课文：-总结课文的主要内容和乡下孩子的生活。
2. 反馈学习：-学生分享自己的学习体会和感受。
六、布置作业1. 朗读练习：-回家后继续练习朗读课文，注意情感的表达。
2. 写话练习：-鼓励学生写一篇关于自己乡下生活经历的短文，描述乡下的景色和生活。
2017-2018年苏教版小学语文二年级上册《乡下孩子》优质教案第二课时(1)【新版】
《乡下孩子》教案第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重难点：1．能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2．能正确、美观地书写生字。
3．培养学生的想象能力。
教学方法：课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。
课前准备1．多媒体课件2．搜集农村优美风景，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1．出示乡村美景图，引导欣赏，说说美丽的农村风光。
2．交流：播放手机精彩的导学作业3．是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，我们就是乡下孩子，今天我们就一起来重温一下我们的幸福生活（板书课题）——指名读——齐读二、预习导学（一）预习作业11．指名词语朗读出示：妈妈怀里欢唱歌曲肚皮爸爸背上野菊草叶野菜乐坏馋嘴故事旷野编织2．正音3．理解词语（查字典、表演、看图等）（二）预习作业2小组展示示范朗读三、整体感知1．朗读课文，说说全诗有几个小节？怎么分？2．你们觉得乡下孩子怎样？3．从文中哪些地方看出来？画上横线。
4．把画到的词句读一读。
四、指导写字1．“怀、皮、嘴、野”认读。
2．说说记忆方法及其书写注意点。
3．师范写，学生书写，并在习字册上描红、仿影，临写。
4．集体反馈，评讲。
第二课时一、复习导入1．今天我们继续学习第四课——（乡下孩子）生齐读课题2．上节课我们学习了一些新的字词，咱们再来认识一下它们：盛开的故事挖小鱼动听的歌曲捉蝴蝶欢唱的黄鹂逮故事美丽的野菊编野菜将可以搭配的词用线连起来。
齐读二、学习第一小节1．谁来读一读课文第一小节？这一小节写的是乡下孩子以前，还是现在呢？从哪个字看出？理解“曾”就是“曾经，过去”。
二年级上册语文教案3乡下孩子 苏教版
3、《乡下孩子》教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：会认8个生字，会写8个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。
能够边读边想象诗中的情景。
感悟课文意境美、韵律美。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活的高尚品格。
2、增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律美，意境美。
课前准备：生字卡片、课文每小节图片课时安排：三课时第一课时（）一、激趣引入1、“孩子们，我留心观察了你们，老师知道大家平时做的事特别的多，你最愿意做的事是什么呀？你觉得怎么样？”学生自由回答。
2、师：“你们的故事真动听。
可是我也认识一个小朋友，他生活在乡下，他的生活呀极为丰富。
你们想知道他生活得如何吗？都做什么吗？”3、师：“那好，我们就一同进入他的世界吧！“4、揭示课题《乡下孩子》。
二、诵读课文，学习生字、新词出示自学要求：1．明确自学要求。
（1）读通课文。
（2）自学课文中的生字、新词，说说你用什么办法记住这些生字新词。
（3）你读懂了什么，还有什么不懂的？（学生自读课文。
小组内合作交流、互评互纠，读准字音。
）2、检查自学情况。
（1）出示生字，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”怀里、黄鹂、编织、含、馋嘴、猫咪、旷野教师随机问“编织”、“撑圆”和“含”的意思，学生可以做动作来理解。
（2）学生在书上圈出这些字。
（3）指名读课文。
（4）分小组读课文。
第二课时（）一、复习1、通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？2、朗读课文。
二、细读1、学习第一节：（10）（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？谁来读第1小节？（出示）老师听出来了，真是个可爱的孩子。
最新二年级语文上册 第3课 乡下孩子(第2课时)课件 苏教版优选教学课件
3课堂拓展 当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生
活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
乡下孩子
曾是妈妈怀里 欢唱的(黄鹂 )， 曾是爸爸背上 ( 盛开)的野菊。
挖一篮野菜， 撑圆了小猪的( 肚皮 )。 逮一串小鱼， 乐坏了馋嘴的猫咪。
( 捉 )一只蝴蝶， 能( 编织 )美丽的故事。 含一片草叶， 能吹出动听的( 歌曲)。
哦， ( 乡下 )孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。
1．按课文原文填空。 2．第一节中运用了__比__喻____的修辞方法，将乡下孩子比
阅读短文完成练习。 捉螃蟹
弯弯的小溪，清清的水。 娃娃们欢呼着：“捉螃蟹啦！” 噼啪噼啪，小溪里开出朵朵银色的水花。 小鱼篓乐得在小 屁股上一摆一摆的，好像在说：“快捉呀！快捉呀！” 胖乎乎的小手在水里摸呀摸呀…… 娃娃把手举得高高的，大声喊：“捉住啦！捉住啦！” 小 鱼篓张开圆圆的大嘴巴……
2021年秋期新苏教版二年级上册语文《3 乡下孩子》第2课时教案
2021年秋期新苏教版二年级上册语文《3 乡下孩子》第2课时教案3 乡下孩子教学要求1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。
2、学会18个生字，其中田字格上的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语，3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。
教学重点、难点理解第2、3小节。
课前准备课文录音、投影片、词卡。
教学时间：3课时。
第二课时一、预学（一）情境激需 1、书空下列字的笔顺。
串猪曾编挖含2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。
（二）预学自问自读课文，想想每小节，每句话写了什么？二、释疑（一）检测释疑（1）分析理解第一节。
1、指名读。
2、理解“曾是”。
（曾经是，以前是）3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？（这里比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。
）4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？（这也是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。
）5、野菊开在什么地方？6、齐读。
（2）分析理解第二节 1、指名读。
2、看图：女孩身旁空中飞舞的是什么？它们飞舞的姿态怎么样？为什么捉一只蝴蝶，就能编织美丽的故事呢？3、指导读。
突出“捉蝴蝶”“编故事” “含草叶”“吹歌曲”。
体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩，（3）分析理解第三节 1、指名读。
2、“撑圆了小猪的肚皮”是什么意思？3、为什么“逮了一串小鱼”就会“乐坏了馋嘴的猫咪”？“乐坏”是什么意思？4、这一段体现了乡下孩子什么样的特点？（4）分析理解第四节 1、指名读。
2、为什么要写“生在阳光下，长在旷野里”？（为了说明乡下孩子这么聪明能干的原因是在于他们生长在农村这个广阔天地里，爱到了培养的锻炼。
）3、齐读。
（5）总结全文。
这首诗讲的是乡下孩子生活富有情趣，他们聪明能干，正在农村这个广阔天地里成长起来。
（6）指导背诵。
1、分自然段朗读课文。
2、教师指导背诵，同学练背。
3、同桌互背，教师指名背。
苏教版二年级语文上册《乡下孩子》教学设计二
《乡下孩子》教学设计二《乡下孩子》教学设计二教学目标:1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语..2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：理解语意上的省略与跳跃。
教学具准备:投影片、词卡。
主要板书计划：7 乡下孩子怀里黄鹂欢唱背上野菊盛开捉蝴蝶编故事阳光下生含草叶吹歌曲旷野里长挖野菜撑猪肚逮小鱼猫乐坏作业设计安排:课内:描红、写字、朗读、组词、说话。
课外：朗读、背诵课文。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．导入新课小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。
今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。
二．揭示课题、解题1、板书课题：7 乡下孩子2、解释题意。
乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。
农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。
乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。
三．初读指导1、自学生字词。
（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
怀里欢唱编织含动听2、检查自学效果。
（1）出示词语。
曾一串猪怀里编织（2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。
（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。
（动作演示）欢唱：欢乐地唱歌。
编织：这里是指编成故事。
含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
动听：好听。
（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。
3、个人练读课文。
4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。
5、分读课文。
四．写字指导，教认新偏旁1、指导要点。
（1）须按笔顺描红的四个生字。
苏教小学语文二年级上册《3乡下孩子》教案2
《乡间孩子》教课方案教材简介：《乡间孩子》是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文二年级上册第二组中的一首儿歌。
这首诗歌描绘了乡间孩子丰富多彩的游戏、劳动等生活情境，反应了他们幸福快乐的童年生活。
作者以乡间孩子从妈妈怀里、爸爸背上到广阔野外为题材，映现了乡间孩子快乐的童年生活，同时融进作者神往之意，欣赏之情。
设计理念：依据我班学生的生活经验和知识背景，教课时应指引学生在熟读成诵、累积语言的基础上，重视感悟、体验，开辟视线，发展想象力；在推行第2、3小节教课时，可推行迁徙性的语言练习，意在让学生经过想象，进一步感悟乡间孩子的多彩生活，同时在语言实践中进一步感觉诗歌的语言美和节奏美，累积句式，丰富语言。
教课目的：1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字构成的词语。
3.认识乡间孩子丰富多彩、幸福快乐的生活，培育热爱乡村、热爱大自然的思想感情。
教课流程：一、察看图画，激趣引入1、出示课文插图多媒体课件。
指导学生按从上到下的次序察看图，并指引学生用填空的形式说图意：（）的蝴蝶，（）的小鱼，（）白鹅，（）的公鸡，（）的猫咪，（）的小猪，（）的溪水，（）的野花。
谈谈这是什么地方？2、板书课题，齐读课题。
（设计企图：用直观形象的乡村画面给学生以视觉矛盾，让学生感觉到乡间孩子的生活环境是这样优美，生活是这样丰富。
）二、初读课文，整体感知1、用自己喜爱的方式读课文，想象课文描绘的情形。
2、指名分小节朗诵诗歌，检查自读状况。
合作学习并沟通：每一节诗歌写了乡间孩子的什么风趣事情？（设计企图：把阅读的主动权还给学生，让学生在读中意会文意，在读中推行想象，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知。
）三、创建境界，读中感悟1、导读第一小节。
师表达：“我”是一个乡间孩子，你们感觉“我”美丽吗？（学生察看画面后回答）“我”很小的时候，爸爸妈妈特别喜爱我。
你们知道我在妈妈怀里，爸爸背上干什么吗？为何说我是“欢唱的黄鹂”“绽放的野菊”？（设计企图：让学生理解这个小节作者用了两个比喻。
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割一把青草，喂饱了
。
端一盘骨头，
。
撒几把稻谷，
。
采一束野花，
。
（1）分四小组分别讨论。
（2）交流：
采一束野花：送给亲爱的老师（妈妈、好伙伴、爷爷奶奶）；
打扮自己的小辫（房间）编个漂亮的花环……
割一篮青草：喂饱了可爱的小羊；撑圆了白鹅的肚皮；养肥了漂亮一逗馋嘴的母鸡……
教学方法： 课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难
点，理解课文内容。 课前准备
1．多媒体课件 2．搜集农村优美风景，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活 课时安排： 2课时 教学过程：
第一课时 一、导入
1
1．出示乡村美景图，引导欣赏，说说美丽的农村风光。 2．交流：播放手机精彩的导学作业 3．是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子 们生活更是多姿多彩，我们就是乡下孩子，今天我们就一起来重温一下我们的 幸福生活（板书课题）——指名读——齐读 二、预习导学 （一）预习作业1 1．指名词语朗读 出示：妈妈 怀里 欢唱 歌曲 肚皮爸爸 背上 野菊 草叶 野菜 乐坏 馋嘴 故事 旷野 编织 2．正音 3．理解词语 （查字典、表演、看图等） （二）预习作业2 小组展示 示范朗读 三、整体感知 1． 朗读课文，说说全诗有几个小节？怎么分？ 2．你们觉得乡下孩子怎样？ 3．从文中哪些地方看出来？画上横线。 4．把画到的词句读一读。 四、指导写字
蝴蝶
欢唱的 黄鹂 逮
故事
美丽的 野菊 编
野菜
将可以搭配的词用线连起来。齐读
二、学习第一小节
1．谁来读一读课文第一小节？
这一小节写的是乡下孩子以前，还是现在呢？从哪个字看出？
理解“曾”就是“曾经，过去”。 大家一起说一说：乡下孩子曾是——
……，曾是——……。
2．引导学生感受妈妈的爱
3
师：小朋友们还记得小时候在妈妈怀里的感觉吗？回忆一下，妈妈抱着你 在干什么？（妈妈在轻轻地唱歌，在读儿歌，在逗我笑……）你在妈妈的怀里 干什么？（跟妈妈学说话“爸爸、妈妈”，跟妈妈学说儿歌“小老鼠，上灯台 ，偷油吃，下不来……”，你在妈妈的引逗下“咯咯咯”地笑着，你“哑哑哑 ”挥舞着小手，踢蹬着小脚……）
《乡下孩子》教案第二课时
教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识一个偏旁，理
解由生字组成的词语。 3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重难点： 1．能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2．能正确、美观地书写生字。 3．培养学生的想象能力。
5
师：乡下孩子把小猪养得肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样？（真懂事、真 勤劳）
师：让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧！（生齐读“挖一篮野菜 ，撑圆了小猪的肚皮。”）
（4）逮小鱼 乐猫咪 师：小猪喂饱了，可别忘了小猫呀！带什么给猫咪呢？ 对，小猫最喜欢吃鱼了。小猫看到乡下孩子给它们逮回来的小鱼，会怎么 样？ 对呀，可把它们乐坏了。 课件出示“逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。” 谁来读一读？ 师：小猫的欢乐把我们小朋友都带乐了，就让我们一起再快快乐乐地读一 读这句话吧！ 3．指导有情趣地读背2、3小节 师：（指板书）这些事儿多有趣啊！在这几件事中你特别感兴趣的是哪件 事呢？能把那句诗加点动作表演出来吗？ 师：看来，大家都很喜欢乡下孩子有趣的生活。咱们一起来演一演吧！ 师：看了小朋友们的表演让我真真切切地感受到了乡下孩子那有趣的生活 ，能记下来吗？（出示填空，生练习背诵） 4．迁移训练 师：你们知道吗？乡下孩子的生活可丰富多彩了！想想看，他们还会做些 什么？ 课件出示句式：
2
1．“怀、皮、嘴、野”认读。 2．说说记忆方法及其书写注意点。 3．师范写，学生书写，并在习字册上描红、仿影，临写。 4．集体反馈，评讲。
第二课时
一、复习导入
1．今天我们继续学习第四课——（乡下孩子）生齐读课题
2．上节课我们学习了一些新的字词，咱们再来认识一下它们：
盛开的 故事
挖
小鱼
动听的
歌曲 捉
师：躺在妈妈的怀里，感觉怎么样？谁来读一读第一句？ 师：多欢乐的小黄鹂呀！还有谁想读？女生一起读一读！ 3．引导学生感受爸爸的爱 小黄鹂稍稍长大些了，它又爬到了爸爸的背上。爸爸会背着乡下孩子干什 么呢？学生自由畅想。 师：对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋 友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊，美极了！板书“盛开的 野菊” 谁来读读第二小句？ 多漂亮的野菊啊！你也来试试！
4．小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱，他们多幸福啊！让我们再一 起来感受一下！ 三、学习2、3小节
师：在爸爸妈妈的呵护下，乡下孩子愉快地成长着。他们现在的生活是怎 样的呢？
4
1．请学生拿出笔，自由练读课文2、3小节，画一画乡下孩子平时做些什么 ？
2．说一说，相机板书：捉蝴蝶 含草叶 挖野菜 逮小鱼 （1） 捉蝴蝶 编故事 师：五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香，引来了一只只美丽的蝴蝶，它们 在花丛中翩翩起舞，你们想捉哪一只？（生交流：我想捉……） 怎么捉呢？（学生各支妙招。） 师：让我们一起踮起脚尖儿，轻轻地，轻轻地，猛地一扑，呀！捉住了！ 小朋友们喜滋滋的，你看着蝴蝶在想什么？ 师：哦！乡下孩子也和大家一样，看着蝴蝶，编织着美丽的故事呢！谁来 把这句话美美地读一读。（课件展示：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。） 师：乡下孩子多有想像力啊！我们一起来读一读。 （2） 含草叶 吹歌曲 师：乡下孩子不仅会捉蝴蝶，还有一个绝招，看——出示图片 一般我们听的歌曲都是钢琴呀、竖笛呀、古筝呀等等这些乐器演奏的，你 能用草叶吹歌曲吗？你觉得乡下孩子怎么样？ 谁把这句话读一读？（课件展示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲。） （3） 挖野菜 撑猪肚 师：在乡下，连劳动都充满乐趣呢！（指挂图）瞧，乡下孩子挖了满满一 篮子野菜回家了，撑圆了——小猪的肚皮。 师：“撑圆了”说明什么？（看图说说小猪的可爱样：肚子撑得圆鼓鼓的 ；吃得都快走不动了；饱得不能再饱了……）