学大教育个性化教学流程教学内容
个性化教学：OpenDay第一课时教案个性化
个性化教学是一种能够基于学生个体差异和学习需求，采取个别化、定制化、差异化等教学手段，使得每位学生都可以实现自身潜能的教学方法。
在今天的Open Day 第一课时中，我们将介绍一些个性化教学的技术和方法。
一、了解学生的个体差异学生的个体差异，也就是学生在学习上的差异，是决定个性化教学实施的首要前提。
只有了解学生的个体差异，才能为每位学生制定个性化的学习计划。
在这个环节中，老师可以通过调查问卷、个别谈话等方式，了解学生的学习习惯、学习目标、学习风格等信息。
二、定制化学习课程在学生个体差异的基础上，我们需要为每位学生制定个性化的学习计划。
根据学生的需求和特点，老师可以根据课程难度、知识点难度等因素，为每位学生定制化课程，并且每种课程进行详细说明和指导。
针对不同学生身体状况和学习时间，可以制定精确的计划，且逐步迭代调整，让学生尽可能的学得更好，更有成就感。
三、差异化辅导方式差异化是个性化教学的核心之一。
不同学生有不同的学习风格和天赋，我们需要为不同学生提供不同的辅导方式。
例如，对于比较腼腆的学生，可以为他们安排一些小组学习的体验课堂，让他们有机会与其他学生互动交流，通过合作学习实现自我表达和人格成长。
对于比较活泼好动的学生，可以采取一些情景模拟和游戏化的学习方式，让他们在兴趣中体验到学习和成长的愉悦。
四、鼓励学生自主学习另一个重要的技术是鼓励学生自主学习。
个性化教学把学生作为主体，而不是像以前那样以老师为中心。
在个性化教学中，学生的学习热情和积极性都很重要。
需要老师在辅导和引导的同时，鼓励学生自主思考、自主分析和自主总结，让学生更加自觉的理解和掌握知识。
个性化教学是一种基于学生个体差异和学习需求，采取个别化、定制化、差异化等教学手段的教学方法，学生是学习的主体，老师是一个倡导者和引导者，通过多种教学手段，让每位学生都能够实现自己的潜能。
在今天的Open Day 第一课时中，我们介绍了一些个性化教学的技术和方法，不仅让学生在成绩上取得更大的进步，而且增强了学生的信心和自主学习能力。
学大个性化阶段性教学设计方案
考虑到该生基础能力一般，对其一对一个性化的辅导应着重帮助其灵活掌握高考语文里面各种应试解题技巧。同时还要结合高考大纲在剩下的一个月里争取巩固其基础知识，做到查漏补缺，全面复习应对高考。相信通过此次辅导，会使这个孩子会在高考语文考试中取得更好的成绩。
2.引导学生采用自主、合作、探究式的学习方法进行复习。
3.师生共同关注“写”的教与学。勤写多改，同时督促学生改进卷面整洁度。
4.多让学生进行填表、做记录一类的练习。
5.注意在复习现有知识的同时纳入新内容，以免简单重复，枯燥无味。
6.可以考虑经常用小测验来激励学生。
7.ห้องสมุดไป่ตู้序渐进，螺旋式安排教学。
最后，还要根据学生情况，选用一些合适的复习资料再次进行查漏补缺，争取在高考冲刺阶段帮助学生百尺竿头再进一步。
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能力指标
1、现代文阅读的应试能力
A、主观题的答题方法
B、客观题的解题思路
2、古诗文阅读的应试能力
A、诗词的鉴赏要旨B、文言文的解题秘诀
C、文言文断句的几种方法D、文言文翻译之要诀
3、作文的应试技巧
A、定型作文的训练B、论据的选择与运用
解题方法目标
1．梳理考点查漏补缺，多样化并且有征对性地进行复习，着重讲授给学生高考语文里的解题技巧，及如何避免因粗心丢分。
1.该生学习目标明确且有很高的学习兴趣，这是成功的关键，有了这种积极性就可以为你的成绩增添重要的砝码。
2性格偏外向，大方，这种性格的人很容易粗心，所以从试卷经常可以看见因粗心丢分。
3.不善于总结一套有效且适合自己的学习方法。你要学会不断地总结再总结，这样可以真正达到历练自己，使自己不断完善。
错题分析
与教务部沟通：该生班主任：叶娟，咨询师：杨佳，总课时：20小时
如何进行个性化教学的具体步骤
如何进行个性化教学的具体步骤在传统教学中，教师通常采用一种标准的教学方法，在同样的课堂上向所有学生传授相同的知识。
然而，这种教学方式很难满足每个学生的个性化需求，因此，个性化教学逐渐成为教育界的热门话题。
个性化教学是一种以学生为中心的教学方法，旨在满足每个学生的不同学习需求和兴趣。
本文将介绍如何进行个性化教学的具体步骤，帮助教师更好地实施个性化教学。
步骤一：了解学生的学习特点和需求要进行个性化教学，教师首先需要了解每个学生的学习特点和需求。
这可以通过观察、了解学生的学习风格、兴趣爱好和学习困难等方面来实现。
教师可以通过以下途径来获取这些信息：•观察学生在课堂上的表现和反应，包括主动参与讨论、提问的频率、理解程度等。
•与学生进行个别交流，了解他们对学习的态度、目标和期望。
•进行诊断性评估，识别学生的学习差距和困难。
通过对学生的了解，教师能够更准确地把握每个学生的学习需求和兴趣，为个性化教学提供基础。
步骤二：制定个性化学习计划在了解学生的学习特点和需求之后，教师需要制定个性化学习计划，以满足每个学生的不同需求。
以下是制定个性化学习计划的步骤：1.分析教学目标：根据课程要求和学生的学习需求，明确教学目标。
2.确定个性化教学策略：根据学生的学习特点和需求，选择适合个性化教学的策略，如小组合作学习、个别指导等。
3.制定个性化学习任务：根据学生的不同学习需求，确定适合他们的个性化学习任务。
4.设计评估方案：制定个性化学习的评估方案，以衡量学生的学习成果和进步。
通过制定个性化学习计划，教师可以针对每个学生的学习特点和需求，为他们提供更好的学习体验和学习成果。
步骤三：组织个性化学习活动在制定个性化学习计划之后，教师需要组织个性化学习活动来实施计划。
以下是组织个性化学习活动的步骤：1.激发学生的兴趣：通过引入引人入胜的教学材料、实践活动或案例研究等，激发学生的兴趣。
2.灵活运用教学方法：根据学生的学习特点和需求，选择合适的教学方法，例如讲授、探究学习、问题解决等。
制定个性化学习计划的教学教案
制定个性化学习计划的教学教案引言：个性化学习计划是根据学生的不同需求和潜力制定的教学方案，旨在促进学生的个体发展和全面成长。
本文将介绍制定个性化学习计划的步骤和方法，以及教师在教学过程中的角色与责任。
一、了解学生需求与潜力在制定个性化学习计划之前，我们首先需要深入了解每个学生的需求和潜力。
教师可以采取以下方法：1. 个别面谈：与每个学生进行个别面谈，了解他们的学习目标、困难和兴趣爱好等方面的信息。
2. 学生自我评价：引导学生进行自我评价，从而获取他们对自己学习状态的认知。
3. 家长反馈：与学生的家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的优势和不足。
二、分析学生数据通过对学生的数据进行分析，教师可以更加客观地了解学生的学习状况和个体差异，为制定个性化学习计划提供依据。
分析学生数据的方法包括：1. 学生档案：分析学生的学习档案中的成绩单、评语等信息，以了解他们的学习表现。
2. 评估工具：运用各类评估工具（如能力测试、兴趣问卷等），全面评估学生的学习能力和兴趣特长。
3. 学科测验：组织学科测验，获得学生在各个学科方面的水平和能力。
三、制定个性化目标基于对学生需求和潜力的了解，教师应制定个性化学习目标，使其既符合学生的实际情况，又具有一定挑战性。
在制定个性化目标时，需要注意以下几点：1. 清晰具体：目标要具体明确，能够被学生所理解和接受。
2. 可测量：目标需要具备可测量性，以便教师和学生能够对其完成程度进行评估。
3. 适度挑战：目标应该能够激发学生的积极性和主动性，同时又不过于超出他们的能力范围。
四、制定个性化学习任务制定个性化学习任务是实现个性化学习计划的重要一环。
教师可以考虑以下几个方面：1. 多元化任务：设计多种类型的任务，包括研究性任务、实践性任务等，以满足学生不同的学习需求和兴趣。
2. 个体任务：为每个学生设置特定的学习任务，根据他们的学习目标和实际情况，个性化地促进他们的学习发展。
3. 时程安排：合理安排学习任务的时间长度和截止日期，帮助学生建立起良好的学习习惯和自我管理能力。
个性化教学流程
个性化教学流程
• 接新生 接新生---教学研讨会 教学研讨会---备课 备课---试讲 试讲-教学研讨会 备课 试讲 -第一次课前交流 第一次课前交流---候课 候课---上课 上课---作 第一次课前交流 候课 上课 作 业---课后反馈 阶段性辅导计划 课后反馈--阶段性辅导计划 课后反馈 阶段性辅导计划---阶段 阶段 性测试（月测试或学校考试） 性测试（月测试或学校考试）---成绩统计 成绩统计 与分析---家长座谈会 阶段性辅导小结 家长座谈会--阶段性辅导小结 与分析 家长座谈会 阶段性辅导小结--学生结业学情总结 学生结业学情总结
个性化教学环节
• 四、试讲（培训期老师） 试讲（培训期老师） • 1.培训期教师接到新生的第一次课，所有老 师接到特殊客户的第一次课，要求在考研 组内试讲。 • 2.阐述“教什么”和“为什么要教这些”。 • 3.说明根据学生情况如何激发学生学习兴趣、 调动积极思维、强化学生主动意识；根据 年级特点和学生的年龄、心理特点、运用 什么学习规律指导学生进行学习。 • 4.根据听课老师的建议采取最佳教学方案
个性化教学环节
• 进入个性化教学之前，教师必须熟悉《ppts全程 个性化课外辅导委托协议》相关条款，明确教师 在辅导中应该履行的职责。
个性化教学环节
• 一、接新生 • 熟悉新生：了解姓名、性别、学校、年 级、家庭、现学习成绩、学习进度、性格 喜好、学习特点、学习能力、辅导时域、 辅导科目、辅导课时、辅导目标。
个性化教学环节
二、教学研讨会 1.了解学生、家长需求及特殊注意事项； 2.了解合同中对学生和家长的承诺等基本情况 3.初步拟定授课计划、思路。商讨初步辅导方 案并备案。 • 交流会备案参考模板 • • • •
个性化教学环节
个性化教学流程及环节
七、课后反馈
1、（前三次课）要观察学生课堂反映情况，尽快确定适
合本学生的上课方式、风格等。如果学生对讲课方式、 讲解内容等不满意，要及时调整教学计划确保调整后 学生能够满意。 2、如果学生提出更换教师，要平和对待，反思自己， 并将需要注意的地方告知学管师。 3、如果学生满意，则要积极准备第二次课。以后每一 节课，都需要有教案。 4、了解黄金月工作法。黄金月工作法是指前两次课大 摸底，充分了解学生情况，开始着手准备《个性化阶 段性教学计划》，第三次课前完成并提交给学管师转 交家长并存档。
3
任何时间段在教学区扎堆聊天，玩游戏，听音 乐，看电影，聊QQ，嚼口香糖，抽烟。
4
极差的课堂管理
1
讽刺、诋毁或贬低其他教师或同学。 告诉学生类似“你不需要辅导了”。 私自调课、劝退学生。
2
3 4
教学没有计划性和目标，不知道该教学的内容，而向 学生直接询问，如“要我今天给你讲什么等等”。
5 6 7
在教学中规定以外的地方授课。 擅自把非中心学员带到教学中心来上课。 把非员工带入办公区域。提前下课。
六、授课流程
Step1 Step 2 Step 3
Step4 Step 5
导入
新授
练习
小结
作业
不合格课堂管理
1 2
任何时候，自己及学生在教学区随意走动。 未到休息时间离开座位做与学习无关的事。 授课时间段，随意外出打水、上厕所等。 教师本人及学生在课间，手机为非静音状 态，在教室接、打电话，发短信。
个性化教学流程及环节
个性化教学流程
接新生 接新生 接新生 课前交 课前交 课前交 流会 流会 流会 备课 备课 备课 试讲 试讲 试讲 阶段性 阶段性 阶段性 辅导计划 辅导计划 辅导计划 家长座 谈会 上课 上课 上课 阶段性 阶段性 测试 测试
个性化教学过程的基本步骤
这是我假期里对究竟怎样进行个性化教学所做的一点研究和思考，发给你，请你与王校长研究如何在今年的个性化教改中加以落实。
个性化教学过程的基本步骤：一、教学准备：第一步、了解学生写桌案教师尽可能全面了解所教班级的每一个学生的兴趣、爱好、特长、家庭情况以及成长的社会环境，为每一位学生先写一份“桌案”。
第二步、分类编组写教案根据对学生的了解情况大致把所教班级的学生分成n类，每类学生1-10名，写出分类分层次教学的教案并制作相应的PPT，以便有针对性地组织学生的学习活动。
第三步、设计活动备教具根据教学工作的需要设置一定的教学活动场景，准备相应的教具和和实物，尽可能让学生在做中学。
第四步、个性空间搭平台任课老师和班主任一道组织本班学生在世界大学城平台建立各自的个性化学习空间。
二、课堂教学（采用“发思解”教学法，即发现问题、思考办法、解决问题的教学方法）：第一步、设问老师为每一个学习小组设置一个有趣的有问题的活动场景；第二步、发现每一个学习小组的学员在活动中迅速的发现了这个有趣的问题；第三步、思考每一个学员开始积极的思考这个问题的解决办法；第四步、办法把学习小组的每一个学员的解决问题的办法全部罗列出来；第五步、解决尝试用这些办法来解决问题，直到问题的全面解决。
在这里发现问题是为了培养学生的水平，这是“知”问题，学生的“知”一定要广博，也就是要做到“博于知晓”；解决问题是为了培养学生的能力，这是“行”的问题，学生的“行”一定要快，要敏捷，也就是要做到“敏于行动”，整个学习过程最终要做到知行合一。
三、教学反馈第一步、填表。
每一个学生填写一份老师设计的教学反馈表，搜集学生自主学习的综合信息。
第二步、对话老师和每一个学习小组的学员就发现问题和解决问题的过程进行简要对话，进行个性化指导与点评。
第三步、总结。
每一个学习小组对本次活动进行一个简要总结，并做好书面记录，形成学习成果报告。
四、教学反思第一步、思考分析。
任课老师对本次教学实践活动的成败优劣进行思考和分析。
学大教育个性化教案模板
学大教育个性化教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够掌握课程的基本概念和知识点。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对学科的兴趣，培养积极的学习态度。
（2）培养学生的团队合作精神，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 课程背景：介绍课程的背景和重要性，引发学生的学习兴趣。
2. 课程目标：明确本节课的学习目标和预期效果。
3. 知识点讲解：详细讲解本节课的主要知识点，包括理论概念、实例分析等。
4. 案例分享：分享相关案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
5. 练习与讨论：布置练习题，组织学生进行讨论，巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入：通过问题引导、情境创设等方式，引起学生的兴趣和思考。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，梳理知识点，提出疑问。
3. 合作探究：学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
4. 知识点讲解：教师针对学生的疑问和难点，进行详细讲解。
5. 案例分析：教师分享相关案例，引导学生运用所学知识进行分析。
6. 练习与讨论：学生完成练习题，教师组织讨论，巩固知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 练习成绩：评估学生在练习题上的表现，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探究过程中的表现，包括沟通能力、合作精神等。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习体验和满意度。
五、教学资源1. 教材：提供权威、实用的教材，为学生提供学习参考。
2. 案例材料：收集与课程相关的案例，帮助学生更好地理解知识。
3. 练习题库：制定丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 教学工具：运用多媒体、网络等教学工具，提高教学效果。
5. 辅导资料：提供丰富的辅导资料，满足学生的个性化学习需求。
精准教学之道：个性化教学步骤详解
精准教学之道：个性化教学步骤详解个性化教学是一种全面关注学生的教学方法，旨在根据学生的个体差异以及学习风格和能力，为每个学生提供定制化的学习经验。
这种教学方法认为，每个学生都是独特的，并且他们在学习上存在不同的需求和差异，因此教师应该设计和提供适应学生需求的教学内容和方式。
本文将详细介绍个性化教学的步骤，以帮助教师实施精准教学。
步骤一：了解学生在个性化教学中，了解学生是首要任务。
教师需要与学生建立良好的师生关系，通过观察、交流和评估来了解他们的学习需求和兴趣。
以下是一些了解学生的方法：1.1 观察学生行为观察学生在课堂上的行为可以帮助教师了解他们的学习方式和学习动机。
教师可以观察学生的学习习惯、注意力集中程度、主动性和参与度等。
这些观察将有助于教师确定学生的学习特点。
1.2 个别交流与学生进行个别交流是了解他们的有效方式之一。
教师可以与学生面对面交谈，询问他们的学习兴趣、目标和困惑。
通过这种交流，教师可以更深入地了解学生的学习需求。
1.3 使用评估工具评估工具是了解学生学习水平和个体差异的重要手段。
教师可以使用各种评估工具，如问卷调查、测验和作业，来评估学生的知识水平、技能掌握和学习偏好。
步骤二：设定个性化学习目标在了解学生后，教师需要根据学生的需求和能力设定个性化的学习目标。
这些学习目标应该与学生的实际情况相匹配，并且具有挑战性和可实现性。
以下是设定个性化学习目标的几个方面：2.1 指定清晰的学习目标学习目标应该具体而明确，能够使学生理解自己要达到的目标是什么。
例如，教师可以设定一个具体的学习目标，如“学生能够独立完成阅读理解题目”。
2.2 考虑学生能力和兴趣个性化学习目标应该根据学生的能力和兴趣进行调整。
教师应该了解每个学生的学术水平，并根据其兴趣和学科特长，设定适合其需求的学习目标。
2.3 建立阶段性目标个性化学习目标可以分为长期目标和短期目标。
长期目标是指在一段时间内学生要达到的学习目标，而短期目标是为了实现长期目标而设定的里程碑。
实施个性化教学的步骤和建议
实施个性化教学的步骤和建议引言随着教育理念的不断发展，个性化教学作为一种灵活多样的教学方式，逐渐被许多教育工作者所重视和采用。
个性化教学以学生为中心，针对每个学生的不同需求和能力制定相应的学习计划和教学策略，以提高学生的学习效果和兴趣。
然而，要实施个性化教学并不是一件简单的事情，本文将介绍实施个性化教学的步骤和一些建议，以帮助教育工作者更好地运用个性化教学方法。
步骤步骤一：了解学生需求和能力要实施个性化教学，首先需要了解每个学生的学习需求和能力水平。
这可以通过与学生交流、观察和评估等方式来进行。
教育工作者可以通过问卷调查、个别谈话、学习档案等方式了解学生的兴趣、学习习惯和学习能力，并针对学生的需求和能力水平进行分类和分析。
步骤二：制定个性化学习计划在了解学生的需求和能力后，教育工作者应根据学生的个体差异制定个性化学习计划。
这些计划应根据学生的学习目标、兴趣和能力设置，确保学习内容的合理性和可行性。
根据学生的不同需求，可以采用不同的教学方法、资源和评估方式，使学生能够在适合自己的学习环境中进行学习。
步骤三：个体和小组学习的结合个性化教学并非要求每个学生都进行完全个体化的学习，而是通过个体化和小组化相结合的方式实施。
个体学习可以满足每个学生个体化的学习需求和能力差异，而小组学习可以培养学生的协作能力和团队合作精神。
教育工作者可以通过分组合作、小组讨论等方式，使学生在小组中共同学习和分享。
步骤四：不断调整和优化教学策略个性化教学并非一劳永逸的，教育工作者应不断调整和优化教学策略。
在实施个性化教学过程中，教育工作者可以根据学生的学习反馈和评估结果，及时调整学习计划和教学方法。
通过与学生的密切互动和沟通，教育工作者能够更好地了解学生的学习情况和需求，进一步优化个性化教学策略。
建议提供多样化的学习资源在实施个性化教学时，教育工作者应提供多样化的学习资源。
这些资源可以包括教科书、电子书、学习软件、网络资源等。
学大教育个性化教案模板
学大教育个性化教案模板一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握……（具体知识点），提高学生……的能力。
2. 过程与方法：通过……活动，培养学生……的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立……观念，培养……的品质。
二、教学重难点1. 重点：……2. 难点：……三、教学准备1. 教具：……2. 材料：……3. 场地：……四、教学过程1. 导入：通过……方式导入本节课，激发学生的学习兴趣。
2. 基本部分：a. 内容一：……i. 教师讲解……ii. 学生练习……b. 内容二：……i. 教师讲解……ii. 学生练习……c. 内容三：……i. 教师讲解……ii. 学生练习……3. 提高部分：……a. 教师引导学生进行……活动，提高学生……的能力。
b. 学生分组讨论，分享学习心得。
4. 巩固部分：……a. 教师组织学生进行……比赛，巩固所学知识。
b. 学生互评、自评，总结收获。
五、课后作业1. 作业内容：……2. 作业要求：学生在……时间内完成，并进行自我检查。
3. 作业评价：教师对学生的作业进行批改，给予评价和建议。
教学反思：本节课通过……方式进行教学，学生的参与度较高，教学目标基本达成。
但在……环节，部分学生表现出……问题，需要在今后的教学中加以关注和引导。
对于……学生的个别需求，可以采取……措施进行针对性辅导。
总体来说，本节课的教学效果较好，但仍需不断改进和优化。
六、教学评估1. 评估内容：对学生掌握……的程度进行评估。
2. 评估方式：采用……方式进行评估，如课堂提问、作业批改等。
3. 评估时间：在……环节结束后进行评估。
4. 评估结果：根据评估结果，对学生的学习情况进行分析，为后续教学提供参考。
七、教学拓展1. 拓展内容：针对本节课所学内容，提供相关的……拓展资源。
2. 拓展方式：学生可以自主学习……，或参加……活动。
3. 拓展目标：通过拓展学习，进一步提高学生……的能力。
八、教学反馈1. 反馈内容：收集学生对本次教学的反馈意见，了解学生的学习需求。
个性化教学的科学规划与实施步骤
个性化教学的科学规划与实施步骤引言个性化教学是一种基于学生个体差异和需求，以及关注学生的学习风格和兴趣的教学方法。
在个性化教学中，教师需要根据不同学生的特点，采用适合他们的教学策略和学习活动来促进学生的学习。
本文将介绍个性化教学的科学规划与实施步骤，以帮助教师更好地开展个性化教学。
步骤一：了解学生在进行个性化教学之前，教师首先需要充分了解学生的各方面特点。
这包括学生的学习风格、兴趣爱好、学习能力、学习习惯等。
为了了解学生，教师可以采用以下方法：1.学生调查：设计一份简短的问卷，询问学生的学习兴趣、喜欢的学习方式等。
通过学生的回答，教师可以初步了解学生的个体差异和需求。
2.学生观察：在课堂中观察学生的学习行为和表现，如学生的注意力集中程度、合作能力等。
通过观察，教师可以更深入地了解学生的学习特点。
3.学生访谈：与学生进行个别或小组访谈，倾听他们的需求和反馈。
通过与学生的交流，教师能够深入了解学生的学习需求和期望。
通过以上方法，教师可以全面了解学生的特点和需求，为后续的个性化教学做好准备。
步骤二：制定教学目标在了解学生之后，教师需要根据学生的特点和需求，制定适合他们的个性化教学目标。
个性化教学目标应该与学生的学习特点相匹配，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。
制定教学目标时，教师可以考虑以下几个方面：1.知识和技能：确定学生需要掌握的知识和技能。
根据学生的学习能力和兴趣，合理安排教学内容和难度。
2.兴趣和动机：结合学生的兴趣爱好，确定与之相关的教学内容和学习活动，以提高学生的学习动机。
3.目标分解：将整体的教学目标分解为具体的学习目标，以便学生能够逐步实现。
通过制定具体的教学目标，教师可以更好地引导学生的学习，提高个性化教学的效果。
步骤三：选择教学策略和方法个性化教学需要根据学生的特点和需求，选取合适的教学策略和方法。
不同的学生可能需要不同的教学策略和方法来达到最佳的学习效果。
以下是一些常用的教学策略和方法：1.不同化教学：根据学生的学习差异，采用不同的教学方式和活动来满足不同学生的学习需求。
个性化教学的学习过程指导
个性化教学的学习过程指导个性化教学是一种教育理念，旨在满足每个学生的学习需求和发展潜能。
它强调教师对学生的个体差异有着深入的了解，并根据学生的兴趣、能力和学习风格提供个性化的学习过程指导。
本文将探讨个性化教学的学习过程指导，并分享一些有效的实施策略。
一、了解学生需求与差异个性化教学的第一步是了解学生的需求和差异。
教师应通过各种方式进行学生评估和观察，了解他们的学习风格、兴趣爱好、学习能力以及学习习惯等重要信息。
这些信息可以通过与学生交流、问卷调查、作业表现和课堂观察等方式获得。
教师还可以充分利用现代技术，如在线学习平台和学习管理系统，收集和分析学生的学习数据。
二、制定个性化学习计划基于学生的需求和差异，教师应制定个性化的学习计划。
这包括目标设定、课程设计、教学资源选择等方面。
教师可以根据学生的学习风格和能力，为他们提供适当的教学材料和资源，以满足他们的学习需求。
此外，教师还可以结合学生的兴趣爱好和实际情境，设计有趣和具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和动力。
三、灵活的教学策略个性化教学要求教师采用灵活和多样化的教学策略。
教师应根据学生的学习需求和差异，选择合适的教学方法和策略，以最大限度地提高学生的学习效果。
例如，对于一些学习困难的学生，教师可以使用辅助教学工具和技术，提供额外的支持和帮助。
对于一些学习能力较强的学生，教师可以设计更具挑战性的学习任务，促进他们的深层次思考和创造性思维。
四、个性化的评估和反馈个性化教学还需要个性化的评估和反馈机制。
教师应根据学生的学习目标和需求，设计灵活和多样化的评估方式。
评估可以包括课堂表现、作业成绩、项目报告、口头演讲等形式。
同时，教师还应提供及时而准确的反馈，帮助学生了解自己的学习进展情况，并指导他们下一步的学习计划。
五、促进学生的自主学习个性化教学鼓励学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力。
教师可以提供自主学习的机会和资源，鼓励学生独立思考和解决问题。
学大教育个性化教学程序
第一章学大教育个性化教学流程㈢、课堂管理必须主动维护好教学环境、秩序，确保学员有良好的学习状态，教学效果良好。
具体见《课堂教学标准》《学员评教表》㈣、个性化(4个阶段：寒、暑假集训，上、下学期)教学计划管理3次课后，要有与学员个性点及相匹配的个性化教学计划。
6次课内(第1次起1个月内)，需要参加学管师组织的教学计划讨论会。
将通过的教学计划(组长、主任签字)交学习管理师进入学员档，延迟递交者，要进行处罚；超过一周视为无教学计划。
积极参加校区、分公司、总部的相关课程教研活动，并保留相关教研痕迹。
具体内容参见《听课记录》、《评课记录》㈧、教学效果主要从成绩对比、客户满意度、课时完成率、上课率、续费、转介绍等几方面来进行考评。
具体要求参见《教学常规考核表》1、教学常规考核（3）校区、分公司、总部教管中心分层级对教学常规进行考核。
考核内容见常规教学考核表。
（4）校区每月对所有教师考核一次，由教学主任主持，对考核结果为“差”的教师，要进行培训。
（5（6评。
（71．2．第一节．服务质量监控指标指标说明：⏹退生率：单位时间内（周，月，季度，年度）分公司层面退生率指标⏹停课率：单位时间内（周，月，季度，年度）分公司层面停课学生人数占有效学生的比例⏹转介绍率：单位时间内（周，月，季度，年度）分公司层面转介绍人数占新签的比例⏹学员维系率：学员留存率= （上一考核期的上课学员在本考核期内依然上课的数量）÷（上一考核期的上课学员的数量）×100%。
⏹投诉量：单位时间内（周，月，季度，年度）分公司层面投诉到总公司层面⏹⏹⏹⏹⏹学大教育服务质量监控指标说明指标标准说明：1．该模板所涉及到的服务质量指标包括退生人数，转介绍，投诉等指标。
所有退费原因的统计均按照09年全年的退费原因所占比例最大的项目来进行的。
所有的项目均是我们在管理中需要解决的管理点。
2．退生率涉及所有部门的比例均不可以超过1.25%的百分点。
个性化教学的流程和环节
个性化教学的流程和环节个性化教学流程包括：接新生—教学研讨会—备课—试讲—第一次课前交流—候课—上课—作业—课后反馈—阶段性辅导计划—阶段性测试（月测试或学校考试）—成绩统计与分析—家长座谈会—阶段性辅导小结—学生结业情况总结。
一、接新生△熟悉新生：了解姓名、性别、学校、年级、家庭、现学习成绩、学习进度、性格喜好、学习特点、学习能力，辅导时域、辅导科目、辅导课时、辅导目标。
二、教学研讨会△1、了解学生、家长需求及特殊注意事项。
2、了解合同中对学生和家长的承诺等基本情况。
3、初步拟定授课计划、思路。
商讨初步辅导方案并备案。
三、备课△1、授课教师至少提前一天备好课，备课痕迹现在个性化教案（以下简称“教案”）上。
2、教案要求“备大纲、备教材、备学生、备教法。
以学生为中心，有针对性。
3、教案编写的参考标准：（1）教学内容要正确。
（2）教学过程的设计（尤其是学生活动）要精巧（3）重点要突出，难点突破有法（4）项目填写要齐全（5）课后作业有布置，有课后反思4、每次授课必须有教案，教案内容里，着重体现本节课的知识点、方法、习惯、能力、作业、本节课评价等，以教学痕迹来体现服务承诺。
5、教案要审查：课前写教案，每周五下午5：:0之前，各学科组长收齐本组教师教案，审阅签字后返还给教师，教学主任随时抽查教案。
6、不能出现雷同教案。
7、认真填写教案模板上的“课后赏识评价”及时发现和肯定学生的亮点、进步，赏识激励学生。
四、试讲（培训期老师）△1、培训期教师接到新生的第一次课，所有老师接到特殊客户的第一次课，要求在考研组内试讲。
2、阐述“教什么”和“为什么要教这些”。
3、说明根据学生情况如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识：根据年级特点和学生的年龄、心理特点、运用什么学习规律指导学生进行学习。
4、根据听课老师的建议采取最佳教学方案。
五、第一次课前交流会时间：第一次上课前（最好不要安排在上课的当天，如学生不能到场，家长一定要到场）。
学大教育个性化教学流程
学大教育个性化教学流程文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]第一章学大教育个性化教学流程第三章学大教育个性化教学质量检查考核办法为了加强教学常规管理工作,提高学大个性化课外辅导教学质量及客户满意度，做如下规定:一、教学常规考核内容：㈠、“两会”管理教师要参加课前交流会及家长座谈会，并形成书面记录，签字备案。
每名学员课前不得少于一次学生情况交流会期中、期末考后须有家长座谈会。
具体要求参见《课前交流会标准》、《第一堂课（包括试讲）标准》、《家长座谈会标准》㈡、教案管理课前撰写教案，接受主任、组长审核签字。
否则当次教案不合格不计入课时。
月末将教案统一交给教学主任。
教案模板参见《个性化教学辅导教案》。
㈢、课堂管理必须主动维护好教学环境、秩序，确保学员有良好的学习状态，教学效果良好。
具体见《课堂教学标准》《学员评教表》㈣、个性化(4个阶段：寒、暑假集训，上、下学期)教学计划管理3次课后，要有与学员个性点及相匹配的个性化教学计划。
6次课内(第1次起1个月内)，需要参加学管师组织的教学计划讨论会。
将通过的教学计划(组长、主任签字)交学习管理师进入学员档，延迟递交者，要进行处罚；超过一周视为无教学计划。
㈤、作业、成绩管理1、要求每位教师每次课后布置作业，一月须有一次教师自行掌握的测试及评语。
将学员作业和考试成绩登在《学生考试成绩统计表》上。
每月最后一天之前，教师要结合上月对自己学员的辅导情况出一份月测试卷或结合学员学校的月测试卷，自行出题时要求出题内容符合学员的个性特点、难度适当、题量适中。
并进行试卷分析填写《月测试试卷分析》，在一周内交与学管师存入学员档案。
2、期中、期末等统考后，要求每位教师对每名学员进行考试分析，并将其学员考试成绩统计后，填写在《文科试卷分析》《理科试卷分析》由学管师填入《学员考试成绩统计表》3、教学部于学员考试日起10天内《将考试成绩统计表》交于学管部录入学员电子系统的“成绩统计”栏。
个性化教学的十大实施流程
个性化教学的十大实施流程1. 理解学生的个性特点在个性化教学中，第一步是要深入了解每个学生的个性特点。
这可以通过观察学生的学习方式、喜好和弱点来实现。
如果教师能够理解学生的个性化需求，就可以更好地针对每个学生的特点进行教学。
2. 设定学习目标基于对学生个性特点的理解，教师可以为每个学生设定适当的学习目标。
这些目标应该既符合学生的能力水平，又具有挑战性，以激发学生的兴趣和动力。
3. 制定个性化学习计划针对每个学生的学习目标，教师应该制定个性化学习计划。
这个计划可以包括具体的学习内容、学习方法和评估方式。
通过个性化学习计划，学生可以根据自己的学习需求进行学习，提高学习效果。
4. 提供多样化的学习资源个性化教学需要提供多样化的学习资源，以满足不同学生的学习需求。
这些资源可以包括教科书、练习册、参考书、网上资源等。
通过提供多样化的学习资源，学生可以根据自己的学习风格和喜好进行学习。
5. 引导学生自主学习个性化教学注重培养学生的自主学习能力。
教师应该引导学生独立思考、自主学习，并提供适当的支持和指导。
通过激发学生的学习兴趣和主动性，个性化教学可以更好地激发学生的潜能。
6. 提供个性化的学习活动个性化教学需要提供个性化的学习活动。
这些活动可以包括小组讨论、项目研究、实践活动等。
通过个性化的学习活动，学生可以在实践中掌握知识和技能，并将其应用到实际生活中。
7. 实施个性化评估个性化教学的评估方式应该与学习目标相匹配。
教师可以通过观察、口头问答、作业评估等方式对学生进行个性化评估。
通过个性化评估，可以更好地了解每个学生的学习情况，并及时调整教学策略。
8. 提供及时反馈个性化教学需要及时提供学生的学习反馈。
教师可以对学生的作业、考试成绩和课堂表现进行评估，并及时给予反馈。
通过及时反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，并及时进行调整和改进。
9. 调整教学策略个性化教学需要不断调整和改进教学策略。
教师可以根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学方法和教学内容，以满足学生的个性化需求。
实施个性化教学的步骤和方法
实施个性化教学的步骤和方法引言随着教育理念的不断发展和人们对教学效果的要求不断提高，个性化教学逐渐成为教育界的热门话题。
个性化教学旨在将教育从传统的“一刀切”模式转变为根据学生个体差异提供个别化教学计划的模式。
本文将介绍实施个性化教学的步骤和方法，帮助教师更好地应对不同学生的需求，提高教学效果。
步骤一：了解学生的个体差异在实施个性化教学之前，教师需要对学生的特点、学习风格、学习能力以及兴趣爱好等方面进行了解。
可以通过以下途径获取这些信息：1.学生问卷调查：设计问卷调查，了解学生的学习习惯、兴趣爱好和学习目标等。
2.实地观察：观察学生在课堂上的表现、学习态度和学习效果，了解他们的学习风格和学习能力等方面。
3.与学生交流：与学生进行面对面的交流，了解他们的学习需求和期望，以及他们对教学的反馈和建议。
步骤二：制定个性化教学计划基于对学生的了解，教师可以制定个性化教学计划，确保每个学生都能够获得最适合自己的学习体验。
以下是制定个性化教学计划的一些建议：1.设计差异化任务：针对学生的学习能力和兴趣爱好，设计不同难度和题材的任务，让学生能够在目标水平上得到挑战和提升。
2.分组合作学习：将学生按照兴趣和学习风格分组，让他们在小组中合作学习，相互支持和借鉴。
3.引入自主学习元素：鼓励学生积极参与到自主学习中，提供自主选择课程、项目或主题的机会，使学生能够根据自身需求进行学习。
4.个别辅导：为学习能力较弱的学生提供个别辅导，帮助他们填补知识上的差距。
步骤三：灵活运用教学方法和资源在实施个性化教学时，教师需要掌握多种教学方法和资源，以满足不同学生的学习需求。
以下是一些常用的教学方法和资源：1.分层教学：根据学生的学习能力和水平，将学生分为若干个层次，采用不同的教学策略和教材。
2.个性化在线学习平台：借助互联网和在线学习平台，为学生提供个性化学习资源和学习工具，如学习视频、教学游戏等。
3.情境教学：通过在真实的情境中进行教学，激发学生的兴趣和参与度，提高学习效果。
个性化教学的教案设计指南
个性化教学的教案设计指南教学目的：通过个性化教学的教案设计，提供学生个体化的学习体验，促进学生的主动学习和发展。
教学原则：1. 尊重学生个体差异：充分了解学生的学习风格、兴趣爱好和学习能力，为每个学生提供适合他们的学习环境和教学方式。
2. 激发学习动机：创造有意义和有趣的学习任务，激发学生的兴趣和学习动机，使他们更愿意主动参与学习。
3. 引导自主学习：通过提供适当的指导和支持，鼓励学生自主学习，培养他们的学习能力和问题解决能力。
4. 评价和反馈：及时给予学生个性化的评价和反馈，帮助他们发现自己的优势和改进的方向，促进个体发展。
教案设计步骤：第一步：了解学生在教案设计之前，教师要充分了解学生的个体差异，包括学习风格、兴趣爱好和学习能力。
可以通过观察、问卷调查和个别交流等方式获取相关信息。
第二步：设定学习目标根据学生的差异性和学习需求，设定明确的学习目标。
学习目标应既符合课程要求，又能满足学生的发展需求。
第三步：选择教学策略和教学资源根据学生的个体差异和学习目标，选择适合的教学策略和教学资源。
教学策略可以包括小组合作学习、问题解决式学习、探究式学习等，教学资源可以包括教科书、多媒体资料、互联网资源等。
第四步：制定学习任务和活动根据学习目标和教学策略，设计具体的学习任务和活动。
学习任务和活动应能够激发学生的兴趣和主动性，提供学习新知识和发展学习能力的机会。
第五步：个性化指导和支持在学习过程中，教师应提供个性化的指导和支持，根据学生的需要调整教学方式和教学进度。
可以通过个别辅导、小组讨论、作业反馈等方式进行个性化的指导。
第六步：及时评价和反馈教师应及时进行个性化的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况和进步方向。
评价和反馈应注重肯定学生的努力和成就，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议和支持。
第七步：反思和调整教师应及时反思自己的教学效果，根据学生的反馈和表现进行调整和改进。
个性化教学是一个不断尝试和调整的过程，教师需要持续地学习和发展，以提供更好的教学体验和效果。
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第一章学大教育个性化教学流程合格第二章教学流程与标准第三章学大教育个性化教学质量检查考核办法为了加强教学常规管理工作,提高学大个性化课外辅导教学质量及客户满意度，做如下规定:一、教学常规考核内容：㈠、“两会”管理教师要参加课前交流会及家长座谈会，并形成书面记录，签字备案。
每名学员课前不得少于一次学生情况交流会期中、期末考后须有家长座谈会。
具体要求参见《课前交流会标准》、《第一堂课（包括试讲）标准》、《家长座谈会标准》㈡、教案管理课前撰写教案，接受主任、组长审核签字。
否则当次教案不合格不计入课时。
月末将教案统一交给教学主任。
教案模板参见《个性化教学辅导教案》。
㈢、课堂管理必须主动维护好教学环境、秩序，确保学员有良好的学习状态，教学效果良好。
具体见《课堂教学标准》《学员评教表》㈣、个性化(4个阶段：寒、暑假集训，上、下学期)教学计划管理3次课后，要有与学员个性点及相匹配的个性化教学计划。
6次课内(第1次起1个月内)，需要参加学管师组织的教学计划讨论会。
将通过的教学计划(组长、主任签字)交学习管理师进入学员档，延迟递交者，要进行处罚；超过一周视为无教学计划。
㈤、作业、成绩管理1、要求每位教师每次课后布置作业，一月须有一次教师自行掌握的测试及评语。
将学员作业和考试成绩登在《学生考试成绩统计表》上。
每月最后一天之前，教师要结合上月对自己学员的辅导情况出一份月测试卷或结合学员学校的月测试卷，自行出题时要求出题内容符合学员的个性特点、难度适当、题量适中。
并进行试卷分析填写《月测试试卷分析》，在一周内交与学管师存入学员档案。
2、期中、期末等统考后，要求每位教师对每名学员进行考试分析，并将其学员考试成绩统计后，填写在《文科试卷分析》《理科试卷分析》由学管师填入《学员考试成绩统计表》3、教学部于学员考试日起10天内《将考试成绩统计表》交于学管部录入学员电子系统的“成绩统计”栏。
㈥、陪读管理确保陪读教室秩序良好，主动检查学员参加陪读情形，作好记录并保留痕迹。
参见《陪读标准》，附《陪读学员登记表》。
㈦、教研管理积极参加校区、分公司、总部的相关课程教研活动，并保留相关教研痕迹。
具体内容参见《听课记录》、《评课记录》㈧、教学效果主要从成绩对比、客户满意度、课时完成率、上课率、续费、转介绍等几方面来进行考评。
具体要求参见《教学常规考核表》1、教学常规考核（3）校区、分公司、总部教管中心分层级对教学常规进行考核。
考核内容见常规教学考核表。
（4）校区每月对所有教师考核一次，由教学主任主持，对考核结果为“差”的教师，要进行培训。
（5）分公司每季度对校区教师教学常规抽检一次，由教管负责人主持，校区考评结果教师“差”率在20%以上的，要对教学主任免职，对总监进行诫勉谈话。
（6）总部教管中心每年1-2次对分公司教学情况进行考核。
考核结果纳入分公司考评。
（7）各环节的处罚标准，分公司可根据情况自定标准。
第六篇．学管服务质量监控体系和服务标准学大教育服务质量监控体系与服务指标服务监控体系介绍监控体系说明：1．服务质量监控体系分为三级监控，总公司，分公司和学习中心。
2．在职能上，总公司负责监控体系的定制和更新。
发起最终的监控与考评。
分公司负责对总公司服务标准的细化宣贯。
并控制分公司范围内的服务效果。
学习中心负责执行服务流程与标准。
对服务结果负责。
接受考核评价。
第一节．服务质量监控指标指标说明：⏹退生率：单位时间内（周，月，季度，年度）分公司层面退生率指标⏹停课率：单位时间内（周，月，季度，年度）分公司层面停课学生人数占有效学生的比例⏹转介绍率：单位时间内（周，月，季度，年度）分公司层面转介绍人数占新签的比例⏹学员维系率：学员留存率= （上一考核期的上课学员在本考核期内依然上课的数量）÷（上一考核期的上课学员的数量）×100%。
⏹投诉量：单位时间内（周，月，季度，年度）分公司层面投诉到总公司层面的投诉量。
（客户服务部负责收集信息和协调处理）⏹回访量：单位时间内（周，月，季度，年度）分公司层面所有学管师对学员的真实回访量占有效学生的比例。
⏹服务事故：单位时间内（周，月，季度，年度）分公司层面所有因对学员管理疏忽造成的学员与教师授课不同步，公共财产损坏，消防事故及安全事故出现量。
⏹学员满意度：单位时间内（月，季度，年度）学员对服务效果的满意程度。
⏹超课时：学员没有剩余课时仍然发生授课记录。
服务流程执行规范程度：对服务流程执行达标程度。
第二节。
数据监控学大教育服务质量监控指标说明指标标准说明：1．该模板所涉及到的服务质量指标包括退生人数，转介绍，投诉等指标。
所有退费原因的统计均按照09年全年的退费原因所占比例最大的项目来进行的。
所有的项目均是我们在管理中需要解决的管理点。
2．退生率涉及所有部门的比例均不可以超过1.25%的百分点。
5%的退生控制由校区总监，分公司后期副总或者总经理来控制。
3．转介绍的指标是以新签为基础的。
在新签额一定的情况下，占新签的比例越高，说明教学服务水平越高。
根据续生核算的指标，转介绍的人数应不低于新签学生*30%。
单笔不低于正常新签单笔。
4．投诉包括在总公司层面的投诉，分公司层面的投诉及校区层面的投诉。
所有的投诉，由上一级单位对下一级单位负责监控。
总公司对分公司进行监控，分公司对校区进行监控。
投诉的比例不得高于有效学生人数的0.5%。
5．学员满意度指标接承客服部的考核，以客服KPI考核为监控标准。
第三节．总公司对于分公司服务质量月度考核评价指标及权重分配一、评选指标1.退生率数据收集：总公司教管部数据来源：分公司教管部指标类型：月指标评分办法：每高于标准指标5%的1个百分点扣1.5分，减至0分至。
权重：10%2.停课率数据收集：总公司教管部数据来源：分公司教管部指标类型：月指标评分办法：每高于标准指标15%的1个百分点扣1分，减至0分至。
权重：10%3.回访量数据收集：总公司教管部数据来源：分公司教管部指标类型：月指标评分办法：主动实质性回访每40条+2分，满分至10分至注释：如果学管回访提交量少于有效学员数，则系数减半（0.05）。
权重：10%4.转介绍率数据收集：总公司教管部数据来源：分公司教管部指标类型：月指标评分办法：每增加5个百分点增加2分，增加到10分止。
权重：10%5.投诉量数据收集：总公司教管部数据来源：分公司教管部指标类型：月指标评分办法：每增加一条投诉扣2分。
减至0分止。
权重：10%6.超课时数据收集：总公司教管部数据来源：分公司教管部指标类型：月指标评分办法：每增加一条解冻扣2分，扣10分为止。
权重：10%7.学员维系率（学员留存率）数据来源：分公司教管部指标类型：月指标评分办法：根据系统中提取考核期内（季度）的上述各项的数量，各项数据收集、汇总和计算，以OA系统中Dashboard统计汇总的数据结果为参考。
权重：10%8.服务事故数据收集：总公司教管部数据来源：分公司教管部指标类型：月指标评分办法：每增加一条学生教师授课不同步的现象扣2分。
每出现一次因学员管理导致公共财产损坏，扣5分。
出现消防和安全事故一次性扣10分。
权重：10%9.超课时数据收集：总公司教管部数据来源：分公司教管部指标类型：月指标评分方法：每增加一条超课时，扣两分，直至0分为止。
权重：10%10.服务流程执行规范数据来源：分公司教管部指标类型：月指标评分方法：服务流程是否能执行完毕权重：10%二、权重分配1.月绩效考核权重配置退生率10%停课率10%转介绍率10%投诉10%学员留存率（学员维系率）10%回访量10%学员满意度10%服务事故10%超课时10%服务流程执行规范10%总分100分。
一、考评方案说明1.服务质量考评体系是学大教育督导评估体系学管部分的细化指标。
2.考评仅针对分公司或学习中心，不涉及学管师个人的考评。
3.学管师个人考评方案由分公司和学习中心细化。
4.服务质量考评时间与频率由总公司统一安排。
第四节。
分公司教管部管理工作标准a)分公司服务监控模板第一章。
学习中心学管部服务流程与标准一．学管业务流程图二．学管部工作标准学管主任工作轴学管主任日、月工作轴（一）、学管主任日工作轴1、准确统计记录前一天的各项数据完成情况，确定第二天的运营计划。
2、按时准确地向分公司上报运营数据。
3、了解学管师前一天的工作情况及工作日志。
4、与其他部门主任及时沟通工作情况，发现问题及时处理。
5、处理当天需要解决的其它临时性问题，及时处理突发事件6、负责审定前一天的服务内容，调整服务措施。
7、审查所有学生下一次课的课前准备。
（二）、学管主任月工作轴1、各项指标任务的分解，上报给分公司和校区总监。
2、核算学管部上月任务完成情况，并将续费及课时完成情况上报给人事部。
3、撰写上月工作总结与下月工作计划。
4、统计整理上月学管部考核情况并执行学管部考核细则。
5、按时准确地向分公司上报日、周、月报。
6、组织参加学管部例会、部门主任例会以及经验交流。
7、学管部排班表的制定。
8、退费学生的挽单与处理，并召开退费学生分析会。
9、每月28日采集下月数据。
10、整个部门工作的统筹协调。
11、组织学管师进行教育知识培训。
12、对学生非智力因素的提升制定工作实施计划。
13、完成上级领导交予的其他临时性工作。
学习管理师工作一日轴备注：勾选项可以依据当天具体任务做选学管师服务流程与标准一．接收电子档案➢建档标准1.建档人：咨询师或学管师2.建档时间：合同已经审定，为正式客户3.建档文件袋标准：内容示例工作规范档案袋正面 1.封面写明：学生的姓名、年级和编号（ID号）2.封面干净，无污3.没有涂改痕迹，或涂改不明显，特别是学生的姓名不能有涂改档案袋背面 1.背面干净整洁2.无任何涂抹笔迹等档案纠结打法 1.小结打法“8”字交叉2.无小结绳子为不合格档案资料标准学员接待标准学员陪读管理标准二．第一次回访及回访管理课前回访新生第一次课后回访新生3次课后回访回访频度常规回访回访录入填写模版：组织课前交流会及五个一二、家访。