个性化教学流程

设计得卡通些。绝对避免让学生产生疲劳感
和压力。 学习改变命运,知
识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 4.登记成绩：将学生摸底成绩记录在“学生考试成 绩统计表”中，作为原始成绩记录。并告之管理老 师。
• 5.在一对一教学区域，师生手机调整为静音 状态
• 6.按时下课，严格按课时单填写、投放要求 、及时投放课时单。
辅导计划进行调整时，就及时与学管师沟 通，制定新的教学方案，并如开家长座谈 会，咨询师一起参加。
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 十四、阶段性辅导总结 • 一个辅导阶段结束后，教师需对阶段性的
情况进行总结。根据学生阶段性结束时的 学习情况，决定是否对后一阶段的计划进 行调整。阶段性总结应该与计划对应，形 成书面材料留存学生档案
• 1.在一对一工位上低音教学
• 2.沟通：与学生进行五分钟的简短交谈，目的 是让学生对老师有所了解和感知。
• 3.摸底：对学生的整体学习水平进行摸底。可 将各知识分解进行摸查，注意艺术性。采取
的方式要灵活，不能让学生感觉是在做测试 。
• 建议：了解知识点与测试相结合；测试题不
要集中在一张纸上。如小学生，可将测试题
• （4）项目填写要齐全；
• （5）课后作业有布置，有课后反思。
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 4.每次授课必须有教案；教案内容里，要着 重体现本节课的知识点、方法、习惯、能 力、作业、本节课评价等，以教学痕迹来 体现服务承诺。
• 5.教案审查：课前写教案，每周五下午5： 00之前，各学科组长收齐本组教师教案， 审阅签字后返还给教师，教学主任随时抽 查教案；
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 十、阶段性辅导计划
• 三次课后，教师已基本掌握了学生的学 习情况、性格特点，为了保证教学方案更 有针对性、如期达到教学效果，完成课时 任务，教师要从这些实际情况出发，为学 生量身定做阶段性辅导计划，并从第四次 课时按既定计划教学。该计划交教学部， 主管检查后转交学管师存入学生档案
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 二、教学研讨会 • 1.了解学生、家长需求及特殊注意事项； • 2.了解合同中对学生和家长的承诺等基本情况 • 3.初步拟定授课计划、思路。商讨初步辅导方
案并备案。 • 交流会备案参考模板
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 三、备课
• 1.授课教师至少提前一天备好课，备课痕迹体 现在“个性化教案(以下简称“教案”)上。
• 2.教案要求：备大纲、备教材、备学生、备教 法。以学生为中心，有针对性。
• 3.教案编写的参考标准：
• （1）教学内容要正确；
• （2）教学过程的设计（尤其是学生活动）要 精巧；
• （3）重点要突出，难点突破有法；
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学流程
• 接新生---教学研讨会---备课---试讲--
-第一次课前交流---候课---上课---作
业---课后反馈--阶段性辅导计划---阶段
性测试（月测试或学校考试）---成绩统计
与分析---家长座谈会--阶段性辅导小结-
--学生结业学情总结
学习改变命运,知 识创造未来
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
以下任何情形视为课堂管理不合格
1.任何时候，自己及学生在教学区随意走动；
2.未到休息时间离开座位做与学习无关的事；
3.任何人授课时间段，随意外出打水、上厕所等；
4.教师本人及学生在课间，手机为非静音状态，在教 室接、打电话，发短信；
5.任何时间段在教学区扎堆聊天，玩游戏，听音乐， 看电影，聊QQ，嚼口香糖，抽烟；
作业，并于下次课时进行检查。课堂练习 及作业中出现的错误，要使用“错题本”进行 更正。教师要和学管师沟通学生作业完成 情况
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 九、课后反馈 • 课后，教师与学管师互通学生情况，了解
学生对上课的感受，以调整教学。特别是 对性格内向的学生，要及时沟通，以防“不 鸣则已，一鸣惊人”的现象，预防所谓“出乎 预料”“措手不及”的情况发生。
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 六、候课 • 1.课前5分钟确保整理好个人及工位卫生。 • 2.打水及上厕所在上课前完成。 • 3.提前5分钟在教学区微笑等候学生； • 4.亲切接待学生，告知每次上课的位置
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 七、上课
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 十五、学生结业学情总结 • 这是最后一次家长会，不管学生学习成绩
怎么样，都可以和家长好好沟通。 • 参会人员：学管师、咨询师、授课教师
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学流程
学习改变命运,知 识创造未来
2021年2月25日星期四
个性化服务团队
教育咨询师
心理老师
学习管理师
学生
陪读老师
教研团队
授课教师
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化服务流程
• （咨询部）热线引导----教育咨询师提供 咨询服务----个性化测评----制定教学方 案和辅导计划----签订辅导协议----建立 学生档案、在PPTS提交接档申请----（教 管部）学管接档----排课----课前交流会 ----教学一对一教学----达到辅导目标
• 6.不能出现雷同教案。 • 7.认真填写教案模板上的“课后赏识评价”栏
，及时发现和肯定学生的亮点、进步，赏 识激励学生。
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 四、试讲（培训期老师） • 1.培训期教师接到新生的第一次课，所有老
师接到特殊客户的第一次课，要求在考研 组内试讲。
内容，而向学生直接询问，如“要我今天给 你讲什么等等”； 5.在学大教学中规定以外的地方授课； 6.擅自把非学大的学员带到学大教学中心来 上课；
7.把非学大员工带入办公区域； 8.提前下课。
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 八、作业 • 每次课后教师要根据教学内容适量地布置
• 2.阐述“教什么”和“为什么要教这些”。 • 3.说明根据学生情况如何激发学生学习兴趣
、调动积极思维、强化学生主动意识；根 据年级特点和学生的年龄、心理特点、运 用什么学习规律指导学生进行学习。
• 4.根据听课老师的建议采取最佳教学方案
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 五、第一次课前交流会
6.学生上课状态欠佳，甚至打磕睡。指导学生做笔记 及演算，培养动手能力，不能只听而不动手。
7.未指导学生使用学大“错题本”和“百状元记忆本”。
8.询问学生家庭收入及告之个人收入等与教学无关联 事项
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
以下任何情形视为课堂管理极差或违规
1.讽刺、诋毁或贬低其他教师或同学； 2.告诉学生类似“你不需要辅导了”。 3.私自调课、劝退学生； 4.教学没有计划性和目标，不知道该教学的
• 2.任课教师对本人所辅导学员的考试成绩进行统计分 析，按要求认真如实地真写《考试成绩统计表》，并 做好试卷收集工作
• 3.教师对所带学员整体的考试情况尤其是考试成绩下 降的，作出较详细的分析，以书面形式连同学生试卷 上报学科组长。
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 十三、家长座谈会 • 当学生学习出现下滑或者要对学生阶段性
• 7.教师对学生试卷要进行教学质量分析，对 教学中出现的问题，要分析原因，制定改 进措施。
• 8.对测试效果不理想的，要召开学生家长会 ，研究后期教育教学方案
学习改变命运,知 识创造未来
ห้องสมุดไป่ตู้
个性化教学流程
个性化教学环节
• 十二、成绩统计与试卷分析
• 1.试卷分析是提高教学质量的重要管理手段，是教学 工作中带有总结性的环节，通过试卷分析可以测试教 学的效果，为改进教学提供依据。教师根据成绩考核 的反馈信息，可调节、控制、改进教学，以保证教学 质量不断提高。考试结束后，所有考试课程均需进行 试卷分析。
个性化教学流程
个性化教学环节
• 进入个性化教学之前，教师必须熟悉《ppts全程 个性化课外辅导委托协议》相关条款，明确教师 在辅导中应该履行的职责。
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 一、接新生 • 熟悉新生：了解姓名、性别、学校、年
级、家庭、现学习成绩、学习进度、性格 喜好、学习特点、学习能力、辅导时域、 辅导科目、辅导课时、辅导目标。
• 时间：第一次上课前（最好不要安排在上课的当 天，如学生不能到场，家长一定要到场）。
• 主持：学习管理老师(同时负责书面记录备案) • 参与：家长、学生、咨询师、相关教学老师 • 目的：a进一步了解学生和家长需求；b展示辅导
设想，根据家长和学生需求调整辅导计划。给出 初步辅导方案（此次不用呈给家长）修正教学研 讨会意见；c强调注意事项：如，请假制度，陪读 制度，作业及测试，三个笔记本（课堂笔记本、 作业本或问题本、错题本）
• 4.考题要注意知识覆盖面，题目的灵活性和方向 性，联系生活实际等，既要考查知识，又要考查 能力
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 5.评卷工作由学生任课教师完成，准确快捷 ，一般情况不超过24小时。
• 6.教师对学生一个月的表现，从智力因素、 非智力因素等方面进行书面总结连同试卷 一起留存学生档案。
学习改变命运,知 识创造未来
个性化教学流程
个性化教学环节
• 十一、月测试
• 1.为及时发现教学过程中存在的问题并及时补救 ，保证教学质量，教师对所有学生要实行月测试 。
• 2.月测试的内容为当月所学内容，期中考试为本 学期期中前所学知识，期末考试为本学期所学内 容。
• 3.月测试由任课教师命题，教师同学习管理师商 议，选择月末合适时间对学生进行测试。