lesson 8

Lesson8 When were you born？
东柏坡小学：徐小娟
备课时间：
教学课时：四课时
教学目标：
词汇
1、born，few，ago 能听懂、会说、会拼读，并能根据中文拼写出英文。

2、September，beautiful,February,May,a few,every four years 能听懂、会说、会拼读。

3、bought，July,August,November只要求能听懂和会说。

语言结构
When were you born？
I was born in March,1990.
Then you are older than me.能理解和掌握was与were的基本用法.
交际用语
How old are you?
I am twelve.
When were you born？
I was born in March,1990.能听懂、会说，并能用来进行会话。

阅读
Your father is a month than you.能理解课文大意，并能回答问题或根据图片及关键词进行复述。

教学重、难点：
1.学习一般过去时态，所用句型为询问出生日期的问答。

2.对于出生日期的问答，并进行替换练习。

3.有关历法的小知识。

教学方法：
角色表演法、讲授法
教具准备：
第8课单词卡片、录音机等。

教学过程：
第一课时
教学内容：Let’s talk
一、复习检查
1、复习单词
复习集中识词所学本课的7个单词。

教师可制作单词卡片辅助教学。

教师举卡片领读，然后出示英文让学生说中文，或出示中文让学生说英文，born，few，ago重点掌握。

学习本课的两会词bought。

2、复习交际用语
可与学生进行下列模式的问答，之后学生两个人一组相互问答。

----What is your name？
----My name is Lulu.
----How old are you？
----I am twelve.And you?
----I am thirteen.
----Then you are older than me.
二、导入新课
1、自由对话
在复习中的对话模式中再加入有关个人信息的句子，如“Where are you from？”“What class are you in？”等，学生两个人一组站起来表演他们自己创作的对话。

2、导入Let’s talk
教师先放两遍录音，让学生边听边看挂图，初步了解对话内容，之后教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生边听边分辨对话内容。

三、操练
1.学生看书，将对话中每个角色的对话内容确定。

2.之后教师放录音，学生逐句跟读，进一步熟悉对话内容。

3.给学生一些时间大声朗读该对话。

4.接下来全班分成两部分，一问一答操练该对话。

5.让学生把书合上，在挂图下给出关键词，让学生先集体后分组复述该对话。

6.当学生能够较为熟悉的述该对话时，要求若干组学生当堂表演该对话。

四、布置作业
课后对话练习，准备下节课上课前表演对话。

上课时间：
教学反思：
第二课时
教学内容：Let’s learn和Let’s sing
一、复习检查
1.复习单词
A．学过的所有表示月份的单词，教师说中文，学生说英文；
B．复习本课中四会要求的的单词，教师给中文，学生拼写英文。

2.复习对话
教师先放一遍Let’s talk的录音，然后按照上节课的布置找学生两个人一组到讲台前表演该对话。

二、导入新课
1.先学习一下月份：September，beautiful,February,May,等词，然后再讲一下
情况下才用第二种。

2. 学习Let’s learn
教师用不同卡片，写上年、月、日，如March，1991，让学生根据这些卡片操练句型“When were you born？”“I was born in March,1991.”还可以将Let’s learn中年、月组合做成卡片分发给学生，让学生根据自己所拿的卡片回答同坐同学的提问；还可以让同坐的同学用自己真实的生辰年月来回答。

三、学习Let’s sing
本课的歌曲是著名的“Auld lang syne”《友谊地久天长》，旋律优美，非常抒情。

让学生珍惜时间，珍惜朋友间的友情。

四、布置作业
做练习册中的练习四中的第3题。

上课时间：
教学反思：
第三课时
一、复习检查
1、复习单词
（a）出本课单词卡片，出示中文让学生说出英文。

（b）出示born，few，ago的音表，让学生写出英文单词和中文词义。

2、复习对话
学生两个人一组站起来用本课型互问出生年月。

二、导入新课
1、教师先放录音让学生了解整个故事。

2、学生打开书，将角色与相应的对话内容确定。

3、合上书再录音，听两遍之后，逐句放录音，学生跟说，并译成中文。

4、最后学生边听录音边看书，进一步理解故事内容。

三、操练
学生初步熟悉文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。

教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。

然后让学生逐句读出文章并且译成汉语。

学生对整篇文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题。

可提出下列问题：
1.Why is Tom so happy these days ?
2.Did he have a good time on his birthday ?
3.How many cakes did his mother buy him ?
4.Does Tom have his birthday every four years ?
5.When was Lulu born ?
6.When was Lulu’s father born ?
7.Is Lulu’s father a month older than her ?
在学生读熟该故事后，教师依照图给出关键词，让学生进行分段复述。

之后三人一组根据提示词进行整篇复述，最后找几组同学进行表演。

四、布置作业
做练习册中的练习五
上课时间：
教学反思：
第四课时
教学内容：Let’s practice和复习检测
一、复习检查
1、自由对话
学生用学过的交际用语，结合本课的主题句进行自由对话，内容可涉及个人信息的各个方面。

2、复习Read
先听一遍录音，然后三个人一组分组复述Read内容。

二、学习Let’s practice
教师先与一些同学进行下列模式的对话，让另一个同学在旁边记下这些同学的年龄和出生年月。

----How old are you?
----I’am twelve.
---- When were you born？
---- I was born in May,1993.
之后负责记录的同学说出那些同学的年龄和出生年月，如Lulu is twelve years old.She was born in May,1993.
教师可先做示范，再让学生说，接下来可以进行分组操练，学生三个人一组进行问答练习，然后分别向全班同学说出对话内容，模式同上。

三、复习检测
A、听力检测
课上在教师的指导下完成练习册听力部分的一、二、三题。

B、阅读检测
做练习册中的阅读理解。

上课时间：
教学反思：。