2017-2018年新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》习题 5【精编】
求比一个数多(少)几的问题(教案)二年级上册数学人教版
教案：求比一个数多（少）几的问题年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生思维的逻辑性和灵活性。
教学重点：1. 求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 运用加减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 灵活运用加减法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个数，例如5，让学生说出比5多2的数和比5少2的数。
2. 学生回答后，老师引导学生总结：求比一个数多几的数，就是在这个数的基础上加上这个几；求比一个数少几的数，就是在这个数的基础上减去这个几。
二、新课讲解1. 老师讲解求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 老师通过示例题，让学生跟着一起计算，例如：求比7多3的数是多少？求比9少4的数是多少？3. 老师引导学生总结计算方法：求比一个数多几的数，就是用这个数加上这个几；求比一个数少几的数，就是用这个数减去这个几。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，纠正错误。
四、拓展提高1. 老师出示一些稍微难一点的题目，让学生尝试解决。
2. 老师引导学生运用所学的知识，灵活运用加减法解决实际问题。
五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学的知识。
2. 学生回答后，老师进行补充和强调。
六、作业布置1. 老师布置一些课后作业，让学生回家后完成。
2. 老师提醒学生认真完成作业，及时巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展，让学生掌握了求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，培养学生的思维逻辑性和灵活性。
同时，要关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生掌握所学知识。
二年级上册数学教案-8解决问题--求比一个数多(少)几的数 人教版
二年级上册数学教案-8解决问题--求比一个数多（少）几的数人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握求比一个数多（少）几的数的方法，并能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 解决实际问题，运用求比一个数多（少）几的数的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为求比一个数多（少）几的数的问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如：小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？引导学生理解求比一个数多（少）几的数的问题。
- 提问：同学们，你们会求比一个数多（少）几的数吗？今天我们就来学习这个内容。
2. 探究新知- 出示例题：小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？- 引导学生通过画图、列式等方式探究求比一个数多（少）几的数的方法。
- 总结方法：求比一个数多（少）几的数，就用这个数加上（减去）几。
3. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学方法。
- 练习题包括：求比一个数多（少）几的数，以及解决实际问题。
4. 实际问题解决- 出示实际问题，引导学生运用所学方法解决问题。
- 实际问题包括：购物找零、分配物品等。
5. 小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结求比一个数多（少）几的数的方法。
- 强调：求比一个数多（少）几的数，就用这个数加上（减去）几。
6. 作业布置- 布置课后作业，让学生巩固所学内容。
- 作业包括：课后练习题、实际生活中的问题。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作交流能力，让学生在讨论中互相学习，共同进步。
3. 对于学习有困难的学生，教师要耐心辅导，鼓励他们克服困难，提高自信心。
小学数学二年级上册《解决问题——求比一个数多(少)几的数》教学设计
教学准备
教师准备： 准备多媒体课件、素材。
学生准备： 预习课本。
教学过程
一、复习铺垫
1.唱儿歌:《左手与右手》,唱完后师边演示边说：“伸出你的右手,伸出你的左手,手指头找好朋友了,它们都找到好朋友了,我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”
人教版数学二年级上册教学设计
课题
解决问题——求比一个数多（少）几的数
课时
班级
授课教师
教学目标
1.知识与技能：
（1）使学生理解和掌握“求比一个数多几的数”的应用题的数量关系，并能正确解答。
（2）通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。
②老师拍4下,学生比老师多拍3下
③让一名学生先拍,并提出要求,全班齐拍。
三、巩固练习
1.想想下面两句话,说出什么和什么比，什么多?把多的分成哪两部分,把这两部分合并在一起,就是什么的数量?
① 苹果比梨多3个。
② 白兔比黑兔多2只。
四、总结
个性思考部分
（引出:同样多。）
2.板书
О О О О
△ △ △ △ △ △
提问：① △和О的个数同样多吗?
② 谁多呢?
③ △的个数可以分成哪两部分?(请一位同学指给大家看)
④ △比О多几个? 还可以怎样说?
二、新课教学
1.教学例题。
（1）出示例题。指名读题,全班齐读。一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班多少面？
（2）分析、理解题意,并列式解答。
《求比一个数多(少)几的数是多少》(教案)人教版二年级上册数学
教案：《求比一个数多（少）几的数是多少》一、教学目标1. 让学生理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的含义，并能用100以内加减法正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
二、教学内容1. 求100以内比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 通过实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解数量之间的关系，并能用加减法正确计算。
四、教学过程1. 导入新课利用生活情境导入，如：小明有7个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？让学生思考并回答，引出本节课的主题。
2. 探究新知（1）让学生观察100以内数轴，发现数与数之间的排列规律。
（2）通过实例讲解，让学生理解求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
a. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。
b. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。
（3）让学生举例说明，加深对计算方法的理解。
3. 实践应用（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论，解决实际问题，如：小明有8个橘子，小华的橘子比小明多5个，小华有多少个橘子？4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并给予鼓励。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，如下：求比一个数多（少）几的数是多少1. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。
2. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。
通过本节课的教学，使学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法，并能运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿
新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿今天我要介绍的是小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》第六课时的内容——《解决问题》。
本课主要讲解如何用减法来解决“求比一个数少几的数”的问题。
这是在上一册“求比一个数多（少）几”的问题基础上教学的。
这两种问题其实是同一类问题，只是问题的表述方式不同而已。
为了让学生更好地掌握解决这类问题的方法，教材设计了一个“全校卫生评比”的情景图，引出了“二（2）班比二（1）班少3面，是几面？”的问题。
通过这个问题，教材帮助学生掌握了用减法解决实际问题的方法。
教材第23页安排了用减法解决生活中实际问题的内容，通过学生观察黑板上不同班得小红旗的统计图引出减法计算的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中一方面把统计知识和计算问题有机地结合起来，另一方面又切实培养学生的数学应用意识。
因此，本课的教学目标包括：让学生学会用加法解决生活中的简单问题，会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，培养学生运用知识解决问题的能力，以及体验数学在生活中的价值，结合教材培养学生讲卫生的惯和环保意识。
在教学过程中，我们要重点讲解如何分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，让学生掌握解决这类问题的方法。
同时，我们也要难点突破，帮助学生学会用加、减法解决生活中的简单问题。
通过这样的教学，我们可以让学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学应用能力，同时也培养他们的环保意识和卫生惯。
二、说学情二年级学生已经具备初步的数学应用意识和解决问题的能力。
为了让学生更好地体会加减法在生活中的价值，教材提出了“你能说出别的班得多少面红旗吗”的问题，让学生从统计图上发现其他问题，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。
在第23页的“做一做”中，教材提出了一个实际问题：买球计算价格。
教材只给出了篮球的单价，另外告诉了足球比篮球贵、排球比篮球便宜的条件，让学生计算排球和足球的单价。
二年级上册数学教案求比一个数多几是多少人教新课标
求比一个数多（或少）几是多少教学内容：人教版二年级上册数学P23 例4教学目标：1、学习用画图或摆学具，直观理解、分析“求比一个数多（或少）几的数”的问题的数量关系，列式解答。
2、能准确找出：与谁同样多；比同样多是多，还是是少？3、掌握解答数学问题的基本方法，建立解决数学问题的基本模式。
教学重点：学生学会用画图或摆学具，直观理解、分析“求比一个数多（或少）几的数”的数量关系，准确列式解答，建立解决数学问题的基本模式。
教学难点：能准确找出：与谁同样多；比同样多是多，还是是少？培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学准备：电子白板、主题图教学方法：理解运用教学过程：一情景导入，激发兴趣同学们，喜欢数学吗？今天我们一起用数学知识去解决生活中的问题，齐读课题：解决问题。
二、合作探究：教学例4 （1）1、出示主题图：，一班得了12面小红旗，二班比一班多得了3面。
二班得了多少面？师：这是本学月的卫生评比情况2、指名齐读题，边读边思考，你知道了什么？3、指名回答，师生动手操作，摆一摆（1）师说，你知道了什么？一班得了12面小红旗，摆出来。
（2）还知道了什么？二班比一班多得了3面。
老师提示：二班和谁比，（一班）结果怎样？（多得了3面），谁多？二班该怎样摆呢？学生试着摆一摆。
（3）指名汇报摆法。
为什么二班里面，还要摆一班呢？（4）师生合作：摆出二班的小红旗。
摆出二班和一班同样多，问：这样摆对吗？这一段表示什么？再摆多少？摆哪里？（5）回顾图形师指图问：这是表示哪个班的？这表示哪个班的？观察二班的小红旗，包括了哪两部分？和一班同样多的12面和多了的3面，（抽象出文字：与一班同样多的12面）（多抽几人说一说）（6）师：在二班小红旗下面画出大括号，打上？号。
要求二得了多少面小红旗？该怎样列式呢？一班：二班：写算式：12+3=15（面）为什么用加法？（6）你能用手语表示吗？（7）说说算式表示的意思。
同学们真聪明，用摆学具的方法帮助我们解决问题。
部编本人教版二年级数学上册《求比一个数多(少)几的数》教案
指导学生完成课本练习四第3－8题。
1、第4题。
出示题目后，可以把学生分成几个小组，在组内展开竞赛，同学之间互相检查，提高学生参与计算的兴趣。
2、第3题。
3、第5题。
4、第6题。
让学生观察图，把了解到的信息说给同桌听一听。并汇报，在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。
5、第7题。
让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。让学生用平时实际算钱的经验得出答案。
板书：12-4＝8（面）
师：你还有其他的方法求出这些班级分别获得几面小红旗吗？
引导学生展开讨论。
2、练习。
指导学生完成课本第23页“做一做”。
引导学生认真观察，让学生说说从图中得到了什么信息？
学生自己解决。
师：你还能提出什么问题？请同学们列式计算。
三、巩固练习。
指导学生完成练习四第1题、第2题。
1、第1题。
教学反思
部编本人教版二年级数学上册《求比一个数多（少）几的数》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第二单元
总（15）课时
课题
100以内的加法和减法（二）
第（8）课时
教学内容
求比一个数多（少）几的数练习
教学目标
1、通过练习，加深对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。
2、使学生进一步理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，提高学生分析问题的能力。
27－9＝ 15－8＝ 52－4＝ 15－15＝
2、竖式计算。
38＋55＝ 72－15＝ 70－35＝
3、列式计算。
（1）一个数46，另一数比它多27。求另一个数。
（2）比82少33的数是多少？
人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数是多少)》说课稿(附反思、板书)课件
2.教学要遵循“生活—数学—生活”的规律,取之于生活,用之于生活。所 以在学生进行了知识点的整理之后要注重相应的练习,这样既能使学生在 训练中提高解决问题的能力,又能使学生深刻体会到数学的价值。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
ห้องสมุดไป่ตู้
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2.教学例6． 师：今天我们学习“求比一个数少几的数”的应用题． 学习的时候，要特别注意“谁比谁少”和“少几”是什么意思． 板书：例6 有红花8朵，黄花比红花少3朵，黄花有多少朵？
指名读题，找出已知条件和问题(教师画批，贴出下面的实物图， 边讲边把条件、问号在图上补充完整) (2)分析。 ①师：从图上可以知道哪种花多？ 生：红花多． 师：从题目上看，你根据哪个条件知道红花多？
《求比一个数多(少)几的数是多少》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册 《100以内的加法与减法（二）》单元《减法》的课时内容《求 比一个数多(少)几的数是多少》。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及 教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
六、说教学过程
板块一、温故而知新
1.用竖式计算。
64+36=
75-29=
54+18=
61-34=
2、出示图片
(1)△和○比较，谁多谁少？
(2)○的个数可以分成哪两部分？
(3)和△同样多的有几个？比△多的有几个？
(4)○比△多2个，还可以怎样说？(○比△多2个，也就是△比○少2个)
请同学们拿出事先准备好的三角形和圆．按要求在课桌上摆． 师：第一行摆7个圆，第二行摆三角形，比圆多2个．第二行摆几个三 角形？ 生：第一行摆7个圆，第二行摆三角形，比圆多2个．第二行摆9个三角 形。 师：你是怎样摆的？ 生：先摆和圆同样多的7个三角形，再摆2个三角形，一共摆9个三角形。
二年级上册数学教案-求比一个数多(少)几-人教新课标
二年级上册数学教案求比一个数多（少）几人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是第二章第四节“求比一个数多（少）几”。
这部分内容主要让学生掌握如何用加减法来求一个数比另一个数多（少）几。
通过本节课的学习，学生能够理解求比一个数多（少）几的概念，掌握求解方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解求比一个数多（少）几的概念，掌握求解方法，并能够运用到实际问题中。
通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解求比一个数多（少）几的概念。
2. 掌握求解方法，能够用加减法来求一个数比另一个数多（少）几。
3. 能够将所学的知识运用到实际问题中，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求解方法，能够用加减法来求一个数比另一个数多（少）几。
难点在于让学生理解求比一个数多（少）几的概念，并能够将其运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实际问题，引入本节课的主题，让学生思考如何求一个数比另一个数多（少）几。
2. 讲解与演示：通过讲解和演示，让学生理解求比一个数多（少）几的概念，并掌握求解方法。
3. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生进一步理解和掌握求解方法。
4. 随堂练习：通过一些练习题，让学生运用所学的知识，巩固和加深理解。
六、板书设计板书设计如下：求比一个数多（少）几方法：用加减法例题：1. 35 18 = 172. 42 26 = 16七、作业设计作业设计如下：1. 求比一个数多（少）几的问题：（1）小明有20个糖果，他给了小红5个糖果，请问小明比小红多几个糖果？答案：小明比小红多15个糖果。
（2）小华有30个笔记本，他借给了小丽10个笔记本，请问小华比小丽多几个笔记本？答案：小华比小丽多20个笔记本。
2. 自我巩固练习：（1）求比一个数多（少）几的问题：a. 小刚有40个球，他给了小强12个球，请问小刚比小强多几个球？b. 小芳有28个苹果，她吃掉了8个苹果，请问小芳比原来少几个苹果？答案：a. 小刚比小强多28个球。
二年级数学上册《求比一个数多（少）几的数》评课稿
二年级数学上册《求比一个数多（少）几的数》评课稿二年级数学上册《求比一个数多(少)几的数》评课稿在这次“几何直观、模型思想与解决问题专题培训”活动中，我听了张华老师执教的《求一个数比一个数多（少）几》的解决问题这一课，现将听后的一些想法与各位同行进行交流。
“求比一个数多（少）几的数是多少”的知识是学生在学习了“求一个数比另一个数多（少）几”的基础上，结合生活实际进一步解决“比多比少”的实际问题，并进一步体会加减法的意义。
让学生通过自己画图、电脑演示等直观操作手段理解基本的数量关系，体会到“求比一个数多（少）几的数是多少”本质上仍是求两个数的和（差）。
张老师在课上的教学设计形式丰富多样，能根据一年级小朋友的年龄特征，本课一开始以学生非常熟悉的动画《喜羊羊和灰太狼》引入新课，非常自然，并且大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂学习的效率。
整节课的思路清析，过程流畅。
我觉得孩子基本上掌握得不错，也能联系两个数比多少的方法来解决比一个数多（少）几的问题，虽然孩子说得可能不是很到位，但是总体情况还是不错的。
我感觉本节课最大的亮点是线段图的引入。
如果在以后的解决问题里也能适当、持续地进行线段图的教学，我想对于学生解决问题将会有很大的帮助。
因为新课程实施以来，学生解决问题方面有很大的欠缺，新课程的教材丢掉了很多传统的东西，在教材设置上：一是解决问题教学分散，归类不清晰；二是教材内容安排难度大，基本练习不多；三是老师对教材中解决问题教学不重视数量关系等带来的`后果。
所以张老师今天上“解决问题”这一内容，于是把解决问题中的图、文字与动画中的格子、线段图结合，使学生在直观的图形中抽象题目的数量关系，初步感知线段图表示的意义。
让他们体会线段图产生的必要性与合理性，经历从“图”到“线段图”的抽象过程，让线段图成为学生一种内在的心理需求。
“比（）多（）”、“比（）少（）”的数学问题的教学是个难点，难在学生一看“比（）多（）”不加分析就判断用加法计算，反之则用减法计算。
人教版二年级上册数学《解决问题(求比一个数多几或少几的数)》优质课教案
人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案一、教学目标1.学生能够通过故事、图表等形式理解“多几”、“少几”概念；2.学生能够进行简单的比较计算，求解多几或少几的数；3.学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.“多几”、“少几” 概念的理解；2.多几或少几的数的计算方法。
三、教学难点求比一个数多几或少几的数。
四、教学准备1.课件：包括多媒体故事、数学表格等；2.相关教学素材：实物图片、数学工具等；3.教学参考资料：人教版二年级上册数学教材等。
五、教学过程1. 导入活动一：呈现一个有关生活中多少的问题，以引起学生的兴趣和思考。
活动二：通过一个小故事，让学生了解多几和少几的概念。
2. 学习活动一：教师通过课件展示多媒体故事，引导学生理解“多几”、“少几”的含义。
活动二：老师出示表格，例如：小明有5个苹果，小亮比小明多2个苹果，让学生通过表格理解多几和少几的具体概念。
活动三：引导学生发现多几和少几的规律，例如：多几就是加法，少几就是减法。
3. 实践活动一：情景模拟练习，出示一组生活中常见的情景，让学生进行比较计算，求解多几或少几的数。
活动二：学生自主练习，布置相关练习题，让学生独立进行求解。
4. 巩固活动一：小组合作讨论，让学生彼此交流对多几和少几的理解。
活动二：教师在黑板上出示问题，让学生前来回答，并给予点评。
5. 总结活动一：教师带领学生总结本节课的重点和难点，强调多几少几的数的计算方法。
活动二：学生自评，对所学知识进行反思和总结。
六、作业布置出一定数量的求多几或少几的题目作为作业。
七、教学反思本节课通过情景模拟、故事教学等方法，有效激发了学生学习兴趣，增强了他们对多几少几的理解。
在今后教学中，可以更多运用生活化的教学手段，提高学生学习效果。
以上是《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案，希望对教学有所帮助。
二年级上册数学教案-求比一个数多(少)几-人教新课标
二年级上册数学教案-求比一个数多（少）几-人教新课标教学内容：本节课主要学习的是人教新课标二年级上册数学“求比一个数多（少）几”的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握在给定的一个数的基础上，进行加法或减法运算，求出比这个数多几或少几的数。
教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多（少）几的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和逻辑推理能力。
教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多（少）几的计算方法。
2. 学会在实际问题中运用求比一个数多（少）几的方法。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。
2. 学生准备草稿纸、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：1. 导入新课a. 老师通过PPT展示一些与生活实际相关的图片，引导学生发现求比一个数多（少）几的问题。
b. 学生通过观察图片，发现并提出问题。
2. 探究新知a. 老师引导学生通过观察、分析、讨论，发现求比一个数多（少）几的计算方法。
b. 学生通过小组合作，共同探究并总结计算方法。
3. 巩固练习a. 老师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
b. 学生完成后，老师进行讲解和点评。
4. 应用拓展a. 老师提出一些与生活实际相关的问题，让学生运用所学知识进行解答。
b. 学生通过思考、讨论，给出解答。
5. 课堂小结a. 老师引导学生对本节课所学知识进行总结。
b. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计：1. 求比一个数多（少）几2. 计算方法：加法、减法3. 例题：展示1-2个例题4. 练习题：展示1-2个练习题作业设计：1. 完成课后练习题1-2题。
2. 结合生活实际，运用求比一个数多（少）几的方法，解决实际问题。
课后反思：1. 本节课学生的参与度较高，积极思考、讨论。
2. 大部分学生能够掌握求比一个数多（少）几的计算方法，并能应用于实际问题。
3. 需要加强对学生的个别辅导，提高他们的计算速度和准确性。
《求比一个数多(少)几的数是多少》(说课课件)-二年上册数学人教版
三、说教学目标
1、使学生学会用100以内的加减法解决生活中的简单问题，掌 握“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题中的数量关系。 2、使学生积累解决简单实际问题的经验，发展提出问题的能 力，提高分析问题和解决问题的能力。
四、说教学重难点
教学重点
掌握“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题中的数 量关系，并能正确解答。
学生尝试操作讲解,教师巡视指导。 【设计意图:通过引导学生说想法,指导学生动手操作,使学生在这样 的过程中领悟思路,理解算法,提高学生分析和解决问题的能力】 师:如果老师现在告诉你,三班的小红旗比一班少4面,你能算出三班 得了多少面小红旗吗?试试看,一会儿把你的想法和算法告诉大家。
பைடு நூலகம்
学生尝试解答,教师巡视,个别指导。 组织交流,重点说说自己动手操作的过程,说清想法:三班比一班的小 红旗少4面,就是比12少4,即12-4=8(面)。 【设计意图:由易到难,层层深入,由“扶”到“放”,满足了不同学生 的发展需求】
《求比一个数多(少)几的数是多少》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年 级上册《求比一个数多(少)几的数是多少》的课文内容 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重 难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正 。
六、说教学过程
板块一、复习导入
师:我们学校每周三都要进行全校范围内的纪律卫生大评比活动, 看,二年级卫生评比表已经出来了。(出示教材情景图) 师:评比表的下半部分被遮住了,我们只知道一班得了12面小红 旗,二班比一班多得了3面。你想知道什么啊? 生:我想知道二班得了多少面小红旗。
人教版数学二年级上册 求比一个数多(少)几的数是多少
列式： 12＋3= 15（面）
解答正确吗？
可用二班的小红旗面数减去一班的小红 旗面数，看得数是否等于3来检验解答
是否正确。
15－12=3（面）
二班确实比一班多 得了3面，解答正确。
解决问题 （1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得了3
面。二班得了多少面？
12＋3= 15（面）
答：二班得了15面。
26 - 17 = 9（人） 答：跑步的有9人。
2.列式计算。 （1）比78少29的数是多少？
78-29=49 （2）比13多67的数是多少？
13+67=80
1.猜猜我是多少。
我比46多28。 我比50少19。 72比我多18。 45比我少37。
46+28=74 50-19=31 72-18=54 45+37=82
怎样解答？
一班：
把知道的 先画出来。
二班：
12面
1？2面面 与一班同样多的部分
比一班 多3面
？面
从图上看出，二班得的红旗分成两部分。
怎样解答？
一班： 画线段图：
二班：
12面 ？12面
比一班多3面
？面
求二班得了多少面小红旗，就是求 比 12多 3的 数 是 多 少 ， 用 加 法 计 算 。
怎样解答？
列式： 12－4= 8（面）
解答正确吗？ 可用一班的小红旗面数减去三班的小红旗面 数，看得数是否等于4来检验解答是否正确。
12－8=4（面）
三班确实比一班少4面， 解答正确。
解决问题 （2）三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？
12－4= 8（面） 答：三班得了8面。
鸭蛋有25个。鸡蛋比鸭蛋多8个，鹅蛋比鸭蛋少 12个。鸡蛋有多少个？鹅蛋呢？
新人教版二年级上册数学用数学求比一个数多(少)几的数教学设计
新人教版二年级上册数学用数学求比一个数多（少）几的数教学设计新人教版二年级上册数学用数学求比一个数多（少）几的数教学设计第四课时用数学求比一个数多（少）几的数教学内容：课p23例4（1）p24例4（2），求比一个数多（少）几的数。
教学目标：1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索的解决问题的教学活动，增强合作意识。
3.进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：用纸条来帮助学生理解数量关系。
教学难点：分析数量之间比多少的关系。
教学准备：纸条、板贴、课件教学过程：一、复习1、根据条件，选择正确答案。
1）红花比黄花多7朵。
红花多黄花多2）鸭比鸡少15只。
鸭多鸡多3）故事书比连环画少10本。
故事书多连环画多2、揭示课题“求比一个数多（少）几的数”二、合作探究1、理解解题方法1)第一行摆3个圆片，第二行比第一行多摆2个，第二行摆几个？(学生摆一摆，并列出算式)学生汇报，并说明解题思路。
2）第一行摆6个圆片，第二行比第一行少摆2个，第二行摆几个？（学生摆一摆，并列出算式)学生汇报，并说明解题思路。
3）对比两道题，说说解题思路2、教学“求比一个数多几的数”的实际问题出示例题，学生观察（1）提问：谁知道小华摆了多少个花片？你是怎样知道的？（2）学生动手摆花片。
（小棒代替花片）（3）提问：你是怎样摆的？摆花片的时候，你先摆几个，又摆几个？为什么这样摆？通过摆一摆，我们知道小华摆了多少个花片？（4）用什么方法计算？怎样列式？板书算式：11+3=14（个），指名口答。
集体反馈。
3、教学“求比一个数少几的数”的实际问题（1）提问：你知道小平摆了多少个花片吗？请你用刚才的方法摆一摆，算一算。
（2）提问：你是怎样摆的？怎样想的？（3）让学生独立解答。
集体反馈，师板书：11-3=8（个）4、小结：刚才我们帮助两个小朋友算出了他们各自摆了多少个花片。
现在请小朋友想一想，这两道题的计算方法有什么不同的地方？把你的想法说一说。
二年级上数学教案-求比一个数多几的数-人教新课标
二年级上数学教案-求比一个数多几的数-人教新课标教学内容：本节课的内容是求比一个数多几的数。
通过本节课的学习，学生能够理解并掌握求比一个数多几的数的方法，并能够运用到实际情境中。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握求比一个数多几的数的方法。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、操作、探究等方式，培养解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，主动与他人交流合作，培养合作意识和团队精神。
教学难点：1. 学生对于“比一个数多几”的概念的理解。
2. 学生在运用方法求解时的灵活运用能力。
教具学具准备：1. 教师准备：教学课件、教学卡片、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 引入：教师通过故事或实际情境引入“比一个数多几”的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师通过展示教具或教学卡片，引导学生观察并发现“比一个数多几”的规律。
3. 探究发现：学生通过小组合作或个人探究，发现并总结求比一个数多几的方法。
4. 方法讲解：教师讲解并示范求比一个数多几的方法，引导学生理解和掌握。
5. 练习巩固：学生通过练习题进行巩固练习，提高求解能力。
6. 小结：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行课堂小结。
板书设计：1. 求比一个数多几的数2. 正文：通过故事或实际情境引入“比一个数多几”的概念，引导学生观察并发现规律，讲解并示范求比一个数多几的方法，学生进行巩固练习，最后进行课堂小结。
作业设计：1. 练习题：设计一些求比一个数多几的数的练习题，让学生在课后进行练习。
2. 思考题：设计一些思考题，让学生思考如何运用求比一个数多几的方法解决实际问题。
课后反思：本节课通过引入故事或实际情境，激发学生的兴趣，引导学生观察并发现规律，讲解并示范求比一个数多几的方法，学生进行巩固练习，最后进行课堂小结。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
同时，教师还要鼓励学生积极参与课堂活动，主动与他人交流合作，培养合作意识和团队精神。
数学】人教版小学数学二年级上册：《求比一个数多(少)几的数》教学设计
数学】人教版小学数学二年级上册：《求比一个数多(少)几的数》教学设计本节课的研究内容是《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第23、24页中的“求比一个数多（少）几的数”。
通过这节课的研究，学生能用画图的策略分析、理解数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高用所学知识解决实际问题的能力。
研究目标：1.通过观察卫生评比栏，发现问题，并能准确找到解决问题需要的信息。
2.通过独立尝试；借助全班讨论优化画图方法，在老师的引导下画图，说图意；思考解答问题；会检查解答是否正确。
3.通过经历解决问题的过程，积累解决问题的经验，能解决生活中的实际问题。
本节课的研究重点是探索“求比一个数多（少）几的数”的方法，经历解决“求比一个数多（少）几的数”的过程。
研究难点是理解归纳“求比一个数多（少）几的数”的方法。
课前预任务是预教材第22、23页。
课堂设计：1.学具摆摆乐1）第一行摆5个方块，要想让第二行的三角形和第一行的同样多，第二行应该摆5个三角形。
2）第一行摆5个方块，要想让第二行的三角形比第一行少2个，第二行应该摆3个三角形。
3）第一行摆5个方块，要想让第二行的三角形比第一行多2个，第二行应该摆7个三角形。
设计意图：通过游戏导入新课，激发学生兴趣。
】2.自主探究课件展示一周卫生评比。
学生梳理信息和问题，拿出作业纸，独自把题目中的关键数据圈起来，把问题划出来。
学生提出可以通过画图的方式表示信息和问题之间的关系。
老师引导学生画图，解释如何表示“一班得了12面小红旗”和“二班比一班多得3面”。
学生进行尝试并检查答案是否正确。
通过这个过程，学生积累了解决问题的经验和方法，能够解决生活中的实际问题。
师：在一班的12面小旗后面直接画3面小红旗可以吗？为什么不行呢？生：不行，因为这样会被误认为是一班的小红旗。
思考5：那么我们应该怎么表示呢？怎样的表示方式最合适呢？活动2：小组讨论，解决第二个信息应该如何表示。
思考6：我们可以先画出和一班同样多的12面小红旗，然后再在它的后面画出多出来的3面小红旗。