一年级数学上册 1、2和3的认识教学分析 人教版
人教版小学一年级数学上册教材分析
人教版小学一年级数学上册教材分析一、教材概述人教版小学一年级数学上册教材，是为适应小学一年级学生的数学学习需求而编写的。
该教材遵循《义务教育数学课程标准（2021年版）》的基本理念，注重数学基础知识的传授，强调数学应用能力的培养，旨在帮助学生建立数学思维，培养数学兴趣。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.掌握基本的数概念，如：认识0-20的数，掌握10以内的数的顺序，会比较大小，掌握加减法的初步概念。
2.通过观察、操作、思考等活动，培养初步的逻辑思维能力和空间观念。
3.培养初步的学习数学的兴趣和良好的学习习惯，获得学习数学的一些基本知识和技能，发展数学意识。
三、教学内容与结构本册教材包括以下内容：数的认识、加减法、10以内数的认识、0的认识、大于小于符号的认识、钟表的认识、物体的分类、画图形、拼图形、认位置等。
各章节内容按照由浅入深、由易到难的顺序编排，以适应儿童的认知发展水平。
四、教学方法与手段本教材提倡启发式、探究式教学方法，提倡合作学习、自主学习，帮助学生主动地探究知识，掌握基本的数学技能。
教师在教学过程中要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
五、教材特点与优点本教材具有以下特点与优点：1.内容丰富，结构合理。
教材内容涵盖了小学一年级数学的主要知识点，结构紧凑，逻辑清晰。
2.图文并茂，易于理解。
教材中使用了大量的插图和实例，帮助学生理解抽象的数学知识。
3.注重实践，培养能力。
教材中安排了大量的实践活动和探究活动，有利于培养学生的实践能力和创新精神。
4.知识更新及时，反映时代特点。
教材中涉及的知识点与当前社会、科技发展紧密相关，具有时代感。
六、教材不足与改进建议当然，本教材也存在一些不足之处，有待进一步改进和完善：1.个别知识点存在难度较大或过于抽象的情况，可能需要教师进行适当调整或补充相关内容。
2.部分实践活动和探究活动的素材不够丰富多样，可能会影响教学效果。
建议进一步增加活动素材的多样性。
人教版小学数学一年级上册全册教学设计及教学反思
一年级数学上册教案及反思一、准备课1、数一数教学内容:教科书第2,5页的内容教学目标:1(通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2(帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重难点:重点:通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。
难点:学会观察图片的方法; 用语言表达观察的结果。
教学准备:第2,3页彩图，第4,5页彩图，10以内的数字卡片。
教学过程:一、谈话引入课题:小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。
数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。
大家想不想学好数学,我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗,谁来数一数,(伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
)二、看图数数:1( 激发观察兴趣。
(1) 师出示教科书第2,3页彩图。
(2) 师:小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。
今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家看看这里都有一些什么,把你的发现告诉同桌的小朋友。
(3)问:谁来说一说这幅图上都有些什么,还有什么,2、数图中的数量。
(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗,(配合学生回答，贴一面国旗图(2)师:一面国旗，就可以用数字“1”表示。
(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。
)(3)教师领读，学生自己小声读。
(4)小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示,(5)小朋友们再数数看，你又发现了什么,有多少,三、认读1,10各数:1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
2、可以打乱顺序指数让学生读。
四、数身边的事物:师:这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢,你有几个铅笔盒,几枝铅笔,第一行有几位同学,几位男同学,几位女同学,我们教室有几扇窗户,几枝日光灯,你的右边有几位同学,左边有几位同学,黑板的上边贴了几个字,五、小结:今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。
新人教版小学数学一年级上册教材分析
新人教版小学数学一年级上册教材分析【教材分析】新人教版小学数学一年级上册教材分析一、教材概述新人教版小学数学一年级上册教材是适用于小学一年级学生的数学教材。
该教材以培养学生的数学思维和解决问题的能力为目标，内容涵盖了数的认识、数的比较、数的排序、数的组成与拆分、简单的加减法等基础数学知识。
二、教材结构该教材共分为六个单元，每个单元包含若干个知识点和相关练习。
具体结构如下：1. 数的认识与数的比较：通过认识数字0-5，学习数字的大小比较。
2. 数的排序：学习数字的排序和整理，培养学生的观察和分类能力。
3. 数的组成与拆分：学习数字的组成与拆分，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
4. 简单的加法：学习简单的加法概念和运算方法，初步培养学生的计算能力。
5. 简单的减法：学习简单的减法概念和运算方法，进一步培养学生的计算能力。
6. 综合练习：通过综合练习巩固前面所学的知识和技能。
三、教材特点1. 清晰的知识结构：教材按照递进的方式组织知识点，从简单到复杂，层层深入。
学生可以循序渐进地学习数学知识。
2. 多样化的练习形式：教材中设计了丰富的练习题，包括填空、选择、判断等多种形式，旨在培养学生的学习兴趣和动手能力。
3. 强调实际应用：教材注重将数学知识与实际生活相结合，通过生活中的例子和情境引导学生理解和应用数学知识。
4. 强调思维培养：教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过一些启发性的问题和思考题激发学生的思维。
四、教学建议1. 制定合理的学习计划：根据教材的结构和学生的学习能力，制定合理的学习计划，合理分配学习时间，确保每个知识点都能够得到充分的掌握。
2. 注重基础知识的巩固：数学是建立在基础知识上的，教师要注重对基础知识的巩固和反复训练，确保学生掌握牢固。
3. 引导学生进行实际应用：教师可以利用生活中的实际例子和情境，引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，增强学生的学习兴趣和动手能力。
4. 培养学生的思维能力：教师可以通过提问、讨论和解决问题等方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生的思考和创造力。
一年级上册数学教材分析
一年级上册数学教材分析本课是人教版小学数学一年级上册第三单元的内容。
本课属于数与代数领域的知识。
是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。
本节课是要引导学生初步知道加法含义并探究5以内加法的计算过程，会用自己理解的方法口算5以内的加法。
《5以内数的加法》一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。
通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。
本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。
加法的初步认识是选择了小丑合并气球的背景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。
在此基础上，通过进一步让学生看看、一年级上册数学教材轮训第一单元“数一数”。
主要内容有：数数、认数。
教学目标是：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学时应注意以下几点：1、注意培养学生的观察兴趣。
不要急于提数数要求，先让学生观察感兴趣的事物，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。
2、充分利用教材的资源。
先数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。
再数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。
让数数活动，从书本走向生活。
在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。
由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望。
同时初步学会数数的方法。
3、注意结合教学，渗透思想品德教育。
4．这部分内容虽简单，但很重要，对以后的教学有帮助。
还需要注意：（1）要全面了解每一个学生的数数的能力：是否会口头数数、是否正确数出物体的个数。
（2）虽出现了1～10各数，但并不是正式教学。
所以，了解数数和认数的情况，不必要求过高。
一年级数学上册 1、2和3的认识教学分析 人教版
1、2和3的认识
教学分析：
这部分教材包括1的认识、2的认识和3的认识三部分。
每部分都分为三个层次。
1．1的认识。
教科书第7页，先通过主题画让学生数一数主题画中的人和物，得出它们的数量都是1，然后初步认识印刷体数字1。
接着，出现只含有一个元素的集合图（一只小鹿），表明1的基数含义；小棒和计数器，目的是让学生操作，能从学具中选出数量是1的实物，并在计数器上拨上一个黑珠表示1，逐步从实物中抽象出数。
最后是数字1的写法和写数字练习格。
让学生知道写数字1应从哪里起笔，到哪里停笔，并按照书上印好的字形虚线练习写1。
2．2的认识。
教科书第8页也分为三个层次。
编排目的和方法与1的认识的基本相同。
只是计数器上在原有一个黑珠的基础上，再拨上一个白珠，成为2，说明1添上1就得到2；接着出现点子图，使学生了解1和2的排列顺序；然后出现方木块，说明2大于1，出现大于号“＞”；最后通过枫叶图说明2
的组成，读作1和1组成2，或者2是由1和1组成的。
3．3的认识。
教材的编排顺序与1、2的认识基本相同。
第9页上面的主题画，是让学生由数实物到认识数字3。
然后用3根小棒摆一个三角形。
接着通过计数器说明3是由2再添上1得到的。
再结合点子图使学生看到3在2的后面，2在3的前面。
再利用方木块图直观地说明2＜3和3＞2，出现小于号“＜”。
然后通过分小棒说明3的组成。
最后是教3的写法和写数字3的练习。
人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计
人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计一. 教材分析《1-5的认识》是人教版一年级上册数学的第二单元，主要让学生通过生活情境和实际操作，认识和理解1-5这五个数字，掌握数的顺序，会数数，会写数，能够进行简单的加减法运算。
本课内容与学生的生活紧密相连，易于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识基本为零。
他们喜欢通过游戏和动手操作来学习，对于生动有趣的教学活动更感兴趣。
同时，他们对于新事物的好奇心强，善于模仿，合作意识较强。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识和理解数字1-5。
2.让学生掌握数的顺序，会数数，会写数，能够进行简单的加减法运算。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力、交流与合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解数字1-5，掌握数的顺序，会数数，会写数，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：让学生理解数的顺序，能够进行简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、动手操作教学法、合作学习教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、水果图片等。
2.学具：学生每人一套数字卡片、小棒、水果图片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示数字1-5的卡片，让学生观察，引导学生说出数字的名称，从而导入新课。
呈现（10分钟）教师通过出示数字1-5的卡片，让学生说出数字的名称，并让学生按顺序排列这些数字。
教师引导学生观察数字的形状，找出数字之间的相同点和不同点。
操练（10分钟）教师学生进行数字接龙游戏，学生手持数字卡片，按照数字的顺序进行接龙。
教师引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和动手操作能力。
巩固（10分钟）教师学生进行数字拼图游戏，学生利用手中的数字卡片，拼出数字1-5的形状。
教师引导学生观察和思考，巩固学生对数字的认识和理解。
拓展（10分钟）教师学生进行数字排序活动，学生利用手中的数字卡片，按照一定的顺序进行排列。
人教版小学一年级数学上册全册教材分析
人教版小学一年级数学上册全册教材分析（一）全册教学内容：义务教育课程实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
一年级上册教材分析(人教版课标教材)
一年级上册教材分析（人教版课标教材）一、教学内容全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1——5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6——10的认识和加减法、11——20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，一位数的加法和相应的减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动让学生从已有经验出发，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯的培养；发展用数学进行交流、解决问题的能力。
让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，联系儿童实际、根据学生特点对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式，通过实际活动让学生初步建立比较和分类思想。
第一单元：数一数知识点：初步感知10以内各数，初步学会数数的方法。
重、难点：1、初步培养学生的数感。
2、激发学生喜欢数学的情感。
3、引导组织好学生小组学习，使学生初步体验合作、交流的学习方式，感知合作学习的快乐及要求。
第二单元：比一比知识点：1、初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义。
2、会用一一对应的方法比较物体的多少，会比较长短（远近）、高矮。
重点：1、“同样多”、“多”、“少”、 “长”、“短”、“高”、“矮”的含义。
2、会比较“多少”、“长短”（远近）、“高矮”。
难点：均匀排列、相间排列——比多少；起点不同——比长短、高矮。
第三单元：1～5的认识和加减法知识点：①认、读、写5以内各数，书写工整。
2023最新-人教版小学一年级上册数学教案(最新7篇)
人教版小学一年级上册数学教案（最新7篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？为大家精心整理了人教版小学一年级上册数学教案（最新7篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
人教版小学一年级上册数学教案篇一教学目标1.使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性。
能正确、迅速地辨别左和右。
2.不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。
3.在活动中提高学生的办事效率。
培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。
教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右。
教学难点体会左和右的相对性。
教学设计一、初步认识左和右。
(一)活动一：认识汉字。
1.教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右2.教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的3.教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？(二)活动二：通过左和右介绍自己1.教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2.教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？(眼、耳、脚……)(三)活动三：找朋友游戏。
1.教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好。
2.教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。
3.放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……(四)活动四：找位置。
教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来。
1.看见什么了？2.请像我这样摆上三种水果。
(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3.拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边。
一年级全册完整数学教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
标题：一年级全册完整数学教学设计（教案）2023-2024学年数学一年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学知识，如数的认识、分类、排序、比较等。
2. 培养学生的数学思维能力，如观察、分析、推理、判断等。
3. 培养学生的数学应用能力，能运用所学知识解决生活中的实际问题。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，能与他人共同完成学习任务。
二、教学内容本册教材包括数的认识、分类、排序、比较等基本内容，共分为九章。
第一章：数的认识1.1 认识自然数1.2 认识分数1.3 认识小数第二章：数的分类2.1 整数的分类2.2 分数的分类2.3 小数的分类第三章：数的排序3.1 整数的排序3.2 分数的排序3.3 小数的排序第四章：数的比较4.1 整数的比较4.2 分数的比较4.3 小数的比较第五章：加法5.1 加法的意义5.2 加法的运算方法5.3 加法的应用第六章：减法6.1 减法的意义6.2 减法的运算方法6.3 减法的应用第七章：乘法7.1 乘法的意义7.2 乘法的运算方法7.3 乘法的应用第八章：除法8.1 除法的意义8.2 除法的运算方法8.3 除法的应用第九章：几何图形9.1 认识平面图形9.2 认识立体图形9.3 图形的分类和特征三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 采用直观教学，利用教具、学具等直观手段，帮助学生理解数学知识。
3. 采用游戏化教学，设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
4. 采用合作学习，鼓励学生与他人共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 定期进行课堂测验，检查学生的学习情况。
2. 鼓励学生参与各种数学竞赛，提高学生的数学素养。
3. 开展家长座谈会，了解学生的家庭学习情况。
4. 定期进行学生综合素质评价，全面评估学生的学习成果。
五、教学进度安排1. 每周安排5个课时，共计40周。
2. 每个章节的教学时间为4周，共计36周。
新人教版小学数学一年级上册教材分析
新人教版小学数学一年级上册教材分析新人教版小学数学一年级上册教材分析三篇新人教版小学数学一年级上册教材分析1一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析 1.对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3.新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第某个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
建议和措施1.一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。
在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。
2.数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。
新人教版一年级数学上册全册教案(含每单元教材分析、每单元归纳总结、总复习教案213页)
新人教版一年级数学上册全册教案（含每单元教材分析、每单元归纳总结、总复习教案）第一单元准备课（一）教材内容◇数一数◇比多少（二）教材说明和教学建议1．数一数。
通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。
◇数数的资源非常丰富。
安排一个校园场景，有非常丰富的数数资源，包括数量在1-10的各种事物，每个数量的事物都不止一种。
在教材中我们给出人物数量是20，以便老师更好地了解学生的数数情况。
·充分地观察、充分地数。
·对数数方法进行指导。
·组织学生数一数身边的事物。
◇给出了1～10十个数字，了解学生认数字情况·数字什么时候出示可以灵活把握。
◇把握好教学要求。
·全面了解每一个学生的数数情况、使学生初步地学会数数的方法。
·对1～10十个数字，只是了解不是正式教学。
不要求学生全部认识1～10各数。
◇注意结合教学，渗透思想品德教育。
2. “比多少”通过一一对应比较两组事物的多少，使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习用一一对应的方法比较事物的多少。
◇由童话故事引出学习内容。
教材根据学生的年龄特点，设计了“小猪帮小兔盖房子”童话故事，以此为背景引出学习内容。
◇提供了丰富的比较素材。
如“一张石桌”“三个苹果”“四根萝卜”“四个小凳”“两条跳出水面张望的小鱼”等等，教材提出“图中还可以比什么？”提示老师可以利用这些东西引导学生进行比较，充分地感知“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较的方法。
·比较的两种事物，尽量能够建立起合理的对应关系。
◇练习中安排了不同形式的习题。
第1单元准备课第1课时数一数【教学内容】教材P2-P5【教学目标】1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
【教具准备】1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
人教版数学一年级上册《1---5的认识》教案
人教版数学一年级上册《1—5的认识》教案一. 教材分析《1—5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，初步认识1—5这几个数字，掌握它们的读写方法，理解它们的相对大小关系，并能够进行简单的加减运算。
本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识还比较陌生。
他们在生活中学到了一些简单的数字，但是对于系统的数字学习还比较缺乏。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从生活中发现数字，激发他们的学习兴趣，同时要注重直观教学，让学生通过实际操作来理解数字的概念。
三. 教学目标1.让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。
2.让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较。
3.让学生能够通过实际操作，体验数字的加减运算，为后续的数学学习打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。
2.教学难点：让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较和加减运算。
五. 教学方法1.采用直观教学法，让学生通过实际操作来理解数字的概念。
2.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数字的意义。
3.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数字的加减运算。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于引导学生认识数字。
2.准备实物模型，用于让学生体验数字的加减运算。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解数字的起源，让学生对数字产生兴趣，然后引导学生观察日常生活中的数字，如车牌号、电话号码等，让学生对数字有直观的认识。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识1—5这几个数字，让学生读一读，写一写，说一说，帮助学生掌握数字的读写方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中进一步熟悉和巩固数字1—5。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿第【1】篇〗说教学目标1.1知识与技能：1、能用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的`数序，会读、认、写l～5各数。
2、能用1～5各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学，初步建立数感。
1.2过程与方法：创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。
1.3情感态度与价值观：培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。
说教学重难点理解1～5的基数、序数含义。
教学工具多媒体课件、实物、小棒等。
说教学过程引入课题：第1节-1—5的认识1、观察数数。
(媒体出示主题图。
)师：小朋友们你喜欢去动物园吗你喜欢动物园里的小动物吗这是一张动物园的，仔细观察并且数一数，说一说你看到了什么分别有几个生：1只太阳、4朵云、1头大象、3只长颈鹿、2头犀牛、4只小鸟、3头羊、2棵树、4位学生、1位老师、5朵花、2位男孩、2位女孩、……2、揭示课题。
师：观察的真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习《1～5的认识》。
(板书：《1～5的认识》)新课讲授探究一：用1～5各数表示物体的个数。
1、学习l的数量。
(媒体出示：大象图。
)师：图上有1只大象，那么大象个数就可以用1颗珠子来表示，可以用数1来表示。
(第一次点击“大象”，媒体演示：闪烁大象;第二次点击“大象”，媒体出示1颗珠子;第三次点击“大象”，媒体出示数字1。
师并板书：○ 1)师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的(可以指导学生看书上的主题图.)(学生可能回答：1只太阳可以用数1来表示。
1位老师可以用数1来表示。
)(点击媒体依次出示：老师和太阳。
)师：1位老师、1头大象、1只太阳等都可以用数1来表示。
2、学习2的数量师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢(板书：○○2)生：2头犀牛、2棵树、2位男孩、2位女孩都可以用数2来表示。
【教案点评】人教版小学数学一年级上册第一、二单元教案2
【教案点评】人教版小学数学一年级上册第一、二单元教案2。
一、教材内容特点人教版小学数学一年级上册第一、二单元教材内容贴近孩子的生活实际，以常识性的数学概念和操作为主线，既强调数的数量概念又注重数的应用。
整本教材的风格简洁、清晰、易促发学生的兴趣。
从一个自然的环境出发，教材循序渐进地引导学生掌握数量和运算，既保证了教学的科学性，又确保了扎实的基础。
二、教学设计优缺点一、优点1、教学目标明确教学设计的过程中，教师对于每一课的教学目标非常明确，能够循序渐进地引导学生提升知识、技能和能力。
例如，第一单元教学目标中突出了“通过各种感知进行感性的认识数的概念和数量关系——一、二”，第二单元的教学目标则专注于“通过具体的实物及其中数量的不同来感知数量关系概念——一、二数的比较”。
2、教学内容具体除了清楚的教学目标外，在教学内容的设计上也注重重点内容的具体化和分步骤的设计，使得学生可以一步步地逐渐掌握更加深入的知识。
例如，在第一单元的第一课的教学中，首先教学围观筹码活动，领悟“数量”和“数”的区别和联系，再引导学生体验并掌握“一”“二”这两个数的意思及数量关系。
3、教学方法灵活教师可以针对学生的不同特点和特长，采取灵活的教学方法。
例如，在教学资源的利用上，教师可以使用数字卡片、茶杯等教具以及数学游戏等形式，增加趣味性与生动感。
二、缺点虽然人教版小学数学一年级上册第一、二单元教学设计有很多亮点，但是我们也可以发现一些不足之处。
例如教材设计内容较为简洁，有时候到了实际运用环节，可能会让学生感到比较突兀；另外，教学过程中常常需要老师进行较多地启发式引导，有时候容易让学生感到迷失。
三、教学实践启示第一、加强思维性训练根据人教版小学数学一年级上册第一、二单元的教学要求，对于学生的思维能力培养非常重要。
因此，在教学实践中，需要我们通过更多的激发问题、引导思考、模拟场景等方式，来让学生深刻领悟数学的概念和意义。
同时，也可以借助数字游戏拓展学生思维空间，使得他们能够在玩耍中掌握更多的知识点。
人教版数学一年级上册一上全册教学分析
人教2021版数学第一册全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的开展。
全册教学内容：义务教化教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为九个单元：打算课、位置、10以内数的相识和加减法、相识立体图形、11～20各数的相识、相识钟表、20以内的进位加法、总复习、用数学解决问题、综合及理论主题活动。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习及开展必备的根底学问和根本技能，必需让学生实在驾驭。
本册教材是义务教化的试验教材，是在新课程标准的指导下进展的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作及沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进展有效地思想品德教化，初步理解肯定的学习方法、思索方式。
全册教学目的：〔1〕使学生可以娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
〔2〕初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
〔3〕初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
〔4〕相识符号“=〞“＞〞“＜〞，会运用这些符号表示数的大小。
〔5〕直观相识长方体、正方体、圆柱、球。
〔6〕会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置。
〔7〕初步相识钟表，会相识整时。
〔8〕体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
〔9〕仔细作业、书写整齐的良好习惯。
〔10〕通过综合及理论活动体验数学及日常生活的亲密联络。
全册教学重点：10以内的的加减法和20以内的进位加法。
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1、2和3的认识
教学分析：
这部分教材包括1的认识、2的认识和3的认识三部分。
每部分都分为三个层次。
1．1的认识。
教科书第7页，先通过主题画让学生数一数主题画中的人和物，得出它们的数量都是1，然后初步认识印刷体数字1。
接着，出现只含有一个元素的集合图（一只小鹿），表明1的基数含义；小棒和计数器，目的是让学生操作，能从学具中选出数量是1的实物，并在计数器上拨上一个黑珠表示1，逐步从实物中抽象出数。
最后是数字1的写法和写数字练习格。
让学生知道写数字1应从哪里起笔，到哪里停笔，并按照书上印好的字形虚线练习写1。
2．2的认识。
教科书第8页也分为三个层次。
编排目的和方法与1的认识的基本相同。
只是计数器上在原有一个黑珠的基础上，再拨上一个白珠，成为2，说明1添上1就得到2；接着出现点子图，使学生了解1和2的排列顺序；然后出现方木块，说明2大于1，出现大于号“＞”；最后通过枫叶图说明2
的组成，读作1和1组成2，或者2是由1和1组成的。
3．3的认识。
教材的编排顺序与1、2的认识基本相同。
第9页上面的主题画，是让学生由数实物到认识数字3。
然后用3根小棒摆一个三角形。
接着通过计数器说明3是由2再添上1得到的。
再结合点子图使学生看到3在2的后面，2在3的前面。
再利用方木块图直观地说明2＜3和3＞2，出现小于号“＜”。
然后通过分小棒说明3的组成。
最后是教3的写法和写数字3的练习。
1。