专题四三大作用

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植物的三大作用

植物的三大作用

专题六:蒸腾作用光合作用呼吸作用一、蒸腾作用:1、水在植物体内的作用:2、水分进入植物体内的途径:(1)根吸水的部位:(2)根毛区的特点:(3)、水分的运输途径:木质部的,方向。

3、蒸腾作用的主要部位:4、实验:观察叶片的结构(练习徒手切片)叙述步骤:5、叶片的结构:(1)其中,重要结构之一,是植物蒸腾失水的门户,也是气体交换的窗口,由成对的围成,气孔的开闭由保卫细胞控制。

当保卫细胞吸水膨胀时,气孔,当保卫细胞失水收缩时,气孔。

(2)保卫细胞与其他表皮细胞的区别:6、蒸腾作用的意义:拓展延伸:1、深秋,落叶树的叶片大部分落下后,土壤中的水和矿物质向树干上部运输逐渐减少,其主要原因是( )A.根的呼吸作用减弱B.蒸腾作用减弱C.植物细胞渗透压降低D.大部分导管阻塞2、在制作叶横切面的临时切片时,正确的切割方法是()A.迅速地切割B.缓慢地切下C.迅速地来回切割D.缓慢地来回切割3、某同学将番茄幼苗移栽后,开始几天出现萎蔫现象,主要原因是()A.对新环境不适应B.损伤了幼根或根毛C.损伤了根冠D.折断了伸长区4、绿色植物在结果期吸收的水,主要用来进行()A.光合作用B.呼吸作用C.吸收作用D.蒸腾作用5、右图的天平开始是平衡的,在光下一段时间后,会出现什么变化?()A.左侧向上移动B.右侧向上移动C.仍然处于平衡状态D.不能判断二、光合作用:1、光合作用的概念(光合作用的实质):2、光合作用表达式:3、光合作用的原料、条件、产物、场所分别是什么?4、光合作用的意义5、实验一:验证:绿叶在光下制造有机物是淀粉及光是光合作用的条件(注意突出描述步骤、现象以及实验结论)实验二:验证光合作用需要二氧化碳实验三: 验证光合作用需要水实验四:验证光合作用的场所是叶绿体实验五:验证光合作用产生氧气拓展延伸:1、某同学在光下的一株植物上摘下一片叶子,用酒精脱去叶绿素,漂洗后,用碘液染色,叶子呈蓝色,他可以得出结论是()A.光合作用必须在光下进行B.叶子进行了光合作用C.叶子含有淀粉D.缺乏对照组,什么结论也得不出2、我们人体进行生命活动所需的能量,从根本上说来自( )。

绿色植物的三大作用复习PPT课件

绿色植物的三大作用复习PPT课件

D.②④⑤
2021
22
走进生 活
许多家庭在卧室里摆放多 盆绿色植物,你认为这种做 法科学吗?为什么?
2021
23
三.绿色植物的呼吸作用
2021
24
2021
25
有机物 (储存着能量)
氧气

二氧化碳
有机物 +氧气所有活细胞 ((储储存存能着量能)量)
能量+二氧化碳+ 水
原料
场所
2021
产物
26
请写出呼吸作用的表达式

没有进行 光合作用
氢氧化钠 溶液
无有 二二 氧氧 化化 碳碳
乙 进行了
光合作用

不变蓝色
变蓝色
2021
21
走进生活
要提高冬季大棚蔬菜的产量,可采
取的有效措施是( C )
①适当提高二氧化碳浓度 ②提高氧气 浓度 ③适当延长光照时间
④形成高温环境 ⑤人工形成昼夜温差 较大的条件
A.①③④
B.②③④
C.①③⑤
( 二氧化碳 )释放出( 氧气 ),能为其他生物提 供( 氧气 )来源且维持生物圈中的( 碳---氧 ) 平衡。 3.万物生长靠太阳”生物体所需的能量最终 来源于太(阳能 ).
2021
19
该实验探究的问题是 “二氧化碳是否是光合作用 必须的原料”.
氢氧化钠溶液

等量的清水

2021
20
探究结论:二氧化碳是光合作用必需的原料
光能
A+水
叶绿体
B+氧
A+水+能量
b (1)a、b表示植物的生理活动:a是 光合作用,b是 呼吸作。用 (2)A、B表示两种物质:A是 二氧化碳 ,B是 有机物 。 (3)a作用的意义:不但为生物圈中所有的生物提供了 有机物, 而且提供了呼吸作用需要的氧气 ,同时减少了大气 中的 二氧化碳 含量,维持了生物圈中的 碳—氧 平衡。

基层党组织负责人要推动“三大作用”充分发挥

基层党组织负责人要推动“三大作用”充分发挥

基层党组织负责人要推动“三大作用”充分发挥作为基层企业党委负责人,要认真贯彻中央部署,坚持问题导向,将“两学一做”学习教育抓实、抓到位,充分发挥基层党委的政治核心作用、党支部的战斗保堡垒作用和党员的先锋模范作用,把党的政治优势、组织优势、群众工作优势,转化为创新优势、发展优势、竞争优势。

文孙学军“两学一做”学习教育是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后,深化党内教育的又一次重要实践,也是推动学习教育从“关键少数”向全体党员拓展、从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措。

作为基层企业党委负责人,要认真贯彻中央部署,坚持问题导向,将“两学一做”学习教育抓实、抓到位,充分发挥基层党委的政治核心作用、党支部的战斗保堡垒作用和党员的先锋模范作用,把党的政治优势、组织优势、群众工作优势,转化为创新优势、发展优势、竞争优势,巩固企业发展成果,开创新常态下各项工作新局面。

知行合一,以上率下,发挥党委的政治核心作用习近平总书记在对国有企业党的建设一系列重要论述中强调,国有企业要做强做优做大就要坚定不移的坚持党的领导和党的建设,基层企业党委就要切实提高认识,落实管党治党的主体责任,增强推动企业科学持续发展的责任感和使命感。

华电莱州公司党委班子在“两学一做”专题教育中率先垂范,带头学习,注重学用结合、知行合一,党委的政治核心作用得到充分发挥。

在“学”上,带着问题学。

华电莱州公司党委班子结合华电集团公司对莱州公司的定位要求,从明大势、谋大略出发,认真学习中央经济工作会议精神,系统学习党章、党规和习近平系列讲话精神等内容,将“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,全面贯彻到企业发展战略之中,特别是火电二期(2×100万千瓦)项目要坚持生态引领、呵护蔚蓝的环保理念建设,确保实现“三型四化五领先”国际一流企业目标,努力建设华电集团的标杆企业,助力华电集团公司提质增效。

在坚持每周开展集中学习的同时,与个人自学相结合,积极撰写心得体会,班子成员在互相研讨,在思想交流碰撞中互相促进,为WISDO M·智慧实践·PRACTICE美丽的华电莱州发电有限公司厂区0662016.11当代电力文化2016.11智慧开启未来当代电力文化企业决策提供科学的理论基础。

最新-中考生物 被子植物的三大作用及应用复习 苏教版

最新-中考生物 被子植物的三大作用及应用复习 苏教版

专题被子植物的三大作用及应用一、专题知识要点:1、蒸腾作用:移栽树苗时,常采用去掉一部分枝叶,降低蒸腾作用,增加成活率。

2、在生产实践中,人们经常利用呼吸作用的原理。

⑴适当降低夜间温度,减少呼吸作用对有机物的消耗,能达到增产的目的。

⑵贮藏农作物时,采用降低温度,减少氧气含量的方法,可以延长果实、蔬菜的储藏时间。

3、光合作用在农业生产中经常用于提高农作物的产量,采取的主要措施有:⑴合理密植:充分利用光能。

⑵适当增加二氧化碳浓度和光照强度。

⑶合理灌溉。

二、常见题型常以选择及结合生活实际举例分析的形式出现,例如;列表分析,材料分析等。

三、复习技巧:在记住蒸腾意义,呼吸作用公式和光合作用的条件,产物及原料的基础上,结合生产和生活中的具体事例分析回答。

四、典题解析例1在生产过程中经常会遇到这种情况,将刚刚收获的粮食堆放在一起,第二天变会发热,这是因为()A、空气不流通B、种子含水量高C、种子得不到氧气D、种子在进行呼吸作用是产生的热量来不及散失[思路解析]刚打下的种子其细胞仍然是活的,时刻进行呼吸作用,释放的热量多,在种子堆里不容易散失,因此会发热。

[答案] D例2在昼夜温差较大的地区,粮食作物颗粒饱满,果树和瓜类果实较甜的原因是()A、白天光合作用旺盛,晚上呼吸作用强烈B、白天光合作用旺盛,晚上呼吸作用微弱C、白天光合作用较弱,晚上呼吸作用强烈D、白天光合作用较弱,晚上呼吸作用微弱[思路解析]作物的果实较甜,主要是白天光合作用旺盛,合成有机物多,而晚上植物呼吸作用都比较微弱,分解的有机物少,白天合成的有机物都贮藏在果实里,这样的果实一般来说都是较甜的。

[答案] B典题演练一、选择题1、移栽幼苗时,为了提高成活率,应采取的措施是()①在阴天或早晚载②不要碰掉枝叶③剪去一部分枝叶④给植物覆盖遮荫⑤及时使用苗肥⑥让植株尽快光照,制造营养。

A、①③⑤⑥B、①②④⑥C、①③④D、①③④⑤2、(2018年。

湖北)在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时,为了提高产量,除了施肥外,下列措施中可以选用的是()A、降低白天的温度B、提高夜晚的温度C、提高氧气的浓度D、提高二氧化碳的浓度3、如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来,可以大大延长水果的贮藏时间,保鲜袋的主要作用是()A、保持袋内适宜的温度B、减少水果的水分散失C、抑制水果的呼吸作用D、减少水果的表面损伤4、我国农村有很多地窖,将甘蔗、马铃薯、红薯贮藏在地窖中,进入地窖取物之前,农民往往把一盏油灯用绳子掉入窖内,这一做法的目的是()A、测定地窖内二氧化碳的含量B、测定地窖内氧的含量C、为了照明D、燃烧掉地窖内的一氧化碳5、秋天的苹果很甜,储藏一个冬天之后,甜味减淡了,这是因为()A、细菌侵入B、水分流失C、有机物分解D、细胞死亡6、(2018山东青岛)炎热的夏天,树林里空气湿润,凉爽宜人,主要原因是()A、光合作用降低了二氧化碳浓度和空气湿度B、呼吸作用吸收了大量的热,降低了空气的温度C、蒸腾作用降低了树林的温度,提高了大气湿度D、呼吸作用产生了大量的水分,提高了空气湿度7、(2018浙江绍兴)萝卜存放时间长了会空心,这是因为存放期间()A、呼吸作用消耗了大量的氧气B、光合作用消耗了大量水分C、呼吸作用消耗了大量的有机物D、光合作用消耗了大量的二氧化碳8、(2018山东青岛)一般家庭使用冰箱来保鲜水果、蔬菜。

专题四 认识我们的认识

专题四 认识我们的认识

4、理论要为群众所掌握。
主体对具体客体认识的全过程
(三)认识过程的多次反复性和无限发展
1、认识过程的多次反复性
麦哲伦
爱迪生

其一,受到客观事物发展程度的限制。客 观事物是复杂的,事物的各种特性及其本 质的暴露有一个过程。
其二,受到生产发展水平和科学技术条件 的限制。


其三,受到个人的立场、观点、方法、思 维能力、工作经验、知识水平等各种主观 条件的限制。
其二,人类的认识活动总是为实践的需要 服务的。
农牧业生产 建筑、手工业
天文学
力学
解决环境污染和生态失衡
无产阶级的革命斗争 改革开放
生态科学
马克思主义
邓小平理论
认识产生
实践需要
• 2、实践是认识的来源 《冬夜读书示子律》 陆游 古人学问无遗力, 少壮功夫老始成。 纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。
(二)认识的本质
马克思主义哲学对认识本质的科学规定 认识的本质是在实践基础上主体对客体的能动反映
就认识活动中各个要素相互作用的机制 来说,认识是摹写、选择、建构和创造的 统一。
摹写
选择
主体
建构 创造
客体
认识
三、认识运动的基本规律
(一)从实践到认识,即在实践基础上从感性认识到 达理性认识,这是认识过程的第一次飞跃。
亚里斯多德: 不同重量的物 体下落速度不 同。
伽利略:不同重 量的物体下落速 度相同。
认识只有回到实践中去,才能达到改 造世界的目的。
理性认识向实践飞跃的条件
1、理性认识本身应当是正确的,这是实现从 理性认识到实践飞跃的前提。 2、理论要同具体实践有机结合起来,化为指 导实践的具体观念;

经济学归纳为6个知识专题

经济学归纳为6个知识专题

经济学归纳为6个知识专题:1、市场经济:(1)市场调节:①优点;②弱点。

(2)国家宏观调控。

(3)社会主义市场经济:三个基本特征。

2、国家宏观调控:(1)四大目标任务。

(2)三大手段。

(3)三大经济政策。

(4)三大制度。

3、企业:(1)企业的地位和作用。

(2)国有大中型企业的地位和作用。

(3)搞好企业的措施。

4、产业:(1)农业:①地位作用;②现状;③出路。

(2)工业。

(3)第三产业。

(4)结构优化升级。

5、消费:(1)消费的重要性:①生产目的;②积累与消费;③生产与消费。

(2)扩大消费(内需)。

(3)正确消费(消费观)。

6、外贸:(1)是什么:①汇率与外汇储备;②进口与出口。

(2)为什么:①当代世界市场的特点;②对外开放的必要性;③对外贸易的作用。

(3)怎么样:①提高水平;②加强监管;③坚持原则。

“企业”。

1、是什么:企业→公司→股份有限公司→股票→股份制。

2、为什么:(1)企业的地位和作用:市场主体、细胞→①市场②生产③社会经济技术进步→企业是科技自主创新的主体。

(2)国有大中型企业的地位和作用:支柱→①经济命脉②财政收入③经济基础。

3、怎么样:(1)布局和结构调整。

(2)现代企业制度:公司制、股份制。

(3)经济效益:经济增长方式(粗放型→集约型);科技、管理。

(4)经营者和劳动者素质。

(5)企业信誉和企业形象→名牌战略。

(6)“走出去”战略→国际竞争力。

消费。

首先安排学生用20分钟时间阅读教科书关于消费的部分。

然后归纳整理知识。

1、是什么:(1)公共消费:行政、国防、科教文卫、社会保障→国家宏观调控,社会公平,社会稳定。

(2)个人消费:①消费内容:物质、精神、劳务。

②消费目的:生存、发展、享受→消费层次、消费结构、消费水平→生活水平:恩格尔系数。

2、为什么:(1)社会主义生产目的:满足人民群众日益增长的物质和文化生活需要。

(2)积累与消费的关系:消费→劳动者积极性创造性→增加国民收入→扩大积累。

专题四 发展社会主义市场经济

专题四  发展社会主义市场经济

专题四发展社会主义市场经济本专题的复习要围绕一条主线,重点把握两个关系和三大措施。

一条主线就是转变经济发展方式,两对关系就是市场调节与宏观调控的关系,国内发展与对外开放的关系。

三条措施就是规范市场经济秩序的措施,转变经济发展方式的措施,提高开放型经济发展水平的措施。

自发性:强调市场主体,产生行为。

盲目性:强调市场主体,导致。

滞后性:强调,从价格形成到商品生产有。

判断:(1)看人家生产什么赚钱就生产什么。

(2)为了赚钱不顾国家和他人利益。

率大幅上升的困境。

为提振经济、摆脱危机,各国政府纷纷采取经济干预措施,加强对市场经济的调控。

各国政府对市场经济活动进行干预,其依据是( )①市场调节具有盲目性和滞后性②市场经济具有开放性③政府具有经济管理职能④政府是超越市场利益的中立者A.①②B.①③ C.②④ D.③④2、经调查,盐城水被污染是由于取水口的上游地区近几年盲目引进了上百家化工企业,本次污染事故系某化工企业偷排污水所致。

该化工厂唯利是图的做法体现了市场调节的:A. 盲目性B.自发性C.滞后性D.违法性3.针对上述情况,两市政府决定:对饮用水源地保护区范围内的所有化工生产企业实施搬迁,对于违法违规生产的则坚决拆除。

确保居民饮用水不被污染。

两市政府的决定属于宏观调控的:A.经济手段B.法律手段C.行政手段D.市场手段4、近期,国务院决定将纺织服装产品出口退税率上调至17%。

这是政府运用手段调节经济,这种手段能够起到调节作用的根本原因在于,它。

A.行政以政府强制力为后盾 B.财政能够弥补市场调节的局限性C.经济直接关系着市场主体的利益D.法律规范经济活动参加者的行为重点二:社会主义市场秩序的维护维护市场秩序的必要性(为什么?可以从多角度理解)①资源配置:维护市场秩序能够合理引导资源的流动,提高资源的配置效率,防止资源浪费。

②市场发展:有利于弥补市场调节自发性、盲目性和滞后性的弊端,促进市场经济健康发展。

③消费者和劳动者:有利于保障消费者合法权益,保护劳动者合法权益。

高考物理热点题型归纳与变式演练:专题04 三大性质力的理解与分析

高考物理热点题型归纳与变式演练:专题04  三大性质力的理解与分析

高考物理一轮复习热点题型归纳与变式演练专题04 三大性质力的理解与分析【专题导航】目录热点题型一弹力的有无及方向的判断 (1)热点题型二弹力“四类模型”的分析问题 (3)模型1物体与物体间的弹力 (4)模型2绳的弹力 (5)模型3弹簧的弹力 (5)模型4杆的弹力 (6)热点题型三摩擦力的有无及方向的判断 (7)热点题型四摩擦力的分析与计算 (9)热点题型五摩擦力的突变问题 (12)模型一“静—静”突变 (13)模型二“静—动”突变 (14)模型三“动—静”突变 (14)模型四“动—动”突变 (15)【题型归纳】热点题型一弹力的有无及方向的判断【解题规律、方法】1.“三法”判断弹力有无(1)假设法:假设将与研究对象接触的物体解除接触,判断研究对象的运动状态是否发生改变.若运动状态不变,则此处不存在弹力;若运动状态改变,则此处一定存在弹力.(2)替换法:用细绳替换装置中的轻杆,看能不能维持原来的力学状态.如果能维持,则说明这个杆提供的是沿杆方向的拉力;否则,提供的是其他方向的力.(3)状态法:由运动状态分析弹力,即物体的受力必须与物体的运动状态相符合,依据物体的运动状态,由二力平衡(或牛顿第二定律)列方程,求解物体间的弹力.2.弹力方向的判断【例1】(2020·建泉州名校联考)如图所示,小车内有一固定光滑斜面,一个小球通过细绳与车顶相连,细绳始终保持竖直.关于小球的受力情况,下列说法中正确的是()A.若小车静止,绳对小球的拉力可能为零B.若小车静止,斜面对小球的支持力一定为零C.若小车向右运动,小球一定受两个力的作用D.若小车向右运动,小球一定受三个力的作用【规律总结】轻绳、轻杆类弹力的方向(1)轻绳对物体的弹力方向沿绳收缩的方向;(2)轻杆弹力的方向不一定沿杆的方向.①端点铰链连接:弹力方向沿杆的方向;②固定连接:弹力方向可以沿任意方向,由端点物体所受其他力的合力及物体的状态判断.【变式1】如图所示,小车内一根轻质弹簧沿竖直方向和一条与竖直方向成α角的细绳拴接一小球.当小车和小球相对静止,一起在水平面上运动时,下列说法正确的是()A.细绳一定对小球有拉力的作用B.轻弹簧一定对小球有弹力的作用C.细绳不一定对小球有拉力的作用,但是轻弹簧对小球一定有弹力D.细绳不一定对小球有拉力的作用,轻弹簧对小球也不一定有弹力【变式2】(多选)如图所示为位于水平面上的小车,固定在小车上的支架的斜杆与竖直杆的夹角为θ,在斜杆的下端固定有质量为m的小球.下列关于杆对球的作用力F的判断中,正确的是()A.小车静止时,F=mg sin θ,方向沿杆向上B.小车静止时,F=mg cos θ,方向垂直于杆向上C.小车向右匀速运动时,一定有F=mg,方向竖直向上D.小车向右匀加速运动时,一定有F>mg,方向可能沿杆向上热点题型二弹力“四类模型”的分析问题【题型要点】轻绳、轻杆、弹性绳和轻弹簧的比较轻绳轻杆弹性绳轻弹簧质量大小0000受外力作用时形变的种类拉伸形变拉伸形变、压缩形变、弯曲形变拉伸形变拉伸形变、压缩形变受外力作用时形变量大小微小,可忽略微小,可忽略较大,不可忽略较大,不可忽略弹力方向沿着绳,指向绳收缩的方向既能沿着杆,也可以跟杆成任意角度沿着绳,指向绳收缩的方向沿着弹簧,指向弹簧恢复原长的方向弹力大小变化情况可以突变可以突变不能突变不能突变【解题规律、方法】计算弹力大小的三种方法(1)根据胡克定律进行求解;(2)根据力的平衡条件进行求解;(3)根据牛顿第二定律进行求解.模型1 物体与物体间的弹力 【例1】.(2020·四川成都市第二次诊断)如图,半圆球P 和竖直挡板固定在水平面上,挡板与P 相切,光滑小球Q 静止在P 和挡板之间.已知Q 的质量为m ,P 、Q 的半径之比为4∶1,重力加速度大小为g .则Q 对P 的压力大小为( )A.4mg 3B.5mg 4C.4mg 5D.3mg 4模型2 绳的弹力【例2】(2020·重庆市部分区县第一次诊断)如图所示,水平直杆OP 右端固定于竖直墙上的O 点,长为L =2 m 的轻绳一端固定于直杆P 点,另一端固定于墙上O 点正下方的Q 点,OP 长为d =1.2 m ,重为8 N 的钩码用质量不计的光滑挂钩挂在轻绳上且处于静止状态,则轻绳的弹力大小为( )A .10 NB .8 NC .6 ND .5 N模型3 弹簧的弹力【例3】(2020·山东潍坊市二模)如图所示,固定光滑直杆倾角为30°,质量为m 的小环穿过直杆,并通过弹簧悬挂在天花板上,小环静止时,弹簧恰好处于竖直位置,现对小环施加沿杆向上的拉力F ,使环缓慢沿杆滑动,直到弹簧与竖直方向的夹角为60°.整个过程中,弹簧始终处于伸长状态,以下判断正确的是( )A .弹簧的弹力逐渐增大B .弹簧的弹力先减小后增大C .杆对环的弹力逐渐增大D .拉力F 先增大后减小模型4 杆的弹力【例4】(2020·湖南怀化市博览联考)如图所示,与竖直墙壁成53°角的轻杆一端斜插入墙中并固定,另一端固定一个质量为m 的小球,水平轻质弹簧处于压缩状态,弹力大小为34mg (g 表示重力加速度),则轻杆对小球的弹力大小为( )A.53mgB.35mgC.45mgD.54mg 【变式1】(2020·河南普通高中高考模拟)如图所示,六根原长均为l 的轻质细弹簧两两相连,在同一平面内六个大小相等、互成60°的恒定拉力F 作用下,形成一个稳定的正六边形.已知正六边形外接圆的半径为R ,每根弹簧的劲度系数均为k ,弹簧在弹性限度内,则F 的大小为( )A.k 2(R -l ) B .k (R -l ) C .k (R -2l ) D .2k (R -l )热点题型三 摩擦力的有无及方向的判断【题型要点】明晰“三个方向”名称释义 运动方向指物体相对某参考系(一般以地面为参考系)的运动方向相对运动方向指以其中一个物体为参考系,另一个物体相对该物体的运动方向相对运动趋势方向由两物体间能发生却没有发生的相对运动的方向(1)假设法(2)状态法根据平衡条件、牛顿第二定律,判断静摩擦力的方向。

初中生物_植物三大作用专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思

初中生物_植物三大作用专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思

植物的三大作用专题复习复习目标:1、描述植物的三大作用2、探究光合作用的原料、产物、条件、场所3、举例说出绿色植物三大作用的生产应用4、总结提升解题技巧和方法重点和难点:探究实验分析以及生活生产中的三大作用的应用教学过程设计:一、直接导入并明确复习目标二、以“大树底下好乘凉”导入蒸腾作用的复习1、学生观看蒸腾作用视频,使学生对其有更加深刻的认识(激发学生兴趣和积极性)2、知识树梳理水分进入植物体内的途径3、构建蒸腾作用的知识框架:概念、水分散失途径以及蒸腾作用的四大意义4、引导学生分析蒸腾作用的相关探究实验以及实际应用三、复习光合作用1、学生观看视频,加深对光合作用的理解2、夯实光合作用的相关基础知识:公式、实质、意义3、以课本中《绿叶在光下制造有机物》实验为突破口,整合分析光合作用的原料、产物、条件、场所,引导学生重点分析探究实验的变量、过程、注意问题、实验现象、实验结论。

之后总结出光合作用探究实验的规律4、小组讨论:利用光合作用原理提高农作物产量的方法(畅所欲言,合理即可)四、复习呼吸作用1、学生观看视频,加深对呼吸作用的理解2、师生分析呼吸作用相关的探究实验(从装置中分析实验现象和实验结论)3、回顾呼吸作用的公式4、小组讨论呼吸作用在生产生活中的应用五、总结掌握光合作用和呼吸作用的区别、联系六、课堂达标练习学情分析:1、初三的学生通过几年的生物学科学习,已经掌握了一定的学习技巧。

特别是对于分析和解决生物问题的能力已经有了一定的基础,但由于学生的个体差异以及对于六年级生物知识掌握的基础不同,并且遗忘现象比较严重,所以一部分学生的基础较好,也有一部分学生基础和能力相对薄弱。

2、由于人民生活水平的提高,乡镇学校的家长普遍的溺爱孩子,导致学生认识不到学习的重要性,学习积极性和主动性普遍不高,学习态度不端正的的学生随着学业考试的临近和青春情的叛逆反而越来越多,这就给任课老师的授课造成极大的障碍。

效果分析1、我在以最简单、直接的方式导入课题后,以蒸腾作用的视频信息进入内容的复习,极大的吸引了学生的注意力,之后以知识树的形式概括蒸腾作用的概念,水分运输的途径和蒸腾作用的意义,简单有效。

高三历史专题4--古代中国科技文化的主要成就

高三历史专题4--古代中国科技文化的主要成就

高三历史专题4古代中国科技文化的主要成就基础知识梳理一、科技成就:1、四大发明:(重点)(1)造纸术:(西汉、东汉)促进了欧洲文化的发展(2)印刷术:(隋唐、北宋、西传)提高印刷效率,加速文明进程,推动欧洲文艺复兴和宗教改革,促进思想解放。

(3)火药:(唐朝、宋朝、西传)加速西方封建骑士阶层的衰落(4)指南针:(战国、北宋、西传)在地理大发现中起了重要作用(5)马克思关于三大发明作用的论述:“火药、罗盘针、印刷术,这是资产阶级社会到来的三大伟大发明,火药把骑士阶层炸的粉碎,罗盘针打开了世界市场并建立了殖民地,而印刷术却变成了新教的工具,总的来说,变成科学复兴的手段,变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。

”2、天文学:(1)天文学著作:(2)天体测量:东汉——唐代——元代3、数学:(1)计算方法:(2)数学著作:(3)圆周率:4、医学:(1)医学成就:《黄帝内经》——《伤寒杂病论》、华佗(2)药物学:李时珍5、农书:《齐民要术》——《农书》——《农政全书》6、古代科技发达的原因:(1)统一多民族国家的巩固和发展、农耕经济的高度繁荣。

(2)政府巩固统治的需要和对科技的重视与支持。

(3)各民族间的经济、文化交流,广泛的对外交往,推动了中国古代科技进一步发展。

(4)中国古代一些著名科学家的不懈探索,7、明清科技落后的原因:(1)对中国而言 A、中国腐朽的封建剥削制度和重农抑商传统阻碍和压制了资本主义萌芽的发展,使科学技术的发展缺乏物质基础和动力。

B、封建闭关政策既使中国失去了外贸主动权,更隔绝了中外文化的交流。

C、明代的八股取士制度使读书人不讲究实际学问,清代的“文字狱”更禁锢了知识分子的思想,这些文化政策使中国科技的发展失去了客观条件。

(2)对西方而言 A、新兴的资本主义生产方式为科学技术的发展积累了物质基础,提供了动力,工业革命使科学技术得到迅速发展。

B、文艺复兴和启蒙思想的传播解放了人们的思想,为科学技术的发展提供了思想武器。

2024高考语文复习专题四文言文阅读导学案四考点突破学案4文言翻译——找准三大得分点,巧解翻译六字诀

2024高考语文复习专题四文言文阅读导学案四考点突破学案4文言翻译——找准三大得分点,巧解翻译六字诀

学历案4 文言翻译——找准三大得分点,巧解翻译六字诀【文言翻译·考势微解】“理解并翻译文中的句子”,就是在理解文言文句子的基础上将其翻译成现代汉语。

文言文翻译,以直译为主,要求做到“信”“达”“雅”。

“理解”包括三个层次:一是能读通、读懂并领会某一句子在文中的意思;二是能理解句子内部以及分句间的逻辑关系;三是能理解句子的内涵和深层含意。

要做好文言文翻译题,需注意翻译的重点和翻译的方法。

【文言翻译•必备知识】熟知文言文翻译三大得分点【文言翻译•关键能力】牢记文言文三大得分点翻译方法1.重要实词——翻译到位,准确地翻译出来。

重要实词,以动词居多,其次是形容词和名词。

把重要实词翻译到位,就是借助语境推断词义,准确理解,并且在译文中正确地体现出来。

2.关键虚词——辨明词性及意义,能译则译,不需要译出的切不可强行译出。

虚词主要指文言语句中的代词、助词、介词、连词、语气词。

虚词的翻译要注意两点:①必须译出的,一定译准:如作代词的“之”“其”等;现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的,如“之”“而”“以”“于”等。

②不必译出的,可不译:在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。

3.特殊句式——用翻译格式准确翻译。

类型翻译要求判断句必须加上“是”“就是”等词语被动句必须加上“被”字倒装句必须用“调”的方法将固定的句式调到位省略句必须用“补”的方法“( )”补出省略的成分,确保句意通顺※易忽略固定句式(结构) 按照固定的译法,准确翻译,不能生搬硬套谨记文言文翻译六字诀翻译时把文言文中的部分词语替换成符合现代汉语习惯的词语,具体如下:类型例析文言文中有些单音节词、吾尝终日而思矣。

(《劝学》)“思”换为“思考”词语不再使用,需替换古今异义词、偏义复词蚓无爪牙之利。

(《劝学》) 爪牙:爪子和牙齿等,需替换成现代汉语中的相应词语词类活用、固定结构、特殊句式中的标志词,要对吾从而师之。

(《师说》)师:以……为师应译出通假字替换成本字须臾成五采。

三大作用作用复习课件

三大作用作用复习课件
(2)呼吸作用为光合作用的进行提供能量,而呼吸作用
所分解的有机物正是光合作用所合成的。
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复习要点梳理
1.光合作用和呼吸作用
光 合 作 用 反应式
二氧化碳十水 有机物+氧气 二氧化碳十水气 叶绿体 有机物(淀粉) 十氧气

呼 吸 作 用
有机物十氧气 碳+水十能量
酶 活细胞
二氧化
场所 条件 物质变化 能量变化 意义
圆圈内 的叶片就没 有水供应了
探究:光合作用需要二氧化碳吗
实验前,先把植株放在黑暗处2~3天,将原有 的淀粉消耗完或运走,从而避免对后的实验产生 干扰。 1、利用如图设计实验。想一想: (1)这项探究有几个变量,主要的变量是什么? 变量如光线、温度、 植物的生长情况等。 主要变量:二氧化碳 气体。
2、观察塑料袋内壁发生 的现象。 塑料袋内壁出现了水珠,说明植物在呼吸 作用能产生水. 把夹子移去,让塑料袋 中的空气通入澄清石灰水 中,观察石灰水的变化。
打开塑料袋用温度计测 量豆芽温度的变化。 温度计温度上升说明植物呼吸作用会放出热量.
(2)呼吸作用的意义
①为植物的生长、发育、繁殖等生命活 动提供能量 ②为植物体内的各种代谢反应提供中间 产物物: 蕨类植物
裸子植物 被子植物 (孢子繁殖)
种子植物: (种子繁殖)
1.蒸腾作用
实验
根吸收的水约有99%是通过蒸腾 作用散发出去的。
你知道气 孔的哪些 知识?
2.复习叶片结构
上表皮
叶肉 叶脉 下表皮
保卫细胞
气孔
(1)气孔是两个半月形保卫细胞之间的小孔,是 叶片蒸腾作用时水蒸气的通道。也是二氧化碳 和氧气进出叶片的通道。一般植物叶片下表皮 的气孔多于上表皮。

高考英语大一轮复习语法专项突破专题四各具特色的句法—简单句并列句三大从句及特殊句式四状语从句课件

高考英语大一轮复习语法专项突破专题四各具特色的句法—简单句并列句三大从句及特殊句式四状语从句课件

gather your courage to face the challenge.
其他状语从句
状语从句
连词
if, unless(=if...not), so/as long as, on 条件状语从句 condition that, in case,
suppose/supposing, provided/providing
二、even if 和 even though 引导的让步状语从句 even if/even though 引导让步状语从句时,表示语气更强的让 步,意为“即使,即便”。 ◆(湖南卷)Tim is in good shape physically even if/even though he doesn’t get much exercise. 尽管蒂姆不怎么锻炼,但体形很好。
二、表示“一……就……”的连词引导的时间状语从句 1.as soon as, the moment, the minute, the instant, immediately, directly, instantly ◆(2016·上海卷)The moment my aunt gained her diploma after four years of hard work, she was filled with joy. 我阿姨苦读四年之后获得了文凭,那一刻她欣喜万分。 2.在 hardly...when..., no sooner...than...结构中,主句用过去完 成时,than 或 when 所在的从句用一般过去时。 ◆(全国卷Ⅱ)I had hardly got to the office when my wife phoned me to go back home at once. 我刚到办公室,妻子就打电话让我立刻回家。

专题四 地质、地貌和陆地环境

专题四 地质、地貌和陆地环境

专题四地质、地貌和陆地环境[知识梳理]陆地环境是由地壳(岩石、地貌)、大气(气候)、水、生物和土壤等地理要素相互联系、相互作用,共同构成的一个有机整体。

一、陆地环境1、地表形态的变化和地质作用地质作用:由于自然界原因,引起地壳的表面形态、组成物质和内部结构发生变化2、地壳运动与板块构造(1)地壳运动(2)板块构造板块概念:岩石圈(地壳和地幔上部软流层以上)被一些断裂构造如海岭、海沟等分割成许多单元。

全球六大板块:亚欧、非洲、美洲、印度洋、南极洲、太平洋(全部是大洋板块)需要关注的几处地方:①大褶皱山系、大岛弧链几乎都是消亡边界。

如阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉、安地斯山脉、日本群岛、马来群岛、新西兰等,均由两大板块碰撞挤压形成山脉、岛弧链、深海沟。

②澳大利亚、南亚、阿拉伯半岛属于印度洋板块。

③冰岛:生长边界。

④安第斯山脉:墨西哥以北的美洲部分为太平洋板块交界,墨西哥以南部分为南极洲板块交界。

运动规律:板块张裂(生长边界)地区:裂谷或海洋(例证:大西洋、东非大裂谷)大洋板块与大陆板块相撞:大陆边缘受挤压隆起为岛孤和海岸山脉,大洋板块俯冲到大陆板块之下形成海沟 大陆板块与大陆板块相撞:形成巨大的褶皱山系(例证:喜马拉雅山系、阿尔卑斯山系)注意: 海底岩石年龄由生长边界(大洋中脊)向两侧逐渐变老。

(3)地质构造与构造地貌概念:地壳运动的足迹称为地质构造,形成的地貌,称为构造地貌。

岩层的弯曲变形,叫褶皱。

岩体发生破裂,并且沿断裂面两侧岩块有明显的错动、位移,叫断层。

研究地质构造的意义 (4)外力作用与地貌风化作用:岩石在温度变化(物理风化)、化学破坏(化学风化)、生物生长活动(生物风化)变成松散、碎屑状沉积物,残留地表形成风化壳,为侵蚀作用提供条件侵蚀:黄土高原由于岩性疏松、再加上地表植被多遭破坏,侵蚀严重,形成千沟万壑沉积:在流出山口时形成 ;河流中下游形成 和 。

冲积扇 三角洲在我国天山山麓、太行山东部山麓、祁连山北部山麓有较大面积的冲积扇,冲积扇边缘形成绿洲。

三大作用

三大作用

合作探究点拨三:
合作探究点拨四
这节课你学到 了什么?
萌发种子
现象?结论?
验证呼吸作用需要氧气
萌发 煮熟 种子 种子
现象:甲瓶中的蜡烛 熄灭 了。 结论:有机物分解过程需要 氧气 的参与。
展示交流:
比较光合作用和呼吸作用的不同 光合作用 呼吸作用 项目
场所 条件 原料
含叶绿体的细胞 光 二氧化碳和水 有机物和氧 制造有机物储存能量 所有活细胞 有光无光均可 有机物和氧 二氧化碳和水 分解有机物释放能量
产物 能量变化 联系
相互依存
合作探究点拨一
1、一般情况下,温度越高光合作用 越旺盛,但是盛夏的中午植物的光合 作用反而下降,你能解释其中的道理 吗? 为了减少水分蒸腾,气孔关闭, 光合作用也减弱了。
合作探究点拨二
2、小明非常喜欢吃新疆甜甜的哈密 瓜,你能分析瓜甜的原因吗?
白天温度高,光照强,光合作用旺盛, 制造的有机物多;夜间温度低,呼吸作 用弱,分解的有机物少,积累的有机物 多。
若将某植株一片叶的主脉切断(右图中甲), 另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(右图中 乙),黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两 叶经脱色后用碘液处理。现象A部位 不变蓝,B 部位呈 变蓝色,C部位不呈 蓝 色。以上实验 水和光 能够证明光合作用需要________ ,也能证明绿 淀粉 。 叶在光下制造了
现象:叶片处理后加碘 液绿色部分会 变蓝 。 白色部分 不变蓝 。 结论:植物的光合作用 需要 叶绿体 。
银边天竺葵
验证呼吸作用放出热量
温度计
现象:甲瓶(萌发种子) 的温度较乙结论:种子在萌发过程 中释放出 热量 。
验证呼吸作用放出二氧化碳
浑 浊 的 石 灰 水

2019高考英语二轮复习 600分策略 专题4 语法填空和短文改错 第1讲 语法必备 重点4 经常考查的并列句和三大

2019高考英语二轮复习 600分策略 专题4 语法填空和短文改错 第1讲 语法必备 重点4 经常考查的并列句和三大

development of chopsticks. 解析:句意:有些人认为中国的伟大圣贤孔子,大约生活在公元前551—
479年,对筷子影响很大。根据句意可知,空格后lived from roughly 551 to 479
B.C.,是一个非限制性定语从句,先行词Confucius指人,故需用关系代词
who引导非限制性定语从句。





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第一编
专题四
语法填空和短文改错
11.(2015·全国卷Ⅰ)I’d skipped nearby Guilin,a dream place g the limestone mountain tops and dark waters of the Li River ____th_a_t_/w__h_ic_h___
填关系代词that/which。





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专题四
语法填空和短文改错
12.(2014·全国卷Ⅰ)Maybe you have a habit t_h_a_t/_w_h_i_c_h______ is driving your family crazy.
及;和”,是固定短语。用来连接两个并列成分,作用相当于and。
6.(2014·广东卷)Our rooms hadn’t been reserved for that week, _b_u_t___for
the week after.
解析:句意:我们的房间预订的不是那一周,而是后一周。根据前面的

人教版七年级生物上册专题复习植物的三大作用教学设计

人教版七年级生物上册专题复习植物的三大作用教学设计
2.设计意图:帮助学生构建知识体系,提高学生的生物学素养,培养学生的科学精神。
五、作业布置
1.书面作业:
(1)请学生完成教材中与植物三大作用相关的练习题,巩固课堂所学知识;
(2)结合生活实际,让学生举例说明植物三大作用在农业生产中的应用,并分析其优缺点;
(3)设计一道综合性的思考题,要求学生运用所学知识,探讨如何提高农作物产量,培养学生的创新意识和解决问题的能力。
(四)课堂练习
1.教学活动:教师针对本节课的知识点,设计一些选择题、填空题和简答题,让学生进行课堂练习。
2.设计意图:巩固所学知识,检查学生对植物三大作用的理解程度,为课后复习提供依据。
(五)总结归纳
1.教学活动:教师引导学生从知识、技能、情感态度与价值观等方面对本次课程进行总结,归纳植物三大作用的特点、联系和应用。
(2)引导学生关爱植物,培养珍爱生命的意识。
(2)终结性评价:通过期末考试、单元测试等方式,评估学生对植物三大作用知识的掌握程度;
(3)过程性评价:关注学生在学习过程中的情感态度、价值观等方面的变化,培养学生的生物学素养。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动:教师通过展示一颗绿树成荫的图片,引导学生思考:“为什么植物能够长得这么高大?它们是如何获取能量、水分和营养的?”从而引出植物三大作用的话题。
2.设计意图:激发学生的好奇心,让学生对植物三大作用产生兴趣,为新课的学习做好铺垫。
(二)讲授新知
1.光合作用:
(1)教师介绍光合作用的定义、过程和意义,讲解影响光合作用速度的环境因素;
(2)通过多媒体动画展示光合作用的过程,使学生形象地了解光合作用的原理;
(3)讲解光合作用在农业生产中的应用,如合理密植、间作套种等。
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二氧化碳 + 水 + 能量
影响因素:温度、氧气、水分、二氧化碳等
意义:为生命活动提供能量
呼吸作用
场所: 活细胞 条件: 有光无光均可 原料: 氧气、有机物 产物: 二氧化碳 水 有光/无光
有机物+氧气
线粒体
二氧化碳+水+能量
有机物

氧气
二氧化碳
有机物 + 氧气
(储存能量)
二氧化碳 + 水 +能量线粒体二氧化碳 + 水 + ??
有关呼吸作用的验证实验
植物的呼吸作用与生产生活的关系
种子的储存
低温、干燥、缺氧
存储水果蔬菜(低温低氧,充氮气)
土壤松土 利于植物的呼吸作用
(5)稍停片刻后,用清水冲洗 掉碘液,这时可看到叶的遮光部 分和不遮光部分中 部分 变成了蓝色.说明光合作用的条件 是 。
二、光合作用
绿色植物通过 叶绿体 ,利用 光能 , 把 二氧化碳 和 水 转变成贮存能量 的 有机物 ,并且释放 氧气 的过程。
二氧化碳 + 水

叶绿体
有机物 + 氧气
物质变化:无机物→有机物(合成 有机物)
植物的叶片由哪几部分组成?
叶脉
上表皮 叶肉
下表皮
上下表皮的细胞有什么不同?
下图是叶片结构示意图,请据图回答。 (1)图中① 是 上表皮 。 (2)图中② 是 叶肉 , 细胞内含 有 叶绿体,是 植物进行光合 作用的主要结 构部位。
(3)具有支持和输导作用的是 ⑥ 叶脉 。 (4)结构④是 气孔 ,它是 气体交换 植物 蒸腾失水的“门户”,也是 的“窗口”,其开闭由[ 保卫细胞 ] 控 ⑤ 制。
生物专题四复习:
内容组成
第一节 第二节
第三章 绿色植物参 第三节 与生物圈的水循环 第四章 绿色植物 第一节 是生物圈中有机物 第二节 的制造者 第五章 绿色植物 与生物圈中的碳-氧 平衡
1、 植物的生活为什么需要水。
2、 导管和筛管的结构及作用,水分进入植物 体内 的途径。
3、叶片的结构和功能。
• 典例2.图中的枝条上结有 • A、B两个相同的果实.在 • 长有B果实的枝条上、下端 • 各把树皮环割一圈.一段时 • 间后,请回答两个果实的 • 生长情况: (1)能正常生长的是A 果实, 它是由花的子房 发育来的;不能正常生长的 筛管 ;(2)枝条 是 B 果实,原因是切断了 环割后,上部的叶片不会死亡,原因是 会 通过茎里的导管 运输 水和无机盐 .
1)该实验可分为两组 对照实验,一组是 和 甲和丙,其变量是 叶片 ,实验结果是 液面下降较大,可得出结论 是 叶片是光合作用的主要器官 ;另 一组是 甲 和 乙 ,其变量是 温度 ,实验 结果是 液面下降较大, 可得出结论是 温度影响蒸腾作用 。 (2)加入植物油的 目的是防止水分蒸发 。
(3)乙和丙能否构成一组 对照实验?不能.为什么? 变量不唯一 。
做对照实验
脱色: 几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热,
脱色,溶解叶片中叶绿素 便于观察。
天竺葵的实验
染色:用碘液染色
结论:
淀粉遇碘变 蓝,可见光 部分进行光 合作用,制 造有机物
绿叶在光下制造淀粉
(2)现象:
叶片的见光部分遇碘变蓝
3)结论:
1.绿叶在光下产生了淀粉
2.光是绿色植物光合作用不可缺少 的条件
线粒体
???? + 水 + 能量
产生二氧化碳,使澄清的石灰水变浑浊
新鲜的植物 烫过的植物 有关呼吸作用的验证实验
有机物 + 氧气
线粒体
二氧化碳 + ? + 能量

包有种子的塑料袋壁上出现水珠 包有植物的黑色塑料袋壁上出现水珠
有机物 + 氧气
使 温 度 升 高 , 出 现 发 热 现 象
进行呼吸作用的实验时,一定 要排除光合作用的干扰!!
条件 场所
原料
产物
应用
1、抑制呼吸作用,减少有机物的消耗-----用于保存粮食、果蔬 措施:低温、干燥、提高CO2浓度等
2、促进呼吸作用------保证生理活动顺利进行 措施:松土、排涝,促进根的正常生长
有机物 + ??
线粒体
二氧化碳 + 水 + 能量
使氧减少,导致火苗熄灭或小动物死亡
有机物 + 氧气
能量变化:光 能 量) 实质: 合成有机物 储存能量 能→化学能(储 存
如何阻止光合作用进行
• 切断叶脉
缺少水,无法进行光合作用
• 加入氢氧化钠并密封
缺少二氧化碳,无法进行光合作用
如何证明进行了光合作用
• 产物 • 氧气 • 快要熄 灭的火 柴复燃
• 暗处理 • 酒精脱色 • 滴加碘液
• 有机物
气孔开闭的原理
气孔关闭
气孔张开
叶片中,下列那种结构只能进行呼 吸作用,不能进行光合作用?
叶脉
上表皮
叶肉 下表皮 保卫细胞
1、气孔是植物与外界进行气体交换的 1、气孔是蒸腾作用是?的门户? “窗口” 2、蒸腾作用与 ????有关 2、蒸腾作用与温度、光照、空气湿度 3、蒸腾作用的意义 和空气流动状况有关 (1)?(2)?(3)? 3、蒸腾作用的意义 (1)促进水分及无机盐的吸收和运输。 (2)降低植物体的温度。
应用——提高农作物产量的措施
增强光照
提高昼夜温差
增加二氧化碳浓度
三、呼吸作用
植物体内的活细胞吸收大气中的 氧气 ,将 体内的有机物转变成 二氧化碳 和 水 , 并释放出 能量 的过程。
物质变化:有机物→无机物(分解有机物) 能量变化:化学能→热 能(释 放 能 量)
有机物 + 氧气
(储存能量)
线粒体
如图为关于光合作用部分实验的实验步 骤,请据图分析并回答有关问题: (1)把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼 夜,其目的 是 . (2)用黑纸把一片叶的部分从正面和 背面盖住,然后移到阳光下,照射3至4 小时,对叶片部分遮光的目的 是 。这组实验的变量 是 。
(3)剪下遮光的叶片,去掉黑纸.将叶片放 在盛有酒精的小烧杯中,再放入大烧杯内 隔水加热,加热的目的是使 溶解于酒 精中,叶片逐渐由绿色变成 ,隔水加 热的原因 . (4)取出叶片,用清水漂洗干净.然后放 在培养皿里,向叶片滴加碘液的目的是为 了检验光合作用的有机物为 。
因为花盆土壤 中的水分也能蒸 发到塑料袋内壁上, 不能说明 袋中的水珠完全是由植物体进行 蒸腾作用散发出来
• 典例1.几位同学在探究“水分进入植 物体内的途径”时得出如下结论.你 D 认为不正确的是( ) • A.根和茎的导管是连接贯通的 • B.导管中水和无机盐的运输方向是 “根→茎→叶” • C.根尖的成熟区生有大量的根毛,因 此扩大了吸收面积. • D.植物的茎中存在形成层,所以任何 植物的茎都可不断增粗
准备移栽的茄子秧、黄瓜秧,根部总是 带着一个土坨。这是为什么?
为了避免损伤根毛。植物主要是通过根 的根毛从外界吸收水分。如果根毛受损, 那么植物很容易由于吸水受阻缺水而死。 幼苗移栽还需要注意什么问题 去掉部分叶片,阴天或傍晚移栽(减少 蒸腾作用)
土 壤
土壤溶液中的水分向导管移动的示意图
木本植物幼茎横切纵切面结构图
影响因素: 影响因素:温度、光照强度、二 氧化碳浓度、水等 应用如何提高农作物产量 温度 合理密植,间作套种 光照 增加光照 二氧化碳 提高昼夜温差 水 增加二氧化碳浓度 (使用有机肥)
O2
氧 气
光 二 氧 化 碳
叶绿体
CO2


有机物
氧气
二氧化碳
光能
二氧化碳+水 有机物(贮存能量)+氧气 叶绿体
导管
(有筛管)
韧皮部
形成层
木质部 (有导管)
木质部 形成层
韧皮部

木本植物茎横切面
导管和筛管的功能
导管和筛管有哪些不同的地方?
主要存在 的位置 导管 筛管
木质部 韧皮部
运输的 物质
水,无机盐 有机物
运输 方向
从下到上 从上到下
叶脉及 叶柄
茎导管
根导管
绿色植物参与生物圈的水循环
• 叶片的基本结构
原料
条件
产物
下面是光合作用的实验过程:
①选一盆银边天竺葵,先放在黑暗处 一昼夜,再将不透光的纸片用回形针 夹在绿色部位,然后把植株放在阳光 下照射4~6小时,再剪下此叶片。
②将叶片放入装有某溶液的试管中, 经热水浴脱色。 ③将经过脱色的叶片放在清水中处理, 再滴加碘液。
A B
C
1、上述实验过程中使用的某溶液是 酒精 。 2、在ABC三处变蓝的是 。 B 3、为了证明下面两项结论,各需要比较图中ABC中的哪两项? 光合作用需要光: B和C ; 光合作用需要叶绿体: A和B ; 4、A处不变蓝的原因是: A叶片不含叶绿体,无法进行光合作用 。
如果将绿叶比做制造有机物的“工 如果将绿叶比做制造有机物的 厂”,它的机器是叶绿体, 动力是光, “ ”,它的机器是 ,动 原料是二氧化碳和水,产物是有机物 力是 ,原料是 ,产物 和氧气, 条件是光和叶绿体。场所 是 ,条件是 。 是叶绿体,具体部位是叶绿体的细胞。 场所是 ,具体部位是 。
叶绿体 二氧化碳 + 水 有机物 光能
4、蒸腾作用的概念及意义。 5、光合作用、呼吸作用的概念、公式、实质、 义及有关实验。 6、 光合作用与呼吸作用的关系。 意
绿色植物的三大生理作用
蒸腾作用 光合作用 呼吸作用
一、绿色植物的生活需要物质和能量
水分和无机盐进入植物体内的途径
叶通过 作用 散失水分。 茎中的 运输水 和无机盐
根吸水的主要部 位是 。
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