魔法妈妈
小学英语 英语故事(名人故事)魔法妈妈J.K.Rowling
魔法妈妈——J.K.Rowling魔法妈妈——J.K.RowlingLike that of her own character, Harry Potter, J.K. Rowling's life has the luster of a fairy tale. Divorced, living on public assistance in a tiny Edinburgh flat with her infant daughter, Rowling wrote Harry Potter and the Sorcerer's Stone at a table in a cafe during her daughter's naps — and it was Harry Potter that rescued her. Joanne Kathleen Rowling entered the world in Chipping Sodbury General Hospital in Bristol, England, a fitting beginning for someone who would later enjoy making up strange names for people, places and games played on flying broomsticks. Her younger sister Di was born just under two years later.Rowling remembers that she always wanted to write and that the first story she actually wrote down, when she was five or six, was a story about a rabbit called Rabbit. Many of her favorite memories center around reading—hearing The Wind in the Willows read aloud by her father when she had the measles, enjoying the fantastic adventure stories of E. Nesbit, reveling in the magical world of C. S. Lewis's Narnia, and her favorite story of all, The Little White Horse by Elizabeth Goudge.At Exeter University Rowling took her degree in French and spent one year studying in Paris. After college she moved to London to work for Amnesty International as a researcher and bilingual secretary. The best thing about working in an office, she has said, was typing up stories on the computer when no one was watching. During this time, on a particularly long train ride from Manchester to London in the summer of 1990, the idea came to her of a boy who is a wizard and doesn't know it. He attends a school for wizardry--she could see him very plainly in her mind. By the time the train pulled into King's Cross Station four hours later, many of the characters and the early stages of the plot were fully formed in her head. The story took further shape as she continued working on it in pubs and cafes over her lunch hours.In 1992 Rowling left off working in offices and moved to Portugal to teach English as a Second Language. In spite of her students making jokes about her name (this time they called her "Rolling Stone"), she enjoyed teaching. She worked afternoons and evenings, leaving mornings free for writing. After her marriage to a Portuguese TV journalist ended in divorce, Rowling returned to Britain with her infant daughter and a suitcase full of Harry Potter notes and chapters. She settled in Edinburgh to be near her sister and set out to finish the book before looking for a teaching job. Wheeling her daughter's carriage around the city to escape their tiny, cold apartment, she would duck into coffee shops to write when the baby fell asleep. In this way she finished the book and started sending it to publishers. It was rejected several times before she found an London agent, chosen because she liked his name--Christopher Little, who sold the manuscript to Bloomsbury Children's Books. Rowling was working as a French teacher when she heard that her book about the boy wizard had been accepted for publication. Harry Potter and the Philosopher's Stone was published in June 1997 and achieved almost instant success. With the publication of the American edition, retitled Harry Potter and the Sorcerer's Stone, in 1998, Rowling's books continued to make publishing history. Harry Potter climbed to thetop of all the bestseller lists for children's and adult books. Indeed, the story of the boy wizard, his Cinderlad childhood, and his adventures at Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry caught the imagination of readers of all ages. In Britain a separate edition of the first book appeared with a more "adult" dust jacket so that grown-ups reading it on trains and subways would not have to hide their copy behind a newspaper.Jo Rowling lives in Edinburgh, Scotland, with her daughter Jessica and continues to work on writing the seven-book saga of Harry Potter.魔法妈妈—J.K.罗琳J.K.罗琳的生活展现出童话般的光芒，如同她所创造的魔法小巫师—哈利?波特。
魔法妈妈12变,小手不再“笨笨”
NO.6 搭搭积木——推倒了重来
搭积木能发展宝宝的空间知觉，促进手、眼、脑的协调。开始可以简单地玩叠高塔一把积木一块块往上放，看谁堆得高。因为不能让它倒下，所以需要小心轻放，这本身需要认真、专注的精神，对物体的把握和控制要好：等宝宝熟练后，再搭复杂的房屋、小桥等。
TIPS
TIPS
提示
有的父母把宝宝反复扔掷东西视为一种麻烦和捣乱。其实，反复扔东西是宝宝在探索空间。探索扔下去的结果，这是进入空间敏感期的特点，同时也是在感受扔下去后声音的美妙，有利于锻炼手的灵活性。
NO.4 物品装进瓶——让“宝宝”回家
九、十个月后，宝宝能屈伸5个手指了，拇指和食指也渐渐会对捏了。这时学习捏取可促进手部精细动作、手眼协调能力的发展。比如，让宝宝把不同大小、形状的东西放进瓶口大小不同的瓶子里，告诉宝宝：“我们让宝宝(物品)回家好吗?”
TIPS提示
可根据宝宝操作的熟练程度不断提高难度。如把杯子换成瓶口更小的矿泉水瓶子，或两人比赛，各端上一杯水往前走，不能洒出水，看谁先到达目的地。
2～3岁
NO.9拆拆包包——猜猜都是啥
每个宝宝都喜欢大人给的惊喜，喜欢猜物。拆礼物、包礼物的游戏既可满足宝宝的好奇心，又能发展宝宝的精细动作能力。妈妈可先做示范，用面巾纸把小东西一个个包裹起来，说：“礼物来喽!”然后打乱顺序摆放在桌上，让宝宝依次猜猜是什么，然后再让他打开。猜对的礼物就领走，猜错了就留下，看一次能领走多少礼物。也可换位操作，由宝宝包东西，做礼物，妈妈猜礼物、拆礼物。
为了增加游戏的趣味性，集中宝宝游戏时的注意力，妈妈可让材料轻轻地从宝宝手中滑过或停留片刻，嘴里一边念着自编的儿歌：“丝巾丝巾悄悄来，快快手抓住不让跑。噢，跑啦!”
TIPS
《魔法妈妈》教案
《魔法妈妈》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《魔法妈妈》这本书，培养阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生提高语言表达能力，学会用恰当的词语和句式来描述故事情节和人物特点。
3. 引导学生理解故事中的道理，培养学生的道德观念和良好品质。
4. 激发学生的想象力和创造力，鼓励学生创作自己的故事。
二、教学内容：1. 书名：《魔法妈妈》2. 作者：（待定）3. 主要人物：魔法妈妈、小明、小动物们4. 故事情节：魔法妈妈用魔法帮助小明和小动物们解决问题，让他们学会团结、勇敢、善良等品质。
三、教学重点与难点：1. 重点：通过阅读《魔法妈妈》，掌握故事情节，理解故事中的道理。
2. 难点：学会用恰当的词语和句式来描述故事情节和人物特点。
四、教学方法：1. 阅读指导法：引导学生阅读《魔法妈妈》，理解故事内容，感受故事的魅力。
2. 讨论法：组织学生讨论故事情节和人物特点，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 创作法：鼓励学生创作自己的故事，激发学生的想象力和创造力。
五、教学步骤：1. 导入：介绍书名《魔法妈妈》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：引导学生阅读故事，理解故事情节，感受故事的魅力。
3. 讨论：组织学生讨论故事情节和人物特点，培养学生的语言表达能力和思维能力。
4. 写作练习：让学生用恰当的词语和句式来描述故事情节和人物特点。
5. 创作展示：鼓励学生创作自己的故事，激发学生的想象力和创造力。
6. 总结：引导学生理解故事中的道理，培养学生的道德观念和良好品质。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和创作环节的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2. 语言表达能力：评估学生在描述故事情节和人物特点时的语言运用准确性。
3. 创作能力：评估学生的故事创作内容，包括情节、人物、主题等方面的完整性和创造性。
七、作业布置：2. 鼓励学生在家中与家人分享《魔法妈妈》的故事，并记录下家人的反应和讨论内容。
八、课外拓展：1. 推荐学生阅读其他类似主题的书籍，如《哈利·波特》系列、《小魔女黛西》等，以培养学生的阅读兴趣。
魔法妈妈J.K.Rowling名人故事分享
魔法妈妈J.K.Rowling名人故事分享范文1：大家好，我今天要给大家分享的是关于魔法妈妈J.K.Rowling的名人故事。
她是我们每个人心中最喜爱的魔法世界的缔造者，也是无数人的灵魂导师。
在J.K.Rowling的故事中，我们可以看到——一个人只要有梦想，有追求，就一定能够改变世界。
她在她的职业生涯中遭遇了很多挫折，但她从来没有放弃自己的梦想。
她把关于哈利·波特的故事从心中倾泻出来，在无数出版社的拒绝之后，她终于在Bloomsbury出版社找到了一份工作。
那个夜晚，当她收到来自编辑的电话，告诉她有一家出版社愿意发表她的书籍的时候，她感到无比兴奋，也感到对自己的热情和梦想的那种认可。
而后，这本书就成为了出版纪录，也让J.K.Rowling成为了全球最财富的女作家之一。
她的成功不是靠天赋，而是靠她的激情和她的勇气。
她永远不会改变自己的想法和价值观，即使这可能意味着来自世界上任何一个角落的压力。
重点分析：文章主要探究了J.K.Rowling如何靠自己的激情和勇气完成了自己的梦想。
作者也强调了 J.K.Rowling的成功不是靠天赋，而是通过自已的热情和坚持不懈完成的。
用词精准，把对梦想的坚定追求与为自己的理想奋斗所得到的成就挂钩，引起读者对这个故事的共鸣和思考。
范文2：这里有一个万物变幻的魔法世界，在那里，我曾一次又一次地沉浸其中，流连忘返。
这个魔法世界的缔造者就是J.K.Rowling，她给予了我们一个永远不会消失的幻想之地。
J.K.Rowling的成功故事是一个坚定又鼓舞人心的奋斗史。
作为一个年轻的母亲，她曾经在世界上最艰难的时候，被抛弃了，一个人要照顾自己的孩子，而且没有任何收入。
但她从来没有放弃自己的梦想，她想写一本为孩子们提供惊奇和想象力的书，这是她一直的愿望。
斗争中，她通过撰写剧本，为漂流流浪者赚来了她的第一笔钱，虽然这并不是她想要的结果。
她的真正机会是关于一个男孩，哈利·波特，他被送往魔法学校，在那里学习魔法和探索他的身世。
我的魔法妈妈作文500 字
我的魔法妈妈作文500 字
第一篇：《我的魔法妈妈》
从小到大，我一直觉得我妈妈是个魔法师。
不是那种穿着黑色长袍，戴着尖帽子，骑着扫帚满天飞的那种哦，而是她总有办法把日子过得有滋有味，把家里收拾得井井有条。
一次，我放学回家，正巧赶上雷阵雨，浑身湿透了，心情也跟天气一样糟糕。
刚进家门，妈妈就笑眯眯地递给我一杯热腾腾的姜茶，那味道，就像是阳光穿透乌云照进我心里一样温暖。
还有一次，我数学考试没考好，心情跌到了谷底。
妈妈没有责怪我，反而拿出一本旧相册，翻到她小时候的照片，跟我分享她也曾遇到过困难，但她是怎么一步步克服的。
听着她的故事，看着那些泛黄的照片，我突然觉得，失败也没什么大不了的，重要的是怎么去面对它。
我的妈妈就是这样，总能用她那“魔法”让家里充满爱与希望，让我不怕风雨，勇往直前。
第二篇：《我的魔法妈妈》
说起我的妈妈，那可是个隐藏的“超级英雄”。
她没有超能力，但她有的是那份能让平凡生活变得不平凡的魔力。
每天早晨，当我还沉浸在梦乡的时候，她已经在厨房忙碌了，准备早餐的同时，还不忘给花花草草浇水。
有一次，我生病了，高烧不退，整个人都蔫了。
妈妈放下手头的工作，整晚守在我床边，一会儿给我量体温，一会儿又用温水帮我擦身体降温。
她的眼神里满是担忧，却总是笑着安慰我说：“没事的，很快就会好起来。
”还有一次，家里来了客人，妈妈就像变魔术似的，一会儿工夫就端出了满满一桌菜，色香味俱全，连客人都夸赞不已。
我的妈妈就是这样，无论多忙多累，总能把家里打理得井井有条，还能时刻给予家人温暖和支持。
她用她的“魔法”，让每一天都充满了爱和温馨。
幼儿园小班语言(欣赏)：魔法妈妈教案
幼儿园小班语言（欣赏）：魔法妈妈教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对故事的兴趣，激发幼儿的想象力，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，感知魔法妈妈的特点，学会分享和帮助他人。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容1. 故事名称：《魔法妈妈》2. 故事简介：故事讲述了一个充满爱心的魔法妈妈，她用自己的魔法帮助孩子们解决问题，传递了分享、帮助和关爱的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知魔法妈妈的特点，学会分享和帮助他人。
2. 教学难点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、魔法妈妈的道具（如魔法棒、披风等）。
2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室。
五、教学过程1. 导入：教师以魔法妈妈的角色出现，激发幼儿的兴趣，引导幼儿猜测魔法妈妈的特点。
2. 讲述故事：教师运用课件，讲述《魔法妈妈》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受魔法妈妈的魅力。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事角色，感受分享和帮助他人的快乐。
4. 讨论交流：教师引导幼儿谈论自己对故事的理解，鼓励幼儿分享自己的经历。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长分享故事，家长协助记录幼儿的感悟。
六、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿互动，提问、讨论，激发幼儿的参与热情。
2. 情景扮演：组织幼儿进行情景扮演，提高幼儿的表达能力和合作意识。
3. 游戏教学：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会分享和帮助他人。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 课后作业：评价幼儿在家与家长分享故事的情况，家长反馈幼儿的感悟。
3. 综合评价：结合幼儿的课堂表现和课后作业，对幼儿在情感、认知和技能方面的进步进行评价。
八、教学拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，引导家长参与幼儿的学习和成长。
魔法妈妈课件ppt
魔法世界的规则与定律
80%
魔法定律
魔法的存在和运作遵循一定的定 律，掌握这些定律是成为优秀魔 法师的关键。
100%
魔法限制
魔法的使用受到限制，过度使用 或滥用魔法可能导致严重的后果 。
80%
魔法师守则
为了维护魔法世界的平衡和秩序 ，魔法师必须遵守一定的行为准 则和道德规范。
03
魔法妈妈的故事线
魔法妈妈的主要剧情
魔法妈妈课件
目
CONTENCT
录
• 魔法妈妈的简介 • 魔法妈妈的世界观 • 魔法妈妈的故事线 • 魔法妈妈的艺术风格 • 魔法妈妈的启示与思考
01
魔法妈妈的简介
魔法妈妈的起源
魔法妈妈起源于欧洲的民间传说，是孩子们心中的 神奇形象。
她拥有神奇的魔法，能够为孩子们带来欢乐和惊喜 。
魔法妈妈的故事在欧洲广为流传，深受孩子们的喜 爱。
音效
魔法妈妈的课件中音效丰富，包 括各种自然界的声音、动物叫声 、魔法音效等，能够让孩子们更 加投入地参与到课件中。
魔法妈妈的特效与动画
特效
魔法妈妈的课件中特效丰富，如渐变 、缩放、旋转等，能够让画面更加生 动和富有想象力。
动画
魔法妈妈的动画流畅自然，符合故事 情节和角色设定，能够让孩子们更加 深入地理解课件内容。
魔法妈妈的故事背景
02
01
03
魔法妈妈的故事发生在一个神秘的魔法世界，这个世 界充满了奇幻和奇迹。
魔法妈妈是这个世界中的一位守护者，她用自己的魔 法保护着孩子们的梦想和纯真。
她与各种奇妙的生物和人物交朋友，共同守护着这个 美好的世界。
魔法妈妈的特点与能力
魔法妈妈拥有神奇的魔法能力 ，她能够实现孩子们的愿望和 梦想。
魔法妈妈-J.K.Rowling
Ｓｔ ｏ ｎ ｅ ａ ｔ ａ ｔ ａ ｂ ｌ ｅ ｉ ｎ ａ ｃ ａ ｆ ｅ ｄ ｕ ｉｎ ｒ ｇ ｈ ｅ ｒ ｄ ａ ｕ ｇ ｈ ｔ ｅ ｒ ’ Ｓ
ｎ ａ ｐ ｓ － ａ ｎ ｄ ｉ ｔ ｗａ ｓ Ｈａ ｒ ｒ ｙ Ｐｏ ｔ ｔ ｅ ｒ ｔ ｈ ａ ｔ ｒ ｅ ｓ ｃ ｕ ｅ ｄ ｈ ｅ ｒ ．
ｆ ａ ｖ ｏ ｒ ｉ ｔ ｅ ｍｅ ｍｏ ｒ ｉ ｅ ｓ ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｒｏ ａ ｕ ｎ ｄ ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ 一ｈ ｅ ａ Ｉ ． ＿ ｉ ｎ ｇ Ｔｈ ｅ Ｗｉ ｎ ｄ ｉ ｎ ｈｅ ｔ Ｗ ｉ ｌ １ ０ ｗｓ ｒ ｅ ａ ｄ ａ ｌ ｏ ｕ ｄ ｂ ｙ ｈ ｅ ｒ
Ｊ ｏａ ｎｎ ｅ Ｋａ ｔ ｈ ｌ ｅ ｅ ｎ Ｒｏ ｗｌ ｉ ｎ ｇ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｄ ｈｅ ｔ ｗｏ ｒ ｌ ｄ ｉ ｎ Ｃｈ ｉ ｐ ｐｉ ｎ ｇ Ｓ ｏ ｄ ｂ ｕ ｒ ｙ Ｇｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ Ｈｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ｉ ｎ Ｂｒ ｉｓ ｔ ｏ ｌ ， Ｅｎ ｇ ｌ ｎｄ ａ ，ａ ｆ ｉｔ ｔ ｉ ｎ ｇ ｂｅ ｇ ｉ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ｆ ｏ ｒ ｓ ｏ ｍｅ ｏ ｎ ｅ ｗｈ ｏ
Ｈｏ ｒ ｓ ｅ ｂ ｙ Ｅｌ ｉ ｚ ａ ｂ ｅ ｔ ｈ Ｇｏ ｕ ｄ ｇ ｅ ．
ｗ ｏ ｕ ｌ ｄ ｌ ａ ｔ ｅ ｒ ｅ ｎ ｊ ｏ ｙ ｍａ ｋ ｉ ｎ ｇ ｕ ｐ ｓ ｔ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ ｎ ａ ｍｅ ｓ ｏｒ ｆ
ｐ ｅ ｏ ｐ ｌ ｅ ，ｐ ｌ ａ ｃ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｇ ａ ｍｅ ｓ ｐ ｌ ａ ｙ ｅ ｄ ｏ ｎ ｆ ｌｙ ｉ ｎ ｇ
ｂ ｒ ｏ ｏ ｍｓ ｔ ｉ ｃ ｋ ｓ ． Ｈｅ ｒ ｙ ｏ ｕ ｎ ｇ ｅ ｒ ｓ ｉ ｓ ｔ ｅ ｒ Ｄ ｉ ｗａ ｓ ｂ ｏ ｒ ｎ ｊ ｕ ｓ ｔ
幼儿园公开课语言教案魔法妈妈
伊宁市第二幼儿园小班组听评课活动教案活动名称：《魔法妈妈》活动领域：语言领域(儿童诗)活动时间：2019年5月9日活动班级：小三班授课教师：任丽圆活动目标：1、通过观察图片和玩魔法箱的游戏,理解诗歌的内容。
2、根据图片内容学习诗歌。
3、表达爱妈妈的情感。
活动重点：通过图片和魔术游戏，理解诗歌内容。
活动难点：学习朗诵诗歌内容，能够大胆表达对妈妈的爱。
活动准备：1、魔法箱1 个。
2、《魔法妈妈》图片3、魔术音乐、轻音乐、帽子活动过程：一、活动导入：教师模仿魔术师出场,引起幼儿兴趣。
二、活动开始：1、引导幼儿认识诗歌中的角色——魔法妈妈，教师出示魔法妈妈的图片。
2、教师借助玩摸魔法箱的游戏，引导幼儿初步感知诗歌的内容。
教师：你们想知道魔法妈妈有哪些魔法吗？看，这是一个魔法箱，里面藏着魔法妈妈的魔力。
3、请幼儿从魔法箱中摸出一张图片。
教师：魔法妈妈藏在哪里？(藏在镜子里). 再请一位幼儿从魔法袋中摸出一张图片。
（完整说出诗歌内容）教师：魔法妈妈躲在哪里？(牛奶杯里).......4、教师将图片按照诗歌内容的顺序排好，然后手指图片朗诵诗歌。
5、师幼再次朗诵诗歌。
6、播放音乐,师幼朗诵诗歌。
7、师幼一边念诗歌，一边自由地做动作。
三、活动部分师幼小结：说一说“我家的魔法妈妈”。
教师：小朋友，你们家里也有个魔法妈妈吧？她会……母亲节快到了,请幼儿送上给妈妈的祝福话语。
四、活动延伸：游戏活动：《找魔术妈妈》游戏规则：教师在班里贴上幼儿人数相等的魔法妈妈图片，幼儿去找，找到时并说：魔术妈妈藏在......活动反思：《魔法妈妈》我有一个魔法妈妈,她会藏在镜子里说:宝贝你好!”她会躲在牛奶杯里给你一个微笑, 她会是我最爱穿的花裙子,她会是我最爱看的一本书,她会是我最爱玩的小木马,她会是我最爱最爱的好朋友...... 我爱我的魔法妈妈。
魔法妈妈(长篇节选)
魔法妈妈（长篇节选）作者：陈果来源：《福建文学》2016年第07期陈果，福建南平人，曾担任过15年中学教师。
现为某高校学报编辑。
旅居英国期间，开始创作“鲁小鲁的开心魔法系列故事”。
《拐弯处的回头》被选入教科版小学三年级语文课本，同时被人民出版社选入初一品德修养课本。
《鲁小鲁的开心魔法》共有三本——《魔法妈妈》《魔力女校长》《完美魔笔》，于2012年由江苏人民出版社出版。
第18章：全校老师“缩小”了这一天，妈妈在家里看鲁小鲁的故事书，她看得很入迷。
后来，她跟鲁小鲁说：“大人之所以对小孩不理解，是因为大人忘记自己当孩子时的心情了。
所以，当大人跟小孩说话时应该放低自己的身份，蹲下来跟孩子说话。
”鲁小鲁说：“是啊，可是我们学校的老师跟我们说话的时候，总是居高临下地看着我们。
”妈妈说：“他们这样是不对的，蹲下来跟你们说话比较好。
”鲁小鲁听了，头脑中又冒出了一个怪念头来，他对妈妈说：“如果能把全校老师变小变矮就好了。
让他们变成跟小孩子一样小，该有多好玩！”妈妈听了，差点要打自己，没想到随口说的话，竟然又成为鲁小鲁要她施展魔法的由头。
没办法，只好答应。
“那我去街上转转，看有没有什么宝贝能够让你实现愿望！”说着，妈妈就上街去了。
她发动身上所有魔法宝贝的信息接收能力，终于捕捉到在一个偏僻的小店铺里，有一个小喇叭可以起到这个作用。
鲁小鲁回家时，妈妈把小喇叭给了鲁小鲁说：“给你这个小喇叭，你只要把它对着老师吹一下，老师就会缩小了。
不过，缩小的时间不长，只有一天。
你再对着老师吹一下，他们就能还原了。
”鲁小鲁高兴地说：“太好啦！妈妈真好！”第二天上学的时候，鲁小鲁就把小喇叭带到学校去了。
他把小喇叭的特别功能跟朱南南说了，朱南南兴奋得两眼放光。
为了有一个整体效果，他们在课间的时候，向所有老师都吹了一下小喇叭，这个小喇叭功率特别强，而且它只能让周围的所有大人缩小，而对小孩则不会有任何作用。
鲁小鲁站在学校大操场的中心位置向四面各吹一次，所有的老师全缩小了，而且，他们缩的大小跟小学生差不多，高的老师缩小之后像小学五六年级，不高不矮的老师则像小学三四年级，特别矮小的老师则变成了一二年级的学生那么矮。
《魔法妈妈》教案
《魔法妈妈》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的基本情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生爱护家人、关爱他人的美好情感。
3. 引导学生发挥想象，创造自己的魔法故事，提高学生的创编能力。
二、教学内容1. 故事梗概：讲述了一个普通家庭里的妈妈，通过魔法帮助家人解决问题，最终全家度过了一个温馨的周末。
2. 生字词：介绍故事中出现的新词汇，如“魔法”、“家人”等。
3. 语法点：学习故事中的简单句子结构和常用句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：句子结构和句型的运用，以及发挥想象创作故事。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生融入故事，提高阅读兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：鼓励学生提问，引导学生主动思考，激发学生的创造力。
五、教学步骤1. 导入：利用图片或视频引导学生了解家庭的重要性，激发学生对故事的兴趣。
2. 阅读故事：学生自读故事，理解情节，教师辅导生字词。
3. 讨论故事：分组讨论故事情节，引导学生关注家人之间的关爱。
4. 语法讲解：讲解故事中的简单句子结构和常用句型。
5. 创作练习：鼓励学生发挥想象，创作自己的魔法故事。
6. 总结与反思：学生分享创作心得，教师点评并给予鼓励。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价了解学生对故事情节的理解程度、生字词的掌握情况以及句子结构和句型的运用能力。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、学生创作展示等。
3. 评价内容：故事情节理解、生字词拼写、句子结构和句型运用、创作能力。
七、教学准备1. 教学资源：故事课件、生字词卡片、创作素材等。
2. 教学环境：教室布置成家庭氛围，增加学生的亲近感。
3. 教学工具：电脑、投影仪、黑板等。
八、教学拓展1. 家庭作业：让学生回家后，与家人分享故事内容，增进亲子关系。
2. 课后活动：组织学生进行魔法主题的亲子活动，促进家校互动。
幼儿园小班语言(欣赏)：魔法妈妈教案
幼儿园小班语言（欣赏）：魔法妈妈教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《魔法妈妈》体验家庭的温暖和亲情。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关心他人，懂得感恩。
二、教学内容：1. 故事《魔法妈妈》的主要情节和角色。
2. 家庭关系和亲情的理解。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，体验家庭的温暖和亲情。
2. 难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《魔法妈妈》。
2. 魔法道具（如魔法棒、魔法帽等）。
3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。
五、教学过程：1. 引入：教师出示魔法道具，引起幼儿兴趣，引导幼儿猜测魔法妈妈的能力。
2. 讲述故事：教师通过课件或图书讲述故事《魔法妈妈》，让幼儿了解故事情节和角色。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的家庭关系和亲情，让幼儿分享自己的家庭故事。
4. 绘画活动：教师引导幼儿观察故事中的角色和场景，鼓励幼儿用画笔表达自己对故事的理解和感受。
5. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿体验家庭温暖和亲情。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会关心他人，懂得感恩。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家人分享故事，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 运用讨论法，引导幼儿积极参与，表达自己的观点。
3. 采用绘画活动，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 运用情景扮演法，让幼儿亲身体验家庭温暖和亲情。
5. 总结故事道理，引导幼儿学会关心他人，懂得感恩。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，考察他们的观察力和想象力。
3. 通过情景扮演，观察幼儿在家庭角色中的表现，了解他们对家庭关系和亲情的理解。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的表现和变化。
幼儿园小班语言(欣赏)：魔法妈妈教案
幼儿园小班语言（欣赏）：魔法妈妈教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对故事的兴趣，激发幼儿想象力及创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，感知魔法妈妈的神奇特点。
3. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，促进幼儿语言发展。
二、教学内容：1. 故事名称：《魔法妈妈》2. 故事简介：讲述了一个神奇的魔法妈妈，她可以用魔法帮助孩子们实现愿望，让孩子们的日常生活变得更加有趣和丰富多彩。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知魔法妈妈的神奇特点。
2. 教学难点：培养幼儿倾听和表达能力，让幼儿能够讲述故事的主要情节。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的参与积极性。
3. 互动教学法：引导幼儿主动提问、回答，培养幼儿的倾听和表达能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、动画等。
2. 魔法道具：如魔法棒、魔法帽等。
3. 故事课件：打印出来的故事文本。
4. 幼儿活动材料：如画纸、彩笔等。
六、教学过程：1. 导入：教师以魔法妈妈的身份出现，激发幼儿兴趣，引导幼儿猜测魔法妈妈的特点和能力。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《魔法妈妈》的故事，通过图片、动画等直观教具展示故事情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中孩子们许下的愿望以及魔法妈妈是如何帮助他们实现的。
4. 情境表演：教师组织幼儿进行故事情境表演，让幼儿亲身体验故事中的魔法乐趣。
5. 创作环节：教师引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的魔法妈妈形象。
七、作业设计：1. 回家后与家长分享故事《魔法妈妈》，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 家长协助幼儿在家里尝试用魔法妈妈的口吻讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，包括倾听、提问、回答等。
2. 故事理解：通过提问和情境表演，检验幼儿对故事内容的理解程度。
2021年“魔法”妈妈作文
2021年“魔法”妈妈作文2021年“魔法”妈妈作文1一直以来，我都觉得妈妈是一个普通人，直到有一天，我看了一本名叫《哈利波特》的书，才发现妈妈隐藏了一个巨大的秘密。
和书里的魔法师一样，妈妈可能也是一名魔法师。
妈妈有一根神奇的魔杖。
那根魔杖就是她的教鞭。
平时，她把魔杖藏得很好，轻易不拿出来，只有上课的时候才会使用。
课堂上，魔杖只要在黑板上轻轻一点，黑板上的知识就会“哗啦啦”地飞进学生们的心里。
妈妈会一个奇特的烹饪魔法。
这个魔法她只会独自一人在厨房时才会悄悄使用。
她把一些本来普普通通的牛肉、胡萝卜、土豆、西红柿和水一股脑儿放进锅里，然后对着锅念念有词几分钟之后，一锅香味浓烈的罗宋汤就出现了！妈妈还有一件隐形衣。
这个东西我曾经在书上看到哈利使用过。
我做作业的时候，只要发呆走神，或者偷偷玩玩具什么的，妈妈就会突然出现在我身后，大声问：“你在干什么？”每次都把我吓一大跳。
我发誓，一定要把这件隐形衣找出来！最厉害的是，妈妈还会一个呼神护卫魔法。
每次在黑夜里，在寂静无人的小路上，我都会害怕。
这个时候，妈妈就会使用魔法，会有温暖的光从她身上散发出来，只要紧紧靠在妈妈身上边，我就不会害怕了。
我曾经问妈妈：“能不能告诉我一点点关于魔法的秘密？”妈妈笑着说：“这可是一件大事情！我得好好考虑考虑。
”她接着说：“如果，有一天，你给自己设定了一个不可思议的目标，并且通过努力实现了它，那咱们就可以谈一谈关于魔法的事情了。
”2021年“魔法”妈妈作文2我的妈妈没有十分出众的外貌，也从来不化妆打扮自己，平时穿着很朴素，但在我眼里，妈妈明亮的眼睛是那么温柔，灵巧的双手是那么能干，总会变出各种美味来满足我这个小吃货，也时常给我们家带来惊喜，我亲切地叫她“魔法妈妈”。
一天傍晚，爸爸在煮饭的时候，不小心“闯了祸”，没把内胆放进电饭煲里，就直接把掏好的米和水倒了进去，结果里面全是米和水。
我一看，傻眼了，爸爸也站在那里愣住了，心想：“大事不好了！闯祸了！怎么办呀？”情急之下爸爸很快想了个办法，赶紧拿起电饭锅把米和水倒出来，再找来螺丝刀和吹风机正准备修理。
我的魔法妈妈有时候什么什么的作文
我的魔法妈妈有时候什么什么的作文嗨嗨！今天我要告诉你们我的魔法妈妈有时候真的是太太太奇怪了！她就像是一位魔法师，但有时候她的魔法真的是有点小失控啦。
有一次，我告诉妈妈我想要一只小狗狗，因为我看到同学家有一只好可爱的小柯基。
妈妈听完我的请求，突然眼睛放光，手一挥，说：“好啊，宝贝，我来变给你看！”然后她开始念念有词，手指还做出一些奇怪的动作。
我吓了一跳，心想她要变出什么来呢？结果，她居然变出一只巨大的玩具狗！我简直不敢相信，整个客厅都快被这只狗给塞满了，我还不得不做出超人的动作来躲过它的“大尾巴”攻击。
还有一次，我告诉妈妈我想要一个巨大的巧克力蛋糕庆祝生日，因为我看到网上有人做的特别好看。
妈妈说：“没问题，宝贝，你就等着！”然后她开始在厨房里忙来忙去，好像做魔法一样。
我在门口偷偷窥视，看到她竟然在调料里加了超多的糖，然后又扔进去一把大的奶油。
最后，她把蛋糕从烤箱里拿出来，哇哦，简直就像是巧克力山一样高大！虽然看起来有点像建筑工地，但味道真的是太好了，我朋友都说从来没吃过这么大块的蛋糕！
有一天，我告诉妈妈我希望能在家里有一个超级酷炫的游乐场，因为我觉得家里有点无聊。
妈妈点了点头，说：“没问题，宝贝，让我来给你一个惊喜！”然后她开始在客厅里摆弄起来，把沙发推到一边，把椅子摞起来，然后在地上铺上毛毯，还把我们的被子都抱了出来。
最后，她说：“现在，欢迎来到我们的超级酷炫游乐场！”我看着那些摆设，心想这还真是魔法，把家里变成了一个迷你的主题公园！
哎呀，有时候妈妈的魔法真的是太有趣了！虽然有时候她的魔法效果有点不是我想要的，但她总是尽力给我带来快乐和惊喜。
我知道，不管她的魔法是不是刚刚好，她的爱和关心永远是最重要的魔法。
我的魔法妈妈有时候什么什么的作文
我的魔法妈妈有时候什么什么的作文嗨！大家好呀！今天我要告诉你们一个超级超级有趣的故事！那就是关于我妈妈的魔法力量！嗯，她有时候真的像个魔法妈妈，不信你听我给你讲！有一天，我正玩得超高兴，突然肚子饿了，我就对妈妈说：“妈妈，我饿了，想吃冰淇淋！”妈妈笑笑说：“好啊，我们去买冰淇淋吧！”我们就出门了，可是走了好久也没找到卖冰淇淋的地方。
我有点不高兴地说：“妈妈，我们怎么还没到啊？我都饿死了！”妈妈看着我，突然把手一挥，说：“哎呀，看不见吗？这里有个魔法冰淇淋亭！”我一看，果然不远处出现了一个彩色的小屋子，上面写着“魔法冰淇淋亭”。
我超级惊讶地说：“妈妈，你真的是魔法妈妈！”还有一次，我放学后特别累，回家的路上还要做好多作业。
我一边走一边嘟囔：“唉，好累啊，我好想马上回家！”妈妈看我这么辛苦，笑着说：“宝贝，你要不要试试我的时间魔法？”我愣了一下，不明白什么是时间魔法，妈妈却神秘兮兮地从口袋里掏出一把看起来普通的小钟表。
她对我说：“这是我的秘密武器，现在就试试！”说完，她轻轻一按表盘，然后我们就像魔法般瞬间回到家里，我简直不敢相信自己的眼睛！我兴奋地喊道：“妈妈，你真的是魔法妈妈！”有一次，我和妈妈一起在院子里玩捉迷藏。
我躲藏在一个角落里，妈妈却找不到我，她喊：“宝贝，你在哪里啊？”我想逗她玩，偷偷从她身边溜了过去，她还是没有看到我。
我突然出现在她身后，她吓了一跳，然后大笑着说：“哎呀，我被你魔法了！”我笑着说：“对呀，妈妈你没看见吗？我是你的魔法小精灵！”妈妈有时候也会用她的魔法力量帮助别人。
有一次，我和她在超市里买东西，遇到一个老奶奶拿不到最高的货架上的面包。
她看到了，就走过去说：“阿姨，我来帮您！”然后她抬手一挥，面包就像被魔法吸引一样，飞到了老奶奶手里。
老奶奶高兴地说：“哎呀，你真是个好心的小魔法师！”我也觉得自豪：“对呀，她是我魔法超强的妈妈呀！”所以，你看，我的妈妈虽然不是真的魔法师，但她有时候真的像是一个魔法妈妈！她总能用她的“魔法”让我的生活变得更加有趣和充满惊喜。
哈利·波特的“魔法妈妈”_受益一生的脑力训练_[共2页]
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第5章 想象力——妙趣横生
Intelligence | 81
脑力大比拼
如图，用14根火柴，摆出了两只倒扣的杯子，现在，只要挪动5
根火柴就可以让杯子口正过来，你知道挪动哪5根吗？
【答案】
哈利·波特的“魔法妈妈”
名人IQ
风靡全球的奇幻小说《哈利·波特》的作者J.K.罗琳凭着“哈利·波特的魔力”新登入了《福布斯》的10亿富翁排行榜。
这位坚强的单身母亲于2008年哈佛大学的演讲中，是这样说到想象力的。
其实，对于我今天所讲的，我已经绞尽脑汁。
我曾问自己，从毕业到现在的21年里，我学到和了解到的重要教训是什么。
我想到了两个答案：在这个美好的一天，当我们聚集在一起，庆祝你们毕业，我决定与你们谈谈失败的好处；另一方面，你们站在“现实生活”的门槛上，我要歌颂至关重要的想象力。
我的父母都来自贫穷的家庭，并且家中没有任何一人上过大学。
他们坚持认为，我过度的想象力是一个令人惊讶的个人怪癖，绝不可用来支付按揭或安全的退休金。
《魔法妈妈》教案
小班语言：《魔法妈妈》教案
活动目标：
1活动目标、喜欢语言活动，体验爱妈妈的情感。
2、通过玩摸袋游戏，感知、理解和表达诗歌的内容。
3、了解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
、
活动准备：
1、自制布袋一个。
2、图片：“镜子里的妈妈、杯子里的妈妈、裙子上的妈妈、一本书、小木马”。
活动过程：
1、教师引导幼儿认识诗歌中的角色——魔法妈妈
2、教师会借助魔法袋的游戏，让幼儿感知诗歌的内容。
⑴教师出示魔袋，引起幼儿兴趣。
⑵请几个幼儿分别从魔袋里摸出图片，教师引导幼儿分别说一说魔法妈妈变成了什么，集体现诗歌的情景，又给幼儿提供观察和想象的机会。
3、教师提示朗诵诗歌。
⑴教师将图片按照诗歌内容的顺序排好，然后手指图片朗诵诗歌。
⑵教师提问，启发幼儿回忆诗歌的语言。
⑶教师将幼儿的发言加以整理，引导幼儿朗诵诗歌的语句。
4、引导幼儿玩摸魔袋的游戏，进一步熟悉诗歌的内容。
教师请幼儿再玩一次魔袋的游戏，请幼儿从魔袋里摸出一张卡片，摸出以后先看一看，再用诗歌的语言说一说。
5、教师利用各种形式带领幼儿朗诵诗歌。
⑴幼儿跟随教师一起朗诵诗歌。
⑵师幼用接念的方式朗诵诗歌。
⑶集体边朗诵诗歌边做动作表演。
活动延伸：
在日常生活中，让幼儿在全班小朋友面前介绍自己的妈妈。
魔法妈妈作文
魔法妈妈作文魔法妈妈作文魔法妈妈作文1我的妈妈有一头乌黑的头发，浓浓的眉毛下有一双小小的眼睛，别看她很普通，但她是一位拥有“魔法”的妈妈。
“魔法”第一招“狮子吼”。
每当我在外面玩得不回家的时候，妈妈就会神不知鬼不觉得出现在我的身后。
这时我感觉后面有一种“杀气”回头一看，妈妈正张大嘴巴，皱着眉毛大声喊着“回家！！我也就只有乖乖回家的份了。
“魔法”第二招“认错眼”。
不管我做错了什么坏事，妈妈好像总能及时发现，就像随时随地都跟在我身旁一样，然后不停地唠叨，不停的教育我，直到我能做好为止。
这就是我的妈妈，一位拥有“魔法”的妈妈，她的这两个招术就是我的“世界末日”。
“世界末日”虽然可怕，但是妈妈教会了我要做一个自律、诚实的好孩子，我爱我的“魔法”妈妈。
魔法妈妈作文2读了《换妈妈的魔法》后，我的感悟很深。
这本书将现实和幻想完美结合，书中生动形象的故事情节给我留下了深刻的印象。
叽咕是曙光小学的一个女孩，她胆小又常常受气，身边有烦人的同桌小武和一个充满傲气的表姐。
在星鸟的指引下，叽咕变为千鸟珍宝殿的小鸟公主，住进花瓣宫，拥有萱草教室和花朵小王冠，快活得很。
直到有一天，表姐和小武追来了，变成了霸道任性的大鸟公主和爱搞恶作剧的乌鸦王子，他们一次又一次欺负小鸟公主，善良的小鸟公主一次又一次包容大鸟公主……这本书让我深深地体会到：爱是恒久的，是无私的。
我们要像小鸟公主那样用纯净的心去感受爱的存在，用真诚的心去呵护、去包容。
而不能像大鸟公主那样通过占有和强夺来得到。
这本书教会我感受美和善、感受无穷的爱的力量。
只要我学会优雅和宽容，我也会是美丽的小鸟公主！魔法妈妈作文3我的妈妈会“魔法”，她总能在我难过、着急、生气的时候施展出她的“魔法”。
在我上三年级的时候，有一次月考，因为太大意了，不小心考砸了，使我很难过。
当我无精打采地回到了家，看见妈妈正在扫地，准备偷偷溜进房间，突然被妈妈发现了。
妈妈奇怪地问我：“小朵朵（我的小名），怎么回事啊？是不是不开心啊？”我拿着考砸了的卷子，挤着泪花，委屈巴巴地回答道：“呜呜～妈……妈妈，我……我考试考砸了。