第十课 第一框 正确认识个人与集体的关系
第十课 第1课时 《正确认识个人与集体的关系》
请同学们根据下列问题自学课本3---8页内容， 找出答案，理解问题并在课本上进行标注。 1、集体的特征是什么？ 2、个人与集体的关系是怎样的？
请说出能证明“团结就是力量 ”的成语或者谚语。
万众一心； 齐心协力；众志成城 ； 同舟共济； 人心齐 泰山移；众人 拾柴火焰高；一个篱笆三个桩 一 个好汉三 A工厂 B赶集的人群 C军队 D中国女排 2、要想形成一个不可分割的集体，必须做到（ D） ①有着共同的目标 ②在行动上相互支持 ③在心理上 相互依存 ④在情感上荣辱与共 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④ 3、集体力量来源于（ B） ①全班同学思想上高度统一 ②全班同学行动目标一致 ③全班同学能心往一处想，劲往一处使 ④全班同学 为集体放弃自己的私利 ⑤全班同学必须服从班干部 的管理 A、①②④⑤ B、①②③④ C、②③④⑤ D、①③④⑤
其实，我们应该感谢集体，因为集体给了我 们许多许多…… • 感谢集体在我犯错误的时候给我及时提醒和批 评，让我尽快改正。 • 感谢集体在我困难时予以帮助，让我顺利的战 胜困难。 • 感谢集体在我＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ • ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ • 感谢集体在我＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ • ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿
请同学们先来阅读事例，独立思考获奖的节 目主持人为什么要那样做呢？请学生谈自己的 看法。 有一位著名的电视节目主持人在她获奖的 颁奖典礼上，当大会主持人邀请她向观众致辞 时，她却没有介绍自己的成绩。而是把自己节 目组的全体工作者——编导、导播、机组人 员等人，一一请上台来，对他们深深鞠了一躬。 她的这一举动引起了阵阵的掌声。
10.1正确认识个人与集体的关系
第五单元热爱集体融入社会第十课我与集体共发展正确认识个人和集体的关系一、教学目标情感、态度、价值观：理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。
能力：增强自己的辨证思维能力和概括能力。
知识：知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量。
二、教学重点团结就是力量三、教学难点个人与集体不可分四、课前预习：1、搜集依靠集体力量战胜困难的事例，准备课上使用。
2、集体的特征是什么？3、个人与集体的关系是什么？4、为什么说团结才有力量？课前准备：一杯水、歌曲《众人划桨开大船》《团结就是力量》、筷子或者小树枝、反映集体力量的图片、资料等。
五、教学流程-----------“团结就是力量”（3）试一试：自己还能举出依靠集体的力量团结协作战神困难，取得胜利的其他事例吗？（给同学们留出时间思考、讨论、鼓励学生发言）（大约3分钟）课堂达标：1．生活在集体中，我们能：( )①彼此关爱，感受集体的温暖与力量②相互鼓励，共同战胜生活中的困难③相互支持，共同进步④在心理上相互依存，情感上荣辱与共A．.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③④2、集体的团结能够（）①使每个成员依靠集体，不思进取②给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得以充分的发挥③把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力④排斥集体之外的个人A.①②③B.①③④C.②③D.①②③④3、激动人心的拔河比赛，绳子的每一寸拉近都凝聚着每个人的力量；气势恢宏的交响乐，所有乐手精心地演奏，才会成华彩的乐章；步调整齐如一的仪仗队，靠的是所有队员无数次的训练和配合。
所有这一切都告诉我们（）①个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力②集体的力量来自团结③无数个体力量相加就是集体的力量④依靠集体团结的力量才能战胜个人无法战胜的困难A．①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④4.下列关于集体的表述中错误的是：( )A．集体是一个整体，其存在形式多种多样B．我们每个人都从属于不同的集体C．我们的班级、学校是集体，但我们的民族、国家不是一个集体。
正确认识个人与集体的关系
正确认识个人与集体的关系第一篇：正确认识个人与集体的关系正确认识个人与集体的关系【内容标准】正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
【教学目标】【情感、态度价值观】正确认识个人与集体的关系，认识到培养良好的集体观念和团队精神的重要性。
【能力】增强自己的辨证思维能力和概括能力。
【知识】知道个人离不开集体，集体也离不开个人，理解一个集体只有团结才有力量。
【教学目标实施措施】为达到以上的教育教学目标，在教学中我采用多媒体辅助教学。
根据教学规律和青少年年龄特点，适当设计教学所需的歌曲、教学图片等教学媒体。
同时我还采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论相结合。
充分利用综合实践活动，使课堂内容与实践相结合，理论联系实际，课堂内教学和课堂外活动相结合，加深对教材内容的理解。
【教学思路】创设情境导入新课——明确目标——探究互动（自主学习，合作探究，精讲点拨）——收获平台——达标测评——拓展提升——布置作业【教学重难点】“团结就是力量”是本课的重难点。
从集体的角度而言，集体的力量来自团结，集体生活中最重要的是强调团结；从个人角度来说，讲团结、会合作是一个人适应集体生活的重要品质。
所以引导学生体会“团结就是力量”，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结，是对学生进行集体主义教育的重要内容。
【教学准备】1、学生准备：仔细预习所学内容、搜集依靠集体的力量战胜困难的事例，在课堂上与同学们交流。
2、教师准备：了解学生对个人与集体关系的认识水平；准确理解“团结就是力量“的含义，制作多媒体课件。
【教学活动】【环节一】：创设情境，导入新课【教师活动】：播放视频《众人划桨开大船》救灾版。
并提问：欣赏了这么美妙的歌曲，大家心中一定有很多感想，谁能谈一谈？（教师积极鼓励学生发言，谈自己的真实感受）【学生活动】：学生思考，并回答。
【教师活动】教师总结，导入新课：是的。
一个人的能力毕竟是有限的，在这个社会上仅靠单个人的力量是很难有所作为的，只有把自己融入到集体中和大家团结一致，才会有力量克服困难，实现目标。
第1框 正确认识集体和个人的关系 教案
引起学生思考，以试题形式告诉学生本课考什么。
调动学生学习兴趣并引入新课。
3
课堂活动
[说说我们的班集体]
以自身班集体为起点，引导学生正视集体作用，并升华对集体的情感。
5
《第十课第一框正确认识个人与集体的关系》
教师活动
学生活动
复备
学习导航
学
习
提
纲
1、集体是什么、特征是什么？——识记、理解
课题
正确认识个人与集体的关系
课时
本学期第课时
日期
本单元第课时
课型
新授
主备人
惠芳
复备人
审核人
感知目标
学习
目标
知识目标
正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。
能力目标
认识成长的各种集体环境，提高生活适应能力。
情感、态度、价值观
珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。
↓
团结对集体的作用
学生阅读并讨论回答问题。
学生讨论交流并回答，
并准确把握知识点和生活实际内容的连接
课堂知识巩固与练习
1、集体的含义？
2、集体对个人的作用？
3、集体与个人的关系？
4、团结对集体的作用？
黄金背诵
5
课堂小结
师生共同总结本节内容，注意识记：集体和个人的关系？团结对集体的作用？
1
板书设计
教后反思
2、个人与集体的关系？——识记
3、为什么说团结就是力量？——识记、理解并运用
学生对照提纲自学课本，并找出问题答案。
7
5
2
2
教师讲解
1.展示图片：班集体、运动队、商场顾客、旅游团游客。请学生来判断哪些是集体？
正确认识个人与集体的关系教案
正确认识个人与集体的关系教案一、教学目标：1. 让学生理解个人与集体的关系，认识到个人是集体的一部分，集体的发展离不开每个个人的努力。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的意识。
3. 引导学生正确处理个人与集体的矛盾，学会为集体利益着想。
二、教学重点：1. 个人与集体的关系。
2. 为集体利益着想的重要性。
三、教学难点：1. 个人与集体的相互依赖。
2. 正确处理个人与集体的矛盾。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点。
2. 案例分析法：通过实例让学生深入理解个人与集体的关系。
五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问：“你们认为个人与集体有什么关系？”引导学生思考个人与集体的关系。
2. 新课导入：教师简要讲解个人与集体的关系，强调个人是集体的一部分，集体的发展离不开每个个人的努力。
3. 案例分析：教师呈现一个有关个人与集体关系的案例，如一个班级的集体活动，让学生分析案例中个人与集体的关系。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨如何正确处理个人与集体的矛盾，为集体利益着想。
5. 小组分享：各小组向全班分享讨论成果，其他同学给予评价。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调正确认识个人与集体的关系的重要性。
7. 作业布置：让学生写一篇关于个人与集体关系的感悟文章。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了个人与集体的关系。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对个人与集体关系的理解程度。
2. 课后收集学生的感悟文章，评估他们对个人与集体关系的认识和思考。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课堂教学的满意度和建议。
七、教学拓展：1. 邀请社区代表或志愿者来校，分享他们在集体中的经验和故事，让学生更加直观地感受到个人与集体的关系。
2. 组织一次班级或学校的集体活动，让学生在实践中体验个人与集体的互动和合作。
八、教学资源：1. 案例资料：收集有关个人与集体关系的真实案例，用于课堂讨论和分析。
第一节《正确认识个人与集体的关系》教学案
第一节《正确认识个人与集体的关系》教学案一、教学目标1.1 知识目标1.了解个人在集体中的地位和作用；2.了解个人与集体之间的关系；3.了解个人与集体的关系对个人和集体的影响。
1.2 能力目标1.能够正确理解和运用个人与集体的关系；2.能够合理认识和发挥个人在集体中的作用；3.能够评价和分析个人与集体的关系对个人和集体的影响。
1.3 情感态度目标1.培养学生群体意识和合作意识；2.培养学生责任感和使命感；3.培养学生乐于助人和团结互助的精神。
二、教学重点1.个人与集体之间的关系；2.个人在集体中的作用。
三、教学难点1.正确认识个人与集体的关系；2.合理认识和发挥个人在集体中的作用。
四、教学过程4.1 导入新课教师可以通过展示“个人”和“集体”的图片，并向学生发问：“个人和集体是什么？”以此导入新课，并激发学生的思考和兴趣。
4.2 定义“个人”和“集体”教师可以通过让学生在小组内进行讨论，并汇报讨论结果的方式，让学生整体了解“个人”和“集体”的定义和概念，并与实际生活相联系，让学生明白集体作用的重要性。
4.3 解释和引导理解“个人”和“集体”的关系教师可以为学生讲解“个人”和“集体”的关系，引导学生从不同的角度思考和理解此关系。
4.4 引导学生在不同的情境下，理解和适当折衷个人与集体的关系教师可以给学生提供不同的情境，例如在体育比赛中、学校集体活动中等，引导学生明确自己在集体中的作用，并理解这种作用对集体的重要性和影响。
4.5 引导学生识别不同的个人和集体利益，分析其影响教师可以在举实例的方式下，引导学生识别不同个人和集体利益，分析其之间的关系，并让学生理解个人与集体之间的互相制约和相互依存关系。
4.6 总结课堂内容教师在课堂末尾，可以让学生总结今日所学内容，并让学生表达自己对于“个人与集体的关系”的见解和认识。
五、教学评价教师可以针对学生的表现，采用疑问解答或者小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
正确认识个人与集体的关系
一、正确认识个人与集体的关系教学目标（一）树立集体观念，自觉维护集体的团结。
（二）培养辩证思维能力和概括能力。
（三）知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量。
教学内容分析本项目《正确认识个人与集体的关系》主要联系学生生活实际引导他们认识个人与集体的辩证关系，体会在集体中团结的重要性，落实的是课标中的“正确认识个人与集体的关系，体会团结就是力量，能够自觉维护集体的荣誉和利益”。
教材共分两个层次，第一个层次，“个人与集体不可分”引导学生认识集体的特征，理解个人与集体的辩证关系。
”第二个层次“团结就是力量”主要引导学生在认识个人与集体的关系的基础上，进一步体会团结对一个班集体的重要性，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。
教材内容体现了开放性和实践性，创设了问题情境和引领教学的操作性活动，给课堂教学创设了丰富的空间，真正让学生动脑动口动手，使学生在活动中思考体验和感悟。
教学设计思路本节课主要让学生知道每个人都生活在一定的集体中，理解个人与集体的关系，通过一定的生活情境，认识到集体团结的作用，在教学过程中要通过具体案例增加感性认识，让学生通过讨论归纳出理论。
本课在教学方法上采用情景教学法、合作探究法等，以学生为本。
教学主要围绕“个人和集体不可分”————“团结就是力量”两个方面展开，具体通过“情境导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展生活——成果交流，积累收获。
四个环节实施课堂教学。
1.关于“个人和集体不可分”的教学，主要通过多媒体展示视频，图片，生活案例等活动的设计，让学生知道每个人的一生生活在大大小小的集体中，明确集体的特征，正确认识个人和集体的关系。
2.关于“团结就是力量”的教学，通过一些生活的现象，让学生去感受，体会集体团结的作用并知道如何去对待集体团结。
教学方法与策略运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，运用多种方法引导学生实现“知、情、意、行”的转变。
第十课 第一课时 正确认识个人与集体的关系
第十课第一课时正确认识个人与集体的关系学习目标：1、知道个人离不开集体，集体也离不开个人。
2、理解一个集体只有团结才有力量。
情感目标：懂得集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。
学习重难点：“团结就是力量”学习过程：任务一：个人与集体不可分诗句导入：“集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。
有了大海的宽阔，才有浪花的多彩多姿；也正因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。
”结合自己的生活实际，谈谈对这句话的理解。
1、阅读教材P4第一、二段，理解并记忆：集体的存在形式及四个特征2、阅读教材P4文字框，思考：（1）这位主持人为什么要这样做？（2）主持人的这种做法能说明集体对个人成长的重要意义是什么？3、怎样认识个人与集体的关系？①②③任务二：团结就是力量时事导入：2008年9月25日，神舟七号发射成功。
据新华社报道，110多个研究院所承担研制建设工作，3000多个单位参加协作配套和保障任务，5艘远洋测量船……中国载人航天工程，是迄今为止中国航天史上规模最大、系统最复杂、技术难度最高的工程。
工程包括7大系统，下面又涵盖数十个分系统以及上百个子系统，涉及航空、航天、电子、机械、化工、生物等众多领域。
而系统之外的协作或配套单位，更是多得无法计数。
各大系统、各研制单位相互独立又互相联系，如果没有团结协作的意识，如此庞大的工程根本无法运转。
“从某种意义上说，各系统之间能否很好地合作，是整个工程成败的关键。
”中国载人航天工程办公室负责人说。
结合以上材料和知识，你从中悟出了什么道理？反馈检测：让学生回答本课共解决了哪几个重要问题达标测试：一、单项选择题1、“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。
”对这段话的正确理解是（）A、个人的发展要靠集体的发展B、集体的发展要靠个人的发展C、个人的发展和集体的发展相互依存D、个人的发展制约集体的发展2、自从育英中学开始实行班级值周制度，八年级（3）班的同学就定下了目标，一定要拿到流动小红旗。
正确认识个人与集体的关系
课堂寄语：我参与、我努力、我快乐，我的课堂我做主。
第十课第一框正确认识个人与集体的关系课前预习案【学习目标】情感态度价值观目标：在认识到个人与集体不可分和团结就是力量的基础上，情感上热爱集体，并自觉自愿为集体的团结做贡献。
能力目标：能真正认识到个人与集体不可分和团结就是力量的道理，正确认识个人与集体的关系。
知识目标：1个人与集体的关系是怎样的？2为什么说团结就是力量？（集体团结的作用是什么？）【自主学习】要求：请同学们运用课前时间，阅读教材相关部分，尝试解决下列问题，如有疑惑，可填写在后面的【问题反馈】栏。
一、看谁知道得多集体是一个整体，其存在形式多种多样。
你能说出生活中哪些属于集体吗？看谁知道得多！（温馨提示：集体有大有小，相信你能举出很多很多！）二、开动脑筋前苏联作家奥斯特洛夫斯基说过：“谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。
”你能体会出其中蕴含的道理吗？想一想，假如自己脱离了集体，后果会是什么样子？三、搜集材料1请你搜集反映“团结就是力量”的小故事、谚语或俗语。
看谁搜集得多，并且生动而深刻！2搜集《团结就是力量》的完整歌词，并能相互学习演唱，准备在课堂上大合唱。
【问题反馈】教师寄语：课堂成就梦想！课堂寄语：我参与、我努力、我快乐，我的课堂我做主课堂导学案第一关火眼金睛【七嘴八舌话集体】小云是个从乡下转到城市上学的孩子。
她被分到了八年级四班邱老师的班里。
刚来的时候，由于人生地不熟，她在学习和生活上都很吃力。
邱老师安排班干部对她进行了各方面的帮助，全班同学也对她纷纷伸出友爱之手。
年底考试，小云取得了级部第一名。
邱老师让她到讲台上介绍经验，小云含着眼泪，对着邱老师深深鞠了一躬，又面向全班同学深深鞠躬。
她满怀深情地说：“没有八年级四班，哪有我的今天？”一、请问：小云为什么由衷地说出这句话？二、请你说出我们周围有哪些集体。
（可以由小到大依次说出）三、联系自己的实际，结合自己的体会，说一说集体对我们的帮助。
正确认识个人与集体的关系
第十课第一节：正确认识个人与集体的关系【教学目标】情感、态度价值观：明确个人与集体是不可分的，理解团结就是力量，增强集体主义观念和维护集体团结的自觉性和责任感。
能力：能利用身边事例，通过活动体验、情景分析等方式，认识个人与集体的关系，理解团结就是力量。
知识：了解有关集体的基本知识，正确认识个人和集体的关系，理解“团结就是力量”。
【教学重点、难点】“团结就是力量”是本课的重点，“个人与集体的关系”是本课的难点。
【教法与学法导航】教法：情景分析法、活动体验法、讨论法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：了解学生对集体团结的认识，准备好声像材料，制作好简单的课件。
准备一捆筷子，课堂上与学生开展活动。
学生：搜集依靠集体的力量战胜困难的事例，准备在课堂上与同学们交流。
回忆自己参加过的集体性活动，想一想当时的感受。
【教学过程】一、导入课题设置情境：一起唱《团结就是力量》，大屏幕打出歌词，营造氛围。
教师提出问题：这首歌反映了一个什么主题?说明了一个什么道理?学生回答。
教师归纳：正确认识个人与集体的关系（板书）师：首先我想采访一个同学:请问,你是哪个班级的?你和这个班级是什么关系？非常好，谢谢你！对是个人和集体的关系。
那么什么是集体呢？对，同一集体中的成员有共同的目标，成员之间相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成一个不可分割的整体。
下面请同学思考一下活动一：说一说1. 自己生活过的集体有哪些？2．作为八年级的一名同学,在当前这个集体中生活里有什么感受？师：在老师的心中，咱们班是一个非常优秀的集体，同学们朝气蓬勃，给咱们班上课我非常愉快。
你在这个集体中的感受是什么呢？学生1：温暖学生2：温馨学生3：友爱学生4：……师：生活在集体中，我们彼此关爱，感受集体的温暖与力量；生活在集体中，我们相互支持，共同进步；生活在集体中，我们相互鼓励，共同战胜生活中的困难。
请用一个或几个词语来表达。
八年级政治上册《第十课 第一节 正确认识个人与集体的关系》导学案 新人教版
《第十课第一节正确认识个人与集体的关系》导学案主备人：审核人：课时：授课时间：一、学习目标1、正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体也离不开个人。
2、珍视集体的团结，知道“团结就是力量”。
二、学习重点、难点1、个人与集体不可分。
2、团结就是力量。
三、课前预习（一）范围：教材3---8页（二）知识梳理1、集体与个人的关系2、怎样理解“团结就是力量”。
四、课堂达标---试试你最棒！（一）单项选择题：⒈我们每一个人都生活在一定的集体之中，一个集体就是一个不可分割的整体，因为①同一集体中的成员有着共同的目标②同一集体中的成员在行动上能够相互支持③同一集体中的成员都是热爱本集体的④同一集体中的成员在心理上相互依存A①②③B②③④C①③④D①②④202X年，中国女排由新的教练班子和以年轻队员为主组成一支新队伍。
重组后的中国女排的精神面貌令人耳目一新，在202X年世界冠军杯上获得冠军，这是中国女排时隔15年后再次获得世界冠军，他们并于202X年获得奥运会金牌。
据此回答2－3题。
⒉中国女排能够夺冠的主要原因是A．女排中主力队员的出色发挥B．女排教练员的高超指导水平的战术安排C．全国球迷的支持D集体努力的结果⒊夺冠后的中国女排多次把自己的成功归功于教练班子，归功于全国人民的爱护和支持。
这说明A女排能否夺冠的关键不在于自己是否努力拼搏B有了全国人民的支持就一定能夺冠C女排的夺冠离不开全国人民的支持D中国女排为中国人民争得了荣誉⒋下列关于个人和集体的关系正确的是①每个人都从属于一定的集体②个人的生活、工作和学习都离不开集体③集体的发展离不开每个成员的努力④离开某个人的努力，集体将一事无成A①②③B①②④C②③④D①③④⒌团结的集体之所以有力量，这是因为在集体中①可以彼此关爱，感受集体的温暖和力量②可以依靠别人，减轻工作的辛苦③可以相互鼓励，共同战胜生活中的困难④可以相互支持，共同进步A①②③B②③④C①②④D①③④⒍“团结就是力量。
《正确认识个人与集体的关系》教案
《正确认识个人与集体的关系》教案教案《正确认识个人与集体的关系》一、教学目标1.了解个人与集体的关系，认识个人的行为对集体的影响。
2.理解个人与集体的关系是相辅相成的，互相依存的。
3.培养学生健康的个人与集体关系，形成良好的行为习惯。
二、教学内容1.个人与集体的定义与关系2.个人行为对集体的影响3.培养良好的个人与集体关系的方法三、教学过程Step 1 引入问题教师提出问题：个人与集体之间有什么关系？为什么个人和集体的关系是重要的？Step 2 学习个人与集体的定义与关系1.教师简要讲解个人与集体的概念。
2.分组活动：学生分小组讨论个人与集体的关系，并总结出个人与集体的特点。
Step 3 个人行为对集体的影响1.教师引导学生思考个人行为对集体的影响，例如：一个人的努力是否会影响到整个集体的进步？2.示例分析：教师通过一个示例讲解个人行为对集体的影响，例如：一个班级中有一个学生没有按时完成作业，其他同学是否会受到影响？Step 4 培养良好的个人与集体关系的方法1.教师列举一些方法，如合作、互帮互助、尊重他人等，让学生了解如何培养良好的个人与集体关系。
2.分组活动：学生分小组讨论并展示他们认为的培养良好的个人与集体关系的方法。
Step 5 完成活动学生完成个人与集体关系的小结，包括个人与集体的定义、个人行为对集体的影响及培养良好的个人与集体关系的方法等。
四、教学手段1.小组讨论：让学生通过合作讨论，形成自己的观点。
2.示范分析：通过示例分析，让学生更直观地理解个人行为对集体的影响。
3.多媒体演示：通过多媒体展示相关图片或视频，激发学生的兴趣。
4.板书梳理：通过板书整理学生的思路，帮助他们理解和记忆重点内容。
五、教学评估1.小组讨论活动中的表现和合作程度。
2.学生完成的个人与集体关系小结，能否清晰地阐述个人与集体的关系以及培养良好个人与集体关系的方法。
六、教学延伸1.给学生布置一个同学互相帮助的实践任务，让他们实际体验个人与集体的关系。
备课：初二思想品德第十课第一目《正确认识个人和集体之间的关系》
初二思想品德第十课第一目《正确认识个人与集体的关系》教学设计昌乐县营丘镇中学张玉峰★内容标准：2.1正确认识个人与集体的关系，树立团队意识，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
★教学目标：（1）情感态度价值观：树立集体观念和团队意识，热爱集体，珍视并维护集体团结。
（2）能力：明确个人和集体的关系，理解集体对个人的重要性，自觉维护集体的团结。
（3）知识：懂得集体的特征、存在形式，理解个人和集体之间的关系，掌握维护集体团结的意义。
★教材分析：优点：本框教材篇幅适中，要点、关键词易于提炼，第4页第一段介绍了集体存在的形式，第二段概括了集体的特征，第三、四自然段总结了集体与个人的关系，6——8页介绍了维护集体团结的意义，这些学生都能自己概括出来。
不足：列举的“抗非典”、“抗洪抢险”例子明显过于陈旧，且个人利益和集体利益关系也缺乏一个全面总体概况。
这些都需要教师置换和提炼。
★重点难点：1.重点：团结就是力量。
2.难点：集体的特征，个人和集体之间的关系。
★板书设计：画一把刀，虚拟的，各个点就是个人，整把刀就是集体。
是团结将每个个体连接起来，构成坚硬的集体。
刀的坚硬度是由这个集体的团结度决定的。
【课前预习案】方法指导：通读课本，用铅笔标出下列题目的关键字、词、句，大胆运用课本知识及自己的理解，来回答课本辅助文中的题目。
自主预习之后组内讨论，形成一致意见。
讨论后仍不会的记下来。
预习内容：1.集体的存在形式、特征是什么？2.个人和集体之间的关系是怎样的？3.为什么要维护集体的团结？（怎样理解团结就是力量？）4.试着探讨辅助文中的题目，小组交流后仍不会的记下来。
5.搜集体现个人和集体关系、团结的集体才有力量方面的典型事例，及名人名言。
【课堂探究案】环节一：导入新课，展示目标：（5分钟）1.播放《众人划桨开大船》。
放完之后提问学生：这首歌赞美的是什么？从而导入新课。
2.教师：是的。
一个人的能力毕竟是有限的，仅靠单个人的力量是很难有所作为，只有把自己融入到集体中和大家团结一致，才会有力量克服困难，实现理想和目标。
正确认识个人与集体的关系
第十课我与集体共发展第一框正确认识个人与集体的关系（导学稿）一．学习目标:1．情感、态度、价值观：从思想上认识个人与集体不可分的道理，真心热爱集体，认识团结就是力量的道理，重视集体团结。
2．能力目标：能明确个人与集体的关系，能认识到团结就是力量，并能真正的为集体团结做贡献。
3．知识目标：个人与集体的关系是怎样的？为什么说团结就是力量？二．重点：为什么说团结就是力量？三．难点：个人与集体的关系是怎样的？四．导入新课：请同学们回顾一下：自己从小到大，是在那些集体中生长的？这些集体对自己的作用分别是什么？请同学们再想象一下：假如自己从小到老离开了各种各样的集体，会是什么样子？五．自学提纲：1．小组内交流导课中提出的问题，会得出什么结论？（个人与集体是不可分的。
）2．请同学们自学第一目题的内容：个人与集体是密不可分的。
（P3-P5）结合插图与事例，思考如下问题：（1）．我们生活过的集体对我们的成长有很大的作用。
其中，自己印象最深的一件事。
（2）．P4事例中的这位主持人在获奖后为什么要对节目组的全体工作者深深鞠躬？。
（3）．P5插图的提示：集体的发展靠的是什么？（4）．最后总结：个人与集体的关系是怎样的1. 。
2. 。
（温馨提示：给你6分钟时间，相信聪明地你一定会回答出来以上问题的！可以讨论！）3．各小组选出代表回答以上问题。
把第4小题的答案落实明白。
老师最后确定标准答案。
4．背过第4小题的答案，小组内检查.（为你加油：在理解的基础上记住，看谁背得快！）5．请同学们阅读自学第二目题的内容：团结就是力量。
P5-P8结合事例，思考并回答以下问题：（1）．通过全民抗击“非典”取得的最终胜利，得出什么结论？。
(2)．举1-2个事例，说明团结就是力量。
（3）．看P7的事例，回答：初二（5）班比赛失败的主要原因是什么？。
（4）．写一写：对比下面两组成语的区别，给每组再补充一些意思相近的成语。
同心同德同舟共济万众一心四分五裂勾心斗角一盘散沙（5）．总结答案：为什么说团结就是力量？（给你个提醒：10分钟完成以上问题。
正确认识个人与集体的关系
个人利益和集体利益在新中国的发展过程中，就个人利益和集体利益的关系而言，经历了两个阶段：新中国成立以后到八十年代初期是第一阶段，在这个时间段里，集体利益绝对高于个人利益，为了国家集体利益，个人利益可以无条件地牺牲；八十年代至今是第二阶段，在这三十多年里，随着中国的市场经济的快速发展，对经济利益的追求使得个人利益的地位迅速放大、提高，甚至超越了集体利益。
随着个性更加彰显的80后、90后逐步走上工作岗位，个人利益和集体利益的矛盾日益凸显，处理好个人利益和集体利益的关系，做出正确引导，已经成为基层组织一项重要的日常工作。
一、个人利益和集体利益的关系个人利益和集体利益是相互依存的关系，两者并不矛盾。
集体、社会、国家，都是由一个个的人组成的，简单做个定义，集体就是为了共同的目标，或者因为共同的利益而组合成的人的团体。
在集体内部，个人的目标，或者说个人的利益是基本保持一致的，个人的目标集中起来，就形成了集体的发展目标。
但是，个人利益和集体利益只能够做到大部分重合，双方只能够做到主要目标一致，任何一个集体，都不可能百分之百地满足每个成员的个人利益。
个人和集体之间就是一个既矛盾又统一的关系。
例如某一公司，所有成员的目的就是维护公司的正常运营，创造更大的经济效益，获得更多的社会财富。
在这个问题上，老板和员工的目的是一致的。
但是，在创造财富的过程中，老板希望利用最小的工资付出，获取最大的经济利益，而员工希望依靠合理的劳动，获得最大的工资回报。
在这个问题上，两者之间又是矛盾的。
作为矛盾的双方，老板和员工之间必须通过不断的斗争和妥协，形成动态的平衡。
双方在动态的平衡中，为了共同的利益而努力，维持公司正常运转，实现双赢。
通过这个例子，我们可以总结出个人利益和集体利益的关系：个人和集体之间有着共同的奋斗目标，个人利益和集体集体之间存在矛盾。
个人利益和集体利益之间矛盾的解决，并不是通过单独一方的妥协牺牲完成的。
二、个人利益和集体利益的矛盾处理方法1、在大是大非面前，个人利益必须绝对服从集体利益。
正确认识个人与集体的关系教案鲁人版八下第十课第一目
正确认识个人与集体的关系教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解个人和集体的概念，并认识到个人与集体之间的相互关系； 2. 掌握个人和集体的权利与义务，并能正确对待； 3. 培养学生正确的个人观念和团队合作意识，努力成为对集体有益的一员。
二、教学内容1. 个人与集体的概念1.个人：指独立存在的每个人，具有自己的特点、需要和意愿。
2.集体：由多个个人组成的整体，强调集体利益和整体合作。
2. 个人与集体的关系1.个人对集体的重要性：个人是集体的组成部分，个人的发展与进步对集体具有积极影响。
2.集体对个人的作用：集体提供了个人学习、生活和发展的条件，对个人具有重要的支持和帮助。
3. 个人与集体的权利与义务1.个人权利：包括言论自由、人身自由、受教育权等。
2.个人义务：对集体应该有服从、奉献和参与的义务。
3.集体权利：包括维护集体利益、保障成员权益的权利。
4.集体义务：要求集体成员共同承担集体事务、维护集体利益。
4. 培养正确的个人观念和团队合作意识1.培养正确的个人观念：要注重培养个人的品质、知识和能力，同时不忽视集体利益。
2.培养团队合作意识：要重视团队的力量，主动参与集体活动，积极与他人合作。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题提问的方式引导学生思考：个人和集体之间有什么关系？个人的发展与集体有什么联系？2. 概念解释（10分钟）讲解个人与集体的概念，包括个人是独立存在的每个人，具有自己的特点、需要和意愿；集体由多个个人组成的整体，强调集体利益和整体合作。
3. 讨论与总结（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论个人对集体的重要性以及集体对个人的作用，帮助学生形成正确的观点，并总结各组的讨论结果。
4. 权利与义务（20分钟）介绍个人和集体的权利与义务，并引导学生思考个人责任与归属感的关系。
5. 综合实践（20分钟）让学生分成小组，进行集体活动，培养团队合作意识，并引导学生思考集体活动对个体的影响。
八年级第十课正确认识个人和集体的关系
一、集体的形式、基 本特征
家庭、班级、学校
集 体
社区、工厂
民族、国家Biblioteka ………………多形 样式
多 种
1、集体的基本特征 是什么？
集体成员有着共同的目 标，在行动上相互支持， 心理上相互依存，情感 上荣辱与共，形成一个 不可分割的整体。
二、集体与个人的 关系
自主探究
阅读教材第4页材料 1、这位主持人为什么要这样做？ 2、根据自己的集体生活谈谈集体 在个人成长中有哪些作用？
议一议
1、为什么小车还停在原地？ 2、想办法帮助天鹅、梭子 鱼和虾完成任务
3、这个寓言故事告诉了我 们什么道理？
集体团结的作用
1、任何一个集体，只有团结一致，才能 形成强大的合力，达到预期的目标。
2、团结能使集体产生强大的凝聚力。依 靠这种力量，能够完成个人无法完成 的任务，战胜个人无法克服的困难。
①集体是个人生存的依靠， 是个人成长的园地，个人 的生活、学习和工作都离 不开集体。
②个人是组成集体的细胞， 集体的发展离不开每个成 员的努力。
三、团结就是力量
有一天，天鹅、梭子鱼和虾，一同 把一辆小车从大路上拖下来。
这三个家伙一起负起沉重的担子。 它们使出全身的力量拖车，身上青筋根 根暴露，干得十分卖力。天鹅拽着车拼 命往天上飞，虾一步步向后倒拖，梭子 鱼又朝着池塘往前拉。但是无论他们怎 样拽呀，拖呀，拉呀，小车还是在老地 方，一步也没有移动。其实以它们三个 的力量拉这辆车是绰绰有余的，究竟哪 个对，哪个错 ，我们也不想寻根究底， 只知道事实上小车还是停在老地方。
3、集体无论大小，团结才有力量。
正
确 1、集体的存在形式、
认 识
基本特征
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C
5．俗话说：“轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。” 要建设一个团结的集体，需要我们（ ） ①各尽所能、发挥特长 ② 团结协作、互助 前行 ③找准位置、奉献集体， ④张扬个性、以我为主 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
2、个人与集体的关系是什么？P4 3、为什么说团结就是力量？P6-8
（团结对集体的重要性？为什么要珍视、 维护集体的团结？）
这些人群是一个集体吗？
集市上，熙熙攘攘的 人群是一个集体吗？
什么是集体？
特征：整体、共同目标、行动 支持、心理依存、情感荣辱与 共
集体有哪些存在 形式？
学习小组、宿舍、班级、学校、 乐队、工厂、单位、社会、国 家……
春晚所反映出来的政治考点
第十课·真题方向
（15济宁）、2015年2 月27日，感动中国是大人物评选揭 晓。南水北调工程外迁第一人，湖北“移民书记”赵久富 此殊荣。 2010 年南水北调工程正式开始，湖北十堰市郧 县余嘴村被定为首批搬迁的试点村。作为村支书主动选择 外迁，告别 80 岁高堂，认真细致的做好移民工作，带领 3000多名村民离别故土迁往黄冈市团风县 （1）你如何看待赵久富的行为？
同学们都学过《斑羚飞度》这篇 文章，请一位同学起来讲一下故事 情节，有什么感受？
个人与集体间有怎样 的联系？
1、集体是个人生存的依靠，是个人成 长的园地，个人的生活、学习和工作都 离不开集体。 2、个人是组成集体的细胞，集体的发 展离不开每个成员的努力。
团结就是力量
团结就是力量
这力量是铁
这力量是钢 比铁还硬
1、集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充 分的发挥；集体的团结可以使每个成员的长处集中起来，形成一 股强大的合力。 2、依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法 克服的困难。 3、历史发展和生活经验都告诉我们，集体不论大小，团结才有力 量。
1.“大河有水小河满，大河无水小河干。”这句谚语说明（ ） Ａ、只有维护集体利益，个人利益才有保障 B、只有维护个人利益，集体利益才有保障 C、维护集体利益必须以获得个人利益为前提 D、集体利益是集体中每个成员努力的结果 2.“振超精神”“振超效率”在全国引起强烈反响。可是许振超总是谦虚地 说：“装卸效率是集体协作的结晶，现代化大生产说到底最需要团队协作。 仅凭我一个人，就是一身铁又能打几个钉？”这句话告诉我们（ ） ①集体无论大小，团结才有力量 ②集体的团结可以使个人能力得到充分的发 挥 ③集体的团结能形成强大的合力，达到预期的目标 ④集体团结能 够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难 A、①②③④ B、①② C、③④ D、 ①③④ 3.团结的集体力量大。下面体现这一观点的俗语有( ) ①众人拾柴火焰高 ② 人心齐，泰山移 ③善不积不足以成名，恶不积不足以灭身 ④近朱者赤，近墨者黑 A、①② B、③④ C、②③ D、①③
一根筷子呀,轻轻被折断 十双筷子牢牢抱成团 一个巴掌呀,拍也拍不响 万人鼓掌哟,声呀声震天,声震天
1.讲一个集体中发生的故事吧！ 2.你觉得这个集体有哪些优点？还存在哪 些不足？ 3.在这个集体中，你作出过什么贡献？别 谦虚，说说看！ 4.你认为怎样才能让自己的集体更优秀？
1 、集体的特点是什么？（基本特征） P4
A
◆ 非选择题 6．“歼十飞机工程”获得了2006年度国家科技进步奖。“ 歼十”飞机研制涉及100多个参研单位，20多个部门和行业重 点工程。可以说，离开了团结合作、协调攻关，“歼十”飞机 就不会横空出世，就不会实现中国航空工业里程碑式的跨越。 结合材料，谈谈个人为什么要融入集体。
集体对个人的作用
（2）在我国，集体利益和个人利益的关系是怎样的？
个人与集体的
关系
集体对个人的
集体利益
个人利益
作用
第二框
第一框
一支竹篙呀,难渡汪洋海 众人划桨哟,开动大帆船 一棵小树呀,弱不禁风雨 百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒 一加十,十加百,百加千千万 你加我,我加你,大家心相连 同舟嘛共济海让路, 号子嘛一喊,浪靠边 百舸嘛争流,千帆进, 波涛在后,岸在前
比钢还强 ……
业界对于马云的至高评价就是 他那18人的团队,“国内那么多 家行业网站说要超过马云,别的 先不比,单看几年下来这么稳固 的18人团队就没几家网站能超 越。” 马云所倡导的价值观有六项： “客户第一、团队合作、拥抱 变化、诚信、激情、敬业”， 公司里的人称之为“六脉神 剑”。
为什么说团结就是力量？ P7-8 （团结对集 体的重要性？)