沪教版小学语文二年级下册全册教案
沪教版小学二年级下册语文《医生的心思》教案
沪教版小学二年级下册语文《医生的心思》教案本文是一篇针对小学二年级语文课程《医生的心思》教案，主要介绍教案内容、教学目的、教学过程和教学反思等方面，以便于老师们可以更好的开展教学活动。
教案内容本次教学的主题为《医生的心思》，是小学二年级下册语文第四单元的重点课文。
该课文主要讲述了医生和患者之间的互动情况，以及医生帮助患者解决问题的心理过程，从而培养学生的同理心和关爱之心，提高他们的情商。
教学目的1.了解医生的职业和工作内容，知道医生的重要性；2.培养学生的同理心和关爱之心，增强学生的情商；3.能够理解课文内容，整理出主要信息，提高阅读能力；4.能够使用正确的语音、语调朗读课文，提高口语能力。
教学过程1. 热身引入老师可以提前准备好各种医疗器具和医生工具，比如手术刀、医用棉球、止血带等等，将这些工具放在黑板上或桌子上，引导学生讨论这些工具的作用和使用场合，激发他们的兴趣。
2. 阅读课文首先要引导学生朗读课文，注意语音语调和节奏，读出情感色彩；接着，分段理解并讲解课文，让学生逐步了解故事情节和主要人物；最后，讨论课文中的细节，结合学生的生活经验，引导他们更好地理解课文内容。
3. 模拟医生与患者的互动将学生分为医生和患者两个小组，让其中一个小组扮演医生，另一个小组扮演患者，通过模拟医生和患者的互动，让学生更好地理解医生的工作内容和作用，并让患者感受到医生的关怀和帮助。
4. 练习朗读分小组练习读课文，每个小组轮流朗读，老师在一旁进行指导，纠正学生的发音和语音语调，帮助他们提高口语能力。
5. 总结反思在教学的最后，老师需要对整个教学过程进行总结和反思，从教学方法、学生表现、教学效果等方面进行分析和评估，以便于调整教学方法和进一步提高教学效果。
教学反思本教案设计了多个教学环节，通过多角度和多方法的教学组合，提高了学生的学习兴趣和针对性，使得学生在愉快的氛围中更好地学习和掌握了课文知识。
同时，每一个环节都强调了师生互动和情感交流的重要性，提高了教学效果和师生沟通的质量。
沪教版小学二年级下册语文《最后的玉米》教案
沪教版小学二年级下册语文《最后的玉米》教案教学目标：1. 通过朗读、理解和讨论，学生能够大致理解《最后的玉米》的情节和主题。
2. 学习体会玉米作为一种粮食的重要性。
3. 培养学生良好的合作意识，通过小组合作的方式完成活动。
教学重点：1. 理解《最后的玉米》的故事情节和主题。
2. 学习玉米的作用和重要性。
教学准备：教师：教案、PPT、课件学生：课本、笔、纸教学过程：Step 1：导入（5分钟）以问题形式导入：你们知道玉米是怎样种出来的吗？你们知道玉米对我们的生活有什么重要性吗？Step 2：阅读故事（10分钟）1. 让学生先读一遍故事《最后的玉米》。
2. 同学们再一起读一遍，然后思考：故事讲了什么？Step 3：理解故事（15分钟）1. 通过提问的方式让学生回答以下问题：a. 故事中的玉米地有什么特别之处？b. 最初村民们是怎么看待玉米的？c. 是什么原因让村民们改变了态度？d. 你认为这个故事想要告诉我们什么？2. 分小组讨论并互相交流答案。
Step 4：讨论玉米的重要性（10分钟）1. 让学生回答：你们平时吃过玉米吗？你们觉得玉米对我们的生活有什么重要性？2. 鼓励学生用自己的语言回答，并记录他们的答案。
3. 让学生互相交流他们的答案，看看谁回答得最全面。
4. 教师与学生一起讨论学生们的答案。
Step 5：梳理知识点（10分钟）1. 给学生讲解玉米的种植过程以及玉米对我们的重要性。
2. 教师展示图片或视频，让学生了解更多关于玉米的知识。
3. 让学生回答：你们更加了解玉米了吗？你们觉得玉米之于我们的生活有什么重要性？Step 6：小结（5分钟）通过本节课，我们了解到了《最后的玉米》这个故事以及玉米对我们的生活的重要性。
你们对这个故事有什么新的感受和认识？Step 7：作业布置（5分钟）1. 完成课后习题。
2. 仿写一篇关于玉米的作文，介绍它的种植过程和重要性。
Step 8：教学反思本节课通过阅读故事、讨论和理解玉米等多种方式，使学生对《最后的玉米》的故事情节和主题有了初步的了解，同时也让他们认识到玉米在生活中的重要性。
沪教版小学二年级下册语文《小指甲变了》教案范文
沪教版小学二年级下册语文《小指甲变了》教案范文教案范文：教材：沪教版小学二年级下册语文《小指甲变了》教学目标：1. 快速阅读短文，理解文章大意。
2. 学习认读生字词，掌握词语的意思。
3. 学习运用正确的解读方式，发现故事的主题。
4. 进行情感体验，感受故事中的人物情感变化。
教学重点：1. 听、说、读、写生字词，掌握词语的意思。
2. 运用正确的解读方式，发现故事的主题。
教学准备：1. 教材：沪教版小学二年级下册语文《小指甲变了》。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入1. 教师引导学生回顾上一课学习的内容，询问学生是否还记得上一篇课文的故事情节。
2. 引导学生思考：为什么指甲会变长？它是如何变化的？Step 2：阅读课文1. 教师出示课文插图，引导学生观察插图，猜测故事的大致内容。
2. 教师快速朗读课文内容，学生跟读。
3. 学生分角色朗读课文，积极参与朗读活动。
Step 3：讲解生字词1. 引导学生逐段阅读课文，发现并圈出生字词。
2. 教师逐个讲解生字词的读音、词义，并与学生共同读几遍，确保学生掌握。
Step 4：解读课文1. 教师引导学生回顾课文，分析主要人物的情感变化。
Step 5：讨论问题1. 教师设计问题，引导学生思考：这个故事的主题是什么？2. 学生分组讨论，并展示自己的答案。
3. 教师引导学生总结，确立故事的主题。
Step 6：情感体验1. 教师与学生共同回味故事中人物的情感变化，引导学生体会并表达出自己的情感。
Step 7：巩固练习1. 教师设计相关练习，巩固学生对课文内容的理解。
2. 教师布置相应的作业，复习巩固课文。
Step 8：课堂小结1. 教师对本节课的教学进行小结，总结本课所学的知识点，强调主题的重要性。
Step 9：课后拓展1. 学生完成课后阅读试题，以巩固对文章内容的理解和运用。
以上是一份可能的教案范文，实际教学中可以根据学生情况进行适当调整和扩展。
沪教版小学二年级下册语文《医生的心思》教案
沪教版小学二年级下册语文《医生的心思》教案教学目标：1.通过阅读课文，使学生理解课文内容，感受医生救死扶伤的高尚品质。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
4.激发学生对医生的尊敬之情。
教学重点：1.理解课文内容，感受医生的高尚品质。
2.学习生字词，提高朗读能力。
教学难点：1.体会医生内心的挣扎与抉择。
2.运用课文中的词语进行实际情景的交流。
教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道医生是做什么的吗？医生有哪些品质值得我们学习？二、自主阅读1.学生自主阅读课文，边读边思考：课文讲述了医生怎样的故事？三、学习课文1.学习第一段：教师范读，学生跟读。
引导学生理解医生救治病人的艰辛。
2.学习第二段：教师指导学生朗读，体会医生的内心挣扎。
3.学习第三段：学生自主朗读，讨论医生最终的选择。
4.学习第四段：教师引导学生理解医生的高尚品质。
四、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得医生为什么会有这样的心思？五、学习生字词1.教师出示生字词，学生齐读。
2.学生组内交流，讨论生字词的书写方法。
3.教师指导学生书写生字词。
六、实际情景交流1.教师创设情景：如果你遇到了一个受伤的人，你会怎么做？2.学生分组讨论，分享自己的做法。
1.教师提问：同学们，你们从课文中收获了什么？八、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课外实践：观察身边的医生，了解他们的工作，感受他们的付出。
教学反思：本节课通过学习《医生的心思》，使学生理解了医生救死扶伤的高尚品质，感受到了医生内心的挣扎与抉择。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和生字词学习，同时通过实际情景交流，引导学生关心他人，传递正能量。
整体教学效果较好，但仍需在课堂讨论环节加强引导，提高学生的参与度。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，感受医生的高尚品质。
2.学习生字词，提高朗读能力。
教学难点：1.通过对话引导学生深入体会医生内心的挣扎与抉择。
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案一、教材分析本教案教授的是《沪教版小学二年级语文下册》中的一篇课文，题目为《爱写诗的小螃蟹》。
此篇课文内容生动有趣，可以激发学生创造力和阅读兴趣。
通过阅读，学生可以了解到小螃蟹是如何写诗的，同时培养学生用诗歌的形式表达情感的能力。
二、教学目标1.知识目标1.掌握课文的基本意思；2.了解和掌握小螃蟹写诗的基本方法；3.理解并运用诗歌的语言特点。
2.能力目标1.培养学生的阅读理解能力；2.鼓励学生用诗歌的形式表达情感，提高学生的表现力；3.培养学生的创造能力。
3.情感目标1.激发学生的阅读兴趣；2.培养学生的诗歌欣赏能力。
三、教学内容及教学方法1.教学内容本教案的教学内容，主要包括以下几个方面：1.课文整体了解；2.小螃蟹写诗的基本方法；3.诗歌的语言特点；4.创作一首自己的诗歌。
2.教学方法1.导入法，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入课堂；2.合作探究法，激发学生的课文阅读兴趣，探讨课文的重点内容；3.归纳总结法，理清课文的重点概念和知识点；4.启发式教学法，鼓励学生在诗歌创作过程中自己探索，培养学生的创造力。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过翻阅读物、展示图片等方式，引导学生进入课堂，激发学生学习《爱写诗的小螃蟹》的兴趣，如展示螃蟹的图片、播放与螃蟹相关的音乐等。
2.整体了解课文（15分钟）教师进行课文导读，帮助学生整体了解课文并进行课文理解。
可以询问学生的想法及课前准备情况、通过课文题目猜测课文内容等导入，再通过师生共同学习课文的形式轮流朗读，理解词语和句子中的含义。
3.学习小螃蟹如何写诗（10分钟）通过介绍小螃蟹写诗的方法，让学生了解到写诗不一定要用特殊的方式，很多日常生活中的物品可以成为素材。
同时鼓励学生自己写几句诗，尝试用自己的语言表达内心的感受。
4.诗歌的语言特点（20分钟）学生通过多次阅读和与老师说课的讨论,自行归纳出了诗歌的基本特点，如韵脚、节奏等，并运用到自己的诗歌创作中。
沪教版小学二年级下册语文《最后的玉米》教案
沪教版小学二年级下册语文《的玉米》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3能够用简单的语言概括故事的主要情节。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生珍惜粮食、关爱他人的品质。
3.2培养学生面对困难，勇往直前的精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学习生字词。
1.2培养学生的朗读、概括能力。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2培养学生观察、分析、推理的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一颗玉米，引导学生观察并说出玉米的特点。
1.2学生分享自己对玉米的了解和感受。
2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生自读课文，理解课文大意。
3.生字词学习3.1教师逐个出示生字词，引导学生认读、组词。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.课文解析4.1教师通过提问，引导学生回顾课文内容，梳理故事情节。
4.2学生用自己的语言概括故事的主要情节。
5.课文讨论5.1教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
6.课堂活动6.1学生分角色朗读课文，体验课文中的人物情感。
6.2学生自编自导自演课文故事，提高表达能力和创造力。
7.课后作业7.1学生回家后，向家长讲述课文故事，并分享自己的感受。
7.2家长协助孩子完成生字词的复习和巩固。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，使学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.教师在课堂上注重引导，让学生在实践中学会观察、分析、推理，培养了学生的思维能力。
3.学生在课堂上的表现积极，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的家庭学习习惯。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》教案
沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
2.3结合生活实际，进行创意表达。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和好奇心。
3.2培养学生珍爱生命、关爱环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2结合生活实际，进行创意表达。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一朵美丽的碗碗花图片，引导学生观察并说出图片中的花朵名称。
2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师选取部分学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握情况。
2.3教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
3.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
4.课文解析4.1教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
4.2学生分组讨论，找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分享自己的看法。
5.拓展延伸5.1教师出示一些与课文相关的图片，引导学生观察并发挥想象，进行创意表达。
5.2学生分组讨论，结合生活实际，用课文中的修辞手法进行创意表达。
5.3各组选取代表进行分享，教师点评并指导。
6.课堂小结6.2学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
7.作业布置7.1学生回家后，向家长分享本节课的学习内容。
7.2家长协助孩子完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.1教师可以设计一个互动环节，让学生自己找出课文中的生字词，并尝试朗读，其他同学纠正发音，以此增强记忆。
1.2教师可以设置一些情境，让学生在具体的语境中使用生字词，比如让学生用生字词描述自己的家庭成员或宠物。
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案三篇
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教课设计三篇教课目的：1、能正确认读本课8 个生字；累积 9 个词语：螃蟹、而后、吟诵、调皮、橡皮、辛辛苦苦、悲伤、沙岸、眼泪。
会写 6 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、连续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。
4、经过学习初步懂得：美好的事物总会有人赏识，不要为一时的受冷淡而放弃。
教课过程：一、引出课题1、师：美丽的海洋孕育着很多条可爱的生命，有调皮的小丑鱼，也有粗笨的海洋龟。
瞧！此刻又来了一只——小螃蟹。
2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）3、师：这可不是一只一般的小螃蟹，他可爱写诗了！今日学的课文就是对于他的。
4、板书课题，指名读，齐读。
二、整体感知1、听课文录音，思虑：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？2、师依照学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁（正音）4、自由文，思虑：那么多的小伙伴看他的，度一？而后着达成填空。
小螃蟹在沙上写了一行又一行的，而后地吟。
可（）、（）和（）不喜小螃蟹的，他哭了，流下了的泪。
（）喜小螃蟹的，他又哭了，不次他哭得很快。
5、沟通填空，学生字：吟（注意右半是“今”）泪（累“三点水”的字）三、研文（一）研文1—— 121、声 1—— 12 小，用直划出小伙伴不喜小螃蟹的句子。
2、出示句子：（1）一用儿，把他的全吹跑了。
（2）海用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的全擦掉了。
（3）海浪没有完就：“算啦，算啦⋯⋯”把他的全冲走了。
3、学生字：橡比：象、像和橡4、引三句的前半句，并随机板：吹跑、擦掉、冲走5、用各样形式5、8、11 小，随机指。
6、：此此刻，若是你是那只小螃蟹，你会想些什么？7、指句：小螃蟹哭了，流下了的泪。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不次他哭得很快。
学生着依照句提出。
（小螃蟹什么又哭了？什么次他哭得很快⋯⋯）（二）研文13—— 161、声 13—— 16 小，用曲划出白翁是怎么做的句子。
沪教版小学二年级下册语文《太阳的话》教案
【导语】这是⼀⾸抒情诗，诗⼈以拟⼈的⼿法，赋予太阳⼈的语⾔与思想，展⽰了太阳渴望⾛进⼩屋，打开⼈们关闭的⼼灵，让⼈们享受亮光、温暖、花束、⾹⽓和露⽔，召唤⼈们敞开⼼扉迎接光明，促使⼈们树⽴起积极乐观的信念。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、学会“阳，打，开，门，间，向，⽑”七个⽣字；会认“话，让，进，屋，⾹，起，双，就”⼋个字。
认识笔画（横折弯钩） 2、正确流利的朗读课⽂，背诵课⽂。
3、通过对课⽂的学习，感受阳光的温暖，感受⼤⾃然的美好，感受⽣命蓬勃向上的⽓息。
教学重难点： 1、学会⽣字，朗读，背诵课⽂ 2、从读书中感受到⽣命蓬勃向上的⽓息 教学准备： 1、课⽂挂图 2、太阳公公。
窗⼦。
门 课时安排： 两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 同学们告诉你们⼀个⼩秘密，太阳公公告诉⽼师它有好多⼼⾥话想对你们说，可是⼜怕你们不欢迎它所以不好意思出来，你们喜欢它吗？ ⽣（喜欢） （出⽰太阳的笑脸图画）它也喜欢可爱的你们，⽽且太阳还有话想告诉你们呢！（板书课题“太阳的话”）指名读课题 ⼆、初读课⽂ 请⼤家把书翻到第115页，这⾸诗就是太阳公公对你们说的悄悄话，不会读的字请拼⾳兄弟来帮忙，注意要把每个字⾳读准。
（读完的同学坐端正） 师：⼤家都读完了，那⾥⾯的⽣字宝宝都认识了吗？ ⽣：（会）请同桌的两位好伙伴互相读⼀读⽐⽐谁读的准，如果读得好就给他画上⼀朵⼩红花 师⽤多种形式检查⽣字读⾳。
（指名读。
开⽕车。
男⼥⽣⽐赛）其中注意“门“进是前⿐⾳，双是翘⾆⾳ 全班齐读⽣字 三、再读课⽂ 。
师：⼤家真了不起，短短的时间⾥就能把它们记得这么牢固。
（表扬⾃⼰）如果将这些⽣字宝宝藏到课⽂当中去你们还认识吗？请⼤家⾃⼰先读⼀读吧！⽼师来听⼀听哪个⼩朋友的读的字⾳最准确，句⼦最通顺。
1.指名3个⼈分别读1.2.3⼩节，师⽣共同评议。
（重点在评字⾳是否读的通顺；可以评态度是否⼤⽅声⾳是否洪亮） 2.男⽣，⼥⽣，⽼师分读 四、激发想象，感情朗读 1.学习第⼀节内容（请学⽣带上太阳的头饰，⽼师在⿊板上贴上窗⼦，门的图⽚） ⽣读⽣评 师：你们觉得这个⼩太阳读的怎么样？（好在什么地⽅，不好在什么地⽅？你觉得应该怎样去读，或者采取学⽣⾃评的形式） 要读出太阳的急迫⼼情，读出太阳的召唤（再请第⼀次读的同学来读⼀遍）à全班齐读 学第⼆节 师：太阳公公那么急切地想钻进我们的屋⼦，你觉得它究竟想⼲嘛呢？ （哦。
沪教版小学二年级语文教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的《沪教版⼩学⼆年级语⽂教案5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.沪教版⼩学⼆年级语⽂教案 《宝镜》 教学⽬标： 1、认识⽣字9个，积累词语7个。
2、能正确、流利地朗读课⽂。
3、通过读⽂理解关键词句。
4、使学⽣懂得只有通过⾃⼰的努⼒取得的成绩才值得骄傲。
教学重点：读⽂理解词句。
教学难点： 体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地⼀摔，将它砸碎。
教学准备：⽣字卡⽚、课⽂录⾳、写有句⼦的幻灯⽚ 教时：⼀课时 教学过程： ⼀、揭⽰课题，设疑激趣。
1、猜谜：脸⼉亮光光，坐在桌⼦上。
妹妹要照相，先请它帮忙。
2、读⼀读，猜⼀猜。
3、出⽰课题，齐读 4、读了课题你想知道什么？ 为什么称它为宝镜？有了宝镜，“我”是怎样对待它的？ ⼆、初读课⽂，认识⽣字。
1、先⾃由读读课⽂，注意读准字⾳（争取多读⼏遍） 2、反馈⾃学效果 （1）出⽰词语：即将、传递、抢夺 （2）各种形式读词 （3）“将”是多⾳字，注意在不同的语⾔环境中不同的读⾳。
3、再读课⽂，读通句⼦。
找找课⽂主要讲哪两个⼈物？说说他俩之间发⽣的事。
4、交流。
5、⼩结：课⽂主要是通过主要⼈物之间的语⾔来展开故事的。
三、细读课⽂，明⽩事理。
1、同桌分⾓⾊读读⼈物间的对话，想想为什么要叫它宝镜？ 2、找到⽂中的语句说说，并读好语句。
（出⽰语句，指导朗读） （1）我在镜⼦⾥看到⽼师正在出考试题：第⼀题、第⼆题看得清清楚楚。
（2）“看到了吧，”她说：“有了宝镜，你将成为学习成绩的学⽣。
” （3）⽼婆婆见我⼜摇摇头，叹⼝⽓，说：“这也不要，那也不要。
这两样东西总有⼈会要，特别是这⾯宝镜，孩⼦们抢都来不及哩！” 3、重点知道第三句： （1）联系上下⽂说说你对这句话的理解：抓住关键词：这、那、这两样东西分别指什么？ （2）读句理解：抢，读好句⼦。
沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》教学设计
沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》教学设计一、教学背景：本节语文课程为二年级下册的第三单元，主要内容为学生学习长词语“打碗碗花”的解释，理解课文故事的情节与主题意义，并掌握使用逗号连接分节的能力。
本节课程旨在培养学生的语言表达能力，丰富学生的词汇积累及提高学生的听、说、读、写的四项能力。
二、教学目标：1.了解长词语“打碗碗花”的含义；2.理解课文故事的情节与主题意义；3.能够正确朗读课文，掌握故事情节。
4.能够灵活运用逗号连接分节，正确写出句子；5.能够展示自己的语言表达能力，活跃课堂氛围。
三、教学内容：1. 【导入】（约5分钟）出示课文《打碗碗花》的封面，让学生望一下图片，释放学生的好奇心，呈现课文的主题。
2. 【新课呈现】（约10分钟）步骤1：老师读一遍课文《打碗碗花》，让学生跟读。
步骤2：规定学生观察作业本，师生共同探究“打碗碗花”这个长词的含义。
步骤3：学生阅读第一段，分别让学生讲解每个句子中的主要内容，引导学生发现逗号的存在。
步骤4：教师与学生交流是什么才能善于用逗号分节？从学生生活中或家长、亲人做简单的调查。
步骤5：学生阅读第二段，回答以下问题：打碗碗花究竟是什么？小孩如何打碗碗花？小孩们为何喜欢打碗碗花？3. 【导学训练】（约20分钟）步骤1：教师与学生交流分析本文是怎样分段的？能不能把一段改成两段呢？为什么？顺便让学生比较邻居家的号码（“5—1”与“5－1”）有何不同？步骤2：放映类似的库存产品：花开富贵（《小学生》课文），学生讲解并感悟是什么因素使此文更为生活化。
步骤3：教师出示视频讲解逗号的用法。
步骤4：诵读含逗号的句子，演示图片中价值观等的作用。
让学生发现含逗号的句子有何特点。
4.【示范指导】（25分钟）步骤1：教师讲解使用逗号分节的方法，并组织学生各自完成作业本上的分句练习。
步骤2：复习第一、二段，让学生理解除了提高对逗号的理解认识，由于“打碗碗花”是这一全文的中心，掌握本篇决不可能绕过“打碗碗花”的本义。
沪教版小学二年级下册语文《儿歌两首》优秀教案范文
沪教版小学二年级下册语文《儿歌两首》优秀教案范文教学目标：1. 通过学唱儿歌，培养学生良好的语音语调。
2. 通过学唱儿歌，让学生体验音乐的美感。
3. 通过学唱儿歌，培养学生的音乐、朗诵和表演能力。
教学重点：学生能够正确地朗诵和演唱儿歌。
教学难点：让学生能够正确地演唱儿歌，让声音更加优美。
教学准备：1. 儿歌CD2. 教室音响设备教学过程：Step 1: 导入新课与学生互动，引导他们回忆上节课学的儿歌，温习儿歌的重要性，以及为什么要学唱儿歌。
Step 2: 教唱儿歌《小燕子》1. 教师播放CD，让学生先听一遍《小燕子》。
2. 教师逐句引导学生跟读《小燕子》。
3. 教师分组，让学生在小组中互相练习跟读《小燕子》。
4. 教师选几个小组，让他们朗诵并演唱《小燕子》。
Step 3: 教唱儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》1. 教师播放CD，让学生先听一遍《蜗牛与黄鹂鸟》。
2. 教师逐句引导学生跟读《蜗牛与黄鹂鸟》。
3. 教师分组，让学生在小组中互相练习跟读《蜗牛与黄鹂鸟》。
4. 教师选几个小组，让他们朗诵并演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
Step 4: 教学归纳总结与学生一起回顾学习的儿歌，并总结学习儿歌的重要性以及学唱儿歌的乐趣。
Step 5: 课堂延伸教师可以和学生一起编写一段音乐剧，将学唱的儿歌进行完整的表演，提升学生的综合能力。
Step 6: 课堂作业布置作业，要求学生记忆并复述或演唱《小燕子》和《蜗牛与黄鹂鸟》。
教学后记：通过本节课的教学，学生们掌握了两首儿歌的歌词、发音和语调。
他们对音乐的兴趣得到了培养，并在朗诵和演唱中提高了语言表达能力。
沪教版二年级语文下册教案菊花
沪教版二年级语文下册教案菊花教案：沪教版二年级语文下册《菊花》一、设计意图二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱，学会欣赏美丽的事物。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：学生能够通过观察图片，发挥想象力，理解课文中的意境。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、活动过程1. 情景引入（5分钟）我会在课堂上展示一幅美丽的菊花图片，让学生观察并描述菊花的特征，引导学生表达对大自然的热爱。
2. 课文朗读（5分钟）学生集体朗读课文，我会指导学生正确地发音和停顿，确保他们能够流畅地朗读课文。
3. 内容理解（5分钟）我会用粉笔在黑板上写出课文中的重点句子，让学生跟读并解释句子的意思。
同时，我会邀请学生上台演示课文中的动作，帮助他们更好地理解课文内容。
4. 生字词学习（5分钟）我会挑选出课文中的生字词，让学生集体朗读，并解释字词的意思。
接着，我会让学生用生字词造句，巩固他们对字词的掌握。
5. 课堂练习（5分钟）我会给出与课文内容相关的练习题，让学生独立完成，并选取部分学生的作业进行展示和讲解。
六、活动重难点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：学生能够通过观察图片，发挥想象力，理解课文中的意境。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解和掌握程度。
如果发现有学生对课文内容理解有困难，我会个别辅导他们，帮助他们克服困难。
拓展延伸：我会鼓励学生在课后观察大自然，欣赏美丽的景色，并尝试用诗歌或作文的形式表达自己的感受。
这样可以培养他们对大自然的热爱，提高他们的观察力和想象力。
重点和难点解析一、情景引入的图片选择我选择了多幅不同品种、不同绽放状态的菊花图片。
沪教版二年级语文下册教案菊花
沪教版二年级语文下册教案菊花《沪教版二年级语文下册》第一单元《好词好句》教案：《菊花》【教学目标】1.知识目标：(1) 了解菊花的基本知识。
(2) 听读课文，初步感知菊花的美好形象，培养学生的审美情趣。
(3) 通过点读课文，培养学生的语音语调及听力技能。
2.能力目标：(1) 认真辨别字、词，掌握正确的发音、组词能力。
(2) 能朗读课文，表达菊花的美好形象，培养学生的口语表达能力。
3.情感目标：(1) 培养学生对菊花的爱好和养成良好的观察习惯。
(2) 增强学生的生命意识和生命敬畏感，培养他们爱护大自然的意识。
【教学重点】1.掌握菊花的基本知识。
2.强化语音语调及听力技能。
3.表达菊花的美好形象，培养口语表达能力。
【教学难点】1.培养学生的审美情趣，对菊花进行感性学习。
2.强化学生的语音语调及听力技能，保证他们语音准确。
【教学过程】Step1 课前热身（5分钟）1. 导入生活观察相关知识，以提高他们对自然万物的观察和发现能力，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们在日常生活中有看到过菊花吗？大概是在什么地方或环境中看到的？Step2 核心学习（30分钟）1.听录音：学生仔细聆听《菊花》这篇课文的录音文件，注意语音语调，提醒学生在听的过程中做好标注。
2.生字词练习：教师引导学生自行推测生字词的意思，并用生动的例子举例说明，加深理解与记忆。
3.配合点读笔，学生认读新词汇：花、菊花、金黄色、黄、白、点缀、芝麻、花坛、阳台、跟蒲公英一样、昆虫、大地龙、赤眼蝶、野蜂、蜜蜂、跳跳虫、花瓣、厚实4.全课朗读：教师领读全课，学生跟读，注意语音、语调、自然流畅。
让学生带着自己的感性认识，朗读整篇课文，表达出自己的情感感受，培养学生口语表达能力。
Step3 拓展延伸（10分钟）1.以课文为基础，国外著名画家Van Gogh作品《向日葵》为题，向学生展示几幅画作《菊花》和《向日葵》，引导学生对画作进行欣赏和品味，培养学生的审美情趣。
沪教版二年级语文下册教案营州歌
沪教版二年级语文下册教案：营州歌一、教学目标1.了解营州地区的地理、历史和文化。
2.理解《营州歌》的歌词含义，感受其艺术魅力。
3.学会用语言表达对家乡的美好情感和感激之情。
二、教学重点1.理解《营州歌》的歌词含义，探讨诗歌中的文化内涵。
2.学会用语言表达对家乡的美好情感和感激之情。
三、教学难点1.学会用语言表达对家乡的美好情感和感激之情。
2.将对家乡的情感融入到文章中，进行创作。
四、教学准备1.课件：《营州歌》歌曲和歌词。
2.教材：沪教版二年级语文下册。
3.课堂辅助工具：白板、黑板、书籍、教具、多媒体设备等。
五、教学过程1. 导入新课1.询问学生是否听说过营州市，了解营州市的位置和历史背景。
2.向学生介绍《营州歌》并播放歌曲，探讨歌词中的意义和美感。
3.进行诗歌朗读，引导学生感受歌词中蕴含的情感与美好。
2. 正式学习1.听录音，读原文，学生朗读诗歌并注重语音语调的正确表达。
2.了解诗歌的内容和背景，回答导读问题。
3.分析诗歌结构，理解诗歌表达的情感。
3. 拓展延伸1.学生根据《营州歌》的歌词进行创作，表达对家乡的感激之情。
2.分组演绎《营州歌》，包括演唱和舞蹈环节，体现对家乡的热爱和情感。
4. 课后反思1.感受《营州歌》的艺术魅力并表达出自己的感想。
2.利用自如、百度文库、豆丁等线上工具，了解营州市的地理环境、历史文化等相关知识。
六、板书设计•《营州歌》•感受家乡美•对家乡的感激七、作业布置1.完成课本上的相关习题和作业。
2.利用线上工具了解营州市的地理环境、历史文化等相关知识，并写一篇120字以上的心得体会。
八、教学反思通过本节课教学，学生可以了解到营州地区的地理、历史和文化，并感受到《营州歌》中深深的家国情怀，学生的情感和爱国情操得到了培养。
同时，通过创作与演绎，学生可以更好地表达对家乡的感激和美好情感，并增强自身的语言表达能力和艺术素养。
沪教版二年级语文下册教案秋夜寄丘二十二员外
沪教版二年级语文下册教案秋夜寄丘二十二员外一、教学目标1.通过学习本课文使学生了解秋天的景色和感受，并培养学生对四季的情感体验。
2.通过阅读秋夜寄丘二十二员外的诗句，培养学生对古代文学的兴趣和理解能力。
3.培养学生喜爱阅读诗歌、欣赏古诗词的能力，提高学生的语言理解与表达能力。
二、教学重难点教学重点1.理解并朗读秋夜寄丘二十二员外的诗句。
2.分析诗句表达的意境和情感，培养学生对古代文学的感受能力。
教学难点1.培养学生对于古代文学的欣赏与理解能力。
2.能够理解并阅读具有一定难度的古代文学作品。
三、教学准备1.教师准备：教案、多媒体设备。
2.学生准备：语文课本、学习笔记。
四、教学过程导入（5分钟）教师向学生们展示秋天的图片，并问学生们秋天有什么特点和景色。
通过与学生的互动，引出“秋夜”这个话题。
课堂讲解与指导（15分钟）教师将秋夜寄丘二十二员外的诗句展示在多媒体设备上，并向学生解释每句的意义和情感表达。
教师同时指导学生如何正确朗读每句诗歌，并解释其中的古代文学知识和典故。
小组合作探究（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一句诗句进行探究。
小组成员共同分析这句诗句的意境和情感表达，并展示给全班同学。
教师通过点评和讨论，引导学生形成自己对古代文学作品的理解和感受。
课堂讨论与总结（15分钟）教师组织全班进行讨论，学生们分享自己的探究结果和感受，教师引导学生总结本课的重点内容和收获。
课后作业与拓展（5分钟）布置学生完成课后练习册上的相关练习，拓展学生对于古代文学的理解与欣赏能力。
五、板书设计沪教版二年级语文下册教案秋夜寄丘二十二员外教学目标：1. 了解秋夜的景色和感受。
2. 培养学生对古代文学的兴趣和理解能力。
3. 提高学生的语言理解与表达能力。
教学重点：1. 理解并朗读秋夜寄丘二十二员外的诗句。
2. 分析诗句表达的意境和情感。
教学难点：1. 培养学生对于古代文学的欣赏与理解能力。
2. 能够理解并阅读具有一定难度的古代文学作品。
沪教版二年级语文下册教案 迷人的蝴蝶谷
沪教版二年级语文下册教案迷人的蝴蝶谷l、会正确认读生字谷、湾、充、足、案、逆、辉、季、蕊、吮、引、批。
，理解山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二等词语的意思。
2、能正确，流利地朗读课文，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
3、能运用文中的词语、句子，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。
4、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。
教具准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入揭题。
1、出示：谷(1) 学习生字谷，组词。
(2) 理解词语山谷。
2、出示：台湾地图祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方。
(1)读准生字字音：充、足。
(2)齐读句子。
3、揭示课题：10迷人的蝴蝶谷二、学习课文。
1、为什么叫它蝴蝶谷呢?轻声读课文，找到句子划下来。
出示：台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
(1)学习生字季。
(2)用因为所以的句式说说蝴蜞谷得名的原因。
(3)齐读句子。
2、让我一起走进蝴蝶谷，看看它究竟迷人在哪儿?(观看课件)刚才的画面迷人吗?课文中用了更优美的语句来描绘这迷人的画面。
再读读课文，找到你认为优美的句子多读几遍。
根据回答随机出示；每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花从间，山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撤了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
(1) 你喜欢句子中的哪个词，为什么?(2) 翩翩起舞是什么章思?你能做做动作吗?每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。
(1)学习生字蕊、吮，读准字音。
(2)什么是色彩魔澜？换词。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客．穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还直柱他们脸上扑。
(1)学习生字：引，大批换词。
(2)齐读句子．台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，它们各有各的特点。
沪教版小学二年级下册语文《夏天》优秀教案范文
沪教版小学二年级下册语文《夏天》优秀教案范文篇一一.教学目的：1.认知目的：品词析句，理解课文3-6自然段。
2.技能目的：(1)学会有感情地朗诵课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。
(2)能仿照课文的句式把句子写详细。
3.情感目的：(1)感受课文描画的自然美、语言美、受到美的熏陶。
(2)培养同学观赏大自然美景的情趣。
4.养成目的：学会运用多种浏览方法，养成鉴赏、积攒好词佳句的习惯。
二.教学重难点：通过感情朗诵，观赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼和人们带来的高兴，感受文章的语言美。
三.教法学法：多媒体辅助教学读读悟悟自主学习四.课前准备：1.安排同学注意观察夏天雷雨前后和雷雨时的景象。
收集有关雷雨后景色柔美的好词佳句、诗歌文章。
2.课件（雷雨时，雷雨前后美景和课文句子）五.教学过程：(一)感受夏天雷雨前的闷热1.背古诗、儿歌、绕口令.(二)谈话揭习题小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去观赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！(三).品读第3自然段，领会雨大1.小朋友，你们看，一场大雨快来了。
（课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况）2.说说你看到了什么？听到了什么？3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段，用“—”划出写下雨的句子，并大声读一读。
4.出示：“哗！哗！哗！大雨快活地下。
”＜1＞读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？（板书：哗！哗！哗！）＜2＞谁能读出雨大的感觉？本身试一试（谁能读得更大一点！）＜3＞除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论）多媒体演示雷雨前景象和句示“_____热得_____。
下大雨了，它真快活。
”（当同学说出地上、水中、天上的事物时，老师逐个板书：热！热！热！）＜4＞让我们在一起快活地读一读吧！(四) 品读第⑷⑸6自然段，领会雨后美。
沪教版二年级语文下册教案菊花
沪教版二年级语文下册教案：菊花教材知识点本节课是沪教版二年级语文下册第八单元的课文——《菊花》。
1. 课文简介本篇课文主要讲述了小女孩瑶瑶在阿姨家看到了美丽的菊花，并表达了对菊花的喜爱之情，同时也学习到了一些有关菊花的知识。
2. 重点词汇在教学中，需要重点讲解以下词汇：•菊花•斑驳•媲美•灿烂由于本节课涉及到一些关于花卉的词汇，教师可以在备课中对相关知识进一步了解。
3. 重点句子本课重点句子有：•“红的像火，黄的像金，紫的像宝石，白的像雪。
”•“我一眼看到了她，她跟别的颜色都不一样。
”这些句子的重点在于描述了菊花的美丽和吸引人之处。
教学目标•了解课文中有关菊花的知识。
•能够正确阅读课文并带有情感的朗读。
•能够理解重点词汇及重点句子，并在阅读和口语表达中正确运用。
教学重难点教学重点•了解课文的主要内容及华丽的修辞语言。
•理解重点词汇和重点句子，并加以运用。
教学难点•针对一些学生水平比较低的学生，需要进行词汇的释义和一些基础语言知识点的讲解，以确保学生对于本节课的理解能够深入。
教学过程1. 预习环节通过让学生独立朗读课文，了解课文的基础内容。
随后教师可以给学生介绍本节课的主要课文内容和能够记录下的相关词汇。
2. 导入环节利用学生预习良好的情况，适当补充一些基础语言知识点的讲解，如：较为复杂的罗列句式构成与使用方法、更加精准的形容词使用等。
3. 正文环节针对本节课的理解目标，教师和学生共同探讨有关菊花的知识，可以围绕以下内容进行讲解：•菊花的特点及其颜色的意义•菊花的开放时间和不同品种区别•菊花在人们生活中的作用以及运用水平学生在课堂上可以结合教师讲解随后进行小组交流，其中需要保证每个学生都有参与其中。
4. 练习环节为了让学生更好地理解本节课的重点内容，我们可以选择以下练习方式：朗读练习让学生合理分组，组内进行朗读练习，以便于关注读懂的有效时长。
学案练习老师带领学生分組完成思考题：菊花的颜色有哪些？蛤砸的菊花为什么好看？（设想学生独立思考回答时机则不宜过长），随后老师再项目式笔记的形式下，进行重点讲述。
沪教版二年级语文下册教案暮春归故山草堂
沪教版二年级语文下册教案暮春归故山草堂一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1.了解并认识《暮春归故山草堂》这篇课文的主题和内容； 2. 理解课文中的生词和短语的含义； 3. 能够正确朗读课文，理解体会课文的情感和意境； 4. 掌握文中所提到的文言文句子的意思； 5. 能够运用已学的知识写一段自己暮春归故山的经历。
二、教学重点1.识记和理解生词和短语；2.理解课文的情感和意境；3.掌握文中的文言文句子的意思。
三、教学准备1.课文《暮春归故山草堂》；2.板书：生词和短语。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回忆上节课学习的内容，复习相关的生词和短语。
2. 新课讲解（25分钟）•准备好课文《暮春归故山草堂》复印稿，以适当的语调和节奏朗读课文，让学生感受课文的情感和意境。
•分段解读课文，解释生词和短语的含义。
板书生词和短语，帮助学生记忆和理解。
•通过问题引导学生认识课文的主题和内容，让学生理解课文的情感表达和意境。
•解读文中的文言文句子，帮助学生理解句子的含义和表达方式。
3. 活动实践（35分钟）•学生分组朗读课文，每个小组选择一段朗读，并展示朗读的情感和意境。
•小组讨论，回答导读问题：你认为诗人写《暮春归故山草堂》的目的是什么？你能从诗中感受到什么样的情感和意境？•学生自由发挥，根据自己的经历和感受，写一段自己暮春归故山的经历，可以使用诗歌、散文或叙述的形式。
4. 总结归纳（5分钟）•回顾本节课的学习内容，学生回答问题：本节课我们学习了哪些知识？你对课文的理解和情感有什么收获？五、课后作业1.复习课文，背诵课文。
2.完成作文：写一篇自己暮春归故山的经历。
六、板书设计生词和短语七、教学反思本节课通过朗读课文和分析课文内容，让学生理解课文的情感和意境。
通过自由写作的活动，学生发挥思维，将自己的经历与课文联系起来，培养了学生的写作能力和情感表达能力。
在教学中，要注意引导学生根据课文提出的问题进行思考和讨论，让学生主动参与到课堂活动中来，提高他们的学习积极性。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1、太阳的话教学目标1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
读懂诗歌最后一节的意思。
3、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
教学难点读懂诗歌最后一节的意思。
教具准备课文录音、多媒体课件教学时间二教时第一课时课时目标：1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
3、读懂诗歌最后一节的意思。
教学过程（一）导入1、谜语导入2、揭示谜底3、出示课题：太阳的话4、鼓励质疑：看到这个课题，你有什么问题？小结：课文就是用了拟人的手法，写了太阳的希望、太阳美好的愿望。
（二）整体感知1、自读课文，要求读准字音，读通课文。
想一想，太阳会说什么话？2、接龙读课文，师生点评。
3、学习生词：晨曦、睫毛、枕头（1）学习生字：曦：注意字形，试着用编字谜或想象的方法学习这个生字。
除部首外还剩几笔？睫：这个字为什么是目字旁？我们还学过哪些目字旁的字？（眼、睛、眉）枕：用换部首的方法学，“沈”。
（2）重点理解词语“晨曦”就是晨光。
4、朗读词语：花束、晨曦、温暖、露水、枕头、睁开、睫毛、关闭、空间（三）感受课文、指导朗读1、交流：太阳究竟说了什么话，它的心愿和希望是什么？2、重点指导学习第2、4节。
（1）说话训练：太阳为我们带来了什么？太阳带来了（）、（）、（）和（）、（）。
（2）指导朗读第2节。
（3）读读第四节，说说太阳的心愿是什么？（4）指导朗读第4节根据课文完成练习：金黄的（）满身的（）林间的（）关闭的（）上面练习的答案除了课文中的，还可以说“金黄的（）、满身的（）、林间的（）、关闭的（）”（5）指导朗读2、4节，试着把2、4背诵下来。
3、用喜欢的方式朗读自己喜欢的课文，把自己的感情融入朗读之中。
4、交流朗读5、通过朗读你感受到了什么？还有什么不理解的词句？交流，释疑6、指导背诵（四）拓展听了太阳的话，你想对太阳说些什么呢？（五）总结课文小朋友们，在一个阳光明媚的日子，在灿烂的阳光照耀下大自然充满着生机。
太阳照在小草身上，小草变绿了。
太阳照在花儿身上，花儿穿上了漂亮的衣裙。
生活在一个充满阳光，充满花香，充满温暖的世界里，人的心里也充满阳光，充满温暖，人们的生活也充满阳光，充满温暖。
（朗读全文）（六）作业布置1、熟读诗歌，背诵全文2、抄写生字词语3、分层作业模仿课文，自己写一首儿童诗。
板书设计1、太阳的话带来光明带来温暖第二课时课时目标：1、有感情朗读课文，指导背诵全诗。
2、积累所学字词，巩固字词。
3、模仿课文，自己写一首儿童诗。
教学过程一、朗读课文、背诵课文。
教师引入：今天我们学习了一首很美的诗《太阳的话》，太阳把美好的祝愿和希望带给了我们，大家都很喜欢这首诗，请小朋友选择一节自己最喜爱的段落读一读，比一比谁是最佳播音员。
1、学生自由准备；2、分别请四个学生接龙朗读诗歌；3、师生进行评价，评出最佳播音员；4、全班有感情地朗读全诗。
5、选择一节自己最喜爱的段落背一背；6、挑战明星背诗。
二、巩固字词、积累字词。
1、朗读课文生字新词：个别读、齐读；2、强调书写注意点：晨曦、睫毛三、教学拓展，学当诗人。
1、太阳带给我们美好的一切，在大自然中还有什么也给予我们带来了美好？学生交流：月亮、星星、春风、小鸟……2、那么它们又带给了我们什么呢？仿照课文第二节选择自己喜爱的内容说话，教师指导点拨；3、你能说说它们的祝愿吗？学生仿照课文最后小节练习说话。
4、学着课文的样，学当小诗人。
学生交流、教师点评；四：总结全文、布置作业在我们的生活中充满了美好的事物，它们使我们的生活充满的快乐，让我们都能敞开心扉去感受这美好的一切，接受大自然赐予的一切美丽，课后请小朋友仿照课文学当小诗人，也来作首诗《……的话》，期待你们精彩的作品。
教学反思：本篇课文是儿童诗歌，读来琅琅上口。
教学中，我运用朗读策略，在课堂上留给学生充足的时间读，既让学生从朗读中理解课文内容，又使学生真正拥有课内时间，成为学习的主人。
2、春笋教学目标：1．认识生字11个。
积累词语10个。
积累1句句子。
2．能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背诵。
3．能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。
4．激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：激发学生热爱大自然的情感。
教学难点：能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。
教具准备：生字卡片、多媒体课件教学时间：一课时教学过程：谜语引入，揭示课题。
１、老师给学生猜谜语：尖尖的，绿绿的，春天里出生，夏日里长成。
2、板书课题：春笋出示图片，交流谈话：小朋友，你在哪里见到过春笋？你能用一两句话来说一说你看到的春笋是怎样的吗？3、齐读课题。
4、读了课题，你想知道什么？5、今天，我们将跟作者一起走进竹林，去领略竹林的后代——春笋。
初读课文，整体感知。
1．自由读课文，课文表达了作者对春笋的什么情感，全文是围绕哪句话来写的？2．交流。
出示句子：我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋！3．指导朗读。
师：作者为什么爱春笋呢？老师请同学们自学课文。
4．自学课文。
出示自学要求：（1）读通课文，不添字，不漏字。
（2）学习生字：读准字音，认清字形。
（3）思考：作者为什么爱春笋？划出有关句子。
三、交流反馈，学习课文，朗读理解。
1、提问：作者为什么那么爱春笋呢？请从第二节中找出句子读一读。
（根据学生回答组织学习课文）出示句子一：春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。
（1）指名读。
（2）出示投影：再读句子，说说句中把什么比作什么？（3）指导朗读。
这一节中，作者除了运用比喻手法外，还运用了拟人的手法，你能找出句子来吗？请用浪线划出。
（地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。
）（4）有感情地朗读第二小节。
2、文中还有这样运用修辞手法的句子，请你找出来，指导朗读理解句子：一个个像尖尖的锥子，披着淡绿的嫩衣，在春风中欢笑，在春雨中沐浴。
（前半句比喻、后半句拟人）春雷一动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，穿过石缝钻出来。
（抓住动词，体会拟人手法显示出竹笋顽强的精神）迎着阳光，吸着雨露，一个劲儿地拔节，叭叭叭，一节，一节，一节……你追我赶，竞争着向上，向上。
（从朗读上节节高升）山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们歌唱，山花舒瓣为它们舞蹈，松柏婆娑为它们鼓掌：长吧，长吧！高高的天空多广阔，看谁早日成材。
（初步认识排比的修辞手法）3、学习生字：重点学习：弦（注意读音，并理解“琴弦”是什么？）拔（和“拨”比较）竞（和“竟”比较）材（和“才”组词比较）4、朗读课文，选你喜欢的句子背诵。
四、课外拓展。
你知道哪些东西是用竹子做的，选一种向同学介绍。
分层作业：A：挑选文中你喜欢的句子背一背。
B：查一查文中的好词。
教学板书：美若少女2、春笋密密麻麻生命顽强教学反思：这篇散文的内容对二年级学生来说，在理解上较为困难。
教学中，我只能多进行理解寓意上的指导，再带领学生多读句子，这样降低了难度，才使得学生对文章的内容稍有领悟。
3享受森林教学目标1、认识8个生字。
积累10个词语及表示神态的词语。
2、正确流利地朗读课文。
能根据课文内容，找出樱樱的“森林”的特点，并适当地展开想象。
3、培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。
教学重点1、认识8个生字。
积累10个词语及表示神态的词语。
2、能根据课文内容，找出樱樱的“森林”的特点。
教学难点能根据课文内容，找出樱樱“森林”的特点，并适当地展开想象。
教具准备课文录音、多媒体课件教学时间一教时教学过程一、导入，揭题1、板书：森林（指名读）你看到过森林吗？你说说你见过的的森林是什么样的吗？积累一下。
（）的森林2、补全课题：3、享受森林（齐读）3、“享受”是什么意思？生自由说。
（享受指精神上或物质上得到满足。
）二、整体感知，学习6-10节：1、自由读课文，思考：1）这是谁的森林？学习：樱（后鼻音）2）樱樱的“森林”是怎么样的？用直线划一划。
2、根据学生的汇报，相机处理以下知识点。
（1）樱樱的“森林”是怎么样的？学习“看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
”学习生字：樟（注意翘舌音）繁（注意第4笔，是横折）丫（有几笔组成）阴（反义词是什么）挑战读这段话。
读出枝繁叶茂的样子。
（2）那么，樱樱是怎样享受她的这片森林的？你瞧，她时常在坐在树阴里，久久不肯离开，还告诉妈妈：“这是我的森林。
我在享受我的森林呢……”学习：笑嘻嘻指导朗读这句话。
想象：樱樱是怎样享受她的这片森林的？想象一下。
（3）在这以前，樱樱的“森林”是怎么样的呢？学习：那只不过是两瓣小小的叶芽嘛。
学习说话的神态。
体会当时樱樱不以为然的神情。
三、学习课文1-5节。
齐读描写森林前后不同的两句句子（绿色标注），想一想，你有什么问题吗？学生质疑：只有两瓣小叶芽的樟树苗怎么会长得如此枝繁叶茂的呢？1、同桌合作学习1－5节出示学习要求：1）读1－5节2）用曲线划出樱樱护理小樟树苗的句子，读一读2、大组交流：*学习生字：杂（注意平舌音）铺（找出它的姐妹字）* 什么是护理？樱樱是如何护理小樟树苗的？抓住动词，指导朗读。
（看看、浇水、拔掉、绑上、铺些）*强调樱樱是每天都是这样做的。
樱樱为什么要精心照顾这一棵棵小樟树苗呢？* 男女生比赛读第5节。
四、总结课文1、因为自己精心的护理，小樟树苗才会长得枝繁叶茂；因为自己的付出，樱樱在享受自己的森林时，才会特别开心。
（出示句子）再次朗读樱樱的话，体会高兴的语气。
2、指名读句3、发挥想象：前人栽树，后人乘凉。
请你想象一下，再过几年，人们或小动物们会怎样享受樱樱的“森林”的？1）同桌讨论2）交流4、在樱樱的悉心照顾下，小树苗长成了参天大树，连成了一片森林。
同学们，保护绿化是我们每个人的职责，愿我们小朋友都是爱绿护绿人。
五、作业布置1、读词语，熟读课文2、抄写生字词语分层作业：A：查一查不理解的词语。
B：过了几年，人们或小动物们会怎样享受樱樱的“森林”。
请你用几句话写一写。
板书设计：3 享受森林小叶芽——大树——森林教学反思：从目标的制定，到教学的展开。
“茂盛、繁密、朝气蓬勃”这些词语是学生重点积累的对象。
积累首先就要理解，理解并不等于解释，理解应是明白作者用词的意图，用词的方法，以及我还可以怎么用。
因为“茂盛、繁密“这两个词语，学生以前都学过，我就借助找找近义词的方法来理解，然后借助媒体，让学生看看樟树那茂密的枝叶，然后再补充词语“枝繁叶茂、枝叶繁茂”，让学生一起积累。
通过媒体的演示，学生自然而然地理解了这样枝繁叶茂的樟树就能让人感到“朝气蓬勃”。
“朝气蓬勃”这个词如果仅仅把字典上的解释说一说，学生肯定还是不理解。