高中化学面试试讲真题汇总
试讲-化学-真题5道-高中
中小学老师资历证口试备课纸准考据号：姓名：地点科场：
1.标题：共价键
2.内容：
3.请求
〔1〕假如教学时期需求其余辅佐教具，进展演示即可
〔2〕教学中留意师生互动，有适当提咨询环节
〔3〕要有适当的板书
〔4〕请在10分钟内实现试讲
中小学老师资历证口试备课纸准考据号：姓名：地点科场：
1.标题：
2.内容：
3.请求
〔1〕假如教学时期需求其余辅佐教具，进展演示即可
〔2〕教学中留意师生互动，有适当提咨询环节
〔3〕要有适当的板书
中小学老师资历证口试备课纸准考据号：姓名：地点科场：
1.标题：甲烷的化学性子
2.内容：
3.请求
〔1〕假如教学时期需求其余辅佐教具，进展演示即可
〔2〕教学中留意师生互动，有适当提咨询环节
〔3〕要有适当的板书
〔4〕请在10分钟内实现试讲
中小学老师资历证口试备课纸准考据号：姓名：地点科场：
1.标题：氧化铝的提取
2.内容：
3.请求
〔1〕假如教学时期需求其余辅佐教具，进展演示即可
〔2〕教学中留意师生互动，有适当提咨询环节
〔3〕要有适当的板书
〔4〕请在10分钟内实现试讲
中小学老师资历证口试备课纸准考据号：姓名：地点科场：
1.标题：溴跟碘的提取
2.内容：
3.请求
〔1〕假如教学时期需求其余辅佐教具，进展演示即可
〔2〕教学中留意师生互动，有适当提咨询环节
〔3〕要有适当的板书
〔4〕请在10分钟内实现试讲。
2024年教师资格考试高中面试化学试题及解答参考
2024年教师资格考试高中化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中化学教学实际，谈谈如何将化学知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
第二题题目：在进行高中化学教学时，如何激发学生的兴趣，提高他们的化学学习动力？第三题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在中学生物学教学中渗透化学知识？第四题题目：请描述一次您在高中化学教学过程中遇到的一个教学难点，以及您是如何克服这个难点的。
第五题请结合高中化学教学实际，谈谈你对“新课标下的化学教学评价”的理解及其在教学中的应用。
第六题题目：请结合高中化学课程特点，谈谈如何设计一堂有效的“实验探究课”，并阐述在实验过程中教师应如何引导学生进行自主学习和合作学习。
题目：如果你在教学过程中发现一名学生在课堂上频繁走神，对化学知识的学习兴趣不高，你会如何处理这种情况？第八题题目：在教学过程中，如何培养学生对化学的兴趣与探究精神？第九题题目：在学习《化学I》模块中的“元素周期律”这一章节时，有学生提出疑问：“为什么氦元素的某些性质与碱金属元素类似？它们在元素周期表中隔了好几行？”请你结合高中化学教材的内容，从原子结构与元素周期律的关系角度，对该问题进行解答。
第十题题目：请结合高中化学学科特点，谈谈您对“核心素养”的理解以及在高中化学教学中如何培养学生的核心素养。
二、教案设计题（3题）第一题题目：设计一份关于“阿伏伽德罗常数”的高中化学教案。
设计要求：1.教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2.教学过程应包括导入、新课教学、巩固练习、小结和作业布置等环节。
3.教学时长为45分钟。
第二题题目：设计一节高中化学课《化学反应速率与化学平衡》的教学环节。
题目背景：在高中的化学课程中，电解质溶液是一个重要的概念，它不仅涉及到离子平衡的知识，还与生活中的许多现象紧密相关。
为了帮助学生更好地理解电解质溶液的性质及其应用，设计一个关于电解质溶液的教学活动。
高中化学面试试讲真题汇总
高中化学面试试讲真题汇总1.原子结构和元素周期性2.化学键和化合物3.反应热力学和化学平衡4.酸碱平衡和溶液5.化学反应动力学和催化剂1.原子结构和元素周期性原子结构是指原子的组成和构造方式。
原子由原子核和电子构成，原子核由质子和中子组成，电子绕核运动。
元素周期表是将元素按照原子序数排列而成的表格，元素周期性是指元素在周期表上周期性地变化。
元素周期性的表现形式包括原子半径、电离能、电子亲和能、电负性等。
元素周期性的规律性有助于我们预测元素的性质和化学反应。
2.化学键和化合物化学键是原子间的相互作用力，化学键的类型包括离子键、共价键和金属键。
化合物是由两种或更多种元素通过化学键结合而成的物质。
化合物的种类非常多，包括无机化合物和有机化合物。
化学键和化合物的性质和稳定性对化学反应有着重要的影响。
3.反应热力学和化学平衡反应热力学是研究化学反应热效应的学科，包括焓变、熵变和自由能变等概念。
化学平衡是指反应物和生成物浓度达到一定比例时，反应物和生成物浓度不再发生变化的状态。
化学平衡的条件和影响因素包括温度、压力、浓度和催化剂等。
了解反应热力学和化学平衡对于控制化学反应过程和提高反应效率非常重要。
4.酸碱平衡和溶液酸碱平衡是指酸和碱在水溶液中的反应行为，包括酸碱中和反应和酸碱度的概念。
溶液是指固体、液体或气体溶质在溶剂中形成的均匀混合物。
溶解度是指在一定温度下溶质在溶剂中的最大溶解量。
酸碱平衡和溶液的性质和行为对于化学反应和化学工业有着重要的应用价值。
5.化学反应动力学和催化剂化学反应动力学是研究化学反应速率和反应机理的学科，包括反应速率常数、反应级数和反应速率方程等概念。
催化剂是指能够加速化学反应速率的物质。
催化剂对于化学反应速率和反应效率的提高非常重要，广泛应用于化学工业和环境保护等领域。
了解化学反应动力学和催化剂对于控制化学反应过程和提高反应效率非常重要。
真题一：《萃取》萃取是一种分离和提纯混合物中化学物质的方法。
教师资格考试高级中学化学面试试题及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试高级中学化学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的科学探究能力和创新意识。
第二题题目：请阐述在教授高一化学课程中的“氧化还原反应”这一章节时，如何设计课堂互动环节来增强学生对概念的理解，并举例说明具体的教学活动。
第三题题目：请你结合化学学科的特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的科学探究能力和创新精神。
第四题题目描述：请你结合化学学科特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的创新思维。
第五题请结合化学学科特点，谈谈如何在中学生物课上渗透化学知识？第六题题目：在化学教学中，如何引导学生进行实验探究，培养学生的科学素养？第七题题目：假设你是一位高中化学教师，在教学过程中发现一个学生对于化学反应原理的理解存在困难，他总是混淆不同反应类型的特点。
请你设计一个教学活动，帮助这个学生克服这一学习障碍，并说明你将如何评估这个活动的效果。
第八题题目：请描述一次您在化学教学过程中遇到的一个挑战，以及您是如何应对这个挑战并取得成功的。
第九题题目：在化学课堂上，你发现一个学生在实验操作过程中违反了安全规范，他正在用嘴直接吸取液体试剂。
作为教师，你将如何处理这种情况？第十题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何激发高中生学习化学的兴趣？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节高中化学必修课程《化学反应原理》的教案，课题为“酸碱中和反应”。
要求：1.教学目标明确，符合课程标准；2.教学过程完整，包括导入、新课讲授、巩固练习、小结拓展等环节；3.教学方法多样，能激发学生的学习兴趣；4.教学评价合理，注重过程评价和结果评价相结合。
第二题题目：请你设计一节高中化学课《化学反应速率的影响因素》，要求：1.教学目标明确，符合课程标准。
2.教学过程完整，包括教学准备、教学步骤、教学方法等。
3.教学评价合理，能够有效检验学生的学习效果。
2025年教师资格考试高级中学面试化学试题及答案指导
2025年教师资格考试高级中学化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请结合化学学科特点，谈谈您对“ Semantic/pragmatic conflicts in chemistry education”这一概念的理解，并结合实际教学经验，阐述如何将这些冲突在教学过程中转化为促进学习的积极因素。
第二题题目背景：在高中化学教学中，学生对实验操作的理解与实践能力至关重要。
因此，作为化学教师，不仅需要具备扎实的理论知识，还应当能够有效地指导学生进行化学实验，确保实验的安全性和科学性。
题目内容：请简述在进行“铁与硫反应制备硫化亚铁”的实验时，如何确保实验的安全性，并说明该实验的教学意义。
同时，请设计一个简单的实验步骤，用于向学生展示这一化学反应过程。
第三题题目内容：你认为在高级中学化学教学中，如何有效地激发学生的化学学习兴趣，提高他们的学习积极性？答案和解析：第四题题目：在你所教授的高中化学课堂中，如果遇到学生对某一化学概念理解较为困难，你会如何处理这种情况？第五题题目背景：在化学教学过程中，实验是不可或缺的一部分，它能够帮助学生更好地理解理论知识，并培养学生的动手能力和科学探究精神。
然而，实验室安全问题是教师必须重视的一个方面。
题目：请您设计一个关于实验室安全的教学活动，要求该活动能够覆盖常见的实验室安全规则，并且能够激发学生的兴趣，使他们主动参与到活动中来。
第六题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在中学生物学教学中有效融入化学知识，促进跨学科教学？第七题题目：如何在高中化学课程中有效培养学生的科学探究能力？第八题题目内容：作为一名高中化学教师，如何有效地将抽象的化学概念与学生实际生活经验相结合，提高学生的学习兴趣和积极性？第九题题目背景：在中学化学教学中，学生对实验的兴趣和参与度往往能直接影响到他们对化学这门学科的理解与掌握。
然而，在实际的教学过程中，教师可能会遇到各种挑战，比如学生对实验安全的忽视、实验材料准备不足等问题。
化学高中面试题目及答案
化学高中面试题目及答案一、选择题1. 下列物质中，属于纯净物的是：A. 空气B. 矿泉水C. 蒸馏水D. 盐水答案：C2. 化学反应中，质量守恒定律指的是：A. 反应前后元素的种类不变B. 反应前后物质的总质量不变C. 反应前后原子的种类不变D. 反应前后原子的数目不变答案：B3. 以下哪个选项是正确的化学方程式？A. 2H2 + O2 → 2H2OB. 2H2 + O2 → H2OC. 2H2 + O2 → 2H2O2D. 2H2 + O2 → 2H2O3答案：A二、填空题4. 元素周期表中，位于第IA族的元素是_______。
答案：碱金属5. 金属钠在空气中暴露一段时间后，表面会形成_______。
答案：氧化钠三、简答题6. 描述水的组成及其化学性质。
答案：水是由氢和氧两种元素组成的化合物，化学式为H2O。
水是极性分子，具有高溶解性和表面张力。
水在常温下是液态，是生命存在的重要条件。
7. 解释什么是氧化还原反应，并给出一个例子。
答案：氧化还原反应是一类化学反应，其中原子或离子之间发生电子转移。
在这类反应中，一个物质被氧化（失去电子），而另一个物质被还原（获得电子）。
例如，铜与硝酸反应生成硝酸铜和氮氧化物，铜被氧化，硝酸被还原。
四、计算题8. 计算1摩尔氢气（H2）在标准状况下的体积。
答案：在标准状况下（0°C，1atm），1摩尔任何理想气体的体积为22.4升。
因此，1摩尔氢气的体积为22.4升。
9. 已知某化合物的化学式为C6H12O6，求其摩尔质量。
答案：C6H12O6的摩尔质量为(6×12.01) + (12×1.008) + (6×16.00) = 180.16 g/mol。
高中教师资格证-化学面试真题
化学面试真题
7、《酯化反应》（高中）
8、《电解》（高中）
9、《乙烯的性质》（高中）
10、《物质的量》（高中）
11、《萃取》（高中）
12、《气体摩尔体积》（高中）
化学反应的分类以及置换反应和复分解反应的条件生物面试真题
7、《减数分裂》（高中生）
8、《孟德尔第二定律》（高中）
9、《有丝分裂》（高中）
10、《氨基酸的脱水缩合》（高中）
11、《DNA的复制方式》（高中）
12、《生态系统能量流动的过程》（高中）
他提问我的题目是，如果有学生给你起绰号怎么办？第二个问题是鼓励塑造人，批评毁灭人，你怎么看？试讲，我抽到的是化学反应的分类以及置换反应和复分解反应的条件。
答辩他问的是AgCl为什么不溶于HNO3以及除了Zn置换CuSO4你还能讲出另外一个金属置换金属的反应么？
结构化面试中，他在中途打断了我一下，这时候也别紧张，考的就心理能力。
在试讲的时候，口齿清楚，要有模拟下面有学生的场景。
当时有一个老师盯着我看，别被她盯慌了就好。
记得一定要有小结！至于答辩就仁者见仁智者见智了。
还有一些同学抽到的是乙醇、Na的性质、乙炔等，反正好好复习，祝大家成功！。
高中教师资格证-化学面试真题
学习必备欢迎下载化学面试真题1、从铝土矿中提取铝2、二价铁与三价铁的转化与应用3、乙烯的加成反应4、影响化学反应速率的因素5、核素6、有机分子骨架7、配制一定物质的量浓度的溶液8、物质的分类9、铵（铵盐）的性质（喷泉实验，NH3+HCl）10、气体摩尔体积（计算）11、皂化反应12、电解池和原电池，二次电池13、乙烯的聚合反应14、太阳能的利用15、Na与乙醇的反应16、氯气的化学性质17、物质的量18、O2的性质19、Al和HCl、NaOH的反应20、乳化（初中，有实验，以及作用原理）21、物质的量的计算22、非金属性的递变规律（第三周期的单质与氢气，对应的酸）23、分离提纯（过滤蒸发萃取分液）24、热化学方程式（问盖斯定律）25、电解质26、化学能与其他形式能的转化形式解决27、认识元素周期表28、溶液凝固点和沸点的变化29、卤素单质与氢气的反应规律30、沼气（给了成分，产生过程）31、物质的量浓度定义加上一道题32、常见物质的检验（硫酸铵，氯化钾）33、硅酸的制备34、一氧化氮和二氧化氮35、氯的发现（会给材料，和实验装置）36、实验室制氯气37、二氧化硫的性质38、铁和水蒸气的实验39、阿伏伽德罗常数40、分散系41、乙醇的化学性质42、单质硅43、萃取44、硬水和软水45、复分解反应46、Br.I的性质47、苯的燃烧与取代48、丁达尔效应49、原电池50、分子的性质51、晶体52、Al的性质53、电解质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中化学面试真题收集目录真题一： (2)题目名称：《萃取》 (2)真题二： (5)题目名称：《气体摩尔体积》 (5)真题三： (9)题目名称：《酯化反应》 (9)*真题四： (12)题目名称：《电解》 (13)真题五： (16)题目名称：《乙烯的性质》 (16)真题六： (20)题目名称：《物质的量》 (20)真题七： (23)题目名称：《明矾的净水作用》 (23)&真题八： (27)题目名称：《影响化学反应速率的因素》 (27)（2016年下半年）真题一：考试目标：高中面试科目：化学—题目名称：《萃取》详情：1.题目：萃取2.内容：利用物质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来，这种方法叫做萃取。
将萃取后的两种互不相溶的液体分开的操作，叫做分液。
分液常使用分液漏斗。
实验1-4(（1）用量筒量取10ml碘的饱和水溶液，倒入分液漏斗，然后再注入4ml四氯化碳，盖好玻璃塞。
（2）用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，杷分液漏斗倒转过来振荡，使两种液体充分接触 (如图l-7)；震荡后打开活塞，使漏斗内气体放出。
（3）将分液漏斗放在铁架台上，静置 (如图1-8）。
（4）待液体分层后，将分液漏斗颈上的玻璃塞打开，或使塞上的凹槽（或小孔）对准漏斗上的小孔，再将分液漏斗下面的活塞拧开，使下层液体慢慢沿烧杯壁流下（如图1-9)。
3.基本要求：（1）教学过程中要有适当的提问环节，注意师生互动。
（2）教学过程需要进行实验或者相关教具进行模拟演示即可。
*（3）要求配合教学内容有适当板书设计。
解析：高中化学《萃取》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：导入新课【教师提问】在日常生活中，如果我们的衣服粘了油渍，常常用汽油擦洗，你知道为什么吗？【引入新课】这是利用了萃取原理，分离互不相溶的两种液体时，我们用分液漏斗。
\环节二：讲授新课【答辩题目及解析】：1.请问本节课的教学难点是什么，你是如何突破的？【教学设计】【参考答案】、本节课的教学难点是萃取的操作方法。
本课首先教师通过直观出示分液漏斗，对分液漏斗的组成进行系统介绍，再此基础之上，教师边讲解边操作，对于学生容易忽略的细节，如分液的方法等加以重点强调，学生通过细致观察进行实验表格的填写，并组织学生通过小组讨论总结出萃取以及分液的概念。
在系统完整的操作理论指导下，让学生尝试用给定的药品及仪器设计实验，在动手操作的过程中教师再次进行巡视指导，确保每位学生都能够熟练掌握萃取的操作方法。
2.碘和四氯化碳能用分液漏斗分离吗？【专业知识】【参考答案】不能，因为碘能溶于四氯化碳中。
（2016年下半年）真题二：'考试目标：高中面试科目：化学题目名称：《气体摩尔体积》详情：1、题目：气体摩尔体积2、内容：我们知道，物质体积的大小取决于构成这种物质的粒子数目、粒子的大小和粒子之间的距离这三个因素.1 mol任何物质中的粒子数目都是相同的，即为6.02×1023。
因此，在粒子数目相同的情况下，物质体积的大小就主要取决于构成物成的粒子的大小和粒子之间的距离。
!1 mol不同的固态物质或液态物质含有的粒子数相同，而粒子之间的距离是非常小的，这就使得固态物质或液态物质的体枳主要取决于粒子的大小。
但因为粒子大小是不相同的，所以，lmol不同的固态物质或液态物质的体枳是不相同的。
对于气体来说，粒子之间的距离远远大于粒子本身的直径，所以，当粒子数相同时，气体的体枳主要决定于气体粒子之间的距离。
而在相同的温度和压强下，任何气体粒子之间的距离可以看成是相等的，因此粒子数相同的任何气体都具有相同的体积。
这一规律在19世纪初就已经被发现了。
我们也可以说，在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的粒子。
单位物质的量的气体所占的体积叫做气体摩尔体积，符号为V m，常用的单位有L/mol (或（L·mol-1）和m3/mol (或m3·mol-1)，V m = V n气体摩尔体积的数值不是固定不变的，它决定于气体所处的温度和压强。
例如，在0℃和101 kPa (标准状况）的条件下，气体摩尔体积约为22.4 L/mol ；在25℃和101 kPa 的条件下.气体摩尔体积约为24.5 L/mol 。
3、基本要求：！（1）要有板书设计。
（2）要有提问互动环节。
（3）试讲中若有实验，实验器具、操作等要进行模似。
解析：高中化学《气体摩尔体积》主要教学过程及板书设计 教学过程(一)复习旧知 导入新课,复习公式N/N A =n=m/M ，再一次明确物质的量的桥梁作用，同时考虑另外一个宏观物理量——体积。
提出新问题：如何建立V 与n 之间的关系呢？引入新课《气体摩尔体积》。
(二)情境创设 新课讲授1.提出问题：什么是气体摩尔体积？请学生根据摩尔质量的知识从理论上试着说出气体摩尔体积的概念、单位和计算公式，小组内讨论交流。
并在ppt 上给出气体摩尔体积的相关知识。
2.学生对课前计算结果和课上的实验的观察，从中归纳结论。
①观察课前对l mol 物质体积的计算结果，能得出什么结论？②通过课前对电解一定量水得到氢气和氧气的物质的量比，结合课堂上对实验的观察，能得出什么结论。
教师总结学生回答并得出结论：同温同压时，l mol的气体——体积大，不同气体体积大致相同。
固、液体——体积小，不同物质体积各不相同。
对于气体，同温同压时：物质的量相同时体积也相同。
3.结合刚刚得出的结论提问：为什么在同温同压时，相同物质的量的不同气体，体积却大致相同？请小组内总结，从微观粒子角度考虑，决定体积的因素有哪些？教师总结学生回答并进行讲解：决定物质体积的因素：①粒子数目(相同)；②紧密排列时取决于粒子大小(固体和液体)；③离子间距离很大时取决于粒子间距(气体)。
并及时强调，气体分子间距离取决于外界的温度和压强，所以才会出现，分子数相同(即物质的量相同)时体积也相同。
.4.通过数据进行讲解和得出结论：0℃，101 kPa(标准状况)，l mol任何气体的体积都约为22.4 L。
即此时，气体摩尔体积Vm=22.4 L。
提示学生从微观粒子角度考虑，并将模型中的小球换成大小不一的，进行展示，依据模型理解。
通过模型中大小不一的小球帮助学生理解相同条件下，不同气体的Vm相同的本质原因。
(三)巩固提升指导学生进行当堂训练。
(四)小结作业学生总结当堂课学到的知识。
布置作业：课下总结物质的量n与质量、粒子数、气体体积之间的关系。
板书设计、气体摩尔体积1.气体摩尔体积符号：V m单位：L/mol0℃，101kPa（标准状况），气体摩尔体积2.决定物质体积的微观因素：①粒子数目（相同）·②粒子大小③粒子间距（取决于温度和压强）【答辩题目及解析】1.本节课的教学目标是什么？【教学设计问题】【参考答案】1.知识与技能目标：①能说出气体摩尔体积的概念；②能从宏观和微观两个方面说出影响气体体积的因素；③能进行气体摩尔体积的简单判断和计算。
2.过程与方法目标：①通过已有知识的迁移理解气体摩尔体积；②通过制作模型和动画演示理解各因素如何影响气体体积。
￥3.情感、态度与价值观目标：①进一步体会物质的量的“桥梁”作用；②培养分析推理能力，形成良好的学习习惯。
2.气体摩尔体积的大小是不是固定不变的，取决于什么？【专业知识问题】【参考答案】气体摩尔体积的大小并不是固定不变的，取决于温度和压强。
在同温同压下，任何气体的气体摩尔体积大小相同。
（2016年下半年）真题三：^考试目标：高中面试科目：化学题目名称：《酯化反应》详情：1.题目：酯化反应2.内容：乙酸和乙醇在浓硫酸存在下可以反应生成有浓郁香味、不易溶于水的油状液体一乙酸乙酯。
科学实验证明，乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基（CH3CH2O-）取代了乙酸分子中羧基上的羟基（-0H）的生成物，即乙醇分子和乙酸分子间脱去一个水分子的产物。
反应的化学方程式可表示为：@3.基本要求：（1）根据上述片段，简要写出试讲提纲（要求试讲结束后上交）。
（2）试讲时间控制在10分钟左右。
（3）试讲中要有课堂提问。
（4）试讲时要有必要的板书。
（5）试讲中涉及到的实验及其他教学媒体只需用语言进行情景模拟即可。
.解析：高中化学《酯化反应》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：复习导入厨师在炒菜尤其是烧鱼时都喜欢加些酒和醋，你知道这是为什么吗？这个过程产生了具有浓郁香味乙酸乙酯。
环节二：新课教学(1)酯化反应【演示实验】视频演示乙酸与乙醇反应的实验过程。
学生观察。
/【提出问题】乙酸与乙醇反应的实验中①实验条件是什么？(浓硫酸作催化剂，加热)②实验现象是什么？(实验中生成了有香味的、不溶于水的、无色透明油状液体。
)【微观演示】乙酸与乙醇反应中各分子的变化过程。
【学生归纳】乙酸脱掉羟基，乙醇脱掉氢，再结合生成乙酸乙酯和水。
书写化学方程式：【教师介绍】乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基(CH3CH2O-)取代了乙酸分子中羧基上的羟基(-OH)的生成物。
像这种醇和酸作用生成酯和水的反应叫做酯化反应。
【学生练习】乙酸与正丙醇生成的酯叫乙酸丙酯，甲酸与乙醇的反应生成甲酸乙酯。
【发现规律】酸与醇生成的酯叫做某酸某酯。
(2)官能团~【教师引导】学生阅读“信息提示”部分，归纳什么是官能团。
并举例说明。
【讨论作答】一些基团反映了一类有机物的共同特性，叫做官能团。
例如：甲醇和乙醇的官能团是羟基，乙酸和高级脂肪酸的官能团是羧基，甲醛、乙醛的官能团是醛基。
【归纳总结】官能团一般是指能决定这个物质特殊性质的基团。
环节三：小结作业小结：学生总结本节课内容。
作业：总结常见有机物中的官能团及性质。
板书设计,【答辩题目及解析】：1.教学重难点是什么？【教学设计问题】【参考答案】学生第一次接触酯化反应，酯化反应是高中有机化学的重要知识之一，是学生必须掌握的一种反应类型，因此本节课的重点是酯化反应。
乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基(CH3CH2O —)取代了乙酸分子中羧基上的羟基(—OH)的生成物，即乙醇分子和乙酸分子间脱去一个水分子的产物。
对于学生来说，较难理解，内容也比较抽象，因此设置难点是酯化反应的机理。
2.酯化反应生成的水分子里的氧原子是由醇提供还是酸提供？在科学上怎样给予肯定？【专业知识问题】【参考答案】酸提供的。
可以用同位素示踪法：用含氧的同位素18O的乙醇与乙酸反应，可发现所生成的乙酸乙酯分子里含有18O原子；同样用用含氧的同位素18O的乙酸与乙醇反应，发现所生成的乙酸乙酯分子里没有18O原子。
>（2016年下半年）真题四：考试目标：高中面试科目：化学题目名称：《电解》详情：1.*2.题目：电解3.内容：在直流电的作用下，溶液总的Cu2+在阴极得到电子，被还原为单质铜。