最新高中化学教师资格证面试试讲题目精选
化学教师编面试题目(3篇)
第1篇一、面试概述1. 面试对象：应聘高中化学教师岗位的人员2. 面试时间：约60分钟3. 面试形式：结构化面试、说课、答辩二、面试内容1. 结构化面试（20分钟）（1）请您简要介绍自己的教育背景、工作经历及个人优势。
（2）请谈谈您对高中化学教育的理解，以及如何将化学知识传授给学生。
（3）在教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果？（4）针对化学实验课程，如何确保学生的安全，提高实验操作技能？（5）在班级管理中，如何处理学生之间的矛盾，营造良好的学习氛围？2. 说课（30分钟）（1）请选取高中化学教材中的一节课，进行说课。
（2）说课时，请按照以下步骤进行：a. 教学目标：阐述本节课的知识目标、能力目标和情感目标。
b. 教学重难点：分析本节课的重点和难点，提出相应的解决策略。
c. 教学方法：结合教学内容，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
d. 教学过程：详细描述教学过程，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结等环节。
e. 教学评价：阐述如何对本节课的教学效果进行评价。
3. 答辩（10分钟）（1）评委提问，应聘者进行现场答辩。
（2）答辩内容涉及以下几个方面：a. 教学理念与方法b. 班级管理与沟通技巧c. 教学研究与实践d. 化学实验技能与安全意识三、面试题目1. 结构化面试题目（1）请您谈谈对高中化学教育的理解，以及如何将化学知识传授给学生。
（2）在教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果？（3）针对化学实验课程，如何确保学生的安全，提高实验操作技能？（4）在班级管理中，如何处理学生之间的矛盾，营造良好的学习氛围？（5）请您结合自身经历，谈谈如何培养学生的创新意识和实践能力。
2. 说课题目（1）选取人教版高中化学必修一中的《原子结构与元素周期律》进行说课。
（2）选取人教版高中化学选修四中的《化学与生活》进行说课。
3. 答辩题目（1）在教学中，如何运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣？（2）在班级管理中，如何处理学生之间的矛盾，促进学生的全面发展？（3）如何将化学知识与实际生活相结合，培养学生的社会责任感？（4）在化学实验教学中，如何提高学生的实验技能和科学素养？（5）如何通过教学研究，不断改进教学方法，提高教学质量？四、评分标准1. 结构化面试：20分（1）教育背景、工作经历及个人优势（4分）（2）对高中化学教育的理解（6分）（3）激发学生学习兴趣的方法（4分）（4）化学实验安全与操作技能（4分）（5）班级管理与沟通技巧（2分）2. 说课：30分（1）教学目标（6分）（2）教学重难点（6分）（3）教学方法（6分）（4）教学过程（6分）（5）教学评价（6分）3. 答辩：50分（1）教学理念与方法（10分）（2）班级管理与沟通技巧（10分）（3）教学研究与实践（10分）（4）化学实验技能与安全意识（10分）（5）创新意识与实践能力（10分）总分：100分五、注意事项1. 面试过程中，应聘者需保持良好的精神风貌，着装得体。
化学教师面试题目(3篇)
第1篇一、个人基本情况1. 请您简单介绍一下自己，包括您的教育背景、教学经验等。
2. 您为什么选择成为化学教师？在您的教育生涯中，有哪些经历让您对化学教育产生了浓厚的兴趣？3. 请谈谈您对化学学科的理解，以及您认为化学学科在学生成长过程中的重要性。
4. 您如何理解“化学是一门实验科学”？在您的教学过程中，如何将实验与理论相结合？5. 您认为作为一名化学教师，应该具备哪些素质和能力？二、教学设计1. 请您根据以下题目，设计一节化学课的教学方案：题目：《酸碱中和反应》教学目标：（1）使学生掌握酸碱中和反应的概念和基本原理；（2）培养学生运用化学知识解决实际问题的能力；（3）激发学生对化学学习的兴趣。
教学重难点：（1）酸碱中和反应的概念和基本原理；（2）运用化学知识解决实际问题的能力。
教学过程：（1）新课导入：通过提问或实验演示，激发学生对酸碱中和反应的兴趣；（2）新课讲授：讲解酸碱中和反应的概念、基本原理及实验方法；（3）课堂练习：通过例题讲解，让学生掌握酸碱中和反应的计算方法；（4）课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
2. 请您根据以下题目，设计一节化学实验课的教学方案：题目：《制取氧气》教学目标：（1）使学生掌握制取氧气的方法和原理；（2）培养学生动手操作能力、观察能力和分析能力；（3）激发学生对化学实验的兴趣。
教学重难点：（1）制取氧气的方法和原理；（2）学生动手操作能力、观察能力和分析能力。
教学过程：（1）新课导入：通过提问或实验演示，激发学生对制取氧气的兴趣；（2）实验讲解：讲解制取氧气的原理、方法和注意事项；（3）实验操作：分组进行实验操作，教师巡回指导；（4）实验总结：总结实验结果，分析实验过程中遇到的问题，提出改进措施。
三、教学实施1. 请您谈谈在课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣？2. 请您谈谈在课堂教学中，如何处理学生提出的问题？3. 请您谈谈在课堂教学中，如何引导学生主动参与学习？4. 请您谈谈在课堂教学中，如何培养学生的实验操作能力？5. 请您谈谈在课堂教学中，如何培养学生的合作意识？四、教学反思1. 请您谈谈在教学过程中，如何发现自己的不足，并加以改进？2. 请您谈谈在教学过程中，如何根据学生的实际情况调整教学策略？3. 请您谈谈在教学过程中，如何培养学生的创新精神和实践能力？4. 请您谈谈在教学过程中，如何将化学知识与生活实际相结合？5. 请您谈谈在教学过程中，如何培养学生的环保意识？五、综合能力1. 请您谈谈如何根据学生的实际情况，制定合理的教学计划？2. 请您谈谈如何开展化学教学研究，提高自己的教学水平？3. 请您谈谈如何与家长、同事进行有效沟通，共同促进学生成长？4. 请您谈谈如何处理课堂突发事件，保证教学秩序？5. 请您谈谈如何适应教育改革，不断更新教育观念和教学方法？通过以上面试题目，旨在全面考察应聘者的综合素质、教学能力、教学理念及对化学教育的理解。
2024年教师资格考试高中面试化学试题及解答参考
2024年教师资格考试高中化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中化学教学实际，谈谈如何将化学知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
第二题题目：在进行高中化学教学时，如何激发学生的兴趣，提高他们的化学学习动力？第三题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在中学生物学教学中渗透化学知识？第四题题目：请描述一次您在高中化学教学过程中遇到的一个教学难点，以及您是如何克服这个难点的。
第五题请结合高中化学教学实际，谈谈你对“新课标下的化学教学评价”的理解及其在教学中的应用。
第六题题目：请结合高中化学课程特点，谈谈如何设计一堂有效的“实验探究课”，并阐述在实验过程中教师应如何引导学生进行自主学习和合作学习。
题目：如果你在教学过程中发现一名学生在课堂上频繁走神，对化学知识的学习兴趣不高，你会如何处理这种情况？第八题题目：在教学过程中，如何培养学生对化学的兴趣与探究精神？第九题题目：在学习《化学I》模块中的“元素周期律”这一章节时，有学生提出疑问：“为什么氦元素的某些性质与碱金属元素类似？它们在元素周期表中隔了好几行？”请你结合高中化学教材的内容，从原子结构与元素周期律的关系角度，对该问题进行解答。
第十题题目：请结合高中化学学科特点，谈谈您对“核心素养”的理解以及在高中化学教学中如何培养学生的核心素养。
二、教案设计题（3题）第一题题目：设计一份关于“阿伏伽德罗常数”的高中化学教案。
设计要求：1.教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2.教学过程应包括导入、新课教学、巩固练习、小结和作业布置等环节。
3.教学时长为45分钟。
第二题题目：设计一节高中化学课《化学反应速率与化学平衡》的教学环节。
题目背景：在高中的化学课程中，电解质溶液是一个重要的概念，它不仅涉及到离子平衡的知识，还与生活中的许多现象紧密相关。
为了帮助学生更好地理解电解质溶液的性质及其应用，设计一个关于电解质溶液的教学活动。
高中化学说课面试题目(3篇)
第1篇一、说教材《同分异构现象》是高中化学选修模块中的一部分，属于有机化学的基础知识。
本节课旨在让学生了解同分异构现象的概念，认识同分异构体的性质，培养学生的逻辑思维能力和实验探究能力。
教材内容主要包括：1. 同分异构现象的定义和分类；2. 同分异构体的性质和特点；3. 实验探究：利用模型和实验数据，验证同分异构体的性质。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握同分异构现象的定义、分类和性质；（2）学会利用模型和实验数据，分析同分异构体的性质；（3）能够运用所学知识，解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、实验探究等活动，培养学生的实验操作能力和观察能力；（2）通过讨论、分析等活动，培养学生的逻辑思维能力和表达能力；（3）通过解决实际问题，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养学生热爱科学的情感；（2）培养学生的团队协作精神，增强学生的集体荣誉感；（3）培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）同分异构现象的定义和分类；（2）同分异构体的性质和特点；（3）实验探究：利用模型和实验数据，验证同分异构体的性质。
2. 教学难点：（1）同分异构体的性质和特点的理解；（2）实验探究中如何运用模型和实验数据，验证同分异构体的性质；（3）如何将所学知识应用于实际问题解决。
四、说教法学法1. 教学方法：（1）启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究；（2）实验探究法：通过实验操作，让学生观察现象，分析数据，得出结论；（3）讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力；（4）案例分析法：通过分析实际问题，提高学生的应用能力。
2. 学法：（1）自主学习：让学生课前预习，了解同分异构现象的相关知识；（2）合作学习：通过小组合作，共同完成实验探究和讨论；（3）探究学习：鼓励学生在实验探究中提出问题、解决问题；（4）反思学习：让学生课后反思，总结所学知识，提高学习效果。
(教资考试)高中化学教师资格证面试题
（教资考试）高中化学教师资格证面试题一、钠的性质 (2)二、物质的量 (3)三、乙醇 (4)四、原电池 (5)五、Fe2+ 和Fe3+ 的转化 (6)六、氨气的性质 (7)七、气体摩尔体积 (8)八、酯化反应 (9)九、硫酸的制备 (10)十、氢键的形成 (11)十一、从铝土矿中提取铝 (12)十二、核外电子的排布规律 (13)十三、自然界中氮的循环 (15)十四、化学平衡 (16)十五、影响化学反应速率的因素 (17)十六、明矾的净水作用 (18)十七、萃取 (19)十八、电解 (20)十九、乙烯的性质 (21)一、钠的性质1.题目：钠的性质2.内容：3.基本要求：（1）让学生了解钠的物理化学性质。
尤其是要掌握钠与水的反应；（2）教学过程中若需要实验或者教具进行语言模拟演示即可；（3）要求配合教学内容有适当板书设计；（4）请在10分钟内完成试讲。
二、物质的量1.题目：物质的量2.内容：3.基本要求：（1）简要写出教学过程；（2）教学过程中要有适当的提问环节；（3）要求配合教学内容有适当板书设计；（4）试讲时间十分钟。
三、乙醇1.题目：乙醇2.内容：3.基本要求：（1）认识乙醇与钠的反应、乙醇的催化氧化反应；（2）要求配合教学内容有适当板书设计；（3）请在10分钟内完成试讲；（4）教学过程中实验操作进行模拟演示即可。
四、原电池1.题目：原电池2.内容：3.基本要求：（1）试讲过程中要设置互动环节；（2）试讲要讲清原理与实验；（3）试讲时要有适当的板书设计。
五、Fe2+ 和Fe3+ 的转化1.题目：Fe2+和 Fe3+ 的转化2.内容：3.基本要求：（1）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；（2）如果需要实验或辅助教学工具，采用语言模拟即可；（3）要求配合教学内容有适当的板书设计。
六、氨气的性质1.题目：氨气的性质2.内容：3.基本要求：（1）要求配合教学内容有简单的板书设计；（2）教学过程中要有课堂互动环节；（3）请在十分钟内完成试讲。
高中化学教师资格证面试试讲题目精选
高中化学教师资格证面试试讲题目精选一、引言化学作为一门重要的自然科学学科，对于培养学生的科学素质和创新能力具有重要意义。
而高中化学教师的资格证面试试讲，无疑是考察其教学能力和专业知识的重要环节。
本文将从高中化学教师资格证面试试讲题目的精选角度出发，探讨几个典型的试讲题目以及相应的教学策略和方法。
二、试讲题目一：化学反应速率的影响因素化学反应速率是化学反应进行的快慢程度，是化学反应动力学的重要内容。
在高中化学教学中，如何生动地讲解化学反应速率的影响因素是一项重要的任务。
1. 教学策略：引入实例可以通过引入实际生活中的例子，如食物变质、金属腐蚀等，引起学生的兴趣，激发他们对于化学反应速率的思量。
同时，可以通过实验演示，让学生亲自参预，观察不同条件下反应速率的变化。
2. 教学方法：探索式教学可以采用探索式教学的方法，让学生通过实验和观察，自主发现不同因素对反应速率的影响。
在实验过程中，可以引导学生提出问题、设计实验、采集数据，并进行分析和总结。
三、试讲题目二：化学平衡的动态性化学平衡是化学反应中物质浓度或者压力再也不发生变化的状态。
在高中化学教学中，如何生动地讲解化学平衡的动态性是一项重要的任务。
1. 教学策略：图象化教学可以通过引入图象化的教学辅助工具，如示意图、动画等，将抽象的化学平衡概念转化为直观的图象，匡助学生更好地理解化学平衡的动态性。
2. 教学方法：案例分析可以通过引入实际案例，如工业生产中的化学平衡反应、环境保护中的化学平衡调控等，让学生了解到化学平衡的重要性和应用领域。
同时，可以通过案例分析的方式，让学生思量化学平衡的原理和调控方法。
四、试讲题目三：化学键的形成与性质化学键是化学反应中原子之间的相互作用力，是化学反应动力学的重要内容。
在高中化学教学中，如何生动地讲解化学键的形成与性质是一项重要的任务。
1. 教学策略：模型建构可以通过引入份子模型、结构模型等教学辅助工具，让学生直观地观察和理解化学键的形成过程。
高中化学教师资格证面试试讲题目精选
化学教师资格证面试真题（精选）高中化学《酯化反应》一、考题回顾二、考题解析高中化学《酯化反应》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：复习导入厨师在炒菜尤其是烧鱼时都喜欢加些酒和醋，你知道这是为什么吗?这个过程产生了具有浓郁香味乙酸乙酯。
环节二：新课教学(1)酯化反应【演示实验】视频演示乙酸与乙醇反应的实验过程。
学生观察。
【提出问题】乙酸与乙醇反应的实验中①实验条件是什么?(浓硫酸作催化剂，加热)②实验现象是什么?(实验中生成了有香味的、不溶于水的、无色透明油状液体。
)【微观演示】乙酸与乙醇反应中各分子的变化过程。
【学生归纳】乙酸脱掉羟基，乙醇脱掉氢，再结合生成乙酸乙酯和水。
书写化学方程式：【教师介绍】乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基(CH3CH2O-)取代了乙酸分子中羧基上的羟基(-OH)的生成物。
像这种醇和酸作用生成酯和水的反应叫做酯化反应。
【学生练习】乙酸与正丙醇生成的酯叫乙酸丙酯，甲酸与乙醇的反应生成甲酸乙酯。
【发现规律】酸与醇生成的酯叫做某酸某酯。
(2)官能团【教师引导】学生阅读“信息提示”部分，归纳什么是官能团。
并举例说明。
【讨论作答】一些基团反映了一类有机物的共同特性，叫做官能团。
例如：甲醇和乙醇的官能团是羟基，乙酸和高级脂肪酸的官能团是羧基，甲醛、乙醛的官能团是醛基。
【归纳总结】官能团一般是指能决定这个物质特殊性质的基团。
环节三：小结作业小结：学生总结本节课内容。
作业：总结常见有机物中的官能团及性质。
板书设计答辩题目解析：1.教学重难点是什么?【教学设计问题】【参考答案】学生第一次接触酯化反应，酯化反应是高中有机化学的重要知识之一，是学生必须掌握的一种反应类型，因此本节课的重点是酯化反应。
乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基(CH3CH2O—)取代了乙酸分子中羧基上的羟基(—OH)的生成物，即乙醇分子和乙酸分子间脱去一个水分子的产物。
对于学生来说，较难理解，内容也比较抽象，因此设置难点是酯化反应的机理。
教师资格考试高级中学化学面试试题及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试高级中学化学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的科学探究能力和创新意识。
第二题题目：请阐述在教授高一化学课程中的“氧化还原反应”这一章节时，如何设计课堂互动环节来增强学生对概念的理解，并举例说明具体的教学活动。
第三题题目：请你结合化学学科的特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的科学探究能力和创新精神。
第四题题目描述：请你结合化学学科特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的创新思维。
第五题请结合化学学科特点，谈谈如何在中学生物课上渗透化学知识？第六题题目：在化学教学中，如何引导学生进行实验探究，培养学生的科学素养？第七题题目：假设你是一位高中化学教师，在教学过程中发现一个学生对于化学反应原理的理解存在困难，他总是混淆不同反应类型的特点。
请你设计一个教学活动，帮助这个学生克服这一学习障碍，并说明你将如何评估这个活动的效果。
第八题题目：请描述一次您在化学教学过程中遇到的一个挑战，以及您是如何应对这个挑战并取得成功的。
第九题题目：在化学课堂上，你发现一个学生在实验操作过程中违反了安全规范，他正在用嘴直接吸取液体试剂。
作为教师，你将如何处理这种情况？第十题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何激发高中生学习化学的兴趣？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节高中化学必修课程《化学反应原理》的教案，课题为“酸碱中和反应”。
要求：1.教学目标明确，符合课程标准；2.教学过程完整，包括导入、新课讲授、巩固练习、小结拓展等环节；3.教学方法多样，能激发学生的学习兴趣；4.教学评价合理，注重过程评价和结果评价相结合。
第二题题目：请你设计一节高中化学课《化学反应速率的影响因素》，要求：1.教学目标明确，符合课程标准。
2.教学过程完整，包括教学准备、教学步骤、教学方法等。
3.教学评价合理，能够有效检验学生的学习效果。
2025年教师资格考试高级中学面试化学试题及答案指导
2025年教师资格考试高级中学化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请结合化学学科特点，谈谈您对“ Semantic/pragmatic conflicts in chemistry education”这一概念的理解，并结合实际教学经验，阐述如何将这些冲突在教学过程中转化为促进学习的积极因素。
第二题题目背景：在高中化学教学中，学生对实验操作的理解与实践能力至关重要。
因此，作为化学教师，不仅需要具备扎实的理论知识，还应当能够有效地指导学生进行化学实验，确保实验的安全性和科学性。
题目内容：请简述在进行“铁与硫反应制备硫化亚铁”的实验时，如何确保实验的安全性，并说明该实验的教学意义。
同时，请设计一个简单的实验步骤，用于向学生展示这一化学反应过程。
第三题题目内容：你认为在高级中学化学教学中，如何有效地激发学生的化学学习兴趣，提高他们的学习积极性？答案和解析：第四题题目：在你所教授的高中化学课堂中，如果遇到学生对某一化学概念理解较为困难，你会如何处理这种情况？第五题题目背景：在化学教学过程中，实验是不可或缺的一部分，它能够帮助学生更好地理解理论知识，并培养学生的动手能力和科学探究精神。
然而，实验室安全问题是教师必须重视的一个方面。
题目：请您设计一个关于实验室安全的教学活动，要求该活动能够覆盖常见的实验室安全规则，并且能够激发学生的兴趣，使他们主动参与到活动中来。
第六题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在中学生物学教学中有效融入化学知识，促进跨学科教学？第七题题目：如何在高中化学课程中有效培养学生的科学探究能力？第八题题目内容：作为一名高中化学教师，如何有效地将抽象的化学概念与学生实际生活经验相结合，提高学生的学习兴趣和积极性？第九题题目背景：在中学化学教学中，学生对实验的兴趣和参与度往往能直接影响到他们对化学这门学科的理解与掌握。
然而，在实际的教学过程中，教师可能会遇到各种挑战，比如学生对实验安全的忽视、实验材料准备不足等问题。
教师资格考试高中化学面试试题及解答参考(2024年)
2024年教师资格考试高中化学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目描述：请结合高中化学教学实际，阐述如何根据学生的认知特点，设计一堂关于“化学反应速率”的课堂教学。
第二题题目：请解释什么是缓冲溶液，并说明其在日常生活中的一个应用实例。
此外，请简述如何通过实验来测定一个溶液是否具有缓冲作用。
第三题题目：作为一名高中化学教师，如何处理课堂中学生的差异化学习需求？第四题题目：请简述一下高中化学中的“酸碱中和反应”的概念，并举例说明其在日常生活中的应用。
第五题题目：请结合高中化学教学实际，谈谈你对“实验教学在化学教学中的重要性及其在培养学生创新能力和实践能力方面的作用”。
第六题题目：作为一名高中化学教师，你认为如何有效地培养学生的化学实验操作技能？第七题题目描述：假设你正在教授一堂关于“化学反应速率”的高中化学课。
在课堂上，你发现一个学生（张华）对于化学反应速率的概念理解不够深入，尽管你在课堂上已经详细讲解了相关理论和实例。
课后，张华主动找到你，表示自己对这一部分内容感到困惑。
请你设计一个教学策略，帮助张华理解并掌握化学反应速率的概念。
第八题题目：请结合高中化学课程的特点，谈谈如何设计一堂以“化学反应速率”为主题的教学活动，以激发学生的学习兴趣，并促进其科学素养的提升。
第九题题目描述：假设你是一名高中化学教师，你班级中的学生在学习《化学反应速率和化学平衡》这一章节时表现出兴趣不高，课堂参与度较低。
请你设计一个教学活动，旨在激发学生的兴趣，提高他们的课堂参与度。
第十题题目：请描述一次您在高中化学课堂中遇到学生提问“为什么铁会生锈？”时的教学处理过程。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学目标和教学内容，设计一节高中化学必修模块的教案。
教学目标：1.知识与技能：理解原子核外电子排布的规律，掌握电子排布式和能级表示法。
2.过程与方法：通过实验探究和小组合作，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
面试 高中化学教师面试试讲实用模板12
面试高中化学教师面试试讲实用模板12一、面试目标和背景介绍本次面试旨在选拔一位合适的高中化学教师，以满足学校对于教学质量和教师能力的要求。
候选人需具备扎实的化学知识，良好的教学能力和沟通能力，并能适应学校的教育理念和教学环境。
二、试讲内容请候选人从以下两个题目中选择一个进行试讲：题目1：化学反应速率试讲内容：根据高中化学课程标准，结合教材《化学反应速率与化学平衡》的相关内容，选择一个典型的实验进行讲解与演示。
要求候选人能够清晰地阐述实验目的、操作步骤、实验原理和结果分析，并引导学生进行思考和讨论。
题目2：化学键的形成与性质试讲内容：根据高中化学课程标准，结合教材《化学键的形成与性质》的相关内容，选择一个重要的概念或实例进行讲解。
要求候选人能够深入浅出地解释概念或实例的含义，并能够通过生动的例子或实验引发学生的兴趣和思考。
三、评分标准1. 知识储备：候选人是否具备扎实的化学知识，是否全面理解教学内容。
2. 教学能力：候选人是否能够清晰地阐述教学内容，能否生动地演示或讲解。
3. 沟通能力：候选人是否能够与学生进行有效的沟通，是否能够引导学生思考和讨论。
四、试讲时间和地点试讲时间：2021年12月24日上午9:00-10:00试讲地点：学校化学实验室（具体位置详见通知）请候选人提前到达试讲地点，做好准备工作。
五、其他事项1. 请候选人带上个人简历和教学证书等相关材料。
2. 试讲结束后，将对候选人进行面试评估和结果通知。
3. 如有任何疑问，请及时与学校联系。
注：以上信息仅为模板，请根据实际情况进行修改和补充。
以上为高中化学教师面试试讲实用模板，祝面试顺利！。
教师资格考试高中化学面试试题及解答参考
教师资格考试高中化学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中化学学科特点，谈谈你对“新课程改革背景下高中化学教学目标的理解及其在教学实践中的应用？第二题题目：请结合高中化学教学实际，谈谈你对“探究式学习”的理解及其在化学教学中的具体应用。
第三题题目：请结合高中化学学科特点，谈谈如何设计一堂高中化学实验课，使其既能提高学生的实验操作技能，又能激发学生的学习兴趣和探究精神。
第四题题目：请结合高中化学学科特点，谈谈你对化学实验教学的认识以及如何有效开展化学实验教学。
第五题题目：请结合高中化学课程特点，谈谈如何有效地激发学生的学习兴趣，并举例说明。
第六题题目：请结合高中化学教学实际，谈谈如何有效运用“情境教学”方法来提高学生的化学学习兴趣和科学素养。
第七题题目：请结合高中化学教学实际，谈谈如何设计一堂有效的化学实验课？第八题题目：作为一名高中化学教师，如何设计一堂以“化学反应速率”为主题的教学活动，以激发学生的兴趣并提高他们的科学探究能力？第九题题目：请结合高中化学教学实际，谈谈如何培养学生的实验操作能力和科学探究能力？第十题题目：请谈谈你对高中化学课程中“化学反应速率与化学平衡”这一章节的理解，以及如何在教学中激发学生对这一章节的学习兴趣。
二、教案设计题（3题）第一题题目背景：您即将为高一年级的学生教授“酸碱理论与pH值”这一节内容。
学生已经学习了基本的化学反应类型，并对化学方程式有了一定的认识。
本节课旨在让学生理解不同酸碱理论（如阿伦尼乌斯理论、布朗斯特-劳里理论）的基本概念，并掌握如何使用pH 值来衡量溶液的酸碱性。
要求：设计一个45分钟的教学活动，包括引入、讲解、实践操作以及总结等环节。
请确保您的教学设计包含以下几点：1.对于不同酸碱理论的清晰定义及对比。
2.如何通过实验测量溶液的pH值，并解释其意义。
3.设计一个小组实验，让学生能够亲手操作并观察酸碱中和反应。
2025年教师资格考试高级中学面试化学试题及答案指导
2025年教师资格考试高级中学化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请您解释什么是化学键，并举例说明离子键和共价键的区别。
如果在课堂上学生对这两种化学键的概念混淆不清，您会如何帮助他们理解和区分？第二题题目：请谈谈你对化学学科在高中教育中重要性的认识，并结合实际教学经验，说明如何将化学知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
第三题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何激发高中学生的化学学习兴趣？第四题题目：请结合化学学科特点，谈谈您如何引导学生进行实验探究，培养学生的科学素养。
第五题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的科学探究能力和创新能力。
第六题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的科学探究能力和创新思维。
第七题题目：假设你是一位高中化学教师，在一次化学实验课上，发现部分学生在实验过程中操作不规范，存在安全隐患。
在处理这一情况时，你将如何平衡安全教育和实验操作技能的培养？第八题题目：请谈谈你对化学学科核心素养的理解，并结合实际教学经验，谈谈如何将这些核心素养融入到高中化学教学中。
第九题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何在高中学段开展化学实验教学，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。
第十题题目内容：假设你是高中化学教师，在一次班级活动中，你发现部分学生对化学实验操作不够重视，认为实验只是验证理论的一种手段，缺乏探索精神。
请问你将如何引导学生正确认识化学实验的重要性，并激发他们的实验兴趣？二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学情景，设计一节高中化学课堂教学教案。
教学情景：本节课的教学内容为“铁及其化合物”。
教师需要引导学生通过实验探究铁的化学性质，并在此基础上学习铁的氧化物和氢氧化铁的性质。
教学目标如下：1.知识与技能：了解铁及其化合物的性质，掌握铁的化学性质和氧化还原反应的基本原理。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
2023年上半年教师资格证考试《高中化学专业面试》真题及答案解析
2023年上半年教师资格证考试《高中化学专业面试》真题及答案解析1. 【简答题】试讲题目：《共价键》3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）试讲过程中涉及的实验只进行情景模拟即可；（3）试讲中引导学生理解共价键；（4）结合教学内容适当板书。
参考解析：一、教学目标1.知道共价键的概念，掌握电子式的表示方法，能够用电子式表示物质的形成过程，能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。
2.通过共价键形成过程的学习，提高抽象思维能力和综合概括能力，建立认知模型并能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。
3.运用对立统一规律认识问题，养成严谨的科学态度与社会责任。
二、教学重难点重点：共价键的形成以及共价键分子的表示方法。
难点：共价键的形成。
三、教学过程（一）导入复习导入：教师引导学生回顾，上节课由于得失电子能力不同形成离子化合物和离子键的相关知识，设置疑问，进行导入，引出课题一共价键。
（板书标题：共价键）（二）新授1.教师引导学生思考：两个氯原子结合生成Cl2分子，是如何形成的呢？紧接着用多媒体播放Cl2形成过程的微观模拟动画。
引导学生观察现象进行回答：氯原子最外层有7个电子，要达到稳定的8电子结构，都需要获得1个电子，所以氯原子间难以发生电子得失；两个氯原子各提供1个电子，形成共用电子对，两个氯原子就形成了8电子稳定结构，可以表示如下：教师进行板书。
教师进行追问：这个过程该如何表示呢？学生思考后可以得出：可以用CH -Cl 来表示氯气分子，用“- ”表示共用电子对。
2.教师继续用多媒体播放H2和Cl2形成过程的微观模拟动画图。
提出问题： H2和Cl2如何反应形成氯化氢？试着从原子结构的角度分析氯化氢形成的过程？教师引导学生结合CI2的形成过程引导以小组为单位观察现象进行回答H2+Cl2=2HCl。
氢原子和氯原子之间通过共用电子对的方法使双方最外电子层均达到电子稳定结构，从而形成氯化氢分子。
3.教师继续向学生抛出问题：原子间通过共用电子对的这种相互作用叫做什么？以共用电子对形成分子的化合物叫做什么？根据以上分析可知共价键的构成粒子和成键本质是什么？组成元素又是什么？进而引导学生根据教材内容，指导学生阅读内容并进行归纳总结得出：共价键，共价化合物。
高中化学试讲试题及答案
高中化学试讲试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1. 下列物质中，不属于碱的是：A. NaOHB. KOHC. NH₄ClD. Ca(OH)₂答案：C2. 铁在氧气中燃烧的化学方程式是：A. 3Fe + O₂ → Fe₃O₄B. 2Fe + O₂ → 2FeOC. 4Fe + 3O₂ → 2Fe₂O₃D. Fe + O₂ → FeO₂答案：C3. 实验室制取氧气的常用方法是：A. 电解水B. 加热高锰酸钾C. 过氧化氢分解D. 碳酸钙与盐酸反应答案：B4. 根据质量守恒定律，化学反应前后：A. 元素种类不变B. 元素质量不变C. 物质的总质量不变D. 物质的总能量不变答案：C5. 以下化合物中，属于共价化合物的是：A. NaClB. HClC. CaCl₂D. MgCl₂答案：B6. 铜与稀硫酸不发生反应，但铜与浓硫酸反应，这是因为：A. 浓硫酸是强氧化剂B. 浓硫酸是强酸C. 浓硫酸是强还原剂D. 浓硫酸是弱酸答案：A7. 在标准状况下，1mol气体的体积是：A. 22.4 LB. 22.4 mLC. 22.4 cm³D. 22.4 dm³答案：A8. 根据酸碱中和反应的化学方程式，下列说法错误的是：A. 反应后溶液呈中性B. 反应后溶液呈酸性C. 反应后溶液呈碱性D. 反应后溶液的pH值不变答案：D9. 以下物质中，属于非电解质的是：A. HClB. NaClC. 蔗糖D. H₂SO₄答案：C10. 以下物质中，属于强酸的是：A. 醋酸B. 碳酸C. 硫酸D. 磷酸答案：C二、填空题（每题4分，共20分）1. 根据酸碱中和反应的化学方程式，反应后溶液呈______性。
答案：中性2. 实验室制取氧气的常用方法是加热______。
答案：高锰酸钾3. 根据质量守恒定律，化学反应前后元素的______不变。
答案：质量4. 铜与稀硫酸不发生反应，但铜与浓硫酸反应，这是因为浓硫酸是______。
高中老师面试化学试题及答案
高中老师面试化学试题及答案高中化学老师面试试题一、选择题1. 以下哪种元素的原子序数为17？A. 氯B. 氟C. 钠D. 氧答案：A2. 根据化学计量学，1摩尔氢气（H2）含有多少摩尔的氢原子？A. 1B. 2C. 3D. 4答案：B3. 哪个化学术语描述的是两个或更多原子通过化学键结合在一起？A. 分子B. 化合物C. 离子D. 同位素答案：A二、填空题4. 化学键可以分为______、______和金属键。
答案：共价键；离子键5. 根据勒夏特列原理，如果一个化学平衡系统受到外部条件的改变，系统会调整自身以______原有的平衡状态。
答案：抵消三、简答题6. 请简述什么是氧化还原反应，并给出一个例子。
答案：氧化还原反应是指在化学反应中，原子或离子之间发生电子转移的过程。
一个常见的例子是铁生锈，铁（Fe）被氧化成铁离子（Fe^2+），同时氧气（O2）被还原成水（H2O）。
7. 什么是酸碱中和反应？请解释其原理。
答案：酸碱中和反应是指酸和碱在一定条件下发生反应，生成水和盐的过程。
其原理是酸中的氢离子（H+）与碱中的氢氧根离子（OH-）结合生成水（H2O），同时酸和碱中的其他离子结合形成盐。
四、计算题8. 如果有0.5摩尔的硫酸（H2SO4），计算其中含有多少摩尔的氢原子。
答案：硫酸的化学式为H2SO4，每个硫酸分子含有2个氢原子。
因此，0.5摩尔的硫酸含有0.5 * 2 = 1摩尔的氢原子。
五、论述题9. 论述元素周期表的结构以及如何根据元素周期表预测元素的性质。
答案：元素周期表按照原子序数排列元素，分为7个周期和18个族。
周期表的左上角是氢元素，右下角是重元素。
元素的性质可以通过其在周期表中的位置来预测。
例如，同一族的元素具有相似的化学性质，因为它们具有相同数量的价电子。
周期表的左列是金属元素，具有较低的电负性，而右列是非金属元素，具有较高的电负性。
结束语：以上试题涵盖了高中化学的基础知识和一些高级概念，旨在考察应试者对化学原理的理解和应用能力。
最新高中化学教师资格证面试试讲题目精选
最新高中化学教师资格证面试试讲题目精选本文介绍了高中化学教学中的酯化反应，包括考题回顾、考题解析、教学过程和板书设计。
教学过程分为三个环节。
首先是复导入，通过炒菜中加酒和醋的例子引出酯化反应。
接着是新课教学，介绍酯化反应的实验过程和机理，以及官能团的概念和举例。
最后是小结作业，让学生总结官能团及其性质。
在教学设计中，酯化反应是重点和难点，需要重点讲解其机理。
同时，对于酯化反应生成的水分子里的氧原子来源的问题，应该肯定是由醇提供，因为酸只提供羧基上的氧原子。
需要改写的地方：1.将文章的标题改为更具体的内容，如“高中化学教学中的酯化反应教学设计和板书示范”；2.在介绍酯化反应的实验过程时，可以加入更具体的实验步骤和条件，如加入适量的浓硫酸，加热至一定温度等；3.在介绍官能团时，可以加入更多的例子，如酮基、氨基等；4.在小结作业中，可以具体说明要求学生总结多少种常见有机物中的官能团及其性质。
酸提供的同位素示踪法可用于检测乙醇和乙酸的同位素含量。
通过将含氧的同位素18O的乙醇与乙酸反应，可以发现生成的乙酸乙酯分子中含有18O原子。
反之，将含氧的同位素18O的乙酸与乙醇反应，发现生成的乙酸乙酯分子中没有18O原子。
高中化学课程中的《电解》主要讲解了电解池的原理和应用。
在课堂中，通过实验演示电解氯化铜溶液的过程，让学生了解电解池的阴阳极和反应类型，并通过小组讨论和学生活动来深入理解电解池中的化学反应。
在巩固练中，学生需要思考为什么在制取氢气和氧气时，一般不直接电解蒸馏水，而是电解NaOH溶液或H2SO4溶液。
这有助于学生深入理解电解池的应用和原理。
在本节课的教学目标中，除了知识与技能目标外，还包括过程与方法目标和情感态度与价值观目标。
通过实验操作和观察分析，学生可以体验科学探究的过程，形成科学态度和方法，进一步加深对辩证唯物主义观点的理解。
最后，在小结作业中，学生需要整理电解池与原电池的工作原理，并列成表格，这有助于学生对本节课所学内容进行总结和归纳。
教师资格考试高级中学面试化学试题及答案指导
教师资格考试高级中学化学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的科学探究能力和创新能力。
第二题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的科学探究能力？第三题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何运用“探究式学习”教学法进行高中化学教学，并分析这种教学法的优势和可能存在的不足。
第四题题目描述：假设你是一位高中化学教师，正在教授《化学反应速率和化学平衡》这一章节。
在课堂讨论中，有学生提出了这样一个问题：“为什么加热能加快化学反应速率？”你应该如何回答这个问题，以帮助学生深入理解这一概念？第五题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何进行有效的课堂导入，激发学生的学习兴趣。
第六题题目：请结合化学学科特点，谈谈您如何设计一堂高中化学实验课，激发学生的实验兴趣和科学探究精神。
第七题题目：请结合化学学科的特点，谈谈您如何设计一堂针对高中生的化学实验课，以培养学生的实验操作技能和科学探究能力？第八题题目：在高中化学教学中，如何将理论教学与实践操作相结合，以提升学生的实验能力和创新能力？第九题题目：请你结合高中化学教学的特点，谈谈如何有效地组织一堂化学实验课，以激发学生的学习兴趣，提高实验技能。
第十题题目：在教学过程中，如何将化学知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一堂关于《化学键的形成与性质》的化学课，针对高中化学选修课程，课时为2课时。
第二题题目：请设计一节关于“化学物质的结构与性质”的高中化学教学课。
要求：1.教学目标明确，符合课程标准。
2.教学内容充实，逻辑清晰。
3.教学方法多样，能激发学生学习兴趣。
4.教学过程完整，包括导入、新课讲授、巩固练习、总结等环节。
5.教学时间约为40分钟。
参考教学对象：高中一年级学生。
第三题教案设计题题目要求：根据以下教学背景，设计一节高中化学实验探究课的教学方案。
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精品文档真题（精选）化学教师资格证面试高中化学《酯化反应》一、考题回顾二、考题解析高中化学《酯化反应》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：复习导入厨师在炒菜尤其是烧鱼时都喜欢加些酒和醋，你知道这是为什么吗?这个过程产生了具有浓郁香味乙酸乙酯。
环节二：新课教学 (1)酯化反应【演示实验】视频演示乙酸与乙醇反应的实验过程。
学生观察。
.精品文档实验②实验现象是什么?()【提出问题】乙酸与乙醇反应的实验中①实验条件是什么?(浓硫酸作催化剂，加热)中生成了有香味的、不溶于水的、无色透明油状液体。
【微观演示】乙酸与乙醇反应中各分子的变化过程。
【学生归纳】乙酸脱掉羟基，乙醇脱掉氢，再结合生成乙酸乙酯和水。
书写化学方程式：的生成物。
像取代了乙酸分子中羧基上的羟基(-OH)【教师介绍】乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基(CH3CH2O-) 这种醇和酸作用生成酯和水的反应叫做酯化反应。
【学生练习】乙酸与正丙醇生成的酯叫乙酸丙酯，甲酸与乙醇的反应生成甲酸乙酯。
【发现规律】酸与醇生成的酯叫做某酸某酯。
官能团(2) 【教师引导】学生阅读“信息提示”部分，归纳什么是官能团。
并举例说明。
【讨论作答】一些基团反映了一类有机物的共同特性，叫做官能团。
例如：甲醇和乙醇的官能团是羟基，乙酸和高级脂肪酸的官能团是羧基，甲醛、乙醛的官能团是醛基。
【归纳总结】官能团一般是指能决定这个物质特殊性质的基团。
环节三：小结作业小结：学生总结本节课内容。
作业：总结常见有机物中的官能团及性质。
板书设计答辩题目解析：【教学设计问题】1.教学重难点是什么? 【参考答案】学生第一次接触酯化反应，酯化反应是高中有机化学的重要知识之一，是学生必须掌握的一种反应类型，因此的—OH)()(CH3CH2O本节课的重点是酯化反应。
乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基—取代了乙酸分子中羧基上的羟基生成物，即乙醇分子和乙酸分子间脱去一个水分子的产物。
对于学生来说，较难理解，内容也比较抽象，因此设置难点是酯化反应的机理。
.精品文档2.酯化反应生成的水分子里的氧原子是由醇提供还是酸提供?在科学上怎样给予肯定?【专业知识问题】【参考答案】酸提供的。
可以用同位素示踪法：用含氧的同位素18O的乙醇与乙酸反应，可发现所生成的乙酸乙酯分子里含有18O原子;同样用用含氧的同位素18O的乙酸与乙醇反应，发现所生成的乙酸乙酯分子里没有18O原子。
高中化学《电解》一、考题回顾.精品文档二、考题解析高中化学《电解》主要教学过程及板书设计教学过程第一环节：情景引入【复习导入】回忆初中电解水的实验装置，初步理解电池、电极、电解质溶液。
第二环节：新课教学【演示实验】浸入CuC12溶液的两根碳棒分别跟直流电源的正极和负极相连接。
接通电源，学生观察两极现象。
(一个碳棒覆盖有一层紫红色物质，另一个碳棒表面有小气泡生成，用湿润的碘化钾淀粉试纸检验产生的刺激性气体，试纸变蓝色，说明该气体是氯气。
)【得出结论】氯化铜溶液受到电流的作用，在导电的同时发生了化学变化，生成铜和氯气。
【小组讨论】(1)通电前CuC12溶液中存在哪些离子?这些离子作如何的运动?(2)通电时溶液中的离子运动情况有何变化?电路中的电流与电子流向如何?(3)阴、阳离子移向碳电极表面时，哪些离子发生了变化?你能写出两个碳电极上发生的反应并指出反应的类型吗?总反应如何呢? 【学生活动】学生完成两极上的电极反应，并指出反应类型。
【视频演示】电解氯化铜微观模拟。
【提出问题】整个过程中能量是如何转化的?(电能转化为化学能)【得出结论】电解是使电流通过电解质溶液而在阴阳两极上引起氧化还原反应的过程。
把电能转化成化学能的装置为电解池。
第三环节：巩固练习在利用电解水的方法制取氢气和氧气时，一般不直接电解蒸馏水，而是电解NaOH溶液或H2SO4溶液，你知道为什么吗?第四环节：小结作业小结：引导学生共同总结本节课的内容。
作业：整理电解池与原电池的工作原理，列成表格。
板书设计.精品文档答辩题目解析【教学设计问题】本节课的教学目标是什么?1. 【参考答案】能独立地正确书写几种电解知识与技能目标：能够正确判断电解池的阴阳极，会判断两极所发生反应的类型; 池的电极反应式和电解池中发生反应的化学方程式。
体验科学探究的过程。
通过对电解氯化铜溶液的实验操作及对实验现象的观察、过程与方法目标：分析和推理，由个别到一般、渗透由现象看本质、通过实验探究，进一步形成科学态度和科学方法，情感态度与价值观目标：由一般到特殊的辩证唯物主义观点。
2.简要说明电解的原理。
【专业知识问题】【参考答案】高中化学《乙烯的性质》一、考题回顾.精品文档二、考题解析高中化学《乙烯的性质》主要教学过程及板书设计教学过程 )情景导入(一【情境创设】生活中很多水果有催熟的功能，因为成熟的水果能释放具有催熟功能的乙烯，图片展示常见塑料?其结构和性质如何制品，介绍塑料制品和乙烯有关。
提问：乙烯是一种什么物质? )新课教学二( 乙烯的结构认知1. 【展示模型】展示乙烷、乙烯的球棍模型，将模型分给学习小组观察。
6;得出结论：①乙烯分子中有碳碳双键②乙烯分子中个原子在同一个平面上。
.精品文档【教师引导】引导学生回忆书写乙烷的分子式、结构式及结构简式，进一步书写乙烯的分子式、结构式及结构简式。
乙烯化学性质的探究2. 【学生实验】 )。
高锰酸钾溶液褪色①把乙烯气体通入酸性高锰酸钾溶液中，学生观察并记录实验现象( )。
②把乙烯气体通入溴的四氯化碳溶液中，观察并记录实验现象(溴的四氯化碳溶液褪色②乙烯能使溴的四氯化碳溶液褪色，发生加成反应，教师总结：①乙烯能被酸性高锰酸钾溶液氧化，使其褪色; 写出乙烯加成反应的化学反应方程式。
的碳原子与其它原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫做加)有机物分子中双键【教师讲解】(或叁键成反应。
归纳总结加成反应的规律。
【学生活动】由一名学生上讲台用模型演示乙烯分子和溴分子发生加成反应的过程，巩固提高三)( 【学生练习】写出乙烯与氢气、氯气、氯化氢、水等分子加成反应的化学方程式。
)小结作业(四小结：师生总结本课所学内容。
作业：查阅资料，了解乙烯在工业生产中的重要作用，初步了解加聚反应的特点。
板书设计答辩题目解析： 1.写出乙烯的电子式。
【专业知识问题】【参考答案】。
乙烯的电子式为：【专业知识问题】?2.怎么给烯烃命名【参考答案】.精品文档首先，选择含有双键的最长碳链作为主链，按主中学阶段的烯烃命名主要采用系统命名法，基本要点是：(1)给主链编号时从距离双键最近的一端开始，侧链视为取代基，双键的位次(2)链中所含碳原子的数目命名为某烯。
须标明，用两个双键碳原子位次较小的一个表示，放在烯烃名称的前面。
在大学阶段还会涉及到顺反命名，把两个双键碳原子上所连的四个基团按原子序数进行排序，优先基团在双键同一侧的称为顺式，在双键异侧的称为反式。
高中化学《物质的量》一、考题回顾二、考题解析主要教学过程及板书设计高中化学《物质的量》教学过程.精品文档导入新课)复习旧知 (一提问学生化学反应的本质，学生回答之后提出假设：要是可以计算反应有“多少”粒子参加反应，我们是不是引发学生思考和讨论。
是否可定量的要求多少粒子参加反应?可以控制反应呢?教师结合学生讨论内容进行归纳和总结：微观粒子，跟前面例子中的大米、绿豆等，在计量本质上是一样的，引入本节课《物质的那我们要怎么办呢??不可能通过数数目，得到具体的多少。
提出新问题：称量粒子质量可以吗量》。
新课讲授)二情景设置 ( 物质的量1. 教师讲解物质的量这一物理量的概念、单位和符号。
说明物质的量是国际七个基本物理量之一。
2.阿伏伽德罗常数答辩题目解析【专业知识问题】?1.阿伏伽德罗常数有单位吗，它的定义是什么【参考答案】.精品文档。
有单位，单位是每摩尔(/mol) NA。
把1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数，符号为【教学设计问题】2.你觉得化学课程中常用的导入方法有哪些，请列举三个例子加以说明?【参考答案】生活实例导入法：我们经常会给学生强调，化学来源于生活并且服务于生活，因此，很多生活生产实际中的例比如在讲解盐类的水解的知识的时候可以“纯碱不是碱”或者“纯碱为什么可以去油污”子是化学老师的好素材; 来导入。
故事导入法：任何学科的理论知识的学习对学生而言都避免不了有一丝枯燥乏味，如果能在平时积累和化学学习有关的小故事，在故事中设置问题情境，能极大的激发学生的学习兴趣和求知探索欲。
实验导入法：化学是一门以实验为基础的学科，奇妙的化学实验想象让学生近距离感知化学，引起求知欲望，树立科学探究意识。
高中化学《萃取》一、考题回顾.精品文档二、考题解析高中化学《萃取》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：导入新课? 【教师提问】在日常生活中，如果我们的衣服粘了油渍，常常用汽油擦洗，你知道为什么吗【引入新课】这是利用了萃取原理，分离互不相溶的两种液体时，我们用分液漏斗。
环节二：讲授新课斗体，盖在斗体上口的斗盖，斗体的下口安装一三通结构的活塞，(【展示讲解】分液漏斗的构造与使用原理)活塞的两通分别与两下管连接。
.精品文档：教师边演示边讲解操作时注意事项：①分液漏斗使用前要验漏②振荡时要及时放气③1-4【演示讲解】实验上层溶液从上口倒出，下层溶液从下口流下。
?【提出问题】请尝试归纳什么是萃取、什么是分液【得出结论】萃取是利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。
分液是萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。
环节三：巩固提升【实验探究】给出药品：苯、溴水、蒸馏水、酒精，请学生分组进行实验萃取溴单质、汇报现象和结论，讨论萃取剂的选取标准。
溶质在萃取剂中的溶解度要大于在原溶液中的【得出结论】选取萃取剂的标准为：萃取剂与原溶液互不相溶; ;萃取剂与原溶液无反应。
溶解度环节四：小结作业【小结】萃取是利用物质在互不相溶的容剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液分液时萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。
里提取出来的方法;【作业】请尝试总结学过的物质分离和提纯的方法和适用范围。
解释在日常生活中，哪些生活中的事例利用了?萃取原理板书设计萃取萃取：利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取1. 出来的方法。
步骤：装液→震荡→静置→分液。
2.分液：萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。
3.萃取剂的选择标准：;萃取剂与原溶剂不互溶、不反应(1); 溶质在萃取剂的溶解度大于原溶剂中的溶解度(2) 溶质不与萃取剂发生反应。
(3) 答辩题目解析：【教学设计】请问本节课的教学难点是什么，你是如何突破的1.? 【参考答案】对分液漏斗的组成进行系统介绍，本课首先教师通过直观出示分液漏斗，本节课的教学难点是萃取的操作方法。