有效教学与有效课堂

法。
（H22C）2O草4=酸=浓=(硫H=酸=2C=2COO4)2↑固+C体O在↑+浓H硫2O酸，作若用用下该发反生应反来应制:取CO
，制气装置应选 （填字母）；除去其中的CO2可选仪
器AC，C中装入的试剂最好是 （填小写字母）：
a. 烧碱溶液 b. 浓硫酸 c. 澄清石灰水 d.水
（3）点然CO前应进语言，提高
学习者的素质（阅读、语言、归纳等）。
▪ 3、将课堂教学与学生的真实生活联系起来，
以此创造学习的意义。
▪ 4、将课堂教学迁移为挑战性的活动，教会
学生复杂的思维技能，从而发展学生的认 识技能。
▪ 5、在课堂教学中重现师生对话、生生对话，
从而进行思维方法的有效渗透。
；若用
CO还原氧化铜粉末，应选装置 （填字母），其反应方
程式为
（4）右图为某种“微型”实验装置。如果G处装稀盐酸
，H处放少量铁屑，则加热处的现象为
；
“微型塑料滴管”相当于上图实验装置中的 （填字母
）；用微型仪器进行实验，除试剂用量极少以外，还可能
具有的优点是
（写1点）。
碳和部分碳的化合物间转化关系如图5所示。
受热分解的实验。
草酸是一种有机物，常温时为一种无色透明晶体，加热时易
分解。草酸受热分解的化学方程式为：C2H2O4 △ H2O + CO↑ + CO2↑
根据改进后图Ⅳ所示实验装置推测草酸还具有
的物理性质为
。
（3）现将装置Ⅳ与装置Ⅲ相连，对草酸受 热分解后所得产物的组成和性质进行探究。 实验开始前E中左右液面在同一水平面上。 ①装置Ⅲ中A可用于收集生成的水，还具有 的作用。 ②实验过程中，D中一直无明显现象，E中球 形容器内液面
氧
化 物
碳的 氧化物
CO2＋NaOH 除杂 可燃性 CO＋O2 燃料
化学性质
CO
还原性 CO＋Fe2O3
冶炼 金属
毒性
4、化学探究性实验的反思和评价
5、燃烧与灭火 独具匠心的板书设计
恰到好处的视频资料
有效教学的最终目标是每一位学生的成长
如果：学习内容恰当 学习环境宽松 学习形式多样 学习过程科学 学习评价包容
提高学习效率 增进学习结果 强化学习体验
实现有效教学
达成有效课堂
有效教学与有效课堂
一、何为有效教学
有效教学的核心价值是关注课堂教学的 效益，学生的进步与发展是检验课堂教学效 度的唯一标准。因此，我们所追求的有效教 学，必须能满足全体具有差异的学生不同的 学习需求。
1、有效教学是有明确任务指向的教学
明确的教学目标是有效教学的前提，教 师专业活动的灵魂是每节课的方向，教学 目标并不是空洞的词语，而是实实在在的 内容要求。
①
②
③
图5
（1）物质X的化学式为
。
（2）要实现①中的物质间转化，碳可以与
或
或
发生化学反应，请写出其中
任意一个化学式：
。
（3）在物质的分类中，CO属于
，（
填字母）当碳燃烧
时生成CO。
A．酸 B．碱 C．盐 D．氧化物
碳 碳的单质
和
CO2＋H2O 制碳酸饮料
碳
的
CO2 化学性质 CO2＋Ca(OH)2 检验
三、有效教学的案例研究
▪ 1、合成氨的条件选择
▪ 2、金属材料的课堂教学
3、氧气制取的复习课 碳和碳的化合物的复习课
AB C D
E
F
①
微型 塑料 滴管
G （玻璃W管）
H
Fe2O3
微型 酒精灯
.现有下列仪器或装置，请回答下列问题：
（1）仪器①的名称
；加热高锰酸钾制取氧气应
选装置 （填字母），收集O2应采取
2.裤子上滴水。
3.将“小人”放入盛干燥的CO2 集气瓶中。
4.将“小人”取出，用热宝加热。
现象
结论
袖子 石蕊遇 变红 酸变红
裤子不 石蕊遇水 变色 不变色
上衣不 变色
裤子 变红
裤子由 红色变 成紫色
CO2不能使紫 色石蕊变红
CO2和H2O反 应生成的碳酸 使石蕊变红
碳酸不 稳定易 分解
（2）图象信息的分析和拓展
（填“升高”、“降低”或“不变
”）。
▪ 5、有效教学是三维目标统一的教学
▪ 知识与技能 、过程与方法 、情感态度与价
值观三维目标相互贯通，科学素养与人文 教养不能割裂。
二、如何达成有效教学的目标
▪ 1、使课堂教学成为师生共同参与的创造性
活动，以促进师生为一个目标协同努力， 激发学习者之间互助帮助，使教与学的效 果达到最大化，使教学交流大大增加，师 生间能及时传递语言、意义与价值。
2、有效教学是学生高度参与的教学
充分体现学生的主体地位，让所有的学 生在状态。
学生活动形式: 读书、交谈、陈述、辨 论并将学习延伸到课外。
3、有效教学是最优化教学策略实施的教学 让学生在最短的时间内获得最佳的学习效果 （1）以学生熟悉的人物形象改进课本实验，给 学生强烈视觉冲击力。
实验步骤 1.将紫色石蕊溶液浸 泡过的干燥 “小人” ， 两 袖分别滴加稀醋酸。
4、有效教学是促进学生深层次理解的教学
知识的授予是深入的而不是浅表的，在 获得知识技能的同时获得能力的迁移和思 维的发展和提升。
根据下列实验装置图，回答下列问题：
（1）装置Ⅰ在实验室中可用于过氧化氢溶液制氧气，其反应
的化学反应方程式为
。
（2）在化学实验中，对装置稍加改装或采用不同的组合时，
就能完成多种实验。如将装置Ⅱ改为Ⅳ后，可以顺利进行草酸