人教版高中生物必修3 第2章第1节通过神经系统的调节第2课时(教案)

必修3第2章第1节通过神经系统的调节第2课时教学设计
一、教学目标
1.知识目标
a. 概述人体神经调节的结构基础和调节过程。

b. 说明神经冲动的产生和传导。

c. 概述人脑的高级功能。

2.能力目标
a.通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。

b. 通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。

3.情感目标
a. 通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。

b. 透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。

c.通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。

二、教学要点
a.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

b. 人脑的高级功能。

三、教学难点
神经冲动的产生和传导。

四教学流程
2.弄清神经元结构后，让学生带着问题阅读教材，弄清突触相关结构与神经元关系。

问题1：突触常见类型有哪些？
问题2：突触包括哪几部分结构？其突触前膜、突触后膜分别对应神经元哪部
突触前膜是突触前神经元的细胞膜，突触后膜是突触后神经元的细胞膜，突触间隙实际上就是两个神经元之间的细胞间隙，充满组织液。

（二）兴奋在突触的传递
（1）信号转换：电信号→化学信号→电信号。

（2）特点：单向性。

（3）兴奋在突触处传递比在神经纤维上的传导速度要慢。

讲解：兴奋由突触前膜传至突触后膜，需要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程。