基础教育与教学改革心得体会

基础教育与教学改革心得体会
篇一:《学习《基础教育课程改革研究》心得体会》
学习《基础教育课程改革研究》心得体会
全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革作为这场变革中的我们在不断地学习新课程尝试着正确领会新课标的精神和理念期望能更好的应用于教学实践进而为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。

__年11月本人参加了区进修举办的干训学习对基础课程改革研究进行了专门的培训。

现把自己的一些体会、认识、收获总结如下。

首先新课程标准出台后教材也做了很大的修改教材体系打乱了熟悉的内容不见了造成许多的不适应教师因此对课程改革产生了抵触情绪在这次培训中我听到一句话“你们是用教材教还是教教材？”深受启发对啊教材是教学过程中的载体但不是唯一的载体。

在教学过程中教材是死的但作为教师的人是活的。

所以一名教师应该不断的学习不断的增加、更新自己的知识才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

其次新课标下的老师更多的体现了“以人为本”的教育理念。

成功的一堂课或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。

新课标下的老师成功的转换了自身的角色教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。

他们学会了蹲下身来欣赏学生他们尊重学生内在的需要了解学生的心理顺
应学生的天性保护学生的自尊相信学生的能力满足学生的自我需要发挥学生的主体作用平等对待每一位学生。

尊重每一位学生的想法不管对错不以给出批评更多的是赞扬和默许错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。

新课程下的老师充分的认识到教材只是一个载体需要每一个教师去挖掘去创造。

教学是一个再创造的过程是对课程的不断发展、不断丰富的过程教师不再只是简单的教教材而是利用教材组织各种各样的活动根据学生发展的需要对教材进行调试和重组。

沃德曾说过“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。

”在每一次听课过程中我都深深的体会到了新课程下的老师们都在努力的让学生去学习知识他们所做的一切都是为了每一位学生更好的发展他们的追求是走向全人教育这也正是新课
程发展的核心理念和发展的终极追求。

培训中的老师的讲座值得我再次深深的品位。

篇二:《基础教育大改革心得体会》
学习《基础教育课程改革》心得体会
全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革作为这场变革中第一线的我们应该也必须不断地学习新课程尝试着正确领会新课标的精神和理念以便更好地应用于教学实践。

通过这次培训看了很多听到很多做了很多我也有一些粗浅的认识和心得体会和大家一起分享。

首先加强学习现代教育理论转变传统的教育思想和观念。

这是一个认识问题任何一位教育工作者的思想认识如果落后于新课程改革思想理念那么如何深化新课程改革一切都是空谈。

什么是新课程改革？对于这个问题许多人都是满头雾水到底什么是新课改谁也说不出一个头道来综合各种对新课改的释义也只能归纳出一个模糊的概念即通过新课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本性的转变使教育教学真正进入素质教育的轨道。

它讲究的是知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的三位一体的教育功能。

传统的教学方式也许适合当时的经济发展但随着改革开放的深入经济体制的变化科学技术的发展知识的更新越来越短面对这些新情况传统的教学方式必然有其不适应的地方。

过去的教学是有许多弊病的。

如强调共性忽视个性重视知识的传授忽视能力的培养重视学习结果忽视学习过程。

我们现在强调的是学生在学习中的主体地位要求学生实质性地参与教学过程自主地进行反思
与总结而不是被动的应试要把育人放在第一位全面提高学生的素质
其次调整自己的角色改变传统的教育方式。

本次课程改革就是要求我们必须倡导新的学习方式即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式强调师生互动、互教互学。

既要重视教师的主导地位又要显现学生的主体地位。

教材是教学过程中的载体但不是唯一的载体。

在教学过程中教材是死的但作为教师的人是活的。

新课程标准出台后教材也做了很大的修改教材体系打乱了熟悉的内容不见了造成许多的不适应。

我们普遍困惑于是用教材教还是教教材? 我想找准支点是极为关键的。

我们要创造的是适合学生的教育而不是要选择适合教育的学生。

我们要转变角色走进新角色。

我们教师就要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进者和领路人由教学活动中的主角变为学生自主性学习的指导者和拓荒人。

在教学方式上要体现出以人为本以学生为中心让学生真正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。

在课堂教学中设计恰当的教学活动帮助学生不断反思自我营造维持他们学习过程中积极的心理氛围。

第三努力提高教师的素质是关键。

通过学习《基础教育改革研究》并结合参与一线教学实践我觉得一名教师一名新形势下合格的教师应该也必须不断的学习不断的增加并更新自己的知识学习并牢固地掌握包括教材、教师综合素质培养、心理学等方面的知
识在教育教学过程中全面系统地灵活地运用丰厚的知识储备以全新的视角来审视教育课程改革让教与学打破主动与被动的模式形成师生互动中学娱乐中学爱心、关心与渴望中学让倾听成为师生共同的习惯。

进而达到学生渴望学习在健康愉快中学好的目的。

也才能将教材中有限的知识无限的拓展。

新课标下的老师应更多的体现“以人为本”的教育理念。

成功的一堂课或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。

新课标下的老师成功的转换自身的角色是时代的发展要求必须首先清醒地认识到教与学不该再墨守陈规要打破传统模式。

教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。

要学会蹲下身来欣赏学生尊重学生内在的需要了解学生的心理顺应学生的天性保护学生的自尊相信学生的能力满足学生渴望掌握知识但又不能有心理负担需要发挥学生的主体作用平等对待每一位学生。

尊重每一位学生的想法对与错都要以学生的尊严为首位更多的是赞扬和默许错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。

新课改下不仅要求我们教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感发现和挖掘学生发展的潜能维系学生思维的积极性还要有灵活的课堂应变能力以保证双方的协调发展。

总之在学校的教学改革中作为一名新课改的实施者我们应当积极投身于新课改的发展之中成为新课标实施的引领者与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中共同寻求适应现代教学改革的心路切实以新观念、新思路、新方法投入教学适应现代教学改革需要切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性使孩子在新课改中获得能力的提高。

篇三:《基础教育改革心得体会》
基础教育综合改革大讨论学习心得体会
德江县长堡镇水塘中学张金显
近来我校掀起了基础教育综合改革大讨论结合我校师生实际情况经过学校组织集中学习和自我学习结合本人半年多年的教育教学经验谈谈我对基础教育综合改革大讨论的学习感受。

我国为什么要进行课程改革？众所周知每个时代的教育方式的确立是受社会经济发展因素制约的传统的教学方式也许适合当时的经济发展但随着改革开放的深入经济体制的变化科学技术的迅速发展知识的更新越来越短面对这些新问题传统的教学方式必然有诸多不适应现代社会的需要。

过去的教学方式是有许多弊病的如强调共性忽视个性重视知识的传授忽视能力的培养重视学习结果忽视学习过程。

现代教学理论强调的是学生在学习中的主体地位要求学生实质性地参与教学过程自主地进行反思与总结而不是被动的接受知识因此作为教师要把育人放在第一位全面提高学生的综合素质。

教育是要培养社会需要的人才为国家的发展和壮大储蓄新的原动力。

教育的根本目的是把学生培养成全面发展的优秀人才。

在基础教育的改革中,要求新课程使学校的管理模式发生变化使教师的教育理念、教育教学评价、教师“教”的行为发生变化重要的是使学生“学”的方式发生变化。

作为教育改革下的中学数学教师应该营造一个开放式的课堂教学模式促进学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协同发展促进学生的全面发展。

教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。

应当学会蹲下身来欣赏学生了解学
生内在需求了解学生的心理善于帮助学生发现自己的优点保护学生的自尊相信学生的能力满足学生的知识需要发挥学生的主体作用平等对待每一位学生。

教师要真实地感受学生的所作所为、所思所想随时掌握课堂上的各种情况遵循学生发展的需要发挥教学机智灵活调整教学内容。

课堂教学中要给学生创造一个有情境的教学环节将学生置身于一定的情境中使之产生新的问题与已有的知识经验产生碰撞达到其认识冲突的临界点从而产生一种心理困境和心理需求表现为一种渴求解决的情绪状态能够增强学生的学习兴趣能够发展学生的智能对教学质量的提高也会产生积极的作用。

课堂教学中要搭建一个“师与生、生与生”对话的平台让师生之间、生生之间彼此敞开自己的精神世界进行真诚的交流和沟通从而使课堂充满生命力使教师激情洋溢使学生激动不已师生将在对话的课堂中共同发展。

从事基础教育工作的老师应更多的体现“以人为本”的教育理念成功的一堂课或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。

尊重每一位学生的想法不管对与错不给出批评应该给予更多的赞扬和默许一些错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。

现在的中学生不再是几年前的中学生了在网络信息社会他们思维活跃兴趣广泛获取信息的渠道多对新事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。

这就要求我们这些基础教育工作者要勤于学
习不断提高自身的基本素养以满足新时代的教学需要课程改革的教学模式突出的是“探究”要让学生主动地参与学习当中要让学生去想、去做从而在这个过程中去感悟知识。

因此这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感发现和挖掘学生
发展潜能提高学生思维的积极性还要有灵活的课堂应变能力以保证双方的协调发展所以教师自己要给自己“充电”树立终身学习的观念才不至于被社会淘汰。

在学习教育综合改革的过程中我深深地感受到基础课程改革即将改变学生的学习生活同时也将改变教师的教学生活和教学理念以及师生交往、共同发展的互动过程学生由被动接受知识变为主动探究学习学习中寓教于学。

篇四:《基础教育综合改革大讨论学习心得体会》
基础教育综合改革大讨论学习心得体会{基础教育与教学改革心得体会}.
锦屏县平略中学张金坤{基础教育与教学改革心得体会}.
近来我校掀起了基础教育综合改革大讨论根据上级文件要求并结合我校实际情况以教研组为单位开展集中学习和自我学习围绕“如何加强学校管理提高教育教学质量”这个主题展开现以告一段落通过这次活动的开展谈谈我对基础教育综合改革大讨论的感受。

一、基础教育的结构
基础教育分硬件和软件两大部分硬件是教育教学的场地和教学设施软件是与教育教学相关的教学资源。

二、基础教育如何改革
1、作为国家和当地政府应根据当地人口资源的分布集中办学集中优势资源尽量缩小与大中城市、沿海地区的差距使教育趋向平衡。

2、作为教育行政主管部门应集中一大批优秀教师采取送教下乡、支教、培训教师等多种形式使教师的教学水平趋向平衡。

3、作为教师自身要重视自身的学习和能力的培养重视知识的传授在课堂教学中要注重学生是学习的主体要求学生实质性地参与教学过程自主地进行反思与总结而不是被动的接受知识。

三、我校基础教育中管理存在的问题
通过与大家的交流勾通发现我校目前的管理还存在以下不足
1、学校顶层设计缺乏持久性和长效性。

2、学校各部分的工作开展缺乏联动性。

3、学校各部门的工作要求缺乏与教师的沟通。

4、学校中层缺乏上与领导下与教师的桥梁作用。

5、学校的教学投入太少没有专项资金保障发放不及时缺乏激励性。

6、学校的其它建设投入太多缺乏计划随意性较强。

7、教学常规中的作业形式可多样化不一定全要老师批改。

8、教学常规量化中有些项目量化老师们不了解加分、扣分原因。

9、学校对学生的日常管理不是很到位平时很难见到管理教师学生宿舍丢失东西的问题一直没有得到解决。

10、学校的签到、办公制度管理对老师不起到管理作用不能保证每天的8小时工作时间。

四、如何进行改革改变我校现有的现状做到大家一条心朝一个目标前进
1、学校的顶层设计要广泛采纳意见做到设计既要符合当前需要解决当前问题同时也要具有预见性能在一定时间范围内适用。

{基础教育与教学改革心得体会}.
2、学校各部门的工作要在校办的统一安排布署下统一行动分工具体目标明确联合行动。

各部门在校办安排的前提下广泛听取意见制定各部门的实施计划计划做到具有可操作性做好领导与教师之间联系的纽带沟通的桥梁。

3、各部门广泛合作调动所有教师参与到管理学生中来同时管理学生的部门做到分工明确时间、地点具体时时刻刻都有老师到位每个角落都有老师到点大家共同管理学生当老师与学生之间产生矛盾时领导要带头学校要出面进行担当与调和让老师原来参加敢于管理。

4、教学质量是学校的生命线学校应加大对教学资金的投入起到激励作用教学质量奖应科学设置发放及时学校其他方面的投入应根据学校的实力来开展保证教学的投入。

5、加大日常管理中的签到制度办公制度的惩处力度保障老师们每天的8小时工作时间同时对日常管理量化做到全体明了。

五、教师课堂改革
教育的根本目的是把学生培养成全面发展的优秀人才。

在基础教育的改革中,要求新课程使学校的管理模式发生变化使教师的教育理念、教育教学评价、教师“教”的行为发生变化重要的是使学生“学”的方式发生变化。

作为教育改革下的中学教师应该营造一个开放式的课堂教学模式促进学生的全面发展。

教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。

应当学会蹲下身来欣赏学生了解学生内在需求了解学生的心理善于帮助学生发现自己的优点保护学生的自尊相信学生的能力满足学生的知识需要发挥学生的主体作用平等对待每一位学生。

成功的一堂课或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。

尊重每一位学生的想法不管对与错不给出批评应该给予更多的赞扬和默许一些错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。

2021、5、19
篇五:《基础教育综合改革大讨论学习心得体会》
基础教育大讨论心得
锦屏县新化中学
胡锦涛同志在十八大报告第七部分“加强社会建设”中提出教育是民族振兴和社会进步的基石。

要坚持教育优先发展全面贯彻党的教育方针坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务把立德树人作为教育的根本任务培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

而基础教育综合改革是这所有实现的前提和基础。

中国改革开放三十多年来经济社会得到和迅猛的发展我国的综合国力和国际竞争力大大提高成为世界多极化趋势中重要的一极在国际社会中起着举足轻重的作用。

然而我们这样的一个人口大国却缺乏人才追究跟源在于教育思考我们今天的基础教育作为一所学校作为一个教育人我们不禁发现很多时候我们辛辛苦苦培养出了很多“豆芽菜”——榜上提铭、落地无望的学生我们认认真真地制造了大量厌学的学生。

我们的教育到底出了什么问题？我们爱学生但爱生无方；我们爱岗敬业但是教育无方经验教学吃老本守旧---- 评价机制机械教学模式死板。

也许这些就是我们培养不出真正的新世纪人才的原因。

杜郎口精彩有效课堂的经验告诉我们改革课堂教学是当今教育改革的中心环节。

课堂一定要落实“相信学生、发动学生、成长学生、发展学生”。

课堂中学生是主角如何使学生真正做到“人人是主人个个是辩才”实现学生真正的“自学”是教师的价值体现。

精彩有效课堂的四个活性因素是理解、沟通、展示、互动。

可是我越来越感觉{基础教育与教学改革心得体会}.
我们的“教”和学生的“学”是脱节的没能形成和谐统一。

2021年4月我有幸去思南县参加了“中国区域教育样本思南基地建设启动仪式暨高效课堂教师集训营”的仪式和相关的活动聆听了专家和领导对教育改革的督导见解明白教育改革的重要性、必要性、紧迫性。

也想尝试着改革从我做起。

返校后我牢记齐永甲老师的那句话“流水的班级铁打的组生命不息小组不散”。

开始用七年级（2）班进行小组建设确实提高了学生的积极性和主动性学生能体验到学习活动中的主体地位和作用；编制导学案用于教学引导学生自主学习；到今天已经有一个多月了也许是学生的基础条件达不到这么高的要求也许是我没有组织好（也没有经验）相关的评价机制没有跟上也许是我们老师的素质达不到要求或者还有其它方面的因素。

这样的尝试不是很成功现在我也很迷茫。

目前的教育中分组教学应该是最好的课堂教学方式。

于是反思“教育是一群不完美的人带着另一群不完美的人走向完美的历程”。

爱不是寻找一个完美的人而是用完美的眼光去欣赏一个不完美的人学生不是一个完美的个体因此我们对学生要多多用宽容的态度和眼光我们盯着的不是学生的起点而是学生能达到的高度为达到这个目标的高度学生付出的努力。

每个老师都希望学生做作业考试的时候少错甚至不要错但换个角度如果学生都能全部做对要我们这个老师又有何用呢？教学更重要的是发现问题。

发现问题是解决问题的开始是个体思维发展水平的重要标志。

从另一个方面来讲我们这些为人师者年岁长于学生知识多
于学生阅历丰于学生即使这样我们也不是完美的那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生就是因为他们比我们容易犯错误。

正因为学生会犯错误所以才需要教师的存在。

教学的过程不仅仅是帮助学生努力从不完美走向完美这个过程也是教师自己逐步走向完美的过程。

我们在教学过程中发现问题才能逐步完善。

“有问题”意味着主体意识的觉醒意味着对现状的不满足意味着一定程度的理解意味着进入研究教学过程学生教学问题的状态。

也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊然而我们眺望着理想的高地不屈服于现实；我们也会有暂时的休憩和沮丧但我们永远怀着寻找精神家园的冲动且吟且行这一路我们都不会觉得孤单！
“以人为本”方能因材施教。

从事基础教育工作的老师应更多的体现“以人为本”的教育理念。

成功的一堂课或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。

教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。

应当学会了蹲下身来欣赏学生尊重学生内在的需要了解学生的心理顺应学生的天性保护学生的自尊相信学生的能力满足学生的自我需要发挥学生的主体作用平等对待每一位学生。

尊重每一位学生的想法不管对错不以给出批评更多的是赞扬和默许错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。

从事基础教育工作的老师更应该充分的认识到教。