《爱莲说》上课逐字稿

《爱莲说》上课逐字稿
以下是一份《爱莲说》上课逐字稿，希望对您有所帮助。

课程名称：《爱莲说》
一、导入（2 分钟）
同学们，我们今天要学习的是一篇文言文——《爱莲说》。

这篇文章是宋代哲学家周敦颐所写，通过对莲花的形象和品质的描绘，表达了作者对莲花的喜爱以及对美好品德的追求。

在学习这篇文章之前，我们先来了解一下作者周敦颐。

二、作者介绍（3 分钟）
周敦颐，字茂叔，道州营道（今湖南省道县）人，北宋哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。

他的理学思想在中国哲学史上起了承上启下的作用。

著有《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》等。

三、朗读课文，整体感知（5 分钟）
1. 教师范读，提醒学生注意字音和停顿。

2. 学生自由朗读，读准字音和停顿。

3. 全班齐读，感受文章的韵律和节奏。

四、疏通文意，理解内容（15 分钟）
1. 结合注释，小组合作，翻译全文。

2. 教师强调重点字词和句式。

3. 请学生用自己的话概括文章的主要内容。

五、深入探究，领悟主旨（15 分钟）
1. 作者为什么喜欢莲花？
- 生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，写出了莲花的高洁、质朴。

- 体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”，写出了莲花的正直、芳香。

- 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，写出了莲花的清高、庄重。

2. 作者通过对莲花的描写，寄予了怎样的思想感情？
- 作者以莲花自喻，表明自己不与世俗同流合污、洁身自好的态度。

- 作者通过对莲花的赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者对君子的敬仰和追求。

六、拓展延伸（5 分钟）
1. 请学生谈谈自己喜欢的花，并说明理由。

2. 引导学生从花的品质联想到人的品质，谈谈自己应该如何培养美好的品德。

七、课堂小结（2 分钟）
通过学习《爱莲说》，我们不仅了解了莲花的形象和品质，还领悟到了作者对美好品德的追求。

希望同学们在今后的生活中，能够像莲花一样，保持高洁的品质，做一个堂堂正正的人。

八、布置作业（1 分钟）
1. 背诵全文。

2. 仿照《爱莲说》的写法，写一篇短文，题目为《爱__说》。