小学语文五年级下册《秦兵马俑》

苏教版小学语文五年级下册《秦兵马俑》教学设计教材分析：
《秦兵马俑》是一篇说明性的文章，课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。

文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。

教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。

教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字8个，两条绿线中的5个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

4.凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学重难点：
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

课时安排：2课时
教学准备：
课件学生搜集秦朝、秦始皇、秦兵马俑的相关资料
教学流程：
第一课时
一、揭示课题
1.秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。

2.学生交流课前搜集到的秦兵马俑资料。

3.导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，它出土于西安以东３０千米的临潼。

秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。

今天我们就一起出发，到这个神奇的地下王国去看一看。

二、初读感知
1、同桌查读生字以及课后四字词语。

对比识记“史、吏”字。

学习多音字“盛”。

2、浏览课文，说说自己对秦兵马俑的总体印象。

根据交流板书：规模宏大类型众多个性鲜明。

相机引导学生找出文中的过渡段，课件出示：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

”根据过渡段引导学生整体把握课文结构和内容。

三、精读感悟
1. 课文怎么介绍兵马俑“规模宏大”的？默读课文第二自然段，读读想想，在感受深的地方做上记号。

学生默读课文，圈画批注。

组织交流：
抓住具体数据，结合生活经验体会兵马俑规模宏大，领会列数字的写法。

如19120平方米、8000个：我们的校园估计有10000平方米，三个俑坑面积19120平方米，就相当于我们两个校园那么大。

我们学校大约有学生1000人，8000个兵马俑就相当于我们全校学生的十倍。

通过“已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大。

”把俑坑和足球场作比较体现规模宏大。

抓住一些关键词，体会兵马俑的规模宏大。

如：已发掘的、未发掘的、站在高处鸟瞰、兵俑马俑相间、一排排一列列等。

小结：抓住特点，按照一定的顺序，作者用生动细致的笔触把兵马俑的“规模宏大”体现得淋漓尽致！
播放教学视频，学生谈感受并带着自己的理解，朗读这一段文字。

2、课文向我们介绍了哪些兵马俑？他们会有怎样的个性特点？
学生自读三——十段，完成阅读表格。

兵马俑
类型众多个性鲜明
交流：
将军俑久经沙场，肩负重任
武士俑威武凝重
骑兵俑勇猛善战
兵车俑分工明确，各司其职
弓拏手张弓搭箭，神情专注
马俑形体健壮，跃跃欲试
师：让我们进一步去接近它们，与它们一一交谈。

首先我们来到将军俑身边。

学生读一读描写将军俑的语句，想象这位将军威猛的姿态。

模仿将军俑的样子摆一个造型，表现将军的久经沙场、肩负重任。

学生之间相互评议。

师小结：要想模仿的像，评议的准，就要把书读进我们的心里去，就要通过文字走进人物心理去。

学生再读课文，说说从这位将军身上感受到了什么。

小结：读了作者的描述，看了逼真的造型，听到同学们的朗读，仿佛这位秦朝的将军正威风凛凛地站在我们跟前。

这就是课文里所说的“惟妙惟肖”。

学生默读课文五至十自然段，想象这些兵马俑的姿态和神情，同桌相互做一做，仿一仿，并用课文中的有关语句描述。

指名摆出某一兵马俑的姿态，并读背课文中的相关句段。

小结：这几位同学惟妙惟肖的模仿，展示出了这些兵马俑各自的
特点，而且让我们非常强烈的感受到了。

这就叫
“个性鲜明”。

引读第十段：
我们不得不赞叹每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

仔细端详，它们神态各异：有的……
学生读中回味，并尝试用“有的……好像……”这样的句式说一说。

进一步欣赏这“极为精美的艺术珍品”。

四、总结升华
我们随着作者的文字，一起观赏了秦兵马俑。

秦始皇兵马俑自1974年发现，1979年对外开放以来，迎来了几千万中外游客来参观，其中有200多国家领导人，他们纷纷题词……如果是你，你会怎样题词？
五、拓展实践
请学生继续查找秦兵马俑的有关资料，摘抄课文中的四字词语，向家长介绍秦兵马俑。

附板书：13、秦兵马俑
规模宏大
类型众多
个性鲜明
第二课时
一、复习字词
1.出示课后词语，指读，积累运用：
（）的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。

秦始皇当年统帅一支（）、所向披靡的大军。

将军俑那（）的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。

秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是（）。

2.正确读出加点字读音：惟妙惟肖身着短甲身材魁梧战车千乘
二、回顾课文
自读课文，想一想：课文从、两方面介绍了秦兵马俑。

从文中的过渡句可以知道。

三、领悟表达方法和语言特色
1. 自读第二段，标画出这一段是围绕哪句话写的，如何写具体的。

读后交流，进一步领悟作者列数字、作比较的表达方法。

2. 课件出示：
武士俑高1.8米左右，体格，体态，身上战袍，
铠甲，脚上前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。

它们有的铜戈，有的利剑，有的盾牌。

个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。

引导学生根据课文内容填空，揣摩用词的精妙。

带着体会再来读这段话。

并结合课文其他段落的描写再来交流。

3. 自读第十段，完成练习：
这段中个词概括了兵马俑的特征。

为了突出这个特征，作者不
仅写了所见，而且写了所想，请用“—”“﹏”在文中标画出来。

回忆考场或赛场上人物的不同神情，仿照上文，用“有的……好像”写一段
话。

四、拓展阅读
阅读《“世界第八大奇迹”》，完成练习：
1.秦兵马俑以其征服了现代人。

2.是首次把秦兵马俑称为“世界第八大奇迹”的。

3.听了法国前总理希拉克的感慨，你有什么触动？
学生独立完成阅读练习，组织交流。

五、布置作业：预习《埃及的金字塔》
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