高考语文材料作文写作指导课件

鲤鱼
空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多
井 里
捞
原 因
鱼
追溯
↓
结 鲫鱼
↓
果 米虾
↓
空白
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以果溯因法
• 枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰 ：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭 曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠 曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙 犹恶子之声。”
结果 枭搬到东边，村里人照样讨厌它
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4、辨是非：
本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的， 还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是肯定螃 蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或者无所谓 肯定否定，只是陈述一种现象？联系螃蟹横行的特性， 联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画家选择螃 蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺 螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合
立意： 从家长的角度——合理使用人才
从儿子的角度——扬长避短
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深圳市七校联考作文题
阅读下面这句黄永玉给自己
的画作《螃蟹》所写的解说， 写篇不少于800字的文章。
螃蟹：可也怪！人怎么是 直着走的？
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1、对象： 2、主次：
螃蟹、人。
本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？通过
以果溯因法
训练三
• 材料：
• 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼； 第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了
几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是
为什么呢？
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以果溯因法
训练三
• 材料：
• 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼； 第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到 了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这 是为什么呢？
题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义， 或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一 角度立意，只要言之有理也是可以的。
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5、原因：
材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发问追 查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问“可也怪！人怎么 是直着走的？”这个问题呢？原因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真
立意：
挑战自己、超越自我、不断树立新目标、 不要忽视一小步、勇于登上自己的高峰、 做最好的自己
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找关键词句法
训练一
• 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬
季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里 士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400
多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到
二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了
一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的 好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄 清。
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善于抓住关键词语。关键词语往往 是“文眼”，蕴含着材料的主旨， 因此可以把它作为把握材料审题立 意的突破口。
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关于高考语文材料 作文写作指导
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材料作文
是根据既定材料，对材料进行分析、提 炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文 形式。
材料
来源
寓言故事、历史事实 诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻
一段歌词、一组素材
材料形式
一句格言、一个成语
材料可分为单则材料和多则材料
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审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质
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阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走 了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也 有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯 冲姿势拼命练习。
审题立意之方法 2.因果分析法
原因
例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小
杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一
个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了就行
!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们
实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁
机追捕，无一幸免。
立意：戒贪婪 懂得放弃
结果
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引述时应注意： 1、要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨
的需要，能为中心论点服务；同时根据中心论点的
需要，恰当地处理好所引材料的详略。 2、要概括。即对所引用的材料，根据中心论点的需
要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而 省去不必要的过程和细节描写。
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“析“——分析材料，突出感点。
• 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬 季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士 多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。 18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的
燕子，好奇心使他写了一张纸条—“燕子，你在何处 越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天， 当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新 的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇
√ 和谐之美
√ 风景你我他 √ 营造共赢的风景
√ 相映成趣的美丽
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３.多角度切入法
❖ 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼 子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而 这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿 子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背 驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四 愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一 家人各展其长，各得其所。
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布局
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五
步
成 ——“引”、“析”、“提”、“联”、 文 “结”
法
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“引”——定向剪裁,概述材料。
所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原
文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，
使材料为我所用的“定向剪裁”。应抓住材料 的核心内容简要叙述，
断章
卞之琳
你站在桥上看风景
看风景人在楼上看你
欣赏你
√ 你也是一道风景
× 要看到他人的长处
明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦
√ 世界因你而美丽
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审题立意之方法
3.多个角度法
断章
卞之琳 你站在桥上看风景
看风景人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
共同的风景
√ 世界有了我们而更美丽 √ 相互欣赏
好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我为中心？认为人直走 可笑？排斥异已？等等，我们可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方 法、道德价值观等多方面，在草稿纸上列出可能的各种原因，然后从 中筛选出最大原因，确定写作的最佳切入点。
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任何事物是相互联系的，而且从 不同角度会有不同的答案。辨明事 物间的关系，有利于立意构思作文 。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确 定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得 抄袭。
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过程分析
本材料的“主角”是“的行为，涉及到“牧羊人”和“孩 子”两种不同的评价。
牧羊人
忘了自己叫什么
“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的 寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理， 语言精要。“析”的目的是为中心论点的提出创造理论
的条件。
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“提”——提出论点，纲举目张。
“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。根据 内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二 为一”。中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，
审题立意之方法
1.抓关键句法
开头句 结尾句 对话句 结语句
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审题立意之方法
1.抓关键句法
例1
有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球 是哪一个？”贝利答道：“下一个。”
立意：永不满足 再接再厉 追求是无止境的
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2.抓关键词句法
• 中国移动通信有一则广告词，它引用了 一位业余攀登爱好者的话：“每个人都是 一座山，其实最难攀登的是我们自己。有 时哪怕是一小步，也有新高度。做最好的 自己，我能！”
原因 没有从根本上解决问题 （不能更鸣）
立意: 与其改变环境，不如改变自己 治标不如治本 认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法 赢得社会认同，在于完善自己
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• 任何事物的产生、变化和发展,，都 有其内在或外在的原因。因此，阅 读分析材料的因果联系，从原因切
入立意，是行之有效的方法。
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审题立意之方法
3.多个角度法
断章
卞之琳
你站在桥上看风景
看风景人在楼上看你
明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦
你:看风景,成风景
√ 索取与奉献
× 熟悉的地方没有风景
√ 人活着就是为了别人
× 学会观察事物
√ 其实你很美
√ 因为有了你
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审题立意之方法
3.多个角度法
起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、 鲜明、简洁。
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材料
• 忌文章一开头即用“读了这则材料”、 “看了这幅漫画”之类的话代替对材料 的引述，把写作文等同于回答问答题，因 为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为 何云。
• 忌“引材料”时生搬硬套（照搬）。
• 忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的
故事与情节，或者对原材料进行续写。
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一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地 从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住 山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠 住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊 人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧 羊人说："这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩 子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
审题立意之方法 2.因果分析法
例2 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖， 第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久 之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知 是实地，何久自苦耶？”
立意： ①学会放手
②走出思维的定势，战胜自己。 ③要善于听从别人的意见。
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分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的语言，人在 这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的重点应该是螃蟹， 我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意，那样才更切合材料思 想，如果单从人直立行走的角度来写，就不够贴切了。
3、关键：
本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的 ？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子的语气 ，揣摩螃蟹说这话时的心理。
使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
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找关键词句法
训练一 好奇，往往是发明和创新的原动力。
• 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。
冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚
里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400
多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看 到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条—“燕 子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第
棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条—“燕子，
你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年 春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了
一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠 的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以 澄清。
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找关键词句法
训练一
• 材料：鞋匠的好奇
乌鸦
孩子
它也很可爱
①盲目模仿 ②缺乏自知之明
③一味好高骛远
④聪明反被聪明误
①向强者学习，理应得到鼓 励
②“东施效颦”未尝不可
③有一种拼命追求的精神 ④模仿是创新的基础
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学习目标
全面的观点
审
原则 联系的观点
题 立
发展的观点
意
抓关键句法
方法 因果分析法 多个角度法
整体把握法
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• 忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据 材料作文，就必须以材料为根据来联想生发 ，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂 奔。
• 作文的存在是以材料主基础的，因而材 料的处理和提出最好是在文章的开始，或者 是简单开头后的第二部分，而后在文章的中 间和结尾照应出现，使得前后形成一个完好 的整体 。
• 忌就事论事，局限于材料。在吃透材料 的基础上，应本着“文章合为时而著”的原 则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写 出自己对自然、社会、人生的独特感受和真 切体验，使文章真实而具有现实性。