新教科版三年级科学上册第三单元第5课《观测风》
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教科版小学三年级科学上册
第三单元
5、观测风
第一课时 第二课时
情境导入
小华坐在窗边，她发现 外面的柳树条都飘动了起来， 于是问妈妈：“妈妈，为什 么窗外的柳树有时候会跳舞？ 有时候不会跳舞呢？”
提出问题：自然界的风都一样吗？
你有什么 办法观测 风的大小 和方向？
实验探究
这些材料你 都认识吗？
实验探究
课堂总结：
本节课主要是认识描述风的另一个基本 特征——风向，风向指风吹来的方向，一 般用8个方位来表示。我们可以通过风向 标和室外飘动的物体来判断风向。
谢谢观看！
实验探究
气象学家把风速记为 13 个等级，即0-12级， 即“蒲福风力等级”。 观看蒲福风力等级表， 了解不同风速时，路面
的情况变化。
表达交流
试着根据图中烟的 情况来判断风力。
表达交流
试着根据图中 烟的情况来判
断风力。
表达交流
表达交流
屋顶风瓦片 是几级风？
详述运用
气象预警信号，一般 都有蓝、黄、橙、红四种 颜色等级，严重程度依次 加重，分别表示一般、较 重、严重、 特别严重，蓝 色为最低级别预警，红色 为最高级别预警。
详述运用
详述运用
1.我们应该及时收听、收看 台风预警信息，了解政府的 防台风行动对策。 2.关紧门窗，紧固易被风吹 动的搭建物。处于可能受淹 的低洼地区的人要及时转移。 检查电路、炉火、煤气等设 施是否安全。
知识拓展
中国气象局于2001年下 发《台风业务和服务规定》， 以蒲福风力等级将12级以上 台风补充到17级。13级为 37.0-41.4米/秒；17级为 56.1-61.2米/秒。琼海30年 前那场台风，中心附近最大 风力为73米/秒，已超过17级 的最高标准。称之为17级以 上，也是国际航海界关于特 大台风的普遍说法。
详述运用：
月 观测风的方法
日 时 分 观测风的记录
风速的等级
风的方向
风旗 风速风向仪
观测室外物体
思考：这些方法观测结果一样吗？为什么？
知识拓展
（10级）
根据风向的不同，表示风的天 气符号也不同。天气符号中的风向 和级别：由风矢表示，由风向秆和 风羽组成。风向秆: 指出风的业向， 有8个方位。
1--2级： 1 竖杠 1 横 3--4级： 1 竖杠 2 横 5--6级： 1 竖杠 3 横 7--8级： 1 竖杠 4 横 8级以上：1 竖杠 1 三角像个小 旗子。
风速等级 风的大小 风旗的情况描述
0级
无风
1级
微风
2级
百度文库大风
你能根据风旗 的情况，判断风的 大小吗？
实验探究：
步骤1.将三个风杯插入风 杯支架中，注意风杯的方 向是朝向同一个方向的。
实验探究：
步骤2.将组装好的装置插入 竖支架，再把竖支架固定在
底座上。
实验探究：
风速计转得越快，风越大； 风速计转得越慢，风越小。
小天在一个刮风的日子去公园游玩，他感觉去的时候走路很轻松，好 像后面有一股力量在背后推着他，但回来的时候走路很吃力，好像有一股 力量一直从前方阻碍他。同学们你知道这是为什么吗？
提出问题
关于风向你 都知道哪些
知识？
实验探究
实验探究
材料：一个底座，一个竖支架，一个尾翼，一个箭头。
实验探究
步骤1：将风向标的箭头和尾翼插在一起。
课堂总结
本节课我们知道空气流动形成风，我们可以 通过地面上的物体飘动、摇晃等来感受风。风速 和风向可以用来描述风的基本特征。通过制作风 旗和风速计，观察风旗和风速计的状况来确定风 速的大小，并用这种方法完成“天气日历”中关 于风的观察和记录。
谢谢观看！
第三单元
第五课
观测风 （第二课时）
情境导入：
实验探究
步骤2：将组装好的装置插入竖支架，并且固定在底座上。
表达交流：
根据下图中的旗子飘向西方，判断下周中的风是哪个方向的风。
表达交流
烟飘向北方，判断图中 的风是哪个方向的风。
利用地面的物体或风旗， 如何判断风的大小和方向？
详述应用
风速风向仪是将风速 计和风向标组装在一起， 既可以测定风速，也能测 定风向。
第三单元
5、观测风
第一课时 第二课时
情境导入
小华坐在窗边，她发现 外面的柳树条都飘动了起来， 于是问妈妈：“妈妈，为什 么窗外的柳树有时候会跳舞？ 有时候不会跳舞呢？”
提出问题：自然界的风都一样吗？
你有什么 办法观测 风的大小 和方向？
实验探究
这些材料你 都认识吗？
实验探究
课堂总结：
本节课主要是认识描述风的另一个基本 特征——风向，风向指风吹来的方向，一 般用8个方位来表示。我们可以通过风向 标和室外飘动的物体来判断风向。
谢谢观看！
实验探究
气象学家把风速记为 13 个等级，即0-12级， 即“蒲福风力等级”。 观看蒲福风力等级表， 了解不同风速时，路面
的情况变化。
表达交流
试着根据图中烟的 情况来判断风力。
表达交流
试着根据图中 烟的情况来判
断风力。
表达交流
表达交流
屋顶风瓦片 是几级风？
详述运用
气象预警信号，一般 都有蓝、黄、橙、红四种 颜色等级，严重程度依次 加重，分别表示一般、较 重、严重、 特别严重，蓝 色为最低级别预警，红色 为最高级别预警。
详述运用
详述运用
1.我们应该及时收听、收看 台风预警信息，了解政府的 防台风行动对策。 2.关紧门窗，紧固易被风吹 动的搭建物。处于可能受淹 的低洼地区的人要及时转移。 检查电路、炉火、煤气等设 施是否安全。
知识拓展
中国气象局于2001年下 发《台风业务和服务规定》， 以蒲福风力等级将12级以上 台风补充到17级。13级为 37.0-41.4米/秒；17级为 56.1-61.2米/秒。琼海30年 前那场台风，中心附近最大 风力为73米/秒，已超过17级 的最高标准。称之为17级以 上，也是国际航海界关于特 大台风的普遍说法。
详述运用：
月 观测风的方法
日 时 分 观测风的记录
风速的等级
风的方向
风旗 风速风向仪
观测室外物体
思考：这些方法观测结果一样吗？为什么？
知识拓展
（10级）
根据风向的不同，表示风的天 气符号也不同。天气符号中的风向 和级别：由风矢表示，由风向秆和 风羽组成。风向秆: 指出风的业向， 有8个方位。
1--2级： 1 竖杠 1 横 3--4级： 1 竖杠 2 横 5--6级： 1 竖杠 3 横 7--8级： 1 竖杠 4 横 8级以上：1 竖杠 1 三角像个小 旗子。
风速等级 风的大小 风旗的情况描述
0级
无风
1级
微风
2级
百度文库大风
你能根据风旗 的情况，判断风的 大小吗？
实验探究：
步骤1.将三个风杯插入风 杯支架中，注意风杯的方 向是朝向同一个方向的。
实验探究：
步骤2.将组装好的装置插入 竖支架，再把竖支架固定在
底座上。
实验探究：
风速计转得越快，风越大； 风速计转得越慢，风越小。
小天在一个刮风的日子去公园游玩，他感觉去的时候走路很轻松，好 像后面有一股力量在背后推着他，但回来的时候走路很吃力，好像有一股 力量一直从前方阻碍他。同学们你知道这是为什么吗？
提出问题
关于风向你 都知道哪些
知识？
实验探究
实验探究
材料：一个底座，一个竖支架，一个尾翼，一个箭头。
实验探究
步骤1：将风向标的箭头和尾翼插在一起。
课堂总结
本节课我们知道空气流动形成风，我们可以 通过地面上的物体飘动、摇晃等来感受风。风速 和风向可以用来描述风的基本特征。通过制作风 旗和风速计，观察风旗和风速计的状况来确定风 速的大小，并用这种方法完成“天气日历”中关 于风的观察和记录。
谢谢观看！
第三单元
第五课
观测风 （第二课时）
情境导入：
实验探究
步骤2：将组装好的装置插入竖支架，并且固定在底座上。
表达交流：
根据下图中的旗子飘向西方，判断下周中的风是哪个方向的风。
表达交流
烟飘向北方，判断图中 的风是哪个方向的风。
利用地面的物体或风旗， 如何判断风的大小和方向？
详述应用
风速风向仪是将风速 计和风向标组装在一起， 既可以测定风速，也能测 定风向。