第19讲 水的组成(教师版)2021-2022学年九年级上册化学讲义(人教版)
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课前引入第19讲水的组成
知识导航
水是生命之源,地球面积的71%是海洋,地球之所以能有丰富多彩的生命,跟水的大量存在是紧密相关的,而人类在探索宇宙寻找地外生命的时候,也把一颗星球是否有液态水做为首要条件,只要发现了有液态水存在的星球,就会引起科学家的高度关注,意味着这颗星球可能有生命的存在。
水是地球上最丰富,同时也是人们最熟悉的物质,人们的日常离不开水,我们平时要补充大量的水分,人们的身体也需要水。
我们每天都接触水,但,你了解水吗?
在很长的一段时期内,水曾经被看作是一种“元素”。
直到18世纪末,人们通过对水的生成和分解实验的研究,才最终认识了水的组成。
研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。
一、氢气的性质、燃烧实验、验纯
1. 物理性质:氢气是_________、_________、_________的气体,密度比空气的_____。
【答案】无色
无臭 难溶于水 小
实验探究——氢气的燃烧
【答案】出现小水珠
有新物质生成 发生了化学变化 有
2. 氢气的燃烧:氢气在空气中燃烧时,产生________________;混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生_________。
3. 点燃氢气前一定要检验其_______,方法如图4-23所示,点燃氢气时,________________表明气体不纯,________________则表示气体较纯。
知识预习
在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气,观察火焰的颜色。
然后在火焰上方罩一个冷面干燥的小烧杯(如图4-24),过一会儿,观察烧杯壁上有什么现象发生。
1. 上述实验中有无新物质生成?发生了什么变化?
2. 上述实验中是否有水滴生成?
【答案】淡蓝色火焰爆炸
纯度发出尖锐爆鸣声声音很小
人们发现氢气在空气或氧气里燃烧能生成水之后,又研究了水的分解实验。
二、水的电解实验
实验探究
(1)如图4-25所示,在电解器玻璃管里加满水(水中可以加少量
硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性),接通直流电源,观察并记录两
个电极附近和玻璃管内发生的现象。
两电极正极端玻璃管负极端玻璃管现象
比较两玻璃管中
现象差异
(2)切断上述装置中的电源,用燃着的木条分别在两个玻璃管尖
嘴口检验电解反应中产生的气体,观察并记录发生的现象。
(注意
控制玻璃管活塞的开启速度,使气体慢慢放出。
)
正极端玻璃管负极端玻璃管
现象
解释
(3)讨论
①上述实验中水是否发生了分解反应?生成了几种新物质?
②分析水的生成和分解实验,说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素,是由氢、氧两种元素组成的。
三、水的组成
1. 每个水分子是由____________和____________构成的,因此水可以表示为____。
2. 当水分子分解时,生成了氢原子和氧原子,2个氢原子结合成1个氢分子,很多氢分子聚集成氢气;2个氧原子结合成1个氧分子,很多氧分子聚集成氧气,如图4-26。
【答案】2个氢原子 1个氧原子 H2O
四、化合物、氧化物、单质
1. 组成中____________的__________叫做化合物,如二氧化碳(CO2)、氧化铁(Fe2O3) 和高锰酸钾(KMnO4) 都是化合物。
2. 由____________组成的__________中,其中一种元素是_________的叫做氧化物,如二氧化碳(CO2)、氧化铁(Fe2O3) 、五氧化二磷(P2O5) 和水(H2O) 都是氧化物。
3. 由_________组成的________叫做单质,如氢气(H2)、氧气(O2)、氮气(N2)、铁(Fe)和碳(C)等都是单质。
【答案】含有不同元素纯净物
两种元素化合物氧元素
同种元素纯净物
资料卡片——水的组成揭秘
18世纪末,英国科学家普利斯特里把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中,当用电火花点火时,发出震耳的爆鸣声,且玻璃瓶内壁上出现了液滴。
不久另一位英国科学家卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验,确认所得液滴是水,并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧恰好化合成水。
上述实验实际已经揭示出水不是一种元素,可惜两位科学家受当时错误观念的束缚,没能认识这一点,反将其解释为两种气体里都含有水。
一年之后,法国科学家拉瓦锡重复了他们的实验,并做了一个相反的实验:让水蒸气通过一根烧红的枪管,得到“易燃空气”。
通过分析和归纳,他得出结论:水不是一种元素,而是“易燃空气”和氧的化合物,且将“易燃空气”正式命名为“生成水的元素”(Hydrogen) ,即氢。
课程总结
1.水是由氢元素和氧元素组成的。
2.单质是由同种元素组成的纯净物。
3.化合物是由不同种元素组成的纯净物。
4.由两种元素组成的化合物中,其中一种元素是氧元素的叫做氧化物。
对点训练
题型一:物质的燃烧(氢气)
【例1】(2021·广西南宁市·九年级一模)下列对实验现象的描述不正确的是
A.氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰
B.蜡烛在空气中燃烧,生成二氧化碳和水
C.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体
D.硫在氧气中燃烧,产生蓝紫色火焰,生成带有刺激性气味的气体
【答案】B
【详解】
A、氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰,此选项正确;
B、蜡烛在空气中燃烧,生成二氧化碳和水,这是实验结论,不是实验现象,此选项错误;
C、铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体,此选项正确;
D、硫在氧气中燃烧,产生明亮的蓝紫色火焰,生成一种带有刺激性气味的气体,此选项正确。
故选B。
【变1】(2020·通化县同德实验学校九年级月考)下列有关燃烧的主要现象描述正确的是()A.硫在氧气中燃烧,产生淡蓝色火焰B.氢气在空气中燃烧产生蓝色火焰
C.红磷在空气中燃烧,产生大量白烟D.铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射
【答案】C
【详解】
A、硫在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,生成具有刺激性气味的气体,不符合题意;
B、氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰,不符合题意;
C、红磷在空气中燃烧,产生大量白烟,符合题意;
D、铁丝在空气中不能燃烧,只能烧至红热,不符合题意。
故选C。
题型二:氢气的验纯
【例2】(2021·黑龙江哈尔滨市·九年级一模)下列实验操作错误的是()
A.检查装置气密性
B.检验氢气的纯度
C.闻气体气味
D.滴加少量液体
【答案】D
【详解】
A、检查装置气密性,导管没入水中,手捂试管外壁,导管口有气泡冒出,说明气密性良好,操作正确;
B、氢气纯度的检验方法:用拇指堵住试管口,试管口向下倾斜靠近酒精灯火焰,操作正确;
C、闻气体的气味时,用手轻轻在瓶口扇动,仅使极少量的气体飘进鼻孔,操作正确;
D、用胶头滴管向试管内滴加液体时,滴管要竖直、悬空不能伸入试管内,操作错误。
故选:D。
【变2】(2021·荷塘镇白藤中学九年级期末)如图所示的化学实验基本操作中,正确的是( )
A.B.
C.D.
【答案】B
【详解】
A、熄灭酒精灯时,不能用嘴吹灭酒精灯,应用灯帽盖灭,选项错误;
B、收集氢气在试管中,用拇指堵住试管口,管口向下移近酒精灯火焰,松开拇指点火,如果听到尖锐的爆鸣声,表明氢气不纯,需要再收集,再检验,直到听到轻微的响声,才表明氢气已经纯净,选项正确;
C、有些药品有毒性,也有的药品有腐蚀性,根据实验室药品取用的原则,不能用手接触药品,选项错误;
D、闻气体的气味时,应用手在瓶口轻轻的扇动,使极少量的气体飘进鼻子中,不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味,选项错误,故选B。
【例3】(2013·四川眉山市·九年级期末)下列对实验结果的分析中,错误的是
A.点燃氢气时发生爆炸,可能是因为没有检验氢气的纯度
B.将带火星的木条伸入集气瓶内,木条复燃,证明瓶内已集满氧气
C.用量筒量取水时,如果俯视读数,则量取的水比实际需要的水少
D.在测定空气中氧气的体积分数时,充分反应后,需将装置冷却至室温再读数,否则测量结果偏低
【答案】B
【详解】
A、可燃性气体点燃前都要检验其纯度,否则容易发生爆炸,选项A正确;
B、检验氧气是否收集满,只需要将带火星的木条放在集气瓶口即可,选项B错误;
C、量取水的体积俯视读数,会使得量取的水的体积偏小,选项C正确;
D、测定氧气含量时,必须等装置冷却后在读数,否则瓶内的压强偏大,使得进入集气瓶中水的体积偏小,测量结果偏低,选项D正确。
故选:B。
【变3】(2020·苏州湾(吴江)外国语学校(北京外国语大学附属苏州湾外国语学校)九年级月考)化学实验操作中常有许多“先后”之分,否财就会出现事故或者使实验失败,下列实验操作的先后顺序错误的是()
A.实验室制取氧气时,先检查装置的气密性,后装入药品
B.检查装置气密性时,先用手捂住试管外壁,后将导管伸入水中
C.点燃氢气,先检验氢气的纯度,再点燃
D.用排水法收集氧气结束后,先移出导气管,后熄灭酒精灯
【答案】B
【详解】
A、实验室制取氧气时,先检查装置的气密性,后装入药品,防止漏气浪费药品,正确;
B、检查装置气密性时,先将导管伸入水中,后用手捂住试管外壁,否则可能因气体先膨胀溢出无法观察到明显现象,错误;
C、点燃氢气,先检验氢气的纯度,再点燃,防止气体不纯,引起爆炸,正确。
D、用排水法收集氧气时,先移出导气管,后熄灭酒精灯,防止水倒吸进入试管,使试管破裂,正确。
故选B。
题型三:氢气的性质
【例3】氢气的密度比空气小,这是氢气的_____性质,氢气能燃烧,这是氢气的_____性质.(填物理或化学).
【答案】物理化学
【详解】
氢气的密度比空气小,不需要经过化学变化来表现,属于氢气的物理性质,氢气能燃烧属于化学变化,这是氢气的化学性质。
【例4】在通常状况下,氢气是一种无色、无味的气体,它难溶于水.据测定在标准状况下,氢气和同体
积的空气相比,质量约是空气的
1
14
.纯净的氢气在空气里安静地燃烧,放出大量的热.根据上述内容,
用简明的语言回答下列问题:
(1)氢气的物理性质有______;
(2)氢气的化学性质有______;
(3)根据氢气的性质,推测氢气可能具有两种用途______、_______.
(4)用稀有气体氦气,作为大型升空气球的气体,其原因是:①______ .②_______.
【答案】在通常情况下,氢气是一种无色、无气味的气体,它难溶于水,它的密度约为空气密度的
1 14
可燃性填充气球作燃料密度小化学性质不活泼【详解】
(1)在通常情况下,氢气是一种无色、无气味的气体,它难溶于水,它的密度约为空气密度的
1
14
,均不
需要通过化学变化就能表现出来,均属于物理性质.
(2)纯净的氢气能在空气中燃烧生成水,说明氢气具有可燃性,是通过化学变化就能表现出来,属于化学性质;
(3)氢气的密度小,可用于填充气球;氢气具有可燃性,燃烧时能放出大量的热,能用作燃料;
(4)用稀有气体氦气,作为大型升空气球的气体,其原因是:①密度小,①性质不活泼,不会发生爆炸。
故答案为:
(1)在通常情况下,氢气是一种无色、无气味的气体,它难溶于水,它的密度约为空气密度的
1 14
;
(2)可燃性;
(3)填充气球,作燃料;
(4)①密度小,①性质不活泼.
题型四:电解水的实验
【例5】(2021·长沙市雅礼实验中学九年级一模)如图是电解水实验的装置图,下列说法错误的是
A.在水中可加入少量氢氧化钠以增强导电性
B.反应一段时间后,a、b玻璃管中产生的气体体积比约为2:1
C.由电解水实验得出结论:水是由氢、氧两种元素组成的
D.将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口,打开活塞,a管的气体使燃着的木条燃烧更旺,b管的气体被点燃
【答案】D
【详解】
A、电解水试验中水的导电性很弱,故在水中可加入少量氢氧化钠以增强水的导电性,使水的分解加快,A正确;
B、反应过程中a玻璃管中生成的是氢气,b玻璃管中生成的是氧气,氢气与氧气的体积比为2:1,B正确;
C、根据化学反应前后元素的种类不变,由电解水实验得出结论是水是由氢、氧两种元素组成,C正确;
D、b玻璃管中生成的是氧气,氧气不具有可燃性不能被点燃,D错误。
故选:D
【变5-1】(2021·广西梧州市·九年级一模)下列是两个关于水的实验,下列说法正确的是
A.试管2中得到的气体能燃烧B.实验二中水变化前后分子的种类不变
C .实验一中反应前后原子的种类、个数均改变
D .1、2两玻璃管中产生的气体质量之比是2:1
【答案】B 【详解】
A 、试管2中得到的气体体积比较少,是氧气,氧气不能燃烧,故选项说法错误;
B 、实验二属于物理变化,水变化前后分子的种类不变,故选项说法正确;
C 、由质量守恒定律可知,电解水的反应前后原子的种类、个数均不改变,故选项说法错误;
D 、水电解的化学反应方程式为:2222H O
2H O ↑+↑通电
,玻璃管1为氢气,玻璃管2为氧气,,产生
的气体的质量比为2:1,故选项说法正确。
故选:B 。
【变5-2】(2021·仪征市实验中学东区校九年级月考)如图是电解水实验的改进装置,下列有关说法错误的是( )
A .向外拉动一支注射器活塞,松开手后,活塞能恢复原位,说明装置气密性良好
B .U 形管中加入的可以是硫酸钠稀溶液
C .实验时正负两极产生气体的体积比约为1:2
D .正极产生的气体能燃烧 【答案】D 【详解】
A 、向外拉动一支注射器活塞,松开手后,活塞能恢复原位,说明活塞向外拉动后,装置内的气压小于外界气压,没有气体进入装置内,因此能够说明装置气密性好,故A 选项正确。
B 、电解水时,加入适量的稀硫酸、硫酸钠溶液、氢氧化钠溶液等,能增强水的导电性,故B 选项正确。
C 、电解水正极负极气体体积比为1:2,质量比为8:1,故C 选项正确。
D 、电解水时,正极产生的是氧气,氧气没有可燃性,不能燃烧,故D 选项错误。
故选D 。
题型四:化合物、氧化物、单质
【例6】(2021·广东中考真题)大气平流层中的臭氧(O3)能吸收大部分紫外线,保护地球生物,臭氧属于
A.纯净物B.混合物C.氧化物D.化合物
【答案】A
【分析】
纯净物是由一种物质组成的,混合物是由两种或两种以上物质组成的;
化合物是由不同种元素组成的纯净物;
氧化物是由两种元素组成,且其中一种为氧元素的化合物。
【详解】
臭氧由一种物质组成,且只含有一种元素,属于纯净物,还属于单质;
故选:A。
【变6】(2020·全国九年级课时练习)下列常见的物质中,前者属于单质,后者属于氧化物的是() A.臭氧高锰酸钾B.二氧化锰氧气
C.二氧化碳氯酸钾D.氢气水蒸气
【答案】D
【详解】
单质是由同种元素组成的纯净物;氧化物是由两种元素组成其中一种是氧元素的化合物,;
A.臭氧属于单质,高锰酸钾由钾元素、锰元素和氧元素三种元素组成,属于化合物,但不是氧化物,故选项A错误;
B.二氧化锰由锰元素和氧元素两种元素组成,属于氧化物,氧气属于单质,故选项B错误;
C.二氧化碳由碳元素和氧元素两种元素组成,属于氧化物,氯酸钾由钾元素、氯元素和氧元素三种元素组成,属于化合物,但不是氧化物,故选项C错误;
D.氢气属于单质,水蒸气由氢元素和氧元素两种元素组成,属于氧化物,故选项D正确。
故选D。
【例7】(2020·全国九年级课时练习)如图中“”、“”、“”表示质子数不同的粒子,其中属于单质的是()
A.B.C.D.
【答案】A
【详解】
A、该微粒中含有一种原子,表明该物质由一种元素组成,属于单质,选项正确;
B、该微粒子中含有两种原子,则该物质由两种元素组成,属于化合物,选项错误;
C、该微粒中含有两种原子,表示该物质由两种元素组成,属于化合物,选项错误;
D、该微粒中含有两种原子,表示该物质由两种元素组成,属于化合物,选项错误,故选A。
【变7-1】(2020·全国九年级课时练习)如图各图中“”、“”分别表示不同元素的原子,则其中表示化合物的是()
A.B.C.D.
【答案】D
【详解】
A、由同种元素组成的纯净物叫单质,图A属于单质;故选项错误;
B、混合物是由两种或两种以上的物质组成,图B是两种单质组成的混合物;故选项错误;
C、混合物是由两种或两种以上的物质组成,图C是一种单质和一种化合物组成的混合物;故选项错误;
D、由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物,图D属于化合物;故选项正确;
故选:D。
【变7-2】(2020·上海九年级课时练习)下列图中“”“”和“”分别表示不同元素的原子。
(1)表示混合物的有___________(填字母序号,下同);表示纯净物的有___________;
(2)表示单质的有___________,可以表示化合物的有___________。
【答案】B ACD AD C
【分析】
A是由一种原子直接构成的物质,属于纯净物中的单质;
B是两种单质组成的混合物,一种单质是由原子构成的,一种单质是由分子构成的;
C是由同种分子构成的纯净物,每个分子是由两种原子构成的,属于纯净物中的化合物;
D 是由同种分子构成的纯净物,每个分子是由同种原子构成的,属于纯净物中的单质; 【详解】 由分析得:
(1)表示混合物的有B ;表示纯净物的有ACD ; (2)表示单质的有AD ,可以表示化合物的有C 。
题型五:水的组成综合大题
【例8】(2020·山东威海市·八年级期中)如图是电解水实验的简易装置图,回答下列有关问题:
(1)由实验现象可以确定:试管a 连接电池____极,若试管a 中得到10mL 气体,则试管b 中得到____mL 气体,写出验证试管b 中气体的方法:____。
(2)小丽同学将纯净的氢气点燃,观察到管口有__火焰,将冷而干燥的烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁出现___;据此,她发现氢气的一个化学性质是____;该反应的文字表达式为____,该反应的基本类型为____。
【答案】负 5 将带火星的木条伸入试管,带火星的木条复燃,证明是氧气 淡蓝色 水雾 可燃性 +→点燃
氢气氧气水 化合反应 【详解】
(1)由电解水时“正氧负氢、氢二氧一”、生成为气体的性质可知,试管a 收集的气体较多是氢气,连接电池的负极,氢气和氧气的体积比为2:1,若试管a 中得到10mL 气体,则试管b 中得到5mL 气体,由于试管b 中气体是氧气,具有助燃性,所以验证试管b 中气体的方法:是将带火星的木条伸入试管,带火星的木条复燃,证明是氧气。
(2)氢气燃烧,观察到管口有淡蓝色火焰,将冷而干燥的烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁出现水雾;据此,氢气的一个化学性质是可燃性;该反应是氢气燃烧生成了水,文字表达式为:+→点燃
氢气氧气水,该反应由两种物质生成一种物质,基本类型为化合反应。
【变8】(2021·山东泰安市·泰安实验中学九年级一模)下列是电解水反应示意图(图2)和装置(图1)。
示意图①~①中,“”表示氢原子,“”表示氧原子。
(1)图2中表示化合物的是_______(填序号)。
(2)①所代表的物质是图1中试管_______(填字母)中产生的气体,图中A是电源的_______(填“正” 或“负”)极。
(3)电解水实验的主要目的是_______。
A 观察水分解的现象
B 研究水分解产物的性质
C 探究水分解的条件
D 验证水由氧元素和氢元素组成
(4)在电解水的过程中,能保持水化学性质的最小粒子___(写名称);不发生变化的最小微粒是___(写名称)。
(5)检验C管中产物的方法是用拇指堵住试管口,试管口向上靠近酒精灯的火焰,看到的主要现象是___。
【答案】① D 负 D 水分子氢原子和氧原子产生淡蓝色火焰
【详解】
(1)由物质的微观构成可知,图2①中的物质是由氢元素和氧元素组成的纯净物,属于化合物,①是由氧元素组成的纯净物,属于单质,①是由氢元素组成的纯净物,属于单质,故填①。
(2)电解水时,“正氧负氢,氢二氧一”,即正极生成氧气,负极生成氢气,氧气和氢气的体积比为1:2,①所代表的物质氧气,为试管D中的氧气,图中A的电极上收集的气体较多是氢气,为电源的负极;故填D,负。
(3)电解水实验的主要目的是验证水由氧元素和氢元素组成,故选D。
(4)水是由水分子构成的,则在电解水的过程中,能保持水化学性质的最小粒子水分子;原子是化学变
化中的最小微粒,则不发生变化的最小微粒是氢原子和氧原子。
(5)氢气具有可燃性,C管中产物是氢气,检验C管中产物的方法是用拇指堵住试管口,试管口向上靠近酒精灯的火焰,看到的主要现象是产生淡蓝色火焰。
提分作业
【练1】(2020·苏州高新区实验初级中学九年级月考)下列实验操作图示正确的是()
A.过滤B.添加锌粒
C.称量一定量的氯化钠固体D.检验氢气纯度
【答案】D
【详解】
A、过滤需要用玻璃棒引流,实验操作不正确;
B、取用固体粒状药品,试管横放,用镊子夹取锌粒放在试管壁,再慢慢竖立试管,实验操作错误;
C、称量一定量的氯化钠固体,左盘放氯化钠,右盘放砝码,实验操作错误;
D、检验氢气的纯度:用拇指堵住集满氢气的试管口,靠近火焰,移开拇指,若氢气安静的燃烧,则证明较纯,实验操作正确;
答案:D。
【练2】(2021·广东河源市·九年级期末)下列实验操作或现象正确的是(部分夹持固定装置已略去)()
A.铁丝在氧气中燃烧B.加热高锰酸钾制氧气
C.电解水实验D.过滤
【答案】C
【详解】
A、铁丝在氧气中燃烧时,为防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂,集气瓶的底部应放少量的水或铺一层细沙,图中集气瓶的底部没有放少量的水或铺一层细沙,所示装置错误;
B、为防止冷凝水回流到热的试管底部,炸裂试管,试管口应略向下倾斜,所示装置错误;
C、电解水时,与电源正极相连的试管内产生的气体体积少,与电源负极相连的试管内的气体体积多,且两者的体积之比大约是1:2,所示实验现象正确;
D、过滤液体时,要注意“一贴、二低、三靠”的原则,图中缺少玻璃棒引流,所示操作错误。
故选C。
【练3】(2021·上海九年级二模)电解水实验的装置如图,说法错误的是
A.电解水过程中,分子可以分解成原子,原子重新组合成新的分子
B.由实验可知,C端是电池的负极,D端是电池的正极
C.由电解水实验得出结论:水是由氢、氧两种元素组成的
D.用燃着的木条检验,A中的气体使木条燃得更旺
【答案】D
【详解】
A 、电解水的实质是水分子分解成氢原子和氧原子,氢原子结合成氢气,氧原子结合成氧气,A正确;
B、电解水生成氢气的体积是氧气体积的二倍,故A试管中是氢气,B试管中是氧气,试验中负极产生氢气,正极产生氧气,故C端是电池的负极,D端是电池的正极,B正确;
C、电解水实验的结论是:水是由氢、氧两种元素组成的,C正确;
D、A中的气体是氢气,故用燃着的木条检验,A中的气体被点燃,并发出淡蓝色火焰,D错误。
故选D。
【练4】(2020·全国九年级课时练习)下列物质中,属于氧化物的是()
A.O2B.H2O C.KCl D.AgNO3
【答案】B
【详解】
A. 氧化物是由两种元素组成的化合物,其中一种元素是氧元素,O2属于单质,此选项不符合题意;
B. H2O属于氧化物,此选项符合题意;
C. 由不同种元素组成的纯净物是化合物,KCl属于化合物,不含氧元素不属于氧化物,此选项不符合题意;
D. AgNO3由金属离子与酸根离子构成,属于盐,不属于氧化物,此选项不符合题意。
故选B。
【练5】(2017·广东九年级课时练习)如图是表示物质分子的示意图,图中“●”和“○”分别表示两种含有不同质子数的原子,则图中表示单质的是()
A.B.C.D.
【答案】A
【详解】
A、示意图中只有两个相同原子构成的分子,因此图中表示的物质为单质,符合题意;
B、示意图中有两种不同的原子构成的分子,因此图中表示的为混合物,不符合题意;
C、示意图中表示两种不同的原子构成的分子,因此图中表示的物质为化合物,不符合题意;。